浅析特殊学生的教育与转化

浅析特殊学生的教育与转化

每一个班级都存在特殊学生,在这几年的班主任工作中我深深体会到要想维系好班级中和谐融洽的师生关系，活泼有序的生活节奏，健康向上的学习氛围，做好特殊学生的教育和转化工作是每一个班主任工作的必不可少的一部分,是班主任工作的重中之重。

那么如何教育班级中的特殊学生,如何把班级中的特殊学生转化为能够适应并融入班集体中,如何让特殊学生也能拥有积极乐观的心态呢？我在工作中努力做到以下几点：

一、要有足够的耐心,站在学生的立场去思考问题.

一个星期三的下午,我顺便去了教室一趟,班长告知本班一女同学小洁下午未到校上课.我马上打电话给家长,家长说孩子在家里,死活不愿来学校,问其原因,好像是某某同学说了她什么坏话。

小洁平时少言寡语,成绩平平,上课从不主动回答问题,也不爱和同学交往,有什么事都喜欢闷在心里.这可能和她的家庭有关.

在小学时,小洁的父母离了婚,她被判给了爸爸,爸爸忙于生计,长年在外省打工,便把她托付给了姑姑.这次爸爸也很着急,孩子对谁都不开口,不说话,也不去上学.找了几拔亲朋好友轮番上阵,仍无济于事.我在班上暗地里了解,也没问出个眉目来.正准备去家访,小洁的姑父母带着她到学校里来了.一看见我就说，真拿这孩子没办法,怎么问都不开口,急死人了!

我把她拉了过来,用手轻轻抚着她的肩,和蔼地对她说,"是不是遇到什么困难了?"只是摇头."和同学发生矛盾了?"还是摇头.我又非常耐心而且小声地说,"把你的问题告诉我，我尽最大努力帮助你，我保证一定保守秘密.”小洁沉默不语,我赶快趁热打铁,你如果觉得说出来很难为情,你也可以写出来啊!你看是说出来还

是写出来?"

"写!"她终于说了一个字.我一看她写的内容,原来是一位同学无意的举动让她觉

得尴尬.在我耐心的开导下,她终于如释重负的回到教室上课.之后,我有经常找她

谈心,鼓励她多与同学交往,同时也让班上的其他同学多主动与她接触.慢慢的,小

洁脸上的笑容多了.

二、及时发现存在的问题，及时予以妥善解决。

对于班里的每位学生的思想状况班主任都要关注他们、理解他们，只有那

样才可能有效地帮助他们，对内向和孤僻的学生要多给他们机会去接触其他同学，多给予他们参加集体活动的机会，并及时给予鼓励.教师要善于发现问题解决问题，要因材施教，要尊重学生的差异，要发现他们的闪光点，要动之以情，晓之以礼。我们要树立“没有一个差学生”的理念，采取各种教学方式把工作做到学生心里去。

“关注每一个孩子的成长”是我们教师的天职，是我们教育工作者的本分。我们

用心用力对特殊学生去做一切可以帮扶的工作，为每个学生的健康成长搭建尽可能多的平台。

三、学会赞赏学生。

要寻找适合的赞赏方式，微笑是不露痕迹的赞扬.作为老师,对待学生时,千万不要吝啬你的微笑.老师一个真诚的微笑、一句由衷的赞美、一个赞许的眼神，都会像冬日里的太阳，让学生感到无限的温暖，都能给学生以被重视、被赏识的快乐。

在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我要让微笑来赢得学生的尊重和爱戴。微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

四、用真情对待学生。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论成绩是优或差，不论是家庭条件是富或贫，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化、不偏见，不歧视.要尊重学生的人格，公平、公正地对待每一

位学生，融洽师生关系，增强师生情感交流。

总之，特殊生的缺点，过错与不良习惯不是一朝一夕形成的，他们转变必须要要一个过程，千万不能急于求成。也不能在他们一时一事上取得了进步就认为他们改好了。教师在教育特殊生时应有耐心，要遵循规律，千万不能做“拔苗助长”的农夫。有些特殊生好一段时间可能又会旧病复发。品德教育也应有反复性，持久性。在他们出现反复时应不急不躁，不灰心，不丧气。要找出反复的根源，要在“反复”中分析“反复”，掌握他们的心理特征和思想动态，坚持不懈，持之以恒的进行深入细致的教育转化工作。使特殊生真正的转化过来。