五年级上音乐教案-牧场上的家6人音(五线谱)(2014秋)
人音版(五线谱)音乐五上《演唱牧场上的家》教学设计
人音版（五线谱）音乐五上《演唱牧场上的家》教学设计一. 教材分析《演唱牧场上的家》是人音版音乐五上的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了牧场上的美丽景色和牧羊人的生活。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱的读谱能力，同时培养他们的音乐欣赏和演唱技巧。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识和演唱技巧。
但部分学生对牧场和牧羊人的生活可能不太熟悉，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背景，增强他们对歌曲的理解。
三. 教学目标1.学生能熟练地用正确的音准和节奏演唱《演唱牧场上的家》。
2.学生能理解并体会歌曲的主题和情感，感受牧场的美景和牧羊人的生活。
3.学生通过学习这首歌曲，提高自己的音乐欣赏能力和演唱技巧。
4.学生了解五线谱知识，提高自己的音乐读谱能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能熟练地用正确的音准和节奏演唱《演唱牧场上的家》。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及五线谱的读谱能力。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先用钢琴弹奏歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.采用讲解法，教师详细讲解五线谱的读谱知识和演唱技巧。
3.采用练习法，学生通过反复练习，提高自己的演唱水平。
4.采用互动法，教师引导学生参与课堂讨论，增强他们对歌曲的理解。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《演唱牧场上的家》的五线谱和歌词。
2.教师准备钢琴，用于弹奏歌曲和伴奏。
3.教师准备教学课件，用于辅助教学。
4.学生准备笔记本和笔，用于记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师弹奏歌曲《演唱牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，引导学生认识五线谱，并讲解五线谱的读谱知识。
同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（15分钟）学生按照教师的要求，进行歌曲的演唱练习。
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《 第五单元 牧场上的家》教案 (1)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》教案 (1)一. 教材分析《牧场上的家》是一首五年级上册的音乐教材，选自人音版（五线谱）。
这首歌曲描绘了牧场上的美丽景色和幸福时光，歌词富有诗意，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受乡村生活的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，部分学生可能在音乐理论知识方面较为薄弱，需要教师在教学过程中给予重点辅导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《牧场上的家》这首歌曲，并理解其歌词含义。
2.培养学生对乡村生活的热爱和向往，提高他们的音乐欣赏能力。
3.进一步巩固和提高学生的音乐基本技能，如识谱、演唱、节奏感等。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏和音准。
2.理解歌词的含义，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿，提高他们的演唱技巧。
2.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个牧场上的家园，让他们身临其境地去感受歌曲的美妙。
3.分组合作法：将学生分成不同的小组，进行合唱、对唱等形式的练习，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧场上的家》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备音响设备、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示牧场上的图片和视频，引导学生谈论自己对牧场生活的认识和感受，从而引出本节课的歌曲《牧场上的家》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师向学生介绍歌曲的背景、歌词含义等。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握音高、节奏和音准。
在此过程中，教师可以分组让学生进行合唱、对唱等形式的练习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现进行点评。
《牧场上的家》音乐教案设计
《牧场上的家》音乐教案设计一、教学内容本节课教学内容选自《音乐课程标准》中的《牧场上的家》单元，具体涉及教材第一章节《美丽的牧场》。
详细内容包括牧场上的自然风光、牧人的生活状态以及与之相关的音乐作品。
通过学习，让学生了解牧场文化，感受牧歌的音乐魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握牧歌的基本知识，了解牧场文化。
2. 学会演唱《牧场上的家》歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，激发他们对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《牧场上的家》的学唱，音乐知识的掌握。
难点：歌曲情感的表达，音乐欣赏能力的提高。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示牧场的美丽风光，引导学生谈一谈对牧场的认识，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习歌词：让学生跟读歌词，理解歌词的含义。
（2）学习旋律：教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的情感表达。
（3）分声部练习：男生、女生分声部练习，提高学生的合唱能力。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）讲解歌曲中的节奏、音高等音乐知识，通过例题进行巩固。
（2）进行随堂练习，检验学生的学习成果。
4. 实践情景引入（10分钟）让学生分组，每组设计一段与牧场相关的情景剧，要求融入歌曲演唱，培养学生的创作力和团队协作能力。
六、板书设计1. 课程《牧场上的家》2. 歌曲旋律：五线谱展示歌曲旋律3. 重点音乐知识：节奏、音高等七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一首与牧场相关的短诗，并为其谱曲。
2. 答案示例：牧场的天空多么蓝，悠闲的牛羊在吃草。
我唱着歌儿走过来，八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生对牧歌有了深入的了解。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整。
拓展延伸方面，可引导学生了解其他地区的牧歌，比较其特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
人音版音乐五上《牧场上的家》教案
年 级
五年级
备课人
田蕾
备课日期
2020.10.13
授课班级
五年级二班
施教者
田蕾
授课时刻
2020.10.16
二、教学课题
歌曲《牧场上的家》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》其中的一课。
三、教案设计理念
在这次教学中我选择了钢琴与唱歌整合教学模式，旨在充分发挥辅助教学功能。如通过钢琴演奏熟悉歌曲旋律，学生自己创编歌曲，等综合性艺术表演手段，提高学生学习音乐的爱好，加强音乐实践体验，达到多重的教学成效。同时，我为学生创设了以下的情境：第一请同学们听萨克斯独奏曲《茉莉花》，学生相伴着优美的音乐，安静地走到座位坐好，倾听学生演奏的优美乐曲。那个环节给学生制造了锤炼和展现音乐才能的机会，又能够自然引入新的课堂教学内容，有效为课堂教学服务。
3.说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？
4.这是一首专门优美的3/4拍的歌曲。
强弱规律为：强弱弱。我们一起用手拍打一下，重拍代表强轻拍代表弱。（画出节拍图示）
四、节奏难点。（5分钟）
1．听旋律，打拍子，把握弱起拍。巩固3/4拍。
2．学生情感读词。读好弱起和一字多音。
五、学唱歌曲。（20分钟）
生：轻松、悠闲的感受。
师：你们自由在地牧场放牛、嬉戏玩耍，应该用如何样的声音来演唱呢？
生：轻柔、优美
师：你们说得专门准确！那我们一起来放松我们的心情，感受一下在牧场上那轻松、悠闲的感受。我们带着如此的感情来演唱一次。
3.纠正不准确的音：
两句“还有欢乐的小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。
5.美国的牧场美吗？这首歌曲表达了作者得如何样的心情？表达了对家的颂扬、依恋之情。同学们一定专门想生活在那儿吧？假如你确实是牧场上的小主人，你应该用一种什么样的的声音来不断表达对这片漂亮牧场的热爱呢？带着你想象的歌曲描画的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
五年级上册音乐教案4.2牧场上的家人音(简谱)(2014秋)
《牧场上的家》教学设计教学目标：1.用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音歌唱。
2.学习弱起小节的含义以及在音乐中的表现效果。
3.富有表情地参与表演唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
重点：用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱。
难点：弱起小节的学习、长音的延长时值。
教学过程：一、导入1.师：同学们，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去思考两个问题：①他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？2.生观看课件3.师生观后交流。
（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。
我们和他们一起学吧！4.出示课题：牧场上的家二、教唱新歌1.老师范唱，让学生感受歌曲。
2.生观察曲调。
提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线等）。
3.师讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？想想这样的小节它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫（弱起小节）。
4.学生听琴、划拍、自学曲调。
5.听一遍唱一遍。
第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。
6.完整唱一遍。
7.学第二部分。
用同样方法学习。
8.完整、准确唱全曲。
9.处理歌曲全班准确、有感情的朗读歌词。
思考：歌词表达了美国小朋友对自家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）三、创造表现我们今天一起去美国小朋友家做客，他们家在美丽漂亮的牧场，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么优美！他们是多么热爱自己的家啊！边回看课件边讲述你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢？用你们的声音告诉老师，好吗？带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
五年级上册音乐教案-4 《牧场上的家》 ︳人音版 (五线谱)
人音版五年级上册《牧场上的家》教案一、教学理念众所周知,艺术教育的根本目的在于培养学生的创造能力、创新能力,以利于学生积极灵活地适应社会的变化,学会生存。
因此,在我们的中小学音乐教学活动中,应由原来的知识传授转向注重审美体验、创造意识、社会交往能力等方面的培养，要尽可能地带动学生喜欢音乐，享受音乐地主动性和积极性，让小学生的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造在生机勃勃的课堂环境中焕发和飞扬起来二、教学目标1．情感态度与价值观：从歌曲中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。
2．过程与方法：①、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
②、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
3．知识与技能：①能用活泼、自豪的情绪演唱歌曲。
②3/4拍的强弱。
三、教学分析《牧场上的家》是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
3/4拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优而美又有荡漾之干，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛，小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，似的去掉更加优美而又抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情地抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
最后的乐句，再现歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱之情。
四、教学难点重点重点：引领学生用圆润的声音，优美、自豪的情绪演唱歌曲，难点：3/4拍的强弱对比。
与弱起小节的掌控。
五、教学课时一课时六、教学准备多媒体设备及教学课件等。
七、教学过程课堂反思经过今天的课堂，我发现用近期热门话题作为主题能有效的吸引学生的注意力，学生学习热情也比较高昂，但是课堂中有一些细节我还是没有把握的很好，比如让学生进行创编的时候，刚开始学生热情不积极，不知道应该怎么创编，以后应该稍微给学生起一个头，让学生知道方向，这样应该会有助于学生的思考。
《牧场上的家》教学设计-小学音乐人音版五年级上册
-音乐符号的认识：熟悉并掌握歌曲中出现的音乐符号，如附点音符、休止符等，提高学生的识谱能力。
-合唱技巧的运用：学习分声部合唱技巧，培养学生和声感，提高集体协作演唱的能力。
举例：在教学过程中，教师可以通过钢琴伴奏或录音带，让学生反复听唱歌曲旋律，强调旋律中的关键音高和节奏，确保学生能够准确掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《牧场上的家》这首歌曲的基本情况。它是一首描绘牧场美景和思乡情的歌曲。歌曲的旋律优美，歌词富有情感，是我们学习音乐和表达情感的好教材。
2.案例分析：接下来，我们来欣赏这首歌曲。通过聆听和分析，我们了解歌曲的旋律特点和歌词表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的学唱和情感的表达这两个重点。对于难点部分，如音准把握和情感投入，我会通过示范和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中的某个音乐元素或情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示分声部合唱的基本技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-音乐符号的运用：学生可能在视唱时忘记音乐符号的意义，如附点音符延长音的效果，导致节奏不准确。
举例：针对音准问题，教师可以设计音阶练习，帮助学生逐步适应高低音的转换。对于情感投入，教师可以通过故事讲解或图片展示，让学生想象自己身处牧场，感受歌曲中的情感。在分声部合唱中，教师可以先让学生分别练习各声部，再逐步合练，通过反复练习达到协调。至于音乐符号的掌握，教师可以通过游戏或互动问答，加强学生对符号的记忆和应用。
五年级上册音乐教案-4.2牧场上的家 ｜人音(简谱)(2014秋)
《牧场上的家》教案教学目标：1、通过学唱歌曲《牧场上的家》，学生能够领略美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色。
2、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
3、学习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。
4、情感目标：通过学习歌曲《牧场上的家》，学生能够领略美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色。
从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
5、能力发展目标：创编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
教学重点、难点：1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习；长音的延长时值。
3、感受三拍子的特点，注意弱起拍的节奏及换气处。
4、歌词的填入，字与音对齐。
如：那儿的儿化音和那儿没有儿化音的填入。
教学过程：一、组织教学。
师生问好！组织教学！二、谈话导入。
师：同学们，看看这是哪里？有没有同学玩过这个游戏？（没错啦，真聪明！这里就是QQ牧场。
现在，我们来看一下，这个牧场上都有哪些动物啊？）生：牛、羊、鹿……师：同学们看得真仔细！都回答正确了。
接下来，我们今天要学习的这首歌曲是美国儿童歌曲，叫《牧场上的家》，也有牛、羊、鹿这些小动物。
三、学习歌曲1、（播放视频）师：谁来说一说，通过聆听你感受到这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？有什么特点？生：优美柔和动听等等师：歌曲描写了一幅怎样的风景？生：家在牧场，有水牛、小鹿、羚羊……师：歌曲中描写了水牛、小鹿、羚羊，还有美丽的风景，这些都是描写这个美国小朋友的家乡。
我们每个人都有家，家是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托。
我们的家不仅仅指的是爸爸妈妈，大家现在每天在一起就组成了一个温暖的家，也能体会到家带来的快乐和温馨。
下面请大家再来听一遍歌曲，体会一下家给这个美国小朋友带来的快乐和温馨。
2、师生讨论师：歌曲是几拍子的？有什么特点？生：3/4拍子。
师：3/4拍的强弱关系是什么呢？它有什么特点呢？生：强弱关系是“强弱弱”，特点是富有旋律性，柔美，圆滑。
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《 第五单元 牧场上的家》教案 (3)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》教案 (3)一. 教材分析《牧场上的家》是一首五年级上册的音乐教材，属于人音版（五线谱）北京地区的教学内容。
这首歌曲描绘了一个美丽的牧场，歌曲旋律优美，节奏轻快，充满了浓郁的乡村气息。
歌曲的歌词富有诗意，展现了牧场上的美丽景色和和谐的生活氛围。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们喜欢音乐，乐于学习新的音乐知识和技能。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对音乐的理解和感受可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的音乐情感，并通过生动的教学手段，帮助他们理解和掌握音乐知识。
三. 教学目标1.认知目标：学生能够了解并掌握音乐的基本知识，如旋律、节奏等。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《牧场上的家》，并能够用乐器演奏歌曲。
3.情感目标：学生能够感受到音乐的美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《牧场上的家》，掌握音乐的基本知识。
2.教学难点：学生能够用乐器演奏歌曲，并能够理解和感受音乐的情感。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授音乐知识和技能。
2.实践法：学生通过演唱和演奏，实际操作和体验音乐。
3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力，帮助他们理解和感受音乐。
六. 教学准备1.教学课件：教师需要准备相关的教学课件，包括歌曲的歌词、五线谱、图片等，以便进行生动的教学。
2.乐器：教师需要准备吉他、钢琴等乐器，以便学生进行演唱和演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受音乐的美，引发他们对音乐的兴趣。
然后，教师向学生介绍歌曲的背景和作者，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，向学生呈现歌曲的歌词和五线谱，引导学生了解和认识音乐的基本知识。
五年级上册音乐教案-4《牧场上的家》︳人音版(五线谱)
五年级上册音乐教案-4《牧场上的家》︳人音版（五线谱）人音版五年级上册第四课牧场上的家《牧场上的家》教学设计教学内容：人音版教材第九册《牧场上的家》教学目标：1、初步学会用优美、流畅的声音演唱歌曲《牧场上的家》，抒发内心对牧场家园的赞美之情。
2、初步掌握弱起拍、连音线、正确运用呼吸记号，用歌声表达歌曲的意境和风格。
3、通过聆听《美丽的草原我的家》，是学生深入感受草原的音乐风格。
教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而，抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
教学重点：初步学会用优美、流畅的声音演唱歌曲《牧场上的家》，提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
教学难点：弱起拍、连音线、急吸教学用具：钢琴多媒体教学过程：一、组织教学1、气息训练2、发声练习二、导入部分1、初听，说感受，今天就让我们放眼世界到美国牧场曲看一看，看到了怎样的美景？2、再听歌曲，有感情朗读歌曲欣赏完了牧场的景色，听到他们动情的歌唱，他们在向我们诉说着什么？请一个同学来有感情的读一读第一段（出示歌词）3、揭示课题。
出示歌谱星空多么壮丽令人无限神往，同学们这是一份怎样的眷恋和申请啊，今天就让我们学习这首美国的儿童歌曲牧场上的家（出示歌铺）三、形成部分——学习歌曲第一段1、初听第一段，说感受请你们说一说这首歌曲给你怎样的感受？歌曲是几几拍？2、学习四三拍指挥图示A三拍子的指挥图示你们知道吗？（出示CAI）跟老师模仿一下B跟音乐为歌曲指挥划拍3用小草表示三拍子强弱弱，画图A四三拍是以四分音符为一拍，每小节几拍？四三拍强弱规律是什么？请你们看歌曲开始为什么只有一拍？教师板书B、发现了吗？这个小草代表几拍？三拍，刚好是一个小节，第一个音刚好在第三拍，我们叫他弱起小节，听老师唱唱第一句，注意呼吸3、讲解连音线再看最后两条波浪线一样长吗？分别代表哪里？（代表两个长音的地方，）这两个地方有什么线？连音线，（音符是一样的，唱一个音，把他们的拍数加在一起），数一数他们有几拍，五个小波浪代表五排，六个小波浪呢？用手来画一画波浪，歌曲中还有连音线的地方吗？4、跟钢琴唱一次，看看还有哪些地方你觉得比较难唱的？讲解吸气记号：要想唱好这首歌曲，还要注意歌曲中的还吸气记号，注意看，老师是慢慢的吸气还是快速的吸？刚才有些同学是这样唱的，你们听听对不对？举例错误的地方，看手势练唱5、一音多字这首歌曲有个特点，你们看，有的音符下面有几个字，怎样才能唱好这些地方呢？仔细听，师清唱生练习，注意儿化音唱的轻松。
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《 第五单元 牧场上的家》教案 (4)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》教案 (4)一. 教材分析《牧场上的家》是一首五年级上册的音乐教材，选自人音版（五线谱）。
这首歌曲描绘了牧场上的美丽景色和牧羊人的生活，歌词优美，旋律简洁，富有田园气息。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美好，体验音乐带来的愉悦心情。
同时，歌曲中的五线谱教学有助于提高学生的识谱能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱。
但部分学生对五线谱的掌握程度不够熟练，需要在教学中加以引导和练习。
此外，学生对田园风光的认知和体验程度不同，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的想象力和感受力。
三. 教学目标1.能够熟练地唱出歌曲《牧场上的家》。
2.学会识别五线谱，提高识谱能力。
3.感受田园风光的美好，培养学生的想象力。
4.培养学生合作演唱、演奏的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识别与唱谱。
2.歌曲中的节奏和音高把握。
3.学生合作演唱、演奏的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱、演奏，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组合作，进行演唱、演奏练习。
3.引导法：教师引导学生想象田园风光，感受音乐的美好。
4.视听法：利用多媒体设备，展示五线谱和牧场风光，帮助学生更好地理解和感受。
六. 教学准备1.准备多媒体设备，展示五线谱和牧场风光。
2.准备钢琴或其他乐器，进行教学示范。
3.准备乐谱，分发给学生。
4.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行演唱、演奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放牧场风光的视频，引导学生想象牧场的美景，激发学习兴趣。
同时，展示《牧场上的家》的五线谱，让学生初步认识乐曲。
2.呈现（5分钟）教师演唱或演奏《牧场上的家》，学生跟随演唱或演奏。
教师引导学生关注五线谱的音高和节奏，帮助学生熟练地唱出歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱、演奏练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的演唱、演奏水平。
音乐教案：牧场上的家教案
音乐教案：牧场上的家教案第一章：课程介绍教学目标：1. 了解牧场上的日常生活和场景。
2. 学习相关的音乐知识和技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
教学内容：1. 牧场上的生活场景介绍。
2. 学习牧场上的音乐风格和特点。
3. 学习牧场上的乐器和演奏技巧。
教学活动：1. 观看牧场上的生活视频，了解牧场上的场景。
2. 听牧场上的音乐，分析其风格和特点。
3. 学习牧场上的乐器，进行实际操作和演奏。
第二章：牧场上的旋律教学目标：1. 学习牧场上的旋律和节奏。
2. 培养学生的音乐记忆和节奏感。
3. 提高学生的音乐表现力。
教学内容：1. 牧场上的旋律特点介绍。
2. 学习牧场上的节奏和节拍。
3. 学习牧场上的旋律演奏技巧。
教学活动：1. 听牧场上的音乐，分析其旋律和节奏。
2. 跟随音乐节奏进行拍手或舞蹈。
3. 学习牧场上的旋律演奏，进行实际演奏。
第三章：牧场上的歌曲教学目标：1. 学习牧场上的歌曲和歌词。
2. 培养学生的音乐听力和理解能力。
3. 提高学生的音乐表达能力。
教学内容：1. 牧场上的歌曲特点介绍。
2. 学习牧场上的歌词和意义。
3. 学习牧场上的歌曲演唱技巧。
教学活动：1. 听牧场上的歌曲，分析其歌词和意义。
2. 学习牧场上的歌曲演唱，进行实际演唱。
3. 进行牧场上的歌曲合唱，培养学生的合唱能力。
第四章：牧场上的音乐游戏教学目标：1. 学习牧场上的音乐游戏和活动。
2. 培养学生的音乐协调和合作能力。
3. 提高学生的音乐兴趣和参与度。
教学内容：1. 牧场上的音乐游戏和活动介绍。
2. 学习牧场上的音乐游戏规则和技巧。
3. 进行牧场上的音乐游戏和活动。
教学活动：1. 介绍牧场上的音乐游戏和活动，如牧场模拟游戏、音乐接龙等。
2. 学习牧场上的音乐游戏规则和技巧，进行实际操作和游戏。
3. 进行牧场上的音乐游戏和活动，培养学生的音乐协调和合作能力。
第五章：牧场上的音乐欣赏教学目标：1. 学习牧场上的音乐欣赏和评价。
牧场上的家音乐教案
牧场上的家音乐教案教学内容：牧场上的家音乐教案教学目标：1. 了解牧场上的家音乐的背景和起源。
2. 学习并掌握牧场上的家音乐的基本节奏和旋律。
3. 培养学生对牧场上的家音乐的感知能力和表达能力。
4. 提高学生的合作能力和团队意识。
教学准备：1. 音乐播放器。
2. 牧场上的家音乐的CD。
3. 班级乐器（如小鼓，木琴等）。
教学过程：引入活动：1. 教师播放牧场上的家音乐的CD。
2. 通过音乐的旋律和节奏，让学生感受到牧场上的家音乐的氛围。
活动一：了解牧场上的家音乐的背景和起源1. 教师给学生讲解牧场上的家音乐的背景和起源，介绍该音乐的特点和传统乐器。
2. 教师播放牧场上的家音乐的CD，让学生听到不同的乐器声音，并让学生感知并形容学到的音乐特点。
活动二：学习并掌握牧场上的家音乐的基本节奏和旋律1. 教师选择一个简单的牧场上的家音乐段落，分解其基本的节奏和旋律，并示范给学生。
2. 教师与学生一起练习，并引导学生按照音乐的节奏和旋律演奏。
活动三：培养学生对牧场上的家音乐的感知能力和表达能力1. 教师播放不同的牧场上的家音乐段落给学生听，让学生感受到音乐中的情感和意境。
2. 学生根据自己的感受，用语言或画画等形式表达出自己理解的音乐情感。
活动四：提高学生的合作能力和团队意识1. 将学生分成小组，每个小组选出一个代表。
2. 每个小组的代表用乐器或身体动作演奏出牧场上的家音乐的节奏和旋律。
3. 其他小组成员要通过观察和倾听，合作完成自己小组的演奏部分。
结束活动：1. 教师总结本节课学到的知识，总结牧场上的家音乐的特点和学生的感受。
2. 教师播放牧场上的家音乐的CD，让学生再次感受音乐的氛围。
延伸活动：1. 学生可以自行选择其他牧场上的家音乐的作品进行欣赏，扩大对牧场上的家音乐的了解。
2. 学生可以尝试编写自己的牧场上的家音乐曲目，并结合自己的想象和感受进行表达。
苏少版五年级音乐上册(五线谱)第6单元《唱：牧场上的家 》教学设计
五年级上册《牧场上的家》教案一、教学内容1.演唱歌曲《牧场上的家》2.歌曲加入二声部合作演唱二、教学目标1.用舒展优美的声音演唱歌曲，感受家给与我们的温暖，投入的演唱歌曲；2.体会三拍子的流动感，感受节拍对音乐形象表现的多样性；3.做到有控制、均匀的唱歌方式。
4.能两个声部用合唱的方式演唱歌曲三、教学重难点用舒展优美的声音演唱歌曲，感受家给与我们的温暖，投入的演唱歌曲四、教学过程1.欢迎大家来到音乐课堂,首先让我们闭上眼睛听一段音乐，说一说音乐给你什么感受？柔美，舒畅2.你能用这样柔美，连贯的声音演唱下面的旋律吗？（认识节奏，字母谱）可以一口气演唱吗？再唱一次用同样的感觉唱第二乐句，声音饱满第三乐句，音变多了，声音轻巧短促了第四个乐句，高音5开头，提醒声音（四句连起来唱，练声，第二遍开始用lu）3.这么优美的音乐把我们带到了哪里呢？（观看视频）牧场，家在你心目中是怎样的？温暖的、幸福的、甜蜜的，一起有感情的读“家，牧场我的家”教唱这句旋律，感情再充沛一些演唱4.今天，我们就一起走进牧场上的家！（这是一首美国的牧民歌曲）请对照歌谱仔细聆听歌曲找一找相同的乐句。
找相同乐句，跟琴学唱5.师生合作演唱，学唱1、3乐句6.完整演唱第一段7.听老师演唱并仔细观察老师在哪一个字做了拍手的动作8.讲解弱起小节，用小花表示强拍9.生再次完整演唱第一段10.这么优美的歌曲老师忍不住要为它加上伴唱，听老师在什么地方加入了伴唱的旋律，复习伴唱旋律11.生跟音乐演唱伴唱旋律12.第二段歌词又描写了怎样的风景？随音乐默唱13.完整演唱歌曲，分声部合作演唱14.听：男声四重唱，说说有什么特点？给你什么感觉？总结：“家”是每个人栖息的港湾，是我们生活的依托，对于远离故土的游子来说，家更是深深眷恋的避风港，让我们珍惜在家乡的每一天，幸福生活！。
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《 第五单元 牧场上的家》教案 (5)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》教案 (5)一. 教材分析《牧场上的家》是人音版五年级上册音乐第五单元的教学内容。
这首歌曲描绘了牧场上的美丽景色和牧羊人的生活，歌词朴实、自然，富有诗意。
歌曲采用五线谱记谱，旋律优美、流畅，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的牧区文化，感受草原的广阔和牧羊人的悠闲生活，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱识谱知识，能够独立阅读五线谱。
但部分学生在音乐表现力和节奏感方面仍有待提高。
此外，学生对牧场和牧羊人的生活方式可能了解不多，需要在教学过程中进行引导和补充。
三. 教学目标1.让学生掌握《牧场上的家》的歌词和旋律，能够独立演唱这首歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养音乐审美情趣。
3.使学生了解牧区文化，感受草原的广阔和牧羊人的悠闲生活。
4.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱和唱名对应。
2.歌曲中出现的音乐术语和节奏。
3.对牧区文化的理解和音乐情感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入牧场场景，感受歌曲氛围。
4.音乐欣赏法：欣赏相关牧区音乐，拓展学生视野。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧场上的家》的五线谱教材。
2.准备歌词和旋律的相关教学素材。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
4.准备牧区文化的相关图片、视频等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示牧场的美景，引导学生进入牧场氛围，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习五线谱，讲解唱名对应关系，学生跟随教师一起演唱歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
苏少版五年级音乐上册(五线谱)第6单元《唱：牧场上的家 》教学设计
苏少版五年级音乐上册（五线谱）第6单元《唱：牧场上的家》教学设计教学目标1.让学生了解并掌握音乐中主要的乐器种类和音符的名称；2.帮助学生提高歌曲的演唱技巧，培养音乐感觉和表现力；3.激发学生对音乐的兴趣，增强学生对音乐的理解和欣赏能力。
教学重点1.歌曲的韵律节奏，歌词的理解和表达；2.五线谱的基本构成和乐符的名称及音高。
教学难点1.学生对音乐符号的认识，掌握五线谱的读法；2.在演唱的过程中使学生能够清晰准确地发音并流畅地演唱。
教学方式1.大班教学；2.听、说、唱、读、写相结合的教学方法。
教学内容1. 歌曲欣赏教师播放《牧场上的家》歌曲，并请学生认真欣赏，分析歌曲的节奏和曲调，理解歌曲情境。
2. 歌曲记谱教师介绍五线谱的基本构成和读法，并在黑板上给出歌曲的前几句歌词和五线谱。
学生听教师讲解，根据五线谱上的符号，模仿教师的演示，在本子上写出歌曲的前几句五线谱。
3. 歌曲练唱教师判断学生对五线谱的掌握程度，逐句地指导学生读谱唱歌，重点讲解每个乐符的名称、音高和唱法。
教师在教室里走动，帮助学生进行音准训练和节奏感训练，同时不时地选几个学生上台表演，检查学生的演唱质量。
4. 歌曲合唱教师让学生分成两个小组进行合唱，每个小组各派出5名学生上台，进行对唱。
教师指导学生在演唱过程中注意音准和节奏感，加强学生的表现力和配合能力。
课堂延伸1. 乐器学习教师介绍主要乐器的种类、特点和基本演奏方式，放上相关视频，并与学生互动讨论。
然后布置学生选择一种乐器练习，可以在课后或下一节音乐课上演奏。
2. 跳舞配合结合课本中的相关章节，教师介绍舞蹈动作以及舞蹈与音乐的协调关系，安排学生尝试跟着音乐做一些简单的动作，完成音乐与舞蹈相结合的表演。
教学评价1.观察学生在欣赏、记谱、练唱和合唱环节中的表现，教师记录学生的出席率、听课热情、课堂表现、作业完成质量等方面；2.从学生的合唱效果、个人表演、感情表达和舞台风度等方面进行考试评估。
《牧场上的家》音乐教案设计
《牧场上的家》音乐教案设计一、教学内容本节课选自《音乐》教材第五册，第二章“美丽的家园”中的《牧场上的家》一课。
详细内容包括歌曲的学习和演唱，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解歌曲的创作背景，以及牧场的生态环境。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧场上的家》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲，激发学生对大自然和美好家园的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲的旋律、节奏和歌词学习。
难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧，以及对歌曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放牧场风光的视频，让学生感受大自然的美好，引导学生关注牧场生活。
邀请学生分享他们对牧场的认识和感受。
2. 歌曲学习（15分钟）教师示范演唱《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
分析歌曲的歌词，讲解创作背景，引导学生理解歌曲表达的情感。
3. 例题讲解（10分钟）对歌曲中的难点旋律进行讲解和示范，指导学生掌握演唱技巧。
分组练习，让学生在小组内互相纠正、提高。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随钢琴伴奏，集体演唱《牧场上的家》。
教师巡回指导，针对学生的演唱进行点评和指导。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。
六、板书设计1. 《牧场上的家》2. 歌曲旋律：用五线谱形式展示歌曲旋律。
3. 歌词：将歌词分段展示，便于学生跟唱。
4. 重点、难点：标注在相应位置，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：熟记《牧场上的家》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习态度。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他描绘大自然和美好家园的歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力。
组织学生参加户外活动，亲身体验大自然的美妙。
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《 第五单元 牧场上的家》教案 (2)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第五单元牧场上的家》教案 (2)一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的歌曲，选自人音版（五线谱）五年级上册音乐教材。
歌曲以简洁的旋律和词曲展现出牧场的美景，让人感受到大自然的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以描述牧场上的家园为主题，第二乐段以表达对家乡的思念和向往为情感。
整首歌曲充满了宁静、美好的氛围。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的鉴赏能力。
但在演唱过程中，部分学生可能会对音准、节奏、吐字等方面存在问题。
此外，学生对田园风光的理解和感悟还需引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《牧场上的家》，感受田园风光的美妙。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生体会歌曲中所表达的情感，培养学生的情感素质。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中部分音高较高，学生需注意音准的准确性。
2.节奏：歌曲中部分节奏较复杂，学生需掌握正确的节奏感。
3.情感表达：学生需理解歌曲的意义，并用歌声传达出对牧场家园的喜爱和思念之情。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴，提高演唱水平。
3.情景教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受牧场的美景，激发学生的学习兴趣。
4.情感引导法：教师引导学生体会歌曲中的情感，培养学生的人文素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧场上的家》的乐谱和歌词。
2.准备图片、视频等教学素材，展示牧场的美景。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示牧场的图片和视频，引导学生了解牧场的美景。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的曲调和节奏，让学生跟随教师学唱歌曲。
注意指导学生掌握音准和节奏，特别是歌曲中的较高音和复杂节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴。
五年级上音乐教案牧场上的家6_人音(五线谱)
五年级上音乐授课设计牧场上的家6_人音（五线谱）1、用平稳、悠长的气味和轻柔、连惯的声音富饶表情地歌唱，表达对家乡的沉迷及对美好生活的向往。
2、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现收效。
授课重难点：1、x x x︱x–︱ x x x︱x -‖2、学会用自然的声音演唱歌曲，领悟歌曲表达的美好情绪。
3、歌词的填入，字与音对齐。
如：儿化音一音多字的填法。
教具准备：钢琴、录音机、课件 [ 根源 :学& 科& 网 Z&X&X&K]授课过程：【一】律动师：贾老师今天给大家带来了一顿美好的音乐早餐，让我们一同随着这段富饶动感的音乐摇动自己的身体吧！? 牧场上的家 ? 伴奏旋律【二】讲话导入1、师：这段音乐给你带来下什么感觉？2、这段好听的音乐叫农村音乐。
谁知道它起源于哪个国家？3、对！农村音乐是 20 世纪 20 年代在美国出现的，在全世界都特别有名！农村音乐除了表现农村的劳动生活之外，还向往温暖、平和的家园，歌唱自己美丽的家乡和甜蜜的爱情等等 ??4、有一位来自美国乡村的小男孩说起自己的家可骄傲啦！因为他的家在一片美丽的牧场上！这不，他说着说着就唱起来啦！谁要注意歌曲是几拍子？〔录音范唱〕生： ?拍的5、揭题：刚才大家听到的这首歌曲就是我们今天要学唱的美公民歌，名字叫 ? 牧场上的家 ? 。
是一首 ?拍的歌曲。
谁知道 3 拍子的强弱规律？〔强弱比较〕谁来打打 3 拍子？其他的同学我们也一同来感觉3拍子的魅力吧！边打拍子边读〝强弱弱〞〔师生划拍〕【三】节奏练习1、复习弱起小节x x x︱x –︱ x x x︱x –︱我的家在牧场那有水牛游荡还有[根源:学+科+网]x– x︱x x x︱x ––︱x –‖快小羚羊生：弱起小节师：察看得真仔细！弱起小节我们也叫它不完满小节。
弱起小节是在弱拍起的，强拍是从第二小节开始划的。
听老师把乐句读一读，2、练习节奏 [根源 :学§科§网 Z§X§X §K]师：打着拍子一同来读一读感觉弱起小节的特点？3、师：这个美国小男孩特别好客，想邀请大家一同去他的牧场做客，同学们想去吗？师：可是去从前小男孩要考考大家，你们敢接受挑战吗？1=F 3/45––︱43︱3––︱3–ˇ家，牧场我的家那处有 LULU 111︱171︱2––︱2–||乐的小鹿和羚羊快师：轻轻的哼唱曲调 [ 根源 :学§科§网 Z§X§X§K] 1〕用 lu 来唱放松，嘴型要象小鱼的嘴巴同样圆。
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教学目标：
1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
2、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教学重难点：
1、x x x︱x–︱x x x︱x - ‖
○●○○●○○●○○●○
2、学会用自然的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。
3、歌词的填入，字与音对齐。
如：儿化音一音多字的填法。
教具准备：
钢琴、录音机、课件
教学过程：
一、律动
师：贾老师今天给大家带来了一顿美妙的音乐早餐，让我们一起跟着这段富有动感的音乐摆动自己的身体吧！《牧场上的家》伴奏旋律
二、谈话导入
1、师：这段音乐给你带来下什么感觉？
2、这段好听的音乐叫乡村音乐。
谁知道它起源于哪个国家？
3、对！乡村音乐是20世纪20年代在美国出现的，在全世界都非常有名！乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡和甜蜜的爱情等等??
4、有一位来自美国乡村的小男孩说起自己的家可自豪啦！因为他的家在一片美丽的牧场上！这不，他说着说着就唱起来啦！谁要注意歌曲是几拍子？（录音范唱）生：?拍的
5、揭题：刚才大家听到的这首歌曲就是我们今天要学唱的美国民歌，名字叫《牧场上的家》。
是一首?拍的歌曲。
谁知道3拍子的强弱规律？
（强弱对比）谁来打打3拍子？其他的同学我们也一起来感受3拍子
的魅力吧！边打拍子边读“强弱弱”（师生划拍）
三、节奏练习
1、复习弱起小节
（出示节奏卡）请你们仔细观察乐曲的第一小节有什么特点？
x x x︱x –︱x x x︱x –︱
我的家在牧场那有水牛游荡还有
○●○○●○○●○○●○○
x – x︱x x x︱x ––︱x –‖
快小羚羊
●○○●○○●○○●○
生：弱起小节
师：观察得真仔细！弱起小节我们也叫它不完整小节。
弱起小节是在弱拍起的，强拍是从第二小节开始划的。
听老师把乐句读一读，
2、练习节奏
师：打着拍子一起来读一读感受弱起小节的特点？
3、师：这个美国小男孩非常好客，想邀请大家一起去他的牧场做客，同学们想去吗？
师：不过去之前小男孩要考考大家，你们敢接受挑战吗？
1=F 3/4
5 ––︱4 3 ︱3 ––︱3 –ˇ 家，牧场我的家那儿有LU LU 1 1 1 ︱1 7 1 ︱2 ––︱2 –||
乐的小鹿和羚羊快
师：轻轻的哼唱曲调
1）用lu来唱放松，嘴型要象小鱼的嘴巴一样圆。
注意换气旋律的连贯
2）填词唱一唱
3、同学们唱得真好！现在让我们打着拍子一起到辽阔美丽的牧场上走一走吧！
四、感受歌曲旋律
1、师范唱，感受如何（伴奏音乐）
在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？
2、和大自然一起唱唱，请同学们跟着我的琴用Lu音哼唱这段好听的旋律（纠正：旋律的流畅、连贯）长音附点
3、读歌词
师：同学们的声音真美！能用这么美的声音来读一读歌词就更棒啦！一起来把
第一段读一读吧!（纠正A、八分音符指导B、感情指导C、“儿”话音的读法可以淡化）师：学生读一读
师：（家，牧场??高潮部分）我们说起自己家乡的时候总是很自豪，那小男孩在说起这片美丽的牧场时又是怎样的心情呢？
生：也很自豪
师：对！因为他实在太爱自己的家啦！一起来用自豪的声音读一读
2、完整读第一段
师：读得真棒！掌声送给自己！
五、学唱歌曲
1、跟师的琴填词轻唱
注意：曲中的吸气记号？该怎么呼吸？师示范长音要唱足拍
2、解决难点
师：刚才你们在学唱歌曲的时候，你感觉哪个地方没唱好，需要老师来帮助你一下！
生：学习“还有快乐的小路和羚羊”
师：老师也发现还有个小问题。
“辽阔天空多么晴朗”音高唱的不准。
师：那你们仔细来听一听这一句。
（老师站在屏幕前指着这句，边做旋律线边模唱这句）
生一起来唱一唱
3、跟钢琴伴奏、轻声、完整演唱歌曲
师：大家唱得很投入“一音多字”也很准确。
歌曲这块这是个弱起，教师唱“我的家在牧场”，歌曲是轻轻地进入。
所以我们的声音再放小一点，优美的演唱。
4、学生分组演唱
5、师：你们觉得这首歌曲中最能表达美国小朋友对家的热爱或最具有幸福感的乐句？请你来唱一唱。
如果学生提出不是这句，教师引出这句（老师觉得这句更能表现美国男孩儿的自豪心情）“家，牧场我的家”
师：1、我觉得对自己家的赞美感情应该声音更饱满一点。
2、情绪更加激动。
“MF” 的处理
六、情绪指导
（一）引导情绪
1、师：歌曲中告诉我们男孩儿有哪些朋友？他们都是怎样生活着？
生：还有快乐的??那儿多么欢畅??
师：快乐的小鹿和羚羊该用怎样的表现？
把2个“快乐的”唱好。
第二个是连续3个同音，可以处理跳跃些。
唱一唱。
2、师：你们来想象一下，假如你就是牧场上的小主人，我们坐在绿色的草地上，仰望着天空，呼吸着清新的空气，自由自在地在牧场放牛、嬉戏玩耍，你是一种什么感受呢？该用怎样的声音来演唱呢？
生：轻松、悠闲的感觉
生：轻柔、优美
师：你们说得很准确！那我们一起来放松我们的心情，感觉一下在牧场上那轻松、悠闲的感觉。
我们带着这样的感情来演唱一次
3、（录音伴奏）师：如果你的家就在这个牧场上，你会用怎样的声音来表现达对这片美丽牧场的热爱呢？请你们自己最美的歌声来告诉老师，好吗？
七、拓展活动
（一）歌曲拓展
1、师：刚才我们走进美国朋友的家领略了他们美丽的家园，感受了他们快乐而幸福的生活，老师想用再丰富些的方法更好的来表现歌曲。
敢挑战吗？
1、先加上2 ––︱2 –
1 7 ︱1 2
小鹿和羚羊
2、合唱第一段：一组唱LU 一组唱歌词
3、再练习
1 ––︱1 ––
朗
5 5 5 ︱5 ––
多么晴朗
4、最后练习：
︱5 –––︱5 – ||
7 1 2︱1––︱1––︱3–––︱3 – ||
多么晴朗。
lu
5、齐唱
八、情感拓展
师：刚才同学们用优美的声音再次歌唱了美丽的牧场，在你们优美的歌声中老师仿佛来到了
牧场，来到了这可爱的家。
同学们，家是宁静的港湾，家里有暖暖的关怀浓浓的爱，请听歌曲《可爱的家》，让我们在温馨的音乐中搜索你甜蜜的爱。