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《我爱学语文 送别诗群文阅读》人教部编版 (共10张PPT)[优秀课件资料]
送别诗群文阅读
huáng hè lóu sòng mèng hào rán zhīguǎng líng
黄 鹤 楼 送 孟 浩 然 之广 陵
huáng hè lóu sòng mèng hào rán zhī guǎng líng
黄 鹤楼
送 孟 浩然之广
陵
《春
晓》 现在的江
苏扬州
题目是什么意思
李白在黄鹤楼送孟 浩然去扬州
李 白 乘 舟 将 欲 行,
hū wén àn shàng tà gē shēng
忽 闻 岸 上 踏 歌 声。
táo huā tán shuǐ shēn qiān chǐ
桃 花 潭 水 深 千 尺,
bù jí wāng lún sòng wǒ qíng
不 及 汪 伦 送 我 情。
当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
• gù rén xī cí huáng hè lóu •故 人 西 辞 黄 鹤 楼 ,
• yān huā sān yuè xià yáng zhōu •烟 花 三 月 下 扬 州 。
• gū fān yuǎn yǐng bì kōng jìn •孤 帆 远 影 碧 空 尽 ,
• wéi jiàn cháng jiāng tiān jì liú •唯 见 长 江 天 际 流 。
故名“元二”。
唐.王 维
安西:指唐 代安西都护 府,在今新 疆维吾尔自 治区库车县 附近。
wèi chéng zhāo yǔ yì qīng chén 渭 城 朝 雨 浥 轻 尘,
huáng hè lóu sòng mèng hào rán zhīguǎng líng
黄 鹤 楼 送 孟 浩 然 之广 陵
huáng hè lóu sòng mèng hào rán zhī guǎng líng
黄 鹤楼
送 孟 浩然之广
陵
《春
晓》 现在的江
苏扬州
题目是什么意思
李白在黄鹤楼送孟 浩然去扬州
李 白 乘 舟 将 欲 行,
hū wén àn shàng tà gē shēng
忽 闻 岸 上 踏 歌 声。
táo huā tán shuǐ shēn qiān chǐ
桃 花 潭 水 深 千 尺,
bù jí wāng lún sòng wǒ qíng
不 及 汪 伦 送 我 情。
当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
• gù rén xī cí huáng hè lóu •故 人 西 辞 黄 鹤 楼 ,
• yān huā sān yuè xià yáng zhōu •烟 花 三 月 下 扬 州 。
• gū fān yuǎn yǐng bì kōng jìn •孤 帆 远 影 碧 空 尽 ,
• wéi jiàn cháng jiāng tiān jì liú •唯 见 长 江 天 际 流 。
故名“元二”。
唐.王 维
安西:指唐 代安西都护 府,在今新 疆维吾尔自 治区库车县 附近。
wèi chéng zhāo yǔ yì qīng chén 渭 城 朝 雨 浥 轻 尘,
送别诗鉴赏课件 PPT
还记得我们同科考中进士,沐浴在春风中尽览京 城繁华景象。可现在呢,担任着卑微的官职终老于偏 远之地。十年来步入歧途,有负于当年新科进士的宴 会。
听闻阆山可以通达神仙居住的地方,阆山楼台很 高,我看不到你的府邸。孤城之上,一轮寒日又像往 常一样西斜。此时心中满是离愁,远处枫叶和远处的 云霞交接在一起。
天津卷
鹧鸪天•送廓之秋试 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊,
禹门已准桃花浪,月殿先收桂子香。
鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。
明年此日青云去,却笑人间举子忙。
廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻织成的
新衣、离开我去参加科举考试。我仿佛看到了你以
后考试的情景,你将与其他考生们一道在考场里专
心致志地书写,犹如春蚕啃食桑叶回廊里沙沙有声。
远壑杜鹃①响,前山蜀客归。
到家逢社燕,下马浣征衣。
终日自临水,应知已息机②。 【注】①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐
事杂务,停止世俗活动。 (1)请简要分析首句中“绿”字的妙处。
(2)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发 情感的,请简要赏析。
福建卷
送何遁山人归蜀
春风入树绿,童稚望柴扉。远壑杜鹃响,前 山蜀客归。到家逢社燕,下马浣征衣。终日自临 水,应知已息机。
天津卷
鹧鸪天•送廓之秋试① [宋]辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊, 禹门③已准桃花浪,月殿先收桂子香。 鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。 明年此日青云去,却笑人间举子忙。 • 【注】①秋试:科举时代秋秀举行的考试。 ②白苎(zhù):用白色苎麻织成的布。③禹 门:即龙门,古时以“鱼跃龙门”喻指考 试得中。
送别诗鉴赏
送别诗的思想内容
1、依依不舍的留恋、关怀、思念, 分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。 如王维《渭城曲》 、柳永《雨霖 铃》 。
听闻阆山可以通达神仙居住的地方,阆山楼台很 高,我看不到你的府邸。孤城之上,一轮寒日又像往 常一样西斜。此时心中满是离愁,远处枫叶和远处的 云霞交接在一起。
天津卷
鹧鸪天•送廓之秋试 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊,
禹门已准桃花浪,月殿先收桂子香。
鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。
明年此日青云去,却笑人间举子忙。
廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻织成的
新衣、离开我去参加科举考试。我仿佛看到了你以
后考试的情景,你将与其他考生们一道在考场里专
心致志地书写,犹如春蚕啃食桑叶回廊里沙沙有声。
远壑杜鹃①响,前山蜀客归。
到家逢社燕,下马浣征衣。
终日自临水,应知已息机②。 【注】①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐
事杂务,停止世俗活动。 (1)请简要分析首句中“绿”字的妙处。
(2)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发 情感的,请简要赏析。
福建卷
送何遁山人归蜀
春风入树绿,童稚望柴扉。远壑杜鹃响,前 山蜀客归。到家逢社燕,下马浣征衣。终日自临 水,应知已息机。
天津卷
鹧鸪天•送廓之秋试① [宋]辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊, 禹门③已准桃花浪,月殿先收桂子香。 鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。 明年此日青云去,却笑人间举子忙。 • 【注】①秋试:科举时代秋秀举行的考试。 ②白苎(zhù):用白色苎麻织成的布。③禹 门:即龙门,古时以“鱼跃龙门”喻指考 试得中。
送别诗鉴赏
送别诗的思想内容
1、依依不舍的留恋、关怀、思念, 分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。 如王维《渭城曲》 、柳永《雨霖 铃》 。
统编版四年级语文上册文体分类阅读:送别诗比较赏析课件(共24张PPT)
【注释】 ①元二:作者的友人元常,在兄弟中排行老二,故名“元二”。 ②使:到某地;出使。 ③安西:指唐代安西都护府,在今新疆维吾尔自治区库车县附近。 ④渭城:秦时咸阳城,汉代改称渭城(《汉书·地理志》),唐 时属京兆府咸阳县辖区,在今西安市西北,渭水北岸。 ⑤浥:(yì):湿润。 ⑥客舍:旅店。 ⑦柳色:即指初春嫩柳的颜色。 ⑧君:指元二。 ⑨更:再。 ⑩阳关:汉朝设置的边关名,故址在今甘肃省敦煌县西南,古代 跟玉门关同是出塞必经的关口。《元和郡县志》云,因在玉门之 南,故称阳关。在今甘肃省敦煌县西南。 ⑪故人:老朋友。 ⑫更尽:先饮完。
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
完成下列表格:
题目
谁送谁
在哪里送 到哪里去 用什么方 表达什么情感 式送
抓住了哪些景象表达情感
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
完成下列表格:
题目
谁送谁
在哪里送 到哪里去
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
【注释】 ①元二:作者的友人元常,在兄弟中排行老二,故名“元二”。 ②使:到某地;出使。 ③安西:指唐代安西都护府,在今新疆维吾尔自治区库车县附近。 ④渭城:秦时咸阳城,汉代改称渭城(《汉书·地理志》),唐 时属京兆府咸阳县辖区,在今西安市西北,渭水北岸。 ⑤浥:(yì):湿润。 ⑥客舍:旅店。 ⑦柳色:即指初春嫩柳的颜色。 ⑧君:指元二。 ⑨更:再。 ⑩阳关:汉朝设置的边关名,故址在今甘肃省敦煌县西南,古代 跟玉门关同是出塞必经的关口。《元和郡县志》云,因在玉门之 南,故称阳关。在今甘肃省敦煌县西南。 ⑪故人:老朋友。 ⑫更尽:先饮完。
诗歌鉴赏·送别诗优秀PPT课件
2021
听得一声“去也”,松了金钏;
遥望见十里长亭,减了玉肌。
此恨谁知?
寒蝉凄切,
——王实甫《长亭送别》
对长亭晚,
骤雨初歇。
——柳永《雨霖铃》
与子交手兮东行,送美人兮南浦。 ——屈原《九歌 河伯》
南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 ——白居易《南浦别》
2021
芳草 古典文学别离意象之:
2021
35
❖ 月:月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——
游子思妇
❖ 月——连结古今,连结异地——感叹时光流逝, 追思历史——豪放洒脱者
❖ 游子思妇,彻夜难眠,惟有天上的明月相伴,此 时,月亮的清清冷冷跟游子思妇内心的寂寞冷清 揉和到一块。再加上在自然界中,月明月阴,月 圆月缺与圆满、欠缺相关联。因而诗人笔下的月 便常常与悲欢离合的情感相联系了。
2021
13
离恨如旨酒, 古今饮皆醉。 ——贯休《古离别》
酒入愁肠, 化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》
愁肠已断无由醉。
酒未到,先成泪。
——范仲淹《御街行》
2021
14
饮酒饯别
送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 注:“阳关三叠”(即王维的《送元二使安西》) 是唐代流传久远的离别之曲。
夕阳 古典文学别离意象之:
日暮征帆何处泊? 天涯一望断人肠。
——孟浩然 《送杜十四之江南》
2021
22
念去去,千里烟波, 暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》
山中相送罢,日暮掩柴扉。 春草明年绿,王孙归不归。 ——王维《山中送别 》
浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。 ——李白《送友人》
听得一声“去也”,松了金钏;
遥望见十里长亭,减了玉肌。
此恨谁知?
寒蝉凄切,
——王实甫《长亭送别》
对长亭晚,
骤雨初歇。
——柳永《雨霖铃》
与子交手兮东行,送美人兮南浦。 ——屈原《九歌 河伯》
南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 ——白居易《南浦别》
2021
芳草 古典文学别离意象之:
2021
35
❖ 月:月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——
游子思妇
❖ 月——连结古今,连结异地——感叹时光流逝, 追思历史——豪放洒脱者
❖ 游子思妇,彻夜难眠,惟有天上的明月相伴,此 时,月亮的清清冷冷跟游子思妇内心的寂寞冷清 揉和到一块。再加上在自然界中,月明月阴,月 圆月缺与圆满、欠缺相关联。因而诗人笔下的月 便常常与悲欢离合的情感相联系了。
2021
13
离恨如旨酒, 古今饮皆醉。 ——贯休《古离别》
酒入愁肠, 化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》
愁肠已断无由醉。
酒未到,先成泪。
——范仲淹《御街行》
2021
14
饮酒饯别
送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 注:“阳关三叠”(即王维的《送元二使安西》) 是唐代流传久远的离别之曲。
夕阳 古典文学别离意象之:
日暮征帆何处泊? 天涯一望断人肠。
——孟浩然 《送杜十四之江南》
2021
22
念去去,千里烟波, 暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》
山中相送罢,日暮掩柴扉。 春草明年绿,王孙归不归。 ——王维《山中送别 》
浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。 ——李白《送友人》
古诗词基本知识的积累——送别诗 PPT课件
•
70、当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着!
•
71、生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。
•
72、只要路是对的,就不怕路远。
•
73、如果一个人爱你、特别在乎你,有一个表现是他还是有点怕你。
•
74、先知三日,富贵十年。付诸行动,你就会得到力量。
•
75、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
柳絮 表达好友 送别的 离愁别绪
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 <<渭城曲>>王维
杨柳东风树,青青夹御河。 <<送别>> 王之涣
会得离人无限意,千丝万絮若春风。 《柳》郑谷
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
李白<<闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄 >>
春草
这一意象在古典诗歌中喻离恨。
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
•
14、忍别人所不能忍的痛,吃别人所不能吃的苦,是为了收获别人得不到的收获。
•
15、不管怎样,仍要坚持,没有梦想,永远到不了远方。
•
16、心态决定命运,自信走向成功。
•
17、第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。
•
18、励志照亮人生,创业改变命运。
•
•
56、远大抱负始于高中,辉煌人生起于今日。
•
57、理想的路总是为有信心的人预备着。
•
58、抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。
•
59、世上除了生死,都是小事。从今天开始,每天微笑吧。
•
60、一勤天下无难事,一懒天下皆难事。
送别诗鉴赏 ppt课件
鉴赏方法
2.把握送别诗中常见意象
(1)杨柳 从《诗经》中“昔我往也,杨柳依依”开始, “柳”便与离别结下了不解之缘;加上“柳” 与“留”谐 音,古人送别时折柳相赠,所以杨柳便成了一个离情别绪的 意象。 (2)长亭、短亭、劳劳亭 古代驿道旁置亭,十里一长亭,五里一短亭,送别亲朋好友 时往往在亭中设酒饯行,所以长亭也就成了一个抒写离情别 绪的意象。 (3)南浦 也是一个表离情别绪的意象,多用于水边送行,如: 江淹“送君南浦,伤如之何”。 (4)寒蝉、船(舟)、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美 酒等也都是与离别有关的意象。
ppt课件 10
知识梳理
送别诗的情感: 6.借送别友人表达自己对家乡、亲人的思念, 漂泊的愁苦 7.借送别表达友人和自己的不得志,愤恨等 8.在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人 生感慨 9.借送别表达思古之情 10.借送别言志诗。
ppt课件 11
知识梳理(情感特点 )
情感1:茫然、怅然若失。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。 情感2:宽慰 别董大 (情深意长的勉励) 千里黄云白曛,北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
ppt课件
19
知识梳理(抒情)
(3)借物衬情: 如杜牧坦率真挚、留恋缠绵的七绝《赠别二首》(其二): 多情却似总无情,唯觉樽前笑不成。 蜡炬有心还惜别,替人垂泪到天明。 诗三、四两句描写别情,作者没有正面表现,而是撇开自 己,去写告别宴会上那燃烧的蜡烛,借物抒情。诗人常带着 感伤的心情去看周围的世界。于是眼中的一切都带上了感伤 的色彩。在诗人的眼里,蜡烛的烛芯变成了“惜别”之心, 蜡烛拟人化了。它那彻夜流溢的烛泪,就是在为男女主人公 离别而伤心了。结句的“到天明”点出了告别宴饮时间之长, 从侧面表现了诗人不忍分离的笃挚感情。
走进送别诗-小学群文阅读-课件
对选定的送别诗进行深入 分析,包括语言、意境、 修辞等方面,培养小学生 的文学分析能力。
拓展阅读
鼓励小学生阅读更多的送 别诗,拓宽阅读视野,提 高文学鉴赏水平。
通过送别诗的学习,培养小学生的情感表达和人文素养
情感表达
通过学习送别诗中的情感表达方式,引导小学生学会用 恰当的方式表达自己的情感。
人文素养
03 时代背景的反映
送别诗也反映了当时的社会现实和历史变迁,是 时代背景下的产物。
送别诗的文学地位
诗歌艺术的代表
送别诗以其独特的艺术魅力和文学价 值,成为诗歌艺术的代表之一。
对后世的影响
在小学教育中的价值
在小学教育中,通过学习送别诗,可 以培养学生的文学鉴赏能力和情感表 达能力。
送别诗对后世的诗歌创作产生了深远 的影响,成为文学传承的重要部分。
送别诗作为中华文化的一部分,有助于增强人们 对中华文化的认同感。
文化交流
通过送别诗等文学作品,可以促进中外文化交流, 增进国际友谊。
文化传承与创新
在跨文化交流中,送别诗可以为文化传承与创新 提供灵感和资源。
THANKS
感谢观看
运用反衬手法,通过描写美好 的事物或场景,来反衬离别的 痛苦和悲伤。
对比和反衬手法的运用,能够 让读者更加深入地理解离别的 情感和意义,并增强诗歌的艺 术表现力。
04
送别诗中的常见意象
柳树
柳树是送别诗中常见的意象,常常被 用来表达离别的情感。古人有折柳送 别的习俗,因为柳树的“柳”字与“ 留”字谐音,寓意挽留之意。
通过学习送别诗中蕴含的人文精神,培养小学生的人文 素养和道德情操。
06
送别诗的现代意义与价值
送别诗对现代社会的启示
珍惜当下
拓展阅读
鼓励小学生阅读更多的送 别诗,拓宽阅读视野,提 高文学鉴赏水平。
通过送别诗的学习,培养小学生的情感表达和人文素养
情感表达
通过学习送别诗中的情感表达方式,引导小学生学会用 恰当的方式表达自己的情感。
人文素养
03 时代背景的反映
送别诗也反映了当时的社会现实和历史变迁,是 时代背景下的产物。
送别诗的文学地位
诗歌艺术的代表
送别诗以其独特的艺术魅力和文学价 值,成为诗歌艺术的代表之一。
对后世的影响
在小学教育中的价值
在小学教育中,通过学习送别诗,可 以培养学生的文学鉴赏能力和情感表 达能力。
送别诗对后世的诗歌创作产生了深远 的影响,成为文学传承的重要部分。
送别诗作为中华文化的一部分,有助于增强人们 对中华文化的认同感。
文化交流
通过送别诗等文学作品,可以促进中外文化交流, 增进国际友谊。
文化传承与创新
在跨文化交流中,送别诗可以为文化传承与创新 提供灵感和资源。
THANKS
感谢观看
运用反衬手法,通过描写美好 的事物或场景,来反衬离别的 痛苦和悲伤。
对比和反衬手法的运用,能够 让读者更加深入地理解离别的 情感和意义,并增强诗歌的艺 术表现力。
04
送别诗中的常见意象
柳树
柳树是送别诗中常见的意象,常常被 用来表达离别的情感。古人有折柳送 别的习俗,因为柳树的“柳”字与“ 留”字谐音,寓意挽留之意。
通过学习送别诗中蕴含的人文精神,培养小学生的人文 素养和道德情操。
06
送别诗的现代意义与价值
送别诗对现代社会的启示
珍惜当下
最新走进送别诗(小学)优秀课件ppt
争优势关键在于有没有发展起在这个时代处于领先地位的 新兴产业,形成具有自主创新能力的现代产业体系。因此, 我国现阶段创新的一个重要着力点就是大力
推动产业创新尤其是发展战略性新兴产业,并以此来带动 整个产业结构的转型升级。产业创新包括传统产业创新。 实际上,每个阶段的产业结构中传统产业都占
有较大比重。在资源有限的条件下,各个地区在发展战略 性新兴产业的同时,面临着需要继续发展传统产业的两难 选择。解决这一难题的基本路径是创新驱动。
与创新周期紧密相连。一个经济周期的上升阶段,大多与 一些生产技术创新及产业发展直接相关。每一轮科技革命 催生的新产业都有生命周期,经济危机及其引
发的经济衰退也往往与产业缺乏进一步的创新、没有新的 科技和产业革命及时跟上有关。国际金融危机爆发的一个 重要原因就在于此。现在,世界经济正在恢复
增长,虽然复苏较为缓慢,但正在孕育的新的科技革命必 将带来新的产业革命,进而推动世界经济进入新的增长周 期。在这种背景下,我国需要准确把握创新和
国必须抓住孕育新产业革命的创新机遇。近几百年的产业 革命及其相关科学技术都是在西方发达国家产生的,我国 主要是通过学习和引进来发展新技术和新产业
,这在一定程度上导致了我国很长一段时间内科技和产业 相对落后。特别是创新的源头在国外,核心技术、关键技 术不在我们这里,很难通过引进从根本上改变
后进地位。现在,世界经济格局发生了很大变化,我国必 须也有能力把握孕育新科技革命和产业革命的机遇。首先, 经济全球化和科技全球化的深入发展,使正
相同点
都是抓住景物来表达送别时的依依不舍之情
送别诗常用表现手法
在艺术手法上大多是采用借景抒情 (寓情于景、情景交融)的抒情方式,
也借助于想象、联想塑造形象,或叙 事抒情融为一体。
走进送别诗-小学群文阅读课件
04
送别诗在小学教育 中的应用
送别诗在小学教材中的选编情况
送别诗在小学语文教材中占有 一定比例,旨在让学生了解古 代离别之情,培养情感素养。
选编的送别诗作品多为唐宋名 家所作,具有较高的文学价值 和艺术性。
选编的送别诗作品内容丰富多 样,涉及友情、亲情、爱情等 多种离别情感。
送别诗在小学教学中的教流水为背景,通过描绘离别的 场景,表达出李白对友人的深厚情感。诗中“此地一为别, 孤蓬万里征”的句子,更是将离别的情感推向高潮,让人感 受到李白对友人的依依不舍。
王之涣的《登鹳雀楼》
总结词
王之涣通过登高远眺,表达出对友人的思念之情和对离别的感慨。
详细描述
这首诗以登高远眺的景象为背景,通过描绘壮丽的河山,表达出王之涣对友人的 深深思念。诗中“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼”的句子 ,更是将离别的情感推向高潮,让人感受到王之涣对友人的依依不舍。
发展
在唐宋时期,送别诗发展达到鼎 盛,成为诗歌创作的重要题材之 一。
送别诗的文化背景
儒家思想的影响
儒家思想强调情感表达和人际关系, 送别诗作为表达离别之情的诗歌形式 ,深受儒家思想影响。
古代交通不便
古代交通不便,离别后再相见不易, 因此离别时情感格外深沉,送别诗成 为表达这种情感的文学形式。
送别诗的文学地位
世界文化多样性的发展。
THANKS
感谢您的观看
走进送别诗-小学群 文阅读课件
目录
CONTENTS
• 送别诗的起源与背景 • 送别诗的主题与情感 • 送别诗的代表作品与赏析 • 送别诗在小学教育中的应用 • 送别诗的创作技巧与艺术特色 • 送别诗的影响与传承
01
送别诗的起源与背 景
送别诗课件ppt
留白手法
适当运用留白手法,给 读者留下想象空间,增
强诗歌的审美体验。
THANKS
感谢观看
详细描述
送别诗中常常使用对比和反衬的手法,通过 对比离别前后的场景、情感差异等方式,强 化离别的哀婉之情。同时,反衬手法的运用 也能够突出离别的痛苦和不舍之情,使读者
更加深入地感受到诗人所要表达的情感。
04
送别诗的文化内涵
离别文化与传统
离别是人生中的常见经历,送别诗是表达离别情感的一种文 学形式。在中国古代,由于交通不便,离别常常意味着长时 间的分别,甚至是永别,因此送别诗中往往蕴含着深厚的情 感。
送别诗在中国古代文学中有着悠久的历史,最早可以追溯到 《诗经》时期。随着诗歌的发展,送别诗的形式和内容也逐 渐丰富,成为文学艺术的重要组成部分。
送别诗中的文化符号
柳树
柳树是送别诗中常见的文化符号,代表着离别的悲伤和不舍。如李白《送友人》中的“此 地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。”
结合诗人与时代背景
在鉴赏送别诗时,还应结合诗人所处 的时代背景以及个人经历,深入了解 诗人的创作意图和心境。同时,了解 诗人的风格特点和艺术追求,也有助 于更好地理解和欣赏送别诗。
VS
例如,唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送 辛渐》中,通过了解诗人所处的时代 背景和个人经历,可以深入体会诗中 表达的离别之情和对友人的美好祝愿 。
修辞手法
运用比喻、拟人、对偶等 修辞手法,增强诗歌的艺 术效果。
平仄与韵律
遵循平仄规律,注重押韵 ,使诗歌更具音韵之美。
情感表达与意境营造
直接抒情
通过直抒胸臆的方式, 表达离别的情感。
借景抒情
借助景物描写,寓情于 景,使情感更为含蓄深
送别诗鉴赏PPT资料(正式版)
送别诗鉴赏
离情别绪是古代文人一个永恒的主题。
因各人的情况不同,故送别诗所写的具体内容 及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情, 有的借以一吐胸中积愤或表明心志,有的重在 写离愁别恨,有的重在劝勉、鼓励、安慰,有 的兼而有之。
鉴赏这类诗必须仔细体味诗人
在诗中蕴含的思想情感的类型。
送别诗中常用的意象:长亭、杨柳、 夕阳、酒、秋等 。
写离情,激励友人,创造了一种慷慨悲歌、出 自肺腑的风格,以它的真诚情谊和坚强信念为 灞桥柳色和渭城风雨涂上了另一种豪放健美的 色彩。
间接抒情的,又有多种形式。 以喻显情的,如李白景象宏阔、别情深挚的
七绝《黄鹤楼送孟浩然之广陵》: 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
诗的后两句看起来是写景,但在写景中又包含了一个 充满诗意的细节。李白一直把朋友送上船,船已经扬 帆远去,而他还在江边目送,直到帆影消失在碧空的 尽头,这才注意到一江春水在浩浩荡荡地流向远远的 水天交接之处。李白的向往,李白对朋友的一片深情, 不正体现在这富有诗意的神驰目注之中吗?诗人的心 潮起伏,不正像浩浩东去的一江春水吗?
借酒抒情的,如王维构思精巧、语言新鲜的
七绝《送元二使安西》:
一指江南的山水,清秀明丽,
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 (1)一、二两句写景,在全诗中有什么作用?
①前两句写眼前的实景 ,后两句写分别后想像的虚景。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 谢亭送别( 许浑 )
劳歌一曲解行舟, 红叶青山水急流。 有如女子的秀眉和媚眼。 接着,作者以豪迈的气势,开朗的胸襟,叙写离情,激励友人,创造了一种慷慨悲歌、出自肺腑的风格,以它的真诚情谊和坚强信念
⑵有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗 津亭秋月夜,谁见泣离群。
离情别绪是古代文人一个永恒的主题。
因各人的情况不同,故送别诗所写的具体内容 及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情, 有的借以一吐胸中积愤或表明心志,有的重在 写离愁别恨,有的重在劝勉、鼓励、安慰,有 的兼而有之。
鉴赏这类诗必须仔细体味诗人
在诗中蕴含的思想情感的类型。
送别诗中常用的意象:长亭、杨柳、 夕阳、酒、秋等 。
写离情,激励友人,创造了一种慷慨悲歌、出 自肺腑的风格,以它的真诚情谊和坚强信念为 灞桥柳色和渭城风雨涂上了另一种豪放健美的 色彩。
间接抒情的,又有多种形式。 以喻显情的,如李白景象宏阔、别情深挚的
七绝《黄鹤楼送孟浩然之广陵》: 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
诗的后两句看起来是写景,但在写景中又包含了一个 充满诗意的细节。李白一直把朋友送上船,船已经扬 帆远去,而他还在江边目送,直到帆影消失在碧空的 尽头,这才注意到一江春水在浩浩荡荡地流向远远的 水天交接之处。李白的向往,李白对朋友的一片深情, 不正体现在这富有诗意的神驰目注之中吗?诗人的心 潮起伏,不正像浩浩东去的一江春水吗?
借酒抒情的,如王维构思精巧、语言新鲜的
七绝《送元二使安西》:
一指江南的山水,清秀明丽,
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 (1)一、二两句写景,在全诗中有什么作用?
①前两句写眼前的实景 ,后两句写分别后想像的虚景。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 谢亭送别( 许浑 )
劳歌一曲解行舟, 红叶青山水急流。 有如女子的秀眉和媚眼。 接着,作者以豪迈的气势,开朗的胸襟,叙写离情,激励友人,创造了一种慷慨悲歌、出自肺腑的风格,以它的真诚情谊和坚强信念
⑵有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗 津亭秋月夜,谁见泣离群。
最新古诗鉴赏专题---送别诗ppt课件
嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻 子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大, 凝望着天空。
推荐读物:
《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、 《义犬复仇》。
作业: 1.用自己的话讲讲这个故事。 2.小练笔:嘎羧见到久别重逢的象鞍激动 的场景,告别村寨的场面,驻立江滩回想 往事的情景,都十分感人。选择一个场景, 想象嘎羧内心的感受,并写下来。
杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,
接着,体会作者所要表达的情感思想。随君直到夜郎西。 一二句表达因友人王昌龄左迁偏远
之地的忧伤之情。三四句将自己心中的
愁思寄托给明月,满含深情的明月照耀
友人,一直陪伴他到偏远的夜郎。这两
句表达了作者对友人的关切和思念。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ王昌龄左迁龙标 李白
杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。
送别诗答题技巧
• 问题类型四 • 作者如何表达情感的? •
鉴赏训练 重送裴郎中贬吉州 刘长卿
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。 同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。 问:作者如何表达惜别哀伤之情的?
1、景物:“猿啼” 、“暮江”、 “孤 舟” 。
情: “客散”、 “伤心” 、“逐臣更 远”。
2、反衬:“人自伤心水自流”,以流水的无 情反衬人的伤心;“青山万里一孤舟”,以 青山万里反衬孤舟。
“重临旧地”
它站在江滩的卵石上,久久凝望着 清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流 淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又 亲,许久,又昂起头,向着天边那轮火 红的朝阳, —— ——发出震耳欲 聋的吼叫。
学习方法:
快速读课文; 找出感动的句子; 抓住重点词体会; 想象心情; 感情朗读。
“与战友同长眠”
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作业: 1.用自己的话讲讲这个故事。 2.小练笔:嘎羧见到久别重逢的象鞍激动 的场景,告别村寨的场面,驻立江滩回想 往事的情景,都十分感人。选择一个场景, 想象嘎羧内心的感受,并写下来。
杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,
接着,体会作者所要表达的情感思想。随君直到夜郎西。 一二句表达因友人王昌龄左迁偏远
之地的忧伤之情。三四句将自己心中的
愁思寄托给明月,满含深情的明月照耀
友人,一直陪伴他到偏远的夜郎。这两
句表达了作者对友人的关切和思念。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ王昌龄左迁龙标 李白
杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。
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猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。 同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。 问:作者如何表达惜别哀伤之情的?
1、景物:“猿啼” 、“暮江”、 “孤 舟” 。
情: “客散”、 “伤心” 、“逐臣更 远”。
2、反衬:“人自伤心水自流”,以流水的无 情反衬人的伤心;“青山万里一孤舟”,以 青山万里反衬孤舟。
“重临旧地”
它站在江滩的卵石上,久久凝望着 清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流 淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又 亲,许久,又昂起头,向着天边那轮火 红的朝阳, —— ——发出震耳欲 聋的吼叫。
学习方法:
快速读课文; 找出感动的句子; 抓住重点词体会; 想象心情; 感情朗读。
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