我的英语课堂的教学风格

我的英语课堂的教学风格

建华中学-----李玉娟一、"三段五步"教学模式的理论依据

目标教学是近年来我国在继承优良传统的基础上,借鉴和运用当代国内外先进的教育科研成果,对传统教学过程加以改革创新的教学理论体系.它是以明确具体的教学目标为导向,以有效的评价为动力,以及时准确的反馈矫正为核心,以班级教学与个别辅导为形式,以多种综合教学方法为桥梁,使95%以上的学生都能达到掌握学习知识的目的的一种教学理论体系.

我们在目标教学理论的基础上,初步探索出"三段五步"英语教学模式,它是目标教学的具体运用与体现.

二、"三段五步"英语教学模式细述

1. 理论内核

以素质教育为目的,面向全体学生,以教师为主导,学生为主体,以目标教学为依据,使学生在愉快中得到全面健康的发展."三段五步"教学模式是一个操作性很强的课堂教学模式,其成效突出表现在课堂教学效果上.

2. 操作过程

所谓"三段",是指自学、教授、当堂训练,此为课堂结构的三大环节.即教师在课堂上先揭示教学目标,指导学生自学,暴露问题后,帮助解决疑难,最后让学生当堂完成作业.具体五步操作如下:

①揭示课堂教学目标;

②进行自学前的指导;

③加强督查;

④帮助学生解决疑难问题;

⑤有效测试

例如:情景功能对话"三段五步"教学模式中,其五步的功能可化解为: ①理解(Understanding).

让学生在情景中看实物、图片,利用多媒体或录音机,感知和理解对话内容,培养学生的理解能力.

②模仿(Imitating).

在感知理解的基础上模仿录音,培养学生正确的语音、语调等口语表达能力.

③操练(Drills).

巩固、加强初步认知的基础知识.

④记忆(Memorizing).

教师提示主要词汇和句子的情景意义,使学生依靠情景对话材料从"形"到"义",达到融会贯通,并通过创设英语情景,分角色进行活动,使语言活学活用.

⑤运用(Performing).

将新记忆的语言材料应用于现实生活中去,从而达到学习的真正目的,而且学生在学会运用的同时,又激发了对英语的兴趣,增强了学好英语的信心.

三、"三段五步"教学模式的优点。

教学实践证明,"三段五步"是操作性很强的、行之有效的英语教学模式."先学后教、当堂训练",教师在课堂上展示学习目标,指导学生动手、动脑、动口进行自学.学生出现问题后,教师点拨释疑,及时纠错和反馈,当堂限时完成练习,打破了传统的"一言堂""满堂灌"等先教后学的教学模式.这种课堂结构充分体现了教师为主导、学生为主体的教学原则,使学生学得积极主动,学得轻松愉快.而且,学生在教师的过程评价中,增强了学习英语的兴趣和信心,在终结性评价中拥有了成就感,使他们的英语成绩得到了稳步的提高。

2016.12.8