《勃拉姆斯的摇篮曲》教案
《摇篮曲(勃拉姆斯)》教学设计
《摇篮曲（勃拉姆斯）》教学设计教学目标1.情感态度价值观：通过《摇篮曲》主题欣赏，体验亲情艺术之美，感受音乐所蕴含的情感，感受伟大的母爱，深沉的父爱，心怀一颗感恩之心，感谢父母养育之恩。
2.过程与方法：通过课外自主探究学习与课内合作学习，培养学生自主学习音乐的能力，激发学生终生学习音乐的欲望和兴趣。
3.知识与技能：聆听不同音乐表现形式的摇篮曲，感知音乐要素，把握摇篮曲的音乐风格和思想内涵。
学情分析现在许多孩子感恩意识淡薄，不知道师长爱、父母恩是什么，似乎老师传授他们知识是应该的，父母辛苦养育他们也是理所当然的。
现在很多家长习惯了付出，只要孩子幸福，不图孩子能给予他们什么回报，孩子的成长一直都在“得到”中渡过，这常常使孩子失去了感恩的机会，时间长了，孩子学会了享受，就会对他人付出的辛劳无动于衷。
但是他们的年龄不大，涉世未深，身心发展尚未成熟，是世界观、人生观、人价值观形成的一个关键时期，根据他们的年龄特点，可塑性强。
古人云:“凡音之起,由人心生也。
”以音乐的情感力量去感染孩子，唤醒孩子内心的真、善、美，让孩子在体验亲情艺术之美的实践活动中，感受音乐所蕴含的情感，从而感受伟大的母爱，深沉的父爱，心怀一颗感恩之心，懂得感谢父母养育之恩。
重点难点教学重点：体验摇篮曲的特点，感悟亲情的温馨。
教学难点：感受摇篮曲的多种音乐表现形式。
教学过程一、情感交流，感受母爱1.老师与学生交流在生活中所感受到的“爱”。
师：同学们，大家都说“爱”是一种最美好的情感，在我们的生活中，在我们的周围中，都充满了爱，不知道同学们感受到了吗？请大家一起来说说你在生活中感受到了哪些爱？生：爸爸、妈妈对我的爱。
生：老师对我的爱。
生：爷爷、奶奶对我的爱。
师小结：对了，其实“爱”就在我们的身边。
爸爸、妈妈对我们的爱是平凡而伟大的父爱、母爱；老师对我们的爱是浓浓的师生情谊；同学之间的爱就是纯洁的友谊。
其实“爱”就在我们每个人的身边，懂得去感受它、珍惜它的人，就会拥有这些爱！2.出示图片，感受母爱师：在这些人间真情中，最无私、伟大的“爱”是什么？请同学们看以下真实的画面，它让大家感受到什么？图片1：这位母亲背上背着孩子，下地挖土担石，为了家日夜操劳.图片2：母亲怀抱是这么温暖，儿女感到无限温馨。
摇篮曲教案《摇篮曲》教案(优秀12篇)
摇篮曲教案《摇篮曲》教案(优秀12篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？书读百遍，其义自见，这里是爱岗敬业的小编燕子帮助大家收集整理的12篇《摇篮曲》教案，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
摇篮曲教案篇一活动目标1.感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2.借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
活动准备1.课件：摇篮曲2.课件：哭声3.布娃娃每人一个，把桌子布置成小床。
音乐活动过程一、导入播放娃娃哭声。
教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，小娃娃为什么要哭呢？她一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1.教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2.教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
）三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1.教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
）老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？2.幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？3.教师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？四、幼儿欣赏歌曲录音，进一步感受《摇篮曲》的特点。
摇篮曲教案(精选7篇)
摇篮曲教案(精选7篇)摇篮曲教案篇一课程简介：孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。
可是现在的孩子有几个又知道幼时的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼爱呢？在此，我想通过欣赏不同的摇篮曲，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩。
在亲情教育中学习音乐知识。
课程目标：1.人文目标：感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。
2.能力目标：哼唱摇篮曲、用竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。
3.情感目标：领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。
感悟艺术真谛。
教学重点：1.通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。
2.体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。
教学难点：1．声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。
2．摇篮曲情绪和风格的把握。
课程资源：中外若干首摇篮曲，课件，亲情相片，竖笛，钢琴课程理念：创设情境，在感受亲情音乐是学习音乐知识。
课程实施：一、讲述亲情，分享亲情展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜一猜他们是谁？并由照片的主人说说背后的故事。
（背景音乐一直播放摇篮曲）二、扮演亲情，选择音乐1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。
表现的是什么亲情？2、播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。
请学生选择3、如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？4、如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？三、听赏歌曲，品味亲情音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。
1，舒伯特摇篮曲2，勃拉姆斯摇曲3，再听，多多感受，情绪、力度、速度、旋律个有什么特点？4，谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。
5，引申。
还有很多这种风格的音乐作品，听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲，印度尼西亚摇篮曲等等。
《摇篮曲》教案
《摇篮曲》教案摇篮曲教案篇一一、设计意图摇篮曲是颇具民族风格的一首曲子，其旋律婉转、音乐形象亲切，且歌词见解移动。
在以往的老教材中也有将它列入歌曲教学的。
如浙江版的教参中就有，但这些教学方式不外乎是机械的，新《纲要》颁布后三年的今天我们岂能再将幼儿的主体地位反之以便？记得许卓娅教授在对音乐活动的创新中就强调幼儿自主的学，而不是死记硬背，所以活动中我将从对乐曲的欣赏体验入手，以递进式的学习方式逐渐解除师生、生生间的音架。
让幼儿充分自主体验音乐的存在以肢体动作图谱演示，配合语言的解析，帮助幼儿理解歌词从而学会歌唱。
二、活动目标1、通过欣赏、哼唱，感受乐曲柔美的旋律。
2、理解歌曲内容，学唱歌曲。
重点：通过欣赏、哼唱，感受乐曲柔美的旋律。
难点：理解歌曲内容，学唱歌曲。
三、活动准备1、课前欣赏各种不同性质的乐曲。
如：进行曲、圆舞曲等等。
2、记号笔、大张白纸。
四、活动过程（一）教师哼唱乐曲引起幼儿兴趣。
“嘘，……”（教师以轻柔的声音哼唱乐曲的旋律。
）提问：“老师在做什么？怎么做的？”（幼儿自由回答）（二）引导幼儿欣赏乐曲。
1、听教师完整唱一遍歌曲。
提问：“这首歌听起来怎样？你以前听过吗？”（幼儿自由回答）2、教师边轻轻清唱歌曲，边根据歌词做动作。
幼儿观察教师唱时的表情及肢体动作。
（三）学唱歌曲。
１、幼儿欣赏过乐曲后讨论歌词内容，教师根据幼儿回答绘制图谱。
２、集体边看图谱边唱歌曲２～３遍。
３、幼儿边做动作理解的唱歌曲。
４、撤除图谱，幼儿闭上眼睛做小宝宝睡觉状再次唱歌曲。
５、一半幼儿做宝宝，一半幼儿做妈妈轮流长歌曲一次。
（四）结束。
教师模仿公鸡叫，“天亮了小宝宝们起床了去外面活动活动。
”摇篮曲教案篇二一、活动目标：1.初步感受民歌的特点。
2.学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。
二、活动准备：1.乐曲：《采茶扑蝶》2.能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。
勃拉姆斯摇篮曲教案
勃拉姆斯摇篮曲教案教案标题：勃拉姆斯摇篮曲教案教案概述：本教案旨在通过学习勃拉姆斯摇篮曲，帮助学生培养音乐欣赏能力和音乐表达能力。
通过分析曲目的结构、旋律、和声和情感表达等要素，学生将能够理解和演绎这首经典曲目，并通过创作和表演活动展示自己的音乐才能。
教案目标：1. 了解勃拉姆斯摇篮曲的背景和作曲家的影响；2. 分析曲目的结构、旋律和和声特点；3. 发展音乐欣赏能力，理解曲目的情感表达；4. 创作和表演活动，展示学生的音乐才能。
教案步骤：引入：1. 通过播放勃拉姆斯摇篮曲的录音或视频，引起学生对这首曲目的兴趣；2. 向学生介绍勃拉姆斯摇篮曲的背景和作曲家的影响，激发学生对这首曲目的探索欲望。
分析曲目：3. 分析勃拉姆斯摇篮曲的结构，包括引子、主题、发展和回旋等部分；4. 分析曲目的旋律特点，包括主题的构成和变化；5. 分析曲目的和声特点，包括和弦进行和声的运用；6. 分析曲目的情感表达，引导学生思考曲目传递的情感和意义。
音乐欣赏：7. 引导学生仔细聆听勃拉姆斯摇篮曲，感受其中的情感表达；8. 组织学生进行小组讨论，分享个人对曲目的理解和感受；9. 引导学生表达对曲目的喜爱之处，并解释自己的理由。
创作和表演：10. 鼓励学生创作自己的摇篮曲，可以使用勃拉姆斯摇篮曲的结构和风格作为参考；11. 组织学生进行小组或个人表演，展示他们创作的摇篮曲；12. 提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续发展自己的音乐才能。
总结：13. 回顾学生对勃拉姆斯摇篮曲的学习和表演经历；14. 引导学生总结自己在音乐欣赏、分析和创作方面的收获；15. 鼓励学生继续探索和学习音乐，发展自己的音乐才能。
教案评估：教师可以通过观察学生的参与度、表演水平和对勃拉姆斯摇篮曲的理解程度来评估学生的学习效果。
此外，教师还可以要求学生提交他们创作的摇篮曲的乐谱和录音，以评估他们在创作方面的能力。
教案扩展：为了进一步扩展学生的音乐知识和技能，教师可以引入其他勃拉姆斯的作品，如交响曲、钢琴曲等，进行更深入的学习和探索。
四年级下册音乐教案-《摇篮曲(勃拉姆斯)》-人音版简谱(2023秋)
在总结回顾环节，我感到欣慰的是，学生们能够较好地掌握今天所学的知识点。但同时，我也意识到在教学中要关注学生的个体差异，对于学习进度较慢的学生，给予更多的关心和指导。
5.培养团队协作能力：分组合作演唱与演奏，培养学生与他人协作、共同完成音乐作品的能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音符、节奏和音高的识别：学生需掌握《摇篮曲（勃拉姆斯）》中的基本音符、节奏和音高，这是学习歌曲的基础。
-例如：6/8拍节奏感、附点音符、音阶的识别与演唱。
-歌曲旋律的掌握：学生需要熟练演唱歌曲的主旋律，包括音准和音色的准确表讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《摇篮曲（勃拉姆斯）》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造温馨的音乐时刻。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.提升音乐表现力：通过歌曲学唱，训练学生的音准、音色和情感表达，使他们在演唱过程中能更好地传达作品温馨、舒缓的情感。
3.培养音乐创新能力：鼓励学生在掌握歌曲基本旋律的基础上，进行适当的改编和创新，提高音乐创作能力。
4.加强音乐文化理解：了解勃拉姆斯及其作品的背景知识，让学生认识到摇篮曲在不同文化背景下的意义和价值，拓宽音乐视野。
1.精心设计教学内容，关注学生的难点，提高教学效果。
勃拉姆斯摇篮曲教学设计
勃拉姆斯《摇篮曲》教案教学目标：1、情感目标：感悟歌曲蕴含的情感，深化音乐体验，激发歌唱情感。
2、知识技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱本曲。
3、自主创新目标：鼓励学生进行即兴创编与表演，培养学生自主创新的习惯与能力。
教学重点和难点教学重点：感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。
教学难点：八度大跳及高音的演唱教学过程：一、导入播放《摇篮曲》（东北民歌）歌曲，学生在温馨柔美的音乐中进入教室。
聆听歌曲，说说歌曲的节奏、速度、力度怎样？这首歌曲适合谁在什么情况下演唱。
旋律：柔美抒情坚定有力速度：较慢稍快力度：强较弱情绪：温柔欢快亲切二、新歌学习（一）歌曲及作者简介勃拉姆斯：德国十九世纪后半叶的作曲家，出身于汉堡的一个音乐家庭。
早年曾从戈赛尔、马克逊学钢琴，一生交游颇广，尤其得到舒曼夫妇及约·阿希姆赏识与支持，是创作与演奏并重的作曲家。
作品既有古典式的庄严和稳重，又有浪漫式的热情和奔放。
擅长描写大自然的景色，善于吸取民间音乐素材。
就其历史功绩而言,在德国音乐史中,与巴赫，贝多芬并称德国音乐史上的“三B”。
（二）感受与体验1、教师播放勃拉姆斯《摇篮曲》音乐课件，学生聆听歌曲并思考这首《摇篮曲》是几段体？演唱时我们怎样表现音乐情感？二段体，柔美抒情（三）学唱歌谱与歌词1、随琴模唱歌曲旋律（1）采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。
（2）教师呈现乐谱，学生思考：歌曲有几个乐句？应该在哪换气？引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。
（3）强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。
2、模唱歌词，初步唱会歌曲，通过对比演唱和探讨解决以下问题：（1）感受装饰音的作用并唱好装饰音。
（2）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情绪。
3、教师通过旋律走向的线条，让学生跟着每句话的旋律走向演唱歌曲。
三、探索与实践，深化技能学习。
以歌曲前八小节的旋律为基础，用改变节拍和节奏的方法创编一段新旋律。
勃拉姆斯的《摇篮曲》教案
勃拉姆斯的《摇篮曲》教案勃拉姆斯的《摇篮曲》教案作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的勃拉姆斯的《摇篮曲》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教材分析：摇篮曲有叫催眠曲，是一种音乐体裁，摇篮曲的`旋律平稳、优美。
摇篮曲的音乐作品不仅形式多样（声乐作品、器乐作品），而且丰富。
如有我国的土家族《摇篮曲》、勃拉姆斯《摇篮曲》……这些作品之所以能在世界上广泛流传，说明它有着充分的及吸引力。
教学目标：一、通过教学，使学生了解《摇篮曲》的音乐特性。
二、认识《摇篮曲》，在对它的倾听中培养学生热爱母亲、热爱生活情感。
教学重点：引导学生倾听，了解《摇篮曲》的特性。
教学难点：学生对《摇篮曲》的认识，在学习过程中学生情感、兴趣及创造能力的培养。
教具准备：钢琴、音像设备、歌词（学生人手一份）教学过程：一、发声练习1）基本训练2）学生演唱《愉快的梦》导入二、导入我们学了这首歌曲，同学们唱了以后让老师很满意（已有感受），老师在教过这首歌曲后，感觉同学们唱得特别象一种音乐体裁，为了让同学们了解更多的音乐知识，请同学们听――勃拉姆斯《摇篮曲》三、新授（一）多首《摇篮曲》器乐作品让学生倾听，感受它的美。
①爱尔兰摇篮曲②摇篮曲（福瑞）③摇篮曲12 TIM S LULLABY教师在过程中引导学生这些作品的表现手段。
（二）不同的声乐作品《摇篮曲》的欣赏。
①约瑟兰摇篮曲法国戈达德②日本摇篮曲广岛③东北民歌摇篮曲让学生在学习中感受到作品形式的多样性。
（三）学生根据听赏，发表自己对《摇篮曲》这种音乐体裁的个人印象。
小结：摇篮曲这种音乐体裁让我们感受到了它的魅力所在，它不仅有不同的表现形式，特别是它那舒缓的旋律，让我们愿意去听，还可以让我们在音乐中感受到了生活中的爱，以及美的存在。
四、让学生在兴趣中，带着对《摇篮曲》新的感受有感情的演唱勃拉姆斯《摇篮曲》。
歌曲《摇篮曲》音乐教案(优秀7篇)
歌曲《摇篮曲》音乐教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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勃拉姆斯《摇篮曲》教案
一、单元分析：本单元分为四个课时，曲目是继“音诗音画”之后又一个以大型音乐体裁为主的教学单元。
其中包括了室内乐及协奏曲两大类。
出于唱歌课的需要，还选择了一首摇篮曲体裁的艺术歌曲作为歌唱教学内容。
第一课时为唱歌课，让学生了解浪漫乐派及其代表人物勃拉姆斯，学唱《摇篮曲》这首艺术歌曲。
第二课是欣赏奥地利作曲家莫扎特的《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》，通过对乐曲的欣赏，更加理解和掌握古典乐派及代表人物之一莫扎特，同时认识这种始于17世纪的音乐体裁——室内乐。
第三课时欣赏奥地利作曲家舒伯特的《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》及《鳟鱼》这首乐曲，了解浪漫乐派代表人物舒伯特，进一步了解钢琴五重奏和变奏的形式。
第四课是欣赏我国何占豪与陈钢两位作曲家创作的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，通过欣赏乐曲能够听辨乐曲中各种乐器的音色，掌握有关协奏曲这种音乐体裁的相关知识。
此曲为自由的奏鸣曲式，由呈示部、展开部、再现部三大部分组成。
《摇篮曲》这首德国民歌风格的抒情艺术歌曲为唱歌课，作品看似简单，但极具艺术美感。
它通过节奏与节拍的强弱起伏来塑造摇篮摇摆晃动的形象。
旋律优美抒情，预期安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静、细腻，勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
中间的八度大跳表现出母亲激动的、期待的情绪。
这首作品也是母爱教育的很好题材。
学情分析：八年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，对音乐有初步的感知能力，他们喜爱音乐，但大多数都热衷于时下的流行音乐，对于音乐知识的了解比较匮乏，歌唱水平也有待提高，想表现又因年龄特征顾虑多不知如何正确表达。
作为一名音乐教师，我理解学生的这种谨慎，所以以自己的范唱，用“照镜子”、情景想象等教学方法来组织教学，希望以落落大方的态度卸下八年级学生的心防，大胆的能够发声歌唱，同时把握学生变声期的特性，正确的发声保护嗓子。
《摇篮曲》一、学习目标：1.能够积极参与音乐实践活动，感受歌曲中宁静、祥和及母亲对孩子深情的爱，了解浪漫乐派的代表人物及音乐特征。
《摇篮曲》教学设计（精选13篇）
《摇篮曲》教学设计作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《摇篮曲》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《摇篮曲》教学设计篇1教学目的：1、初步了解摇篮曲及其风格特点；2、学会用轻柔深情的声音去表现《摇篮曲》。
3、通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈在儿女成长过程中倾注的爱，并通过歌唱等方式表达自己对母亲的热爱。
教学重点：通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈对儿女的爱，并通过歌唱等多种方式表达自己对母亲的热爱。
教学难点：感受歌曲《摇篮曲》6/8拍摇曳动荡的节拍特点，让学生初步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲，赞美妈妈。
教学准备：录音机、磁带、电子琴、多媒体课件、有关视频教材分析：这是一首由六个乐句加结尾的一段歌曲。
采用八六拍，F宫调式。
这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点是优美抒情。
演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。
并注意曲调中多次出现的变化重复。
教学过程：一、导入教学：1、欣赏图片问：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
2、对比感受两种不同风格的乐曲为图片配背景音乐：(军队进行曲与勃拉姆斯的摇篮曲)问：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因3、学生谈谈对刚才所听的两段音乐不同的感受，以引出摇篮曲。
4、学生总结摇篮曲的特点，教师择句板书。
5、导入所学新课。
摇篮曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。
今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）二、新歌教学1、初听歌曲，闭上眼睛，感受歌曲所带来的意境及画面。
摇篮曲的音乐教案6篇
摇篮曲的音乐教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《摇篮曲》小班教案(优秀5篇)
《摇篮曲》小班教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《摇篮曲》勃拉姆斯教学设计
《摇篮曲》勃拉姆斯教学设计教材分析：勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情-母爱。
这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。
学情分析：从歌曲的主题入手，让学生感受到爱中的另一个层次，爱分很多种有：博爱、母爱、情爱等，在这其中感受最普通而又伟大的爱-母爱。
让学生从浅显的意识中懂得其中的意义。
教学目标：1、情感目标:欣赏与母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。
2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》；鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新能力和合作意识，了解摇篮曲的音乐体裁。
教学重点和难点：1、装饰音（倚音）的唱法2、引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》3、节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱（生）老师你好!二、欣赏与感受1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生齐唱。
师:这首歌的名字是什么？每当你听到或唱起这首歌时，你的心情怎样?有什么感受？下面请同学来谈谈自己在唱这首歌的心情和感受。
师:是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的。
古今中外许多的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。
刚才我们唱的在这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱，下面我们看看诗人和画家是如何来表现母爱的。
2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片师:在我们中国古代，有位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有那位同学能朗诵一下这首诗? 学生有感情地朗诵了《游子吟》。
师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的感情。
师:而行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。
勃拉姆斯摇篮曲教案
勃拉姆斯摇篮曲教案【篇一：初二《摇篮曲》教案】广州中大附属雅宝学校2015-2016学年音乐教案【篇二：摇篮曲教学设计最新版】《摇篮曲》教学设计增城市正果中学刘献聪一、教材分析：《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯创作的古今摇篮曲中颇负成名的歌曲。
是为法柏夫人创作的。
是送给法柏夫人第二个孩子的礼物，因法柏夫人喜欢圆舞曲风格的歌曲,所以作曲家把圆舞曲稍作变化，将伴奏部分放在右手，产生了一首甜蜜的旋律，就是流传至今的这首三拍子的《摇篮曲》。
乐曲原为f调，教材改为d调。
简朴的主题充满了温和、安详的情绪，表现了母亲深挚的怜爱。
伴奏声部的切分效果，形成了摇篮摇晃的动感，烘托了乐曲平稳的宁静的气氛。
二、学习者分析：本节课的教学对象是八后级的学生，学生通过七年级的音乐学习，学生在歌曲演唱方面已经具备一定的基础，但由于年龄特征、生活经验等因素，学生对歌曲情感的把握不到位，因些，在歌曲教唱教学中教师要引导学生采用适当的力度、速度并带着感情地去演唱歌曲；通过七年级的竖笛教学，学生已经掌握了竖笛的演奏方法、f调的指法，并能吹奏一些音乐教材上的歌曲。
三、教学目标：（一）情感态度与价值观1、体会歌曲的情绪，体验摇篮曲所表现的意境：歌曲结构短小，旋律轻柔甜美,歌曲伴奏型常带摇篮的动荡感。
2、引导学生体验歌曲所表达的情感，感受母爱的伟大。
（二）过程与方法1、从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪、情感，并以此为依据，调整自己的演唱速度、力度，带着感情去演唱《摇篮曲》。
2、让学生用竖笛演唱《摇篮曲》（三）知识与技能1、有感情的演唱《摇篮曲》，并从演唱过程中感受摇篮曲音乐的风格2、用竖笛吹吹奏《摇篮曲》，同时让部分学生选用不同的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创作、表演、合作能力。
3、掌握《摇篮曲》的歌曲创作背景知识。
四、教学重点和难点（一）教学重点1、感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。
2、用竖笛吹奏《摇篮曲》。
音乐《摇篮曲》优秀教案通用
音乐《摇篮曲》优秀教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材第四章《温馨的夜》，详细内容为学习德国作曲家勃拉姆斯的著名作品《摇篮曲》。
通过学习这首作品，学生将了解其背景知识，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，同时培养音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解勃拉姆斯及其代表作品《摇篮曲》的背景知识，提高学生的音乐文化素养。
2. 学会演唱《摇篮曲》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过欣赏和分析《摇篮曲》，提高学生的音乐审美能力和鉴赏水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲的旋律和节奏掌握，以及对歌曲情感的理解。
2. 教学重点：勃拉姆斯《摇篮曲》的背景知识、旋律、节奏、歌词的学习和演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《摇篮曲》，让学生感受歌曲的温馨氛围。
（2）引导学生分享对歌曲的初步感受，引出本节课的学习内容。
2. 学习背景知识（5分钟）（1）介绍勃拉姆斯及其代表作品。
（2）讲解《摇篮曲》的创作背景和意义。
3. 学习歌曲（10分钟）（1）教师示范演唱《摇篮曲》。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意旋律和节奏。
（3）分组练习，互相纠正和鼓励。
4. 歌曲分析与欣赏（5分钟）（1）分析歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
（2）讨论歌曲表达的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
5. 课堂实践（10分钟）（1）学生分组演唱《摇篮曲》，注意情感表达和团队协作。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
（2）布置课后作业，引导学生进一步学习。
六、板书设计1. 勃拉姆斯《摇篮曲》2. 内容：（1）背景知识（2）歌曲旋律、节奏、歌词特点（3）歌曲情感分析七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《摇篮曲》的旋律和歌词。
（2）分析《摇篮曲》的情感表达。
2. 答案：（1）旋律：歌曲旋律优美、流畅，具有摇篮般的节奏。
（2）歌词：歌词温馨、亲切，表达了对婴儿的关爱和呵护。
四年级下册音乐教学设计-6勃拉姆斯《摇篮曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-6 勃拉姆斯《摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《摇篮曲》是约翰·勃拉姆斯的一首经典作品，选自人音版四年级下册音乐教材。
这首歌曲具有优美、宁静的旋律，歌词简洁、温暖，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以了解勃拉姆斯的音乐风格，感受摇篮曲的特点，同时培养对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对各种类型的音乐有了一定的了解。
但部分学生可能对古典音乐仍存在抵触情绪，认为难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，激发他们的学习兴趣，引导他们体验和欣赏古典音乐的美。
三. 教学目标1.让学生了解勃拉姆斯及其作品《摇篮曲》的创作背景，感受乐曲的特点和风格。
2.学会用柔和、连贯的声音演唱《摇篮曲》，培养学生的音准、节奏感和音乐表达能力。
3.通过欣赏、分析、演唱等环节，提高学生对古典音乐的欣赏能力和审美水平。
4.激发学生对音乐的热情，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.掌握《摇篮曲》的旋律和节奏，用柔和、连贯的声音演唱。
2.理解乐曲所表达的情感，准确表达歌曲的意境。
3.欣赏和分析勃拉姆斯的音乐风格，提高对古典音乐的鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：介绍勃拉姆斯及其作品《摇篮曲》的背景、特点，讲解歌曲的结构、旋律和节奏。
2.示范法：教师用钢琴弹奏《摇篮曲》，学生跟随演唱，培养学生的音准和节奏感。
3.欣赏法：播放不同版本的《摇篮曲》，让学生感受不同演奏风格，提高音乐鉴赏能力。
4.讨论法：分组讨论歌曲的情感表达，引导学生深入理解歌曲意境。
5.实践法：让学生分组演唱、演奏《摇篮曲》，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括勃拉姆斯的简介、《摇篮曲》的乐谱、相关图片等。
2.教学音频：包括《摇篮曲》的不同版本、相关古典音乐作品等。
3.教学视频：勃拉姆斯的演奏片段、相关音乐会实况等。
神奇音符的教案——勃拉姆斯的摇篮曲教学
神奇音符的教案——勃拉姆斯的摇篮曲教学。
一、教案主题及背景以勃拉姆斯的摇篮曲为主题的音乐教学旨在通过教学的方式，让学生感受音乐的美妙与艺术价值，并通过学生的参与和交流，提高学生的音乐素养，让学生在音乐教学中提升自己的能力。
二、教材分析勃拉姆斯的摇篮曲是具有典型性的民歌曲目，旋律婉转动听，节奏轻松优美，拥有非常高的艺术价值，是非常适合音乐教学的资源。
教师可以通过播放勃拉姆斯的摇篮曲，学生可以通过欣赏并反复听取这首曲目，从中感受到音乐的魅力，并通过口感、咔咔声、敲击乐器等方式参与到音乐教学中来，提高学生在音乐中的感知能力。
三、教学过程1.引导学生欣赏勃拉姆斯的摇篮曲教师先播放一遍勃拉姆斯的摇篮曲，让学生欣赏整个曲目，并理解曲目的意义和背景。
然后教师可以对勃拉姆斯的生平和成就进行简单的介绍，让学生对勃拉姆斯有一个初步的了解。
2.教师示范乐器演奏教师可以通过乐器演奏与学生进行互动，让学生感受到乐器演奏的魅力。
教师可以演奏一段勃拉姆斯的摇篮曲，让学生参与其中，学生可以选择打击乐器、钢琴等乐器进行伴奏，这样可以让学生通过实践感受到音乐的魅力。
3.学生合唱演唱接下来，教师可以让学生一起合唱演唱勃拉姆斯的摇篮曲，把学生分为若干组，让学生通过分组合唱，提高学生的合作能力与交际能力。
同时，学生可以通过合唱演唱，感受到合唱之美，锻炼自己的嗓音和音感。
4.以勃拉姆斯的摇篮曲为主题，集体讨论教师可以让学生就勃拉姆斯的摇篮曲进行集体讨论，让学生从不同的角度出发，讨论曲目的表现力、情感表达等等，让学生更好地理解音乐的艺术表现力。
5.教师与学生一同演奏讨论教师可以与学生一起进行演奏和讨论，让学生在演奏和讨论中更好地体验音乐的魅力，让学生在音乐教学中提高自己的音乐素养和艺术修养。
四、教学反思通过勃拉姆斯的摇篮曲的教学，学生们不仅感受到音乐的魅力，获得了音乐方面的一些知识和能力，还提高了自己的艺术素养和感性认识，增强了学生的自信心和交流能力。
摇篮曲教案勃拉姆斯
摇篮曲教案勃拉姆斯教案标题：摇篮曲教案勃拉姆斯教案概述：本教案旨在引导学生了解和欣赏德国作曲家约翰内斯·勃拉姆斯（Johannes Brahms）的著名作品之一——《摇篮曲》（Lullaby）。
通过学习这首音乐作品，学生将了解勃拉姆斯的音乐风格和特点，并通过活动和讨论深入探索音乐的情感表达和艺术感受。
教案目标：1. 了解勃拉姆斯及其作品《摇篮曲》的背景和意义。
2. 分析勃拉姆斯音乐中的情感表达和艺术特点。
3. 听辨并欣赏《摇篮曲》的音乐元素和情感内涵。
4. 创作自己的摇篮曲片段，表达个人情感。
教材准备：1. 摇篮曲《Brahms' Lullaby》音乐录音或视频。
2. 有关勃拉姆斯和《摇篮曲》的相关资料。
3. 白板/黑板、彩色粉笔/白板笔。
4. 学生绘画或写作材料。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍约翰内斯·勃拉姆斯，并简要介绍他的音乐生涯和作品。
2. 展示摇篮曲《Brahms' Lullaby》的音乐录音或视频，让学生初步感受音乐的氛围和情感。
探究：3. 分组讨论：学生分成小组，探讨《摇篮曲》这首音乐作品中所表达的情感和意义。
鼓励学生分享自己的观点和感受。
4. 教师引导学生分析勃拉姆斯音乐中的情感表达和艺术特点，例如旋律、节奏、和声等。
教师可以在白板上记录学生的观点和发现。
欣赏：5. 听辨练习：播放《摇篮曲》片段，让学生仔细聆听，并在听完后讨论他们听到的音乐元素和情感内涵。
教师可以提问学生关于节奏、旋律、音色等方面的问题，引导学生深入思考。
6. 学生分享：鼓励学生分享他们对《摇篮曲》的感受和理解，可以通过口头表达、写作或绘画等方式。
创作：7. 创作活动：鼓励学生根据自己的情感和体验，创作一段简短的摇篮曲片段。
学生可以选择使用乐器演奏、口哼、编曲或写作歌词等方式来表达自己的情感。
8. 学生展示：学生可以在小组或全班面前展示自己的创作，并分享创作背后的情感和灵感。
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歌曲《摇篮曲》教案
教材分析:
《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。
此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。
形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。
音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。
并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。
《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。
不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。
许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。
设计意图:
本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。
注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于生活之中。
教学目标：
1、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。
2、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学
唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
3、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。
教学重、难点：
1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。
2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；
3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；
4、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。
5、通过对歌曲展开的一系列活动，让学生体验亲情、分享亲情的艺术之美，引发学生深思，激发同学们拥有一颗感恩的心。
教学过程：
一、导课及作者简介
同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮
曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
首先，让我们先来了解一下作者：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德国作曲家。
13岁就为生活而奔波。
20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。
舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。
1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。
勃拉姆斯一生写有大量作品。
其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。
二、学习新课（展示歌片）
1、播放范唱歌曲《摇篮曲》学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲
《摇篮曲》。
2、介绍歌曲的结构，这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限
柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
播放伴奏，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》
3、介绍歌曲的创作背景。
4、对比和东北摇篮曲的区别，并分析总结摇篮曲特点。
三、自由讨论（灾难面前，母爱无疆）
最动容的，是母亲用身躯抵挡千钧重量；最揪心的，是母亲在废墟中搜寻孩子几近疯狂；最感人的，是在一场巨大的灾难面前，她们用母爱诠释着人间真情。
四、归纳总结
1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多。
当你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，再回忆一下妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，请大家闭上眼睛，听着音乐，让我们幻想着这样的场景再次唱响《摇篮曲》
2、其实不仅仅是母爱伟大，父爱也同样伟大。
父爱是含蓄的,是深沉的，是不轻易表达的，希望同学们可以怀着感恩的心来对待父母。
在这节课的最后我希望大家可以想想，有没有什么要对父母说的，有什么是我们可以对父母做的。
爸爸妈妈一直在为我们奋斗着，那我们该如何去表达我们心中的爱？也为父母唱首歌，帮他们捶肩揉背，吃饭过后洗洗碗，还是到一盆洗脚水，洗去他们一天的风尘？让我们将爱化为行动，将爱进行到底！。