《藤野先生》-八年级下册语文PPT课件

国
去仙台
去仙台
日暮里: 触发忧国之情
爱国
水户: 反清志士客死之地
学生复述: 弃医从文的原因
匿看 名电 信影 事事 件件
弃医从文的原因
受极看
祖匿
到大电
国名
严震影 重动事
爱
的信 尊事
挫，件
严件
—— ——
伤 民
国
受 到
族思
侵个
自想
犯人
尊受
与
心
离开仙台， 怀念先生
直抒怀念之情——热情赞颂
高度评价
藏讲义
第一部分: 见藤野前， 在东京。 相识
第二部分: 与藤野 相处 离别
第三部分: 对藤野的怀念。
课文如何描写藤野先生的形象?
目睹印象— 治学严谨
—
耳闻亲见—— 生活俭朴
学者形象
藤野严九郎
记叙了与藤野先生相处的哪几 件事? 表现了他的什么品质?
添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神
藤
野
先
鲁 迅
生
导入新课 背景介绍 段落结构 人物形象 课文暗线 小结退出
学生介绍鲁迅其人及作品。
鲁迅生活的绍兴河埠
鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴， 原 名周树人， 字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。
著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》 《华盖集》、《坟》 等。 本文选自散文 集《朝花夕拾》。
没 正治有 直学民 热严族 诚谨偏
见
课文具体写了四个典型事例， 从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。
本文以作者的爱国主义思想为暗 线， 想一想哪些地方表现了作者 强烈的爱国主义思想?
学生分组讨论
在东京
清国留学生的丑态 所见所闻—— 不学无术 思想腐朽
修辞: 比喻、反语
爱
所
感——
厌恶之极， 不屑与之为伍
❖1904年入仙台医学专门学校学医。 两年后弃医 从文， 想以改变国民精神入手， 挽救民族危亡。
❖1906年到东京开始文学活动， 翻译介绍外国文 学作品， 并写出《文化偏至论》等一系列论文。
❖1908年从章太炎学《说文解字》， 加入光复会。
❖1909年8月， 从日本回国。
仙Biblioteka Baidu医学专门学校
课文， 理清文章段落结构 。
课文《从百草园到三味书屋》
课文《社戏》
课文《故乡》
课文写于1926年， 回忆了1902—1906 年留学日本的片段。 鲁迅本想以学医来 救国救民， 但后来 却弃医从文了， 我 们在本课的学习中 会认识到作者思想 变化的原因。
鲁迅留学日本的经历
❖1902年4月到日本， 入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动， 在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。
谢谢光临
怀念付诸行动—— 挂照片
写文章
争怀 的念 勇之 气情 和化 力为 量斗
爱 国
主题思想
以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主 义思想， 这与课文表现藤野先生的高尚品质 并不矛盾， 二者相辅相成， 是统一的整体
课文以与藤野先生的交往为明线， 以爱国 主义思想为暗线， 赞扬了藤野先生的高尚品 质， 抒发了对他的真挚怀念; 同时追述了自 己弃医从文的思想变化， 洋溢着强烈的爱国 主义思想感情。