富集在海水中的元素氯 说课稿 教案
富集在海水中的元素-氯 教学设计 说课稿
一、内容及其解析“富集在海水中的元素—氯”是我们中学阶段第一次接触到的，属于新课，目的是让我们的学生认识氯元素及其有关性质。
主要学习内容有氯气的物理和化学性质，重点是化学性质的探究与学习，包括氯气与金属、非金属、水、碱等的反应、氯气及其化合物的实际用途，还包括氯离子的检验等。
本节内容主要包括两部分：一是活泼的黄绿色气体──氯气，二是氯离子（Cl-）的检验。
二、目标及其解析1、了解氯气的物理性质2、初步掌握氯气的化学性质，包括氯的原子结构特点和氯气与金属、非金属的反应，了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。
3、提高思考分析的能力、实验观察的能力和归纳思维能力。
三、教学问题诊断分析本节教学重点：氯气的化学性质。
教学难点：氯气与水的反应、培养学生通过实验研究发现本质的能力、探究有效引导学生思考和探究性学习，及达到师生教与学的互动，创造和谐愉快的学习氛围，在探究过程中学生容易忽视总结性归纳，因此在教学中需特别留意。
四、教学支持条件分析以课本为主，多媒体支持，实验探究多种方法并用五、教学过程设计（一）教学基本流程实验探究——研讨总结——练习提高（二）教学过程第一课时活泼的黄绿色气体—氯气[引入]我们在生活中所说的盐和我们化学中说的盐含义一样吗？点评：不一样，生活中的盐主要指食盐氯化钠，化学上的盐指能够电离出金属阳离子和酸根阴离子的化合物。
[阅读思考1]氯元素位于元素周期表中第周期第族，其原子结构示意图为，氯原子很容易一个电子而形成，具有性。
在自然界中以态存在。
[板书] 2 富集在海水中的元素—氯[引导]阅读教材“科学史话”，了解氯气的发现过程。
完成讲义。
[阅读思考2]氯气是于 年，有瑞典化学家 发现的，并在 年，由 确认。
舍勒制取氯气的化学方程式是 ；从氯气的发现和确认过程我们可以得到什么启示？[板书] 一、活泼的黄绿色气体—氯气[思考与交流]1、试写出舍勒制取氯气的化学方程式MnO 2+4HCl （浓）===MnCl 2+Cl 2↑+2H 2O2、由氯气的发现和确认大家可以得到什么启示？（提示：氯气由发现到确认所用时间、原因，戴维确认氯气的依据）[引导]氯气是一种什么样的气体，具有那些性质？ [探究1]氯气的物理性质展示刚收集的一瓶氯气，观察氯气的颜色和状态。
富集在海水中的元素——氯说课稿
富集在海水中的元素——氯说课稿一、教材分析：本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高中课程标准实验教科书《化学1（必修）》第四章第二节《富集在海水中的元素氯》的第一课时。
（一）教材中的地位和作用：1．氯是一种典型的、重要的非金属元素。
教科书选择氯气的性质、用途以及cl-的检验等内容进行比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属及其化合物的性质，而且对学生全面认识化学元素，尤其是了解其他非金属化合物的性质，形成正确的观点、掌握正确的学习方法等具有重要的作用。
2．氯是海水中富集的一种元素，资源丰富。
而且食盐、漂白粉等含氯的化合物大家都非常熟悉，与日常生活比较贴近，学习时，容易使学生产生一种亲近感，有一种似曾相识的感觉，容易产生强烈的求知欲望，有效地降低了学习的难度，较好的体现了一种人文关怀。
3．通过本节的学习可以培养学生的归纳能力,举一反三的能力、自主学习的能力。
而自主学习的能力又是一切能力的基础,也是教学的最高境界_______教是为了不教。
（二）教学目标知识与技能：1．通过实验了解氯及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
2．培养学生的观察能力、归纳能力、推理能力、分析比较能力、动手实验能力。
过程与方法：1．引导学生自主学习、探究氯气的性质、用途。
2．在教师的指导下完成一系列实验。
3．探究与活动：探究氯水的成份、氯水使含酚酞试液的naoh溶液褪色的原因。
情感态度与价值观：1．通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
2．通过对cl2性质两面性的学习，培养学生辩证唯物主义的观点。
（三）教学重点：氯气与水、与naoh反应。
教学难点：氯气与水的反应。
二、教法分析：教学方法：引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
三、教法分析：四、教学程序：。
富集在海水中的元素-氯 说课稿 教案
富集在海水中的元素——氯课题1 活泼的黄绿色气体——氯气【学习目标】1．认识氯气的物理性质。
2．了解氯气的氧化性：与氢气、钠、铁、某些盐等的反应；与水、碱的反应。
3．了解漂白粉的生产及漂白原理与次氯酸的强氧化性。
【活动过程】活动一：通过化学史认识氯气的物理性质阅读以下两段材料，回答有关问题：材料一：18世纪的后期由于冶金工业的发展，开展了对各种矿石的研究。
舍勒在对义冢叫做软锰矿（二氧化锰）的研究中发现了氯气。
在加热条件下软锰矿能溶于浓盐酸，并立即冒出一种令人窒息的黄氯色气体（同时生成二氯化锰和水）。
他用这种气体作了种种实验，发现它可溶于水，使水略有酸味；具有漂白作用，能漂白有色花朵和绿叶；还能腐蚀金属；在这种气体中的昆虫会立即死去。
材料二：1915年4月22日下午4时，德军的炮弹有如暴风骤雨般倾泻在伊普尔战场的法英联军阵地上。
5时30分，刮起北风，德军停止炮击，将5730个钢瓶中的180吨氯气一下子施放出去。
法英联军见炮击已停，便从战壕中探出头来。
突然他们看见六公里长的阵地上，沿地面有一条一人多高的黄氯色怪烟，乘着北风滚滚扑来，伴随强烈的刺激性气味，他们的眼、鼻、喉被熏得灼痛而且因为呼吸困难而拼命地喘息、咳嗽，然后倒在第上慢慢死去。
这场战斗造成法英联军5000多人丧命，更多人中毒，德军方面，由于本身防护能力差，占领阵地又较迅速，也有数千人中毒。
这就是历史上最著名的“毒伊普尔气战”。
它开创了人类在战场上大规模使用毒剂的先例。
1．请你归纳出氯气的物理性质。
2．写出舍勒在实验室制取氯气的化学方程式，并分析每生成1molCl2时消耗HCl的物质的量和被氧化HCl的物质的量是多少？指出该反应中HCl的作用有哪些？活动二：了解氯的存在，通过实验探究理解掌握氯气的化学性质1．说说氯元素在自然界的主要存在形式有哪些？2．画出氯的原子结构示意图，结合氯元素在自然界的存在，你认为氯气的化学性质主要表现为氧化性还是还原性？3．探究认识氯气的化学性质。
富集在海水中的元素—氯说课稿
第二节富集在海水中的元素——氯（第一课时）说课稿一、教材分析、学情分析1.教材分析（1）本节选自高中化学（人教版）必修1第四章第二节，氯是比较典型的非常重要的非金属元素。
通过对氯气等内容比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，而且对学习其他非金属元素及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握学习的思路和方法起到引导作用。
（2）本节内容是学习元素周期律的重要基础。
（3）体会化学的创造性和实用性。
（4）使离子反应、氧化还原反应等知识进一步巩固。
2.学情分析（1）学生在初中学习了盐酸、氯化钠等。
对生活中见到的氯气、漂白粉用于自来水消毒等也有一定的感性认识。
（2）学生对物质反应的理论等知识有初步的了解。
（3）学生对化学实验的兴趣浓厚。
二、教法、学法分析“引导---探究”式教学法“提出问题—猜想与假设—讨论设计方案—实验探究—归纳总结—发现新问题—再实验探究—得出结论”三、三维教学目标：结合新课程的基本理念：关注社会生活，强化科学探究意识，并结合学生的知识储备和实际能力，我确定了本节课的三维教学目标:知识与技能：了解氯气的物理性质。
通过指导学生探究氯气与水、铁的反应，使学生进一步掌握化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。
过程与方法：通过实验探究，使学生了解实验探究的一般过程与方法。
通过一些实际问题的解决，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，使学生用化学眼光能关注生活、关注社会，用化学知识去解决生活、社会中的一些现象与问题，体会化学知识的价值。
体会实验中的相互合作，学会与他人的合作学习。
四、教学重难点根据新的课程标准、教材内容设置、对今后教学的影响，以及学生的认知水平确定本节教学的重、难点:重点：氯气的化学性质与氯水的成分分析难点: 实验方案的设计与操作。
教学环节教学活动设计意图环节1 创设情境引入新课1．通过展示海湾图片、盐场、千年古盐田等，以及生活、生产中含氯物质的图片与文字资料。
富集在海水中的元素-氯 说课稿
过程，在整个的过程中内化与问题有关的知识，同时培养学生的思维
能力和探索精神。适当运用多媒体、启发式教学法及学案辅助教学。 有效地帮助学生形成良好的情感、态度、价值观，同时使所学知识具
验，说明次氯酸的漂白性；由漂白粉的原理，写出氯气与碱反应的化 学方程式（生成次氯酸盐） 本节课的知识顺序是： 氯气的物理性质—氯气的化学性质—氯水的漂白作用—氯离子的检验
二 教学地位和作用
本节内容是使学生认识非金属及其化合物中卤族元素的典型代
表——氯，从教材体系看，它是前一章金属及其化合物学习的延伸，
取三支试管，分别装入相同量的氯水，做以下实验：第一支加紫色石 蕊试液检验溶液的酸碱性；第二支加酸化的硝酸银溶液检验Cl—，第 三只加Zn粒检验H+。
通过实验现象：
第一支试管石蕊试液先变红后褪色；第二支试管生成了白色沉淀，说 明溶液中有Cl—存在；第三支试管有气体产生，说明生成了酸性较强 的含氯物质，应为盐酸。
富集在海水中的元素——氯
说课内容
教材分析
教学方法
氯
教学程序 板书设计
教材分析
一 教学内容
1.通过科学史话引入氯气这种新的物质，介绍氯气的物理性质。
2.先介绍氯气与金属反应，再通过演示实验4—3说明氯气也能与非金属 反应，总结出氯气具有强氧化性且十分活泼；再通过探究氯水中所包
含的物质，说明氯气能与水发生反应，引出次氯酸的概念；由对比实
巩固练习 1、下列氯化物中，既能由金属盒氯气直接反应制得，又能有金属与盐 酸反应制得的是（ ） A CuCl2 B FeCl2 C FeCl3 D AlCl3 2、氯气是有毒的，曾被法西斯制成毒气弹用于侵略战争；当这种毒气 弹顺风爆炸 时，通常可采用的防御办法是（ ） A 人、蓄应躲到低洼的地方去 B 可用NaOH溶液浸湿软布蒙面 C 人、蓄应躲到较高的地方去 D 可用Na2CO3溶液浸湿软布蒙 面 3、氯水可用来消毒、杀菌，又可作为漂白剂，其中起主要作用的是（ ） A Cl2 B HClO C HCl D H2O 4、下列关于氯水的说法正确的是（） A 新制的氯水只含有氯气分子和水分子 B 新制氯水可使紫色石蕊试 液先变红后褪色 C 光照氯水有气泡逸出，该气体主要是氯气D 新制氯水久置后酸性增 强，几乎无漂白性 其中练习1复习氯气与金属的反应，练习2、3对所学的氯气的物理性质 和化学性质的应用；练习4使学生对氯水能够漂白的有效成分更加清 晰
富集在海水中的元素氯(说课案、教案)
富集在海水中的元素氯（说课案、教案）第一章：氯元素的基本性质1.1 氯元素的原子结构介绍氯元素的原子序数、电子排布和氯离子的形成。
1.2 氯元素的主要物理性质讨论氯元素的颜色、状态、密度、熔点、沸点等物理性质。
1.3 氯元素的主要化学性质探讨氯元素的氧化性、还原性、氯化反应、卤素互化反应等化学性质。
第二章：海水中氯的分布与富集2.1 海水中氯的来源与分布解释氯元素在海水中来源，描述氯浓度在海水中随深度、纬度、季节等因素的变化规律。
2.2 氯的富集过程与机制探讨海水中的氯如何通过生物地球化学过程富集，介绍氯的生物地球化学循环。
2.3 氯的富集对海洋环境的影响分析氯的富集对海洋生态系统、海洋化学平衡等方面的影响。
第三章：氯的测定方法3.1 样品采集与预处理介绍海水样品采集的方法和注意事项，讨论样品预处理的技术和步骤。
3.2 氯的测定方法详细讲解海水样品中氯的测定方法，如离子色谱法、原子吸收光谱法、电感耦合等离子体质谱法等。
3.3 数据处理与质量控制介绍测定结果的数据处理方法，如校准曲线、检出限、精密度和准确度等，讨论质量控制和质量保证措施。
第四章：氯在海洋产业中的应用4.1 氯的提取与利用探讨从海水中提取氯的方法和技术，介绍氯在工业和生活中的应用。
4.2 海洋氯资源的开采与保护分析海洋氯资源的开采技术与环境影响，讨论氯资源的开采与保护的平衡策略。
4.3 氯在海洋环境保护中的作用探讨氯在海洋环境污染治理、水质监测等方面的应用。
第五章：氯元素的环境意义与挑战5.1 氯元素的环境作用与生态影响讨论氯元素在海洋生态系统中的作用，分析氯元素对海洋生物的生理和毒理影响。
5.2 氯元素的环境监测与评估介绍氯元素的环境监测方法和技术，讨论氯元素的环境风险评估和预警机制。
5.3 氯元素的环境管理策略与挑战分析氯元素的环境管理现状和问题，探讨氯元素的环境管理策略与挑战。
第六章：氯元素对海洋生物的影响6.1 氯元素对海洋生物生理的影响讨论氯元素对海洋生物体内的生理过程，如细胞膜的稳定性、酶活性等的影响。
富集在海水中的元素——氯说课稿
《富集在海水中的元素——氯》说课稿各位老师好：我说课的课题是《富集在海水中的元素—氯》。
我将从以下七个方面对本课题进行解读。
一、教材分析：本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高中课程标准实验教科书《化学1（必修）》第四章第二节《富集在海水中的元素氯》的第一课时。
1．教材中的地位和作用：氯是一种典型的、重要的非金属元素。
教科书选择氯气的性质、用途等内容进行比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属及其化合物的性质，而且对下学期学习元素周期表可以起到承上启下的作用。
2．内容设置方面：氯是海水中富集的一种元素，资源丰富。
而且食盐、漂白粉等含氯的化合物大家都非常熟悉，与日常生活比较贴近，学习时，容易使学生产生一种亲近感，有一种似曾相识的感觉，容易激发学生的求知欲望，从而可以有效地降低了学习的难度。
二、学情分析(1)、学生学习基础分析高一学生在初中阶段已经学过元素部分内容，对元素的一些性质已经有了初步的了解，因此有较好的知识基础。
(2)、学生学习能力分析通过初中和高中阶段的训练，学生也具备了一定的分析和归纳问题的能力，用形象具体的历史材料和轻松愉快的实验观察来描述本节内容,在学生原有的认知能力和分析能力的基础上深入浅出，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
三、教学目标四、重、难点分析：重点：1、氯气的化学性质。
难点：1、氯气与水的反应。
2、如何有效地调动学生的学习积极性，达到师生互动，创建宽松和谐的学习氛围。
五、教法、学法分析教法：我采用“问题——探究”的教学方法，即：回顾历史情境→提出问题→观察实验现象→解决问题。
学法：通过阅读观察法、实验探究法、归纳总结法学习本节内容。
培养学生归纳总结能力、举一反三的能力和自主学习能力。
五、教学过程设计：1、[导入]我通过一段在一战期间，德国利用毒气弹作战的史实引入课题，讲完故事以后提示学生这种黄绿色的气体就是氯气。
这时可以提出问题：氯气为什么可以用作毒气？它具有怎样的性质和用途呢？2、通过展示海水晒盐图片，说明氯元素主要以氯化钠的形式存在，富集在海水中。
富集在海水中的元素——氯说课稿(四川省优质课竞赛)
2、知识障碍上
①学生在学习高中化学的时候常常会感到 化学知识繁杂，尽管学了不少化学知识， 但遇到实际问题时则不知去想哪些知识， 而通常学习的新知识一定要与旧知识进行 联系，接受新知识总是在旧知识的基础上。 ②含混不清的知识会对新知识产生严重的 干扰，也使原有的知识含混了，导致新知 识的学习出现似是而非的现象，给理解、 记忆及应用造成极大困难。
探究环节1
思考1：氯气能溶与水吗？
思考2：请你设计实验证明氯气是否
与水反应？
特别要求做 盐酸与石蕊 的实验
思考3：新制氯水中谁有漂白性？
探究环节2：
自主学习HClO的性质， 共同 总结新制氯水的成分
知识整合巩固提高
思考1：氯气能溶于水吗？
提出问题 形成猜想
讨论设计 方案 实验探究 归纳总结
思考2：请你设计实验证明氯气是 否与水反应？反应的产物是什么？
七、板书设计
第二课时 氯水的成分探究 1、氯气与水的反应： Cl2+H2O=HCl + HClO 2、次氯酸的性质：漂白性 3、新制氯水的成分：
Cl2、H2O、 HClO
研究性学习
结合课本中的学与问：Cl2是一 种有毒气体，可用于自来水的杀菌消 毒，使用Cl2对自来水消毒时可能产 生了一些负面影响，因此人们研究了 一些新型自来水消毒剂，请你利用身 边的资料查阅并搜集生活中的消毒剂 有哪些呢？给学生以思考、探究兴趣 的拓展延续。
选择教学方法的理论依据 （建构主义理论）
（1）要用探索法、发现法去建构知识的 意义； （2）在建构意义过程中要求学生主动去 搜集并分析有关的信息和资料，对所学习 的问题要提出各种假设并努力加以验证； （3）要把当前学习内容所反映的事物尽 量和自己已经知道的事物相联系，并对这 种联系加以认真的思考。
《富集在海水中的元素-氯》说课稿（全国优质课获奖案例）
《富集在海水中的元素-氯》说课稿（全国优质课获奖案例）《氯水的成分探究》说课稿各位专家、评委大家好，今天我要和大家交流的内容是富集在海水中的元素——氯——《氯水的成分探究》。
教材分析：氯是一种典型的重要的非金属元素，位于人教版必修一第四章第二节。
对氯水成分的探究是在学习了有关氯气性质的基础上，分析猜测氯水的成分，采用分组实验探究的形式，探究存在的微粒及发现和认识新物质。
通过对氯水成分的探究学习，既能提高学生的实验设计能力，实验操作能力也能达到学以致用的目的，更能与生产生活紧密联系起来。
学情分析：在氯气的性质中，学生不易掌握氯气与水的反应，较难理解氯水的成分，为了突破学习难度，体验化学探究的过程，激发学习化学的兴趣，促使学生将被动接受转化为主动探索，采用了“实验探究”的方法来突破，创设问题情景，引导学生积极参与，提高学生学习化学的主观能动性。
以下是我对本节课制定的三维目标及重难点的分析，具体的内容我将在后面详细介绍。
三维目标：知识与技能1、设计实验探究氯水中的成分并认识和掌握次氯酸的漂白性2、能完成氯气与水的化学反应3、能分析新制氯水的成分过程与方法1、通过探究氯水的成分，培养学生科学的学习方法：提出问题→形成猜想→讨论设计方案→实验探究→归纳总结。
2、通过对氯水成分的探究，培养学生理论联系实际的能力，学会发现问题、研究问题、解决问题。
情感态度价值观通过实验探究感受化学探究的乐趣，激发学生对化学的学习兴趣，培养化学实验探究的思想。
通过对问题的讨论，让学生能运用已有的知识去发现问题，培养敢于质疑、敢于创新的优良品质。
教学重点：1、氯水成分的分析及设计实验2、次氯酸的漂白性教学难点：1、氯水成分的分析及设计实验2、次氯酸的漂白性教学方法：为充分调动学生的自主意识，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，以实验为载体，创设问题情境，将实验探究与思考交流交替进行，采用“探索发现”让学生沿着提出问题→形成猜想→实验探究→得出结论的探究过程，通过对问题的体验、探究，去感受知识的发生和发展过程，培养严谨的科学思维。
富集在海水中的元素氯(说课案、教案)
富集在海水中的元素氯（说课案、教案）第一章：引言教学目标：1. 了解海水中元素氯的分布和重要性。
2. 掌握氯元素的基本性质和存在形式。
教学内容：1. 海水中元素氯的分布情况。
2. 氯元素的重要性及其在海水中的存在形式。
教学方法：1. 讲授法：介绍氯元素的基本性质和存在形式。
2. 提问法：引导学生思考氯元素在海水中的重要性。
教学准备：1. 教学PPT：展示氯元素的基本性质和存在形式。
2. 教学素材：相关文章或视频，介绍氯元素在海水中的重要性。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考海水中存在的元素及其重要性。
2. 讲授：介绍氯元素的基本性质和存在形式。
3. 案例分析：观看相关视频或阅读文章，了解氯元素在海水中的重要性。
4. 课堂讨论：分组讨论氯元素在海水中的作用及其分布情况。
课后作业：1. 查阅资料，了解氯元素在海水中富集的机制。
第二章：氯元素的基本性质教学目标：1. 掌握氯元素的原子结构。
2. 了解氯元素的主要物理和化学性质。
教学内容：1. 氯元素的原子结构。
2. 氯元素的物理和化学性质。
教学方法：1. 讲授法：介绍氯元素的原子结构和主要性质。
2. 实验演示：展示氯元素的化学性质。
教学准备：1. 教学PPT：展示氯元素的原子结构和主要性质。
2. 实验器材：进行氯元素化学性质实验的器材。
教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生了解氯元素的基本性质。
2. 讲授：介绍氯元素的原子结构和主要性质。
3. 实验演示：进行氯元素的化学性质实验，观察实验现象。
4. 课堂讨论：分组讨论氯元素的物理和化学性质。
课后作业：1. 查阅资料，了解氯元素的其他性质。
第三章：氯元素在海水中的存在形式教学目标：1. 掌握氯元素在海水中存在的形式。
2. 了解氯元素在海水中的分布情况。
教学内容：1. 氯元素在海水中的存在形式。
2. 氯元素在海水中的分布情况。
教学方法：1. 讲授法：介绍氯元素在海水中的存在形式和分布情况。
第二节 富集在海水中的元素氯(说课案、教案)
第二节富集在海水中的元素氯(说课案、教案)一、说课本节课我们将学习海水中的重要元素之一——氯。
氯是显著的代表性元素，在地球上广泛存在，是大气、海洋、岩石和生物体系中的重要元素。
而海水中含有丰富的氯，是人类制造氯化钠和其他氯化物的主要来源。
教师将以“富集在海水中的元素氯”为主题，通过了解氯元素的特性和在海水中的存在形式，从而探究氯在海水中的含量和来源，加深学生对地球化学和海洋化学的理解。
二、教学目标1. 掌握氯元素的特性和在海水中的存在形式；2. 了解海水中氯离子的富集方法和氯在海水循环中的重要作用；3. 分析海水盐度的变化及其对生物的影响；4. 培养学生的实验意识和动手能力，进行海水中氯含量测定实验。
五、教学步骤1. 氯元素的特性和在海水中的存在形式：（1）导入：介绍氯元素的基本特性；（2）讲解：氯元素在海水中的含量及形态；（3）展示：通过海洋学家采集的海水样品展示氯在海水中的存在情况；（4）归纳：总结氯元素在海水中的存在形式。
2. 海水中氯离子的富集方法和氯在海水循环中的重要作用：（1）导入：介绍海水中氯离子的富集方法；（2）讲解：详细介绍海水中氯离子的富集方法和氯在海水循环中的重要性；（3）案例分析：通过案例分析理解海水循环中氯的重要作用；（4）归纳：总结氯在海水循环中的作用。
3. 海水盐度的变化及其对生物的影响：（1）导入：介绍海水盐度的概念；（2）分析：分析海水盐度的变化对生物的影响；（3）案例分析：通过案例分析生物对盐度变化的适应性；（4）归纳：总结海水盐度对生物的影响。
4. 海水中氯含量测定实验：（1）导入：介绍氯含量测定实验的重要性；（2）指导：展示氯含量测定实验的步骤；（3）实验操作：指导学生进行实验操作；（4）分析：分析实验结果，总结实验经验。
六、教学手段1. 多媒体课件；2. 海洋水质测试仪器；3. 海洋水体采样工具；4. 案例分析。
七、教学评价1. 课堂测试：思考题、练习题；2. 实验报告；3. 课堂表现及参与度。
富集在海水中的元素-氯 教案 说课稿
氯气1．了解氯元素的存在，了解氯气的物理性质；掌握氯气的化学性质(与金属、与非金属的反应)，了解氯气是一种活泼的非金属单质；了解日常生活中涉及的氯元素；掌握氯离子的检验。
2．通过引导学生观察、分析实验现象，培养归纳、推理能力以及探究精神；3．通过教学的问题性，创设探究情景，增加学生主动求知的精神；引导学生自主学习、合作探究Cl－的检验方法，学习科学家研究化学的科学态度和研究方法。
4．创设问题情景，培养学生提出问题、分析问题以及通过实验解决问题的能力；教学重点：燃烧反应的本质，Cl－的检验。
教学难点：Cl－的检验。
所用实验用品：氯气、铜丝、蒸馏水、锌粒、稀硫酸、试管、稀盐酸、NaCl溶液、Na2CO3溶液、自来水、AgNO3溶液、稀硝酸、酒精灯、试管夹、启普发生器、烧杯、集气瓶、玻璃片、导气管、火柴所用课件：日常生活中涉及的氯元素导入新课[介绍]日常生活中涉及的氯元素(0. 9%的生理盐水输液瓶)生理盐水又名为0.9%氯化钠注射液。
人体体液中的Na＋、Cl－对于调节体液的物理和化学特性，保证体内正常的生理活动和功能发挥重要的作用。
海洋。
氯元素是最重要的成盐元素，主要以NaCl的形式存在于海水和陆地的盐矿中。
据推测，海洋中含盐3%，主要为NaCl，此外因还含有MgCl2、MgSO4等盐类，致使海水既咸又苦，不能直接饮用。
所以说，海洋是包括NaCl在内的巨大的资源宝库。
如果将海洋中的盐全提取出来，铺在地球的陆地上，可使陆地平均升高150 m。
盐场。
中国三大盐场是海南莺歌海盐场、天津长芦汉沽盐场、河北唐山南堡盐场。
长芦盐场是我国海盐产量最大的盐场，主要分布于河北省和天津市的渤海沿岸，其中以天津长芦汉沽盐场规模最大，年产盐119万吨。
食用盐。
以NaCl为主要成分的食盐，至今仍是人类唯一的食用盐。
从这一节课开始，我们就来学习有关氯及其化合物的知识。
推进新课一、活泼的黄绿色气体——氯气[引导]阅读教材中科学史话“氯气的发现和确认”，并思考两个问题。
富集在海水中的元素——氯说课设计稿
富集在海水中的元素——氯一、说教材1.教材的地位与作用大家好，今天我要说课的内容是人教版高中必修一·第四章·第二节“富集在海水中的元素——氯”的第一课时。
这一节在课程标准中的内容标准为，通过实验了解氯及其化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
此内容在必修一的学习中有着承上启下的作用，它是前一章金属及其化合物学习的延伸，共同完成无机物及其应用这一主题的学习，又是以后学习元素周期律的基础。
从研究方法上看，氯是典型的非金属元素，通过本节的学习，有助于学生较全面的认识化学元素，形成正确的观念，掌握正确的学习方法，进而了解其它非金属元素及其化合物的性质。
从教育目的看，氯及其化合物在生产、生活中具有极其广泛的应用，研究它更具有现实意义。
所以本节课符合从生活走进化学，从化学走向社会的STS教学理念。
（由此，我将本节课设定了一下三个教学目标。
）2.教学目标（1）知识与技能：学生能够说出氯气的物理性质；学生能够运用氯气的强氧化性解释氯气与金属单质的化合反应；学生通过探究氢气在氯气中的燃烧反应能够得出燃烧的本质。
（2）过程与方法：通过实验探究，领略科学探究的一般过程和基本方法，养成设计实验并由现象得出结论的能力。
（3）情感态度价值观：感受舍勒的遗憾与成就，体会质疑是科学研究的重要品质；关注氯气泄露事件，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。
3.重、难点重点：氯气的化学性质难点：由H2在Cl2中燃烧的实验现象认识燃烧的本质。
（从教学目标可以看出，氯气的化学性质是本节的重点，但不是难点。
由于学生在初中学习有关燃烧的知识很片面，所以打破学生已有认知，通过氢气在氯气中燃烧的实验现象，得出燃烧的本质是本节课的难点。
）二、说学情与学法本节课之前，学生已有了离子反应，氧化还原反应等基础，有了第三章研究金属元素及其化合物的经验和方法；然而，高一学生的逻辑思维能力还不是很成熟，化学基础知识也相对薄弱。
《富集在海水中的元素——氯》教案
《富集在海水中的元素——氯》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氯元素在自然界中的存在形式以及氯气的物理性质。
（2）掌握氯气的化学性质，包括与金属、非金属、水、碱的反应。
（3）理解氯离子的检验方法。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的实验操作能力和观察能力。
（2）通过对氯气性质的探究，培养学生的逻辑推理能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解氯气的用途和危害，培养学生用辩证的观点看待化学物质。
（2）通过实验探究，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）氯气的化学性质。
（2）氯离子的检验。
2、教学难点（1）氯气与水、碱的反应。
（2）氯水成分的探究。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程（一）导入新课【展示图片】展示海洋的图片，提问：海水中蕴含着丰富的元素，大家知道其中有一种元素含量较高吗？【学生回答】氯元素。
【引出课题】今天我们就来学习富集在海水中的元素——氯。
（二）新课讲授1、氯元素在自然界中的存在【讲解】氯元素主要以化合态的形式存在于海水中，主要为氯化钠。
2、氯气的物理性质【展示一瓶氯气】观察氯气的颜色、状态、气味。
【学生总结】氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体。
【讲解】氯气的密度比空气大，能溶于水，易液化。
3、氯气的化学性质（1）与金属的反应【实验演示】分别将铁丝、铜丝在氯气中燃烧。
【观察现象】铁丝在氯气中燃烧，产生棕褐色的烟；铜丝在氯气中燃烧，产生棕黄色的烟。
【化学方程式】2Fe ＋ 3Cl₂＝ 2FeCl₃，Cu ＋ Cl₂＝ CuCl₂【总结】氯气具有强氧化性，能与大多数金属反应生成高价金属氯化物。
（2）与非金属的反应【实验演示】氢气在氯气中燃烧。
【观察现象】安静地燃烧，发出苍白色火焰，瓶口有白雾生成。
【化学方程式】H₂＋ Cl₂＝ 2HCl【强调】燃烧不一定有氧气参加。
（3）与水的反应【提出问题】氯气溶于水后，溶液中可能存在哪些粒子？【实验探究】将干燥的有色布条和湿润的有色布条分别放入干燥的氯气中。
富集在海水中的元素-氯说课稿
《富集在海水中的元素氯》说课稿我今天说课的内容是人教版必修1第四章第二节《富集在海水中的元素氯》。
下面我将从教材、学生、教法、教学过程四个方面对这节课进行具体分析和阐述。
一、说教材1、教材的地位和作用氯是一种典型的、重要的非金属元素。
教科书选择氯气的性质、用途以及Cl-的检验等内容进行比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属及其化合物的性质，而且对学生全面认识化学元素，尤其是了解其他非金属化合物的性质，形成正确的观点、掌握正确的学习方法等具有重要的作用。
2、教学目标根据《课程标准》的要求和教材的编排意图我拟定如下教学目标：知识目标：使学生了解氯气的物理性质和用途技能目标：通过引导学生观察分析演示实验的现象，培养学生的观察分析实验能力。
情感态度目标：通过氯气的毒性讲解，增强学生的环保意识。
3、教学重难点氯气的化学性质是本节课的一个新的知识点，理解起来也有一定的难度，所以它既是本节课的重点也是难点。
二、说学情在初中学习了氧元素的性质，而在高一通过前三章内容的学习，掌握了用实验的手段来探究学习化学，初步能运用离子反应和氧化还原反应等理论来指导学习。
三、说教学方法古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。
”根据新课改要求，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，所以结合教材及学生的实际准备我采取以下教学方法：（1）采取目标分层教学法课前1分钟导课主要是为了引起同学们的积极性和思考，为课堂教学的顺利进行做好铺垫。
新课教学主要采取实验总结法：通过观看演示实验，加强学生们对内容的理解，对氯气的化学性质有一定的理解，掌握一些基本的化学反应和反应现象。
（2）讲练结合课上讲练结合的教学方式不仅能使老师很快掌握学生的情况，更能让学生及时地熟悉所学知识。
四、说教学过程1、【导入新课】同学们：你们好！我们已经学习了“氧气”“二氧化碳”等气体，今天为大家带来一种有颜色的气体。
最新整理高一化学教案《富集在海水中的元素——氯》说课稿.docx
最新整理高一化学教案《富集在海水中的元素——氯》说课稿《富集在海水中的元素——氯》说课稿各位老师大家好！我要说富集在海水中的元素—氯中第一课时的内容，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：一.说教材1.教材的地位与作用：本节课是人教版化学必修1，第四章，第二节第一课时的内容。
它是前一章金属及其化合物学习的延伸，共同完成无机物及其应用这一主题的学习，又是以后学习无素周期律的基础，所以本章起到承上启下的作用。
从研究方法看，氯气是典型的非金属，本节学习化学特有的科学方法“结构决定性质，性质影响其存在制备和应用”，对以后研究其它非金属及其分合物具有指导意义。
从教育目的看，氯及其化合物在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义。
2.教学目标：（1）知识目标：①能描述氯气的物理性质②掌握氯气具有强氧化性能与大多数的金属化合，氢气在氯气中的燃烧，氯气与水以及碱的反应（2）能力目标：通过探究实验，培养分析问题的能力，设计并完成实验的能力（3）情感目标：感受舍勤的成就和遗憾，体会质疑是科学研究的重点品质。
②经历人类认识燃烧的三个阶段，体会科学的历史和本质。
③关注氯气泄漏事件，能够对化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
3.教材的重，难点：（1）重点：氯气的化学性质（2）难点：氯气与水反应，氯气与NaOH,Ca(OH)2溶液反应二.说教法本人充分挖掘教材的化学史料，采用情景教学的模式，辅以启发讨论和实验探究的教学方法，有效地帮助学生形成良好的情感、态度、价值观，同时使所学知识具有良好的迁移性能。
三.说学法引导学生充分利用已有的知识学习新知识。
在第二章中学生对分类法已有所了解，本节从离子反应、氧化还原反应等不同的角度来理解和认识所涉及的化学反应，并以新的知识为载体，巩固氧化还原反应的有关概念。
充分利用实验，通过实验加深学生对非金属性质的印象，增强学生观察和分析问题的能力。
增强教学的问题性和探究性。
第二节 富集在海水中的元素氯(说课案教案)
第二节富集在海水中的元素说课案、教案向大荣一、教材分析1.地位和作用《富集在海水中的元素－氯》这一节是人教版高中化学必修一第四章第二节内容，这是在继金属与非金属硅之后又一典型元素化合物的学习。
教材选择氯气的性质、用途以及Cl-的检验等内容进行比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，而且对学习其他非金属及其化合物的性质形成正确的观点、掌握学习思路和方法起到引导作用，同时氯是海水中富集的一种元素，资源丰富；而且我们日常生活中食盐，漂白粉等含氯的化合物学生很熟悉，认识上有一种亲近感，容易产生求知的欲望。
氯气的化学性质也是第二章所学氧化还原反应知识的进一步应用和巩固；教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的，借此可以培养学生的实验能力、观察能力及思维能力。
2.主要内容及特点本节主要内容包括两部分：一是活泼的黄绿色气体氯气，二是氯离子的检验。
本节内容编排有以下特点：⑴突出重点在卤素的单质中，重点学习具有代表性的氯气；从氯气的知识结构一看，重点是学习氯气的强氧化性；从氯气的氧化性来看，重点是学习氢气在氯气中燃烧、氯气与水的反应以及与碱的反应。
本节的另一个重点内容是氯离子的检验。
教科书对重点知识不仅作了比较详细的介绍，而且安排了“实验”“思考与交流”“学与问”等活动，以调动学生各种感官，使学生建立知识结构并不断加深。
教科书对氯气的发现及实验室制法通过“科学史话”作了简单介绍。
本节突出了典型元素氯的介绍，又体现了卤素的性质，较好了体现了以点为主，点面结合的编制思想。
⑵联系应用重点知识选择的依据之一是应用性。
氢气在氯气中燃烧是工业上制盐酸的重要方法；氯气与水反应是氯气用于自来水消毒的原理所在；离子的检验是化学实验的重要内容，也是一项重要的基本技能。
因此，这些重点知识的学习对学生知识与能力的发展起着非常重要的作用。
而氯气的实验室制法，实用意义不大，从安全性和环保角度考虑，示安排实验，仅在“科学史话”中作了介绍。
富集在海水中的元素氯(说课案、教案)
富集在海水中的元素氯（说课案、教案）第一章：氯元素的基本概念一、教学目标1. 了解氯元素的原子序数、原子结构、电子排布。
2. 掌握氯元素在元素周期表中的位置及性质。
3. 理解氯元素在自然界中的分布和海水中的含量。
二、教学内容1. 氯元素的原子序数、原子结构、电子排布。
2. 氯元素在元素周期表中的位置及性质。
3. 氯元素在自然界中的分布和海水中的含量。
三、教学方法1. 采用多媒体课件进行讲解。
2. 结合图表、实例进行分析。
3. 引导学生进行思考和讨论。
四、教学步骤1. 引入话题：介绍氯元素的重要性。
2. 讲解氯元素的原子序数、原子结构、电子排布。
3. 分析氯元素在元素周期表中的位置及性质。
4. 阐述氯元素在自然界中的分布和海水中的含量。
5. 总结本节课的主要内容。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
第二章：氯气的制备与性质一、教学目标1. 掌握氯气的制备方法。
2. 了解氯气的物理、化学性质。
3. 理解氯气在海水处理中的应用。
二、教学内容1. 氯气的制备方法。
2. 氯气的物理、化学性质。
3. 氯气在海水处理中的应用。
三、教学方法1. 采用实验演示和讲解相结合的方式。
2. 利用多媒体课件进行讲解。
3. 引导学生进行思考和讨论。
四、教学步骤1. 引入话题：介绍氯气的重要性。
2. 讲解氯气的制备方法。
3. 演示氯气的物理、化学性质实验。
4. 分析氯气在海水处理中的应用。
5. 总结本节课的主要内容。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
第三章：海水中的氯离子一、教学目标1. 掌握海水中的氯离子含量及其分布。
2. 了解氯离子的生物学意义。
3. 理解氯离子在海洋生态系统中的作用。
二、教学内容1. 海水中的氯离子含量及其分布。
2. 氯离子的生物学意义。
3. 氯离子在海洋生态系统中的作用。
三、教学方法1. 采用数据、图表进行分析。
2. 利用多媒体课件进行讲解。
3. 引导学生进行思考和讨论。
四、教学步骤1. 引入话题：介绍海水中的氯离子。
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富集在海水中的元素——氯
一、教材分析
本节由两部分组成：一是氯气的性质、用途，二是Cl－的检验，再在科学视野中对卤素作了简单的介绍。
教材从海洋中富含的大量的食盐入手，引入海洋中富集的元素氯，然后从原子的结构分析其化学性质，从舍勒对氯气的发现引入实验室制法，再安排氯气的性质及用途的学习，最后学习氯离子的检验。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）了解氯气的物理性质。
（2）初步掌握氯气的化学性质，并从氯的原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应，了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。
2．能力目标：提高规范操作能力、实验观察能力、归纳思维能力和分析思维能力。
3．情感、态度和价值观目标：
通过学习氯气的发现和确认的过程，认识化学实验在化学研究中的重要作用，体会科学家对科学事业的推动作用。
三、教学重点难点
重点：氯气的化学性质
难点：氯气的化学性质
四、学情分析
学生为高一年级学生，已对化学有了一定的了解，并且目前该班学生对化学学习有较浓厚的兴趣、具有一定的化学思维和化学素养，化学成绩良好
五、教学方法
1．实验法：通过实验学习性质。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习实验，完成学案填写
2．教师的教学准备：准备实验仪器
集气瓶、矿泉水瓶、氢氧化钠溶液、红色布条
七、课时安排：1课时
八、教学过程
富集在海水中的元素——氯
师：大家知道我们在家里炒菜时必需要放的是什么？
生：盐21世纪教育网
师：那么我们在生活中所说的盐和我们化学中说的盐含义一样吗？
生：不一样，生活中的盐主要指食盐氯化钠，化学上的盐指能够电离出金属阳离子和酸根阴离子的化合物。
师：食盐是有那两种元素组成的，我们主要通过什么途径来获得食盐？
生：食盐有钠元素和氯元素组成，通过海水晒盐。
师：海水中含有大量的氯化钠，氯化镁等盐类，也就必然含有大量的氯元素。
下面我们就来学习这种富集在海水中的元素——氯。
下面请大家阅读教材第一、第二段，了解氯元素的存在，并完成讲义上[阅读思考1]题。
生：学生阅读，完成讲义
[阅读思考1]氯元素位于元素周期表中第周期第族，其原子结构示意图为，氯原子很容易一个电子而形成，具有
性。
在自然界中以态存在。
[板书]
§4—2 富集在海水中的元素——氯
[提问]
找一名学生，说出所做答案，订正
[引导]
师：在自然界氯以化合态存在，那么有没有游离态的氯，它具有什么样的性质？这就是这节课所要学习的主要内容。
首先请大家阅读教材“科学史话”，了解氯气的发现过程。
完
[引导]
师：氯气是一种什么样的气体，具有那些性质呢？下面我们也通过实验事实来来探究一下氯气的性质。
[探究1]氯气的物理性质
师：这里是刚收集的一瓶氯气，请大家观察氯气的颜色和状态。
找一名学生闻氯气的气味，注意闻气体的正确方法
生：观察，闻气味的同学说出氯气的味道。
师：向盛有氯气的集气瓶到入适量水，振荡，请学生观察溶液的颜色。
请大家根据你刚才观察到的，写出由探究1所得到的结论。
生：完成讲义
[结论]氯气是一种色，有气味的有的气体，溶于水，液化，在低温和加压下可转变为液态和固态。
液态的氯称为，氯气溶于水称为。
[板书]
1．物理性质：色、态、味、有毒、溶解性、易液化
[小结]
师：氯气是一种黄绿色，有刺激性气味的气体，可溶于水，有毒，易液化在低温和加压下可转变为液态和固态。
液态的氯称为液氯，氯气溶于水称为氯水
[引导]
师：在初中学习离子化合物时曾经学过有关氯气的反应，请大家想想是哪一个反应，写出化学方程式。
生：写出化学方程式 2Na+Cl2===2NaCl
[板书]
2．化学性质
a．与金属反应
2Na+Cl2===2NaCl21世纪教育网
师：通过上一章学习，我们知道钠是一种特别活泼的金属，从这一反应来看，氯气能够与活泼金属反应，那么，氯气能否与不活泼的金属向铁、铜等反应，下面我们来看实验[探究2]播放氯气与铁的反应
Al
[引导]
师：初中我们学过氢气在空气中燃烧，大家想一下现象是什么？
生：安静的燃烧，产生淡蓝色火焰
师：那么，氢气在氯气中燃烧，会有什么现象呢？
[探究3]氯气和非金属反应
师：（演示实验4-3）请大家注意观察现象。
把你观察到的现象写到讲义上。
写出反应的化学方程式。
生：完成讲义
[板书]
b．与非金属反应 H2+Cl2===2HCl
师：找一名学生说出实验现象，并进行总结“氢气在氯气中安静的燃烧，发出苍白色火焰，瓶口有白雾生成”
[小结]
师：氢气和氯气反应生成氯化氢，氯化氢溶与水就形成盐酸，所以这一反应可以用来制盐酸。
另外氯气还可以和其他大多数非金属化合。
我们将在以后学习
[探究4]氯气和水反应
师：（在收集的两瓶氯气中，分别加入干燥和湿润的两片红色布条）请大家观察现象。
生：（观察现象）干燥的布条没有褪色，湿润的红色布条褪色。
师：通过这一实验大家可以得到什么结论？使布条褪色的是氯气吗？
生：不是
师：氯气不具有漂白性，氯气溶与水才具有漂白性，是因为氯气和水发生了反应，产生了具有漂白性的物质。
请大家写出反应的方程式和得到的结论。
[板书]
c．氯气和水反应 Cl2+H2O==HCl+HClO
[结论]氯气无漂白性，溶与水的氯气可以部分和水反应生成和。
具有漂白性
[引导]
师：氯气和水反应生成了盐酸和次氯酸，次氯酸具有漂白性。
请大家阅读教材72页内容了解
[练习]
师：氯气和氢氧化钙也可以发生类似的反应，请大家写出反应的化学方程式。
生：2Cl2+2Ca(OH)2==CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O
[结论]氯气可以和氢氧化钠等碱反应生成氯盐、次氯酸盐和水。
[引导]
师：氯气可以和氢氧化钠等碱反应生成氯盐、次氯酸盐和水。
氯气和碱的反应在工业上有着重要的应用，下面请大家阅读教材73页内容，并完成讲义上的[阅读思考4]21世纪教育网
生：阅读教材，完成讲义
[阅读思考4]工业上制取漂白液的反应方程式是，漂白液的主要成分是，制取漂白粉和漂粉精的反应方程式是，漂白粉和漂粉精的主要成分是。
[总结]这节课我们主要学习了氯气的主要性质，包括物理性质，化学性质氯气与金属、非金属、水、碱的反应。
要求大家要会写它们反应的方程式。
下面请大家根据我们的教材，把这
节课的内容总结一下，并完成讲义上的研讨总结。
【板书设计】
第二节富集在海水中的元素——氯一、氯气
1．物理性质：色、态、味、有毒、
易液化（液氯）、溶解性（氯水）
2．化学性质：
a与金属反应 2Na+Cl2===2NaCl
2Fe+3Cl2===2FeCl3
Cu+Cl2===CuCl2
b与非金属反应
Cl2+H2===2HCl
c与水反应
Cl2+H2O==HCl+HClO
2HClO===2HCl+O2
d与碱反应
Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O
燃烧：任何发光发热剧烈的化学反应。