青岛版六年级科学上册23密切联系的生物界.ppt
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新青岛版小学科学六年制六年级上册23.《密切联系的生物界》教学课件
活动准备
活动过程
一片草地上，来了一群羊。 ——打一种水果 草莓
又来了一群狼。 ——再打一种水果
杨梅
活动过程
螳螂捕蝉，黄雀在后。
青岛版小学（科学） 六年级上配套课件 （六·三学制）
23.密切联系的生物界
制作人：武国栋 日期：2019年9月
活动过程
树 → 蝉 → 螳螂 → 黄雀 → 鹰
活动过程
树 → 蝉 → 螳螂 → 黄雀 → 鹰 在一个生态环境中，各种生物之间的食物联系 叫做食物链。
活动过程
树 → 蝉 → 螳螂 → 黄雀 → 鹰 箭头符号，代表生物间“吃与被吃”的关系，箭头 方向指向吃它的一方，代表能量和物质的传递方向。
活动过程
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
藻类 虾 小鱼
3.每两个同学之间用一根绳子连 接，连成一条完整的食物链；
4.评比哪个小组连的又对又快。
活动过程
这些生物共同生活在一起，构成了密切联 系的生物界。
活动过程
树木庄稼受到虫害，喷洒农药会产生怎样的后果？ 如果不使用农药，有什么好的方法可以防止虫害？
活动过程
屎壳郎是怎 样解决难题的？
拓展活动
设计一个生态实验瓶，观察里面 的生物是如何维持瓶内生态平衡的。
拓展活动
查阅资料，了解土壤沙 化的原因，并设计一份土壤 保护方案。
ห้องสมุดไป่ตู้
大鱼
活动过程
鹬蚌相争，渔翁得利。
藻类 蚌 鹬
渔翁
活动过程
饿虎扑（羊）
草
羊
虎
活动过程
草 原
沙海 漠洋
活动过程
食物链相互交错，就形成了食物网。
活动过程
游戏规则
1.不同小组的同学抽取不同的生 物卡片，代表不同的生物，包括植物、 植食动物、肉食动物等；
活动过程
一片草地上，来了一群羊。 ——打一种水果 草莓
又来了一群狼。 ——再打一种水果
杨梅
活动过程
螳螂捕蝉，黄雀在后。
青岛版小学（科学） 六年级上配套课件 （六·三学制）
23.密切联系的生物界
制作人：武国栋 日期：2019年9月
活动过程
树 → 蝉 → 螳螂 → 黄雀 → 鹰
活动过程
树 → 蝉 → 螳螂 → 黄雀 → 鹰 在一个生态环境中，各种生物之间的食物联系 叫做食物链。
活动过程
树 → 蝉 → 螳螂 → 黄雀 → 鹰 箭头符号，代表生物间“吃与被吃”的关系，箭头 方向指向吃它的一方，代表能量和物质的传递方向。
活动过程
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
藻类 虾 小鱼
3.每两个同学之间用一根绳子连 接，连成一条完整的食物链；
4.评比哪个小组连的又对又快。
活动过程
这些生物共同生活在一起，构成了密切联 系的生物界。
活动过程
树木庄稼受到虫害，喷洒农药会产生怎样的后果？ 如果不使用农药，有什么好的方法可以防止虫害？
活动过程
屎壳郎是怎 样解决难题的？
拓展活动
设计一个生态实验瓶，观察里面 的生物是如何维持瓶内生态平衡的。
拓展活动
查阅资料，了解土壤沙 化的原因，并设计一份土壤 保护方案。
ห้องสมุดไป่ตู้
大鱼
活动过程
鹬蚌相争，渔翁得利。
藻类 蚌 鹬
渔翁
活动过程
饿虎扑（羊）
草
羊
虎
活动过程
草 原
沙海 漠洋
活动过程
食物链相互交错，就形成了食物网。
活动过程
游戏规则
1.不同小组的同学抽取不同的生 物卡片，代表不同的生物，包括植物、 植食动物、肉食动物等；
六年级科学上册密切联系的生物界说课ppt课件青岛版
青岛版六年级科学上册
情感态度与 上 册
科学知识目标
教学要点分析
教学目标
学情分析 教材分析 23 密 切 联 系 的 生 物 界
教学准备
过程设计
主要内容是引导学生在前一课研究动物、植物和环境的关系后，来了解生物之 间的相互关系。本课以生物之间的食物联系为线索，让学生认识丰富多彩的生 物界，理解保持生态平衡的重要性，意识到人和自然要和谐发展。 由于受知识、能力局限，学生对于生物之间的关系对人类生存的重要性还知之 甚少。所以要引导学生用科学的眼光来看待自然界，清醒地认识到人类在整个 生态系统的支配地位，人类不能超自然而存在，保护生态系统，就是保护人类 自己。探究过程有一定难度，需要我们对学生体验活动进行精心设计和指导。
谈话导入 进入课题
从生活中最熟悉的饮食切入问题，让学生感受到科学其 实就在我们的身边，并和我们有着千丝万缕的联系。从 而激发学生探究的兴趣。
1、指导认识食物链、食物网。 2、小游戏：师生模拟生物之间的食物关系。
密 切 联 系 的 生 物 界
师生互动 共同探究
拓展研究 加深理解 回顾全课 交流收获
1.学生交流课前搜集的有关土壤沙化的资料
2.森林中，毛毛虫大量繁殖，怎样防止植物遭受虫灾？ 这节课你有什么收获？
布置作业 引发思考
查阅资料，针对土壤沙化的原因，设计一份保护方案。
谢谢指导！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
情感态度与 上 册
科学知识目标
教学要点分析
教学目标
学情分析 教材分析 23 密 切 联 系 的 生 物 界
教学准备
过程设计
主要内容是引导学生在前一课研究动物、植物和环境的关系后，来了解生物之 间的相互关系。本课以生物之间的食物联系为线索，让学生认识丰富多彩的生 物界，理解保持生态平衡的重要性，意识到人和自然要和谐发展。 由于受知识、能力局限，学生对于生物之间的关系对人类生存的重要性还知之 甚少。所以要引导学生用科学的眼光来看待自然界，清醒地认识到人类在整个 生态系统的支配地位，人类不能超自然而存在，保护生态系统，就是保护人类 自己。探究过程有一定难度，需要我们对学生体验活动进行精心设计和指导。
谈话导入 进入课题
从生活中最熟悉的饮食切入问题，让学生感受到科学其 实就在我们的身边，并和我们有着千丝万缕的联系。从 而激发学生探究的兴趣。
1、指导认识食物链、食物网。 2、小游戏：师生模拟生物之间的食物关系。
密 切 联 系 的 生 物 界
师生互动 共同探究
拓展研究 加深理解 回顾全课 交流收获
1.学生交流课前搜集的有关土壤沙化的资料
2.森林中，毛毛虫大量繁殖，怎样防止植物遭受虫灾？ 这节课你有什么收获？
布置作业 引发思考
查阅资料，针对土壤沙化的原因，设计一份保护方案。
谢谢指导！
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
六年级科学上册密切联系的生物界ppt课件6青岛版
你知道吗？
在食物链中，植物能制造自己需 要的营养物质，叫生产者。 动物不能自己制造营养物质，它 们直接或间接地利用生产者制造 的营养物质，叫做消费者。
刚才我们所列的食物链中你能说出 哪些是生产者，哪些是消费者吗？
能力大挑战
下面的食物链正确吗? 为 什么? ①树叶←蚯蚓←鸟 ②田鼠→蛇→鹰
秃鹫（喜食腐尸） 狐 鹰
生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相互联系的， 仅仅根据自身的片面的认识去判 定动物的善恶益害，有时会犯严 重的错误。森林中即需要鹿，也 需要狼。人们必须尊重生物界中 的这种相互关系
。
1.在一个生态环境中，各种 生物之间的食物联系叫做食物链。 这些链相互交错，就形成了食物 网。这些生物共同生活在一起， 构成了密切联系的生物界。
• 屎壳螂并非是自觉自愿地献身于地球 的环保事业，这一族兴旺发达的原因 在于粪便这一资源的丰富和高产—— 全世界每天的产粪量恐怕无法统计， 但大大小小的动物都是这一资源的供 给者。”凡有生命的地方就有希望” 这句话，对屎壳螂来说真是所言不虚。
谢谢，再见!
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
(精选)六年级科学上册密切联系的生物界ppt课件6青岛版
谢谢，再见!
37.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 63.成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 34.十四岁做民工的王宝强，被十大影业拒绝的徐峥，一九九九年被人说是大骗子的马云，七四年被大家笑话的洗车工周润发，在校篮球队落选，被体育老师看不起的乔丹，被无数白人排斥的黑 人迈克尔杰克逊，被拒绝一千多次オ当上演员的史泰龙。人生或多或少都会遇到挫折, 除非你的心脏停止跳动了, 不然轻易不要放弃梦想! 93.勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。 30.我以神的姿态，闪耀在这美的瞬间。 25.哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 69.雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 15.别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 98.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升华。 51.老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 50.人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。 96.无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生是一场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天。活在当下，放眼未来。人生是一种态度，心静自然天地宽。不一样的你我，不一样的心态，不一样的 人生。
秃鹫（喜食腐尸）
狐鹰
猫头鹰
蛇
狼
豹
食虫鸟 青蛙
兔 鼠 牛 鹿 食草的昆虫
保护生物链，维护生态平衡
• 历史上美国某草原野狼成群，对畜牧业的 发展构成严重威胁，为了保护人畜的安全， 当地牧民曾组织过大规模的捕狼活动，使 野狼的数量锐减，剩下为数不多的狼再也 不敢以草原为家，以牛羊为食，统统搬到 深山老林里去里。野狼不见了，畜牧业空 前发展，在牛羊不断发展的同时，野兔以 更加惊人的速度发展起来，野兔和牛羊争 食牧草，草原难以承载，导致草场急剧退 化，是草原面临沙化的危险。
六年级科学上册密切联系的生物界ppt课件1青岛版
•
(二)：在20世纪初，美国亚里桑那州北 部的森林还是松杉葱郁、生机勃勃的，大 约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总 统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府 雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。请 你预测一下，将会出现怎样的后果? 原因 是什么?
如果你是猫或狼，你想对人类说 些什么?
学以致用：设计生物防治方案
拓展与思考：
• （一）： 第二次世界大战以后，南非探险队 登上了南极的马里思岛后，船上的几只老鼠也被 带上了小岛。因为老鼠没有天敌，两年后，这个 小岛成了鼠岛。为了消灭老鼠，探险队运来了 4 生物入侵 只家猫，结果老鼠逐渐减少了，而猫迅速繁殖， 最终成了灾难，6万只猫每天要吃掉60多万只鸟。 为了挽救鸟类，南非当局用直升机向猫扫射，并 派上百名士兵去捕杀猫，结果可想而知。由此可 见，食物链对环境有十分重要的影响，对维护生 态平衡有着重要的作用。
23 密切联系生物界
螳螂捕蝉 黄雀在后
• 一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢 从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边 欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的“大镰 刀”，悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从 远处飞来了一只黄雀……
讨论：
• 从这个故事中你知道它们谁被谁吃?
• 黄雀会不会被其他动物吃呢?
•树 •草
谢谢！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
青岛小学科学六上《23、密切联系的生物界》PPT课件 (10)
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互 联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需 要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整优个质生课物推界荐中使的用 这种客观规律。
人类大量捕杀野生动物，最终会破坏 良性的食物链和食物网；大量使用农药、 排放污染也会给良性的食物链造成巨大的 破坏。如果农民在地里喷洒农药，会发生 什么情况？
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拓展作业
1、设计一个生态实验瓶，观 察里面的生物是如何维持瓶内生 态平衡的？
2、查阅资料，了解土壤沙漠 化的原因，并设计一份保护方案。
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五十年代，我国广大农村曾发起把 麻雀作为四害来消灭的运动。人们发现， 在麻雀被大量捕杀之后的几年里，却出 现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大 的损失。农民伯伯不明白这是什么原因。
学了今天的知识，你能做出科学的 解释吗？
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在20世纪初，美国亚里桑那州北 部的森林还是松杉葱郁，生机勃勃。 大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗斯福为了有效地保护鹿， 决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的 天敌——狼。
枪声在森林中震荡，一个一个的狼倒在猎人冰冷的枪口下。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙 命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁 育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了 就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植 被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。
人类大量捕杀野生动物，最终会破坏 良性的食物链和食物网；大量使用农药、 排放污染也会给良性的食物链造成巨大的 破坏。如果农民在地里喷洒农药，会发生 什么情况？
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拓展作业
1、设计一个生态实验瓶，观 察里面的生物是如何维持瓶内生 态平衡的？
2、查阅资料，了解土壤沙漠 化的原因，并设计一份保护方案。
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五十年代，我国广大农村曾发起把 麻雀作为四害来消灭的运动。人们发现， 在麻雀被大量捕杀之后的几年里，却出 现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大 的损失。农民伯伯不明白这是什么原因。
学了今天的知识，你能做出科学的 解释吗？
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在20世纪初，美国亚里桑那州北 部的森林还是松杉葱郁，生机勃勃。 大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗斯福为了有效地保护鹿， 决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的 天敌——狼。
枪声在森林中震荡，一个一个的狼倒在猎人冰冷的枪口下。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙 命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁 育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了 就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植 被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。
青岛小学科学六上《23、密切联系的生物界》PPT课件 (13)
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澳大利亚原来没有兔子，后来移民觉得兔肉比较好吃，就 带过去饲养。澳大利亚辽阔的绿油油的草啊，那可是兔子的宝。 可是没过多久澳大利亚的羊差点连草根都没得吃了。于是兔子 又成了过街的老鼠，人人跑去打野兔，那肥嫩的兔肉又成了澳 大利亚人的美餐，饱餐一段时间后，草原的威胁终于得到缓解。
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• 屎壳郎”是草原的“清道夫”，它们在草原上把 大堆的粪便做成一个又一个粪球，又挖出泥土， 把粪球推入地下，然后在粪球里产下自己的卵。 这些粪球在发酵发热的过程中孵化了幼虫，为幼 虫准备了养料，同时也为草原清楚了垃圾，为牧 草施了肥。
• 正是这些 “屎壳郎”的“劳动”疏松了土壤，促 进了牧草生长，使大自然恢复了和谐，草原恢复 了生机。因此，澳大利亚繁荣的畜牧业还有我国 屎壳郎的一份功劳呢！
万物之灵之首， 应负万物之灵之责！
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“屎壳郎”我国向澳大利亚大量出口“屎壳 郎”。这多有趣呀！澳大利亚为什么要买 我国的“屎壳郎”呢？原来，澳大利亚是 一个畜牧业十分发达的国家。无边无际的 草原上，数以亿万计的牛羊每天要排出几 亿堆粪便，牛羊粪长期堆积，牧草被毁， 环境被污染。澳大利亚买我国的“屎壳郎 ”，正是为了解决这一难题。
在一个生态环境中，各种生 物之间的食物联系叫做食物
密切链。联食物系链相互的交错生，就物形 界
成了食物网。这些生物共同 生活在一起，构成了密切联
系的生物界。
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1.箭头方向 总是指向猎食者,且方向向右。 2.总是由 植物 开始， 到 肉食动物 结束。
3.每条食物链都至少有 三 个 生物。
影响就不会那么大。
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澳大利亚原来没有兔子，后来移民觉得兔肉比较好吃，就 带过去饲养。澳大利亚辽阔的绿油油的草啊，那可是兔子的宝。 可是没过多久澳大利亚的羊差点连草根都没得吃了。于是兔子 又成了过街的老鼠，人人跑去打野兔，那肥嫩的兔肉又成了澳 大利亚人的美餐，饱餐一段时间后，草原的威胁终于得到缓解。
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• 屎壳郎”是草原的“清道夫”，它们在草原上把 大堆的粪便做成一个又一个粪球，又挖出泥土， 把粪球推入地下，然后在粪球里产下自己的卵。 这些粪球在发酵发热的过程中孵化了幼虫，为幼 虫准备了养料，同时也为草原清楚了垃圾，为牧 草施了肥。
• 正是这些 “屎壳郎”的“劳动”疏松了土壤，促 进了牧草生长，使大自然恢复了和谐，草原恢复 了生机。因此，澳大利亚繁荣的畜牧业还有我国 屎壳郎的一份功劳呢！
万物之灵之首， 应负万物之灵之责！
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“屎壳郎”我国向澳大利亚大量出口“屎壳 郎”。这多有趣呀！澳大利亚为什么要买 我国的“屎壳郎”呢？原来，澳大利亚是 一个畜牧业十分发达的国家。无边无际的 草原上，数以亿万计的牛羊每天要排出几 亿堆粪便，牛羊粪长期堆积，牧草被毁， 环境被污染。澳大利亚买我国的“屎壳郎 ”，正是为了解决这一难题。
在一个生态环境中，各种生 物之间的食物联系叫做食物
密切链。联食物系链相互的交错生，就物形 界
成了食物网。这些生物共同 生活在一起，构成了密切联
系的生物界。
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1.箭头方向 总是指向猎食者,且方向向右。 2.总是由 植物 开始， 到 肉食动物 结束。
3.每条食物链都至少有 三 个 生物。
影响就不会那么大。
六年级上册科学课件-23 密切联系的生物界(青岛版六年制) (共28张PPT)
2，摆的时候要合理布局，摆放美观 3，摆完后用“→"连成食物链。注意“→“ 指向吃它的一方 4，组内相互合作，合理分工。
食物链相互交错，像网一样，我们 给它取个名字叫做——食物网
自然界中的生物共同生活在一起，
有着千丝万缕的食物联系，构成了密切 联系的生物界。
在几年前，广东沿海 发生了一次海啸，许多 农田和村庄被海水淹没了。
它利用了生物物种间的相互关系，以一种 或一类生物抑制另一种或另一类生物。它的 最大优点是不污染环境，是农药等非生物防 治病虫害方法所不能比的。
生物防治案例-以鸟治虫
陈经纶“养鸭治蝗”
明朝陈经纶是个了不起的人物，他曾从菲律宾的吕宋岛把甘薯引种 到福建进行试种。有一年，陈经纶在教人种甘薯时，看到天边飞来了一 群蝗虫，把薯叶全给吃光了，一会儿又飞来了几十只鹭鸟，把蝗虫又给 吃掉了。他从中受到启发，认为鸭和鹭的食性差不多，于是便养了几只 鸭子，放在鹭鸟活动的地方，结果发现，鸭子吃起蝗虫来，比鹭鸟又多 又快，于是就号召当地老百姓大量养鸭。每当春夏之间，便将鸭子赶到 田地里去吃蝗虫。后来，这种方法果然成为江南地区治蝗的重要办法之 一，
和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田 鼠又回到农田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它 们，它们繁殖得特别快，庄稼都被田鼠给糟 蹋了。现在呢，田里又有了蛇，大量的田鼠 被蛇吃掉了，因而庄稼又得到了 好收成。
一种生物大量减少或消失，会对其他生 物产生很大的影响，打破原有的生态平衡。
地球是我们的家园，生物是我们的朋友！
以上几条生物链具有什么共同特点？
完整的食物链一般从植物开始，到猛的肉 食动物结束。而且，越往后，动物越凶猛。
1，它们之间存在者哪些食物关系呢? 2，你能找出其中的食物链吗?
桌面上给大家准备了一些上图中 池塘里及周围的生物图片，请每个小组在卡纸上 摆出自己发现的食物链。
食物链相互交错，像网一样，我们 给它取个名字叫做——食物网
自然界中的生物共同生活在一起，
有着千丝万缕的食物联系，构成了密切 联系的生物界。
在几年前，广东沿海 发生了一次海啸，许多 农田和村庄被海水淹没了。
它利用了生物物种间的相互关系，以一种 或一类生物抑制另一种或另一类生物。它的 最大优点是不污染环境，是农药等非生物防 治病虫害方法所不能比的。
生物防治案例-以鸟治虫
陈经纶“养鸭治蝗”
明朝陈经纶是个了不起的人物，他曾从菲律宾的吕宋岛把甘薯引种 到福建进行试种。有一年，陈经纶在教人种甘薯时，看到天边飞来了一 群蝗虫，把薯叶全给吃光了，一会儿又飞来了几十只鹭鸟，把蝗虫又给 吃掉了。他从中受到启发，认为鸭和鹭的食性差不多，于是便养了几只 鸭子，放在鹭鸟活动的地方，结果发现，鸭子吃起蝗虫来，比鹭鸟又多 又快，于是就号召当地老百姓大量养鸭。每当春夏之间，便将鸭子赶到 田地里去吃蝗虫。后来，这种方法果然成为江南地区治蝗的重要办法之 一，
和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田 鼠又回到农田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它 们，它们繁殖得特别快，庄稼都被田鼠给糟 蹋了。现在呢，田里又有了蛇，大量的田鼠 被蛇吃掉了，因而庄稼又得到了 好收成。
一种生物大量减少或消失，会对其他生 物产生很大的影响，打破原有的生态平衡。
地球是我们的家园，生物是我们的朋友！
以上几条生物链具有什么共同特点？
完整的食物链一般从植物开始，到猛的肉 食动物结束。而且，越往后，动物越凶猛。
1，它们之间存在者哪些食物关系呢? 2，你能找出其中的食物链吗?
桌面上给大家准备了一些上图中 池塘里及周围的生物图片，请每个小组在卡纸上 摆出自己发现的食物链。
六年级科学上册密切联系的生物界ppt课件10青岛版
密切联系的生物界
如果不采用 农药灭虫， 怎样防止植物 遭受虫害？
1.应用天敌 2.灯光法 3.转基因作物 4.焚烧、松土
课后习题
1.设计一个生态实验瓶， 观察里面的生物是如 何维持瓶内生态平衡的 2.查阅资料，了解 土壤沙化的原因，并设 计一份土壤保护方案。
原因： 1.自然因素主要是气候因素。沙化主要出现在 干旱半干旱地区，因降雨量小，土粒缺乏水分 的凝聚作用，颗粒分散，风吹后容易飞扬，失 去细土粒后土壤更难保持住水分，慢慢就沙化了。 2.人为因素主要是过度挖掘、过度放牧破坏植被， 土壤失去地表植物的保护作用，也失去根系的附 着，很容易飞扬，造成沙化。 保护方案： 退耕还林，做好绿化，适度放牧和开采，制定相 应法律法规，规范人们的行为等等。
23.密切联系的生物界
1.生物之间有什么食物关系？ 2.当一种生物消失后，其他生物 会发生什么变化？ 3.如果不采用农药灭虫，怎样防 止植物遭受虫害？ 4.课后习题
生物间的食物关系
在一个生态环境中，各种生 物之间的食物联系叫做食物链。食物 链相互交错，就形成了食物网。这些生物 共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。生 态系统中，由食物关系把多种生物联接起来，一 种生物以另一种生物为食，另一种以第三种生物 为食……彼此形成一个以食物联接起来的 链锁关系，称它为食物链。按照
生物的相互影响
当一种生物 消失后， 其他生物会发 生什么变化？
从食物链的角度分析，当食物链一端的物种消灭后， 处于食物链另一端的高位营养级生物由于食物锐减 的因素，其种群数量必然下降，驱使该种生物寻找 另外的生存方法，如果其能寻得其他食物来源，则 其种群数量开始增加，而后又受到食物的限制开始 下降，最终处于一个动态平衡的状态；如果无法寻 得有效的存活途径，则该物种也必然会消亡，这也 是自然选择。
六年级科学上册密切联系的生物界精选教学PPT课件10青岛版
23.密切联系的生物界
1.生物之间有什么食物关系？ 2.当一种生物消失后，其他生物 会发生什么变化？ 3.如果不采用农药灭虫，怎样防 止植物遭受虫害？ 4.课后习题
生物间的食物关系
在一个生态环境中，各种生 物之间的食物联系叫做食物链。食物 链相互交错，就形成了食物网。这些生物 共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。生 态系统中，由食物关系把多种生物联接起来，一 种生物以另一种生物为食，另一种以第三种生物 为食……彼此形成一个以食物联接起来的 链锁关系，称它为食物链。按照
谢谢观看，敬请指教
有一个男孩和一个女孩，女孩对男孩很好，男孩渐渐喜欢上了女孩，女孩也渐渐喜欢上了男孩，男孩最终和女孩在一起了。他们很相爱，感情很好。 男孩对女孩说：“我要你跟我一辈子......” 女孩对男孩说：“我要跟你一辈子......” 于是，男孩和女孩之间就有了一个约定，要永远生活在一起，永远不分开。男孩时时刻刻都在想女孩，女孩也时时刻刻想着男孩，男孩把女孩当成生命中最重要的人，男孩对女孩说：“你是最重要的，你要永远幸福......”于是男孩处处都让着女孩，但尽管如此，男孩和女孩之间还是经常发生争吵，最后都是男孩去找女孩，向女孩说对不起，女孩也每次都原谅男孩，这样，男孩和女孩的情感一天一天的增加，男孩很在乎女孩，女孩的一举一动都深深的影 响着男孩，男孩很疼她，想让她幸福。男孩以前很坏，吸烟喝酒对男孩来说是再平常不过的事了，男孩学习很差，经常逃课，但自从有了女孩，男孩决定从头开始，好好学习，因为男孩想让女孩以后过得更加幸福，男孩去做了，从头开始，吸烟喝酒尽管还是有，但比以前少多了，因为女孩说过喝酒伤身，所以男孩很少喝了，因为女孩说过吸烟也会伤身，所以男孩也尽量少吸了，一切的一切，都为了女孩，女孩觉得自己很幸福，男孩努力的让女孩更幸 福，这样过了一天又一天，男孩和女孩的感情丝毫没有改变，成了许多同龄人羡慕的对象，男孩很自豪，因为他有女孩，女孩很自豪，因为她有男孩...... 然而有一天，男孩和女孩又吵架了。 那天下着毛毛细雨，天很暗，许多对情侣在街上打着伞走过，走过男孩和女孩的身边，女孩流着泪，男孩在女喊身旁一言不发，男孩是因为别人送了女孩一件礼物，女孩很高兴，拿出来给男孩看，男孩看了不高兴，因为男孩认为女孩只属于他，虽然知道女孩会永远跟着他，知道那个人只是好心，但是男孩很怪，还是说了女孩，女孩气了，男孩看见女孩气了，更加生气了，心中一股烈火不知道往哪里发，男孩有说了女孩，女孩的泪更加多了，比天空 中的雨滴得还快，之后，一片沉寂，男孩还是像以前那样，向女孩道歉，女孩推开男孩的手，男孩又上前握住女孩，女孩再一次推开了男孩的手......最后，女孩对男孩说了一句话：“你好过分！”男孩听了，转身就走了，女孩一个人站在街头淋着雨，流着泪......男孩走了，他是气了，真的气了.男孩独自走的回家的路上，他想哭！他一肚子的话不知从何说起，男孩知道是他不对，知道不应该伤女孩的心，让女孩流泪，他心也很疼！但男孩还是走了，头 也不回的走了，他的心里在想什么，没有人知道，也许连他自己也不知道，男孩想问，这世上有谁能真正了解他，体会他，男孩很痛苦，比女孩痛苦，因为女孩只是在生气，在伤心，在流泪，而男孩，谁也不知道.男孩想的事情太多了，对女孩，他不知道是歉意，还是什么。他想女孩，真正想让女孩幸福，让女孩开心，不让她流泪。但是，男孩还是让她伤心了，流泪了，他不知道怎么办，不知道自己在想什么，也不知道他会怎样，只知道一个人走， 淋着雨，心在燃烧，一个人在等，淋着雨，心在流泪...... 男孩到家了，然而他不想回家，他突然转了身，向女孩在的街跑了过去，男孩在担心女孩，女孩在淋雨，会病的，女孩不回家，会被骂的......这时男孩想的一切都是女孩，他知道女孩在等他，在等他回来......果然，女孩在的，淋着雨，流着泪。男孩走到她身旁，女孩在发呆，男孩对女孩说：“我们不闹了，回家......”女孩的泪还在流，然而嘴里一直不停的解释，男孩阻止了女孩，说：“算了，我知道的，过去了......”女孩又哭了，不是苦的，是甜的，两 个人牵起手回家了......到了女孩家门口，女孩笑了，那么天真，那么可爱，男孩也笑了......女孩要回家了，像平常一样，男孩也要走了，女孩又笑了，一样天真，一样可爱，男孩记住了她的每一个笑容，因为男孩喜欢看女孩笑，很喜欢......生活和电影不一样 我为我的爱寻找方向 该靠在你的身旁 还是一个人去流浪 多冷多热多短多长 多重多轻多明多暗 是朋友还是梦想 是想念还是遗忘 过去和现在不一样 突然我的爱停止疯狂 该逃避你的眼光 还是对自己说谎 多久才能真正遗忘 你在我心中痕迹的清扫 成不了恋人是否还是朋友 是迷惘还是清醒 寂寞该怎么放 心事该怎么藏 当初谁说爱情是我们的天空 看不见的前方 拍不动的翅膀 当初谁说爱情能使我们飞翔
1.生物之间有什么食物关系？ 2.当一种生物消失后，其他生物 会发生什么变化？ 3.如果不采用农药灭虫，怎样防 止植物遭受虫害？ 4.课后习题
生物间的食物关系
在一个生态环境中，各种生 物之间的食物联系叫做食物链。食物 链相互交错，就形成了食物网。这些生物 共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。生 态系统中，由食物关系把多种生物联接起来，一 种生物以另一种生物为食，另一种以第三种生物 为食……彼此形成一个以食物联接起来的 链锁关系，称它为食物链。按照
谢谢观看，敬请指教
有一个男孩和一个女孩，女孩对男孩很好，男孩渐渐喜欢上了女孩，女孩也渐渐喜欢上了男孩，男孩最终和女孩在一起了。他们很相爱，感情很好。 男孩对女孩说：“我要你跟我一辈子......” 女孩对男孩说：“我要跟你一辈子......” 于是，男孩和女孩之间就有了一个约定，要永远生活在一起，永远不分开。男孩时时刻刻都在想女孩，女孩也时时刻刻想着男孩，男孩把女孩当成生命中最重要的人，男孩对女孩说：“你是最重要的，你要永远幸福......”于是男孩处处都让着女孩，但尽管如此，男孩和女孩之间还是经常发生争吵，最后都是男孩去找女孩，向女孩说对不起，女孩也每次都原谅男孩，这样，男孩和女孩的情感一天一天的增加，男孩很在乎女孩，女孩的一举一动都深深的影 响着男孩，男孩很疼她，想让她幸福。男孩以前很坏，吸烟喝酒对男孩来说是再平常不过的事了，男孩学习很差，经常逃课，但自从有了女孩，男孩决定从头开始，好好学习，因为男孩想让女孩以后过得更加幸福，男孩去做了，从头开始，吸烟喝酒尽管还是有，但比以前少多了，因为女孩说过喝酒伤身，所以男孩很少喝了，因为女孩说过吸烟也会伤身，所以男孩也尽量少吸了，一切的一切，都为了女孩，女孩觉得自己很幸福，男孩努力的让女孩更幸 福，这样过了一天又一天，男孩和女孩的感情丝毫没有改变，成了许多同龄人羡慕的对象，男孩很自豪，因为他有女孩，女孩很自豪，因为她有男孩...... 然而有一天，男孩和女孩又吵架了。 那天下着毛毛细雨，天很暗，许多对情侣在街上打着伞走过，走过男孩和女孩的身边，女孩流着泪，男孩在女喊身旁一言不发，男孩是因为别人送了女孩一件礼物，女孩很高兴，拿出来给男孩看，男孩看了不高兴，因为男孩认为女孩只属于他，虽然知道女孩会永远跟着他，知道那个人只是好心，但是男孩很怪，还是说了女孩，女孩气了，男孩看见女孩气了，更加生气了，心中一股烈火不知道往哪里发，男孩有说了女孩，女孩的泪更加多了，比天空 中的雨滴得还快，之后，一片沉寂，男孩还是像以前那样，向女孩道歉，女孩推开男孩的手，男孩又上前握住女孩，女孩再一次推开了男孩的手......最后，女孩对男孩说了一句话：“你好过分！”男孩听了，转身就走了，女孩一个人站在街头淋着雨，流着泪......男孩走了，他是气了，真的气了.男孩独自走的回家的路上，他想哭！他一肚子的话不知从何说起，男孩知道是他不对，知道不应该伤女孩的心，让女孩流泪，他心也很疼！但男孩还是走了，头 也不回的走了，他的心里在想什么，没有人知道，也许连他自己也不知道，男孩想问，这世上有谁能真正了解他，体会他，男孩很痛苦，比女孩痛苦，因为女孩只是在生气，在伤心，在流泪，而男孩，谁也不知道.男孩想的事情太多了，对女孩，他不知道是歉意，还是什么。他想女孩，真正想让女孩幸福，让女孩开心，不让她流泪。但是，男孩还是让她伤心了，流泪了，他不知道怎么办，不知道自己在想什么，也不知道他会怎样，只知道一个人走， 淋着雨，心在燃烧，一个人在等，淋着雨，心在流泪...... 男孩到家了，然而他不想回家，他突然转了身，向女孩在的街跑了过去，男孩在担心女孩，女孩在淋雨，会病的，女孩不回家，会被骂的......这时男孩想的一切都是女孩，他知道女孩在等他，在等他回来......果然，女孩在的，淋着雨，流着泪。男孩走到她身旁，女孩在发呆，男孩对女孩说：“我们不闹了，回家......”女孩的泪还在流，然而嘴里一直不停的解释，男孩阻止了女孩，说：“算了，我知道的，过去了......”女孩又哭了，不是苦的，是甜的，两 个人牵起手回家了......到了女孩家门口，女孩笑了，那么天真，那么可爱，男孩也笑了......女孩要回家了，像平常一样，男孩也要走了，女孩又笑了，一样天真，一样可爱，男孩记住了她的每一个笑容，因为男孩喜欢看女孩笑，很喜欢......生活和电影不一样 我为我的爱寻找方向 该靠在你的身旁 还是一个人去流浪 多冷多热多短多长 多重多轻多明多暗 是朋友还是梦想 是想念还是遗忘 过去和现在不一样 突然我的爱停止疯狂 该逃避你的眼光 还是对自己说谎 多久才能真正遗忘 你在我心中痕迹的清扫 成不了恋人是否还是朋友 是迷惘还是清醒 寂寞该怎么放 心事该怎么藏 当初谁说爱情是我们的天空 看不见的前方 拍不动的翅膀 当初谁说爱情能使我们飞翔
青岛版科学六上《密切联系的生物界》PPT课件1
11
1978年,澳大利亚向我国签订了一份合同,要大量 购买我国的屎壳郎,澳大利亚为什么要购买我国的 屎壳郎呢? 原来澳大利亚是个畜牧业非常繁荣的 一个国家因为草原上的牛羊的粪便常年积攒草原 生态环境被破坏所以要购买我国的屎壳郎。 屎壳 郎是草原上的清道夫,它会把粪便滚成一个个粪球 然后在地上挖一个坑再把粪便滚进坑里又产下了 自己的卵这样即孵化了自己的卵又为牧草施了肥, 因此澳大利亚的畜牧业繁荣,还有我国屎壳郎的一 份功劳呢!
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随着人们生活水平的不断提高，蛇 竟然成了人们餐桌上的美食，于是
人们开始大量的捕杀蛇，蛇的数量
急剧减少，这会产生什么影响？
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1. 注意完整的食物链一般从植物开始到凶猛的肉食 动物结束。
2. 摆的时候要合理布局，摆放美观。 3. 摆完后用“→”连成食物链，注意“→”指向吃 它的一方。
1. 大棚蔬菜招了蚜虫，为了生产无公害优质蔬菜，你 准备怎么办？ 2. 松毛虫啃食松树，大量的松毛虫甚至给松林带来灭 顶之灾，你认为最好采用什么措施？
（以虫治虫）
（以鸟治虫、以虫治虫、以菌治虫)
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自然界里的任何一种生物都有它的生存价值，只有保 护好每一种生物，与生物和谐相处，我们的生活才会更加 美好。保持生态平衡需要我们大家共同参与，今后请同学 们继续关注生态平衡。
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在20世纪初，美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱 郁、生机勃勃的，大约有四千只左右的鹿在林间出没。美 国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去 那里消灭鹿的大敌——狼。请你预测一下，将会出现怎样 的后果? 原因是什么?
如果你是猫或狼，你想对人类说 些什么?
青岛版六年级科学上册 《23 密切联系的生物界》课件1
23 密切联 系的生物界
观察课本第67页图片
1、图片中有哪些动物? 2、谁被谁吃了？ 3、讨论： 动物赖以生存的食物可以分成几类？
在动物世界里，一些动物以植物为食料，称为植食性动 物；一些动物以其他动物为食料，称为肉食性动物。
同学们知道这实际上表 达的是自然界各种生物 之间普遍存在的什么关 系吗？ 吃与被吃的关系
海洋里的生物链
讨论巩固：
蝉 螳螂 黄雀 是否一条 完整的食物链？ 若要完整，该 怎样修补？ 树 蝉 螳螂 黄雀
食物链的特点
• 1.食物链通常是由一种绿色植物开始的。 • 2.位于食物链中第二环节的生物通常是 植食性的动物。 • 3.位于食物链的其他环节的生物大多是 肉食性的动物。
有位同学不小心把青蛙弄断了，会出现什么现象？
一簇花丛中有以下生物，按照谁被谁吃 的顺序 ，用箭头表示这种关系？
蔷薇和草 蚜虫 瓢虫 小鸟 蚯蚓 落叶
蔷薇和草 落叶
蚜虫
瓢虫
小鸟
蚯蚓
小鸟
生物之间像这种链环一样的食物关系叫 食物链
观察思考：食物链是由什么开始到什么终止？
食物链都是由绿色植物开始，到 凶猛的肉食动物终止。
食物链中能自己制造食物的生物叫 生产者 直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫 消费者
课堂练习
1、在一条食物链中，它们之间的关系主要是（ B） A.相互利用 B.被吃与吃 C.相互竞争 D.互惠互利 2、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（D ） A.阳光 草 兔 狐 B.鹰 蛇 田鼠 植物 C.田鼠 蛇 鹰 D.植物 田鼠 蛇 鹰 3、某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因 是（ C ） A.农药用量少 B.农药施用不及时 C.人们乱补滥杀鸟类 D.害虫、鼠类繁殖快
观察课本第67页图片
1、图片中有哪些动物? 2、谁被谁吃了？ 3、讨论： 动物赖以生存的食物可以分成几类？
在动物世界里，一些动物以植物为食料，称为植食性动 物；一些动物以其他动物为食料，称为肉食性动物。
同学们知道这实际上表 达的是自然界各种生物 之间普遍存在的什么关 系吗？ 吃与被吃的关系
海洋里的生物链
讨论巩固：
蝉 螳螂 黄雀 是否一条 完整的食物链？ 若要完整，该 怎样修补？ 树 蝉 螳螂 黄雀
食物链的特点
• 1.食物链通常是由一种绿色植物开始的。 • 2.位于食物链中第二环节的生物通常是 植食性的动物。 • 3.位于食物链的其他环节的生物大多是 肉食性的动物。
有位同学不小心把青蛙弄断了，会出现什么现象？
一簇花丛中有以下生物，按照谁被谁吃 的顺序 ，用箭头表示这种关系？
蔷薇和草 蚜虫 瓢虫 小鸟 蚯蚓 落叶
蔷薇和草 落叶
蚜虫
瓢虫
小鸟
蚯蚓
小鸟
生物之间像这种链环一样的食物关系叫 食物链
观察思考：食物链是由什么开始到什么终止？
食物链都是由绿色植物开始，到 凶猛的肉食动物终止。
食物链中能自己制造食物的生物叫 生产者 直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫 消费者
课堂练习
1、在一条食物链中，它们之间的关系主要是（ B） A.相互利用 B.被吃与吃 C.相互竞争 D.互惠互利 2、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（D ） A.阳光 草 兔 狐 B.鹰 蛇 田鼠 植物 C.田鼠 蛇 鹰 D.植物 田鼠 蛇 鹰 3、某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因 是（ C ） A.农药用量少 B.农药施用不及时 C.人们乱补滥杀鸟类 D.害虫、鼠类繁殖快
青岛版六年级科学上册23密切联系的生物界.ppt
秃鹫（喜食腐尸） 狐 鹰
猫头鹰
狼 豹
蛇 青蛙
食虫鸟 兔 鼠 牛 鹿 草
食草的昆虫
秃鹫（喜食腐尸） 狐 鹰
猫头鹰
狼 豹
蛇
食虫鸟 兔 鼠
青蛙
牛 鹿 食草的昆虫
兔
鼠
牛 鹿 草
食草的昆虫
生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相互联系的， 仅仅根据自身的片面的认识去判 定动物的善恶益害，有时会犯严 重的错误。森林中即需要鹿，也 需要狼。人们必须尊重生物界中 的这种相互关系
• 屎壳螂并非是自觉自愿地献身于地球 的环保事业，这一族兴旺发达的原因 在于粪便这一资源的丰富和高产—— 全世界每天的产粪量恐怕无法统计， 但大大小小的动物都是这一资源的供 给者。”凡有生命的地方就有希望” 这句话，对屎壳螂来说真是所言不虚。
答：用生物防治的办法防治虫害是最好的．具体措 施有： （ 1）用可寄生在害虫体内的天敌（细菌和病 毒），当然这些天敌对人必须无害． （2）从药用植物体内提取一些天然杀虫物质， 既能杀虫又对人无害． （ 3）养些捕食害虫的动物去消灭害虫．
1.应用天敌 2.灯光法 3.转基因作物 4.焚烧、松土
答：生物防治就是利用天敌 去防治林木病害或虫害。例如 ： 人工设置鸟巢，招引益鸟，保护 森林免遭虫害。生物防治有：以 虫治虫，以微生物治虫，以鸟治 虫等
3. 食物链中每一种生物，都充当着重要
的角色，它们都是生态平衡中的重要组成 部分，缺一不可。如果某一链条断开，也 就是食物链中有一个环节出现问题，整条 食物链都会受到破坏。我们千万不能人为 地去破坏，否则就会破坏生态平衡，受到 大自然的惩罚。所以我们要珍爱大自然的 生物，与自然和谐相处。
屎壳郎 屎壳螂的学名蜣螂，属鞘翅目金龟 总科。释名：推丸，推车客、黑牛 儿，铁甲将军、夜游将军。主要以 动物粪便为食，有“自然界清道夫 ”的称号。
青岛版小学科学教学课件六年级上册《23、密切联系的生物界》 9
食物链中每一种生物，都充当着重要 的角色，它们都是生态平衡中的重要组成 部分，缺一不可。如果某一链条断开，也 就是食物链中有一个环节出现问题，整条 食物链都会受到破坏。我们千万不能人为 地去破坏，否则就会破坏生态平衡，受到 大自然的惩罚。所以我们要珍爱大自然的 生物，与自然和谐相处。
秃鹫（喜食腐尸）
狐鹰
猫头鹰
蛇
狼
豹
食虫鸟 青蛙
兔 鼠 指细菌和真菌等营腐生生活 的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物 和残落物等所含的复杂的有机物，分解成简 单的无机物，归还到无机环境中，再重新被 绿色植物利用来制造有机物
生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相互联系的， 仅仅根据自身的片面的认识去判 定动物的善恶益害，有时会犯严 重的错误。森林中即需要鹿，也 需要狼。人们必须尊重生物界中 的这种相互关系。
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3. 食物链中每一种生物，都充当着重要
的角色，它们都是生态平衡中的重要组成 部分，缺一不可。如果某一链条断开，也 就是食物链中有一个环节出现问题，整条 食物链都会受到破坏。我们千万不能人为 地去破坏，否则就会破坏生态平衡，受到 大自然的惩罚。所以我们要珍爱大自然的 生物，与自然和谐相处。
屎壳郎 屎壳螂的学名蜣螂，属鞘翅目金龟 总科。释名：推丸，推车客、黑牛 儿，铁甲将军、夜游将军。主要以 动物粪便为食，有“自然界清道夫 ”的称号。
缔造完美课堂
锻造成功人生
23 密切联系的生物界
龙都街道吕标小学
赵炯光
学习目标：
1．认识生物之间的食物联系──食物 链，知道什么是生产者和消费者。 2．注意在讨论分析活动中及时吸收别 人的学习成果。 3．通过学习食物链，意识到保护生态 平衡的重要性，珍爱大自然里的生物， 与大自然和谐共处。
根据故事说成语
拓展与思考
第二次世界大战以后，南非探险队登上了 南极的马里思岛后，船上的几只老鼠也被 带上了小岛。因为老鼠没有天敌，两年后， 这个小岛成了鼠岛。为了消灭老鼠，探险 队运来了4只家猫，结果老鼠逐渐减少了， 而猫迅速繁殖，最终成了灾难，6万只猫每 天要吃掉60多万只鸟。为了挽救鸟类，南 非当局用直升机向猫扫射，并派上百名士 兵去捕杀猫，结果可想而知。由此可见， 食物链对环境有十分重要的影响，对维护 生态平衡有着重要的作用。
秃鹫（喜食腐尸） 狐 鹰
猫头鹰
狼 豹
蛇
食虫鸟 兔 鼠
青蛙
牛 鹿 食草的昆虫
保护生物链，维护生态平衡
• 历史上美国某草原野狼成群，对畜牧业的 发展构成严重威胁，为了保护人畜的安全， 当地牧民曾组织过大规模的捕狼活动，使 野狼的数量锐减，剩下为数不多的狼再也 不敢以草原为家，以牛羊为食，统统搬到 深山老林里去里。野狼不见了，畜牧业空 前发展，在牛羊不断发展的同时，野兔以 更加惊人的速度发展起来，野兔和牛羊争 食牧草，草原难以承载，导致草场急剧退 化，是草原面临沙化的危险。
小练习
下列所列食物链正确的 是( )
1.蝉→螳螂→黄雀 2.麻雀→蚯蚓→落叶 3.水稻→稻螟虫→青蛙→ 蛇 4.藻类→水蚤→鱼类→人或水鸟
以学致用
如果不采用农药灭虫，怎样防止植物遭受虫害？
答：用生物防治的办法防治虫害是最好的．具体措 施有： （ 1）用可寄生在害虫体内的天敌（细菌和病 毒），当然这些天敌对人必须无害． （2）从药用植物体内提取一些天然杀虫物质， 既能杀虫又对人无害． （ 3）养些捕食害虫的动物去消灭害虫．
秃鹫（喜食腐尸） 狐 鹰
猫头鹰
狼 豹
蛇
青蛙
食虫鸟 兔 鼠
牛 鹿 食草的昆虫 草
秃鹫（喜食腐尸） 狐 鹰
猫头鹰
狼 豹
蛇
食虫鸟 兔 鼠
青蛙
牛 鹿 食草的昆虫
草分解者主要指细菌和真来自等营腐生生活 的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物 和残落物等所含的复杂的有机物，分解成简 单的无机物，归还到无机环境中，再重新被 绿色植物利用来制造有机物
知识提升 在一个生态环境中，各种 生物之间的食物联系叫做食 物链。
你知道吗？
在食物链中，植物能制造自己需 要的营养物质，叫生产者。 动物不能自己制造营养物质，它 们直接或间接地利用生产者制造 的营养物质，叫做消费者。
刚才我们所列的食物链中你能说出 哪些是生产者，哪些是消费者吗？
能力大挑战
下面的食物链正确吗? 为 什么? ①树叶←蚯蚓←鸟 ②田鼠→蛇→鹰
1.应用天敌 2.灯光法 3.转基因作物 4.焚烧、松土
答：生物防治就是利用天敌 去防治林木病害或虫害。例如 ： 人工设置鸟巢，招引益鸟，保护 森林免遭虫害。生物防治有：以 虫治虫，以微生物治虫，以鸟治 虫等
生物防治就是利用 天敌去防治林木病害或 虫害。例如 ：人工设置 鸟巢，招引益鸟，保护 森林免遭虫害。生物防 治有：以虫治虫，以微 生物治虫，以鸟治虫等
生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相互联系的， 仅仅根据自身的片面的认识去判 定动物的善恶益害，有时会犯严 重的错误。森林中即需要鹿，也 需要狼。人们必须尊重生物界中 的这种相互关系
。
1.在一个生态环境中，各种 生物之间的食物联系叫做食物链。 这些链相互交错，就形成了食物 网。这些生物共同生活在一起， 构成了密切联系的生物界。
• 屎壳螂并非是自觉自愿地献身于地球 的环保事业，这一族兴旺发达的原因 在于粪便这一资源的丰富和高产—— 全世界每天的产粪量恐怕无法统计， 但大大小小的动物都是这一资源的供 给者。”凡有生命的地方就有希望” 这句话，对屎壳螂来说真是所言不虚。
谢谢，再见!