《灯塔爷爷的朋友》拓展阅读-灯塔简介
北师大版语文第十册《灯塔》ppt课件
汇报人：
2024-01-03
目录
Contents
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与创作技巧借鉴 • 知识拓展与延伸阅读建议
01 课文背景与作者简介
《灯塔》创作背景
时代背景
20世纪初，中国正处于社会变革 时期，新文化运动兴起，提倡科
04 主题思想探讨与价值体现
《灯塔》主题思想概述
坚守信念与追求光明
指引方向与照亮人生
通过描述灯塔在黑夜中的孤独守望， 表达了坚守信念、追求光明的主题思 想。
灯塔的光芒为迷失的船只指明方向， 寓意着在人生道路上为他人照亮前行 之路，传递正能量。
勇敢面对困境与挑战
灯塔在风暴中屹立不倒，象征着在困 境中勇敢面对挑战、不屈不挠的精神 。
置和使命。
03 人物形象塑造及其特点
主要人物形象分析
老人
守塔老人是故事的主人公，他孤独而坚定地守护着灯塔，为 过往船只指引方向。他的形象体现了坚守职责、无私奉献的 精神。
小女孩
小女孩是老人的孙女，她天真活泼、善良懂事，对老人的守 塔工作充满了好奇和敬意。她的形象与老人的孤独形成了鲜 明对比，为故事增添了温馨和活力。
描绘技巧借鉴及实践应用
细节描绘
通过对灯塔及周边环境的细致描绘，营造出一种孤独、坚韧的氛 围，使读者更加深入地感受到灯塔的象征意义。
色彩运用
运用冷暖色调的对比，表现出灯塔在恶劣环境中的坚韧和不屈，同 时也增强了画面的视觉冲击力。
视角转换
通过不同视角的转换，让读者更加全面地了解灯塔的特点和意义， 同时也增加了阅读的层次感和趣味性。
冀教版小学语文一年级下册《灯塔爷爷的朋友》教学设计
16.灯塔爷爷的朋友教材分析：心里有朋友，独自一人时也不孤单：心里无友情，身处人群中也孤独。
你把别人当朋友，自己就有了许多朋友。
这是《灯塔爷爷的朋友》一文告诉我们的。
短文只有两个自然段，主要是以灯塔爷爷和海燕对话的方式告诉我们灯塔爷爷为什么不感到孤单。
开篇一句以灯塔爷爷独自站在大海中为背景，引出了海燕的话题：灯塔爷爷好孤单哪！接着又以灯塔爷爷的笑答化解了人们心中类似的体验，使人顿悟：原来，灯塔爷爷是形单心不孤啊！灯塔爷爷对“朋友”一词的诠释，一如文章的结构布局，简单、明了、轻松、亲切，让人感到：只要我们敞开心扉，友情就像和煦的阳光照进来，像清新的空气扑过来，使我们每个人的身体和精神都是健康的、美好的、愉悦的、坦荡的……教学目标：1.认读十个生字，会写七个生字，做到笔顺正确，书写规范。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，知道灯塔爷爷都有哪些朋友，体会灯塔爷爷话的含义。
3.体会灯塔爷爷无私奉献的精神。
启发学生要以诚待人，以真心待人。
懂得只要你把别人当作朋友，你就会有许多朋友。
教学重点：识字、写字，正确流利地朗读课文。
教学难点：通过角色表演，进一步了解课文内容，进而体会灯塔爷爷话的含义，激发学生以诚相待，以真心待人。
教学准备:多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时总（）课时课时任务：借助汉语拼音正确读文，识字。
了解课文大意，知道灯塔爷爷都有哪些朋友，体会灯塔爷爷话的含义。
一、情境导入1.课件出示“灯塔”图片2.你知道这是什么吗?3.师介绍这是灯塔，它的作用非常大，在茫茫的黑夜中，船只是靠着这个光芒来寻找和确定方向的，没有它，麻烦可大了。
4.板书课题：灯塔爷爷的朋友。
5.大声齐读课题，生质疑课题，你想知道什么？二、读文识字（一）看来同学们的疑问还真不少，那就让我们快快走进灯塔爷爷的世界里去找答案吧。
请同学们把书打到73页，这么有趣的课文你们想不想马上读读？那就让书与你面对面的站好，用最正确的读书姿势，马上读读吧。
灯塔爷爷的朋友读后感
灯塔爷爷的朋友读后感《灯塔爷爷的朋友》是由波兰作家伊凡·巴琴编写并绘制的一本儿童图画书。
故事以灯塔的爷爷为主角，讲述了他在一天天的工作中结识了大海中各种生物，与它们建立了深厚的友谊。
这本书通过生动有趣的插画和简单易懂的文字，向孩子们传递了关爱大自然、热爱生物的情感，同时也启发了人们从小事中体味友谊的可贵。
在故事中，灯塔爷爷每日例行公事地向大海发出指示，确保航行的安全。
然而，由于灯塔离岸很远，灯塔爷爷常年独自一人环绕着大海过着孤单的生活。
但这并没有使爷爷感到沮丧，相反，他通过维护灯塔与周围生物的友好关系，使他的生活变得丰富多彩。
书中的插画生动又实在，我和爷爷在翻开这本书的时候，就仿佛已经融入了灯塔爷爷的世界。
每一张插画都将我们带入一个新的场景，都能感受到爷爷和他的朋友们之间互相关心和帮助的情感。
无论是与海鸥玩耍、与鲸鱼唱歌，还是和蓝鳃鱼下潜，都让我们感到友情的重要性以及这种友情对爷爷的精神支持有多么大的影响。
比如，书中插画中的灯塔爷爷和海鸥的合作相当默契。
当有失事船只腕枪他们所负责的海域里时，灯塔爷爷会发出警告信号，海鸥则会立刻将信息传达给海岸，以便救援行动的及时展开。
这种原本是陌生人之间的默契和协作，逐渐发展成了一种深厚的友谊。
我被这种精神所打动，重新意识到友谊是可以从小事中培养起来的。
而另一张插画让我对大海中的生物有了更加深刻的认识。
灯塔爷爷和鲸鱼在夜晚唱歌的场景给人一种宁静祥和的感觉。
鲸鱼是海上的霸主，而灯塔爷爷和它相互欢唱，让人感受到大自然的美好和和谐。
这让我深深地意识到，人与自然之间并非一方胜出，而是需要相互合作和平衡。
通过《灯塔爷爷的朋友》，我也明白了人与自然之间的重要性。
灯塔爷爷不仅是灯塔的守护者，也是海洋中各种生物的朋友和保护者。
他对他们的关爱和保护，使他们形成了一种温馨的群体。
这种温馨感让我感觉到，每一个个体都有存在的价值，我们应该为保护并尊重他们而努力。
而作为一本儿童图画书，《灯塔爷爷的朋友》所传递的友情和合作简直恰到好处。
《灯塔爷爷的朋友》
朋友们在灯塔下相聚
01
02
03
灯塔爷爷的邀请
灯塔爷爷邀请了来自不同 地方的朋友们来到灯塔下 聚会，共同分享彼此的故 事和经历。
朋友们的到来
朋友们纷纷来到灯塔下， 相互问候、拥抱，场面温 馨而热闹。
灯塔爷爷的欢迎
灯塔爷爷热情地欢迎每一 位朋友，并为大家准备了 丰盛的食物和饮料。
分享彼此的故事和经历
成功的喜悦
当B获得成功时，他感到无比的喜悦和自豪，这是他付出努力 后应得的回报。
C的故事：友情与陪伴
友情的深厚
C和D之间的友情非常深厚，他们互相 支持、关心和帮助，共同度过了许多 美好的时光。
陪伴的力量
在C最需要帮助和支持的时候，D一直 陪伴在他的身边，给予他力量和勇气 ，让他度过了难关。
04
灯塔下的聚会
02
爷爷的朋友们
老朋友A
职业
退休教师
性格
善良、耐心
与爷爷的关系
两人经常一起品茶、聊天，分享彼此的生活经历 。
老朋友B
职业
退休医生
性格
严谨、认真
与爷爷的关系
两人经常一起探讨健康养生的话题，互相提醒保持良好的生活习惯 。
新朋友C
职业
01
年轻创业者
性格
02
热情、有活力
与爷爷的关系
03
在一次社区活动中结识，两人对科技和创新领域有着共同的兴
《灯塔爷爷的朋友》
汇报人： 2023-12-15
目录
• 灯塔与爷爷 • 爷爷的朋友们 • 朋友们的故事 • 灯塔下的聚会 • 灯塔与人生的启示
01
灯塔与爷爷
灯塔的历史与作用
灯塔的起源
灯塔的历史可以追溯到古代，当 时主要用于航海导航。
冀教版小学语文一年级下册《灯塔爷爷的朋友》课件
学习目标
1.正确、流利地朗读。 2.了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有那些 朋本课生字。
设置情境
小朋友们，你有朋友吗？你和朋友在 一起时，你快乐吗？
思考
同学们看完了图片，然后说一 说你都看到了什么，有什么感 受？
“灯塔爷爷孤单吗”
如果你自己来到一个陌生的地方，你会孤单吗？ 为什么？ 有朋友是快乐的
七嘴八舌
小朋友们，你们也有很多朋友，现在想不想把 大自然中的事物当做朋友呢？ 谈一谈你想把哪些事物当做朋友，想和它们说 点什么？
拓展练习
把你的朋友画在小本本
上，并写出你想对他说 的话。
朋毛才仁短篇小说__《灯塔》完整版讲解
朋毛才仁短篇小说《灯塔》<一>男人和他的朋友从餐厅走出来，天色已近傍晚，雨正下的起劲。
“去那边吧。
”男人的朋友指着马路对面的站牌说道。
……暖灰色的天光下到处湿漉漉的，积水从石板的缝隙间溢流出来，男人和大多数人一样，厌透了这样没完没了，或者不如说有点神经质的天气。
（“艳阳高照，空气质量优良，专家表示……”一个穿着西服打着金黄色领结的男人占据着整个画面，他慷慨陈词。
接下来是一个女中音以十分流利而标准的普通话说道：“整个两会时期S市中心城区的PM2.5浓度只有9.7，全天比较值也只在10左右，气象专家表示这主要是S市地区刮了一起六级大风，有效的吹散了雾霾……”画面里播放的大概是气象站之类的东西吧；一大片亮闪闪的日光灯围成一层层大小不一的圆，底下同样是围成圆形的办公桌，桌上摆放着同样拼凑成圆形的电脑显示器，几个穿着深色工服的工作人员百无聊赖的盯着眼前那块黑色显示屏。
在惨白的灯光下异常的诡异。
）……男人想到不久前在餐馆电视机里看到的新闻，他似乎对电视主持人的金色领结格外的在意，兴许他应该戴个红色领结，男人徒劳地想。
不过这和自己又有什么联系呢？就像每晚的天气预报一样，男人从来就不关心这种东西。
他们穿过街心径直来到站台，看每个人头顶着一把伞，男人这才似乎意识到伞这种东西的意义和价值。
“出门应该带把伞才是。
”男人的朋友咕哝道。
男人望着不远处的矮墙若有所思，他没有任何行为上的回应，他想他一定理解了自己的意思。
“雨天也不错，湿漉漉的。
”男人自顾自地的说道。
“怎么说。
”“我们可以在这样的雨天拍，雨天是这地方的特产，要多少有多少。
”男人说。
“噢，说说你的看法。
”“这样……电影里的这个人，我们随便给他起个名字，就叫做W吧。
W可以坐巴士，然后去别的什么地方……嗯？时间也可以是晚上，他一个人在车厢里，外面漆黑一片。
再说一个地方去另外随便别的什么地方，起码也需要花点时间，刚好我们的故事就在这个时间点插入，你以为如何呢？”“嗯……很不赖的想法。
灯塔爷爷的朋友读后感
灯塔爷爷的朋友读后感《灯塔爷爷的朋友》是一本感人至深的书籍，讲述了一个老人和他的朋友之间的真挚友情。
这本书让我深刻地体会到了友情的可贵，也让我对生活有了更深刻的理解。
故事的主人公是一个名叫亨利的老人，他在灯塔上工作了一辈子。
在他的职业生涯中，他结识了一个叫做马修的朋友。
马修是一个孤独的男孩，他的父母都已经去世了，只有亨利是他唯一的朋友。
亨利和马修之间的友情是那么的纯真、坚定，他们相互扶持，共同面对生活的艰辛。
在亨利的灯塔上，他常常会和马修一起度过美好的时光，他们一起捕鱼、钓鱼，一起观赏美丽的日出日落。
他们之间的友情是那么的深厚，让人感动。
然而，随着时间的推移，亨利渐渐老去，他开始感到身体的不适，无法再像以前那样照顾灯塔。
而马修也长大了，他开始有了自己的生活，不再像以前那样经常来看望亨利。
亨利感到孤独和失落，他开始怀疑自己的价值和存在的意义。
然而，正是在这个时候，马修再次出现在了亨利的生活中。
他带着自己的妻子和孩子来看望亨利，他们一起度过了愉快的时光。
在这段时间里，亨利重新找回了生活的乐趣，他感到自己是如此幸福。
而马修也感慨万分，他意识到亨利对他的影响是那么的深远，他决定要和亨利一起度过余下的时光，陪伴他直到最后一刻。
这本书让我深刻地体会到了友情的可贵。
友情是一种无私的情感，它可以让人变得更加坚强，也可以让人感到幸福。
亨利和马修之间的友情就是这样，他们相互扶持，共同面对生活的挑战，让彼此的生活变得更加丰富多彩。
而当亨利年老体弱的时候，马修也没有离开他，而是选择陪伴他直到最后一刻。
这种友情是那么的珍贵，它让人感到温暖和感动。
同时，这本书也让我对生活有了更深刻的理解。
人生中总会有许多不如意的事情发生，但是只要有真挚的友情相伴，就一定能够度过难关。
亨利和马修之间的友情就是最好的证明，他们在生活中遇到了许多困难和挑战，但是他们始终相互扶持，共同面对，最终走过了所有的困难。
这让我明白了友情的力量是那么的强大，它可以让人变得更加坚强，也可以让人感到幸福。
小学一年级语文《灯塔爷爷的朋友》原文及教案
小学一年级语文《灯塔爷爷的朋友》原文及教案【篇一】小学一年级语文《灯塔爷爷的朋友》原文灯塔爷爷独自站立在大海中。
海燕看见了，说：“灯塔爷爷，您好孤单哪！”灯塔爷爷笑着说：“我有很多朋友，一点儿也不孤单。
”海燕奇怪地问：“您有哪些朋友哇？”灯塔爷爷说：“大轮船是我的朋友，它们用汽笛与我谈心。
天上的星星是我的朋友，它们眨着眼睛和我逗乐儿。
海浪是我的朋友，它们日夜在我身旁，诉说着心里话。
你和很多飞鸟也是我的朋友，我怎么会孤单呢？”海燕听了灯塔爷爷的话，说：“我明白了，您把别人当作了朋友，您也就有了很多朋友。
”【篇二】小学一年级语文《灯塔爷爷的朋友》教案教材：冀教版小学语文一年级下册教材分析：这是一篇童话故事，一只海燕以为灯塔爷爷很孤单，通过谈话才知道灯塔爷爷有很多朋友。
故事告诉我们：心里有朋友，独自一人时也不孤单；心里无友情，身处人群也孤独。
你把别人当朋友，自己就有了很多朋友。
教学目标：知识与技能：1、认读本课十个生字，并学会书写“爷”、“明”、“交”、“立”、“好”、“乐”、“明”这七个生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会课文中灯塔爷爷说的话的含义。
过程与方法：通过认读、书写、组词，掌握本课生字、新词。
通过拼读、朗读，达到有感情地朗读课文。
通过理解文章内容，进而体会灯塔爷爷的话的含义。
情感、态度与价值观：1、体会灯塔爷爷无私奉献的精神。
2、启发学生要以诚待人，以真心待人。
重难点分析：1、识字，写字。
2、体会灯塔爷爷无私奉献的精神。
3、激发学生以诚待人、以真心待人的情感。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、歌曲导入，引入新课。
（一）听歌曲《找朋友》，板书“朋友”一词，指导书写。
（二）出示灯塔图片介绍灯塔，教师导入课题：看！在苍茫的大海上，矗立着这样一种建筑，在黑暗中为来往的船只指引前进的方向，谁知道这是什么？补充板书：灯塔二、看课题，学生质疑。
《灯塔爷爷的朋友》教案
《灯塔爷爷的朋友》教案一、教学目标1.通过阅读，使学生了解故事内容，理解灯塔爷爷和朋友之间的友谊。
2.培养学生观察、想象和表达能力。
3.引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
二、教学重点1.理解故事情节，感受灯塔爷爷和朋友之间的友谊。
2.学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学难点1.引导学生理解友谊的珍贵，学会在生活中关爱他人。
2.培养学生的观察、想象和表达能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道什么是友谊吗？你们有朋友吗？请谈谈你们和朋友之间的故事。
（二）自主阅读1.请同学们打开课本，自主阅读《灯塔爷爷的朋友》。
2.阅读过程中，注意理解故事情节，感受灯塔爷爷和朋友之间的友谊。
（三）课堂讨论1.教师提问：故事中的灯塔爷爷为什么孤独？他是如何结识朋友的？（四）分析人物形象1.教师提问：故事中的灯塔爷爷具有哪些品质？第二课时（一）回顾故事1.教师提问：上一节课我们学习了《灯塔爷爷的朋友》，请同学们回顾一下故事情节。
（二）深入探讨友谊1.教师提问：你们认为友谊是什么？我们应该如何珍惜友谊？（三）小组讨论1.教师提出讨论话题：如何在生活中关爱他人，传递友谊？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生发言，谈谈自己的感悟。
第三课时（一）实践活动1.教师组织学生进行“友谊传递”活动，让学生在游戏中体验友谊的美好。
2.学生参与活动，教师巡回指导。
1.教师提问：通过实践活动，你们有什么收获？（三）作业布置1.请同学们写一篇关于友谊的作文，题目自拟。
2.家长签字确认，监督完成。
（四）课后延伸1.教师提出课后任务：观察身边的朋友，了解他们的需要，尽自己所能帮助他们。
2.学生课后实践，教师跟踪了解。
五、教学反思本节课通过故事《灯塔爷爷的朋友》，让学生理解友谊的珍贵，学会关爱他人。
在教学过程中，注重培养学生的观察、想象和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识。
通过实践活动，让学生将所学应用于生活，真正体会到友谊的美好。
冀教版一年级语文下册《四单元 16 灯塔爷爷的朋友》教案_12
16 灯塔爷爷的朋友教材分析：自己就有了许多朋友。
这是《灯塔爷爷的朋友》一文告诉我们的。
短文有四个自然段，主要是以灯塔爷爷和海燕对话的方式告诉我们灯塔爷爷为什么不感到孤单。
开篇一句以灯塔爷爷独自站在大海中为背景，引出了海燕的话题：灯塔爷爷好孤单哪！接着又以灯塔爷爷的笑答化解了人们心中类似的体验，使人顿悟：原来你把别人当朋友。
原来，灯塔爷爷是形单心不孤啊！灯塔爷爷对“朋友”一词的诠释，一如文章的结构布局，简单、明了、轻松、亲切，让人感到：只要我们敞开心扉，友情就肝像和煦的阳光照进来，像清新的空气扑过来，使我们每个人的身体和精神都是健康的、美好的、愉悦的、坦荡的……教学设计思路：通过认读、书写、组词掌握本课生字、新词。
通过拼读、朗读，达到有感情地朗读课文。
通过理解文章内容，进而体会灯塔爷爷的话的含义。
教学目标：1．知识目标（1）认读本课11个生字，并学会书写“朋”、“友”、“船”、“身”、“话”、“乐”这6个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能力目标理解课文内容，体会课文中灯塔爷爷说的话的含义。
3．情感目标（1）体会灯塔爷爷无私奉献的精神。
（2）激发教育学生要以诚待人，以心待人。
教学重难点：1. 识字，写字。
2. 理解“您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。
”教学方法：朗读理解法、多媒体教学法、讨论交流法。
教学时间：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、激趣，导入新课同学们都喜欢听儿歌吧！今天我们就先听一首儿歌。
播放《找朋友》的儿歌师：听了这首儿歌同学们是不是都想到了自己的好朋友，谁来说一说你经常和你的朋友一起做什么？和朋友一起开心吗?(指名回答)朋友这两个字也是我们这课要求会写的字，请同学们认真看老师书写——板书“朋友”。
在生活中，我们有许多好朋友和小伙伴，我们一起玩耍、做游戏，是他们让我们的生活洒满阳光，充满欢乐。
今天，我们就学习一篇有关朋友的课文，就是第16课灯塔爷爷的朋友，请同学们认真看——板书“灯塔爷爷的”。
小学一年级语文《灯塔爷爷的朋友》教案及教学反思
小学一年级语文《灯塔爷爷的朋友》教案及教学反思1.小学一年级语文《灯塔爷爷的朋友》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有哪些朋友，懂得只要你把别人当朋友，你就有许多朋友。
3、正确认读十个生字。
教学重点：理解“您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。
”教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢看《蓝猫淘气三千问》这部动画片吗？（屏幕出示动画片断）憨态可拘的蓝猫和机灵乖巧的淘气，他们热爱科学，勇于探索，是一对互帮互助的好朋友。
板书：朋友在生活中，我们也有许多好朋友和小伙伴，我们一起玩耍、做游戏，是他们让我们的生活洒满阳光，充满欢乐。
今天，我们就一起来学习一篇有关朋友的课文――《灯塔爷爷的朋友》。
板书：灯塔爷爷的二、看课题质疑1、齐读课题。
2、读了课题后，你想知道什么？［设计说明：鼓励学生大胆质疑，对学生提出的问题进行梳理、归纳。
知识性问题“灯塔是什么？”老师可在学生说的基础上图文结合进一步说明。
比较有价值的问题，则通过学课文来解决。
］三、初读课文，整体感知现在请同学们带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。
1、学生自读课文，边读边标出生字词。
2、同桌合作读。
3、自主读书，边读边思，划出所寻找到的答案。
［设计说明：为学生提供充裕的读书时间，让学生充分地读。
同桌合作读，互读互查，增强合作意识。
在学生初步感知课文内容的基础上，边读边思、边思边划。
］四、识记生字1、师：为了更好地读课文，让我们一起来认识一下生字吧！出示：塔独立您怪哇笛谈身旁2、识记生字（1）自己试读生字，想一想用什么方法很快认识它。
（2）指名当小老师领读。
（3）全班交流识记方法。
（4）这些生字娃娃与朋友组成了词，请大家读读。
出示：灯塔独立您好奇怪好哇汽笛谈心身旁（5）用“奇怪”说一句话。
（6）开火车读。
（7）轮读课文。
［设计说明：为学生创设轻松愉悦的识字氛围，鼓励多种方法识字。
一年级下册语文《灯塔爷爷的朋友》
你把别人当做了朋友，你也就会有许多朋友。
——爱因斯坦
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灯塔爷爷独自站立在大海中。
你把别人当做了朋友，你也就会有许多朋友。
新版一年级下册语文《16灯塔爷爷的朋友》课件
最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。
_____________也是_____________。
9
结构图解
课件PPT
星星
（谈心）逗 | 乐 轮船—— 灯塔爷爷的朋友 ——飞鸟
诉|说 海浪
10
概括主题
这篇课文通过灯塔爷爷和海燕的 对话，告诉人们：只要你把别人当 朋友，你也就有了许多朋友。
11
课文详解 问题初探
灯塔爷爷在哪？ 灯塔爷爷独自站立在大海中。
12
16 灯塔爷爷的朋友
第二课时
13
课文详解 重、难点分析
18
绿色圃中小学教育 :// LSPJY 绿色圃中学资源网
随堂练习
绿色圃中小学教育 :// LSPJY 绿色圃中学资源网
2.按要求写句子。
课件PPT
海燕要去把_灯__塔__爷__爷_的话告诉朋友们，
它说：当__你__把__别__人__当__作__朋__友__时__，__你__就__会__ _有__许__多__朋__友__，__你__就__会__非__常__幸__福__。_______
2
_____________也是_____________。
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。
灯塔 是建于航道关键部位附近的一种塔状发光航标。
这句话告诉我们：心里有朋友，孤身一人时也不会孤单；
海浪
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灯塔简介
灯塔是建于航道关键部位附近的一种塔状发光航标。
灯塔是一种固定的航标，用以引导船舶航行或指示危险区。
现代大型灯塔结构体内有良好的生活、通信设施，可供管理人员居住，但也有重要的灯塔无人看守。
根据不同需要，设置不同颜色的灯光及不同类型的定光或闪光。
灯光射程一般为15-25海里。
灯塔是建于航道关键部位附近的一种塔状发光航标，是一种固定的航标，其基本作用是引导船舶航行或指示危险区（常用来标志危险的海岸、险要的沙洲或暗礁以及通往港嘴的航道）。
随着科学技术的迅猛发展，雷达应答器、DGPS系统、AIS船舶自动识别系统综合导航体系的建立，灯塔的导航作用越来越被弱化，导航价值在日益减少，但其拥有着潜在的历史文化价值，成为了各国追捧的人文地理坐标。
灯塔有海上烽火台之说，过去也被用于军事用途，用以进行海防瞭望和防范偷渡。
一般与灯塔临近的还有炮台、城堡等防御设施。
另外，灯塔也能起到心理战的作用。
爱妓峰灯塔位于朝韩边境，距离朝鲜只有3公里，其历史要追溯到1954年。
当时，为了向朝鲜居民传达圣诞的喜悦，把一颗大松树装饰成了圣诞树。
1971年，这里建设了在老远也能看到的30米高的圣诞灯塔，灯塔上装饰了几百个小灯泡，每年到了12月就点亮了圣诞灯塔。
据说灯塔的灯光在距离2、3公里外的朝鲜开城市区也能用肉眼看到。
一直以来，朝鲜就强烈要求韩国拆除爱妓峰的圣诞树，对点亮爱妓峰的圣诞树提出了严重抗议。
2004年6月，南北韩举行了将军级军事会谈，朝鲜方面对此提出了严重抗议，后来在会谈中就停止军事界线一带的宣传活动达成了协议，其中包括停止点亮爱妓峰的灯塔。
但随着朝韩交恶，2010年底，韩国又重新点亮了爱妓峰灯塔。