教师版文言特殊句式与翻译

高一语文查缺补漏学案之文言句式与翻译理解与现代汉语不同的句式。

高考中常见的文言句式：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。

★判断句常见句式有如下几种：1.典型例句①楚左尹项伯者，项羽季父也。

②今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

③今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

④和氏壁，天下所共传宝也。

⑤君子生非异也，善假于物也。

⑥四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。

⑦城北徐公，齐国之美丽者也。

⑧沛公之参乘樊哙者也。

2.典型例句①当立者乃公子扶苏。

②我乃楚狂人，风歌笑孔丘。

③予购三百盆，皆病梅。

④梁文即楚将项燕。

⑤此则岳阳楼之大观也。

⑥为赵宦者令缪贤舍人。

⑦六国破灭，非兵不利。

⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？⑨不知木兰是女郎在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则、为、是”等。

3.典型例句①刘备天下枭雄。

②刘豫州王室之胄。

③陈涉瓮牖绳枢之子。

④秦，虎狼之国。

⑤臣窃以为其人勇士。

⑥臣本布衣，躬耕于南阳。

⑦此亡秦之续耳。

⑧六国破灭，非兵不利。

对接高考1.翻译傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！（3分）答案：傅先生是天下有才德的人，我尚且不能成为他的朋友，你是什么人，竟敢叫他的名字！★被动句在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。

1、①李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。

②夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。

③信而见疑，忠而被谤。

④秦城恐不可得,徒见欺。

⑤吾长见笑于大方之家。

⑥臣诚恐见欺于王而负赵。

⑦父母宗族，皆为戮没⑧茅屋为秋风所破歌⑨若属皆且为所虏⑩吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。

11舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

2、①帝感其诚②有此观之，王之蔽甚矣。

③感斯人言。

④永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

辨析：①慈父见背②冀君实或见恕也。

（分析：“见”字在六朝时期经常用作指代性副词，这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表称代，表示对自己怎么样的客气说法。

一般译为“我”，现代汉语中的“见谅”也是此种用法。

“见谅”即“请原谅我”）★倒装句（一）宾语前置1、概念：将宾语移置到谓语之前的现象2、①句读之不知，惑之不解。

（《师说》）②闻道百，以为莫己若者。

（《秋水》）③余是以记之。

（《石钟山记》）④无乃尔是过与！（《季氏将伐颛臾》）⑤古之人不余欺也。

（《石钟山记》）⑥大王来何操？（《鸿门宴》）⑦项王、项伯东向坐，亚父南向坐。

（《鸿门宴》）⑧沛公安在？（《鸿门宴》）⑨何以解忧？⑩微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》（二）介词结构后置2、阅读下列句子并完成后面的小题。

①青，取之于蓝，而青于蓝。

②月出于东山之上，徘徊于斗牛之间③申之以孝悌之义④树之以桑（三）定语后置1、概念：定语是修饰限定名词的，要放在中心词之前，这种语序古今一致。

但有时也可以放在中心词之后，称为“定语后置”。

2、阅读下列句子然后归纳总结出定语后置的几种类型。

A 蚓无爪牙之利，筋骨之强。

（《劝学》）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（中+之+定）B人马烧溺死者甚重。

（《赤壁之战》）（中+定+者）C 石之铿然有声者，所在皆是也。

（《石钟山记》）（中+之/而+定+者）D 铸以为金人十二，以弱天下之民。

军书十二卷，卷卷有爷名。

（《木兰诗》）(中+数量词)四、古汉语固定句式：1．有所，译为“有……的”。

(人、物、事)无所，译为“没有……的”。

(人、物、事)吾入关，秋毫不敢有所近。

《鸿门宴》今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。

《鸿门宴》2．是故，是以，以是，以故，译为“因此，所以”。

例如：是故圣益圣，愚益愚。

《师说》3．何……为，译为“还要……干什么”。

例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?《鸿门宴》4．庸……乎，译为“难道……吗”。

例如：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?《师说》5．其……乎，表示（诘问）或（揣度），译为“难道……吗？或“大概……吧”。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？《师说》6．得无……乎，得无……耶，译为“恐怕……吧”或“莫非……吧”。

如：览物之情，得无异乎?《岳阳楼记》7．无乃……乎，译为“恐怕……吧”，表示委婉的反诘语气。

如：师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?《殽之战》8．……之谓也、其……之谓也、其……之谓乎，译为“说的就是……啊!”、“大概说的就是……吧”。

“桃李不言，下自成蹊”，其李将军之谓也。

《李广列传》9.孰与，与……孰，译为“跟……比较，哪一个……”。

例如：吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》10. ……与其……孰若，表示选择关系，译为“哪里比得上”。

例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？《冯婉贞》11.然则，译为“既然如此，那么”。

例如：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？《岳阳楼记》12.有……者，译为“有个……的人”。

例如：邑有成名者，操童子业，久不售。

《促织》13.唯……是，由副词“唯”和助词“是”组成。

“唯”限制动作行为的范围，“是”标志宾语前置。

可译为“只……”。

唯命是听《促织》：唯余马首是瞻！《冯婉贞》14．何有于……，表反诘，可译作“对于……来说，又有什么呢”。

有时可理解为“何……之有”，但它中间的词语被省略，译时应补出。

默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？(《论语·述而》)15．非……则，表示选择。

可译作“不是……就是……”。

例如：“非死则徙尔。

”(《捕蛇者说》)16．其……其，表示选择。

可泽作“是……还是……"。

例如：其真无马耶，其真不知马也?（韩愈《马说》)其然乎?其不然乎?《祭十二郎文》17.直……耳，译为“只是……罢了”。

例如：直不百步耳，是亦走也。

《寡人之于国也》句式翻译练习：1.是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得供先生食。

（2014重庆）译文：这是区区小事，有什么难不难的？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。

2.缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。

（2014湖南）译文：跟孟祥交往的官员，作诗歌来歌咏它，叫我给它作一篇记。

3.殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也。

（2015重庆卷第题）译文：用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说，这是医生的失误，而找巫师太晚了。

文言文翻译学案文言文翻译的标准：信、达、雅"信"，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。

换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。

"达"，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。

"雅"，就是译文语句规范、得体、生动、优美。

考纲对本节的要求是理解并翻译文中的句子。

准确翻译文中的句子，即用现代汉语的语汇和语法来翻译所提供的文言语句，做到文通句顺，简明规范，畅达流利。

三技法点睛方法一：例：1、太守谓谁？庐陵欧阳修也。

2庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

译：庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。

总结：对于古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等可以保留，不用翻译。

-- "留 "方法二例：1.久之，能以足音辨人。

2.其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

3.夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦……4.便可白公姥，及时相遣归。

（"之"衬音助词，不译；"也"句中停顿，不译；"夫"句首发语词，不译；公姥偏义复词，“公”不译）总结：文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删掉。

这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。

-- "删方法三："例：屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。

--《屈原列传》译文：屈原来到了江边，披散着头发，在江边一边走一边吟唱，面容憔悴，身体和相貌像干枯的树木一样。

（"被"通"披"；古今异义：颜色、形容； "枯槁"：像干枯的树木一样）总结：文言文中有古今异义、通假字、词类活用等情况。

以及有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。

--"换"方法四：例：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

--《桃花源记》译文：（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他。

（省略了宾语和主语）总结：原句中有省略（如省略了应补充的主语、谓语、宾语、介词、数词后面的量词等），或一一对应翻译不通顺时，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。

--"补"方法五：'例5：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。

--《秋水》译文：自以为听说了很多道理，就认为没有人能比得上自己，说的就是我这样的人啊。

（"莫己若"应为"莫若己"宾语前置句； "我之谓"应为"谓我" 宾语前置）总结：由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词结构后置等。

译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。

-- "调"1. 臣生当陨首，死当结草。

（用典）直：我活着应当掉脑袋，死后应当编草绳。

意：我活着应当不惜性命，死后应当报恩2、有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。

方法六：贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。

这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时。

但是，必须说明的是，这个“贯”不能随便使用。

因为对文言文翻译而言，我们首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意译”。

不过，这种情况在高考时，不大可能会遇到，所以大家不必太过担心。

小结：从现代汉语看来，文言文之所以不能“文从句顺”，较主要就是在于其句式的特殊和省略的运用，所以“调”和“补”对翻译是很重要的；“贯”虽然作为备用方法，但它的“结合语境”的精神还是极为要紧的。

简言之，“字字落实留删换，文从句顺调补贯”。

1、阅读下面文字，依次找出调留补删换的地方。

客有为齐王画者,齐王问日：“画孰最难者?”日：“犬马最难.”“孰最易者?”日：“鬼魅最易.”夫犬马,人所知也,旦暮罄于前,不可类之.故难.鬼魅无形者,不罄于前,故易之也.2.读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪些方法。