《卡罗尔和她的小猫》教学设计
卡罗尔和她的小猫教案（精选16篇）
卡罗尔和她的小猫教案（精选16篇）卡罗尔和她的小猫教案（精选16篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的卡罗尔和她的小猫教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
卡罗尔和她的小猫教案篇1教学目标：1、会认15个字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。
教学难点：在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
教学方法：朗读、谈话、合作、交流教学用具：CAI、生字卡片教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。
2、学生朗读，师生共同校正字音。
3、教师范读。
三、合作交流，学习生字1、出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。
2、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。
3、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。
4、游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。
（1）、不上不下（卡）（2）、兔子的尾巴不见了（免）（3）、土撒在热水上（垫）（4）、明白的反义词（糊涂）（5）、妈妈做饭的地方（厨）（6）、做一下“蹭”这一动作。
（7）、学猫叫。
（8）、出示绒线团，学生找出“绒”5、生字搬家：（出示组合后的词，指名读，轮流读）舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉四、品读课文、读中感悟1、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。
2、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣？并作上记号，再向同学们解释为什么。
教师辅导。
3、小组交流，各组归纳出本组意见。
《卡罗尔和她的小猫》教案15篇
《卡罗尔和她的小猫》教案15篇《卡罗尔和她的小猫》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《卡罗尔和她的小猫》教案，欢迎大家分享。
《卡罗尔和她的小猫》教案1【教学目标】1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
【教学重点】1、学习默读课文。
2、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
【教具准备】收集小猫的图片或照片，多媒体课件。
【教学过程】教学内容教师行为学生行为设计意图一、引入新课设疑激趣。
二、初读感知认识生字。
三、默读课文深入感悟四、拓展活动小朋友们，我们知道很多小动物都是人类的好伙伴，你最喜欢和哪些小动物玩耍呢有一位叫卡罗尔的小朋友很想得到一只小猫，最终她是怎样得到的呢?让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中来寻找答案吧。
借助拼音自读课文，要求读准字音。
请大家划出课文中的生字，自己先练习读几遍，然后同桌互读互听，看看是否读准了生字的字音。
1、你们觉得哪些字音难读，谁愿当小老师教大家读?老师随机出示课件。
2、齐读。
3、开火车读字。
4、认识了生字，我们再读课文，老师要求大家默读，怎样是默读呢?5、学生自主读课文。
6、自己读了课文，想说些什么?7、你觉得课文中哪些地方写得有趣?请大家再默读课文，动笔画一画。
8、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命。
如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处。
如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们。
9、带着这样的体会，再读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
10、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
11、试着写一两句广告词。
学生自由交谈。
《卡罗尔和她的小猫》教学设计
《卡罗尔和她的小猫》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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卡罗尔和她的小猫教案设计
卡罗尔和她的小猫优秀教案设计第一章：引言1.1 课程目标：让学生通过阅读《卡罗尔和她的小猫》，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
1.2 教学内容：简要介绍作者和故事背景，概述故事情节。
1.3 教学方法：讲述法，讨论法。
第二章：单词学习2.1 课程目标：让学生掌握故事中出现的关键单词，提高词汇量。
2.2 教学内容：列出故事中出现的新单词，进行解释和例句展示。
2.3 教学方法：朗读法，默写法，情景模拟法。
第三章：句子理解3.1 课程目标：让学生能够理解并运用故事中的重点句子。
3.2 教学内容：分析故事中的重点句子，解释句子含义。
3.3 教学方法：提问法，讨论法，角色扮演法。
第四章：故事复述4.1 课程目标：让学生能够复述故事内容，提高表达能力。
4.2 教学内容：引导学生复述故事情节，鼓励学生用自己的话表达。
4.3 教学方法：讲述法，讨论法，小组合作法。
第五章：主题讨论5.1 课程目标：让学生理解并讨论故事的主题，培养思辨能力。
5.2 教学内容：引导学生思考故事中的主题，如友谊、成长等。
5.3 教学方法：提问法，讨论法，小组辩论法。
第六章：角色扮演6.1 课程目标：让学生通过扮演故事中的角色，提高语言表达和交际能力。
6.2 教学内容：选择故事中的角色，进行角色扮演练习。
6.3 教学方法：情景模拟法，分组练习法。
第七章：故事改编7.1 课程目标：让学生发挥创造力，对故事进行改编。
7.2 教学内容：鼓励学生对故事情节、角色或结局进行改编。
7.3 教学方法：分组讨论法，写作练习法。
第八章：绘画活动8.1 课程目标：让学生通过绘画，表达对故事的理解和感受。
8.2 教学内容：引导学生根据故事情节进行绘画创作。
8.3 教学方法：绘画指导法，分组展示法。
第九章：课后作业9.1 课程目标：让学生通过课后作业，巩固所学内容。
9.2 教学内容：布置与故事相关的课后作业，如写作、绘画等。
9.3 教学方法：作业布置法，反馈指导法。
卡罗尔和她的小猫教案15篇
卡罗尔和她的小猫教案15篇卡罗尔和她的小猫教案1活动目标：1、能集中注意倾听故事，初步理解故事内容，感受有趣的故事情节。
2、体验故事主人公失去小猫和得到小猫的心情，产生喜欢小猫的情感。
活动重点：初步理解故事内容，感受有趣的故事情节活动难点：能集中注意倾听故事，体验主人公失去小猫和得到小猫的情感。
活动准备：1、挂图18号2、《小朋友的书·亲亲小动物》3、磁带及录音机。
活动过程：一、引出主题。
1、提问：你喜欢小猫吗？你喜欢什么样的小猫？你家有小猫吗？2、有一个小朋友，名字叫卡罗尔，她非常想要一只小猫，那么，她后来有没有得到小猫呢？我们来听个故事。
二、教师讲故事。
提问：故事里有谁？三、教师出示挂图，分段讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。
1、教师讲述故事开始至“什么样的都有。
”提问：第一只猫事什么样子的？叫什么名字？第二只猫事什么样子的？叔叔是怎么样送猫的？2、教师讲述故事“打这以后”至结束。
这些小猫在卡罗尔家里干什么？为什么要把这些猫送走？送走猫的时候，卡罗尔的心情是怎么样的？最后卡罗尔还有猫妈？它是谁？它为什么没被送走？卡罗尔看到伯洛时时怎么样的？伯洛呢？你喜欢伯洛吗？四、幼儿阅读。
幼儿阅读《小朋友的书·亲亲小动物》“卡罗尔和她的猫”。
引导幼儿看看画面上有几只可爱的猫，说说它们长得什么样，在什么地方，在干什么。
根据《小朋友的书·亲亲小动物》上的图画讲述故事。
课后反思：通过这次活动我发现这篇课文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。
“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。
正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。
可别人送来了许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。
当别人把小猫都拿走时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，卡罗尔终于有了一只自己的小猫。
由于这是一篇阅读课文，没有要求会写的字，加之课文篇幅较长，内容通俗易懂，可读性强，出人意料的情节产生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口气读下去。
卡罗尔和她的小猫教案设计
卡罗尔和她的小猫优秀教案设计第一章：课程简介教学目标：1. 让幼儿了解和熟悉卡罗尔和她的小猫的故事内容。
2. 培养幼儿对故事情节的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的语言表达和倾听能力。
教学重点：1. 卡罗尔和小猫的故事情节。
2. 培养幼儿对故事的理解和表达能力。
教学难点：1. 引导幼儿观察和描述卡罗尔和小猫的情感变化。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 故事课件或图书《卡罗尔和她的小猫》。
2. 小猫玩具或图片。
教学方法：1. 讲述法：通过讲述故事，引导幼儿了解故事情节和角色。
2. 观察法：通过观察小猫玩具或图片，引导幼儿描述卡罗尔和小猫的情感变化。
3. 讨论法：通过提问和讨论，引导幼儿表达自己的想法和感受。
教学内容：1. 讲述卡罗尔和小猫的故事情节，引导幼儿了解故事的基本内容。
2. 观察小猫玩具或图片，引导幼儿描述卡罗尔和小猫的情感变化。
3. 通过提问和讨论，引导幼儿表达自己的想法和感受。
教学评价：1. 观察幼儿对故事情节的熟悉程度和理解能力。
2. 观察幼儿在描述卡罗尔和小猫情感变化时的表现。
3. 观察幼儿在讨论中的表达和参与程度。
第二章：卡罗尔和小猫的相遇教学目标：1. 培养幼儿对卡罗尔和小猫相遇情节的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的语言表达和倾听能力。
教学重点：1. 卡罗尔和小猫相遇的情节。
2. 培养幼儿对故事的理解和表达能力。
教学难点：1. 引导幼儿观察和描述卡罗尔和小猫相遇的情景。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 故事课件或图书《卡罗尔和她的小猫》。
2. 小猫玩具或图片。
教学方法：1. 讲述法：通过讲述故事，引导幼儿了解卡罗尔和小猫相遇的情节。
2. 观察法：通过观察小猫玩具或图片，引导幼儿描述卡罗尔和小猫相遇的情景。
3. 讨论法：通过提问和讨论，引导幼儿表达自己的想法和感受。
教学内容：1. 讲述卡罗尔和小猫相遇的情节，引导幼儿了解故事的基本内容。
2. 观察小猫玩具或图片，引导幼儿描述卡罗尔和小猫相遇的情景。
《卡罗尔和她的小猫》教案(通用12篇)
《卡罗尔和她的小猫》教案（通用12篇）《卡罗尔和她的小猫》教案篇1教学重点指导同学默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的宠爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
课时支配1课时教学过程一、创设情境，激发爱好1.听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。
（播放一些同学熟识的动物声音）2.放小猫的叫声，让同学再听一听。
（贴猫的图片）3.播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。
4.有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜爱小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）二、自读择法，整体感知1.同学读课文，引导同学在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜爱的符号做上标记。
2.引导同学说出本节课都想学会什么？3.同学们提出问题，老师加以归纳总结。
（1）会认本课的15个生字。
（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。
（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。
（4）卡罗尔发现那么多的小猫时，心情是什么样的？（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？（6）有感情朗读自己宠爱的词句。
4.引导同学说出平常自己喜爱的学习方式，并且老师提出默读这种学习方法的详细要求与方法：不出声，不指读；用眼看，专心悟，引导同学用这种方法来学习。
5.同学自学，老师巡察。
三、自主感悟，沟通争论（一）引导同学学习课文中不熟悉的字和词1.正音：kǎshìchúcènɡ2.指导同学结合语言环境和生活实际理解字词3.引导同学说出自己喜爱的识字方法4.摘果子嬉戏（指读字）5.开火车嬉戏（指读词）（二）1.汇报学习第一自然段状况，理解“始终”一词。
理解引起事情的缘由：为什么卡罗尔要登广告要小猫。
2.汇报学习第一──其次自然段引导同学抓住“扑扑”，“门铃始终响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。
让同学绽开争论，充分发挥想象力。
《卡罗尔和她的小猫》教案(优秀8篇)
《卡罗尔和她的小猫》教案 (优秀 8 篇)当品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时就有必须要写一篇读后感了！那么读后感到底应该怎么写呢？以下是人见人爱的小编分享的8 篇《《卡罗尔和她的小猫》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间一对话的过程。
由此，我在教学中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。
《卡罗尔和她的小猫》是义务教育课程标准实验教科书语文 (人教版) 二年级下册第二单元中的一篇课文：本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。
篇幅虽长，但内容通俗易懂，语言质朴，具有浓厚的生活气息，可读性强。
课文有识字的任务，没有写字的负担，从教材的编排来看，有以“略读课文”的方式放手让学生自读的意图，让其在自读自悟的基础上与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。
【教学片段一】师：请同学们仔细地默读课文，画出自己认为有趣的句子或段落，像聊电视剧一样，与伙伴就为什么有趣进行畅所欲言的交流。
生：第七段“进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只猫，他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑” 。
很有趣，我从来没有看过把猫放进衣袋里的人，而且全部衣袋都塞满了，要是走着走着一不注意小猫都跑了，怎么办，这个叔叔太有意思了。
生：我觉得“有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫吓人一大跳”这一句很好玩，像游戏一样很惊险。
【教学片段二】师：古人说，提出小问题有小的进步，提出大问题便有大的进步，请再读课文，就相关的内容设计问题，向其他同学提问。
生 1：卡罗尔家的小猫除了会躲进橱柜抽屉里跳到钢琴上弹琴，还有可能会在哪里干些什么呢？师 (惊讶) ：这个问题很有想像的价值，说说提出的理由。
生 1：因为我在读到这段的时候，就禁不住的去想过，我想听听同学们是怎么想的。
(众) 生：有的小猫可能会站在镜子前抓镜子里的小猫；有的小猫可能会打破卡罗尔的相框，然后自己躲在框后，探出个脑袋，很臭美的样子；有的小猫可能会爬上卡罗尔的桌子，打破花瓶；有的会扒在门帘上荡秋千…… (学生根据课文上卡罗尔家的布置与摆设想像了起来) 。
《卡罗尔和她的小猫》的教案
《卡罗尔和她的小猫》的教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生通过阅读《卡罗尔和她的小猫》这本书，培养阅读兴趣和阅读能力。
帮助学生理解故事内容，提高语言表达和理解能力。
引导学生学习英语单词和语法，提高英语水平。
通过故事引导学生学习关爱动物，培养他们的同情心和责任感。
1.2 适用年级：一年级1.3 教学材料：《卡罗尔和她的小猫》这本书教学PPT作业本第二章：故事梗概2.1 故事主要内容：卡罗尔是一个小女孩，她非常喜欢小猫。
卡罗尔的妈妈给她买了一只小猫，名字叫咪咪。
咪咪非常可爱，卡罗尔每天都会和咪咪一起玩耍。
卡罗尔和咪咪之间发生了许多有趣的事情。
2.2 教学重点：让学生理解故事梗概，能够简单描述故事主要内容。
引导学生学习故事中的英语单词和语法。
第三章：人物介绍3.1 主要人物：卡罗尔：一个喜欢小猫的小女孩。
咪咪：卡罗尔的小猫，非常可爱。
3.2 教学重点：让学生了解故事中的人物，能够简单描述他们的特点。
引导学生学习故事中的英语单词和语法。
第四章：故事情节分析4.1 故事情节：卡罗尔和咪咪在一起度过了一个快乐的夏天。
卡罗尔带着咪咪去公园玩耍，咪咪跑丢了，卡罗尔很着急。
卡罗尔在邻居的帮助下找到了咪咪。
4.2 教学重点：让学生理解故事情节，能够描述故事的发展。
引导学生学习故事中的英语单词和语法。
第五章：课堂活动5.1 活动一：角色扮演学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
要求学生用英语进行对话，尽量模仿故事中的情节。
5.2 活动二：故事复述学生分组，每组用自己的话复述故事情节。
教师可以给予指导和鼓励，帮助学生更好地表达。
5.3 作业：让学生回家后，和家长一起复习故事内容，练习讲述故事。
选择一个自己喜欢的故事人物，用英语写一篇简单的介绍。
第六章：词汇学习6.1 目标：学生能够识别并运用故事中出现的核心词汇。
6.2 教学方法：通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇。
创造情境，让学生在实际语境中使用词汇。
《卡罗尔和她的小猫》教学设计（精选16篇）
《卡罗尔和她的小猫》教学设计（精选16篇）《卡罗尔和她的小猫》篇1设计理念：《卡罗尔和她的小猫》这篇是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。
本课的教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的感情变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣，所以在教学中要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣，同时引导学生在课外阅读中还要运用默读，使学生逐步掌握默读的方法。
教材分析：这篇课文讲的是卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可别人送来了许多小猫，为了解决猫多的问题，爸爸又只好登广告把小猫送人。
当别人把小猫都拿走时，她惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了。
教学目的：1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重难点：1、指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
2、体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
教学准备：1、学生收集小猫的图片或照片。
2、教师准备生字卡片。
3、录音机。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、教师：同学们，你们听一听这是哪些动物的叫声？（播放一些学生熟悉的动物声音。
）生：小狗、牛、羊……（板书：小动物叫声的拟声词）2、放小猫的叫声。
（师板书——小猫）3、同学们，谁来说一说自己对小猫的了解？4、教师调查学生预习情况：课前课文读了几遍了?教师出示插图问：图中小姑娘的名字叫——卡罗尔。
（板书：卡罗尔）教师启发学生用不同形式读：响亮地叫叫她——卡罗尔、亲切地叫叫她——卡罗尔今天我们要一起学习——学生读课题：卡罗尔和她的小猫。
（师板书课题）（设计意图：从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，同时教师正视学生预习过课文这一实际情况，从预习涉入，直接揭示主人公的名字，并采用学生与小伙伴打招呼的形式来识读“卡罗尔”，拉近学生和文本之间的距离。
《卡罗尔和她的小猫》教案设计
《卡罗尔和她的小猫》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 让学生通过阅读《卡罗尔和她的小猫》，了解故事的情节和角色。
1.1.2 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.1.3 帮助学生发展基本的语文素养，包括词汇、语法和表达能力。
1.1.4 培养学生的观察力和想象力，提高他们的创造力和思维能力。
1.2 教学内容1.2.1 故事情节和角色的介绍。
1.2.2 词汇和语法的教学。
1.2.3 表达能力的培养。
1.2.4 观察力和想象力的培养。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源2.1.1 教材：《卡罗尔和她的小猫》。
2.1.2 教学PPT。
2.1.3 教学卡片。
2.1.4 教学活动材料。
2.2 教学准备2.2.1 提前准备好教学PPT和教学卡片。
2.2.2 将教学活动材料分发给学生。
第三章：教学过程与方法3.1 导入3.1.1 利用图片或视频引入故事主题。
3.1.2 引导学生思考他们自己对小猫的看法和经历。
3.2 阅读理解3.2.1 学生自主阅读故事。
3.2.2 教师提问，检查学生的阅读理解。
3.2.3 学生分享自己的阅读感受和理解。
3.3 词汇和语法3.3.1 教师引导学生学习和掌握故事中的新词汇和语法点。
3.3.2 学生通过练习和活动来巩固所学的词汇和语法。
3.4 表达能力的培养3.4.1 学生通过讨论和写作来表达自己对故事的理解和感受。
3.4.2 教师提供反馈和指导，帮助学生提高表达能力。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价4.1.1 观察学生在阅读、讨论和表达过程中的表现。
4.1.2 通过学生的作业和讨论来评估他们的学习成果。
4.2 教学反思4.2.1 教师反思教学过程中的优点和不足。
4.2.2 思考如何改进教学方法和教学资源，以提高教学效果。
第五章：教学计划与拓展活动5.1 教学计划5.1.1 制定详细的教学计划，包括每个环节的时间安排。
5.1.2 根据学生的学习情况，灵活调整教学内容和教学方法。
《卡罗尔和她的小猫》教案设计
《卡罗尔和她的小猫》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 让学生通过阅读故事，了解卡罗尔和小猫之间的情感关系。
1.1.2 让学生掌握故事中的主要角色和情节。
1.1.3 让学生学习到关于小猫的日常生活习性和特点。
1.2 技能目标1.2.1 培养学生阅读理解和口语表达能力。
1.2.2 培养学生观察和描述事物的能力。
1.2.3 培养学生通过故事体会情感，培养同理心。
1.3 情感目标1.3.1 让学生通过故事感受人与动物之间的友谊。
1.3.2 培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
1.3.3 培养学生积极乐观的生活态度。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《卡罗尔和她的小猫》讲述了一个关于小女孩卡罗尔和她的小猫之间的故事。
卡罗尔在一天下午在街头捡到了一只流浪小猫，她把小猫带回家，为它洗澡、喂食，并给它起名叫“小灰”。
在卡罗尔的关爱下，小猫逐渐恢复了健康，成为卡罗尔忠实的小伙伴。
有一天，小猫不慎走失了，卡罗尔焦急地四处寻找，最终在好心人的帮助下，找到了她的小猫。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：通过故事，让学生了解人与动物之间的情感。
2.2.2 教学难点：如何让学生体会到卡罗尔对小猫的关爱以及寻找小猫的焦急心情。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事背景、情节，引导学生理解故事内容。
3.2 互动讨论法：教师引导学生就故事中的情感、行为进行讨论，分享自己的看法和经历。
3.3 情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生更直观地感受故事情节。
3.4 小组合作法：学生分组进行角色扮演，表演故事情节，增强课堂趣味性。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师向学生介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
4.2 阅读故事：学生自主阅读或教师朗读故事，引导学生关注故事细节。
4.3 讨论交流：教师引导学生就故事中的情感、行为进行讨论，分享自己的看法和经历。
4.4 情感体验：学生通过角色扮演，体验故事中的情感，培养同理心。
《卡罗尔和她的小猫》教学教案
《卡罗尔和她的小猫》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《卡罗尔和她的小猫》的故事内容。
培养学生对英语阅读的兴趣和阅读能力。
1.2 技能目标培养学生听、说、读、写的基本技能，提高学生的英语综合运用能力。
培养学生通过阅读理解故事内容，提取信息，进行分析、推理和判断的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱动物，关心他人的情感态度。
培养学生合作、分享、积极进取的学习态度。
第二章：教学内容2.1 故事简介《卡罗尔和她的小猫》是一篇关于一个叫卡罗尔的小女孩和她的小猫之间的故事。
故事讲述了卡罗尔在寒冷的冬天里，如何照顾她的小猫，并和小猫一起度过了快乐的时光。
2.2 教学重点和难点重点：让学生能够理解故事内容，能够听、说、读、写故事中的关键词汇和句子。
难点：让学生能够运用英语进行简单的交流和表达，能够理解故事中的情感和情绪。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法采用情景教学法，通过设定情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
采用任务型教学法，通过完成任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.2 教学手段使用多媒体教学辅助设备，如PPT、视频等，为学生提供直观、生动的学习资源。
使用实物教具，如图片、小猫玩具等，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示小猫的图片，引起学生的兴趣和好奇心，导入新课。
4.2 呈现通过讲述故事，呈现故事内容，让学生听懂故事并理解故事情节。
4.3 互动分组讨论，让学生互相分享对故事的理解和感受，培养学生的合作和交流能力。
4.4 练习设计一些练习题，让学生通过阅读和思考，提取信息，进行分析、推理和判断。
4.5 总结通过回顾故事内容，总结学生所学知识和技能，帮助学生巩固和提高。
第五章：作业布置和评价5.1 作业布置布置一些相关的阅读材料，让学生进行课外阅读，扩展知识面。
布置一些写作任务，让学生运用英语进行表达和创作。
《卡罗尔和她的小猫》教学教案
《卡罗尔和她的小猫》教学教案第一章：教学目标1.1 让学生通过阅读《卡罗尔和她的小猫》这本书，了解和掌握故事的主要情节。
1.2 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
1.3 帮助学生理解故事中的人物关系，培养学生的人际交往能力。
1.4 通过故事中的小猫，让学生了解动物的特点，培养学生对动物的关爱意识。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《卡罗尔和她的小猫》讲述了一个小女孩卡罗尔和她的小猫之间的故事。
有一天，卡罗尔的小猫不慎走失，卡罗尔非常担心和难过。
在她的亲朋好友的帮助下，卡罗尔最终找到了她的小猫，并更加珍惜和关爱它。
2.2 教学重点：让学生掌握故事的主要情节，理解人物关系，体会故事中的关爱主题。
2.3 教学难点：如何引导学生理解和关爱动物，提高他们的人际交往能力。
第三章：教学方法3.1 阅读法：让学生阅读《卡罗尔和她的小猫》，了解故事情节，感受故事氛围。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己最喜欢的角色和情节，培养学生的表达能力。
3.3 角色扮演法：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，增强学生对故事的理解。
3.4 案例分析法：通过分析故事中的小猫，让学生了解动物的特点，培养学生对动物的关爱意识。
第四章：教学准备4.1 教师准备：《卡罗尔和她的小猫》书籍、PPT、教学卡片等。
4.2 学生准备：提前阅读《卡罗尔和她的小猫》，了解故事情节。
第五章：教学过程5.1 导入：教师简要介绍故事情节，激发学生的兴趣。
5.2 分组讨论：学生分组讨论自己最喜欢的角色和情节，分享感受。
5.3 角色扮演：学生分组进行情景剧表演，加深对故事的理解。
5.4 案例分析：教师引导学生分析故事中的小猫，了解动物的特点，培养关爱意识。
5.5 总结：教师总结故事的主题，强调关爱他人和动物的重要性。
5.6 作业布置：让学生写一篇关于关爱他人和动物的短文。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：教师在授课过程中，通过提问的方式了解学生对故事情节和主题的理解程度。
卡罗尔和她的小猫教案教学设计
卡罗尔和她的小猫教案教学设计一、教学目标1.让学生理解故事内容，感受故事中的温馨情感。
2.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生的想象力。
3.培养学生关爱动物、关爱他人的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事中的情感。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，学会关爱动物和他人。
三、教学准备1.故事课件2.小猫玩具3.学生作品展示板四、教学过程（一）导入新课1.教师出示小猫玩具，引导学生观察小猫的特点，激发学生的兴趣。
（二）故事导入1.教师讲述故事《卡罗尔和她的小猫》，引导学生关注故事中的卡罗尔和小猫。
2.学生讨论：故事中卡罗尔和小猫发生了哪些有趣的事情？（三）故事解析1.教师引导学生回顾故事，分析卡罗尔的性格特点。
2.学生分组讨论：卡罗尔是如何关爱小猫的？（四）情感体验1.教师提问：如果你是小猫，你会怎么感谢卡罗尔？2.学生展开想象，分享自己的答案。
（五）实践活动1.教师出示课件，展示不同场景下关爱动物和他人的例子。
2.学生分组讨论：如何在生活中关爱动物和他人？2.学生分享自己的感悟，教师给予肯定和鼓励。
（七）课后作业（课后自主完成）1.以“我身边的关爱”为主题，写一篇作文。
2.向家人、朋友宣传关爱动物和他人的重要性。
五、教学反思本节课通过讲述故事《卡罗尔和她的小猫》，引导学生关注关爱动物和他人，培养学生关爱意识。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，课堂氛围活跃。
通过实践活动，学生能够将所学内容应用到生活中，达到教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中关注并改进。
重难点补充：教学重点：1.故事理解：确保每位学生都能理解《卡罗尔和她的小猫》中的主要情节和角色。
2.情感体验：引导学生深刻体验故事中的温暖情感，理解关爱动物的意义。
教学难点：1.情感表达：指导学生如何用语言和行动表达对动物和人的关爱。
2.生活实践：鼓励学生将关爱意识转化为日常生活中的具体行动。
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8.卡罗尔和她的小猫【设计意图】《卡罗尔和她的小猫》故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。
为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。
在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。
由于是第一次接触“默读”，采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中，为下面几篇默读略读课文打下坚实的“基础”。
教学目标：1、会认15个生字。
2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。
3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。
4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。
教学重点、难点：指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
教学准备：字卡、词卡、挂图课时划分：2课时教学预设：第一课时一、创设情境，激发兴趣1、小朋友们，你们想跟老师玩猜谜语的游戏吗？请仔细听谜面，看看谁最先猜出：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照（打一种动物）猫2、小朋友们可真聪明，（板书：猫）你们喜欢猫吗？有一个小女孩也非常喜欢猫，看（出示小女孩的挂图）。
你们想知道她是谁吗？她呀就叫卡罗尔，跟着老师写写她的名字。
3、让我们一起亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。
读准“卡”“罗”“尔”。
提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。
4、趣味识“卡”“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。
（师和生加动作齐演。
）给“卡”找朋友。
（卡通、卡车……）5、卡罗尔和她的小猫之间有许多有趣的故事呢？让我们一起来学习一篇新的课文《卡罗尔和她的小猫》，补充课题，齐读课题。
（设计意图：低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖”读现象。
教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。
认识“卡”时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得。
）二、初读课文，趣味识字。
1、轻声自由读故事。
要求：读准字音、读通句子。
圈出生字宝宝、多读几遍。
标上自然段。
2、趣味识字。
●找找多音字，交交好朋友。
dāi 待在jiàn 黑白相间dā滴滴答答待｛间｛答｛dài 等待jiān 中间dá回答●看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。
读准“洛”（洛阳）。
学伯洛叫—“喵”●出示：生字带拼音。
软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉（1）、自由读。
发现“橱”“厨”读音一样。
比较字型，橱---厨（橱柜是木头做的），读准第二声。
（2）、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。
软垫、绒线团让人感觉很——“舒适”（随机理解“舒适”）。
（3）、齐读。
●出示：生字带拼音。
滑稽糊涂多余端出一碟点心免费（1）、领读—跟读（争做小老师）（2）、找找“滑稽”的近义词---“有趣”；说说“糊涂”的反义词---“明白、清楚”。
（3）、猜字谜：小兔子的尾巴不见了----免。
●生字去拼音。
软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉滑稽糊涂多余端出一碟点心免费（1）、同桌对读、齐读。
（2）、开火车读。
3、读准字音。
这些生字宝宝跟小朋友们玩累了，要回到课文中去了，你们还认识它们吗？试一试吧！自由读读课文，读不通顺的多读几遍。
(设计意图：低段，识字仍是重难点。
为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各种方式认识熟悉生字。
生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。
)三、初次默读，了解大意。
1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法——默读。
齐读“默读”猜一猜：默读应该怎么读？2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。
（齐读）3、试着初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。
（1）交流，试着概括文章大意。
（2）教师小结本次默读情况。
四、作业设计：练习默读课文及课外书。
第二课时一、复习生字，回忆故事。
1、上节课，我们与许多生字宝宝交了朋友，你们还认识它们吗？（检查学生对对生字、词语的认读情况。
）2、我有好记性。
你还记得《卡罗尔和她的小猫》主要讲的是一个什么故事吗？二、默读悟趣，其乐无穷。
1、上节课我们还学习了一种新的读书方法：默读。
你还记得怎样默读吗？这节课让我们再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
（1）同桌交流。
（2）反馈2、导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。
（1）出示第10小节。
（2）指名读，读准“不得了”。
（3）自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？（4）交流。
●小猫弹钢琴。
（1）、充分肯定学生的自由发言（2）、出示小猫弹钢琴图。
（3）、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——（冬的一声）。
小猫觉得很有意思，就在钢琴上——（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。
）（4）、有感情齐读第一句。
●小猫钻柜。
（1）小猫钻进抽屉、橱柜里会做那些有趣的事呢？（2）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。
●小猫吓人。
小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。
……3、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。
4、自由读——指名读——齐读第10小节。
（（读出你的乐趣、小猫的有趣）5、自由默读、感悟其它有趣段落，想想为什么觉得有趣。
（1）小组交流。
你说我听，我说你补充。
（2）全班交流。
●不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。
他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
（第7小节）（1）、为什么觉得有趣。
（2）、交流：……根据生的回答师“引”或“点拨”。
（3）、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？生：（预设）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行……（4）、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？（5）、多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”●爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。
（1）、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。
（2）、点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。
（3）、齐读。
6、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。
她的心情随着小猫的得失起起落落。
（设计意图：在紧扣默读的感悟中，真放手让孩子们自读自悟其“趣”。
初读后，感受整篇文章的“大趣”—再读，圈划自己的“小趣”——交流，集个个“小趣”为“共趣”——师扶，细细品味其中丰富的“内趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。
让每个孩子充分享受阅读的乐趣。
）三、再次默读，感受心情变化。
1、自从爸爸登了免费赠送小猫的广告后，卡罗尔的小猫一只只的被人领走了，她的心情是怎样的呢？默读课文想一想。
2、她的小猫真的全都送人了吗？(还剩一只)你从哪知道的？默读最后三自然段，想一想：你仿佛看见了什么画面？卡罗尔的心情怎样？四、启发思考，默读全文，感悟文意。
1、思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？2、教师小结：是啊！如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！3带着这样的体会，再次默读全文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱与友善。
五、作业设计：1、把这个有趣的故事与你的家人一起分享。
2、用所学的默读方法读老舍的《我们家的猫.》或其他的课外书。
（设计意图：采用分层法，将默读进行到底：出示默读，猜默读方法，了解默读要领。
——尝试默读1—3小节，交流感受，得出默读的关键点：边读边想。
——初步默读全文，学着概括文章大意——再次默读课文，圈划有趣句段——细细默读有趣句段，想想为什么——有选择默读全文，体会卡罗尔的心情变化——再次交流默读想法，将默读拓展到生活中的阅读。
环环进、环环练、环环扣，将“默读”扎根于每个孩子们的心中。
）六、板书设计：8*卡罗尔和她的小猫送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来高兴伤心流泪高兴教学反思上完这一课时，孩子们是那么快乐，我的心情也随之被感染。
我由衷地称赞这篇有趣的课文。
这是一个非常温馨的喜剧短片，虽很难提炼出能上纲上线的人文主题，但很适合孩子们进行消遣性阅读。
读过，笑过，回味一下，遐想一下，享受一下，也就达到了阅读目的。
也许，“无为而读”，有时会给我们带来更多的惊喜。
上这一课之前，我是粗粗地看了一下教学目标，一是要掌握默读的方法，二是要体会小猫的得失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
上课的思路也很清晰，围绕“课文哪些地方写得很有趣”这一问题，引导学生默读课文。
了解了大致的意思和，我便开始了我这堂课的教学。