各种方式的起跑(公开课)

创想小天地的快乐学习

--各种方式的起跑教学设计

莘口中心小学罗淑珍

一、指导思想：

贯彻“以学生发展为本”的指导思想，以学生为主体，注重学生的学练相结合。为了能较好地贯彻这一思想，本课采用教材游戏化的方式实施教学，是学生在试试、学学、比比、玩玩的体验中感受学习。

二、教学目标：

1、体验各种方式的起跑，能感受快速起动，发展学生快速反应的能力。

2、学会运用左右区分的办法进行开火车的活动，提高学生身体协调的能力。

3、激发学生的学习兴趣，勇于表现自我。

4、初步养成与同伴练习合作互助的习惯。

三、学生情况分析：

这堂课我是一（1）班的教学。对于入学只有一个月的学生来说，他们还处在学习适应期。这个班级的学生理解能力、组织交往能力都较好，他们对体育活动有着好奇心和积极性。从孩子们的个性出发，本课教学从激发学生学习兴趣、鼓励他们养成良好的学习习惯与课堂常规入手。

四、教材分析：

本课以各种姿势的起跑为主教材，在第一课时上着重提高学生的学习兴趣出发。在以教材游戏化的处理和运用，使学生体验快速反应，发展学生灵敏的素质。

综合活动是以学生以区分左右的起步走练习，在游戏中让学生学会走的节奏感。

五、教学流程：

（一）热身准备，积极参与

以“木头人”的游戏引出学习内容，锻炼学生的反应，提高学生的注意。

（二）自主探究，创想学练

1、引导学生以猜节日为题，提高学生的学习兴趣。

2、以正确的起跑姿势为示范，教会学生学习与模仿。

3、以体验为主，鼓励学生尝试运用各种不同的起跑姿势。

（三）团结协作，体验快乐

“开火车”是以四肢协调为主的活动方法，要求学生分清起步走的左右脚。在小组中能协作齐心，使学生体验到了身体练习中的快乐。

（四）愉悦身心，感受放松

引导学生形成正确的评价方式，鼓励学生交流，培养学生良好的意志品质。

创想小天地的快乐学习--各种方式的起跑教案

创想小天地的快乐学习--各种方式的起跑课后反思：

玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了语言情境导入，使学生一下就进入了上课角色。（但准备部分应该设计活动游戏，让学生在不知不觉中完成了上课的热身准备活动，我没有做好这一点。）在教学中，我应该改进教学思想，无论是各种姿势的起跑技能，还是知识延伸，或是放松身心我都应该做到全力以赴。我只设计了一种游戏，没有彻底提高学生上课的积极性，让学生始终在玩并没有彻底的收获，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢多种练习方式的游戏，（我在最后又加了小组比赛形式的游戏），整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。在新课标中怎么样上好体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。

本课的教学重点和难点是让学生掌握起跑方法，即掌握各种姿势的起跑，有些同学能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的理解技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计的不好，学生表现出来的创造力没有那么活跃。