高中地理必修一地理教学设计
【新教材】人教版(2023)高中地理必修第一册教案
【新教材】人教版（2023）高中地理必修第一册教案一、教材概述本教案是针对人教版（2023）高中地理必修第一册的教学安排和指导。
该教材是根据最新的地理教学理论和国家课程标准编写而成，内容丰富、结构合理，旨在帮助学生全面掌握高中地理知识，提高学习成绩。
二、教学目标1. 知识目标•掌握地理学科的基本概念和核心知识；•理解地球的构造和地理环境的形成；•熟悉地球上各种自然地理和人文地理现象的产生和演变规律；•了解地理学科的研究方法和实践应用。
2. 能力目标•培养学生进行地理观察、分析和解决问题的能力；•发展学生的地理信息获取和处理的能力；•提高学生的地理表达和交流能力；•培养学生的地理实践应用能力。
3. 情感目标•培养学生对地理学科的兴趣和探索精神；•培养学生对地球和人类文明的关爱和保护意识；•培养学生的全球视野和国际交往能力。
三、教学内容第一单元：地球与地理本单元主要介绍地球的概况、地球的运动与地球的内部结构。
通过本单元的学习，学生将了解到地球是一个复杂的生态系统，认识地球各部分之间的相互关系。
1. 学习内容•地球的外部形态与构造•地球的运动与季节变化•地球的内部结构与地壳运动2. 教学目标•掌握地球的外观特征和内部结构；•理解地球的自转和公转运动；•理解地球的季节变化原理；•了解地球的地壳构造和地壳运动现象。
第二单元：自然地理环境本单元主要介绍地理环境对人类活动的影响。
学生将学习到自然地理环境的多样性和地理环境与人类活动的关系，了解不同地理环境下的资源分布和利用。
1. 学习内容•自然地理环境的分类与特征•地理环境与人类社会的关系•资源与资源的分类与分布规律2. 教学目标•熟悉自然地理环境的分类和特征；•了解地理环境对人类社会的影响；•理解资源的概念和分类；•掌握资源在地球上的分布规律。
第三单元：人文地理环境本单元主要介绍人文地理环境对人类社会发展的影响。
学生将学习到不同地域的人文环境差异和地域文化的传承与发展。
最新新人教版高中地理必修一教案
新人教版高中地理必修一教案1教学目标知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次,描述地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。
3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
过程与方法1.分析图片,形成宇宙物质性的观念,形成天体系统各层次的感性认识。
2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
教学重难点教学重点:1.地球在宇宙中的位置。
确定的理由:是核心知识,是说明地球宇宙环境的基础。
2.特殊的行星的特殊之处——具有生命存在的条件。
确定的理由:是地球特殊性的具体体现,地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。
教学难点:1.地球生命存在的条件。
确定理由:学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命,而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件。
教学过程一、人类目前观测到的宇宙一)地心说——日心说——星系说——目前观测到的宇宙(讲述)从古代以托勒密为代表提出地球是宇宙的中心;到16世纪哥白尼提出的太阳是宇宙的中心,实际上把宇宙看成是太阳系;再到18世纪天文学家引进“星系”作为宇宙的代名词;再到人类目前观测到的宇宙。
我们对宇宙认识不断深入。
二)现在人类认识的宇宙1、宇宙是形态多种多样的物质世界天体类型:恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间的气体和尘埃。
(建议)教师结合课本图1.1分别介绍星云、行星、流星、彗星等天体的定义以及蟹状星云、土星、狮子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。
对彗星在运行轨道上不同位置彗尾的长短、方向的变化规律及形成原因可作适当补充。
2、天体系统——天体之间相互吸引和相互绕转就形成了天体系统。
地月系太阳系银河系总星系(建议)教师画出天体系统层次表并结合按天体系统层次顺序分别介绍地月系、太阳系、银河系和河外星系、总星系。
高中地理必修一全册教案
高中地理必修一全册教案第一节宇宙中的地球课标：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星课标分析：地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置；微观层面上是指地球在太阳中的所处的位置。
了解地球所处的宇宙环境目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等来看，地球是普通，但地球上存在智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
而说明地球上生命存在的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。
根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会用有关资料加以说明。
这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
教材分析：本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣。
教材设计了较多的活动，让学生在探究过程中得出结论。
教材在介绍天体的具体形式时用了很贴切的形容词，让学生有比较直观的认识。
采取阅读的形式介绍了其中的四种天体，以增加学生的课外知识。
对于天体系统的层次，教材是以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲述，并让学生填写层次的框图来巩固。
为了说明地球的普通性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，引导学生应用数据分析探究，把地球与其他行星进行比较，说明地球是太阳系一颗普通的行星。
而对于本节的重点内容，教材主要从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和八大行星绕日公转的特征，分析地球上具备了生命存在的温度、大气和安全的宇宙环境等条件，说明地球是太阳系中一颗特殊的行星。
本节课后活动的目的是以地球上出现生命的条件作为一个参照，培养学生迁移和应用知识的能力，鼓励学生大胆想象，但要有理论根据。
教学目标：1.获得地球和宇宙环境的基础知识；2.初步学会分析地理资料的方法；3.养成求真、务实的科学态度，构成科学的宇宙观，激起探索宇宙的寻找地外文明的兴趣和决心。
高中地理必修一导入设计案例
地理必修一导入设计案例案例一：地球的形状与自转导入内容：地理课开场，教师可以通过以下问题引导学生思考：1.你们都听说过地球吗？地球是什么样的呢？2.地球的形状是什么样的？3.地球是如何运动的呢？参考内容：1.地球的外观地球通常被描述为一个蓝色的球体，其中约71%的面积被海洋覆盖，剩余的29%被陆地所覆盖。
教师可以带领学生观察地球仪或世界地图，通过观察不同的大洲、山脉、河流以及海洋分布，让学生对地球的外观有一个直观的印象。
2.地球的形状地球并不是一个完全规则的球体，它稍微扁平，更像是一个椭圆体。
这是由于地球的自转造成的离心力导致地球的赤道半径比极半径略大。
可以通过图示或模型来说明地球的形状。
教师可以使用压平的橙子或篮球来模拟地球的椭圆形状，帮助学生理解地球并非完全的球体。
3.地球的自转地球的自转指的是地球围绕自身中心轴旋转的运动。
这个运动造成了昼夜的交替和星空的移动。
教师可以使用一个球体或地球仪展示地球的自转，让学生观察地球的自转运动以及由此带来的地球的昼夜变化。
可以引导学生思考，在地球自转的过程中，为什么会有日出和日落的现象。
案例二：地球的自转与地球经度导入内容：地理课开场，教师可以通过以下问题引导学生思考：1.地球的自转是如何影响我们的日常生活的？2.为什么在地球不同地方的时间是不同的？3.你知道什么是经度吗？它与地球自转有什么关系？参考内容：1.地球的自转与日常生活地球的自转为我们带来了昼夜的交替。
它决定了我们每天的活动安排，比如太阳升起我们起床，太阳落下我们休息。
教师可以让学生思考一天中的不同时间段，提醒他们地球的自转给人们生活带来的方便和规律。
2.地球经度与时间差异地球分为24个时区，每个时区相差大约15度经度。
因为地球自转一周需要24小时，所以每过15度经度，时间就会相差一个小时。
教师可以通过全球时钟或世界时区地图来说明不同经度所对应的时间差异。
学生可以借助这些图像信息，理解地球自转与时间变化的关系。
人教版高中地理必修一1.1地球的宇宙环境 教案
教学设计教材选择人教版教材（2019年版）高中《地理》必修第一册章节名称1.1地球的宇宙环境授课对象高一课标解读新课程标准要求为“1.1运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
”认识地球所处的宇宙环境目的是为认识地球是太阳系一颗既一般又特殊的星球打基础。
“运用资料”是指学生会运用图文资料进行描述，“描述”指学生能用文字、图像等形象地说出“地球所处的宇宙环境”是个什么样的环境教材分析“宇宙中的地球”这一节课的主要知识点为：地球在宇宙中的位置、太阳系中一颗普通的行星、存在生命的行星。
本节课主要是地球的普通性和特殊性，学习天体、天体系统的宇宙环境知识是为了说明地球在太阳系中的普通性。
地球的特殊性在于地球上存在生命，从地球外部的宇宙环境看，地球存在生命的外部条件是普通的，但又由于地球上存在着适宜的温度、大气和液态水这三个内部条件，就使得地球具有存在生命的特殊性。
“宇宙中的地球”是人教版高中地理必修1第一章第一节的内容，是高中地理学习的开篇，涉及较多的天文知识，且宇宙的神秘以及人类对浩瀚宇宙知识的强烈渴求，都很容易激发学生对地理的学习兴趣。
因此，“宇宙中的地球”这一内容既是高中地理学习的开篇，也是后面章节内容学习的启下。
学情分析尽管学生在初中已学过有关宇宙和地球的相关知识，也能够从各种媒体上对宇宙和地球有一些或多或少的了解，但了解不透彻，认识不系统，也不能聚焦于地球与宇宙环境关系这个核心上。
经过初中的学习，高一学生地理学习的方法习惯、认知水平、自主能力都有了很大提高。
但合作探究、自主探究的能力仍然较低，学习能力还需进一步提升。
升入高中的第一堂课，学生能否形成对本学科的兴趣，对今后的学习影响很大，因此本节课应当兼顾知识学习与兴趣培养。
教学目标1.根据图片资料，能描述各类天体的特点以及天体系统的层次。
2.运用示意图，能够说明地球在不同层级天体系统中的位置，说出地球所处的宇宙环境。
3.运用资料，能够阐述行星地球的普通性和特殊性。
高中地理必修一教案(优秀7篇)
高中地理必修一教案(优秀7篇)高中地理教案篇一第一节教学目标(1)结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”这两部分内容，在教师指导下，知道气压带、风带的形成过程。
(2)在知道气压带、风带的形成过程的基础上，掌握气压带、风带的分布，并会绘制全球气压带、风带分布示意图。
(3)了解气压带、风带对降水的影响。
(4)掌握并能说出气压带、风带的移动规律。
教学重难点1.教学重点气压带、风带的分布；气压带、风带的季节性移动规律。
2.教学难点气压带、风带的形成原因及其分布示意图的绘制；气压带、风带对降水的影响。
教学过程1、引入唐代诗人崔护的诗《题都城南庄》:去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
引出本课主题“风”。
2、风的概念。
风是在水平气压梯度力的作用下，大气由高压区指向低压区的水平运动。
回顾热力环流的知识，并举例说明什么是水平气压梯度力。
3、风的方向。
分三种情况归纳。
(1)只受水平气压梯度力的影响时，风向垂直于等压线(理想情况);(2)受气压梯度力和地转偏向力时风向垂直于地转偏向力(高空);(3)受气压梯度力和地转偏向力、摩擦力同时作用时，风向与等压线呈一定夹角(近地面)。
小结。
想一想：生活中还有哪些和风有关的诗词或成语。
播放《风之谷》主题曲。
过渡：(1)给出材料“二战期间日本向美国发出的风战”,思考氢气球炸弹是如何从日本漂洋过海到达美国的？(2)讲解小故事---“马纬度”问题和咆哮西风带的出现，让学生思考原因。
引出课题----气压带和风带的形成。
5、大气环流：全球性有规律的大气运动。
6、利用三个假设来分析气压带风带的形成过程。
(1)假设1:地表均匀、不考虑地球自转(地转偏向力)和公转引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均。
形成单圈环流(2)假设2:地表均匀、考虑自转、不考虑公转引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均+地转偏向力形成三圈环流视频播放：“新闻--全球高温都是副热带高压带惹的祸”重点讲解三圈环流的形成过程和全球7个气压带6个风带。
高一新教材地理教学设计5篇
高一新教材地理教学设计5篇作为一位教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一样包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么应当如何写教学设计呢？下面是作者精心推荐的高一新教材地理教学设计，仅供参考，欢迎浏览！高一新教材地理教学设计篇1高中地理学习共三年时间，高一阶段主要目标是面对会考，主要教学内容是必修一、必修二、必修三，高二、高三阶段主要目标是面对高考，主要教学内容是世界地理、中国地理、必修一、必修二、必修三及选修地理和区域地理，所以高中地理的教学计划以下：一、在备课方面认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如在讲授《时间运算》的时候，这课教学难度比较大，针对高一学生他们不容易明白。
为了上好这堂课，咱们要认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，最好为此准备了一些教具，能用多媒体讲授就更好了。
授课时就成竹在胸就会让学生能够更容易知道和接受。
二、在教学方面课堂教学是核心。
课前，认真的研究教材，对教学内容做到心中有数。
侧重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
和同组的老师共同探讨教材中显现的难点，共同解决课堂中显现的教学问题。
在教学中，每一节课，都要注意及时掌控学生的反馈信息，不光传授他们知识，更要激发学生的学习爱好。
增强上课技能，提高教学质量，使讲授清楚化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别要注意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分推敲每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
人教版高一地理教材教学备课
人教版高一地理教材教学备课篇一：高中地理人教版必修一全章节教案第一章：行星地球第一节宇宙中的地球[教学目的]：一、知识目标1．介绍天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．介绍宇宙中一些天体的特征和区别，初步重新认识各类天体系统之间的层次关系，从而增进对地球的宇宙环境的认知4．理解地球上存在生物的原因二、能力目标1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
三、德育目标通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
[教学重难点]：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因[教学媒体与教具]：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文折页，多媒体、“太阳系模式图”折页，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星视频节目，投影片或月貌图片。
[课时精心安排]：2课时[讲授过程]：第一课时【新课导入】同学们，通过我们初中地理自学，我们已经初步介绍地球就是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是并作了一个初步的介绍，我们高中阶段稳步对其并作进一步的了解。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的边线【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【探讨】指导学生写作课本p2写作材料，并融合学生自己平时的生活所见到，谈谈你在天空中可以看见的星星存有哪些？各存有什么特点？【学生提问】略-1-【总结传授】天体的主要类型：星光闪光的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多样的月亮、轮廓模糊不清的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（附注：1此部分可以使用多媒体手段模拟各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点；2．鼓励学生得出结论：宇宙中物质的存有形式就是多种多样的。
高一地理教学设计模板5篇
高一地理教学设计模板5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心推荐的高一地理教学设计模板，仅供参考，欢迎阅读！高一地理教学设计模板篇1一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)必修Ⅱ两章：第三章《区域产业活动》、第四章《人类与地理环境的协调发展》，必修Ⅲ三章：第一章《区域地理环境与人类活动》、第二章《区域可持续发展》、第三章《地理信息技术应用》。
重点了解和掌握地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调发展的知识，难点是能运用地理基本原理和基本知识应用于某个具体区域中，实现区域的可持续发展，达到“学以致用”的目的。
二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)学生对地理基本原理和基本知识的掌握程度还比较差，地理学习方法不很适当，读图、析图、提取信息、概括归纳和语言文字表述等能力较差，文科班学生对地理课的学习态度和纪律比理科班的学生好一些。
三、教学目的要求使学生能初步了解人类赖以生存的地理环境的组成以及主要特点，了解地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调发展的知识;能运用地理基本原理和基本知识解决现实问题;初步掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能;能够与人合作解决问题;获得对终身发展有用的地理基础知识;增强爱国情感和对社会的责任感。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施积极进行课堂教学改革，推进素质教育的实施，教会学生地理学习方法;尊重学生在教学中的主体地位，重视学生健康的情感、科学的态度和现代地理价值观的形成;培养学生的参与意识，让学生主动参与、探究发现、合作交流;充分利用校内外先进的教学手段和教学资源;合理评价学生的学习。
五、教学进度(略)高一地理教学设计模板篇2一、学生基本情况我所担任的2个班的地理教学任务，学生的基础不尽相同，对地理的重要性认识也不同，又加上一部分学生本身对学习的兴趣不浓，求知欲不强，这样的情况对地理的教学任务就显的较重，并且不易出成绩。
高中地理人教版必修一的教案
高中地理人教版必修一的教案在备好教案的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。
下面是为你预备的高中地理人教版必修一教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！高中地理人教版必修一教案篇1一、指导思想：仔细贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培育同学良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解同学状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。
二、同学基本状况：本学期教学班6个，6个班分为二个层次，1班和2班还有12班是试验班，其中绝大多数的同学是班级的优秀同学，但他们明确今后的进展方向是学理科，其余的3个班的同学为平行班，方案外的比例大，同学成果悬殊大，不爱学习的同学较多，在11年上学期期未考试中，就有一批同学没有及格。
而本期6月份面临的高一班级模块考试将会有相当大的困难。
依据教研组方案制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。
三、教学目的和要求：让同学获得比较完备的地理基础学问，学习对同学终生进展有益的地理;提倡同学主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育同学收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，以及沟通合作的力量。
四、教材内容、教学重点和教学难点。
本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境;人类的居住地—聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与可持续进展。
教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨，讨论以人类为中心的地理环境;从这一点看，在地理教学中参透环境教育应当是教学重点之一。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，同学思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导同学去观看、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。
高中地理必修一教案
高中地理必修一教案【篇一：高中地理_必修一_教案__人教版】──第一节“宇宙中的地球”教学设计【教学内容分析】了解地球的宇宙环境是形成科学的宇宙观的基础，为此，教材主要讨论了3个问题：地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星等。
教材中利用了6图2表加以说明，运用这些图表有利于学生形成正确的认识。
【教学目标】一、知识与技能1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2．知道太阳系的成员，运用资料认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3．理解地球上出现生命的原因。
二、过程与方法1．阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。
2．通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
3．阅读“太阳系模式图”和“九大行星轨道倾角与偏心率”表，归纳九大行星公转运动的共同特点；阅读“太阳系其他行星与地球的质量和体积比”图，归纳三类行星的结构特征。
从的结构特征。
从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。
4．运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。
并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。
以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见星人的方向的见解。
三、情感态度与价值观1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。
破除迷信，反对邪教。
2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园－“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。
高中地理必修一教学设计与反思4篇
高中地理必修一教学设计与反思4篇高中地理必修一教学设计与反思（篇1）一学期又将过去了，我又认真研读地理课程标准和教材，重新回顾这一学期，对本学期的教学反思如下：一、发挥学科优势，调动学生的学习积极性在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。
例如我在上《地球的运动》这一章节时，在开场白中引用了毛泽东的诗句“坐地日行八万里”，让学生猜是什么意思激发了学生的兴趣。
由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。
二、充分挖掘教材，培养学生的主体作用教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。
例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。
充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。
充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的能力。
例如在《多变的天气》教学时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。
三、加强学法指导，教会学生学习发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。
要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点,培养学生思维能力,使学生学会思考地理环境问题 ,学会解决问题,学会创新和自我发展。
四、不足之处(1)过程与方法的结合有待提高。
人教版-太阳对地球的影响教学设计高中地理必修一
人教版高中地理必修一《太阳对地球的影响》教学设计一、核心素养目标1.人地协调观：认识太阳对地球的重要性，理解人类活动应与自然环境相协调，树立保护地球环境的意识。
2.综合思维：综合分析太阳辐射和太阳活动对地球的影响，培养学生从多个角度思考地理问题的能力。
3.区域认知：了解不同地区太阳辐射的差异及其对区域发展的影响。
4.地理实践力：通过观察、分析太阳辐射数据等活动，提高学生的地理实践能力。
二、学情分析高中学生已经具备一定的地理基础知识和思维能力，对自然现象有较强的好奇心和探究欲望。
在初中阶段，学生对太阳和地球的关系有一定的了解，但对于太阳辐射和太阳活动的具体影响认识还比较模糊。
因此，在教学中需要通过具体的案例和数据，引导学生深入理解太阳对地球的影响。
三、教学重难点1.教学重点太阳辐射对地球的影响。
太阳活动对地球的影响。
2.教学难点分析太阳辐射的分布规律及影响因素。
理解太阳活动对地球磁场、电离层等的影响机制。
四、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、直观演示法。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教学环节：展示一组太阳和地球的图片。
教师活动：“同学们，大家看这些图片，太阳和地球之间有着密切的联系。
那么，太阳对地球有哪些影响呢？今天我们就一起来学习太阳对地球的影响。
”学生活动：学生观看图片，思考问题。
设计意图：通过图片激发学生的学习兴趣，引出课题。
2.太阳辐射对地球的影响（15分钟）教学环节：讲解太阳辐射的概念、特点及对地球的影响。
教师活动：“首先，我们来了解一下太阳辐射。
谁能说说太阳辐射是什么呢？”学生活动：学生回答。
“太阳辐射是太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。
”教师活动：“非常正确。
太阳辐射有哪些特点呢？”学生活动：学生思考后回答。
“太阳辐射是短波辐射，能量巨大且稳定。
”教师活动：“很好。
那么太阳辐射对地球有哪些影响呢？请大家结合教材内容进行思考。
”学生活动：学生阅读教材后回答。
“太阳辐射为地球提供了光和热，维持着地表温度；是地球上水、大气运动和生命活动的主要动力。
高中地理人教版必修一4.1喀斯特地貌教学设计
2.基本概念：讲解喀斯特地貌的定义、形成原因、主要特征等，让学生对喀斯特地貌有初步的认识。
3.地理分布：展示我国及世界各地的喀斯特地貌分布图，引导学生观察、分析不同地区的喀斯特地貌特点。
4.影响因素：结合气候、水文、植被等地理因素，分析它们与喀斯特地貌之间的关系。
9.课后作业：布置与喀斯特地貌相关的作业，巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的地理基础知识，掌握了地理事物和现象的基本概念，但对于喀斯特地貌这类特殊地貌的形成、发展及影响可能还缺乏深入了解。在学习本章节时，学生可能对新概念、专业术语的理解存在一定难度，需要教师在教学过程中进行详细讲解和引导。此外，学生在分析地理环境与地貌关系方面的能力有待提高，需要通过具体的案例和实践操作来培养。在此基础上，学生对地理学科的兴趣和热情各不相同，教师应关注个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂讨论和实地考察中，以提高教学效果。总之，教师要充分了解学生的认知水平、学习兴趣和特点，因材施教，使学生在掌握喀斯特地貌知识的同时，提高地理学科素养。
3.作业评价：
（1）教师将根据作业的完整性、准确性、创新性等方面进行评价。
（2）鼓励同学们相互评价，分享学习心得，提高作业质量。
（3）对优秀作业进行展示，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.作业提交时间：请同学们在课后一周内完成作业，按时提交。
5.教师寄语：作业是检验同学们学习成果的重要方式，希望大家能够认真对待，通过作业巩固所学知识，提高自己的地理学科素养。同时，也希望大家在完成作业的过程中，能够发现生活中的地理现象，学以致用，为我们的生活环境和社会发展贡献自己的力量。
高一地理必修一第一学期教学计划3篇
高一地理必修一第一学期教学计划3篇高一地理必修一第一学期教学计划篇1一、教学要求1.认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。
培养学生的地理素质，高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.(1)就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。
一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。
(2)初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。
教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。
复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。
通时结合世界热点地区复习重点地区地理。
区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。
在此，该背的就要强求学生背。
如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。
在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。
(3)培养学生地理能力。
包括读图能力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辩证的思维方式及其表述能力;全面提高学生的综合运用能力等。
高中必修一地理教案
高中必修一地理教案【篇一：高中地理必修1全套教案】必修一第一单元行星地球第一节宇宙中的地球【教学目标】一．知识与技能目标1知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。
2认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。
运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。
3利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。
二．过程与方法目标1．阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。
2．通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
3．阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。
4．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。
并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。
三．情感态度与价值观目标1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。
破除迷信，反对邪教。
2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点。
4．通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。
【教学重点】天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。
【教学难点】太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。
【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。
充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。
【教学过程】一．引入新课设置问题，引入课堂情景：凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？（学生交流，尽情畅谈，插入读图1-1-1“人类信息图”，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙——太阳——地球）[图1-1-1解析]1972～73年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义：◆太阳系及其九大行星◆地球在九大行星中的位置◆航天器发射路径◆根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像◆人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小◆地球相对于14颗脉冲星的位置关系◆氢分子结构图 [讨论]如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？ [拓展资料]美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长120分钟◆ 115幅照片、图表（含中国长城、家宴）◆60种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言）◆地球上自然界的各种声音◆人类的音乐（包括贝多芬等西方经典名曲、各国民族乐曲、中国古乐“高山流水”说明新课标对本节的具体要求，媒体展示：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
4.1常见地貌类型(第一课时)教学设计高中地理人教版必修一
教学过程中，教师可组织学生分组讨论，分析不同地貌类型对地理环境的影响，培养学生的合作意识和地理思维。
4.强化实践教学，组织实地考察活动。
安排一定时间的实地考察，让学生亲身体验不同地貌类型，增强对地貌知识的理解和应用能力。
5.注重分层教学，针对不同学生制定合适的教学策略。
（五）作业布置
1.复习本节课内容，完成课后练习。
2.预习下一节课内容，了解我国不同地貌类型的分布。
三、课后反思
本节课通过讲解、案例分析等教学手段，使学生掌握了地貌的基本概念和分类方法，提高了他们对地貌知识的理解和应用能力。在今后的教学中，教师应继续关注学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们更好地认识地理学科的价值。
1.完成课后练习册中与本节课相关的习题，特别是地貌类型的识别和特点描述题目，要求学生在规定时间内独立完成，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.结合自己的生活环境，选择一种地貌类型进行观察和描述。要求学生通过实地考察或查阅资料，详细记录该地貌的特点、形成原因以及对周围地理环境的影响，并以图文并茂的形式提交作业。
作业布置时，教师应明确作业要求，强调作业的实践性和探究性，鼓励学生在完成作业的过程中积极思考，主动发现和解决问题。同时，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高地貌知识的应用能力和地理学科素养。通过以上作业，使学生将课堂所学与实际生活相结合，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点：地貌类型的识别、分类及特点理解。
学生在实际生活中对不同地貌类型的识别和区分存在一定难度，对地貌形成原因和特点的理解也需要加强。
高中地理必修一教学设计(人教版)
高中地理必修一教学设计(人教版)一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中地理必修一课程，依据人教版教材进行教学。
该课程旨在让学生掌握地理学的基本知识，形成地理空间概念，提高地理信息的解读能力，培养对地理环境的观察、分析和解决实际问题的能力。
教学任务包括：地理基础知识的学习，如地球的运动、气候的形成与变化、地形地貌的特点等；地理技能的培养，如地图的绘制与解读、地理数据的收集与分析等。
2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过一些基础的地理知识，具备一定的地理素养。
但在高中阶段，地理课程对学生的知识深度和广度有更高的要求，因此需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。
此外，学生个体的认知水平、学习兴趣和动机等方面存在差异，教学过程中需关注这些差异，因材施教，使全体学生都能在地理学习中取得进步。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握地球的基本运动规律，理解地球自转和公转产生的地理现象及其对人类活动的影响。
（2）了解气候系统的组成和气候的形成过程，掌握气候类型及其分布，能分析气候变化的原因及对环境的影响。
（3）认识不同地形地貌的特点和形成原因，掌握地理信息系统（GIS）的基本操作，能运用GIS软件分析地理现象。
（4）掌握地图的基本知识，包括地图的绘制、比例尺、方位、图例等，能独立解读各类地图，并运用地图解决实际问题。
（5）学会收集、整理和分析地理数据，运用地理统计方法对地理现象进行探究。
2、过程与方法（1）采用观察、实验、调查等方法，培养学生的地理实践能力，提高学生的地理信息获取和处理能力。
（2）通过小组讨论、合作探究等方式，激发学生的思维碰撞，培养学生的合作意识和问题解决能力。
（3）运用案例分析、比较分析等方法，引导学生发现地理现象的规律，提高学生的地理素养。
（4）利用现代教育技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对地理学科的兴趣和热情，激发学生学习地理的内在动机，使其树立正确的地理观。
高中地理必修一教案(全套)
高中地理必修一教案(全套)高中地理必修一教案（全套）一、教学目标1. 掌握地理学科的基本概念和基本方法，培养地理思维和地理思维方法。
2. 了解地球的基本地理知识，包括地球的形状、大小、结构，地球的运动和地球上的自然环境。
3. 理解地球上的人类活动与自然环境之间的相互关系，掌握地理学科的研究方法和技能。
二、教学内容1. 地球的基本概念与基本特征：- 属于太阳系的一部分；- 地球的形状、大小和结构。
2. 地球的运动与季节变化：- 地球的自转和公转；- 地球的倾斜和季节的变化。
3. 自然环境的基本特征：- 大气环境；- 水环境；- 陆地环境。
4. 人类活动与自然环境的相互关系：- 农业活动与自然环境；- 工业活动与自然环境；- 城市活动与自然环境。
三、教学步骤第一课时：地球的基本概念与基本特征（40分钟）1. 导入：通过观看地球的图片和视频，激发学生对地球的兴趣和好奇心。
2. 引入地球的概念：给出地球的定义和地球与太阳系的关系。
3. 地球的形状、大小和结构：介绍地球是一个近似于椭球的球体，以及地球的尺寸和地球由内核、地幔和地壳组成的结构。
4. 概念讲解：讲解地球的平均直径、周长、面积等概念。
5. 小结与作业布置：总结地球的基本概念与基本特征，并布置学生自主研究地球的相关知识。
第二课时：地球的运动与季节变化（40分钟）1. 前导讨论：复前一节课地球的基本概念，引出地球的运动与季节变化的话题。
2. 地球的自转和公转：讲解地球的自转与公转的概念，以及自转的影响。
3. 地球的倾斜和季节的变化：介绍地球的倾斜对季节的影响，以及不同季节的特点。
4. 案例分析：通过案例分析，让学生理解地球的运动与季节变化之间的关系。
5. 小结与作业布置：总结地球的运动与季节变化的内容，并布置学生完成相关练题。
第三课时：自然环境的基本特征（40分钟）1. 课堂导入：通过观看影片和图片，引发学生对自然环境的思考。
2. 大气环境：介绍大气环境的组成、分布和功能，以及不同层次的大气特点。
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三热力环流
1.在初中物理中大家已经学习了气体的压强，引入气压。
2.气压主要是海拔的影响，海拔越高，气压越小；
3.在理想状况下等压线平行分布，展示；
教案难点
.大气对太阳辐射的削弱作用。
.垂直方向和水平方向上气压大小的判读。
教案方法
教法
讲授法、讨论法
学法
探究法、合做法
教案准备
教师准备
学生准备
教学过程设计
教师活动
学生活动
一大气对太阳辐射的削弱作用
1.提问学生：在大气圈中，依据大气在垂直方向上的物理性质和运动状况，可以将大气分为几层，分别是那些？（展示大气圈的垂直分层图）；
二大气的受热状况
1.指导学生阅读课文并展示大气的受热状况示意图，探讨并讲解大气的受热状况；
1）太阳辐射穿过大气层，大气对太阳辐射有什么作用？
2）太阳辐射到达地表后，太阳能是如何转化的？
3）地面吸收太阳辐射的同时，再把热量传递给什么？
4）物体的辐射原理是?
5）太阳辐射是长波辐射还是短波辐射？地面辐射和大气辐射是长波辐射还是短波辐射？
6）大气是怎样保温的？
1）太阳辐射穿过大气层，大气对太阳辐射有削弱作用；
）大气吸收的太阳能主要转化为热能。
）太阳辐射到达地表后，部分被反射到宇宙空间，部分被吸收；地面吸收太阳辐射的同时，再把热量传递给大气；
）物体辐射原理是：物体温度愈高，辐射的最大能量的波长愈短；
）大气辐射和地面辐射是长波辐射，太阳辐射是短波辐射；
第一在学习过程中，学生始终充满了疑问，在教师问题的引导下，积极思考。
第二，所选实例均来自学生身边的自然现象，亲切、自然，不仅能够激发学生的求知欲望，也体现了生活中的地理。
（）空气遇冷收缩上升，到一定高度后气压改变导致空气向周围分散流动
作业布置
练习册
板书
设计
一、大气的热力作用
（一）大气对太阳辐射的削弱作用
.大气对太阳辐射的吸收和具有选择性
.大气对太阳辐射的反射无选择性
（二）大气的受热的受热过程
.太阳暖大地
.大地暖大气
.大气还大地
（三）热力环流
教案反思
学生运用已掌握的原理解释生活中的地理现象.这一次的调整主要集中在教案方式方面，由讲授式为主的教案变为引导探究式教案。学生通过教师引导，逐步运用已学的科学知识对两小儿的观点逐一进行“深”字，即学生只有真正理解了所学的原理，才能迅速抓住题目所考，并进行准确表述。准确确定教案内容及重点，是学生把握原理的基础。我认为，这一次对探究式教案的尝试有以下成功之处：
、烟雾能吸收地面辐射增加大气逆辐射
、谚语说冬季“十雾九晴”的意思是冬季大雾多出现在晴天，其原因是（ ）
、晴天时，大气中尘埃多，凝结核多，易成雾
、晴天时，大气中水汽的绝对含量多而成雾
、晴天时，大气逆辐射弱，地面气温低，水汽易饱和而成雾
、晴天时，地面水汽蒸发强易成雾
、在形成热力环流的区域( )
（）地面温度均很高（）空气下沉区近地面形成高气压
2.太阳辐射按波长分为紫外区、可见光区、红外区。
保温过程
具体过程
Ⅰ
太阳暖大地
太阳辐射到达地面，
地面吸收后增温
Ⅱ
大地暖大气
地面增温后形成地面辐射，大Байду номын сангаас吸收后增温
Ⅲ
大气还大地
大气增温后形成大气辐射，其中向下的部分称为大气逆辐射，它将大部分热量还给地面
学生理解地球表面不同纬度，因太阳高度角和太阳辐射经过大气层的路程不同，大气的削弱状况不同，因而导致低纬度地区，地球表面吸收的太阳辐射就多；高纬度地区地球表面吸收的太阳辐射就少
高中地理必修一地理教案设计
（授课时间：年月日）
课题
大气的热状况与大气运动
课时
课时一
备课者
王义
备课
时间
教学目标
知识目标
1.从太阳辐射、大气辐射、地面辐射三者之间的关系上认识大气的受热过程，理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用的原理。
2.熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成原理及过程。
2.展示太阳及表示太阳辐射的波长示意箭头，并让学生回顾太阳辐射的波长分布；
3.依次展示大气对太阳辐射的削弱作用示意图，让学生结合课本知识来说明各箭头表示的含义。
4.引导学生总结大气对太阳辐射的三种削弱形式；
5.读课本了解大气对太阳辐射的削弱情况；
6.展示太阳辐射在地面的不均匀分布图，
1.对流层、平流层、高层大气
能力目标
.通过相关实验和演示，培养学生综合分析问题的能力，建立地理事物空间想象能力和运用地理知识解决实际问题的实践能力。
情感、态度与价值观目标
.在自主学习与合作交流中激发学生探究地理问题的兴趣。
.通过对生活实际问题的探讨，培养学生探索自然、热爱科学的精神，使学生形成理论联系实际的意识。
教案重点
.大气的受热过程和大气环流
（）空气上升区上空气压高于近地面
（）在垂直方向上，空气也是由高压区流向低压区
、在无风的地方点燃香烟或蚊香条，可见烟雾总是上升且只能上升到一定程度，这是因为( )
（）空气受热膨胀上升，到一定高度后因重力作用下沉
（）空气遇冷收缩上升，到一定高度后由于重力作用下沉
（）空气受热膨胀上升，到一定高度后，气压改变导致空气向周围分散流动
课堂训练
、晴朗的天空呈现蓝色，是由于太阳光穿过大气层时（ ）
、直接到达地面的蓝光比重大
、空气分子使蓝光发生散射作用
、高层大气分子大量吸收蓝色光
、到达地面的蓝色光又完全被反射到高空
、晴朗的冬夜，农民用熏烟的方法防止霜冻，是因为（ ）
、烟雾能将地面辐射反射回地面
、烟雾能将地面辐射散射回地面
、烟雾能使地面和近面大气加热增温
4.展示热力环流图，并引导学生读课文解释热力环流。
5.判读等压线的弯曲状况，并判断各点气压值的大小。
6.引导学生分析并解释生活中的热力环流表现形式。
课堂
小结
本节课我们学习了大气的热力作用和全球的热量平衡两大问题。首先，我们懂得正因为地球上有大气存在，并且由于地球大气的热力作用，才使得地球表面温度的昼夜变化不像没有大气的月球那样强烈。地面和大气之间,通过一系列能量转换，维持全球的热量平衡，有利于人类生存和发展。因此我们应该认识自然规律，爱护环境