测量小灯泡的电阻教学设计教案
《测量小灯泡的电阻》教案
《测量小灯泡的电阻》教案课时目标：1、知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2、会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3、了解灯丝电阻的特性。
4、通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
课前预习：前面我们学过关于电学的三个物理量分别是电压、电流、电阻。
同学们请想法如何测出某一导体的电阻？需要知道什么？需要用到哪些器材？教与学过程：（一）创境激学拿两个灯泡，你能用什么方法判断哪一个灯泡的电阻更大？同学1：把两小灯泡串联起来，看谁更亮，亮的电阻大; 同学2:把两小灯泡并联起来，看谁更亮，亮的电阻小；同学三;还可以看灯丝的粗细。
你能帮他更直观的解决这个问题吗？（二）智能生成学习任务一：测量小灯泡的电阻1．自主学习阅读教材，解决以下问题：（1）根据欧姆定律，电阻R= ，用电流表测出，用电压表测出，就可以间接的计算出小灯泡的电阻。
（2）画出电路图（3）根据电路图我们是如何测量小灯泡的电阻的即：实验的原理：（4）请同学们观察桌上的器材是否和我们电路上需要的相符，再观察一下小灯泡的铭牌。
想一想：①电表的量程如何选？②、实验的步骤？③、记录表格？④、结论？2．实验探究做一做：（1）根据电路图连接实物图；注意把实验数据和测量结果记录下来，填在设计的表格中（2）实验总结：灯丝的电阻随的升高而。
3．教师点拨实验中滑动变阻器的作用有两个：一是保护电路；二是改变灯泡两端的电压，从而改变电路中的电流。
在实验中注意三次电压值没有固定的顺序，但当实际电压大于小灯泡正常工作时的电压时，要及时断开开关，以免烧坏钨丝。
学习任务二: 实验过程的反思想一想：1、量程的选择：选择的什么样的量程？依据是；电压表：电流表；强调：只要不超过小灯泡标的电压值和电流值就行。
2、实验步骤：实验中需要注意：（1）开关，连接电路（2）滑动变阻器；（3）闭合开关，调节滑动变阻器，然后读取并记录；3、在调节滑动变阻器的时候电压表和电流表要考虑什么问题？4、计算出小灯泡的电阻值交流讨论1、我们看自己表格中实验数据，再结合其他同学的发现了什么问题，是否相同？电压减小，电阻；电阻随电压的增大；看自己做的数据是不是这样？2、原因是什么？结合我们做的实验数据和做实验观察到的现象来思考这个问题。
《测量小灯泡的电阻》教学设计(附：教学反思)
《测量小灯泡的电阻》教学设计（附：教学反思）一、教材分析：伏安法测电阻是欧姆定律内容的延续，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律，并最终找到影响钨丝电阻变化的因素及它们之间的相互关系。
本节教材重在培养学生的探究性学习能力，结合教学实际，对教材作如下设计。
第一步：打开探究之门。
教师展示灯泡，提出思考，如何测量灯泡内灯丝的电阻呢？第二步：探究实验。
教师组织学生设计、讨论实验方案。
第三步：发现与拓展。
引导学生分析实验数据，感知灯丝的电阻受温度的影响。
二、三维目标：1.知识与技能：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性。
2.过程与方法：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
3.情感、态度与价值观：通过实验电路的设计、连接以及测量过程，培养学生学习物理的兴趣，及爱护实验器材。
三、教学重点：利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻。
四、教学难点：自行设计科学完整的实验操作方案，理解温度对电阻的影响。
五、教学课型：实验探究课六、教学方法：实验探究法、讨论、归纳法。
七、教具准备：小灯泡（2.5V）、电流表、电压表、开关、学生电源、定值电阻（10Ω）、滑动变阻器、若干导线。
（12组）八、课时安排：1课时九、教学过程（一）、复习引入师：欧姆定律的内容是什么？生：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
师：它的公式是什么？生：I=U/R。
引导学生由欧姆定律I=U/R推出R=U/I。
（板书：I=U/R→R=U/I）（二）、新课教学1、提出问题师：（展示小灯泡）如果要测量这个小灯泡灯丝的电阻，需要测量哪些物理量？分别用什么测？（板书：“测量小灯泡的电阻”）生：灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，分别用电压表和电流表测。
师：根据什么公式算出灯泡灯丝的电阻？生：欧姆定律的变形公式。
2、制定计划与设计实验（1）、实验原理师：测量小灯泡的电阻依据的原理就是欧姆定律的变形公式R=U/I。
初中物理第三节 测量小灯泡的电阻教案
教案示例教案示例教案示例一教案示例二教案示例二教学目标一、知识与技能1.应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。
2.会同时使用电压表和电流表，了结钨的电阻特性。
二、过程和方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
三、情感、态度与价值观实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养。
教学重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。
教学难点：自行设计科学的、完整的实验操作方案。
教学准备：(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干。
.教学过程一、引入新课同学们已经学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，这段导体的电阻是多少？同学们练习，两个同学板演。
解：根据欧姆定律得（此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题.教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式。
）欧姆定律可变形为，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解。
电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。
强调：对于变形公式，不能单纯从数学的角度理解，不存在R与U成正比，R与I成反比的关系，但是可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻。
二、新课学习同学们面前的小灯泡是我们在实验室中做实验时常用到的，如果我们想知道这种灯泡的电阻是多大，怎么办？可以利用欧姆定律的变形公式算出来。
播放视频：伏安法测电阻，结合进度，随时暂停！想想议议要利用变形公式求电阻，需要知道U、I值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？我们知道电压表可以用来测量电压值，电流表用来测量电流值。
《测量小灯泡的电阻》教学设计_初中物理人教版
《测量小灯泡的电阻》教学设计_初中物理人教版部编本
编辑短评
《测量小灯泡的电阻》教学设计_初中物理人教版部编本能成功地将知识与能力，教学过程与方法，教学重难点、技能、目标结合在一起，为学生的自主学习、探究性学习提供了有效方法。
可供教学参考。
前言
下载提示：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
Download tips:Instructional design is based on the requirements of the curriculum standards and the characteristics of the teaching objects, the orderly arrangement of teaching elements, and the determination of suitable teaching plans and plans. Generally, it includes teaching objectives, key and difficult points of teaching, teaching methods, teaching steps and time allocation.。
《测量小灯泡的电阻》教学设计
《测量小灯泡的电阻》教学设计教学设计：测量小灯泡的电阻一、教学目标：1.了解电阻的基本概念和作用；2.熟悉测量电阻的方法和步骤；3.培养观察、实验和分析问题的能力。
二、教学准备：1.实验仪器与材料：小灯泡、电流表、电压表、导线等；2.教学环境：实验室。
三、教学过程：1.导入环节（5分钟）教师简单介绍电阻的概念和作用，引发学生对电阻的认识和兴趣，为接下来的实验做好铺垫。
2.实验操作（30分钟）1）学生分组，每组四名学生。
2）教师向每个小组发放实验仪器和材料。
3）学生按照以下步骤进行实验操作：a)将小灯泡连接在电流表和电压表之间，组成一个电路。
b)用万用表测量电流表和电压表的内阻，并记录数值。
c)打开电路开关，记录电流表和电压表的读数。
d)关闭电路开关，再次测量电流表和电压表的读数。
4）学生完成实验操作后，教师在黑板上列举每组的实验数据。
3.实验数据处理（15分钟）1）教师引导学生根据实验数据计算灯泡的电阻。
2）根据实验数据和计算结果，引导学生分析实验现象，回答以下问题：a)为什么在实验过程中需要多次测量？b)当电流和电压分别为多大时，小灯泡的电阻最大？为什么？4.实验总结（10分钟）1）教师根据学生的回答，对实验结果进行总结，强调实验过程和实验结果之间的关系。
2）教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
3）教师布置课后作业：阅读相关教材，对电阻的概念和计算方法进行进一步的学习。
四、教学反思：通过本次实验，学生能够亲身操作测量小灯泡的电阻，进一步了解电阻的概念和作用。
实验过程中，学生需要多次测量，增强了他们的观察和实验分析能力。
然而，对于一些实验现象的解释和原理的理解，学生的掌握还有待加强，这需要在后续的教学中引导学生进一步思考，并进行相关知识的讲解和引导。
同时，在实验设计中，可以适当增加一些观察现象的实验步骤，提高学生的实践动手能力和科学态度的培养。
【初中物理】测量小灯泡的电阻教学设计4 人教版
1、学生已经掌握了电流、电压、电阻的有关概念和知识。
2、学生掌握欧姆定律的有关知识，并能用欧姆定律进行简单的物理计算，并能用欧姆定律解决简单的问题。
3、学生已经具备了设计简单的电路，和连接串联和并联电路的能力。
4、学生已经会运用电流表测电流，电压表测电压，滑动变阻器改变电阻。
5、学生具备了基本的实验素养和实验分析能力。
（五）根据电路图连接电路，进行实验，并做好记录，计算出小灯泡的电阻。
教师巡回指导。学生分组实验。
1、检查手边的实验器材。
2、按电路图连接电路。
3、调整滑动变阻器让小灯泡正常发光，记录此时电流表和电压表的值，并计算出此时小灯泡的电阻。
4、调整滑动变阻器让小灯泡发光变暗，记录此时电流表和电压表的值，并计算出此时小灯泡的电阻。
五、教学重点及难点
1.重点：利用电流表和电压表测量导体的电阻。
2.难点：设计实验电路图和实验操作步骤。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、实验引入：让学生用手边的器材连接简单的电路，闭合开关，使小灯泡发光。
2、设置问题、引发思考。
教师提问：试验中，小灯泡发光说明了什么？
教师引导，小组讨论，激发学生探究欲望，培养学生探究精神。
（三）设计实验方案，绘制实验电路图。
1、教师出示如下问题，让学生讨论解决问题的办法。教师参与小组讨论并做必要的引导和启发。根据问题设计电路图。
（1）如何能测出灯泡的电压值？
（2）如何能测出灯泡的电流值？
（3）欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？
（4）要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，如何才改变其电压值？接入什么器材好？
研究小灯泡电阻教案
研究小灯泡电阻教案教案标题：研究小灯泡电阻教案教案目标：1. 了解电阻的概念和作用。
2. 学习如何测量小灯泡的电阻。
3. 研究小灯泡的电阻与其材料、长度和直径之间的关系。
教学资源：1. 小灯泡（不同材料、长度和直径的多个小灯泡）。
2. 电阻测量仪器（如万用表）。
3. 电源（如电池组）。
4. 连接线。
教学步骤：引入活动：1. 向学生解释电阻的概念，以及电阻在电路中的作用。
2. 引导学生思考：小灯泡的亮度是否受到电阻的影响？电阻与小灯泡的材料、长度和直径之间是否有关系？实验步骤：1. 将电源与电阻测量仪器连接，确保电源正常工作。
2. 将小灯泡连接到电路中，注意正确连接极性。
3. 使用电阻测量仪器测量小灯泡的电阻值，并记录下来。
4. 更换不同材料、长度和直径的小灯泡，重复步骤3，记录每个小灯泡的电阻值。
数据分析：1. 将记录的电阻值整理成表格或图表。
2. 让学生观察数据，分析小灯泡的电阻与其材料、长度和直径之间的关系。
3. 引导学生思考：电阻与小灯泡的材料、长度和直径之间是否存在某种规律或趋势？讨论与总结：1. 引导学生讨论实验结果和观察到的规律。
2. 结合学生的观察和实验数据，解释小灯泡电阻与材料、长度和直径之间的关系。
3. 强调电阻与电路中的电流和电压之间的关系，以及电阻在电路中的作用。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试使用不同材料、长度和直径的导线，研究其电阻与这些因素之间的关系。
2. 让学生设计自己的实验，探究其他因素对电阻的影响，如温度、截面积等。
评估方式：1. 观察学生在实验中的参与程度和数据记录的准确性。
2. 参与讨论和回答问题的积极性和准确性。
注意事项：1. 确保实验过程中的电源和电路连接安全。
2. 强调实验中的数据记录和观察的重要性，鼓励学生准确记录数据。
3. 激发学生的思考和探索精神，鼓励他们提出问题和自主设计实验。
这个教案旨在帮助学生理解电阻的概念和作用，以及研究小灯泡电阻与其材料、长度和直径之间的关系。
《73测量小灯泡的电阻》教学设计_(附设计理念)
《7.3测量小灯泡的电阻》教学设计 (附设计理念)大庙中心校:池峰一﹑教材分析:“测量小灯泡的电阻”是欧姆定律内容的延续和运用，加深和理解欧姆定律和电阻概念，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，即是用伏安法测电阻，它是电学测电阻方法中最基本的测量方法。
二﹑学情分析:学习了电路基础知识和欧姆定律，多数学生能正确连接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。
三、设计理念:在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养及人文素养。
以此为依据，形成了物理课程改革的基本理念。
根据以上分析本课的教学设计体现了如下理念：理念一：注重科学探究，提倡学习方式多样化。
本节课采用了探究式学习方法，让学生在测量灯泡电阻的探究性过程中不仅能产生浓厚的学习兴趣，而且还能培养学生实事求是的科学态度和探索、创新的意识，感受到从错误逐步走向正确，从失败到成功的喜悦。
理念二：构建新的评价体系。
本节课教师注重改变了以前只看结果的单一评价体系，在探究过程当中不断鼓励学生的创新思维、积极发现学生的闪光点，并及时予以肯定。
实验结束后，培养学生有主动进行自我评价的意识，勇于提出自己的见解和发现新问题，善于主动与他人交流，听取他人意见，及时发现和改正自己的不足，这些都是在以前的教学中所忽略的问题。
四、教学目标:1、知识和技能A应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。
B会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。
C能应用本节知识去解决简单的实际问题。
2、过程和方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
3、情感、态度、价值观A﹑实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。
五﹑教学重点:A﹑学习应用欧姆定律,用电流表和电压表测量电阻B﹑理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
六﹑教学难点:A﹑实验电路的设计、连接,电流表、电压表量程的选择,滑动变阻器的使用,实验数据表格的设计。
B﹑了解灯丝(钨丝)的电阻随温度变化的特性。
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第五节测量小灯泡的电阻
广州市荔湾区金道中学陈海涛
【教材分析】
“测量小灯泡的电阻”是欧姆定律内容的延续和运用，加深和理解欧姆定律和电阻概念，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，即是用伏安法测电阻，它是电学测电阻方法中最基本的测量方法。
本节内容要求学生自己设计实验电路、自选仪器、设计实验步骤、实验记录表格等，特别是关注变阻器在电路中的作用，解决连接电路中出现的种种故障，都对学生提出较高的要求，有利于培养对学生探究学习能力。
【教学目标】
1 知识与技能
●应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法，即伏安法；
●会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性；
2 过程与方法
●通过实验测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的实际应用意义。
●学会对自己的实验数据进行分析评估，找出成功和失败的原因；
3 情感态度与价值观
●实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养，爱护实验器材。
●培养学生科学实验的探索精神。
【学习者的分析】
学习了电路基础知识和欧姆定律，多数学生能正确连接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。
【重点与难点】
设计实验电路，设计实验步骤，实验记录表格，分析实验数据。
【教具与学具】
学生电源、小灯泡（2．5V ）、电流表、电压表、开关、定值电阻（5Ω）、滑动变阻器、导线若干。
【板书设计】
第五节 测量小灯泡的电阻
1、实验方法：用电压表、电流表测电阻（即伏安法测电阻）
2、实验原理公式：R=U/I
3、实验电路图（教材图6.5－1）
4、实验器材：
学生电源、小灯泡（2．5V ）、电流表、电压表、开关、定值电阻（5Ω）、滑动变阻器、导线若干。
5、实验数据记录表格：
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