汉语国际教育专业人才培养方案
汉语国际教育专业人才培养模式
汉语国际教育专业人才培养模式随着全球化的发展，汉语国际教育日益受到重视。
为了培养更多优秀的汉语教师和文化传播者，各个国家都在探索创新的教育模式。
本文将介绍一种汉语国际教育专业人才培养模式。
这种模式主要包括以下几个方面：语言基础培养、文化背景学习、教育理论学习、实践教学和交流互动。
首先是语言基础培养。
汉语国际教育专业人才培养的第一步就是要学好汉语。
学生需要通过系统的语言培训，提高听、说、读、写、译等语言技能。
在语言培训过程中，学生还应该学习一些专业术语和文化背景知识，为后续的教学和研究打下基础。
其次是文化背景学习。
学生需要深入了解中国的历史、文化、宗教、哲学等方面的知识。
这些知识对于他们理解汉语的背景和文化内涵非常重要。
学生可以通过课堂学习、阅读、讲座和实地考察等多种方式，全面了解中国的文化。
第三是教育理论学习。
教育理论是汉语国际教育专业人才必备的基础素养。
学生需要学习教育心理学、教育方法学、教学评价等方面的理论知识。
通过这些课程的学习，学生可以更好地了解教育的本质，掌握科学有效的教学方法。
第四是实践教学。
理论知识是为了指导实践而存在的。
学生需要进行教学实习，亲身体验教学的过程。
实践教学可以是在国内的学校进行，也可以是在海外的汉语教学机构进行。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用于实际教学中，培养自己的教学能力。
最后是交流互动。
在汉语国际教育领域，交流互动是非常重要的。
学生需要参加各种学术交流活动，与其他汉语国际教育专业人才进行交流。
他们还可以通过参加国际汉语教师大会和国际汉字教育学术研讨会等大型活动，了解最新的研究动态和教学方法。
综上所述，汉语国际教育专业人才培养模式包括语言基础培养、文化背景学习、教育理论学习、实践教学和交流互动等方面。
这种培养模式注重培养学生的语言能力、文化素养、教学能力和国际交流能力，旨在培养更多的优秀汉语国际教育专业人才，推动汉语国际教育事业的发展。
汉语国际教育培养方案2
汉语言文学专业（汉语国际教育方向）学分制人才培养方案一、培养目标结合来华留学生实际，培养了解中国，具有较好的汉语知识基础及汉语实践能力，掌握汉语教学技能，适应汉语国际推广工作，胜任国际汉语教学任务的国际化人才。
二、培养标准1.热爱汉语国际教育事业，具有职业理想、职业道德和奉献精神。
2.掌握语言学的基础理论和基本知识。
3.熟悉中华文化和中外文学的基本知识，并具有一定的跨文化交流能力。
4.具有扎实的汉语口头表达和写作能力，能讲比较标准的普通话，能规范地书写和使用汉字。
5. 具备以汉语作为第二语言的教学能力，以及汉语教学研究、反思和改进的能力。
三、主干学科主干学科：汉语言文学学位课程：综合汉语、汉语口语、汉语读写、汉语听力、汉语写作、汉语阅读、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、语言学概论、对外汉语教学法、中国概况、中国传统文化、应用语言学。
四、学制与修业年限学制为四年，实行弹性学制3-6年。
五、毕业学分与授予学位毕业学分：167学分学位课程学分：126学分授予学位：文学学士六、汉语水平等级证书鼓励学生积极考取国际汉语教师证书，汉语水平等级证书，原则上学生毕业前应达到新HSK6级水平。
激励措施：考取一门证书可以替代专业选修课2学分。
七、实践教学环节1.专业技能训练2.毕业实习和毕业论文（设计）毕业实习：一般安排在第8学期，共4周。
达到规定要求，合格者计4学分。
毕业论文（设计）：第6学期末在指导教师的指导下进行毕业论文（设计）的选题工作。
第7学期进行毕业论文（设计），合格者记8学分。
八、课程结构学时学分构成表 1 课程分类计划学时学分数构成九、课程计划表为期一周的工程测量实训已经圆满结束了,通过此次实训,让我深刻明白了理论联系实际的重要性.测区是我们学校的主教楼，在这天气多变的情况下，我们也克服啦种种困难，顺利的完成了实训任务。
一次测量实训要完整的做完,单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成.测量实训中,每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.在测量的过程中,所得数据不可能完全没有错误,我们应该不气馁,坚持重测、重新计算,一次次地练习,一次次得提高测量水平,不断在教训中获得宝贵经验.在这里要感谢老师的指导,实训之初,我们遇到了各种各样的困难,多亏的老师的耐心讲解,才使我们解决了不少测量中的难题.通过实际的测量实训,让我学到了很多实实在在的东西,主要是熟悉了水准仪、全站仪的用途及其使用方法,掌握了仪器的检验和校正方法等.最重要的是在很大程度上提高了对仪器的实际操作能力,巩固了理论教学知识的同时,也拓展了与同学之间的交际合作的能力首先,通过实际操作,我基本掌握了课堂所学的测量学知识,知道如何正确使用水准仪、全站仪测量距离、角度、高差等.既然是要测量就离不开实践.实践是对测量学知识的最好检验,只凭在课堂上的听课,我并没有掌握很多具体知识,尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂.当第一天开始测量的时候,我的心里还一阵发愁,当真正接触的时候,发现其实并没有想象中难,听别人一说或者翻阅一下课本,然后自己动手操作一遍,就基本掌握了方法.但要想提高效率和测量精度,则需要经过不断地操作练习了.其次,我懂得了做任何事情都要认真细致,不能有丝毫的马虎,特别是在使用全站仪这样精密的仪器时,更要做到精益求精.因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大,更会导致以后其它点的测量出错,最终导致数据计算的错误,比如我们刚开始测量角度时,一个基准点没有瞄准,导致一个角度偏小,然后角度的闭合差也不符合要求,经过校验,才发现问题出在哪儿。
汉语国际教育专业人才培养方案
汉语国际教育专业人才培养方案专业代码：学科门类：文学一、培养目标本专业面向国际汉语教师的需求，适应汉语国际教育与推广的需要，培养具有良好的人文素养及教育理念，具备扎实的汉语基础和英语基础、丰富的中外文学文化知识及较强的跨文化交际能力，能在国内外各类学校从事汉语教案，在文化、出版、传媒、涉外等企事业单位及政府机关从事语言文化交流、传播与管理等工作的高级应用型人才。
二、毕业要求.具有较高的政治素养、良好的个人品德和职业道德规范；具有国际汉语教师推广汉语、传播中华文化的使命感和责任感。
.掌握扎实的语言学及汉语言文字学的基本知识和基础理论。
.熟悉第二语言习得的相关理论，系统掌握第二语言教案的基本原则，具备汉语教案的基本技能。
.熟练掌握运用现代教育技术从事汉语作为第二语言教案的专业能力和技巧。
.熟练掌握一门外语，具有较全面的英语听、说、读、写、译能力和较强的外语口语交流能力。
.具备良好的语言文字应用和表达能力，能讲标准的普通话，规范地使用汉字。
.熟悉国家语言文字及对外交往的方针、政策和法规，具备中外文学和文化的基本知识，掌握相关中华才艺，具有多元文化意识、国际化视野及跨文化交际能力。
.了解本学科的理论前沿及发展动态，具备科学的思维方式及较强的实践创新和创业能力。
.具有健康的心理、人格、体格和一定的军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能；具有较好的自我调适能力，具有不断学习和适应发展的能力。
三、学制与学位基本学制年，学习年限（含休学）为年；可授予文学学士学位。
四、主干学科和核心课程（一）主干学科中国语言文学（二）核心课程现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国现当代文学作品选、中国古代文学作品选、外国文学、高级英语听说、汉语国际教育教案概论、语言要素与技能教案、跨文化交际。
五、教育教案活动时间安排注：专业实习与实践等教案活动原则上安排在短学期实践周中。
六、课程体系结构及学分比例（一）各类课程学时数和学分数统计（二）实践性课程统计（三）各学期考试课程统计（四）各学期周学时数统计七、课程设置及学时分配表5 / 18注：.标*学时不计入总课时；.大学英语、计算机应用基础、大学体育等课程，具体参照对应的改革方案执行。
汉语国际教育专业本科培养方案
汉语国际教育专业本科培养方案为了满足全球范围内对汉语学习的需求，培养更多具备国际视野和跨文化交际能力的优秀汉语教育人才，我校制定了汉语国际教育专业本科培养方案。
一、培养目标本专业的培养目标是要培养学生具备扎实的汉语语言功底、深厚的中国文化知识以及国际视野和跨文化交际能力。
学生毕业后应当具备熟练运用汉语进行教学、翻译和跨文化交际的能力，能够为海外汉语学习者提供高质量的中文教育服务。
二、课程设置1.必修课程（1）第一学年：汉字基础、汉语听力、汉语口语、汉语阅读（2）第二学年：汉语写作、汉语语法、中国文化、对外汉语教材及教法、实践教学基础（3）第三学年：汉语翻译、现代汉语、二语习得理论、语言测试与评估、教育实习（4）第四学年：语言学、跨文化交际、对外汉语教育研究、留学生心理辅导、毕业实习2.选修课程根据学生的个人兴趣和发展方向，可选择以下一门或多门选修课程：中国近现代史、文化人类学、对外汉语教学设计与评估、商务汉语、新闻汉语、旅游汉语等。
三、实践教学安排实践教学是本专业培养的重要环节，可通过以下几种方式进行：1.交流学习：安排学生参加海外汉语学习者的学术交流活动，增加学生的跨文化交际能力。
2.实习：组织学生到国内外的汉语教学机构进行教学实习，培养学生教学能力和实践经验。
3.研究项目：鼓励学生参与汉语教育领域的研究项目，提升学生的学术研究能力。
四、毕业要求学生须完成所有必修课程和实践教学要求，并通过相关考核，方可毕业。
毕业生应具备扎实的汉语语言能力，熟悉中国文化，具备良好的跨文化交际能力和教学能力，能够胜任对外汉语教育相关工作。
五、学习资料学校为学生提供丰富的学习资料，包括教材、参考书、多媒体教学资源等。
学习资料应当跟随时代的发展不断更新，以适应汉语教育的需求。
六、师资力量本专业的教学力量应当由具有优秀的汉语语言能力、丰富的教学经验和国际视野的教师组成。
教师须具备熟练运用汉语进行教学的能力，熟悉国内外汉语教育的最新研究成果。
汉语国际教育培养方案
汉语国际教育培养方案一、引言汉语作为一门世界性的语言，在全球范围内的重要性不断提升。
为了更好地推动汉语国际教育事业的发展，制定一份科学合理的培养方案是必不可少的。
本文旨在探讨一套全面且有效的汉语国际教育培养方案，以满足学习者的需求，推动汉语国际教育向更高水平迈进。
二、培养目标汉语国际教育的培养目标应以“掌握汉语，了解中国文化，培养跨文化交际能力”为核心。
具体而言，培养方案应注重以下几个方面的能力培养：1. 语言能力：培养学习者听、说、读、写汉语的能力，使其能够进行日常交流和书面表达。
此外，还应鼓励学习者掌握一定的汉语拼音和汉字知识。
2. 文化理解：通过学习汉语，帮助学习者深入了解中国文化，包括历史、文学、艺术、哲学等方面，增强对中国传统和现代社会的理解。
3. 跨文化交际能力：培养学习者在不同文化背景之间进行交流和合作的能力，提高学习者的文化敏感度和跨文化交际技巧，使其能够在国际交流中发挥积极作用。
三、培养内容1. 语言技能培养（1）听力技能：通过听力训练，帮助学习者提高对标准汉语的听力理解能力，并能理解常见语境下的日常会话和短文。
（2）口语表达：鼓励学习者进行口语练习，提高发音准确性和口语表达的流利程度，使其能够进行日常对话和简单的演讲。
（3）阅读能力：培养学习者对简单中文文章的阅读理解能力，提高汉语阅读速度和词汇量。
（4）写作技巧：通过写作练习，帮助学习者掌握基础的写作技巧，能够书写简单的句子和段落，并能够用汉语描述日常生活和表达个人观点。
2. 文化学习（1）中国历史文化：通过教学材料和课堂讲解，准确介绍中国古代和现代历史的基本知识，使学习者了解中国文化的发展脉络。
（2）文学艺术欣赏：培养学习者欣赏中国文学作品和艺术表演的能力，了解中国传统文化对当代社会的影响。
（3）社会风俗习惯：介绍中国社会的一些风俗习惯，包括礼仪、节日、饮食等方面的内容，使学习者在日常生活中更好地融入中国社会。
3. 跨文化交际培养（1）文化差异与适应：引导学习者了解不同国家和地区的文化差异，培养学习者在跨文化交际中的适应能力。
汉语国际教育专业人才培养方案
汉语国际教育专业人才培养方案一、培养目标：本专业培养适应现代化建设需要，德智体全面发展，具有扎实的汉语言和英语语言基础知识，具有较高的人文素养，熟悉中西文化，了解汉语国际教育的基本理论和方法，具备文学、文化、跨文化交际及对外汉语教学等方面的专业知识和能力，能够胜任汉语国际教育教学，以及在各职能部门、留学机构、企事业单位从事与语言文化交流、传播相关工作的高素质应用型人才。
二、培养要求：（一）素质要求1.热爱民族优秀传统文化，具有良好的人文素养和科学素养、较高的审美品位以及健康的心理和体质；2.热爱教育事业，具有高尚的教师职业道德；3.具有先进的教育理念、良好的团结协作意识和求实创新的精神；4.具备适应社会发展主动获取和更新专业知识的基本素质。
（二）能力要求1.具有感悟、辨析、探究语言文学现象的能力；2.能够综合运用所学知识鉴赏、评价文学作品和相关文化现象；3.在汉语的阅读理解、口语表达、文字表达方面体现出优势；4.具备运用汉语国际教育教学的新理念、新方法及现代信息技术实施语文课堂教学的能力；5.具备初步的教育科学研究能力和创新能力。
（三）知识要求1.掌握语言文学的基本知识和基本理论，了解关于语言文字、文学艺术及文化工作的方针、政策和法规；2.了解历史学、哲学、艺术学、心理学、教育学、逻辑学等人文社会科学相关知识。
3.掌握汉语国际教育心理学、教育学等基本教育理论知识，以及教育教学的基本原则、方法和规律。
4.掌握一门以上外语；5.掌握计算机及信息技术应用、文献检索等工具性知识；6.了解本学科的前沿信息。
三、主干学科：语言文学、教育学四、核心课程：语言学概论、古代汉语、现代汉语、古代文学、现当代文学、汉语国际教育概论、语言教学法、汉语写作、汉语国际教育心理学、汉语国际教育学等。
五、主要实践教学环节：包括军训、岗位体验、专业能力训练、公益劳动、社会实践、创业教育、汉语语言现象及对外汉语教学热点问题研讨、英语演讲训练、才艺（书法等）训练、毕业实习、毕业论文的撰写等。
汉语国际教育专业培养方案
汉语国际教育专业培养方案1. 引言大家好，今天咱们聊聊汉语国际教育专业的培养方案。
别看这名字听起来高大上，其实说白了，就是培养一批既懂汉语，又懂文化的小伙伴，去帮助全世界的人更好地学习和理解汉语。
这事儿可大了，咱们的文化呀，像那盘美味的饺子，里面包着丰富的历史和哲学，吃的人可多了去。
那咱们培养方案里到底有什么新鲜玩意儿呢？跟我一起来看看吧！2. 培养目标2.1 语言能力首先，语言能力可得摆在第一位！要学好汉语，得从听、说、读、写四个方面下手。
就像打篮球，运球、投篮、传球，缺一不可。
咱们会有各种课程，像听力训练、口语对话、阅读理解，还有写作技巧。
每个环节都像是在调味，咱们要把汉语这道菜做得色香味俱全，学员们才能吃得开心，学得更快。
2.2 文化素养接下来就是文化素养了。
语言和文化就像老夫老妻，分不开！咱们不仅要教语言，还得传递文化，比如诗词、民俗、传统节日等等。
就像咱们过春节，除了吃饺子、放鞭炮，还得懂那“除旧布新”的寓意。
这可不能只靠教科书，咱们还会组织一些文化活动，比如剪纸、书法、茶艺等，让学员们在实践中感受中国的博大精深。
3. 教学方式3.1 互动式教学再说说教学方式，传统的那种“老师讲、学生听”的模式早就过时了。
咱们要的是互动式教学！想象一下，大家围坐一圈，老师引导着讨论，学员们积极发言，像是在开派对一样。
通过小组讨论、角色扮演，学员们能在轻松愉快的氛围中学习，效果那是杠杠的。
3.2 实践环节当然，光说不练可不行，咱们还会有很多实践环节。
比如，带学员们去本地的中国文化活动，甚至去中国进行短期交流，感受真正的中国生活。
想象一下，跟中国的小伙伴一起做饭、一起过节，学汉语的同时，还能交到朋友，真是一举两得！4. 课程设置4.1 基础课程那么，课程设置又是怎样的呢？首先得有基础课程，包括汉语语音、语法、词汇等，打好基础就像是盖房子，得先有坚实的地基。
咱们的课程会从简单到复杂，循序渐进，绝不会让学员们感到“学不动”的烦恼。
汉语国际教育培养方案
汉语国际教育培养方案一、简介汉语国际教育培养方案是为了促进和推动学习者在国际范围内学习汉语的方案，旨在帮助学习者掌握汉语语言技能，增进对中国文化的了解，并为其未来在跨国交流、教育与职业发展等方面提供支持。
二、培养目标1. 语言能力培养汉语国际教育培养方案注重培养学习者的听、说、读、写等基本语言技能，以便他们能够流利、准确地用汉语进行日常对话、写作、阅读和听力理解等活动。
2. 文化素养培养方案旨在提高学习者对中国文化的理解和欣赏水平，帮助他们了解中国的历史、艺术、文学、哲学等方面的知识，增进对中国传统文化和现代社会的认识。
3. 跨文化交际培养方案通过课堂教学、实地考察、社交活动等方式，培养学习者在不同文化背景下进行有效交流与合作的能力，提升跨文化沟通能力和文化适应能力。
4. 教育与职业发展支持方案致力于将学习者培养为具有汉语教学和文化传播能力的专业人才，为他们的教育与职业发展提供支持和引导，以满足不同地区和领域对汉语教师和文化交流人才的需求。
三、培养内容1. 语言技能课程方案设置语音、词汇、语法、听说读写等多个课程，通过系统的教学活动，帮助学习者逐步提升汉语的听、说、读、写能力，并进行实际应用的训练。
2. 文化教育课程方案设置中国历史、文学、艺术、哲学等多个文化教育课程，通过讲授相关知识和组织参观、体验等活动，帮助学习者了解中国文化的精髓和特点。
3. 实践与社交活动方案注重学习者的实践活动和社交交流，涵盖实地考察、文化体验、社区服务等多个方面，激发学习者对汉语和中国文化的兴趣，提升他们的跨文化交际能力。
四、评估与证书方案设立阶段性评估，对学习者的汉语语言能力、文化理解和跨文化交际能力进行评估，以确保培养效果的达成。
同时，方案授予符合要求的学习者相应的证书，以证明其在汉语国际教育领域的学习和培养成果。
五、教学资源和支持方案提供多种教学资源和支持，包括教材、教师培训、在线学习平台等，以保证教学质量和学习效果的提高。
汉语国际教育专业培养方案
汉语国际教育专业培养方案一、引言随着中国经济的快速发展和国际地位的提高，越来越多的外国人对学习汉语表达了浓厚的兴趣。
为了满足这一需求，汉语国际教育专业逐渐崭露头角，并成为高等教育中备受关注的学科之一。
本文将介绍汉语国际教育专业的培养方案，旨在为相关院校和学生提供一个参考，帮助他们更好地了解和实施这一专业的教育。
二、专业背景汉语国际教育专业旨在培养具备扎实的汉语言文化基础、跨文化交际能力和教学能力的高素质人才，满足日益增长的对汉语教育的需求。
学生在专业学习期间将通过系统的理论学习和实践培训，掌握汉语教学的相关知识和技能，为今后从事汉语教学工作打下坚实基础。
三、培养目标1. 熟练掌握汉语基础知识：学生需通过系统学习，掌握汉语语音、语法、词汇和汉字，并能够正确地使用汉语进行表达和交流；2. 具备跨文化交际能力：学生应能够理解和适应不同文化背景下的交际方式和社会习俗，具备在跨文化环境下进行有效沟通的能力；3. 掌握教学理论和技巧：学生要学习和掌握教学理论，了解教学方法和教材的设计原则，培养其灵活运用各种教学技巧的能力；4. 具备教学实践能力：学生将参与到实际的汉语教学中，通过教学实习和实践，提高自己的教学能力和教学效果；5. 具备教学研究能力：学生要具备教学研究能力，能够进行教学课题的研究和教学方案的设计，为汉语教学的改进和发展做出贡献。
四、培养课程1. 汉语基础课程：包括汉语语音、汉字和词汇、汉语听力、汉语口语、汉语阅读和汉语写作等课程，旨在提高学生的语言运用能力；2. 汉语教学理论课程：包括语言学、教育学、心理学、第二语言习得理论等课程，帮助学生了解汉语教学的理论基础；3. 教学实践课程：包括教学实习和实践环节，使学生能够亲身参与到教学中，提高其教学能力和实践经验；4. 跨文化交际课程：包括国际文化交流、西方文化、中国文化等课程，帮助学生了解不同文化背景下的交际方式和社会习俗。
五、实践教学安排1. 教学实习：学生将参与到学校或组织的汉语教学实践中，通过辅导和指导，提高其教学能力和实践经验；2. 教学演示：学生需进行教学演示，展示其教学设计和教学技巧，以及对学生学习情况的分析和评价；3. 教学研究：学生将进行教学研究，选择一个教学课题进行调查和研究，撰写教学研究报告。
汉语国际教育专业人才培养方案
汉语国际教育专业人才培养方案一、培养目标汉语国际教育专业旨在培养具备扎实的汉语基础知识和高素质的综合能力的人才，适应国内外汉语教学和汉语学习的需要，具备国际化的视野和跨文化交际能力，能够在教育机构、文化交流机构等相关单位从事汉语教学和文化交流工作的专门人才。
二、专业课程设置1.汉语基础课程：包括口语、听力、阅读、写作等，旨在提升学生的汉语语言能力和交际能力。
2.汉语教学理论课程：包括汉语教学法、教材编写、教学评价等，培养学生系统地了解和掌握汉语教学的主要理论和方法。
3.汉语文化课程：包括中国历史、文学、艺术、哲学、社会科学等，培养学生对中国文化的深入理解和把握。
4.跨文化交际课程：包括跨文化交际理论、国际礼仪、社交沟通等，培养学生在国际交往中的跨文化适应能力和跨文化交际能力。
5.教育心理学与教育评价课程：培养学生的教育心理素质和教育评价能力，以提高教学质量和学生综合素质。
6.实践教学课程：包括实习、教学观摩、课堂教学等，通过实际操作提高学生的教学经验和能力。
三、培养模式1.课堂教学：采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、小组合作等，提高学生的主动学习能力和问题解决能力。
2.实践教学：通过实习、教学观摩等方式，让学生与实际教学场景接触，加强实践操作能力。
3.研究型学习：鼓励学生进行学术研究，培养他们的科研能力和创新意识。
4.团队合作：开展小组合作学习和团队项目，培养学生的合作意识和团队协作能力。
五、评价与考核1.课堂表现：包括学生的参与度、课堂表达和问题解决能力等，通过课堂作业、课堂演讲、小组讨论等方式进行评价。
2.期中期末考试：通过笔试的形式考察学生对专业知识和技能的掌握。
3.实习报告和教学评价：学生进行实习后，需要提交实习报告和教学活动评价，以评价学生的实际操作能力和教学效果。
汉语国际教育专业人才培养方案
汉语国际教育专业人才培养方案专业介绍：汉语国际教育专业是为适应汉语国际推广战略和日益频繁的国际交流而设置的特色鲜明的专业，专门培养能够在国内外将汉语作为第二语言进行教学的师资以及从事中外文化交流的专门人才。
本专业注重培养学生扎实的汉语和英语基础、掌握一定的教育教学知识，能够用汉语和英语进行交流，具有将汉语作为第二语言进行教学的能力以及将中华文化向世界传播的能力。
一、培养目标及要求本专业培养具有扎实的汉语和英语基础，熟悉中外文学、文化，能够熟练运用汉英两种语言工作和跨文化交流，具有一定国际汉语教学能力的应用复合型人才。
毕业生能在国内外各类学校和培训机构从事国际汉语教学和推广工作或在各类国家机关、企事业单位从事与语言文字等相关工作。
1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；2．具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和生活习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务；3．掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的人文社会科学、自然科学有一定了解；4．掌握汉语、英语两种语言的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的汉语、英语的听、说、读、写、译的能力，达到国家大学英语六级考试合格水平的要求；5．掌握汉语国际教育的基本理论和基本方法，较熟练地进行课堂教学；6．熟知中外文学、历史文化、风俗礼仪，具备中外语言文化的交流沟通技巧；7．了解国家对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力；8．达到国家普通话水平测试二级甲等以上的水平；9．掌握中英文文献检索、资料查询等信息处理方法；达到江苏省或全国计算机等级考试（一级）要求。
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汉语国际教育专业人才培养方案
（2015版）
一、培养目标与规格
1．专业代码、名称
专业代码：050103
专业名称：汉语国际教育
2．专业培养目标
本专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力，能在国内外各类学校从事汉语教学，在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科高级应用型专门人才。
3．专业培养要求
本专业学生主要学习汉语言及中国历史文化方面的基础知识，接受人文社会科学的基本训练，掌握综合运用所学知识开展语言文字工作、汉语国际教育以及国际文化交流实践的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
(1)掌握语言学的基础理论和基础知识；
(2)具备汉语作为第二语言教学的专业技能，有较强的汉语口头表达和写作能力，能讲比较标准的普通话，能规范地使用汉字。
(3)熟悉中外文学和文化的基本知识，熟练掌握一门外语，并具有一定的跨文化交流能力；
(4)熟悉国家有关汉语言文字及其传播的方针、政策和法规；
(5)了解本学科领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的中外文化视野；
(6)具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
4．主干学科与相近专业
主干学科:中国语言文学
相近专业:汉语言文学、汉语言
5．主要课程
现代汉语、古代汉语、语言学概论、应用语言学、第二语言教学概论、中国古代文学、中国现当代文学、中国文化通论、写作、英语精读、英语听力、英语口语
6．学制及学分要求
学制4年，修满158学分方能毕业。
其中通识教育课程15学分，学科基础教育课程74学分，专业教育课程42学分，实验实践教育课程17学分，素质教育10学分。
7．授予学位
文学学士学位
二、汉语国际教育专业教学计划
1．通识教育课程（15学分）
2
3
3．专业教育课程（78学分）
4
5
6
注：校外实践课程要写明具体单位。
7
注：全校通选课程本科生在校四年中至少选修6学分。
其中：人文社科类学生至少选修2学分的自然科学类公共选修课；其他学科类学生至少选修2学分人文社科艺体类课程。
其中2个学分可以用科技创新的2个学分冲抵。
8
三、课程学分学时统计
表一
表二
9
10。