物流概论说课稿

物流概论说课稿

《物流学概论》说课稿

一、课程在本专业的定位和作用

《物流学概论》课程是新兴物流管理专业的一门课程，是为物流管理专业开设的专业基础课程，处于物流管理系列专业课程的先导地位;也是市场营销、连锁经营管理等专业的专业基础课。

学生通过学习该课程，可以对物流管理领域的基本科学体系有一系统的了解，并为以后进一步深入学习物流科学理论打下基础。本课程立足于基本理论、基本知识和基本技能的教育，着眼于应用，以理论研究和案例分析相结合，同时注意跟踪国内外物流管理领域的最新发展动向，并及时吸纳相关领域的新理论、新观点、新技术，另外，本课程还重视学生实践能力的培养，对学生有课后能力培养的要求，引导学生去企业实地参观和考察，以增加感性认识。总之，本课程以培养应用能力为主线设计学生知识能力、素质结构。二、课程目标:

本课程的教学任务是使学生掌握物流学的基本概念和学科组成，初步了解物流学的研究对象和基本理论体系，并使学生掌握学习物流的基本方法。具体要求学生了解物流在经济与组织中的作用、客户服务内容与管理方法、物流信息系统构成、库存管理技术与方法、物料管理设备与重点、运输、仓储、物料搬运与包装、采购、全球物流、物流组织、物流成本、供应链管理、物流战略等内容，为学生今后专业课的学习打下良好基础。三、与相关课程的联系

后续课:《仓储配送管理》，《运输管理》，《仓储管理》，《物流成本管理》，《物流信息管理》，《供应链管理》，《物流专业英语》等课程。

四、教学方式

本课程是一门新兴的课程，面向物流管理、市场营销、连锁经营管理等专科专业学生，具有授课学生多、理论性强、基础性强、实践性强等特点。在教学中，根据专科生人才培养要求和教学大纲，把国内外现代化的物流企业经典案例引入课堂教学，引导学生利用所学知识进行案例剖析，将过去以知识单元为主线的专业知识融会于一个案例中。一方面提高了学生融会贯通能力，拓宽了学生分析问题的思路;另一方面，物流案例中不断出现的新业务也引导学生将考虑问题的思路不拘泥于课本，而是独立思考解决方案，从而达到了预期目的。在授课环节之后，突出讨论课的作用。通过讨论，为学生搭建一个关注、参与专业热点的平台，选择最具现实意义的问题组织学生讨论，不但丰富了学生的知识，而且激发了学生参与探讨问题的热情和语言表达、观点表述以及对问题的分析能力。通过多媒体课件、影像和图表，以直观的形式的教学方式，激发了同学的学习热情，将取得很好的教学效果。课后企业调查实践、课后作业及讲评等多种长期以来行之有效的形式巩固教学效果。

通过课堂教学、多媒体教学、案例分析、企业调查实践和自学等多元化教学方式，使学生正确地掌握物流学的基本概念、基本理论、基本方法，了解物流发展过程与前沿问题，使学生初步具备物流操作和管理能力，将学生培养成符合21世纪人才战略要求和适应地方社会经济建设需要的高技能人才。

五、教学实施

内容学时

2 第一章物流在经济与组织中的作用

2 第二章客户服务

2 第三章物流信息系统

2 第四章库存概念

2 第五章库存管理

2 第六章物料流动管理

2 第七章运输

2 第八章仓储

2 第九章物料搬运、计算机化和包装的问题

2 第十章采购

2 第十一章全球物流

2 第十二章有效的物流组织

2 第十三章物流绩效控制方法

2 第十四章供应链管理

2 第十五章、实施物流战略

6 机动与复习

36 总计

六、教学资源

1、教学资源网络化

课程的教学大纲、电子教案、教学课件、习题库、试题库等电子教学资源逐步上网

.教材:《物流管理》道格拉斯。兰伯特著电子工业出版社 2、学习方法指导“授人以鱼，只供一饭;教人以渔，终身受用。”21世纪的文盲不是没有知识的人，而是不

会学习的人。强调学生主动、积极地参与、有助于调动学生的学习潜能与培养学生的学习能

力、有助于发挥学习团队的作用与形成学习型组织，有助于提高教学效率与降低教学成本，

现已形成一个科学的多元化的教学方法体系.

3、物流实训室、ERP实训室、网络实训室、联华超市实习基地七、考核评价

1、肯定性评价

学生的闪光点，及时地给与鼓励，加以肯定，帮助学生认识自我，建立自信2、形成性评价

统一试题，统一评卷，40%。

项目作业及课堂上的表现60%。

定量加定性