2020新高考语文二轮复习第四部分语言文字运用专题八针对提升四传统文化大趋势语言交际需“得体”学案

针对提升四传统文化大趋势，语言交际需“得体”
——高考得体题备考方略
聚焦热点，了解语言得体“五思考”
“语言得体”的考查，主要有：在具体语境中考查谦辞、敬辞的误用问题；考查说话是否注意分寸，是否符合人物的身份、心理等；转述如何做到清晰、得体；设定情境，按要求写一段话；拟写请柬、广告语、欢迎语、留言条、邀请函、求职信等。

多为主观性试题。

2017、2018年高考卷连续两年都对“语言得体”进行了考查，分别从谦敬得当和语体得当角度设题，考查形式既有客观选择题，也有主观简答题。

一、用语要看对象
要充分考虑陈述对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好甚至禁忌等。

针对不同的陈述对象，同一个内容说话的语气、表达的方式都不一样。

在高考考题中，对用语对象的考查主要有三种：谦敬辞的使用、语言的转述、拟写宣传提示语等。

1．谨防谦敬不当
语言要得体，首先要明确句子陈述的对象及其身份，进而考虑该用敬辞还是谦辞。

谨记敬称的词语只能用于对方，谦称的词语只能用于己方。

如果把握不准，谦敬失当，就会闹出
笑话。

简而言之，可以把谦敬辞归纳为“家大舍小令外人”，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈冠以“家”字，如家父、家慈、家兄；向别人称比自己小的家人时冠以“舍”字，如舍弟、舍侄等；称别人家中的人时，则冠以“令”字，如令尊、令郎等。

除此之外，常见的谦辞还有“小”(小女)、“拙”(拙见)、“鄙”(鄙见)、“寒”(寒舍)、“愚”(愚见)等。

敬辞还有“贵”(贵庚)、“大”(大作)、“高”(高见)、“贤”(贤弟)、“尊”(尊姓)、“光”(光临)、“拜”(拜托)、“赐”(赐教)、“雅”(雅正)、“惠”(惠顾)等。

(2017·高考全国卷Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是( ) A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。

B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。

D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

解析：选B。

A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。

B项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。

用于此处正确。

C项，“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。

句子中称别人的家，不得体。

D项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。

此处用于说自己的女儿，不得体。

(2017·高考全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是( ) A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。

B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。

C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。

D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。

解析：选C。

A项，承蒙：客套话，受到。

B项，高足：敬辞，称呼别人的学生。

C项，不吝赐教：请人多加指教的客套话。

D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。

正确使用谦敬辞要把握两点：一是词语准确分类；二是人物验明身份。

即认识谦敬辞的特点，全面、准确地掌握常见的谦辞和敬辞，辨明其适用对象和范围；明确人物身份，分清尊卑长幼你我他。

2．转述合乎要求
转述，就是对信息进行传达。

“转述”不能照葫芦画瓢，也不能简单复述。

要理解信息
发出者发出的内容，转述时可能还要对叙述的角度(时间、地点、人称等)进行变更。

把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。

要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚合理。

小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。

再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。

”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。

小王说：
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。

小王说：
解析：转述时叙述的角度变了，时间、地点、称谓都要随之改变。

依据转述对象的不同，措辞也随之改变。

答案：A处可转述为：姗姗，小李说他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家里找她行不行。

B处可转述为：郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家里找您行不行。

在转述时，时间、地点、称谓、事件四个要素不能有缺漏，也不能转换有误。

转述时容易失误的地方有：忘用或用错称呼语；时间、地点表述不准确、不连贯；信息不全有遗漏。

3．宣传语文质兼美
宣传语要求语言简洁醒目，句式简短，鲜明准确，通俗易懂，亲切感人，生动活泼，富有文采，言有尽而意无穷。

尤其要避免使用多义词而导致语言歧义。

句式上，一般使用无主句，多为动宾结构，并恰当选用修辞格。

2016年是莎士比亚逝世400周年，为纪念这位戏剧大师，某剧院策划了系列演出活动。

请为该活动拟写一条宣传语。

答：
解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。

拟写时，可以从莎士比亚的经典戏剧作品或者莎士比亚在戏剧创作中取得的艺术成就切入。

作答时要注意有创意，有文采，语言简洁。

答案：四大悲剧，四大喜剧，人生悲喜尽在其中；穿越时空，走近莎翁，大师风范历久弥新。

拟写宣传提示语，要谨防文不对题，表意不明；或语言平淡，苍白无力；或句子长短不一，缺乏美感。

二、正确使用口语、书面语
口语就是口头交际时使用的语言，属于日常会话的通俗语言，其最大特点是简洁化、通俗化。

书面语是用于书面表达的语言。

书面语比较固定，语法更严谨，更庄重，更文雅。

一般谈话和演讲多用口语，公文、政论文多用书面语。

(2018·高考全国卷Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。

要求修改后语意准确，语体风格一致。

如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。

本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。

答：
解析：本题考查语言表达准确、得体的能力。

本题给出的是某报社一则启事片段，明确题目中“五处词语使用不当”的提示，注意从书面语的使用以及词语的搭配、得体、感情色彩等方面考虑。

本则启事中，“参加者”与“重大事件”搭配不当，应将“参加者”改为“亲历者”或“参与者”；“打探者”用语不庄重，应改为“知情者”；“关爱者”与“社会热点”搭配不当，应将“关爱者”改为“关注者”；“征询”与“线索”搭配不当，应将“征询”改为“征集”；“等着”用语口语化，应改为“期待”或“等待”。

答案：(示例)①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。

(2018·高考全国卷Ⅲ)下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。

获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。

随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。

盛夏快来了，请先生保重身体。

答：
解析：本题考查语言表达得体的能力。

作答本题，要注意题干中“五处不得体”“找出
并作修改”的关键信息。

阅读文段，可以先圈出文段中涉及得体的词句，如“获悉”“隆重庆贺”“俗务缠身”“光临”“惠赠”“以表敬意”“拙著”“先睹为快”“请先生保重身体”等，然后再根据具体语境判断这些词句使用是否得体，例如“光临”是对他人来访的敬称，“惠赠”是对别人赠予自己东西的敬称，“先睹为快”是说自己殷切盼望，用在句中都不得体。

另外，从文段整体来说，语言较为文雅，相比之下，“教书”“快来了”就显得过于口语化了，也不得体。

答案：(示例)①“教书”改为“从教”；②“光临”改为“前往”或“参加”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。

根据下列语境，回答问题。

一天夜里，秀才被蝎子蜇了，疼痛难忍，禁不住对妻子嗷嗷直叫：“贤妻，速燃银灯，为夫为毒虫所蜇。

”妻子看着丈夫难受的样子，不知发生了什么，手足无措，一脸茫然。

(1)妻子手足无措的原因是：
(2)丈夫应该这样说：
解析：秀才与妻子面对面说话，而且在古代，女人文化水平一般不高，所以应该用通俗的口语，但秀才用文言词语“速燃”以及“为……所”被动句式，让妻子不明其意。

应将这些词语改为口语。

答案：(1)丈夫使用书面语，语言不得体。

(2)老婆，赶快点灯，我被蝎子蜇了。

语体色彩不当，主要表现在说话人不注意场合，不顾及听话人的身份、文化层次等；或缺乏语言修养，在庄重场合找不到恰当的词语表达，而在轻松随意的场合故意卖弄斯文。

三、用语要注意场合
一般来说，庄严场合要求用语庄重、规范，使用典范的书面语。

公共场合用语要准确、扼要，话题要集中，宜使用自然、亲切的语言。

与亲人促膝谈心，不宜用外交辞令，不能卖弄斯文。

娱乐场合用语要诙谐幽默，生动有趣。

否则，不但达不到交际的目的，反而会招致不良后果。

在下面两种情境下，用语最得体的一组是( )
[情境1] 某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。

[情境2] 某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。

A．对不起，已经超时了。

/你停一下，我来说两句。

B．对不起，已经超时了。

/不好意思，我打断一下。

C．已经超时了，对不起。

/不好意思，我打断一下。

D．已经超时了，对不起。

/你停一下，我来说两句。

解析：选B。

在公共场合，表示礼貌、歉意的话应放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。

本题中，[情境1]中C、D两项先说“已经超时了”感觉生硬而让人尴尬；[情境2]中A项先说“你停一下”不够委婉含蓄。

交际场合纷杂，有喜庆、哀伤之分，庄重、轻松之别，语言表达要与环境气氛相协调。

喜庆的场合不谈令人伤感的话，庄重的氛围中不谈搞笑的话；同时要注意语言的婉转，不宜太直太露。

四、用语要注意表达方式
不同文体对用语有不同的要求：文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体则要准确、简洁和程式化。

新闻稿要简明扼要，概括性强；广播稿、演讲词要通俗明白，让人一听就懂；合同要措辞严密、表述清晰；贺词要热情、庄重；讣告要严肃、郑重。

王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。

请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。

要求称呼得体，表述简明，措辞文雅。

(不超过40个字)
王孝椿恭请
6月7日解析：请柬不仅有格式要求，更要称呼得体，用词准确，表达得当，准确说明邀请的具体时间、地点以及邀请的原因。

同时在表达上还要注意措辞，根据对方身份选用恰当的表达方式。

答案：
尊敬的伯父、伯母：
我们准备为家父过生日，请您二老6月16日中午12点光临阳光饭店一起用餐。

请柬要写得热情、庄重、诚恳、得体，容易出现的问题是不注意对方的身份，在“他称”和“自称”上表达不得体，出现谦敬辞使用不当现象。

再者，表达不明确、不简洁，措辞有失庄重也是常见错误。

五、劝诫语要掌握好分寸
劝诫语一般是针对某种不良现象或习惯进行劝说，或向别人提出某种请求。

语言要文明、诚恳，体现温情和善意。

切忌简单粗暴、嘲讽挖苦，更不能言辞激烈，充满火药味，也不能蜻蜓点水，不痛不痒，达不到劝诫的目的。

下列句子语言得体的一项是( )
A．下课了，有同学在教室里拍篮球，你说：“教室难道是篮球场？请注意形象！”
B．在“青春的风采”演讲比赛中王倩被淘汰，你安慰她说：“别气馁，再加一把劲儿，下次成功的一定是你。

”
C．见到水龙头哗哗流水，路人都说太可惜了，可没有一个人把水关掉，你对路人说：“你们可真是君子动口不动手啊！”
D．物理老师讲课速度太快，同学们思维赶不上，你给老师提建议说：“老师，你讲课太快了，同学们要求你讲慢一点儿。

”
解析：选B。

A项，劝同学，语气宜温和，“教室难道是篮球场？”用质问语气，过于强烈。

C项，劝路人，运用反语，讽刺意味太浓，容易引起对方的反感和抵触。

D项，劝老师，“要求你”带有命令的口气，不尊重师长。

劝诫语不得体，常常是因为说话人不能准确把握分寸，语气不当，结果让人觉得“恶语伤人”，不但达不到劝诫的目的，反而令人反感。

所以，劝诫他人一定要心怀善意，口出善言，尽量委婉含蓄地表达。

六、感情适度，褒贬适当
语言得体，要注意感情色彩的准确把握。

“感情色彩”主要是指谨慎使用褒义词和贬义词，谨防不辨对象，褒贬不当。

针对不同的人、不同的事或不同的场合，褒贬的轻重又有所不同，要全面考虑，把握好分寸。

褒太过则近于谄媚，贬太过则近于毁损。

下列交际用语使用不．得体的一项是( )
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
解析：选B。

本题考查语言表达得体的能力。

B项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。

“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。

褒贬失当，有时是因为对词语的感情色彩把握不准，造成褒贬误用；有时是因为不顾语境，措辞不当。

还有一些词语，在特殊的语境中(如反语)会发生变化，或褒或贬，务必灵活对待。

语言得体
1．(2019·成都市高三诊断性检测)下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请说明如何修改。

通知
各位家长：
春光明媚，惠风和畅。

兹定于2019年3月30日在我校报告厅召开高三年级家长会。

我们将传达今年高考改革的形势，通报第二次模拟考试情况，与大家磋商高考冲刺复习事宜。

请务必准时到会。

2019年3月25日
×××中学答：
解析：这是一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用文的格式的规定，语体得体注意说话者的身份、对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。

此题是应用文的改错，要注意格式和用语。

题中通知应该简明，“春光明媚，惠风和畅”无用；补出具体开会时间；“传达”和“形势”搭配不当；“磋商”应用于较正式
的场合，不合语境。

从格式上看，落款处的时间应放到最后。

答案：示例：(1)“春光明媚，惠风和畅。

”删去。

(2)补出具体开会时间。

(3)将“传达”改为“分析”。

(4)将“磋商”改为“讨论”。

(5)落款处时间放在最后一行。

2．下列是为父亲举办个人书画展的杨先生给某知名书画家写的一份邀请函的正文内容，其中有五处使用不得体的词语，请找出并加以修改。

明日请您屈驾到府上一坐，令尊珍藏的书画作品将悉数展出，届时请您一饱眼福。

明早七点请您在家恭候，我们将有专车迎接。

真诚期待您的拜访！
答：
解析：本题考查语言表达得体的能力。

发出邀请函要注意语言要含有尊敬之意，本题涉及的不得体的词语主要是敬谦错位。

称对方的家为“府上”，称自己家为“寒舍”；称自己的父亲为“家父”，称呼对方父亲时用“令尊”；请别人对自己的作品提出意见或批评时，用“批评指正”或“不吝赐教”；自己等别人为“恭候”，别人到来用“光临”。

答案：(1)“府上”改为“寒舍”；(2)“令尊”改为“家父”；(3)“一饱眼福”改为“批评指正”(或不吝赐教)；(4)“恭候”改为“等候”；(5)“拜访”改为“光临”。

3．下面是编辑小张写给作者小李的来稿回执信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。

您寄来的大作已批阅。

过目后，深感有不妥之处，有些文字已经做了斧正。

对此文提出了几点雅正，望您笑纳。

此信不用回复。

答：
解析：本题考查语言表达得体的能力。

“大作”是对别人作品的敬称，此处是来稿，用于此处不合适；“斧正”和“雅正”都是敬辞，用于此处不合语境；“笑纳”是客套话，用于请人收下礼物，用于此处不当。

答案：“大作”应改为“作品”；“斧正”应改为“修改”；“雅正”应改为“建议”；“笑纳”应改为“修改”。

4．说话要注意自己和对象的身份，用语得体，才会有好的沟通效果。

根据下面的材料，按要求写出恰当的话。

(每段话50字左右)
某单位员工小张请假不参加单位的重要培训活动，理由是最近儿子要考试，他要帮助孩子复习功课，否则会考试不及格。

(1)如果你是小张的领导，就这件事你将对小张怎样说？
答：
(2)如果你是小张儿子的班主任，知道这个情况后，你将对小张说点什么？
答：
解析：本题考查语言表达得体的能力。

用语得体是指语言表达要符合特定的场合、特定的人物身份和地位等。

(1)说话人是小张的领导，故在说话时既要态度严谨，还要体现领导对员工的教诲和关爱。

(2)说话人是小张儿子的老师，故在说话时应体现教育工作者在孩子教育方向的长远眼光，且态度亲切、诚恳。

答案：(1)做父母的固然要关心孩子学习，但不能以放弃自己的事业为代价。

在科学技术飞速发展的当今社会，不多学习、多充电，努力提高自己的专业水平，恐怕很难应对工作中出现的种种情况。

(部门经理是领导，应对小张启发教育)
(2)虽然陪读能起到督促孩子学习的作用，但家长更要注重培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。

(班主任是教育工作者，谈问题自然应从教育孩子的角度出发)
5．找出文中用词不当的地方，并修改。

某业余作家带着他创作的电影剧本千里迢迢去见一位著名的导演。

导演生病，正躺在床上。

作者恭恭敬敬地递上剧本道：“请您拜读。

”
导演是个个性幽默的人，接过了本子来，说道：“对不起，我正病着，‘拜读’大概是比较难以从命了——我躺着读行不行？”
作者似乎感觉到了语出有错，一时却又想不起来错在哪里，只好连连告退道：“您休息，您休息，等您病好了，我再来上门赐教。

”
答：
答案：①“请您拜读”改为“请您斧正”或“请您看一看”；②“我再来上门赐教”改为“我再来聆听指教”。

6．下面是某校一位同学在毕业典礼上致辞的片段，其中有五处语言表达不得体，请找
出并作修改。

尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！我非常荣幸地莅临2019届高三毕业典礼。

此时此刻，请允许我代表高二年级全体同仁，向忝列名师的园丁们致以崇高的敬意，向即将毕业的学长学姐们送上美好的祝福。

亲爱的学长学姐们，你们离开母校后如若需要帮助，我们定当不吝赐教。

在你们即将迎接人生大考的时候，我想惠赠你们一句话：青春因奋斗而亮丽，人生因高考而辉煌，生命因你们而精彩！
答：
解析：解答本题时，需特别注意词语的使用对象。

如“莅临”属敬辞，多用于贵宾，不能用于自己。

“同仁”指在同一单位工作的人或同行业的人，不能用于学生。

“忝列”为谦辞，指有愧于排列在其中，只能用于自己。

“不吝赐教”用于请人指教的客气话，用在此处不得体。

“惠赠”为敬辞，指对方赠予(财物)，不能用于自己。

答案：①“莅临”改为“参加”；②“同仁”改为“同学”；③“忝列”改为“荣列”；
④“不吝赐教”改为“竭力相助”；⑤“惠赠”改为“赠予”。

7．下列各句中，表达得体的一句是( )
A．今天我们能相聚实在难得，时候不早了，既然您坚持要回去，我就却之不恭了，期待下次再聚。

B．张局长，这个问题，还需要进一步商讨具体的解决方案，等您哪天有空时屈尊去我单位，我们当面再议。

C．他紧紧地握着我的手，说：“这次活动，多亏大哥您帮忙，改天我一定携夫人到您家里好好感谢感谢。

”
D．央视记者在新闻报道中称，特朗普狗拿耗子多管闲事，单方承认耶路撒冷为以色列首都，加剧了巴以冲突。

解析：选B。

本题考查学生的语言表达能力，主要考查语言表达的得体。

A项，“却之不恭”，指对别人的邀请、赠予等，如果拒绝接受，就显得不恭敬，是接受别人馈赠或邀请时说的客套话。

此处不合语境。

B项，“屈尊”，客套话，指请对方降低身份俯就。

C项，“夫人”，称呼文雅，尊称自己及他人的妻子，多用于外交场合。

此处是口语语境，可改为“带老婆”。

D项，“狗拿耗子多管闲事”，歇后语诙谐幽默。

不适合用在严肃的新闻报道里。

8．下列各句中，表达不．得体的一句是( )
A．杂志社的小张说：“陈老师，您好！我们盼您的文字有如大旱之望云霓，长短篇均可，请您拨冗为之，以增杂志光宠，谢谢！”
B．我惠允余光中先生为书作序，感谢一直以来关注我的读者对我的欣赏与批评，感谢我的父亲，为本书提供了几帧精彩的插图。

C．我冒昧将拙文寄呈周先生，很快得到回复。

函称：“大作已拜读，论证确切可信。

今年上海王元化论及刘勰非士族，与尊论同。

”
D．岭南画派高足赵少昂、司徒奇和杨善深移居香港，设立艺苑，培育弟子，画风也渐趋成熟，形成了香港水墨画岭南派的特色。

解析：选B。

本题考查学生的语言表达能力，主要考查语言表达的得体。

A项，“拨冗”，(指对方)于繁忙中抽出时间。

使用得体。

B项，“惠允”，对方允许自己(做某事)，谦敬错用。

C项，“冒昧”，大胆地提供或提出意见或看法，多用作谦辞；“拙文”，谦称自己的作品；“大作”，称别人作品的敬辞；“尊”，敬辞，称与对方有关的人或事物。

使用得体。

D项，“高足”，称呼别人的学生的敬辞。

使用得体。

所以选B项。

9．下列提示语，表达得体的一句是( )
A．校内自行车停放处：车有车位，停放依规，如若乱停乱放，一律放气处置。

B．某中学学生宿舍提示语：养成按时作息的习惯，提高整理内务的能力。

C．废品投放箱旁边的告示牌：物以类分，精准投放，胡乱投放者，不可交也。

D．餐厅墙壁警示标语：节约水，节约饭，文明卫生亦好汉，脏话污物靠边站。

解析：选B。

题干要求选出“下列提示语，表达得体的一句”，这是考查语言表达的得体性。

考生应关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。

A项，“一律放气处置”行为粗暴，有失得体。

C项，“胡乱投放者，不可交也”言之过重，有失文明得体。

D 项，“脏话污物”字眼出现在餐厅，不得体。

10．下列各句中，表达得体的一句是( )
A．听说李鸣病了，我代表同学们屈驾前往探视，希望李鸣早日康复，回到学校上课。

B．你爸爸刚才来找过你，恰好你不在，有几句话让我转告你，你一定要洗耳恭听。

C．刚才认真拜读了你的书法大作，字体流畅，笔力遒劲，足见你的功底很深厚。

D．父母在，不远游。

我今天要出远门，如果不给令尊、令堂说一声，真怕二老牵挂。

解析：选C。

A项，“屈驾”，委屈大驾(多用于邀请人)。

不能用于自身。

B项，“洗耳恭听”，指做好准备用心地聆听别人说的话。

不能用于对方。

D项，“令尊、令堂”尊称别。