青岛版-数学-五年级下册-《圆柱的侧面积和表面积》教案

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青岛版《圆柱体的表面积》教学设计

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青岛版《圆柱体的表面积》教学设计◆您现在正在阅读的青岛版《圆柱体的表面积》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!青岛版《圆柱体的表面积》教学设计教学内容:青岛版教材五四分段五年级下册第三单元第二个信息窗圆柱的表面积。

教学目标:1.让学生经历操作、观察、比较和推理,理解圆柱侧面积和表面积的含义,探究并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积相关的一些简单实际问题。

2.让学生在学习活动中进一步积累空间与图形的学习经验,培养创新意识及合作精神,以及抽象、概括能力,进一步发展学生的空间观念。

3.让学生进一步体会图形与实际生活的联系,感受立体图形学习的价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点:理解圆柱侧面积、表面积的意义,正确计算圆柱侧面积和表面积。

教学难点:圆柱侧面积计算公式的推导过程。

教学用具:茶叶盒,剪刀,计算器。

教学过程:一、创设情境,导入新课师:在前面的学习中,我们认识了圆柱,并且知道生活中有很多物体的形状是圆柱。

大家看,这些圆柱形状的物体。

(课件出示)这些圆柱的制作都需要一定的材料。

(课件出示一个茶叶盒)请同学们想一想,要求制作一个茶叶盒需要多少材料,实际上求的是圆柱的什么?(让学生边演示边说)二、动手操作,探究新知1.介绍圆柱的侧面积、底面积和表面积。

师:要求制作一个茶叶盒需要多少材料,实际上是求圆柱的侧面面积和2个底面面积。

(边指边说)我们把圆柱侧面的面积叫做圆柱的侧面积,把圆柱底面的面积叫做圆柱的底面积,圆柱的侧面积加上两个底面的面积叫做圆柱的表面积。

(让学生互相说一说什么是圆柱的表面积。

)2.创疑激趣。

师:我们知道,圆柱的底面是圆,我们已经会求圆的面积,可是圆柱的侧面是一个曲面,我们又该怎样求它的面积呢?3.小组合作探究。

小学教学设计网 ww W.XXjx sj.C N师:请同学们想一想,我们能不能把圆柱的侧面转化成所学过的图形求出它的面积呢?(小组合作探究,出示要求,结合圆柱的特征,用剪一剪、比一比等方法进行研究。

五年级下册数学教案 4.2 圆柱的表面积 青岛五四学制

五年级下册数学教案 4.2 圆柱的表面积 青岛五四学制

圆柱的表面积教学目标:1、使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。

2、根据圆柱表面积和侧面积的关系,使学生学会运用所学的知识解决实际问题。

教学重点:使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。

教学难点:根据圆柱表面积和侧面积的关系,使学生学会运用所学的知识解决实际问题。

教学过程:导入:今天我们继续来学习圆柱的表面积。

(板书课题)一、专项训练1、直接说得数×2 ×4 ×30 ×100 ×5 ×9自己先说说,找一列开火车汇报。

2、接下来,看这两个问题。

口答:(1)怎样求圆柱的侧面积?(2)怎样求圆柱的表面积?谁来回答第一个问题?谁来回答第二个问题呢?(板书)齐读公式二、交流展示1、说一说怎样求下面圆柱的表面积。

(1)圆柱的底面直径10cm,高是2021,(2)圆柱的底面半径4dm,,高5dm谁来读要求,自己先说一说解题思路然后指名汇报。

2、下面来看解决问题这道题。

(齐读一遍)制作一个底面周长为厘米,高为10厘米的圆柱形易拉罐至少需要多少铁皮?师:如果制作这样一个圆柱形易拉罐至少需要多少铁皮材料?你会计算吗?写在你的练习本上。

边汇报边出示答案。

侧面积:×10=314(平方厘米)2个底面积:÷÷2=5(厘米)5²××2=157(平方厘米)所需材料:314+157=471(平方厘米)答:至少需要471平方厘米的铁皮。

3、师:我们会求了圆柱的侧面积,圆柱的表面积,在日常生活中是不是所有的圆柱体都是求三个面的面积呢?生:不一定。

4、师:请大家思考这样一个问题?(指名读要求)想一想:在实际生活中,哪些圆柱形物体是求三个面的面积?两个面的?只需求侧面的?举例说明。

三人一组交流,然后指名汇报3、4个例子。

师:同学们说的非常好。

请看(指名读要求)联系生活实际,说说下面这些是求圆柱哪些面的面积?(指名汇报)联系生活实际,说说下面这些是求圆柱哪些面的面积?(1)往柱子上涂漆,求涂漆部分面积,就是求()。

五年级数学《圆柱的侧面积和表面积》教学设计

五年级数学《圆柱的侧面积和表面积》教学设计
⑵讨论:要求出圆柱形的物体的侧面积,是求哪些面的总面积?需要知道哪些数据?怎样能测量这些数据?⑶测量所需的数据。⑷计算:根据量得的数据。
四、点拨升华:圆柱的侧面积等于底面积周长与高的乘积,圆柱的表面积等于两个底面积与侧面积的和
五、巩固练习课本自主练习:第1题
达标测试
自主练习第二题
板书设计
教学反思
五年级数学备课专用纸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第4单元
课题
圆柱的侧面积和表面积
课型
新授
案序
3
教学
目标
1.使同学们理解和掌握圆柱体侧面积的计算方法,能正确计算圆柱的侧面积和表面积。
2.培养同学们的观察、操作、概括的能力以及利用知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力
教学
重点
理解求表面积、侧面积的计算方法,并能正确进行计算
教学
难点
⑸算一算:求出圆柱的侧面积,同学自己自作,交流结果。
小结:计算圆柱体的侧面积的方法是什么?
⑹做一做:课本76页例1及77页的第一题
三、展示交流
1、表面积
⑴提出问题:什么是圆柱的表面积?
小组讨论,上台展示(最好拿着学具)
得出圆柱的表面积=侧面积+2个底面积
⑵练一练:(小黑板出示)
⑴小组合作:测量并计算自制圆柱形实物的侧面积。
能灵活运用表面积、侧面积的有关知识解决实际问题。
辅助教
学手段
多媒体
教学过程
二次备课
一、复习铺垫
1.检查:拿出自制的圆柱,分别指出它的底面、侧面和高。
2.复习:点名说说圆柱两底的关系,圆柱高的条数和关系以及侧面展开可能是什么样的图形。
二、自主学习
1.侧面积的意义和计算方法。

五年级下册数学教案 4.2 圆柱的表面积 青岛五四学制

五年级下册数学教案 4.2 圆柱的表面积 青岛五四学制

《圆柱的表面积》教学设计教学目标:1、通过教师的引导和学生的探究使学生理解圆柱体的侧面积和表面积的计算方法,并会正确计算。

2、运用知识的迁移,用“化曲面为平面”的方法得出圆柱体侧面积的计算方法,并灵活地选择计算方法。

3、让学生体验出自己探究发现的快乐;感受到数学与日常生活联系广泛,激发起热爱数学的情感。

教学重难点教学重点:探究求圆柱体侧面积、表面积的计算方法,并能正确进行计算教学难点:灵活运用表面积、侧面积的有关知识解决实际问题。

教学准备:课件、多媒体设备等。

教学过程:一、复习回顾。

1、求出圆的周长和面积。

(1)d=6cm。

(2)r=5cm2、已知C=18.84cm,求r。

二、引入新知。

1、谈话导入。

师:昨天老师让你回家制作一个圆柱,完成了吗?拿出你的作品,回想一下你是怎么做的?分几部分完成的?指生自由发言。

师:老师想知道做这样一个圆柱需要用多少彩纸?实际上是求什么?揭示圆柱的表面积。

(板书:圆柱的表面积),生齐读课题。

三、探索交流。

1、圆柱的表面积含义。

师:通过制作我们知道圆柱有两个底面和一个侧面。

圆柱的表面积指的是什么?学生明确:圆柱的表面积是指两个底面积和圆柱的侧面积之和。

(板书:圆柱的表面积=2个底面积+侧面积)。

2、探究圆柱的侧面积计算方法。

师:你会求哪部分?圆柱的底面是圆形,我们已经学过S=Πr²。

但是侧面是一个曲面,怎么算它的面积呢?生可能会说把圆柱的侧面剪开,指名回答。

3、小组合作探究圆柱侧面展开图和圆柱的关系。

师:真是个好主意,现在请同学们动手把圆柱的侧面展开,仔细观察展开后的图形和圆柱有什么关系,和小组内的同学说一说,小组长作好记录把我们的小研究填完整。

多媒体出示小组合作探究单:圆柱的侧面展开图是一个()形。

展开后()形的()等于圆柱的(),()等于圆柱的()。

因为展开后()形的面积=(),所以圆柱的侧面积=()。

生互相讨论,师巡视指点。

4、班内交流展示结果。

师:同学们在刚才的讨论过程中能积极参与并认真听其他同学的发言,哪个小组代表愿意到台前和大家进行交流。

五年级下册数学教案-4.2 圆柱的表面积 青岛版(五四学制)

五年级下册数学教案-4.2 圆柱的表面积 青岛版(五四学制)
数学教案设计
课题
圆柱的表面积
授课者
温故
知新
圆柱体的特征、长方体和正方体的表面积。
教学
目标
1、理解圆柱的表面积的含义。
2、探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
3、会正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。
重点
难点
圆柱表面积的计算。
圆柱侧面积计算方法的推导。
问题
设计
1、圆柱体的表面积指的是什么?
2、圆柱的侧面是个曲面,怎样计算它的面积呢?
(2)求厨师帽所用的材料,需要注意:厨师帽没有下底面,说明它只有一个底面。
(3)指定两名学生板演,其他学生独立进行计算。教师巡视,注意看学生所算最后的得数是否正确。
指导学生做完后集体订正。指出:这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此,这里ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能用四舍五入法取近似值。这道题要保留整十平方厘米,省略的个位上即使是4或比4小,都要向前一位进1,这种取近似值的方法叫做进一法。
(2)计算圆柱的表面积。
①师:学生观察展开的面是由哪几部分组成的,组织学生自主探究、交流,该如何计算圆柱的表面积。师归纳:圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面积。
(3)巩固练习:教材第21页“做一做”。组织学生独立完成,请两名学生板演后集体订正。答案:628cm²。
3、教学例4。
(1)出示例4。学生读题,明确已知条件:已知圆柱的高和底面直径,求表面积。
五、当堂训练
1、练习四第2、5题。
六、课堂小结
在本节课的学习中,你有哪些收获?
七、作业布置:完成学练考P14。
板书
设计
圆柱的表面积
圆柱的侧面积=长方形的面积。
圆柱侧面积=圆柱的底面周长×高

青岛版小学数学五四制五年级下册《圆柱体的表面积练习》知识点总结教案

青岛版小学数学五四制五年级下册《圆柱体的表面积练习》知识点总结教案

《圆柱体的表面积练习》参考教案教学目标:1.进一步理解圆柱体侧面积和表面积的含义。

2.掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法,并能运用到实际中解决问题。

教学重点:掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法。

探究过程:一、创设情境,激发兴趣师:上节课我们学习了圆柱表面积的计算,这是一个圆柱体的纸盒,要计算使用了多少纸板,应该怎么样计算?若:(1)纸盒的底面直径4厘米,高8厘米。

怎样求它的表面积?纸盒的底面周长12.56厘米,高8厘米呢?二、运用知识,解决问题师:生活中有些圆柱体并不都要求表面积,要根据实际情况灵活应用。

(一)基本练习1.做一根长2米,管口直径0.15米的白铁皮通风管,至少需要白铁皮多少平方米?师:这道题要求圆柱的什么?2.把一个底面半径是2分米,长是9分米的圆柱形木头锯成相等的三小段,表面积增加了多少平方分米?师:这道题是求圆柱的哪一部分?(二)提高练习1.做一个无盖的圆柱形的水桶,底面直径是4分米,高是5分米,至少用多少铁皮?师:这道题是求圆柱的哪几个面的大小?2.一个圆柱形蓄水池,直径10米,深2米。

这个蓄水池的占地面积是多少?在池的一周及池底抹上水泥,抹水泥的面积是多少?师:两个问题分别是求圆柱的什么?3.做十节长2米,直径8厘米的圆柱形铁皮烟囱,需要铁皮多少平方米?师:这道题求圆柱的什么?4.压路机的滚筒是圆柱体,它的长是2米,滚筒横截面的半径是0.6米。

如果每分转动5周,每分可以压多大的路面?师:“它的长是2米”表示圆柱的什么?(三)综合练习1.大厅里有10根圆柱,圆柱底面直径1米,高8米。

在这些圆柱的表面涂油漆,平均每平方米用油漆0.8千克,共需油漆多少千克?师:要求共需油漆多少千克,必须先求什么?2.一个圆柱形薯片桶,它的底面直径是11厘米,高是15厘米。

侧面有一张商标纸,求商标纸的面积大约是多少平方厘米?(接头处忽略不计)师:求商标纸的面积大约是多少平方厘米,实际上是求什么?3.某宾馆大堂有6根圆柱形大柱,高10米,大柱周长25.12分米,要全部涂上油漆,如果按每平方米的油漆费为80元计算,需用多少钱?总结:谈谈这节课的收获?相信自己,就能走向成功的第一步教师不光要传授知识,还要告诉学生学会生活。

青岛版五四制五下数学2 圆柱的侧面积与表面积学案

青岛版五四制五下数学2 圆柱的侧面积与表面积学案

青岛版五四制五下数学2圆柱的侧面积与表面积项目内容1.有一个长方体小木箱,长4分米,宽3分米,高2分米。

制作这个木箱至少需要多少平方分米的木板?2.做一个这样的圆柱形纸筒,至少需要多少纸板?分析与解答:(1)需要多少纸板,就是求这个纸筒的( ),也就是求纸筒的( )加上两个( )的面积和。

(2)我们把纸筒沿着侧面的高剪开,展开侧面,发现圆柱的侧面是一个( )。

因此,圆柱的侧面积等于( )乘( )。

(3)计算纸筒的侧面积,列式为( ),求纸筒的表面积,列式是( )。

3.圆柱的表面是由两个( )和一个( )组成的。

4.利用学过的长方体和圆的知识来解决与圆柱表面积相关的问题十分方便。

5.砌一个圆柱形的沼气池,底面直径是3米,深是2米。

在池的周围与底面抹上水泥。

抹水泥部分的面积是多少平方米?6.一个长方形的长是8厘米,宽是4厘米,以长方形的长为轴旋转一周得到一个立体图形。

这个立体图形的侧面积是多少平方厘米?温馨提示知识准备:圆的知识,长方体、正方体表面积的求法。

学具准备:圆柱形纸筒。

答案1.(4×3+4×2+2×3)×2=52(平方分米)2.(1)表面积侧面积底面(2)长方形底面周长高(3)3.14×2×33.14×2×3+2×3.14×(2÷2)23.底面侧面5. 3.14×3×2+3.14×(3÷2)2=25.905(平方米)6. 2×3.14×4×8=200.96(平方厘米)。

青岛版五四制 五年级数学下册4.2圆柱的表面积 教案

青岛版五四制 五年级数学下册4.2圆柱的表面积 教案

圆柱的表面积教学目标:1 在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义。

2 掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,会正确计算圆柱的侧面积和表面积,能解决一些有关实际生活的问题。

3 培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。

4 通过实践操作,在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时,培养学生的理解能力和探索意识。

教学重点:掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法并能正确进行计算。

教学难点:灵活运用所学知识解决简单的实际问题。

教学准备:圆柱体模型、课件教学过程:一、复习引入1.回答下列各题。

(1)圆的半径是1厘米,圆的周长是多少?面积是多少?(2)板书:长方形的面积如何计算?(3)圆柱各部分的名称和特征是什么?2 引入新课:我们已经掌握了圆和长方形面积计算方法,今天我们要借助它们来探讨圆柱的表面积该如何计算。

(板书:圆柱的表面积)二、探究新知1.圆柱的表面积和含义。

我们已经知道长方体、正方体、的表面积指的是什么,那么圆柱的表面积指的又是什么?学生讨论、交流得出:圆柱的表面积是指圆柱的侧面积和两个底面积的面积之和。

2 计算圆柱的表面积。

(1)圆柱展开后是怎样的?组织学生将制作的圆柱模型展开,观察展开的面是有哪几部分组成的,分别把他们标出来。

引导学生说出:圆柱的表面是由两个底面和一个侧面组成的。

(2)组织各小组探索交流如何计算圆柱的表面积。

归纳:圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积。

(3)圆柱的侧面积你会计算吗?计算圆柱的侧面积,实际上是求圆柱的侧面沿高展开后的图形的面积,即:圆柱的侧面积=底面周长×高。

圆柱的底面积呢?(圆柱的底面积=πr2)(4)强调:计算圆柱的表面积时,一般是要算圆柱两个底面积的和。

3教学教材2页例4。

(1)出示例4。

学生读题,明确已知条件(已知圆柱的高和底面直径,求表面积)(2)求的是厨师帽所用的材料,需要注意些什么?(厨师帽没有下底面,说明它只有一个底面)(3)学生独立进行计算.教师行间巡视,注意察看最后的得数是否计算正确。

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圆柱的侧面积和表面积
教学目标:
1.认识什么是圆柱。

2.认识什么是圆锥。

3.认识圆柱和圆锥的特征及其组成。

4.会计算圆柱的侧面积。

重点:理解圆柱的组成。

计算圆柱的侧面积。

难点:理解圆柱侧面积的计算原理。

教学流程:
认识圆柱
1.通过对不同的图形进行辨别,找出其中的圆柱。

2.说出生活中还有什么物体是圆柱体的?
水杯、易拉罐、垃圾桶
【设计意图】通过找出图中的圆柱体,考察学生对圆柱的基本认识,并初步识别圆柱的特征。

探究1-1
以“水杯”为例说说圆柱的特征。

圆柱从上到下一样粗
圆柱上、下两个面是完全相同的两个圆
圆柱有一个面是弯曲的
说出圆柱的组成:两个底面和一个侧面。

认识圆柱的高,以及圆柱的高的条数。

【设计意图】系统的学习圆柱的特征及其圆柱的组成,为求解圆柱的侧面积和表面积做知识铺垫。

认识圆锥
1.通过对不同的图形进行辨别,找出其中的圆锥。

2.说出生活中还有什么物体是圆锥体的?
喇叭、妙脆角、圣诞帽
【设计意图】通过找出图中的圆锥体,考察学生对圆锥的基本认识,并初步识别圆锥的特征。

探究1-2
以“喇叭”为例说说圆锥的特征。

圆锥有一个顶点
圆锥的底面是一个圆
圆锥的侧面是曲面
说出圆锥的组成:一个定点和一个底面。

认识圆锥的高,以及圆锥的高的条数。

【设计意图】系统的学习圆锥的特征及其圆锥的组成,为求解圆柱的体积做知识铺垫。

总结
【设计意图】帮助学生整体掌握圆柱和圆锥的特征、组成,并区别学习两组概念。

牛刀小试
说说下面哪些物体的形状是圆柱?哪些物体的形状是圆锥?
答案:
练习1
1、相等的底面、侧面
2、顶点、底面、侧面
3、两个底面、无数条
4、顶点和底面、一条
【设计意图】巩固和提升学生对圆柱和圆锥的认识。

探究2
一个圆柱形的罐头,底面直径是11厘米。

高是15厘米。

它的侧面是一张商标纸,商标纸的面积大约是多少平方厘米?
解析:将圆柱形罐头的贴纸从接缝中剪开,得到一个长方形。

通过计算该长方形的面积来计算圆柱的侧面积。

理解:长方形的长和宽与圆柱有什么关系?怎么计算圆柱的侧面积?
长方形的长是圆柱的高,长方形的宽是圆柱底面圆的周长。

答案:
【设计意图】理解圆柱侧面积的求解过程,加深学生对圆柱侧面积求解的记忆。

牛刀小试
用白铁皮做一根长2米,管口直径0.3米的圆柱形通风管(如下图)。

至少需要白铁皮多少平方米?
将该通风管沿侧面展开是一个长方形,根据计算长方形面积的方法来计算该圆柱的侧面积。

答案:
练习2
1.底面半径和高均为1的圆柱的侧面积是__________。

2.如图所示,圆柱的侧面积是_________________。

3.圆柱的底面直径为2,侧面积为8π,则圆柱的高为____。

答案:
1、2π
2、60π平方厘米
3、4
【设计意图】加强学生对圆柱侧面积求解的理解和记忆。

探究3
把右边圆柱的侧面沿高展开,得到长方形的长和宽各是多少?圆柱的底面半径是多少厘米?
分析:将圆柱沿侧面高展开,得到长方形。

得到长方形的长=πd≈6.3cm
得到长方形的宽=2cm
提出表面积的概念:圆柱的侧面积和两个底面面积之和叫做圆柱的表面积。

提出问题:怎么计算圆柱的表面积?
分析:
侧面积=底面周长×高=2πr·h
底面面积=πr2
圆柱的表面积=侧面积+2×底面面积= 2πr·h+2×πr2。

圆柱的表面积=2πr·h+2×πr2
【设计意图】通过分析表面积的概念,帮助学生理解表面积的求解公式。

牛刀小试
计算下面圆柱的表面积(单位:cm)
解题过程:
第一步:侧面积=πdh=2×π×0.8=1.6π cm2
第二步:底面面积=πr2=π×1×1=π cm2
第三步:表面积=侧面积+2×底面面积=3.6π cm2
练习3
一个圆柱形无盖水桶的底面圆直径为4dm,高为5dm,则制作该无盖水桶需要多少铁皮?第一步:侧面积=πdh=4×π×5=20π cm2
第二步:底面面积=πr2=π×2×2=4π cm2
第三步:表面积=侧面积+1×底面面积=24π cm2
无盖水桶只有一个底面!
【设计意图】加强学生对圆柱表面积求解公式的记忆和运用。

体验收获
1、认识了什么是圆柱。

2、认识了什么是圆锥。

3、认识了圆柱和圆锥的特征。

4、认识了圆柱的底面和高以及圆锥的侧面和高。

5、计算圆柱的侧面积。

6、计算圆柱的表面积。

布置作业
课本第14页2、6、9、10题
【教学反思】整个课程安排能帮助学生很好的认识圆柱和圆锥,以及圆柱的组成和圆锥的组成。

通过与长方形的类比学习,能帮助学生学习计算圆柱的侧面积。

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