谈小学作文教学的几点认识

谈小学作文教学的几点认识

作文教学是小学语文教学中的重点也是难点。多年的教学经验让我们感觉到“作文”的路子应在于教师的引导和学生的心灵的感悟。学生作文的成功，与其说是老师引导得好，不如说是学生对事物感悟梳理得好，亦即作文教学要立足于学生的实际情况，有的放矢地对学生进行指导，让学生从内心去领悟面对的事物，能做到“物我相依，从容应对”，进而达到既能从自己的生活实际出发表达出真情实感，又能进行合理的想象，逐步走进“我手抒我心，作文从心出”的水平，摆脱作文中的沟沟坎坎。我们在教学中要结合学生实际情况，授之以渔，以学生悟性打开作文之门。

一、引导学生学有思、心能悟

“学而不思则罔，思而不学则殆。”两千年来，孔子的言训仍然闪烁着耀眼的光芒。作文离不开学，更离不开思。为让学生更有利地领悟作文的窍门，我在语文教学中，经常以课文为例带学生推敲如何写作文。比如：学习《争吵》一课，在学习课文之后，让学生从头到尾抓住内容进行比较，理清事情的来龙去脉，前后联系，从内心领悟作者是怎样把这件事叙述出来的；《想别人没想到的》一课也是好例子。在课文中思悟写作方法，学他人之长，补自己脑海中的空缺处，在细水长流中，学生的悟性必然会得到提高。作文能力自然会得以提高。

二、大量阅读，吸取丰富营养

“绳在细处断，冰在薄处裂”。作文时，学生往往是无从落笔，

或即使有东西可写，却又在写中断了思绪。原因就在于学生的的头脑中没有足够的知识量维持其思维的活跃，经常在思维的关键时刻失去其最想要的东西。这恰恰是人人都不愿意做的事情。为消除这种不利因素的影响，我们在平时的学习生活中加大了学生的课外阅读量。鼓励学生自觉地选择各种课外读物进行阅读，并做好读书笔记、心得体会。定期对学生的课外阅读通过讨论会、小组汇报、同位互读等方式进行检查，督促学生扩大自己的知识量。另外，我们还在学生自愿的基础上为他们办理了图书借书证，鼓励学生到区图书馆借书阅读，给学生创造更为有利的条件，学有所得。半年多的阅读时间，学生已经读了各种类型的“作文选”“小学生杂志”“童话故事”……学生的付出得到了回报。学生大量的阅读，不只是肤浅的读，更重要的是将读的内容转化为自己的思维感悟。这样，学生的脑海中含金量就更高了。现在，学生作文有内容了，条理上虽然谈不上优秀，语句也还欠生动，但对于四年级的小学生来说，这确实是一个成功。

三、先做后写，从内心出文章

现在的小学生大多是独生子女，他们的生活比较单调，缺少丰富多彩的生活乐趣，脑中很少有自己的生活趣事。由此写作文时不是随意编造，就是让父母帮着写。作文中缺少真情实感。但作文总得要写，怎么办呢？更好的办法就是自己去找事做，做完了再去写。这样作文不就有了内容了吗？写《我学会了》时，我们先要求学生利用课余时间亲自动手做做，或炒菜，或洗衣服等等，然后把自

己做的过程按顺序记下来，把自己当时的心理活动、感受写出来，随后进行整理成篇，读给别人听，再进行修改。至此作文也成功了一大半。这样一来，学生从自己开始做事就已经有了心理上的准备。在做的整个过程中，学生内心会一直在记着自己所做的一切，想着亲身的感受，在这个过程中也许会出现意想不到的灵感。写的时候，外部做的与内心想的自然会融合到一起，真情实感也就渗透到作文中了。内心有悟，写起来才顺手，作文才更值得推敲，学生的内心世界才更精彩地跃然纸上。学生作文就是这样，先做了才能寻找到素材，才能生成心理感应，学生的内心才更富有情感。

四、用心观察、思考，从小事入手写起

每天在我们的周围无时无刻都在发生着许许多多的事情，可在小学生的心目中很难形成“事”的概念。小学生对身边发生的各种事情无心一顾：学习中的事、校园里的事、走在路上的事、玩乐中的事或是家中的事，似乎没在脑海中留下烙印。不管是有意的，还是无意的，都悄悄然从我们的身边消失了。学生自己做过了或是见过了，可在他们的心目中怎么也记不起来。就因为这样，学生在写记事作文的时候，脑中一片空白，发生在身边的事情却早已不见了踪影。经过凝思苦想，就是找不出合适的题材来。所以，我们要求学生在平时的生活中记住自己是个有心人。对身边的人、身边的事，要细心观察，留意他们的言行举止，揣摩他们的思想品质，利用空余的时间把看到的、听到的、想到的写下来。久而久之，习惯成自然，学生的作文水平也就提高了。我们要引导学生不要局限于身边

的事情，还要走出去，扩大自己的生活空间，去寻找作文的材料。小小的旅游，家乡的文化，与他人交往中的所得等内容都能激发学生的兴趣，并在他们的头脑中留下深刻的印象。做一个小小的记录本，把自己经历的内容记下来，就是一份丰厚的收入。长时间的训练，只要学生乐于去做，那学生的作文水平就会得到提高。

俗话说：“日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事。”学生只要是个有心人，时时把常见的小事记录下来，用自己的心灵去写自己身边的东西，那写好作文就会变成很容易的事情了。每天都要动手写一些心得体会的内容，或亲眼见过、或亲身经历的事情，话不在多少，而在于精悍。

五、用心修改，在修改中感悟

让学生学会修改作文，是提高作文水平的重要方法。在修改中，学生可以发现不足、出错之处，这样可以在发现问题、纠正问题中得到领悟、成长。

每次作文以后，我们都要教给学生方法，找出自己作文中不成功的地方，引导学生在和同学的交流中进行修改。每次修改完后，都要求学生朗读，看看作文的结构布局是否合理，有没有拗口的词句。然后，让学生继续轻声读，边读边推敲、揣摩，凭借语感，力争使作文达到语句通顺，内容具体。一次次的练习中，学生已逐步养成了严肃认真、一丝不苛修改自己作文的习惯。学生作文的态度也随之改变了。

这其中学生能力的体现比学生单纯写一篇作文所显示的效果要

好得多。

翻看古人力作，我们不难发现，他们的所写的内容无不是身边之事。但事情到了作者手中，经他们录用，在常人眼中看似最平常的事中也会凝聚着一种至深的道理。看似平常却是细水长流。我想只要我们用心去教，学生用心去悟，那学生的脑海中将不断地流露出真情的思绪。

（责任编辑全玲）