曹操《短歌行》课件上课
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《短歌行》PPT课件
绕树三匝，何枝可依？
呦呦鹿鸣，食野之苹。
山不厌高，海不厌深。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
周公吐哺，天下归心。
结构层次
第一层 第二层 第三层 第四层
“对酒当歌”至“唯有杜康” 求贤不得 岁月流逝
“青青子衿”至“鼓瑟吹笙” 求贤急切
“明明如月”至“心念旧恩” “月明星稀”至“天下归心”
求贤而愁 待贤以礼
全诗的升华
找出艺术特色并进行赏析，小组进行交流
(1)用典 “青青子衿”——《诗经·郑风·子衿》 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”— —《诗经·小雅·鹿鸣》 “周公吐哺，天下归心”——《韩诗外传》 山不厌高，海不厌深”——《管子·形解》 (2)比喻 “明明如月，何时可掇” “譬如朝露，去日苦多” “月明星稀，乌鹊南飞” “绕树三匝，何枝可依” “山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”
以典故做 比喻
第三层
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈䜩，心念旧恩。
求贤而愁 待贤以礼
第四层
清·沈德潜《古诗源》:“ 月明星 稀四句，喻客子无所依托。”
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
《管子·形解》中陈沆说:“鸟则择木，木岂能择鸟?天下三分，士不北走， 则南驰耳。分奔蜀吴，栖皇未定，若非吐哺折节，何以来之?山不厌土，故 能成其高；海不厌水，故能成其深；王者不厌士，故天下归心。”
山不厌高，海不厌深。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
周公吐哺，天下归心。
《短歌行》 （曹操）
对酒当歌，人生几何！
明明如月，何时可掇？
譬如朝露，去日苦多。
忧从中来，不可断绝。
《短歌行》ppt课件28张
思想内涵
体现了曹操积极进取、渴望建功立业的精神风貌；同时，也表现出他对生命无 常、人生短暂的深刻感悟。诗歌情感真挚、意境深远，具有很高的艺术价值。
02 文本解读与赏析
原文呈现及注释解析
原文呈现
《短歌行》全文，附带作者、朝 代、背景等基本信息。
注释解析
对诗中的生僻字、难解字词进行 注释，帮助学生疏通文意。
推动情节发展
人物形象的塑造和性格特点在诗歌情节的发展中 起到重要的推动作用，增加诗歌的层次感和丰富 性。
传达作者情感
通过对人物形象的塑造和刻画，传达作者对历史 人物的敬仰、赞美或批判等情感态度。
04 情感表达与意境 营造
诗人内心情感世界展现
壮志难酬的悲愤
诗人通过诗歌表达对时光流逝、功业未成的悲愤 之情。
结尾的豪放洒脱
在诗歌的结尾部分，诗人的情感又变得豪放洒脱起来，表现出一 种不屈不挠的精神。
意境营造技巧探讨
比喻手法的运用
诗人运用了大量的比喻手法，如“譬如朝露”、“去日苦多”等， 使得诗歌的意境更加生动形象。
夸张手法的运用
诗人在诗歌中也运用了夸张手法，如“对酒当歌，人生几何”，通 过这种夸张的表达方式来强调人生的短暂和无常。
曹操的政治与军事生涯
历任地方官、将军等重要职位，最终 成为魏王。
《短歌行》创作背景
01
02
03
创作时间
据考证，《短歌行》创作 于赤壁之战前夕。
创作地点
曹操在长江北岸的军营中 。
创作背景
曹操在备战期间，深感人 生短暂，功业未就，借酒 消愁之际创作了这首诗歌 。
诗歌主题与思想内涵
主题
表达曹操对人生短暂的感慨和对功业未就的忧虑。
分析诗中运用的修辞手法，如比 喻、夸张等，探讨这些手法在表 达诗意和增强艺术效果方面的作
体现了曹操积极进取、渴望建功立业的精神风貌；同时，也表现出他对生命无 常、人生短暂的深刻感悟。诗歌情感真挚、意境深远，具有很高的艺术价值。
02 文本解读与赏析
原文呈现及注释解析
原文呈现
《短歌行》全文，附带作者、朝 代、背景等基本信息。
注释解析
对诗中的生僻字、难解字词进行 注释，帮助学生疏通文意。
推动情节发展
人物形象的塑造和性格特点在诗歌情节的发展中 起到重要的推动作用，增加诗歌的层次感和丰富 性。
传达作者情感
通过对人物形象的塑造和刻画，传达作者对历史 人物的敬仰、赞美或批判等情感态度。
04 情感表达与意境 营造
诗人内心情感世界展现
壮志难酬的悲愤
诗人通过诗歌表达对时光流逝、功业未成的悲愤 之情。
结尾的豪放洒脱
在诗歌的结尾部分，诗人的情感又变得豪放洒脱起来，表现出一 种不屈不挠的精神。
意境营造技巧探讨
比喻手法的运用
诗人运用了大量的比喻手法，如“譬如朝露”、“去日苦多”等， 使得诗歌的意境更加生动形象。
夸张手法的运用
诗人在诗歌中也运用了夸张手法，如“对酒当歌，人生几何”，通 过这种夸张的表达方式来强调人生的短暂和无常。
曹操的政治与军事生涯
历任地方官、将军等重要职位，最终 成为魏王。
《短歌行》创作背景
01
02
03
创作时间
据考证，《短歌行》创作 于赤壁之战前夕。
创作地点
曹操在长江北岸的军营中 。
创作背景
曹操在备战期间，深感人 生短暂，功业未就，借酒 消愁之际创作了这首诗歌 。
诗歌主题与思想内涵
主题
表达曹操对人生短暂的感慨和对功业未就的忧虑。
分析诗中运用的修辞手法，如比 喻、夸张等，探讨这些手法在表 达诗意和增强艺术效果方面的作
《短歌行》课件(36张PPT)
直接引用《诗经》中的句子“青青子 衿，悠悠我心”。原句是表达一个姑娘 对情人的思念，曹操把它借用过来，表 达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思 念，正切合曹操的心态。借用得天衣无 缝，准确生动。那青青的衣领，我悠悠 的心，因为你的原因，我一直沉默到现 在，美丽的鹿鸣叫着，悠闲地吃草，我 有很多朋友，能够在一起欢聚一堂，演 奏着迷人的音乐。作者写得何等美丽！
揭示根源
学习目标： 1、通过“知人论世”的方法 认识曹操。 2、理解分析曹操的“忧”的 内涵，感受曹操积极进取、 重视人才的精神风貌。 3.掌握比兴、用典的手法。
易中天教授在《百家讲坛》概括了人们 对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。
“治世之能臣，乱世之奸雄”。 ——汝南名士许劭
“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》
情感解读 第二层：“忧从中来”
4. 这里的“忧”和上一层的“忧”一样吗？ 诗人为何而忧？
“明明如月，何时可掇？”诗人用月比喻人才，深 情呼唤：天下贤才，我何时才能得到你们呢？这里 “忧”的内涵是“贤才难得”。
5.诗人是否拥有了贤才，诗中哪几句可以看出？
已拥有 “越陌度阡，枉用相存。契阔
情感解读 第二层：“忧从中来”
• 其基本风格是苍凉悲壮，代表作是诗歌 《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。
军事功绩
初举孝廉，任洛阳北部尉。
在镇压黄巾起义和讨伐董 卓的战争中，逐步扩充军事力 量。
建安元年（ １９６年）， 迎献帝都许。从此用其名义发 号施令，先后削平吕布等割据 势力。
官渡之战大破河北割据势力 曹操（155 —220） 袁绍后，逐渐统一了中国北部。
政治措施
他在北方屯田，兴修水利；用人 唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑 制豪强，加强集权，所统治的地区社 会经济得到恢复和发展。
《短歌行》ppt课件
检
1、曹操《短歌行》中“_明__明___如__月__，，_何___时__可___掇___”两句，
把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对 贤才的渴慕。
2、曹操《短歌行》中的“_山__不___厌__高___，，海___不__厌___深__”被
唐代立学家刘禹锡《陋室铭》中化用为“山不在高，有 仙则名；水不在深，有北则灵”这一千古名句。 3、曹操《短歌行》中借用典故表达了诗人礼贤下士， 统一大业的雄心壮志的句子是“周___公__吐__哺__，，天__下___归_”心。
陌：东西向的田间小路 契阔：聚散，指久别重逢。
阡：南北向的田间小路 讌：同“宴” 旧恩：旧日的情谊
月明星稀海不厌深。周公吐哺，天下归心。
厌：满足
吐哺：吐出嘴里的食物
比喻手法
比喻
譬如朝露，去日苦多。
明明如月，何时可掇？
月明星稀，乌鹊南飞， 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才 犹豫不决，彷徨不知何去何从。
后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤 才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那样的 胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的 人才都心悦诚服地归顺。
忧
人生苦短 求贤不得 功业未就
对酒当歌，人生几何！ 人生苦短 譬如朝露，去日苦多。
衿：衣服的交领 悠悠：长远的样子，形容思虑连绵不断
君：所思念的贤才 沉吟：沉思吟味
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
呦呦：鹿鸣声
苹：艾蒿
瑟、笙：乐器名
掇：拾取、摘取 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
枉用相存：枉，枉驾；用，以；存，问候探望。屈驾来访
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
《短歌行》ppt课件28张
盼——天下归心
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
7.1《短歌行》课件(共19张PPT)统编版高中语文必修上册
活动三：知人论世，重点赏析
• 建安十三年，54岁的曹操“挟天子 以令诸侯”，先后击败吕布、袁术、袁 绍等豪强集团，统一北方，剑指江南， 而当时雄踞江南的主要是孙权和刘备。 孙、刘、曹三方势力，各有所长，各怀 一统天下的宏图大志，皆放榜四方，广 纳天下贤才。而四方贤才面对如此局面， 亦在犹豫观望，欲择明主而侍。
研读二
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 引用 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
这八句诗里只有“但为君故，沉吟至今”是曹操自己写的，前面两句是从《诗经》借 来的，后面四句还是从《诗经》借来的。可放在这里却是恰到好处，天衣无缝，为什 么呢？ 《诗经·郑风》中有几句是这样的：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（你 那青青的衣领啊，久久地萦回在我的心头，虽然我不去找你，你为什么不来给我一点音 信呢？）这充分抒发了女子对情人的思念与期盼。
曹操便借了前面两句来唱，唱得缠绵细腻，抒发的同样是相思，只不过此相思非彼相 思，曹操相思的不是情人，而是贤人。而且这种相思也不是现在才有的，已经相思了 很久了，现在依旧浓重如初，甚至更甚。为什么？因为贤才还没有相思到啊！
而后面引用的四句运用比兴的手法，描写出了主宾欢宴的场景。曹操把它放来这里， 其实就是为了表达自己求贤的诚意的。意思是说：“有才能的人啊，只要你们到我这 里来，我一定极尽礼节地招待你们。”
• 南朝人钟嵘《诗品》虽然将曹操的诗置入下品，但对其评语却很准确，他说： “曹公古直，甚有悲凉之句。”宋人敖陶孙《诗评》说：“魏武帝如幽燕老 将，气韵沉雄 。”曹操怀匡世之心，忧世不治，南征北讨，与群雄逐鹿，情 怀慷慨，发为诗歌，确如北地老将，气韵沈雄。
活动一：初读课文，字词梳理
pì
jīn sè
譬如 子衿 鼓瑟
《短歌行》ppt课件
曹操155-220
字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡(今安徽亳县)人，
东汉末年的政治家、军事家、文学家。
政治 曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了 中国北方的统一，并实行一系列较为进步的政 策恢复经济生产和稳定了社会秩序。
文化
曹操精兵法，善诗歌，诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统，
充分体现现实主义精神。大致分为两类： ①反映了汉末的动乱和民生的疾苦。 ②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神。
“越陌度阡”四句诗表现了诗人怎样的感情?
贤才到来，诗人由上文求贤不得 的忧变为喜，忧喜交织中表现出诗人 求贤过程中的复杂心情。
二忧贤才难得
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依? 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月当空星稀少，乌鸦展翅向南飞。绕树飞三周，但是可以栖息 在哪根树枝呢?山不会满足自己的高峻，海不会满足自己的深度。 我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才忠心归顺。
三曹：曹操、曹丕、曹植
建安七子：孔融、陈琳、王璨、徐干、阮瑀、应场、刘桢
背景知识——写作背景
曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立刻着手改 革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地掌握在自己手中。
而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在荆州积蓄扩展力 量，伺机活动。当时曹操已经53岁，他深感今后的对手更强更难对付， 必须广招贤才，迅速扩大自己的力量，方有取胜的把握。
所以广求人才，是因为欲成就伟大事业，无大量贤才一定 不行诗人以周公自比，表达自己海纳百川的胸怀，对天下人才 的渴望，抒发了自己一统天下的志向。
全诗中“忧”字出现多次，这是否意味着诗人对人生持有一种
消 极的态度?
·作者虽忧“人生苦短”,但并不是凡夫俗子的贪生怕死，而是因为 时日无多，功业未成的时间紧迫感；
字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡(今安徽亳县)人，
东汉末年的政治家、军事家、文学家。
政治 曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了 中国北方的统一，并实行一系列较为进步的政 策恢复经济生产和稳定了社会秩序。
文化
曹操精兵法，善诗歌，诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统，
充分体现现实主义精神。大致分为两类： ①反映了汉末的动乱和民生的疾苦。 ②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神。
“越陌度阡”四句诗表现了诗人怎样的感情?
贤才到来，诗人由上文求贤不得 的忧变为喜，忧喜交织中表现出诗人 求贤过程中的复杂心情。
二忧贤才难得
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依? 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月当空星稀少，乌鸦展翅向南飞。绕树飞三周，但是可以栖息 在哪根树枝呢?山不会满足自己的高峻，海不会满足自己的深度。 我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才忠心归顺。
三曹：曹操、曹丕、曹植
建安七子：孔融、陈琳、王璨、徐干、阮瑀、应场、刘桢
背景知识——写作背景
曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立刻着手改 革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地掌握在自己手中。
而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在荆州积蓄扩展力 量，伺机活动。当时曹操已经53岁，他深感今后的对手更强更难对付， 必须广招贤才，迅速扩大自己的力量，方有取胜的把握。
所以广求人才，是因为欲成就伟大事业，无大量贤才一定 不行诗人以周公自比，表达自己海纳百川的胸怀，对天下人才 的渴望，抒发了自己一统天下的志向。
全诗中“忧”字出现多次，这是否意味着诗人对人生持有一种
消 极的态度?
·作者虽忧“人生苦短”,但并不是凡夫俗子的贪生怕死，而是因为 时日无多，功业未成的时间紧迫感；
《短歌行》ppt课件
用典及出处 “青青子衿，悠悠我心。”《诗经》 “呦呦鹿鸣，食野之苹。”《诗经》 “山不厌高，海不厌深。” 《管子》 “周公吐哺，天下归心。”《史记》
建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发， 悲壮慷慨，具有鲜明的时代特征。建安文学在悲壮慷慨的基调 中，感伤离乱、悲悯人民和慨叹人生相联系，从而激起及时建 功立业的政治豪情，显得“志深笔长”、“慷慨多气”，是沉 着的品格的典型代表。这一独特的风格使得它被后世称为“建 安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产生了重要影响。
想象
第三层：写对贤才的仰慕，想象贤才的到来
第三层
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
阡：南北向的小路，陌：东西向的小路 相：偏义复词，我 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
想象
第三层：写对贤才的仰慕，想象贤才的到来
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
用典，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切 殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者 胸怀大志，一统天下的愿望。
诗眼：忧
慨当以慷，忧思难忘。 （忧时光短暂） 何以解忧？唯有杜康 （忧人才难得） 忧从中来，不可断绝。 （忧功业难成）
诗中“贤才” 青青子衿，悠悠我心。 明明如月，何时可掇。 月明星稀，乌鹊南飞。
第一层
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
对：面对。 几何：古意：多少/今意：几何学 苦：以……为苦，认为……苦
译文：一边喝酒一边高歌，人生短 促日月如梭。好比晨露转瞬即逝， 失去的时日实在太多！ 赏析：
1.设问句：问人生几何，答：譬如朝露
2.比喻：譬如朝露，表达时光短暂，抓住 时间要建功立业。 及时行乐×
《短歌行》ppt课件
感知作者
龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
气
韵
观沧海
沉 东临碣石，以观沧海。
雄 水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
慷 秋风萧瑟，洪波涌起。
慨 日月之行，若出其中；
悲 星汉灿烂，若出其里。
壮 幸甚至哉！歌以咏志。
感知诗歌
“曹公古直，甚有悲凉句。” ——钟嵘 《诗品》
“气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
求贤令 曹操
自古受命（开国）及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天 下者乎！及其得贤也，曾（往往）不出闾巷lǘ，岂幸相遇哉？ 上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。
“孟公绰（鲁国人，廉洁有德）为赵、魏老（家臣）则优（有 余），不可以为滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，则齐桓其 何以霸世！（齐桓公任用管仲，管仲并不廉洁且生活奢侈）
对情人的思念，曹操把它借用过来，表达自己思慕贤才、求贤若 渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
赏析诗歌
再引《鹿鸣》
“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这里 引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景， 意思是说鹿在呦呦的叫啊，它们呼朋引伴相聚去郊野食艾 蒿。我要是有满座的嘉宾，就鼓瑟吹笙地把他们欢迎。这 里用以表达对贤才的礼遇。
关于“乐府”
乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐的 官署。汉武帝时期大规模扩建，主要掌管音 乐，并监管搜集各地的民歌，配上音乐，便 于在朝廷宴饮或祭祀时演唱，乐府搜集演唱 的诗歌被称为乐府诗。
后来，乐府成为一种诗歌体裁。
关于“歌行”
《短歌行》ppt课件
曹操
短歌行
学习目标
1.疏通全诗,在理解诗意的基础上，准确把握诗人的感情及诗 歌的主旨； 2.学会鉴赏诗歌的艺术特色，把握诗歌中的用典和比喻的手 法。 3.结合诗人的生平及写作的历史背景，概括并理解建安诗歌 “慷慨悲壮”的特点。
了解诗人
魏武帝曹操（155~220年），本名吉利，字孟德 ，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。中国古 代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。东汉末 年权臣、太尉曹嵩的儿子，曹魏政权的奠基人。
你是如何看待诗人的 “忧”？曹操的态度是积极 的还是消极的？
素材积累
在某种程度上，《短歌行》是孟德对天下英雄的一次召唤，也是一 篇《求贤令》。也许正是因为他对贤才的孜孜以求，君臣同心，才为后 来魏国打下根基，为促成三国鼎立建立奇功。我们不应该只记得那句 “宁教我负天下人，休叫天下人负我”的狂言，那毕竟只是演义小说的 虚构说法，而我们应该记住的是孟德跳足许攸，礼遇关云长等事件。陈 寿《三国志》曾用“非常之人，超世之杰矣”评价孟德，足以表明他对 孟德的肯定和赞赏。
素材积累
尽管人们对于孟德的评价众说纷纭，褒贬不一，但孟德是 英雄，更是伯乐，慧眼识オ，集天下英雄，在那个混乱纷争的 年代开创了属于自己的时代；孟德是英雄，英雄不朽，追溯英 雄的荣光，我们可以借此提升民族的阳刚之气，相信我们这个 伟大的民族必将有一个美好的未来。
① 以“乌鸦”无枝可依比喻在三国鼎立的局面 下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表 达出对人才的渴望。 ②后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接 待贤才，表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
志---一统天下
诗中这些具体的感情，哪一种是核心情感？
全诗着眼点：
忧
人生苦短 求贤难得 功业未就
《短歌行》PPT课件25张
如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这
还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
思考：曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武
明确：“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高 山，成为深海，才如此虚怀若谷，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。
思考：“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
明确：志在广纳人才，建功立业，统一天下。曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚
A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉“忧”的？ 借代：唯有杜康。
设问：何以解忧？
直接抒情：去日苦多。
第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实
现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”，为长歌、短歌是指歌声长短而言的，一般说，长歌比较热烈奔放，而短 歌的节奏比较短促，，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 （曹操）
还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
思考：曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武
明确：“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高 山，成为深海，才如此虚怀若谷，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。
思考：“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
明确：志在广纳人才，建功立业，统一天下。曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚
A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉“忧”的？ 借代：唯有杜康。
设问：何以解忧？
直接抒情：去日苦多。
第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实
现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”，为长歌、短歌是指歌声长短而言的，一般说，长歌比较热烈奔放，而短 歌的节奏比较短促，，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 （曹操）
《短歌行》ppt课件28张
人生苦短 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。
忧
求贤不得
但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？
志
忧从中来，不可断绝。 一统天下
山不厌高，海不厌深。 功业未成 周公吐哺，天下归心。
第四部分
总结思考
短歌行
艺术手法
借代 杜康：以发明酒的人名来代指酒。
比兴
【知识链接】赋比兴是《诗经》 的主要三种表现手法。 赋：平铺直叙，铺陈、排比。比：比喻。兴：先言他 物以引起所咏之词。
用典 以古比今，以古证今，借古抒怀。
虚写 想象贤才从四面八方来投奔自己的景象。
短歌行
当堂思考
在诗中你读出了怎样的曹操？
短歌行
当堂思考
1、积极进取 2、求贤若渴、任人唯才 3、才华横溢 4、抱负远大
短歌行
写一写
1.“我心中的的曹操”
2.假如你是一个领导者，你将如何对待人才？
谢谢观看
短歌行
知人论世
qiáo
曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。 是东汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。
曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府的 传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格 是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》，代表 作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧 海》。
短歌行
知人论世
他“外定武功，内兴文学”统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文 学的开创者和组织者。
第二部分
课文讲解
短歌行
整体感知
感知诗 意 诵读诗歌 整体感知 提出疑 难
1、解决难懂的字词句。
2、自由诵读诗歌，并说说自己喜欢的诗句。
短歌行
校正字音
《短歌行》ppt课件
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
小组合作：
1.结合注释疏通文意。 2.请找出这首诗歌中感情色 彩最浓的字眼?围绕这个字 眼诗人写了哪几个方面的内 容，并给诗歌划分层次。
短歌行译文 面对着美酒高声放歌，人生短促日月如梭。 好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多! 席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。 靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。 穿青色衣领的学子，你们令我朝夕思慕。 只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。
引用固然是直接比喻了对“贤才”的思念；但更重要的是他所省掉 的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音?”曹操由于事实上不可能一个 一个地去找那些“贤才”,所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们： “就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢?”由这一层 含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的 确具有感人的力量。
明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈燕，心念旧恩。
>诗人如何表达对人才的渴盼?
青青子衿 —
希望贤才主动投奔
▶曹操将如何对待人才?
呦呦鹿鸣
必将礼遇、重视贤才
“青青子衿，悠悠我心。”
《诗经 ·郑风·子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，其 中第一章是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音 ? ”
指歌词音节长短而言；长歌比较热烈奔放，而短歌的节 奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江， 想一举消灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁， 他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，曹 操取槊立于船头，慷慨而歌。歌辞就是上面这 首《短歌行》。当时的曹操面对战乱连年，统 一天下的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁 幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天 下为己任，决心广泛招揽人才，建功立业。
小组合作：
1.结合注释疏通文意。 2.请找出这首诗歌中感情色 彩最浓的字眼?围绕这个字 眼诗人写了哪几个方面的内 容，并给诗歌划分层次。
短歌行译文 面对着美酒高声放歌，人生短促日月如梭。 好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多! 席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。 靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。 穿青色衣领的学子，你们令我朝夕思慕。 只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。
引用固然是直接比喻了对“贤才”的思念；但更重要的是他所省掉 的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音?”曹操由于事实上不可能一个 一个地去找那些“贤才”,所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们： “就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢?”由这一层 含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的 确具有感人的力量。
明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈燕，心念旧恩。
>诗人如何表达对人才的渴盼?
青青子衿 —
希望贤才主动投奔
▶曹操将如何对待人才?
呦呦鹿鸣
必将礼遇、重视贤才
“青青子衿，悠悠我心。”
《诗经 ·郑风·子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，其 中第一章是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音 ? ”
指歌词音节长短而言；长歌比较热烈奔放，而短歌的节 奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江， 想一举消灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁， 他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，曹 操取槊立于船头，慷慨而歌。歌辞就是上面这 首《短歌行》。当时的曹操面对战乱连年，统 一天下的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁 幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天 下为己任，决心广泛招揽人才，建功立业。
《短歌行》ppt课件24张
巩固练习
• 下列对诗句解说不正确的一项是（ A） • A、“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表
达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。
• B、“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作 者求贤若渴的.愿望。
• C、根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志 未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜 的担忧等等
原文翻译
• 月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树 飞了三周却没敛翅，哪里才有它们的栖身之所？高 山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我 愿如周公般礼贤下士，愿天下英杰真心归顺我。
合作探究
• 作者表达情感时用了什么修辞?这种修辞的好处是什么?
• ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。 • ②运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。 • ③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
写作背景
• 一是在苏轼《赤壁赋》中“横槊赋诗”言语的基础上，《三国演义》 称曹操在赤壁大战前吟诵这首《对酒当歌》，时间定在建安十三年 （208）末。
• 二是求贤说，出自张可礼《三曹年谱》：“抒发延揽人才之激切愿望， 盖与《求贤令》作于同时。”时间在建安十五年（210）。
• 三是宾主唱和说，此主张发自万绳楠，他认为此诗作于汉建安元年 （196），曹操迁汉献帝于许都之际，曹操与手下心腹如荀彧等人的唱 和之作。
• 四是及时行乐说，但没有考证具体时间。此说由沈德潜发之，《古诗 源》卷五：“《短歌行》，言当及时为乐也。”
• 五是王青的作于招待乌丸行单于普富卢的宴会上的说法，时间在建安 二十一年（216）五月。
• 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当 以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
《短歌行》ppt课件43张
他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知 人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织 者。
建安风骨
建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等 人诗文的俊爽刚健风格。
汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、 曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮 瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传 统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具 有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风 骨”的独特风格，被后人尊为典范。
创作背景
东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱 尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。那时，人心思 治，尽快结束纷争的局面是大势所趋。曹操顺应时代的潮流，肩负起 完成统一大业的重任。曹操领兵南征北战，“挟天子以令诸侯”，渴 望统一天下。然而，他虽高标“唯才是举”，却又叹人生苦短，人才 难求。
说明贤才如果投奔于已，必将极尽礼节招待他。
深度探究
迎——仰慕贤才。作者运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。意即：天下
的贤意。这 四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍 是想象贤才归为己用时的欢快场面。
盼——天下归心。以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹
壹
贰
叁
忧人生短暂 忧贤才难得 忧功业未成
深度探究
思考1：诵读诗歌，划分层次
第一层（对酒当歌……唯有杜康）:时光易逝，人生苦短 第二层（青青子衿……鼓瑟吹笙）:渴望贤才，礼遇嘉宾 第三层（明明如月……心念旧恩）:渴盼人才，忧思难解 第四层（月明星稀……天下归心）:虚心纳士，竭尽诚心
第一层:人生短暂
建安十三年（208），曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙、 刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声。57岁的曹操 感于此景而持槊立于船头，慷慨歌此《短歌行》。
建安风骨
建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等 人诗文的俊爽刚健风格。
汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、 曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮 瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传 统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具 有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风 骨”的独特风格，被后人尊为典范。
创作背景
东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱 尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。那时，人心思 治，尽快结束纷争的局面是大势所趋。曹操顺应时代的潮流，肩负起 完成统一大业的重任。曹操领兵南征北战，“挟天子以令诸侯”，渴 望统一天下。然而，他虽高标“唯才是举”，却又叹人生苦短，人才 难求。
说明贤才如果投奔于已，必将极尽礼节招待他。
深度探究
迎——仰慕贤才。作者运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。意即：天下
的贤意。这 四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍 是想象贤才归为己用时的欢快场面。
盼——天下归心。以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹
壹
贰
叁
忧人生短暂 忧贤才难得 忧功业未成
深度探究
思考1：诵读诗歌，划分层次
第一层（对酒当歌……唯有杜康）:时光易逝，人生苦短 第二层（青青子衿……鼓瑟吹笙）:渴望贤才，礼遇嘉宾 第三层（明明如月……心念旧恩）:渴盼人才，忧思难解 第四层（月明星稀……天下归心）:虚心纳士，竭尽诚心
第一层:人生短暂
建安十三年（208），曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙、 刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声。57岁的曹操 感于此景而持槊立于船头，慷慨歌此《短歌行》。
《短歌行》 ppt课件33张
曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:
①反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来 的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千 里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”
②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽 寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年， 壮心不已。”又如《短歌行》。
写作背景
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一 举消灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁，他在大江 之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，曹操取槊立于船头， 慷慨而歌。歌辞就是上面这首《短歌行》。当时的曹 操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未 完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并 不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才， 建功立业。
• 8、干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
• 9、以蝼蚁之里而撼泰山，何其愚也。
• 10、夫英雄者，胸怀大志，腹隐机谋，有包藏宇宙之机，吞吐天 地之志也。
曹操
曹操（155-220），字孟德，小名 阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉 末年的政治家、军事家、文学家。他“外 定武功，内兴文学”，统一中国北方；他 知人善察，唯才是举；也是建安文学的开 创者和组织者。
短歌行（其一）
曹操 pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
jīn
wéi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦yō鹿u鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度m阡ò ，枉用相存。契q阔iè谈讌，yà心n念旧恩。 zā
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
第三层
度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
《短歌行》ppt课件22张
mò
qì
越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三z匝ā，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。
自学指导与检测一【初读诗歌，思考：】 课文的情感基调是什么?（为何而歌？）
慨当以慷，忧思难忘。
忧
何以解忧，唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
贰 诵读悟情
自学指导与检测二
礼遇宾客
礼遇贤才 尊重贤才
『君』：指曹操渴求的贤才 『我有嘉宾，鼓瑟吹笙』：曹操尊重人才，以礼待才 手法：用典
贰 课文学习——情感解读
三忧求贤不得
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
渴望贤才来归
求贤不得
忧
越陌度阡，枉用相存。 契阔谈䜩，心念旧恩。
想象贤才归己时 的欢快场面
『明明如月，何时可掇』：比兴，暗喻贤才难得
暗喻自己像山、海一样，愿用 宽广的胸怀招揽天下贤士
表达自己愿以周公为榜样,虚 心地接待人才,以求天下归心。
『乌鹊南飞』：暗喻人才南流
卒章显志
一统天下
『何枝可依』：比喻贤才无所依托
『周公吐哺』，天下归心：宽宏大量，广纳人才
手法：比喻、用典
自学指导与检测三
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来， 全诗的基调是不是消极的、低沉的？
岁月短暂
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月
——积极进取
品 味
——李白
诗
有花堪折直须折，莫待无花空折枝 ——无名氏
情
一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东
总结：高昂激越、悲凉苍劲
一统天下（志）
激昂
功业未成（忧） 贤才难得（忧）
人生苦短（忧）
7.1《短歌行》课件(共27张PPT).ppt
【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。 彷徨失意绕树三周，不知可以依靠哪根树枝？ 高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己 的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才， 使天下英才人心归服。
文本分析
学习活动二
问题1：寻找诗眼 问题2：忧从何来？ （情感）
时代缩影
人生无常、及时行乐
生年不满百，长怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游？ ——《古诗十九首·生年不满百》
代表作家：“三曹”“建安七子”和蔡琰 “三曹”（曹操、曹丕、曹植） “七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘祯）
他们的诗歌继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式， 以风骨遒劲著称。内容或反映社会的动乱，或抒发国家统一及个人建 功立业的抱负，具有“雄健深沉”“慷慨悲凉”的独特风格。后人将 这种鲜明的特色称作“建安风骨”。
“建安风骨”是对建安文学风格的形象概括。
整体感知
学习活动一
参照注释，圈画重点字词，逐字逐句翻译， 理解诗歌意思。
读懂课文 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
【注释】当：“对”的意思。 几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去
的日子太多了。慨当以慷：即“慷慨”，情绪激昂。 当以，没有实义。 何以：以何，用什么（宾前）杜康：相传是最早造酒的人，代指酒。
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有 些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
求贤若渴：不要三心二意，要善于择枝而栖，天下贤才到 我这里来吧，我时刻在恭候着你们！
三忧——功业未成
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 用典
“海不辞水，故能成
【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生没有多少时间！生命如 同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的 歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧 愁？只有美酒（才能让我解脱）。
7.1《短歌行》课件(共33张PPT)统编版高中语文必修上册
解 以 朝 当 易逝。
忧慷露歌
? ,,
魏源曾说“对酒当歌，有风云之气”
唯 忧 去 人 这里曹操对人生短促的感叹，不是一味消
有思 日生
杜难苦几
极或是及时行乐，而是感叹大业未成，产生
康忘多何 一种紧迫感。
课 文 赏
诗人渴盼什么类型的人才? 他对待人才什么态度?
析
郑风 ·子衿
悠青 悠青 我子
心衿
9
青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音? 青青子佩，悠悠我思。
鹿
鹿 群
鸣
呦 呦
食欢
野
鸣 悠
之
然 自
苹得
啃
食
在
绿
坡
我旦
有
四 方
嘉贤
宾
才 光
鼓
临 舍
瑟下
吹
我 将
笙
奏 瑟
吹
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请
嘉
宾
明
当 空
明悬
如
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月
皓 月
何哟
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什 么
可
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掇才
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枉间
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小 路
相
一 个
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屈
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来
基调
昂扬
纵酒放歌 心忧天下 貌似颓放 实则进取
得才
尽礼娱宾 欢饮畅谈
不得
反复沉吟 忧思不断
借用典故
忧慷露歌
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魏源曾说“对酒当歌，有风云之气”
唯 忧 去 人 这里曹操对人生短促的感叹，不是一味消
有思 日生
杜难苦几
极或是及时行乐，而是感叹大业未成，产生
康忘多何 一种紧迫感。
课 文 赏
诗人渴盼什么类型的人才? 他对待人才什么态度?
析
郑风 ·子衿
悠青 悠青 我子
心衿
9
青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音? 青青子佩，悠悠我思。
鹿
鹿 群
鸣
呦 呦
食欢
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鸣 悠
之
然 自
苹得
啃
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绿
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我旦
有
四 方
嘉贤
宾
才 光
鼓
临 舍
瑟下
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我 将
笙
奏 瑟
吹
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宴
请
嘉
宾
明
当 空
明悬
如
挂 的
月
皓 月
何哟
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什 么
可
时 候
掇才
可
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我 久
从蓄
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可
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枉间
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小 路
相
一 个
存个
屈
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基调
昂扬
纵酒放歌 心忧天下 貌似颓放 实则进取
得才
尽礼娱宾 欢饮畅谈
不得
反复沉吟 忧思不断
借用典故
《短歌行》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
用典：
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
用典：①《管子·形势解》“海不辞水，故能成其大:山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。”②《史记·鲁周公世家》记载，周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤土迟慢而失掉人才。
表示希望尽可能多地接纳人才。
pì
jīn
wèi
yōu
duō
qì
zā
bǔ
shēng
yàn
杜康 中国古代传说中的“酿酒始祖”。 民间有多种传说：汉《说文解字》载杜康始作秫酒。又名少康，夏朝国君，今洛阳人，善造酒。因杜康善酿酒，后世将杜康尊为酒神，制酒业则奉杜康为祖师爷。后世因以"杜康"代指酒。
希望贤才主动投奔
必将礼遇重视贤才
题解背景
用典之句
出处
原典之意
用典之意
LOGO
《短歌行》
六、艺术手法
借代
比兴
虚写
杜康：以发明酒的人名来代指酒
【知识链接】赋比兴是《诗经》 的主要三种表现手法。赋：平铺直叙，铺陈、排比。比：比喻。兴：先言他物以引起所咏之词。
以古比今，以古证今，借古抒怀。
想象贤才从四面八方来投奔自己的景象
军事家
文学家
对酒当歌，人生几何! 譬如露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
用典：
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
用典：①《管子·形势解》“海不辞水，故能成其大:山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。”②《史记·鲁周公世家》记载，周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤土迟慢而失掉人才。
表示希望尽可能多地接纳人才。
pì
jīn
wèi
yōu
duō
qì
zā
bǔ
shēng
yàn
杜康 中国古代传说中的“酿酒始祖”。 民间有多种传说：汉《说文解字》载杜康始作秫酒。又名少康，夏朝国君，今洛阳人，善造酒。因杜康善酿酒，后世将杜康尊为酒神，制酒业则奉杜康为祖师爷。后世因以"杜康"代指酒。
希望贤才主动投奔
必将礼遇重视贤才
题解背景
用典之句
出处
原典之意
用典之意
LOGO
《短歌行》
六、艺术手法
借代
比兴
虚写
杜康：以发明酒的人名来代指酒
【知识链接】赋比兴是《诗经》 的主要三种表现手法。赋：平铺直叙，铺陈、排比。比：比喻。兴：先言他物以引起所咏之词。
以古比今，以古证今，借古抒怀。
想象贤才从四面八方来投奔自己的景象
军事家
文学家
对酒当歌，人生几何! 譬如露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。