大班文学活动的经验和做法(1)
幼儿园文学课堂主题活动
幼儿园文学课堂主题活动文学是培养幼儿审美情趣和良好情绪的重要工具，也是促进幼儿语言和认知发展的有效手段。
为了营造浓厚的文学氛围，幼儿园开展文学课堂主题活动，旨在激发幼儿的阅读兴趣和写作能力，丰富他们的内心世界。
本文将介绍幼儿园文学课堂主题活动的实施内容、方法和意义。
一、活动内容1. 绘本阅读：选择适合幼儿年龄段的优秀绘本，通过故事情节、图画呈现、角色塑造等形式，引导幼儿参与其中，感受故事的情感和寓意。
2. 口头讲述：教师可以选取经典童话、寓言故事、民间故事等进行口头讲述，结合肢体语言和声音语调，使幼儿更加专注地聆听，激发他们对故事情节的好奇心和想象力。
3. 文学创作：引导幼儿进行简单的文学创作，例如绘制图画、编写简短的故事或句子，让他们通过文字和图画的表达，展示自我想象和思维能力。
二、活动方法1. 故事引导法：教师可以先让幼儿观看故事片段或图画，然后提出问题和引导性的讨论，激发幼儿的思考和表达能力。
2. 角色扮演法：选取一些经典故事中的角色，让幼儿扮演并模仿他们的动作、说话方式等，增加他们对角色的感知和理解，提高对故事情节的记忆和理解。
3. 互动游戏法：通过设置互动游戏，例如找同名故事人物、找出故事中的关键词语等，增加幼儿对故事的参与度和兴趣，培养他们的观察力和注意力。
三、活动意义1. 培养幼儿阅读兴趣：通过活动中绘本阅读、口头讲述等形式，激发幼儿对阅读的兴趣，从小培养他们的阅读习惯和阅读能力。
2. 促进语言发展：通过故事的听说训练，提高幼儿的口头表达能力和语言理解能力，丰富他们的词汇量和句式结构，培养他们的语言思维能力。
3. 增强情感体验：文学作品中蕴含丰富的情感因素，通过幼儿园文学课堂主题活动，促使幼儿在聆听、讲述和创作过程中体验到情感的涌动和情绪的表达，培养他们的情感认知和情感调节能力。
4. 提升审美素养：优秀的文学作品能够培养幼儿的审美情趣和审美能力，通过活动中的文学作品，向幼儿展示各种美的形式，培养他们对美的欣赏力和判断力。
文学活动教案《你说我做》大班
文学活动教案《你说我做》大班教学目标：1、通过观察插图和倾听老师讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2、引导学生在相互交流活动中，大胆说，敢于说和注意倾听他人讲话，养成良好的听说做的习惯和与人口语交际的能力。
感知准确听话的重要性。
教学重难点：1、在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且注意倾听他人说话。
2、培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。
教学方式方法：游戏交流讨论教学准备：奖励物品、PPT教学过程：一、朗诵行为习惯儿歌坐如钟站如松行如风卧如弓二、谈话导入新课。
1、同学们喜欢做游戏吗？你做过哪些游戏，做完游戏你心情怎么样？2、跟老师做《跟我做》的游戏师：请你跟我这样做（老师随意做个动作生跟着做）生：我就跟你这样做3、这节课我们就来学习口语交际《你说我做》三、分清角色游戏活动1、师发号指令，请几名学生当队员，其余的学生当裁判员。
（先发号简单的指令）2、师发指令拍手3下，队员们就拍手3下。
3、裁判员评价队员做的怎么样？（他们都做对了认真听讲了听的很专心等）4、师总结板书：我要认真听5、请一名学生当指令员向全班同学发号指令，指导学生分析除了队员们认真听能把游戏做好，还有什么秘诀？6、引导学生分析总结板书：我要大声说7、游戏升级由老师发号例如：举起你的右手摸摸你的左耳朵等。
8、游戏继续升级师发号口令。
请同学们记住老师的这句话：把铅笔放到文具盒里，把书翻到14页，然后坐端正。
（预设：有的孩子会放笔，打开书；有的孩子会端端正正的坐在那里）9、师引导学生分析哪种做法对？为什么？再次强调认真听的重要性。
10、师发号口令学生做，请同学们看看14页，你发现了什么？（是我们这节课的口语交际《你说我做》）11、游戏反复做。
12、学生间互相游戏。
五、音乐游戏《拍手幸福歌》学生随音乐做动作六、课堂小结，活动延伸。
1、要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。
大班文学活动：小猴卖0附反思
大班文学活动：小猴卖0活动目标：1.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言，判断它们各自需要的“O”是什么。
2.积极参加表演，并用语言描述圆形物体的作用。
3.在理解童话故事的基础上，感知小猴的特点，懂得做事要动脑筋。
活动重难点：4.重点：能根据故事中各种动物的语言，判断它们各自需要的物品。
5.难点：用语言描述圆形物体的作用。
活动准备：经验准备：幼儿认识并玩过铁环、足球和游泳圈等。
材料准备：游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕、皮球、轮胎、风扇、碗、时钟等。
环境准备：布置一个小森林商店。
活动过程：一、激趣导入。
师：动物商店的售货员小猴遇到了一个难题，小朋友们愿意帮助他吗？我们一起来看看他遇到了什么困难。
（出示课件，小猴向小朋友们求助：今天商店里来了五位客人，他们都说要买“O”，他们要买的“O”到底是什么呀？请小朋友们帮帮我吧！）二、第一遍讲述故事，猜“O”。
教师一边讲述故事一边请小朋友们帮小猴解决困难，猜猜小动物们要买的“O”是什么。
师：一天，动物商店来了五个伙伴，都比画着要买“O”(圈，读quan)。
“咦!这‘O’是什么意思呢?”小猴摸摸脑袋，有办法了!它问小鸭:“你买‘O’干什么呀?”“我要用它学游泳。
”谁知道小鸭要买的“O”是什么？你是怎么知道的？(原来是因为小鸭说要用圈学游泳，游泳圈的作用就是用来学游泳！）（其他动物同）三、第二遍完整讲述故事。
游戏：到小猴家买“O”。
1.师：小猴的商店里还有许多“O”，我们一起来找找看。
（说出物品的名称）2.教师与能力强的孩子示范表演卖“O”师：余老师也想到动物商店买东西，谁能来扮演售货员小猴呢？3.幼儿表演。
师:请你们也来考考小猴，到小猴的商店里来买“O”。
要像小动物那样说出你要买的东西的用途，但不能直接说出东西的名称。
请一名幼儿扮演小猴，其他幼儿扮演顾客进行表演。
（指导幼儿遵守游戏规则，注意回应，提升幼儿的表达经验）。
幼儿园文学欣赏活动案例及创意分享
幼儿园文学欣赏活动案例及创意分享一、活动案例：我爱童话故事活动目的：培养幼儿对童话故事的欣赏能力，开发幼儿的想象力和创造力。
活动准备：简单的道具，童话故事书籍。
活动过程：1.导入：教师带领幼儿们回顾一些经典童话故事，如《睡美人》、《灰姑娘》等，并与幼儿谈论童话故事中的人物和情节。
2.观看小剧场表演：教师邀请一些家长或教师扮演童话故事中的角色，幼儿们观看小剧场表演。
表演过程中，教师可以适时停下来，与幼儿讨论角色的感受和情绪。
3.幼儿参与：幼儿依次上台参与表演童话故事的情节。
教师可以提供简单的道具，让幼儿们可以更好地融入角色。
可以提前让孩子们选择自己喜欢的人物，并且给予相应的角色服装和道具。
4.故事创作：教师与幼儿一起创作一份自己的童话故事。
教师可以引导幼儿提供故事的主题和人物，然后与幼儿一起讨论情节和结局。
最后，教师可以帮助幼儿们将故事编写成书，并展示出来。
5.故事分享会：教师组织一次故事分享会，让幼儿有机会向其他班级或家长讲述自己编写的童话故事。
分享会上，可以设置简单的互动环节，如让其他幼儿提问、表演一些情节等。
活动总结：教师可以与幼儿们一起回顾整个活动的过程，并与他们分享感受。
鼓励幼儿们多读童话故事，并帮助他们理解故事中的道德和价值观。
二、创意分享：绘本分享角活动目的：培养幼儿喜欢阅读的兴趣，提升幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
活动准备：绘本书籍、图片、简单道具。
活动过程：1.绘本选读：教师选取几本适合幼儿阅读的绘本，并以朗读的方式给幼儿们听。
教师可以选择一些有趣的、含有情节的绘本。
2.幼儿分享：教师鼓励幼儿们选择自己喜欢的绘本，并邀请他们上台分享自己喜欢的绘本内容。
幼儿可以自己朗读绘本，也可以讲述绘本中的故事情节。
3.绘本角色扮演：教师可以准备一些简单的道具和装饰品，让幼儿们选择自己喜欢的绘本角色进行扮演。
幼儿可以根据绘本的情节和人物特点，自由发挥角色的动作和表情，模仿人物的声音。
4.图片分享：教师准备一些绘本中的图片，并贴在教室的墙上。
幼儿园文学欣赏大班儿童教学案例分享
幼儿园文学欣赏大班儿童教学案例分享教学主题：儿童文学《小鹿学本领》的欣赏和体验教学目标：1.培养大班幼儿的阅读兴趣和语言表达能力；2.让幼儿通过文学作品的欣赏，了解小鹿勇气、努力学习的故事；3.通过表演、游戏等多种形式，让幼儿积极参与，加深对故事的理解和记忆；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.《小鹿学本领》的绘本或宝宝版，幼儿园足够数量；2.教具：小鹿的角色扮演服装、小鹿的游戏道具；3.制作小鹿形状的卡片或标识。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师：大家好！今天我们要一起欣赏一本儿童文学作品，《小鹿学本领》。
你们知道小鹿是什么样的动物吗？它们生活在哪里？（听取幼儿的回答）那我们一起打开书，看看小鹿的故事吧。
Step 2：欣赏《小鹿学本领》（15分钟）教师：小朋友们，现在请大家静静地听我讲故事。
读故事时请带着想象的眼睛，感受小鹿的奇妙经历。
读完故事，教师可以提问：小鹿学了哪些本领？小鹿为什么要学习这些本领？Step 3：角色扮演（15分钟）教师：我们来玩一个游戏，谁要扮演小鹿呢？（幼儿自愿报名）其他幼儿可以扮演小鸟、小鱼等动物角色，一起为小鹿表演故事中的情节。
请小鹿朋友来到前面，其他幼儿则到整个教室中的不同角落。
给小鹿角色扮演服装，并按照故事情节进行表演。
Step 4：小鹿游戏（15分钟）教师：小鹿学会了许多本领，我们也可以通过游戏来学习。
请大家听到我的指令后，根据指令来扮演小鹿的动作。
比如：“小鹿，张开双手！”、“小鹿，蹦蹦跳跳！”、“小鹿，转个圈！”等等。
请大家动作敏捷地完成。
Step 5：展示和总结（10分钟）教师：小朋友们都很棒！请大家再次回到座位上。
我们一起来回顾一下小鹿故事中学会的本领有哪些呢？（幼儿回答）通过这个故事，我们可以学到什么呢？（幼儿回答）下次，我们还会有更多有趣的故事和游戏，你们期待吗？教学延伸：1.可以将学到的小鹿本领运用到其他游戏中，如小鹿比赛、跳华尔兹等；2.可以设计一些小鹿的手工制作活动，如折纸小鹿、剪纸小鹿等；3.可以在每周的阅读时间中，继续欣赏其他儿童文学作品，拓展幼儿的阅读广度和深度。
大班语言活动：落叶(文学活动)附反思
大班语言活动：落叶（文学活动）活动目标1、理解作品内容，感受作品优美的意境。
2、能大胆想象，并用恰当的词、句进行表述。
活动准备经验准备：请家长带领幼儿到户外观察各种落叶。
材料准备：收集的各种落叶若干，透明胶若干。
环境创设：活动室布置简单的秋天情境。
材料配套：数字资源《落叶》。
活动指导一、谈话引入。
1、展示数字资源《落叶》中落叶的画面。
2、讨论：猜一猜，这是什么季节?小结：这些飘落的叶子有个好听的名字叫作落叶。
二、欣赏《落叶》，感受意境，理解作品的内容。
1、完整欣赏散文，初步感受整篇散文的意境。
•提问：这篇散文叫什么名字？你们听完感觉怎么样?散文里的树叶落到了哪些地方谁看见了?2、结合数字资源《落叶》，再次完整欣赏散文，初步理解散文的内容。
提问：树叶落到哪里？谁看见了?它把树叶当成什么？（教师结合图片画面，鼓励儿连贯回答。
）3、结合数字资源《落叶》，逐段欣赏散文，进一步理解散文内容。
提问：①树叶是怎么离开树枝的?（重点学习动词：飘落；鼓励幼儿模仿飘落的作。
）②小虫（小蚂蚁、小鱼）看见落叶会用落叶做什么？③为什么小燕子会把树时当作一封信？树叶告诉小燕子什么消息?小结：落叶就像大树妈妈送给小动物们的礼物，带给大家很多帮助和快乐！5、在理解散文的基础上，鼓励幼儿大胆表现。
6、播放完整的数字资源图片，引导幼儿看图片完整地说出自己喜欢的句子。
7、鼓励幼儿大胆朗诵，努力用优美的声音进行表现。
三、大胆想象和表述。
1、提出问题帮助幼儿想象：树叶还能落到哪儿？还有谁能看到树叶？会把它变成什么？2、引导幼儿自由想象：将树叶贴在自己身上，想象自己将落到什么地方？帮助了谁？给谁带来快乐?四、结束活动。
活动延伸游戏活动：结合表演区引导幼儿利用落叶装扮自己并表演。
主要优缺点：语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。
并请幼儿来说一说，落叶像什么？扩散尝试一下幼儿的思维，尝试仿编做准备。
大班语言活动：一望二三里(文学活动)
大班语言活动：一望二三里（文学活动）活动目标1.理解诗歌意境，体验数字诗的趣味。
2.学习朗诵古诗，感受诗歌的韵律美，增强对古诗的热爱。
活动准备经验准备：幼儿已掌握十以内数字的顺序，并理解其代表的数量。
材料准备：轻松愉悦的古典音乐，不干胶，订书机。
材料配套：数字资源《一望二三里》，亲子手册《一望二三里》。
活动过程一、观看数字资源《一望二三里》的图①谈话引入。
大引人：今天老师带你们来到一个美丽的山村，你们看看山村里有什么。
古代有一位诗人就把这美好的景色写成了一首好听的古诗，名字叫《一望二三里》。
二、欣赏古诗，理解内容，感受意境。
1.完整朗诵古诗《一望二三里》，帮助幼儿掌握故事的名称，并引导幼儿说说听后的感受。
提问：古诗的名字叫什么?讨论：听了这首古诗有什么感觉?这首古诗有什么特别之处?小结：这首古诗听起来很优美，诗句很短，只有四句，里面按顺序出现了数字“一”至“十”。
2.再次朗诵古诗，帮助幼儿理解诗歌的内容。
借助数字资源再次完整朗诵古诗。
引导幼儿讨论：你们觉得哪一句古诗描写的景物最美，描写的是什么?诗人用数量多少来形容？3.教师再次结合图片，重点帮助幼儿理解“望”和“烟村”的含义，以及景物与数量的对应关系。
鼓励幼儿根据诗句的画面，结合简单的肢体动作和表情，有感情地将自己最喜欢的诗句朗诵出来。
小结：在这首诗里，诗人把乡村里的房子、树、花，用数字“一”至“十”编写出来，让我们诵读古诗的时候，眼前好像能看到这美丽的乡村画面。
三、借助数字资源学习朗诵古诗。
1.鼓励幼儿用自然、好听的声音朗诵。
2.结合轮流朗诵的形式，帮助幼儿体验诗句中数量依次排序的趣味。
3.启发幼儿边想象诗句中美好的景色，边结合简单的肢体动作自然吟诵。
活动反思：主要优点：本次活动，有观看图片，谈话导入，再引导幼儿欣赏古诗，感受意境，最后学习朗诵古诗，活动层层递进，幼儿掌握古诗较好。
存在问题及原因分析：但幼儿在朗诵古诗时，缺乏感情，读不出诗歌的那种意境美。
幼儿园大班文学鉴赏指导 幼儿园文学
鉴赏是提高幼儿审美情趣和文学素养的一项重要活动。
在幼儿园大班阶段，通过文学鉴赏指导，能够培养幼儿的阅读兴趣，提升他们的审美能力和语言表达能力，有利于全面素质的培养。
本文将从幼儿园大班文学鉴赏指导的目的、内容、方法和注意事项等方面进行论述。
一、目的1.培养审美情趣通过文学鉴赏指导，可以向幼儿介绍优秀的文学作品，让他们在欣赏作品的过程中感受美的力量，培养对美的感知和欣赏能力，激发幼儿对文学的热爱。
2.提升语言表达能力文学作品是语言的精华，通过鉴赏文学作品可以提升幼儿的语言表达能力，让他们学会用恰当的语言表达自己的情感和思想，丰富表达方式，提高表达能力。
3.拓展知识面通过鉴赏优秀文学作品，幼儿可以了解不同的文化、历史、风土人情，增长见识，培养对文化的兴趣，拓展知识面，对社会有更多的认识和了解。
二、内容1.诗歌在文学鉴赏指导中，可以选取一些优美动人的儿童诗歌，让幼儿在欣赏诗歌的同时感受到语言的美丽和节奏的韵律，培养幼儿对诗歌的喜爱和鉴赏能力。
2.童话故事童话故事是幼儿喜闻乐见的文学作品，通过鉴赏优秀的童话故事，可以引导幼儿感受故事的情节、人物形象和情感表达，培养他们对文学作品的理解和欣赏能力。
3.寓言故事寓言故事寓意深刻，往往以简洁明快的语言表达出人性的哲理和道德准则，通过鉴赏寓言故事，可以引导幼儿感悟故事中的道理，培养他们的价值观和道德情操。
三、方法1.提问法在鉴赏文学作品时，教师可以通过提问的方式引导幼儿对作品进行思考和分析，比如：“你觉得这首诗歌表达了什么样的情感？”、“你喜欢这个故事的哪个部分？”等，激发幼儿的思考和表达能力。
2.情境再现法通过情境再现的方式，可以让幼儿在参与作品情境的再现中更加深入地理解和体验作品，比如利用角色扮演、故事演讲等形式，让幼儿亲身体验文学作品带来的乐趣。
3.创作互动法在文学鉴赏指导中，可以引导幼儿进行一些与作品相关的创作活动，比如绘画、手工制作、故事编排等，让幼儿在创作中更好地理解和感受作品，增强对文学作品的亲密感。
大班幼儿园诵读经典文学活动 幼儿园文学活动
大班幼儿园诵读经典文学活动随着社会的进步和人们对教育重视程度的提高，幼儿园教育也逐渐引起了人们的广泛关注。
在幼儿园的教育活动中，文学活动是一种非常重要的教学形式。
大班幼儿园阶段正是孩子们语言能力得到快速发展的时期，因此开展诵读经典文学活动对于培养孩子们的文学情操，提高他们的语言表达能力具有非常重要的意义。
一、诵读经典文学的意义1.1 培养文学情操诵读经典文学作品可以帮助幼儿树立正确的美学观念，提高他们的审美能力。
在诵读的过程中，通过模仿、表演，可以使幼儿情感与文学作品融为一体，形成对文学的美的感受，培养他们的文学情操。
1.2 促进语言表达能力诵读经典文学作品可以促进幼儿的语言表达能力，激发幼儿的口头表达欲望。
通过对诵读材料进行模仿、演绎，可以培养幼儿的语感和语音准确性，提高他们的语音表达能力。
1.3 培养想象力和创造力通过诵读经典文学作品，可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们建立起丰富的想象世界。
幼儿通过对文学作品的理解和表达，可以培养其思维能力和创造性思维，对幼儿的智力发育和全面素质的提高都有着积极的作用。
二、开展诵读经典文学活动的具体方式2.1 精心选择文学作品在开展诵读经典文学活动时，可以选择一些富有教育意义和感染力的优秀文学作品，如《丑小鸭》、《小红帽》等。
这些作品内容生动有趣，寓意深刻，非常适合幼儿诵读。
2.2 各种形式的诵读活动可以通过集体诵读、分组诵读、个人诵读等多种形式来进行诵读活动。
在集体诵读过程中，可以让孩子们一起朗读，培养他们的团体合作意识；分组诵读可以让孩子们在小组中表演，激发他们的表演欲望；个人诵读则可以让幼儿在单独表演中展示自己的才艺和特长。
2.3 结合手工、美术等形式可以将诵读与手工、美术等形式相结合，通过制作相关的手工作品或美术作品来加深对文学作品的理解和感悟。
比如可以根据文学作品创作相关的手工制品或绘画作品，让幼儿们在创作中亲身体验和感受文学作品带给他们的快乐和美好。
幼儿园文学作品活动的设计与指导 诗歌、散文的设计要点
文学活动设计的基本层次及要点
初步感知作品 理解体验作品 迁移作品经验 创造性表现作品
感受理解、排除障碍（认知、语言、社会） 切身体验、深入理解（情感心理和精神世界 实现间接经验与直接经验的双向迁移 创设机会、扩展想象、创造性地语言表达
大班诗歌活动《树真好》的活动环节
1. 出示大树图片，结合谈话引入主题。 2. 说说自己喜欢树的理由，初步感受树的好。 3. 观看PPT课件，欣赏各种美丽的树，进一步感受树的好。 4. 教师配乐完整朗诵散文诗，重点引导幼儿感受散文诗的
仿编诗歌的指导要点
• 想象与仿编：首先可借助直观 形象的教具（如图片、实物、 玩具等）来仿编；其次逐渐取 消直观教具，要求幼儿脱离教 具去想象与仿编，直到掌握仿 编诗歌与散文的方法。
• 串连和总结：在幼儿分别编出 自己的诗歌或散文段落后，教 师可引导幼儿将原来的诗歌、 散文复述一遍，然后将幼儿仿 编的段落加上去。有的诗歌和 散文原文有总结句，那么就仍 以总结句来结束全文。
• 小班幼儿仿编活动的重点只要求在原有画面的基础上换词，通过改换 某个词来体现诗歌或散文的画面变化。
【案例】诗歌《春风》仿编 春风一刮，芽儿萌发， 吹绿了柳树， 吹红了山茶， 吹来了燕子， 吹醒了青蛙， 吹得小雨轻轻地下， 孩子们河边去种瓜。
第三环节 仿编诗歌、散文
• 注意：不同年龄班幼儿诗歌与散文仿编的重点应当有所侧重。
仿编诗歌的指导要点
• 经验准备：一是对原作的内容 形式有所熟悉和理解；二是对 这方面的知识经验有所积累； 三是要具有一定的想象力和语 言表达力。
• 讨论与示范：仿编活动开始时， 教师可组织幼儿对将要仿编的 作品做简单的讨论，引导幼儿 注意仿编的关键问题；接着教 师要进行示范，通过示范进一 步启发幼儿想象，帮助幼儿将 自己的想象纳入一定的语言框 架之中。
幼儿文学作品活动教案
幼儿文学作品活动教案文学作品教案幼儿活动幼儿园文学作品教案幼儿文学作品活动设计大班文学作品活动教案篇一：幼儿文学教案《幼儿文学》教案第 1 至 4 课时第一章幼儿文学基本理论教学计划本章共四节，计划安排4课时，学习这些基础知识，要注意把握知识要点，帮助学生了解儿童文学的基本特征。
教学目的使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。
理解幼儿接受文学的特殊心理和方式教学重点与难点幼儿文学的特点及审美功能教学方法与教具准备1.教师讲解与学生领悟、讨论相结合。
2.常规教具。
第1 课时什么是幼儿文学教学目的：1.把握幼儿文学的概念与发展概况。
2.使学生系统地了解幼儿文学。
教学重点与难点：幼儿文学的本质特点教法与教具准备：1.教师讲解与学生讨论相结合。
2.常规教具。
教学计划：1课时教学内容与步骤：一、幼儿文学与儿童文学：儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。
㈠幼儿文学：以0—6岁的儿童为接受对象的文学。
也包括0—3岁的婴儿。
主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。
㈡童年文学：是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。
处于这一阶段的孩子，以学习为基本活动。
主要文体：童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。
㈢少年文学：是以12—15岁的少年为接受对象的文学。
主要文体：少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。
二、幼儿文学的概念：幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解：㈠幼儿文学必须是“文学”：幼儿文学首先必须是文学，既然是文学，就要遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。
㈡幼儿文学必须是“幼儿”的文学：幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即“幼儿”属性。
幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。
幼儿文学服务于幼儿，是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。
三、我国幼儿文学发展概况：1.始于“五四”新文化运动：主要作家：郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。
主要刊物：《世界儿童》、《小朋友》等。
幼儿园大班语言活动《快乐的音乐会(一)》(文学活动)优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
幼儿园大班语言活动《快乐的音乐会（一）》(文学活动)优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
活动目标：
1、欣赏散文的美妙意境，知道获得快乐其实是一件很简单的事。
2、在模拟器乐演奏的表演游戏中体会快乐的情绪。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已知道郁闷与快乐的不同点。
2、物质准备：(1)表现快乐情绪的音乐、播放器。
(2)各种动物
的头饰。
活动指导：
1、谈话引入。
引导语：①你生活中感到最快乐的事情是什么？②"郁闷"的意思是什么？假如你郁闷了，你怎么办？
2、欣赏散文《快乐的音乐会》（教师配乐朗读）。
3、结合散文内容讨论。
讨论：①森林里的风景有什么特点？漂亮吗？森林里的小动物为什么会开音乐会呢？②小动物们用什么办法演奏？他们选的"乐器"？有什么特点？(了解拟声词的运用特点。
）③如果是你，如何从你周
边生活中选择或制作自己最喜欢"乐器"？④嘻嘻猪最大的特点是什么？你向它学习什么？
4、根据作品中的内容，玩模拟器乐演奏的表演游戏。
幼儿园文学天地文学教育活动总结
幼儿园文学天地文学教育活动总结一、活动背景幼儿园作为儿童最早接触文学的场所，对于培养孩子们的文学素养具有重要的作用。
为了提高幼儿园文学教育的质量，我园特地组织了一次名为“文学天地”的文学教育活动。
活动旨在通过开展各种形式的文学活动，激发幼儿对文学的兴趣，增强他们的语言表达能力和阅读能力。
二、活动内容1.绘本角落：搭建了一个专门的角落，放置了丰富多样的绘本书籍，供幼儿自由阅读。
在此基础上，还组织了一次绘本分享活动，让幼儿们互相分享自己喜欢的绘本故事，鼓励他们积极参与。
2.绘画创作：引导幼儿根据不同的文学作品进行绘画创作。
通过观察绘画作品，了解孩子们对文学作品的理解和想象力，同时也培养了孩子们的创造力。
3.文学剧场：组织了一次文学剧场活动，幼儿们自编自导了一些简单的文学剧目。
通过表演，他们不仅锻炼了自己的语言表达能力和表演能力，还深入理解了文学作品的主题和情节。
4.谜语游戏：通过谜语游戏，培养幼儿的思维敏捷性和逻辑思维能力。
我们使用了一些与文学作品相关的谜语，让幼儿们在解答谜题的过程中增加对文学知识的了解。
5.诗歌朗诵：组织了一次诗歌朗诵活动，要求幼儿背诵一首自己喜欢的诗歌，并在舞台上进行朗诵。
通过这个活动，幼儿们增强了对诗歌的喜爱和表达能力。
6.故事编写：鼓励幼儿自己编写一篇小故事，并通过插图的形式进行呈现。
这样既能锻炼他们的写作能力，又能培养他们的想象力和创造力。
三、活动效果通过“文学天地”活动的开展，我们取得了以下效果：1.增加了幼儿对文学的兴趣。
幼儿们通过参与各种形式的活动，渐渐对文学产生了浓厚的兴趣，主动去阅读和书写。
2.提高了幼儿的语言表达能力。
通过绘画、剧场、诗歌朗诵等活动的参与，幼儿们的语言表达能力得到了锻炼和培养，他们敢于表达自己的想法和情感。
3.培养了孩子们的阅读能力。
通过自主阅读绘本和文学作品，并进行分享交流，幼儿们的阅读能力得到了明显的提高，同时扩大了他们的阅读视野。
4.增强了幼儿的想象力和创造力。
大班语言活动：一望二三里(文学活动)
大班语言活动：一望二三里（文学活动）设计意图：古诗是中国的传统文化，学习古诗对幼儿的语言发展有很大的帮助。
“一望二三里”这首古诗排列整齐、朗朗上口，具有韵律美、意境美，于是我选择了这首家喻户晓的古诗做为活动内容。
在活动中通过看一看、听一听、画一画、念一念、演一演等形式帮助幼儿学习古诗，体验数字诗的趣味。
活动目标：1.理解诗歌意境，体验数字诗的趣味。
2.学习朗诵古诗，感受诗歌的韵律美，增强对古诗的热爱。
活动准备：1.环境创设：小山村的情景2.物质准备：一副山水画、音乐、图谱、纸、笔、竹片10个、画轴5个、扇子5把、木鱼5个活动过程：（一）情境创设，激发兴趣师：小书童们，今天我们要去一座美丽的小山村，跟着老师一起去看看吧！（二）欣赏古诗，感受意境师：这座小山村真美呀，古代有位诗人也来到了这座小山村，他看到这么美的景色，非常地高兴，一首古诗脱口而出：“一望二三里”。
1.诗人完整朗诵师：刚才诗人念的是一首流传至今，非常有名的古诗，古诗的名字叫做“一望二三里”。
2.教师配乐朗诵师：那这首古诗写了什么景色呢？我们一起再来听一听。
3.幼儿配乐作画（1）幼儿作画师：请小书童边听古诗边将你听到的景色画下来，轻轻从椅子底下拿出笔和纸开始作画吧。
（2）分享交流师：古诗中都写了什么景色？谁愿意上来跟大家分享一下。
（3）师幼小结师：古诗中描写了冒着炊烟的小山村、房子、树、花。
（三）结合图谱，学习古诗1.幼儿交流讨论师：那你觉得古诗中哪一句写的景色最美？诗人用数字几来形容呢？请你和旁边的小伙伴说一说。
2.逐句学习古诗师：你觉得古诗中哪一句写的景色最美？诗人用数字几来形容呢？（1）出示图谱，学习诗句“一望二三里”。
①引导幼儿发现诗句中出现的数字师：你喜欢的是古诗中的第一句“一望二三里”，这一句出现了哪几个数字？②引导幼儿学念诗句“一望二三里”③引导幼儿理解“望”的含义师：要看比较远的地方，可以用“望”来说，跟着老师边做动作边说“望”，“一望二三里”。
幼儿园大班文学活动教案：阅读成就,文学陪伴成长
幼儿园大班的文学活动是一个极其重要的教育环节，通过这些活动，孩子们可以在游戏中学习知识，体验生活，锻炼自己的语言和表达能力，同时还可以促进孩子们的全面发展和人格形成。
作为幼儿园教师，我们应该精心设计和组织这些活动，让孩子们在愉快的氛围中开心地学习和成长。
一、教学目标：1.激发幼儿阅读兴趣，培养孩子们的阅读习惯；2.提升幼儿的语言表达能力、能力，以及创新思维能力；3.增进幼儿对文学的认知和理解，启发幼儿对人生、美好的向往和追求；4.培养幼儿对世界的好奇心和探究精神，增强幼儿的自信。
二、教学过程：1.制定幼儿阅读计划每周挑选一本适合大班幼儿阅读的绘本，并在班级内深入讨论。
讨论结束后，通过简单的绘画、手工制作、默写等形式辅助幼儿加深对主题内容的记忆和理解。
在阅读计划中，我们应该注重多元文化、多元种族、多元生活方式的呈现和宣扬，让幼儿对社会多元性有更加深刻的了解和认识。
2.选择优秀文学作品激发幼儿的文学兴趣每周挑选一篇优秀童话、小故事、小诗歌、知名儿歌等文学作品，与幼儿进行深入互动交流。
这里面可以有表演、画画、诵读、讨论等多种形式。
教师应通过一些小游戏或小活动，让孩子们在玩的过程中感受到文学的魅力，激发他们的文艺天赋和兴趣。
3.培养幼儿的阅读习惯我们可以将阅读习惯分为每天读书、坚持读书、有目的读书、有趣读书、自我驱动学习五个方面。
在教学过程中，我们应该引导幼儿养成每天看书的好习惯，组织一些趣味活动以吸引孩子们对阅读的兴趣。
同时，我们也可以向家长推荐一些优秀的儿童图书，鼓励家长和孩子们共同阅读。
4.激发幼儿的创新思维我们可以在文学活动中融入一些创意思维的元素，以此激发幼儿的创新思维能力。
通过一定形式的创意读写训练，让孩子们在语言表达过程中，更自主地使用想象力、探究思维、比较思维、推理思维等，从而培养和培育孩子的创新思维能力。
5.关注幼儿心理需求在班级内，我们要关注每个幼儿的个性发展和情感需求。
如果他们在经历了某些事件或生活阶段后情绪低落的话，我们可以借助故事、绘本等文学作品，让孩子们在其中寻找安慰和支撑。
幼儿园大班阅读活动方案
幼儿园大班阅读活动方案幼儿园大班阅读活动方案(合集10篇)为了确保事情或工作有序有力开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家收集的幼儿园大班阅读活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班阅读活动方案1活动目的：1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；2、图书漂流：经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排（一）、宣传发动阶段：12月1—7日程序：1、制订“打开阅读之门”读书活动方案。
2、确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏（2）利用班级博客等宣传读书活动内容（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。
向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
（二）、实施操作阶段：12月8—31日班级阅读活动的开展：1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等4、开展“图书漂流”活动。
幼儿园文学活动的教研(3篇)
第1篇一、引言幼儿园文学活动是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能够丰富幼儿的语言表达能力和审美情趣，还能培养幼儿的想象力和创造力。
为了提高幼儿园文学活动的质量，本教研活动旨在探讨文学活动的教学策略、教学方法以及评价方式，以期促进幼儿全面发展。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿园文学活动的认识，明确文学活动在幼儿园教育中的重要性。
2. 探讨有效的文学活动教学策略，提高文学活动的教学质量。
3. 丰富幼儿园文学活动的形式，激发幼儿的学习兴趣。
4. 建立科学合理的文学活动评价体系，促进幼儿的全面发展。
三、教研内容1. 幼儿园文学活动的定义与特点幼儿园文学活动是指通过阅读、讲述、表演等形式，引导幼儿感受文学作品的内涵，培养幼儿的语言表达能力、审美情趣和创造力的一种教育活动。
幼儿园文学活动具有以下特点：（1）趣味性：文学作品具有丰富的想象力和生动的故事情节，能够吸引幼儿的注意力。
（2）教育性：文学作品蕴含着丰富的道德观念、人生哲理，有助于幼儿形成正确的价值观。
（3）艺术性：文学作品的语言优美、形象生动，有助于培养幼儿的审美能力。
2. 幼儿园文学活动的教学策略（1）创设良好的阅读环境：为幼儿提供丰富的阅读材料，营造温馨、舒适的阅读氛围。
（2）注重幼儿的阅读兴趣：根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择合适的文学作品，激发幼儿的阅读兴趣。
（3）引导幼儿积极参与：通过提问、讨论、表演等方式，引导幼儿积极参与文学活动。
（4）培养幼儿的语言表达能力：鼓励幼儿用语言表达自己的感受和想法，提高幼儿的语言表达能力。
（5）关注幼儿的个体差异：针对不同幼儿的特点，制定个性化的教学方案。
3. 幼儿园文学活动的教学方法（1）阅读法：通过朗读、默读、复述等方式，让幼儿感受文学作品的魅力。
（2）讨论法：引导幼儿围绕文学作品展开讨论，培养幼儿的思维能力。
（3）表演法：通过角色扮演、故事表演等形式，让幼儿亲身体验文学作品。
（4）创作法：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的文学作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班文学活动的经验和做法
一些好的经验和做法。
第一：教学中利用“即兴作画”的方法让幼儿感受和理解作品。
比如在学习散文《跳舞的小露珠》的时候，我一边朗诵散文，一边根据朗诵的内容画出小露珠、小草、花朵、田野、太阳等散文中的角色，散文的内容与图画同步表现给幼儿，使幼儿能更好地理解作品内容。
“即兴作画”的方法能非常好地吸引幼儿的注意力，而且这样的方法也方便和实用。
第二：教学中，教师放手让幼儿来表达和讲述。
有些文学作品如果全部由老师来灌输，幼儿的思维和想象就受到了限制。
所以，我在组织文学作品的时候，有时候先让幼儿来描述画面的内容，让幼儿用自己的思维来理解和想象，并鼓励幼儿大胆表达，同时提升幼儿的语言表达水平。
比如，故事《聪明的奇奇兔》，我让幼儿在观察的基础上描述出奇奇兔发明的机器是怎样工作的，这样既锻炼了幼儿的观察与思维水平，又提升了幼儿自己组织和使用语言的水平。
第三：文学活动中教具的再次利用。
我注意积累文学活动中的教具，把每次活动的教具放在语言区或者是表演区，让幼儿实行讲述和表演活动，避免资源的闲置。
有时候，我还请大班幼儿利用文学活动中的不同教具来实行新故事的创编活动，孩子们兴致很浓厚。
但是在组织幼儿文学活动的时候，我也感到存有以下一些问题：1、幼儿对文学作品的内容容易遗忘。
故事、散文类的篇幅比较长的文学作品幼儿在学习之后容易遗忘，有的文学作品幼儿只能模糊记起故事中的主要角色，对故事的情节淡忘了。
2、有的时候没有充分挖掘文学作品中的有价值的教育内容，教学仅仅停留在“幼儿是否理解了文学作品的内容”上。
3、在组织文学活动时，有时候幼儿学习兴趣不高，所采用的教学方法没有调动幼儿学习的积极性。
针对组织文学活动时存有的上述问题，我也思考了一些改进的方法和措施：1、利用游戏、午餐、课间等时间，与幼儿一起回忆学习过的文学作品，教师能够再次讲述文学作品内容。
也能够把文学作品用连环画的形式制作成小书或将故事图片张贴在主题墙中，让幼儿有机会复习巩固所学知识。
对于大班幼儿来说，还能够让幼儿复述故事，锻炼记忆力和语言表达水平。
2、教师自己要反复欣赏、理解文学作品，思考可教育的价值点，比如：文学作品中词汇、语言、句子的学习，文学作品内容与幼儿生活的联系等，并落实到实际活动中去，充分发挥教材本身的教育价值。
3、采用富有趣味性的教学手段，比如设置悬念、猜测情节等。
教具的设计也避免单一的图片，能够为幼儿制作手偶、布置场景等，激发幼儿学习文学作品的积极性，从而避免教学的枯燥和单一，真正发挥文学作品对幼儿的感染和熏陶作用。