盲童感知觉的早期训练

盲童感知觉的早期训练

视觉支配着几乎所有的早期学习阶段，并为许多更高的心智过程打基础。盲童视觉的丧失，视觉所特有的优越性，如：感知的范围大、距离远、转移灵活，知觉的速度快、印象深刻等也就失去了。我们凭视觉可以立即认识到轮船外观之庞大，盲童凭听觉、凭手的触摸很难对船体之大有完整的概念；又如我们看到闪电，立即意识到随后有雷声，盲童只有在听到雷声时才能感知到……

由于盲童视觉方面的障碍，就使得听觉和触觉、味觉、嗅觉等其他感知觉成为了盲童认知和获取周围环境信息的重要途径，形成了盲童与明眼孩子不同的感知特点。

盲童视觉方面的感知障碍只有靠良好的教育训练才能得到补偿，使他们与明眼孩子同样感知和享受到身边美好的事物，促进盲童心理正常发展，这样早期训练的作用就更为明显。（一）视觉的训练

如果您的孩子有剩余视力，他可以通过训练有效地运用它。尽管训练并不以任何方式增加孩子的视力，却可以使他有效地了解他所看见的东西，即视觉有效性。如：辨认光源以确定窗户和门的位置，从而使他的活动更方便。

根据色彩或形状差别进行辨认的能力也同样是十分有效的。如：将深色液体倒入白色的杯子。您可用颜色鲜艳的胶带标示出楼梯的边缘。

同样地，如果您将孩子白色的餐盘放在深色的餐垫上，他可能就会觉得大有帮助。

另外，您还可以帮助孩子进行视觉追踪训练：将手电筒打开，放在他的肩膀上，当他的视线随着移动时，将光线射在黑暗的墙上、地面和天花板上。

让孩子的视线追随着跳动的球、移动的玩具或动物也会增强他的追踪技能。

鼓励他用眼定位和看到物体。例如，如果您的孩子喜欢一种颜色，在他卧室使用这种颜色的灯罩，这样，他能学会一进入房间，就很容易找到灯。

尽可能将您的家布置成视觉上感到温馨的地方，并鼓励您的孩子将他的视觉运用到最佳程度。

当您尝试着通过不同的途径来使孩子剩余的视觉能力最大化时，您的收获将随着时间和经验的积累与日俱增。实际上，即使是最微弱的视力，也能帮助孩子独立地熟悉环境，与人交往或处理日常生活事务。

（二）听觉的训练

听觉对盲童十分重要。首先听觉是仅次于视觉的重要器官，是接受外界信息的重要通道。盲

童失去视觉，自然更多的依赖听觉。其次，盲童的听觉在学习中发挥重大作用。盲童听老师讲课、听别人朗读教材或课外读物，听录音教材或广播都离不开听觉。通过听读，他们可以获得比摸读更多的知识。帮助您的孩子发展听觉技能，对于他的学习能力和独立性是至关重要的。

声音的运用在驾驭环境或进行日常活动中尤为重要。说话声表明某人在隔壁房间。交通嘈杂声警示繁忙的街道。任何声音都潜在地提供了各种目标的重要线索。和视觉一样，您能极大地帮助您的孩子发展听力或听觉的技能。声音无处不在，无时不在。闭上眼睛并感觉您以前可能不曾注意到的声音。然后，鼓励您的孩子也这么做。安静地和他坐在一起，让他描述听到的声音。如果您注意到一种他没有提及的声音，将他的注意力引导到这种声音上。

常常鼓励您的孩子辨别他听到的声音。通过陪他玩轮流识别和模仿各种声音的游戏，以此强化他对新声音本能的好奇心。同时，结合您的描述或他的探索感知发声物体的感官特性，如物体的结构和形状等。

训练孩子的听觉技能的第三步是帮助他定位声源。您的孩子最初可以通过聆听来发展定位声音的能力。这种能力对于培养更复杂的能力具有决定性的意义。例如，能确定经过的车辆的位置，将能有助于他长大后安全地横穿马路。向孩子提供简单的乐器和能发出音乐和噪声的玩具，来开发他的听觉能力。同样地，您也可以鼓励他探索并追踪新的声源，如发现声音是从哪里和从什么物体上发出的。您可以和他玩一个游戏，从房间的不同方位叫他并让他说出您站的位置。通过提供您所在的位置的声音线索，您可以将传统的捉迷藏游戏变成练习听力的有趣机会。让孩子练习随着您的声音转向。双耳听力能让您的孩子通过来回转头，直到左右耳听到的声音力度相同来定位声音。当左右耳听到的声音强度相同时，声源就在正前方。这种宝贵的技能让他能在与别人对话时注视着别人，体现出对说话人的尊重和有礼貌。

教会孩子区别声音，也是极为重要的一步。因为在他周围时常有可能同时出现许多不同的声音，学会将一种声音和另一种声音区分开来是极其重要的。您可以帮助他在嘈杂环境中专注于特定的一种声音。陪他玩声音游戏时，可提出一些具体的问题：声音是响亮还是柔和？高或低？是人还是物体发出的声音？声源是近还是远？是移动的还是静止的？等等。

您是否留意到失明或弱视的孩子还具有一种特殊的听觉技能――回声定位？他们也许经过长长的走道时会边走边拍手，如果是这样，他可能通过听着自己人为制造的从墙壁来回反弹的声音来认识周围的环境。这种技巧，将为他独自驾驭周围环境提供重要信息。如果他还没有自发地这么做，您可以从头开始教他。因为帮助孩子运用和练习这种类型的听觉反馈，是十分重要的。

盲童听觉训练的途径与方法是多种多样的，在游戏、生活中，家长都可以有目的的为孩子开展一些听觉训练。

婴幼儿期的孩子，在他醒着的时候，让孩子在您的周围。经常对他说话，让他知道您就在他身旁，他就会学着辨别您的声音并做出反应。

鼓励家人把自己正在做的事告诉他。如果同一个人经常从事相同的活动，比如帮他洗澡，他就能通过他们从事的活动来进行辨认。

和孩子说话，鼓励孩子笑。如果你挠挠他的肚子或者捏捏他的脚指头，他就会笑。

唱歌或者播放音乐给孩子听。如果他发出了声音，模仿这些声音以鼓励他继续发声。当你的孩子开始发出声音时，把他的手放到你的喉部或者嘴上，同时重复他发出的声音。这也是一种帮助他知道声音是从哪里来的方法。

3-6岁的孩子，可以玩些：

听声音捉迷藏的游戏，可以让健全儿童蒙上眼，和盲童一块玩儿；

辨别各种实物被敲击或落地时的声音；

听声音寻找物体的游戏；

分组秘密传递口令；

打电话等游戏。

（三）触觉训练

1．触觉训练的重要性

触觉是视障儿童获得经验与知识的重要感觉。视障儿童的双手就如同他的双眼，借着手触摸各种东西去收集有关这个世界的各种信息，就如同明眼人借着双眼去观察这个世界一样。当然，光靠触觉来学习认识这个世界是有限的，视障儿童可能无法确得到一个物体形态的完整信息，就像盲人摸象的故事一样，对于一个很大的物体可能只知道局部的信息，也可能是错误的信息，比如把象脚当成柱子，把象鼻当成水管。由此可见，愈大的物体对视障孩子来说越难通过触摸得到完整的概念。

不过，不管怎样，既然触觉是视障孩子学习的一个渠道，身为家长的我们就不可忽略重视触觉的训练。

作为家长，您可以运用每天自然的生活场景来教他。当您为孩子洗澡时，让他感觉毛巾在弄湿之前和之后的不同。和他谈论不同之处：开始它摸起来是干燥、坚硬和粗糙的，接着它是湿润、柔软和舒服的。开始它是暖和的，但是很快改变了温度并让手感到冰冷。

让您的学龄前孩子接触各种各样的物体来帮助他了解这些词的含义，如：大的、小的、长的、