人教版五年级上册古诗三首

课题：6.古诗三首设计人：使用人：

一审：二审：

班级：小组：小主人：

我的学习任务：

1、我能说出诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。

2、我会朗读、背诵、默写这三首诗。

3、我学会了本课要求会认、会写的“吟、瑟”两个字。

自学跟踪+ 合作探究学法指导：学习古诗要注重朗读，要读出节奏和韵味。先默读，对照注释弄懂生字和生词的意思，疏通文字，初步感知诗句内容；然后通过反复朗读，用自己的话说说诗句的意思，理解难懂的诗句，体会文章的意境及作者的思想感情，达到熟读成诵；最后根据诗句内容，想象诗句所描绘的画面。

任务一：

1、我能熟读诗文，正确读写诗中生字。

吟诵瑟瑟

2、用“/”划出诗的朗读节奏，并读出诗的节奏和韵味。

3、收集古诗作者的生平资料，了解写作背景。

4、结合注释，试着讲讲生词、诗句的意思，看哪些诗句意思读懂了，

哪些意思不明白？把问题记下来。

任务二：

1、合作学习《望天门山》，欣赏天门山的壮丽景象。

(1)朗读诗句，小组合作，结合注释理解诗的意境。

(2)找出描写天门山宏伟气势的诗句，用自己的话把它的意思描绘出来。

诗句：

我的理解：

(3)诗人在远望中看到了什么？李白当时心情怎样？

(4)比赛诵读古诗，体会作者的思想感情。

2、学习《山行》，感受晚秋美景。

(1)初读诗文，结合注释，边读边想,作者看到哪些景物？在这些景物中作者最钟情哪种景物？从诗句的哪些地方可以看出来？

（2）按照诗句所描写的顺序，说说这首诗的主要内容。

（3）想想从中体会出了作者怎样的感情？试着放声读出这种感情。3、学习《暮江吟》，欣赏傍晚江边美景。

（1）吟咏古诗，说说自己头脑中浮现出一幅怎样的画面。

（2）这首诗写的是什么时间，什么地方的景色？从哪可以看出来？

（3）诗中有哪些景物？诗人看到的这些景物个是什么样的?

（4）组内成员比赛朗读诗句，体会作者的思想感情。

任务三：

我还搜集了其他描写景物的古诗。

测评区1、辨字组词。

吟（）孤（）径（）瑟（）冷（）狐（）经（）琴（）

2、说说下面诗句中带点词语的意思，想象诗句描绘的景象。

天门中断楚江开，碧水东流至此回．。

停车坐．爱枫林晚，霜叶红于．二月花。

可怜

．．九月初三夜，露似真珠月似弓。