伤仲永中考复习及2004至2009年中考试题汇编

解释下列划线的字:
A.世隶耕（属于 ） B.未尝识书具（ 曾经 ） C.即书诗四句（ 写 ） D.其诗以养父母，收族为意（ 赡养 ） （团结 ）（ 内容 ） E.或以钱币乞之（ 有的人 ）（求取 ） F.从先人还家（ 跟从 ） G.贤于材人远矣（ 比……优秀 ）
归纳词性活用现象
1、“即书诗四句” 名词活用为动词，写。 2、“日扳仲永环谒于邑人” 名词活用为状语，每天。 3、“邑人奇之” 形容词活用为动词，对……感到惊奇。 4、“稍稍宾客其父” 名词活用为动词，把……当宾客招待。 5、“父利其然也” 名词活用为动词，认为……有利。
10．解释下列加点的词。（2分） ①邑人奇之 （ ） ②非淡 泊无以明志 （ ） 11．翻译下列句子。（4分） ①卒之为众人，则其受于人者不至也。 ②静以修身，俭以养德。
12．两文关于学习所持观点的相通之 处是什么？其根据（或理由）各是什 么？（4分） 共同观点相通之处： 根据（或理由）： 13．两文在写法上各有什么特点？ （2分）
二、2005年乌鲁木齐 20．下列句中加点的词意思完全相同的一 项是 ( ) A．其诗以养父母、收族为意 其真不 知马也 B．自是指物作诗立就 蒙乃始就学 C．卒之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒获有所闻 D．得为众人而已耶 今为所识穷乏者 得我而为之
21．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。 (2)令作诗，不能称前时之闻。 (3)其受之天也，贤于材人远矣。
19．从这两则文言文中可以看出仲永 与李贺的共同点是 <2分)
20．仲永的最后结局是“泯然众人 矣”，而李贺则成了我国唐代著名的 诗人。他们童年 时的相同点和成年 后的不同结果，给你的启发是
21．将下列文言句子译成现代汉语。 (9分) (1)稍稍宾客其父： (2)其文理皆有可 观者： (3)是儿要呕心乃已耳
6．解释下列句子中加点字的意思。 （2分） ①卒之为众人 卒： ②则其受于人 者不至也 至： ③不幸而在穷僻之域 域： ④终无济于天下 济：
7．将文中画线的句子翻译成现代汉 语。（4分） ①其受之天也，贤于材人远矣。 ②人之为学，不日进则日退。
8．甲文谈“成才”，乙文谈“做学 问”，二者强调的重点各有不同。请 根据你的理解，谈谈具体有什么不同。 （3分） 9．甲乙两文都具有较强的议论性， 试分别概括两文所论述的主要内容。 （4分） 甲文： 乙文：
五、2005年四川资阳市 （甲）初，权谓吕蒙曰：结友而别。 （乙）金溪民方仲永……得为众人而 已耶？
24．解释下列句中加点的字。（2分） （l）大兄何见事之晚乎 乎 （ ） （2）邑人奇之，稍稍宾客其父 宾客 （ ）
25．这两篇文章写法上的不同点主要 体现在：（1分）
26．将下边两句话译为现代汉语。 （5分） （1）士别三日，即更刮目相待，大 兄何见事之晚乎！ （2）父利其然也，日扳仲永环谒于 邑人，不使学。
参考答案： 10．①感到惊异 ②没有用来……（的方法或途径） 评分：每小题1分，共2分。意思对即可。 11．①他最终成为一个平凡的人，是因为它没有受到后天的教 育。 ②用宁静修养身心，用俭朴培养品德。 评分：每小题2分，共4分。意思对即可。 12．观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才。 根据或理由：甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业； 乙文：示例：不学习就无法增长才干，没有顽强意志就无法成 就学业。 评分：观点2分，根据理由2分。共4分。意思对即可。 13．甲文借事说理；乙文从反面（或否定的角度）论述观点。 评分：共2分。意思对即可。
2004-2011年全国各省市中考文言文 真题汇编
一、2004年宁德市 金溪民方仲永……曰：“泯然众人矣。” 李贺作诗 (李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名 文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就 如素构(早就构思好的)，自目曰《高轩过》， 二人大惊，自是有名。 每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。 奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始 先立题然后为诗，如他人牵合(牵强符合)程课 (固定的格式)者。及暮归，足成之……(母)见所 书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”
参考答案： 6．①终于 ②达到 ③地方（答“疆界”“区域”也算 对） ④帮助（2分，每解释对两个得1分） 7．①他的天资，比一般有才能的人高得多 ②人们做学问，如果不每天进步就会每天退步（4分。 每句2分，不要求文字一致，翻译正确、无语病即可） 8．甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受 之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻 研书中的道理，要出门学习生活（或开阔眼界）[3分。 答对甲文所强调的重点得1分，答对乙文所强调重点 的两个方面即可得2分] 9．甲文：论述了后天教育对成才的重要性 乙文：论 述了“为学”不进则退的道理（4分，各2分）6．① 终于 ②达到 ③地方（答“疆界”“区域”也算对） ④帮助（2分，每解释对两个得1分）
27．简略说说读了这两则短文后你受 到的启示。（2分）
参考答案： 24．（1）啊，表感叹语气 （2）以宾客之礼相待 （该题2分，答对一处给1分。） 25．前者以对话为主，言简意赅；后者叙议结合，以 事说理。（该小题1分，言之有理即可。） 26．（1）士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道 这件事多么晚啊！ （2）他的父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲永 四处拜访同乡人，不让他学习。（该题5分，其中（1） 题2分，给分点在后两个分句。（2）题3分。三个分 句可每分句1分。重点落实“刮目相待”、“见事”、 “利其然”、“日”、“环”、“谒”等词语。） 27．略（该题2分，扣住要重视学习，哪怕天资再聪 明也要不断地学习，即使今后走上了工作岗位也还要 加强学习即可。）
不 使
学
生 五 年 十二 三矣 又 七 年
伤
年 龄
第三段议论写作者的观点。请 简要说说作者的观点是什么？
作者认为人的才能有赖于后天的教育
和培养，即使是天赋很高的人，如果不加
以教育和培养，也会变成平庸无能的人。
本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁 才能发展变化的故事，说明了人的天资和 后天成才的关系。前两段叙事，最后一段 议论。 叙事部分详写方仲永幼年才能出众的 情形，而略写此后的情况，对比鲜明，表 达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提 出作者的见解，画龙点睛，起了突出中心 的作用。
3）其
他的，指方仲永的 ） 其诗以养父母（ 其文理皆有可观者（ 代方仲永写的诗 父利其然也（ 他，指父亲 ） 其受之天也（ 他，指方仲永 ） ）
如此其贤也（ 他的
彼其受之天也（ 他
）
）
⒈不使学 省略句，省略了宾语，即“不 使（之）学”：不让（仲永）学习。 ⒉还自扬州 倒装句，正确的语序是“自扬 州还”：从扬州回家。
22．《李贺作诗》选段中与《伤仲永》 选段中“指物作诗立就”一句意思相 近的句子是
参考答案： 19．他们小时都很聪明。(意思对即可给分) 20．回答要点： (1)后天努力的重要性； (2) 家庭环境及教育的重要性。以上两点，只要答 对一点即可得满分，能从其它方面回答，言之 有理，可酌情给分。 21．(1)渐渐地请他父亲去做客；或：渐渐地以 宾客之礼接待他父亲；或：渐渐地以他父亲为 宾客。 (2)那诗的文字和道理都有值得一看的地方；(3) 这孩子要呕出心才会停止! 22．援笔辄就如素构。
六、2008年东营市 【甲】……自是指物作诗立就，得为众人 而已耶？ 【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学 须静也，才须学也，非学无以广才，非志 无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能 治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》
王安石
目标如下：
1、知道一点常识。 2、掌握一批词语。 3、翻译一些句子。 4、品味一组奇字。 5、明白一个道理。 6、学习一种写法。
唐宋八大家：是唐宋时期八
大散文代表作家的合称。 唐代：韩愈、柳宗元 宋代：欧阳修、苏洵、苏轼 苏辙、王安石、曾巩
《伤仲永》是北宋著名 的文学家，思想家，政 治家王安石。本文选自 《临川先生文集》
4、令作诗，不能称前时之闻。 让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从 前的名声相称。 5、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为 众人，则其受于人者不至也。
他先天得到的，远远胜过有才能的人了。他最终成 为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
6、今夫不受之天，固众人，又不受之人， 得为众人而已耶？
⒊受之天也 省略句，省略了介词，即“受 之（于）天”：从上天那里得到或上天 赋予的。
1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此，指定物品让他作诗，(他能)立刻写 好，诗的文采和道理都有值得看的地方。 2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父 亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。 3、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 他的父亲认为他这样做有利可图，每天拉着 仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
三、2005山东济南 余闻之也久。……得为众人而已耶？ 6、用“/”给下面句子划分节奏。（只 画一处）（2分） 余 闻 之 也 久。 7、方仲永“卒之为众人”的表现有 哪些（用文中的句子回答）（2分）
8、作者说：“卒之为众人，则其受 于人者不至也。”你是否同意这一观 点？请结合具体事例，谈谈你的看法。 （3分）
22．填空。 本文借事说理。叙事部分按照 顺 序，依次写了方仲永才能发展变化的 个阶段；说理部分点明了方仲永“泯 然众人”的原因是“ ”，表明了 作者的观点。 23．请结合方仲永这一事例，联系实 际，谈谈你对天资和后天学习的关系 的认识。
参考答案: 20.C 21．(1)每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 (2)让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。 (3)他的天资比一般有才能的人高得多。 22．时间 三 受于人者不至 23．天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天 努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好 的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好；后天 又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤 奋学习，最终也能成材。(联系实际1分，二者关系2 分，关系阐述清楚严谨者可酌加l一2分)
参考答案： 6、余/闻之也久 7、不能称前时之闻 泯然众人矣 8、略，能言之成理即可。
四、2005年临沂市（课改实验区） [甲]王子曰：仲永之通悟，得为众人而已耶？ [乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。 久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资 ②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几 ⑥⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士， 虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦， 必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹 须好学，今人可不勉⑨乎？ （节选自顾炎武《与友人书》） [注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[稽] 探究、考察。⑤[庶几]差不多。⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。 ⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。
1）之
忽啼求之（ 代词，代书具 ）借旁近与之 （ Nhomakorabea代词，代仲永
）
传一乡秀才观之（代词，代“仲永写的诗” ）
余闻之也久（ 代词，代“仲永很有才这件事” ）
不能称前时之闻（ 助词，的 ）
卒之为众人（ 调节音节，无意义 ）
受之天也（ 调节音节，无意义 ）
2）于 环谒于邑人 （ 于舅家见之 （ 贤于材人远矣（ 受于人者不至（ 到，介词 ） 在，介词 ） 比，介词 ） 被，介词 ）
现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不 接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不 能够吧？
1仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之 2 借旁近与之,即书诗四句 3自是指物作诗立就 4日扳仲永环谒于邑人,不使学.
文章叙述了方仲永从五岁到二十 岁间才能变化的三个阶段。
才能
指物作 诗立就 不能称前 时之闻 泯然众 人矣