What does he do教案

课题:Unit5 What does she do?

课型:新授课授课时间:11月10日

一、教学目标

能够听、说、读、写句型：Does she teach English? No，she

doesn't．Yes．she does．

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点是四会掌握句型：Does she teach English? No，she doesn’t．Yes，she does．

本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。

三、课前准备

教师准备各种职业人物的相片，名人的图片或头饰。

教师准备一台录音机和相关录音带。

学生准备与本课时相关的单词卡。

四、教学过程

Step1 Warming up

教师放Let's chant部分的歌谣“Tell me about your pen pal’’的录音，录音说唱歌谣。引导学生用farmer, driver改编这首chant，并边

说边做动作。

【教学意图】通过小歌谣的形式，让学生们复习以前学过的职业名称，用歌谣的形式能够进行游戏教学。而且也对本节课的教学任务一目了然，那就是有关职业的知识。

【教学策略】歌谣演唱，提高学习兴趣，

Step2 Lead in(导入/新课呈现)

Main Scene

教师引导学生看主情景图。学生分角色朗读。教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况。

Let's talk

教师说：“Zhang Peng’s mother is a teacher．What does she teach? Does she teach English?”教师出示Let's talk部分的挂图，放录音，学生听录音阅读对话。教师出示主句型：Does he／she…?Yes，he／she does．No，he／she doesn't．然后教师引导学生回答刚刚提出的问题，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 学生跟读.

教师指导学生进行替换练习。必要时，提示学生可以换一下对话里的人物，f

教师指导学生书写四会句子。

【教学意图】通过图片形式，引出新单词整体呈现本节课的新单词和新句型，让学生集中注意力，整体感知新知利用图片的形式，引出本单元的新单词，直观形象。

【教学策略】图片展示、情境交际法。

Step3: Presentation

学生听录音，然后完成书上的表格。

Task time

教师发给学生每人一张表格，表格内容见学生用书第52页。学生将个人信息填好后交给教师。教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张，告诉台下学生：“It's a boy／girl．”学生分成两大组，轮流提问，如：“Does he／she like drawing pictures? Does he／she goes to school by bus?”等等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。

创设小情境，提供机会给学生以小组为单位在模拟情境中操练和运用新知。

【教学意图】：老师和部分学生先做一个示范，然后以小组为单位进行练习。教师要尽量创设情景，让学生们在模拟情境中操练和运用新知学生活动，利用所学知识进行练习，掌握提问职业和正确的回答方式。

【教学策略】：情境交流法。

Step 4.Consolidation and practicing(巩固练习)

学生背诵并抄写本课四会句子。

Step 5 Blackboard design(板书设计)

Does Alice go to school by bus?

Yes, she does. No, she doesn’t.

主备教师:刘丽参与教师:田文华

课题: Unit 5 What does she do? 本单元第6课时

总第43课时课型:新授课授课时间:11月11日

一、教学内容Let’s read—My new friend

二、教学目标

能够听、说、认读句子：They are very different．

能够完成Let's check部分的练习。

通过师生，生生之间的合作竞赛争，激发学生学习英语的兴趣，培养团队合作精神。

三、教学重难点

本课时教学重点和难点是理解Let's read中的短文。

四、教学用具

卡片、多媒体课件。

五、教学过程

Step1 Warming up

教师放Let’s chant部分的歌"Let's chant Tell me about your pen pal"，学生跟录音有节奏地说唱。

Step2 Lead in(导入/新课呈现)

Let’s read

教师放本部分的录音，让学生打开课本，带着问题阅读。教师根据短文内容提问.

教师指导学生完成Write the questions and the answers的练习。

教师放Let's read部分的录音，学生听录音跟读。

四人小组试读短文，然后请两、三个小组朗读短文。

Let's play

请一名学生上台，他心中想好某一个同学的名字，台下学生通过提问猜这名学生是谁，如：“Does he go to schoo1 by bus? Does he like playing football ／…?”也可进行男女生比赛，看哪一队用最少的does引导的问句猜出这名学生的名字。

Let's check

教师指导学生完成Let's check部分的练习Listen and write the answers。

【教学意图】通过图片形式，引出新单词整体呈现本节课的新单词和新句型，让学生集中注意力，整体感知新知。

【教学策略】直观形象法。

Step 3 Presentation

学生做本单元B Let's read部分的活动手册配套练习。

学生听本单元的录音，读给家长或同伴听。

学生背诵并书写本单元四会单词和句子。

【设计意图】这个环节在训练本课重点句型的同时又加入了第一二单元的重点句型，综合起来也是一段很完整的对话，有利于学生对知识了解更多。

【教学策略】读背训练法。

Step4. Orientation and sublimation(拓展升华)

小作文：介绍一下自己的好朋友或者家人。

【设计意图】在背诵重点句型的基础上，实际操练写作技巧，着重培养学生的输出能力。

【教学策略】写作训练法。

Step5. Blackboard design(板书设计)

She works in a hospital.

She goes to work by car.