蒙台梭利早期教育法读后感

《蒙台梭利早期教育法》读后感

野芦沟完小靳红梅

一部好的教育著作就如同好的经典小说，《蒙台梭利早期教育法》这本书有太多的教育内容，蒙台梭利把她办的学校称之为“儿童之家”，她认为儿童有种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。

在书中的作者简介里得知，玛丽亚.蒙特梭利是意大利现代教育的先驱，她因蒙特梭利教学法而声名远播流传至今。她是第一个获得罗马大学医学位的女性。毕业后她开始从事心智障碍儿童的教育工作，并在那段期间研究出她的教学法。她的教学法在于让孩童透过感官教育来发展智力，并强调让孩童选择自己的学习工具。她相信儿童透过学习成就并获得自主学习的快乐后，便能产生学习兴趣。她的著作被译成了37种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。

书中讲到，我们要尊重孩子，要给他们自由，蒙台梭利称自己的学校为“儿童之家”，她主张不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待，按着自身规律获得自然的和自由的发展。儿童不是成人和教师进行灌注的容器;不是可以任意塑造的蜡或泥;不是可以任意刻划的木头;也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。在平时的教学中，老师们总会再三强调学生们要守纪律，在课堂上不许随便乱动，或像哑巴一样不作声，也许孩子们会这样去做，但是这只是一种高压政策下的不容辩驳的“不许动”，此时的孩子们只是一个失去自我的人，而不是一个守纪律的人。那么作为老师的我们，为人父母的我们，究竟怎么样才能在给孩子自由的同时教会他们守纪律呢?蒙台梭利指出：只有当孩子成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住

自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。但这里所谓的给孩子

自由，不同于放纵或无限制的自由。蒙台梭利说：“让孩子学会辨别

是非，知道什么是不应当的行为。如任性、无理、暴力、不守秩序及

妨碍团体的活动，都要受到严厉的禁止，逐渐加以根绝。必须耐心地

辅导他们，这是维持纪律的基本原则。”其次，让孩子学会独立，没

有独立就没有自由。所以，我们必须要引导孩子的个性得到自由、积

极的表现，使之通过自己的活动达到独立。蒙台梭利指出：有效训练

小孩的所有教育活动，都必须帮助孩子们在独立的道路上前进。我们

必须帮助他们学会走路，学会跑，学会上下楼梯，学会捡起掉落的东

西，学会自己穿衣服和脱衣服，自己洗澡和吃饭，清楚地表达自己所

需要的东西。所有这些，都是独立教育的一部分。我们时刻要停下来

想想孩子的感受，帮助他们学习征服大自然赋予的一切。

《蒙台梭利早期教育法》这本书，是蒙台梭利博士对自己亲手

创立的“儿童之家”的经验总结，她独特的教育观念——让孩子通过

自己的努力去自由地学习，让我有眼前一亮的感觉。无论是在儿子今

后的成长道路上，还是在今后的教学生涯中，我要做到的是：要给予

孩子们充分的尊重与理解，让他们自自由地发展，健康快乐的成长。

我想这是我能做到的，也是我应该做到的。

同样，作为老师的我会用自己的热情，微笑，语言来和孩子们

一起工作。这样来接近孩子，引起他们的兴趣。还要充分尊重的人格，

老师就是观察着，而孩子就是被观察着。两者之间应该有着密切的关

系。人与人之间的爱是一件极其亲密的事情。孩子是如此的单纯，可

爱。现在人们普遍关注幼儿卫生学，人类学和社会学的研究以及人类

思想。我们作为一名教师，充分投入到自己的工作。引导好孩子，让

孩子们的生活更加绚丽。

2014.6.18