儿童绘画分析 第4课
一年级上册美术教案- 第四课 大眼睛 ︳湘美版 (3)
大眼睛教学计划教材分析本课是湖南美术出版社小学一年级上册第4课的学习内容，属造型表现学习领域中的一课。
面对大自然和多姿多彩的生活，有的人能敏锐地捕捉到美丽的画面，发现动人的瞬间，而有的人却熟视无睹，无动于衷。
有的学生在绘画创作中能有丰富、生动的表现，而有的学生作业却画面空洞、表现概念。
这一切都和一个人的观察习惯和观察能力密切相关。
观察是获取生活场景、自然景观，获得创作素材的最基本、最重要的方法和途径，从小养成观察习惯对人的一生非常重要。
本课的重点旨在通过欣赏生活中美好的画面，启发学生注意观察生活，用眼、用心来体会大自然中的美好事物，养成爱观察的好习惯，同时教给学生一些简单的观察方法。
教材的主图为著名画家马格利特的一幅作品《假镜子》，画面上呈现一只很大的眼晴，大眼睛里映照着蓝天白云的景色，点明了本课的主题一大眼睛让我们看到美丽的世界。
教材的范围选择了四季景色，有嫩绿色的春天、烈日下的夏天、橘红的秋天和白雪茫茫的冬天，主要从色彩、光线等方面既表现了景物的美丽瞬间，又体现了季节特征。
本课的另一重点为绘画表现，将看到的最美的景色画在眼睛里。
教材呈现了三种不同形状的眼睛，要求学生大胆地画出眼晴的外形并将所见到的最美的图画添画进去。
儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识，积极地去表现和了解。
在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过观看图片、讨论交流、体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
教学目标（1）知识与技能方面：通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识，学会刻画大眼睛的形状、色彩及特征，从而掌握简单的观察方法。
（2）过程与方法方面：通过感知和学习，欣赏图片、刻画、讨论交流等方式，创作出一幅具有自己独特想法的大眼睛。
（3）情感态度价值观方面：培养学生善于观察生活的习惯，加强绘画表现内容的丰富性，能从平常生活中发现美的存在，形成爱美、惜美的好习气，从而激发学生对生活的热爱之情。
六年级美术上册第4课《线描中的黑白对比》说课稿
《线描中的黑白对比》说课稿各位评委，大家好我今天说课的内容是小学六年级美术上册，第四课线描画中的黑白对比下面我就从说教材、说学生、说目标、说教法、说学法、教学环节、教学反思、板书，等方面进行授课一、教材分析：本课属于造型表现学习领域，也是本台教材有关线条的系列内容之一。
本科是在原有黑白对比认知基础上，让学生进一步了解黑白对比知识和形式美法则，感悟黑白对比的美感对促进青少年儿童掌握明暗色调整体对比关系，发展思维能力十分有利。
教材选择两件以线描为主的艺术品，巧妙地利用了线条的疏密和黑白对比，给人以变幻多姿的视觉感受。
让学生懂得艺术作品中线条和黑白对比的不同变化，感受不同的线条变化与黑白对比带给人的艺术美感，激发学生对我国民间艺术的热爱之情。
二、学生情况六年级学生有一定的观察分析和概括表现能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密长短粗细等对比关系并不陌生，能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。
所以在此基础上，让学生掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用难度不算大。
三、教学目标：1、认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点：运用点，线面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果。
教学难点：黑白对比运用巧妙，展现自己的个性特点。
教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片设计意图：利用信息技术等多种教学手段，引导学生欣赏感受线描画的独特魅力，学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排，完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品四、说教法采有情境法、启发式、教学法、赏析教学法、对比、观察的教学方法，引导学生找出艺术作品中线条和黑白对比的不同变化。
五、说学法根据本课的教学内容引导学生采用观察、讨论、实践等学法。
三年级上册美术教案-第4课 画植物｜辽海版
教案标题：三年级上册美术教案-第4课画植物｜辽海版教学目标：1. 让学生了解植物的基本结构和特点，能够运用线条和色彩描绘植物。
2. 培养学生对自然美的感知能力和创造力，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生观察和表现细节的能力，提高他们的审美素养。
教学内容：1. 植物的基本结构和特点2. 线条和色彩的运用3. 观察和表现细节的方法教学重点：1. 植物的基本结构和特点2. 线条和色彩的运用教学难点：1. 观察和表现细节的能力教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具2. 植物的图片或实物3. 教师示范用的画板和画笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的植物，让他们说出植物的特点和美丽之处。
2. 向学生介绍本节课的主题：画植物，让学生对植物产生兴趣。
二、基本知识和技能（15分钟）1. 讲解植物的基本结构，如根、茎、叶、花等，让学生了解植物的生长过程。
2. 介绍线条和色彩的运用，让学生知道如何运用线条和色彩来描绘植物。
三、示范（10分钟）1. 教师示范如何观察植物，如何运用线条和色彩来描绘植物。
2. 教师示范如何观察和表现细节，让学生学会观察和表现细节的方法。
四、学生练习（20分钟）1. 让学生观察教室内的植物，选择一个自己喜欢的植物进行描绘。
2. 引导学生运用线条和色彩来描绘植物，注意观察和表现细节。
五、评价（5分钟）1. 教师对学生作品进行评价，给予鼓励和指导。
2. 学生互相评价，交流绘画心得。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调植物的基本结构和特点，线条和色彩的运用，观察和表现细节的方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察植物，发现自然之美。
教学延伸：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲身体验描绘植物的过程。
2. 开展植物绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。
教学反思：本节课通过观察和描绘植物，让学生了解了植物的基本结构和特点，学会了运用线条和色彩来描绘植物。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和创造力，引导他们发现自然之美。
江苏少年儿童出版社八年级上美术第4课《空间与层次》参考教案
《空间与层次》参考教案一、教学目标1. 理解透视的基本规律和法则。
2. 能使用透视描绘场景的体积和空间。
3. 深入理解透视在绘画表现中的意义，并在透视法则的基础上强化艺术表现。
二、教学重点、难点教学重点：透视的基本规律与法则。
教学难点：透视在艺术作品中的艺术表现力。
三、教学准备教具：多媒体课件、城市照片、纸张等。
学具：牛皮纸、油性笔、油画棒等。
四、教学过程1. 欣赏导课（1）媒体表现城市各种视角拍摄的照片一组，学生欣赏、讨论照片中不同视角带来的视觉感受。
（2）画面定格幽深小巷照片一张。
教师提问：请认真欣赏这张照片，用一句话描绘一下你对这张照片的视觉感受。
学生思考、讨论，进入课题。
2. 分析理解（1）媒体继续定格幽深小巷照片，学生再次欣赏。
教师提问：思考是什么视觉元素让你感觉到这种长远感的呢？学生继续讨论，寻找规律。
（2）在学生寻找规律的活动中引出透视原理，并使用录像的形式加深理解透视的规律。
（3）在理解了透视中的平行透视和成角透视的规律后，将其使用在绘画中，画面中的景物就会产生体积感和空间感。
媒体表现幽深小巷的绘画作品，学生欣赏理解。
（4）表现使用不同工具材料，如夸大、强化视觉感的幽深小巷绘画作品多幅，引导学生讨论、比较，深入分析艺术作品的表现力问题。
3. 拓展思考（1）媒体表现广场照片一张，教师提问：假设给你们这样一个场景，你们会如何表现？（2）小组讨论，相互探讨各自的表现方法。
（3）教师总结：平行透视与成角透视大大丰富画面的纵深感和层次感，大气透视和空间透视则为我们营造景物的气氛提供了有效的方法。
（4）媒体表现多幅具有各种透视感的绘画作品，学生欣赏，加深理解。
4. 作业要求根据所学透视知识，使用牛皮纸、黑色油性笔、油画棒，使用淡彩的方式表现一幅具有强烈透视感的幽深小巷作品。
5. 展示评价全班同学作品展示，师生共同欣赏评价作品是否具有了小巷景物的体积感和空间感，作品是否具有了较强的艺术表现力。
儿童学画画入门教程
儿童学画画入门教程第一课：了解画画的基本要素画画是一种表达自己想法和情感的方式，也是一种培养创造力和观察力的艺术形式。
在学习画画之前，我们需要了解一些基本的画画要素：1.线条：线条是画画的基础，可以用来勾勒出形状和轮廓。
练习画直线、曲线、粗细线等不同种类的线条，可以提高手的灵活性和笔触的控制能力。
2.图形：图形是一些简单的几何形状，比如圆形、正方形、三角形等。
练习画图形可以训练孩子的形状辨识和绘画技巧。
3.色彩：色彩给画作增添了生动和美感。
孩子可以通过彩色铅笔或者水彩笔尝试涂色，培养对颜色的感知和运用能力。
4.质感：质感是画作表现物体表面特征的一种手法。
可以通过描绘光影和纹理来营造出不同的质感效果。
第二课：学习基本的绘画技巧1.技法：学习不同的绘画技巧可以帮助孩子更好地表达自己的想法。
比如轻重用力、勾线涂块等。
2.图片构图：构图是指画布上物体的布局和位置关系。
合理的构图可以使画作更加生动有趣。
提醒孩子注意画作的整体平衡和重点突出。
3.透视：透视是画出物体远近和角度关系的一种技巧。
可以教孩子如何运用透视来创造空间感。
4.阴影和光影：阴影和光影是表现物体立体感的重要手法。
孩子可以通过观察自然光的照射和物体形成的阴影和光影来学习如何描绘。
第三课：绘画题材和风格介绍1.风景画：风景画是描绘自然景色的一种画作，可以培养孩子观察力和细节捕捉能力。
2.动物画：画动物可以锻炼孩子的观察力和绘画技巧。
可以让孩子选择自己喜欢的动物进行绘画。
3.人物画：画人物可以培养孩子的表达能力和情感表达能力。
可以从画自己、家人或者朋友开始。
4.想象力的发挥：鼓励孩子发挥自己的想象力，可以让他们画出他们自己的梦境或者幻想的事物。
第四课：培养孩子的绘画习惯和创造力1.每天定时绘画：鼓励孩子每天都进行一些简单的绘画练习，可以帮助他们养成良好的绘画习惯。
2.多样化的材料：提供各种绘画材料和工具，让孩子有更多的选择和尝试。
比如彩色铅笔、水彩笔、油画颜料等。
辽海版美术一年级下册教案 第4课 红黄蓝(1)
教案标题：辽海版美术一年级下册教案第4课红黄蓝(1)一、教学目标：1. 让学生了解红黄蓝三原色的基本知识，能够识别和运用这三种颜色。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生良好的审美观念，提高学生的美术素养。
二、教学内容：1. 红黄蓝三原色的基本知识。
2. 如何运用红黄蓝三原色进行绘画。
3. 如何欣赏和理解红黄蓝三原色的美术作品。
三、教学重点：1. 红黄蓝三原色的基本知识。
2. 如何运用红黄蓝三原色进行绘画。
四、教学难点：1. 如何运用红黄蓝三原色进行绘画。
2. 如何欣赏和理解红黄蓝三原色的美术作品。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解红黄蓝三原色的基本知识。
2. 示范法：示范如何运用红黄蓝三原色进行绘画。
3. 讨论法：讨论如何欣赏和理解红黄蓝三原色的美术作品。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示一些红黄蓝三原色的美术作品，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 讲授：讲解红黄蓝三原色的基本知识，包括它们的定义、特点和应用。
3. 示范：示范如何运用红黄蓝三原色进行绘画，包括如何调色、如何构图等。
4. 练习：让学生运用红黄蓝三原色进行绘画练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示：展示学生的作品，让学生互相欣赏和学习。
6. 讨论与总结：讨论如何欣赏和理解红黄蓝三原色的美术作品，总结本课的学习内容。
七、作业布置：1. 让学生运用红黄蓝三原色进行一幅绘画作品，可以是自由创作，也可以是模仿一幅美术作品。
2. 让学生写一篇关于红黄蓝三原色的美术作品欣赏的短文。
八、教学反思：本课通过讲解、示范、练习、展示和讨论等环节，让学生了解了红黄蓝三原色的基本知识，学会了如何运用红黄蓝三原色进行绘画，欣赏和理解了红黄蓝三原色的美术作品。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣和想象力，培养学生的美术素养。
同时，要对学生的作品进行及时的评价和反馈，鼓励学生的创造力和表现力。
丰富内容重点细节：如何运用红黄蓝三原色进行绘画详细的补充和说明：在美术教学中，如何运用红黄蓝三原色进行绘画是一个重要的环节。
美术《线与造型》人教版六年级上册的第4课说课稿
《线与造型》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的题目是《线与造型》。
下面我将从以下几个方面展开我的说课！一、说教材本课是人教版六年级上册第四课《线与造型》，本课属于绘画领域的基础内容。
“线”是美术造型的重要元素，任何美术作品的表现都离不开“线”的体现。
而“用线作画”既为用线条来作画，通常是指“线描画”的创作。
从一年级起，每个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。
但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。
本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。
开始呈现的生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线的能力。
在本教材用线作画中的“线”则是指实物用线，是指画笔以外的一种作画工具，由这种特殊的作画工具带来的一种奇妙的画面效果。
本课中介绍了三种用线作画的方法，其中在拉线压印的作画方式上需要学生掌握的关键环节比较多，这些环节对引导学生完成创造性的画面起着非常重要的作用。
二、说学生“线造型”是绘画的常用手段，也是儿童的习惯性绘画手段。
但从美术专业的角度讲，造型的手段有水平之分，孩子们作画常用较为平均单一的线条，造型语言过于单一化，甚至谈不上是在“造型”，画面不具备空间感、体积感和质量感。
只有通过类似于本节课的专业知识学习，才会对“线造型”绘画有一个认识高度。
三、教学目标、重难点（一）教学目标：1.知识与技能：认识生活中的线和艺术作品中的线，学习用线条造型。
2.过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。
3.情感、态度、价值观：提高学生的审美鉴赏能力和审美创作能力，培养学生热爱生活和热爱艺术的高尚情感。
（二）教学重点：尝试用线条进行绘画，侧重线条造型的特点，以及对“线造型”绘画的认知。
（三）教学难点：了解线条的重要性及表现力，能应用线条的不同变化画一幅画。
四、说教法线条是美术中最简单的表现方式，但却是最活跃的表现方式，因为构成简单，所以存在无穷变化，那么我们在教学中如何让学生们充分认识和理解线条的特征是我们教学的一个难关，所以在本次教学中我使用的主要教学手段是多媒体课件和实物展示，即讲授法和示范法；再加上学生动手实践，让学生在动手中学习、理解，寓教于乐。
二年级美术下册第4课绘画游戏课件2新人教版
一起来欣赏画 家运用线条创 作的过程吧！
《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》
让我们带线
条朋友去旅 行吧！
计哪 更幅 合图 理的 ，线 更条 美布 观局 ？设
过于简单 不利于联想
计哪 更幅 合图 理的 ，线 更条 美布 观局 ？设
分割恰当 利于联想与添画
计哪 更幅 合图 理的 ，线 更条 美布 观局 ？设
我 眼 中 的 的 世 界
布 娃 娃 奇 妙 的 世 界
1 线条流畅，画面分割恰当。 2 添画独特有创新。
与小伙伴说一说你最喜欢谁 的画。比一比，谁的作品独特又 有趣？
让想象伴随我们快乐 成长，为生活增添无穷乐 趣乐!趣!
米罗的画中往往没有什么明确 具体的形，而只有一些线条和一些 类似于儿童涂鸦期的偶得形状。
尽管米罗的画天真单纯，仿佛出 自儿童之手，但它们绝没有儿童画 的稚拙感，它们是艺术家自由幻想 和深思熟虑、缜密思考后的结果 ， 让我们觉得很亲切，并能从中体会 到艺术的乐趣。
米
子夜之歌
罗
绘
画
作
荷
品
兰
室
内
之
二
作品中运用 了哪些我们熟悉 的线条朋更幅 合图 理的 ，线 更条 美布 观局 ？设
分布不均 不利于联想
计哪 更幅 合图 理的 ，线 更条 美布 观局 ？设
让我们跟随音乐的节拍， 带线条朋友去旅行吧！
注意：使画面布局合理,有美感。
看看线条的“旅行记忆”中， 有哪些有趣的形状？
不规则图形
组合图形
线 条 图 形 的 组 合
看，画家运用 线条朋友做起 了游戏，你们 猜猜是什么？
义务教育教科书·美术 二年级（下册）第4课
小学美术冀教版(2023秋)六年级上册第四课美术作品中的比例
第4课美术作品中的比例【教材分析】本课学习美术中的比例知识，它寻美的奥秘，有助于培养学生以艺术眼光来观察世界、了解物象的和谐之美，懂得比例在美术作品中的重要作用，并且掌握简单的美术比例关系的原理和规律，将比例知识运用到艺术创作中，使作品更加比例协调、生动，富有视觉感染力。
本课让学生在黄金比例中领略各种大气、庄重的美感，更用有效的图片拓展教材，引领学生感受美术中远近、大小、高矮、面积、色彩等的比例。
以瓶罐的比例为例，让学生感受瓶罐的造型各部的形状、大小、线面、对称不对称等的和谐比例，再运用动感剪纸进行装饰，创作出一个个比例和谐的美术作品。
最后，作业展示将拓展为小组组合，让大大小小、高高矮矮、胖胖瘦瘦的瓶罐组合在一起，形成更具有视觉震撼的美术比例大作品，让学生知道在个体作品中有比例的美，在组合中更具有比例的美，从而升华学生的比例审美素养。
【学情分析】本课知识量颇大，学生前半期参与较少，所以要运用优美、生动的课件和教师的语言魅力去迅速拓展学生的知识量；在实践训练中鼓励学生大胆创作，在前几节课的作品基础上进行创作，会带来不小的偶然效果，学生会很感兴趣；最后作业展评用小书签作为礼物，以莫言获奖的诺奖委员会的点评把课堂进行思想的升华，再用许多小问题使课堂进一步延伸到课外，会引导学生进行课外自主学习。
【三维目标】1、知识与技能（1）通过图片观察发现美术作品中的许多的比例知识——黄金比、远近、大小、高矮、色彩、面积的比例知识。
（2）初步懂得运用比例中的基本原理和规律，提高造型表现力，使作品更具有美感。
2、过程与方法引导学生体会正确的比例审美观，美化我们的生活，并能够用艺术眼光来观察世界、了解物象的和谐之美。
3、情感态度与价值观通过学习，学生认识到美术与科学的联系。
培养学生严谨的学习态度。
【教学重难点】1.通过图片的观察，发现黄金比例在建筑中和谐、大气和庄重之美；以及在其它美术作品中存在的远近、大小、高矮、色彩、面积……的比例知识。
人美版小学美术 第四课 线描中的黑白对比 教学设计 (6)
第四课线描中的黑白对比教学设计1教学目标知识与技能：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
过程与方法：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
2学情分析本课是有关线条的内容。
六年级学生对线条有一定的认识，能灵活的运用线条，熟知黑白对比的艺术美。
通过本课学习，学生可以在原有的认知基础上，进一步了解线描画中的黑白对比知识和形式美法则，利用黑白对比知识进行造型表现。
学习点、线、面的组合，感悟黑白对比的美感。
对促进青少年儿童掌握明暗色调整体对比关系，发展思维概括力十分有利，同时也能打开学生眼界，提升学生的审美修养。
3重点难点线描画中的黑白对比知识及造型手法。
掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。
4教学过程活动1【导入】图片欣赏导入，揭示课题通过欣赏，感受黑白对比带来的特殊视觉感受。
培养学生的观察能力。
1、欣赏大自然中的黑白对比我们常说大自然是五彩缤纷的。
今天，我想和大家一起来看看可爱的小动物。
PPT展示图片，激发学生的学习兴趣。
仔细观察：这些自然界的小动物，在色彩上有着什么相同的特点？它们身上的图案是什么样的，有什么特点？学生观察、讨论，进行交流白相间的色彩，粗细不同的黑白条纹，大小不一的黑白点，黑白块面）。
2、欣赏生活中的黑白对比图片PPT展示图片人们也喜欢把这原始的两种颜色广泛应用于日常生活中。
黑白对比给我们带来什么样的视觉感受？（对比强烈、对比鲜明、时尚、简洁、装饰感强、永恒的经典）小结：这种强烈的视觉感受正是由黑与白这样两种颜色产生的对比带给我们的。
揭题：黑白对比（板书）活动2【讲授】新授课1、观察年画《门神》（1）你们看，今天的绘画有什么特点呢？是用什么绘画语言表现的？各种各样的线条进行表现的——线描画（板书）揭题：线描画中的黑白对比（2）观察这幅画中有没有黑白对比，在哪里？画面中的黑白对比是通过什么方法表现出来的？（线条的疏密变化）（3）再来找一找画面中的黑、白、灰。
人美版美术四年级上册第4课《在快乐的节日里》说课稿
人美版美术四年级上册第4课《在快乐的节日里》说课稿一. 教材分析《在快乐的节日里》这一课是美术四年级上册的一课，主要让学生通过绘画和制作来表达自己在节日里的快乐心情。
教材中提供了丰富的节日素材，如春节、植树节、清明节、劳动节等，学生可以通过观察和思考，运用自己喜欢的表现方式来创作。
本课旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的绘画和制作技巧，对各种节日也有了一定的了解。
但他们可能在观察和表达方面还存在一些问题，比如观察不仔细、表达不准确等。
因此，在教学过程中，我需要引导学生仔细观察节日场景，鼓励他们用生动的语言和画面来表达自己的情感。
三. 说教学目标1.让学生了解和认识各种节日，感受节日的快乐氛围。
2.培养学生仔细观察、积极表达的能力，提高他们的审美和创作能力。
3.培养学生合作、分享的精神，提高他们的沟通和交流能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过绘画和制作来表达自己在节日里的快乐心情。
2.难点：引导学生仔细观察节日场景，用生动的语言和画面来表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入节日的氛围。
2.采用分组合作法，让学生在小组内共同创作，培养合作精神。
3.采用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和表达。
4.利用多媒体手段，展示优秀的节日作品，激发学生的创作灵感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种节日的图片和视频，引导学生了解和感受节日的快乐氛围。
2.观察与讨论：让学生观察教材中的节日素材，分组讨论节日的特点和自己的快乐回忆。
3.创作与交流：学生在小组内共同创作一幅节日作品，鼓励他们用生动的语言和画面来表达自己的情感。
4.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5.总结与反思：让学生总结自己在节日里的快乐经历，反思自己在观察和表达方面的进步。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《在快乐的节日里》、节日的名称和特点，以及学生在观察和表达方面的重点。
8岁孩子绘画教案大全
8岁孩子绘画教案大全教案标题：培养8岁孩子绘画技能的综合教案大全教学目标：1. 培养孩子对绘画的兴趣和热爱。
2. 提高孩子的绘画技能，包括线条、色彩、形状等方面。
3. 增强孩子的观察力、想象力和创造力。
4. 培养孩子的艺术表达能力和审美意识。
教学准备：1. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画布/纸张等。
2. 教学辅助材料：绘画教材、图片、绘画范例等。
3. 教学环境：宽敞明亮的教室，充足的自然光线。
教学步骤：第一课：线条的基础训练1. 引入：通过展示一些简单的线条图片，激发孩子对线条的兴趣。
2. 演示：向孩子展示不同类型的线条，如直线、曲线、波浪线等，并解释它们的特点。
3. 练习：让孩子用铅笔模仿绘制不同类型的线条，逐渐提高线条的精确度和流畅性。
4. 创作：鼓励孩子运用线条创作简单的图案或描绘日常生活中的事物。
第二课：色彩的初步认识1. 引入：通过展示一些鲜艳的彩色图片，吸引孩子对色彩的注意。
2. 演示：向孩子展示主要的基本色彩，并解释它们的特点和搭配原则。
3. 练习：让孩子用彩色铅笔或水彩颜料进行简单的上色练习，如填充图案或描绘简单的景物。
4. 创作：鼓励孩子运用色彩创作自己喜欢的图画或表达自己的情感。
第三课：形状的认知与运用1. 引入：通过展示一些有趣的形状图片，引导孩子对形状的认知。
2. 演示：向孩子展示常见的基本形状，如圆形、方形、三角形等，并解释它们的特点和用途。
3. 练习：让孩子用线条和形状进行简单的图案组合和拼贴，培养他们的空间想象力和手眼协调能力。
4. 创作：鼓励孩子利用形状创作自己喜欢的图画或表达自己的创意。
第四课：绘画技法的进阶1. 引入：通过展示一些艺术家的作品，激发孩子对不同绘画技法的兴趣。
2. 演示：向孩子展示常见的绘画技法，如阴影、渐变、质感等，并解释它们的应用方法和效果。
3. 练习：让孩子尝试运用不同的绘画技法进行创作，如用水彩颜料绘制渐变背景、用铅笔勾勒阴影等。
六年级上册美术说课稿-第4课《线描画中的黑白对比》人美版(2012)
《线描画中的黑白对比》开场语：尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我今天说课的题目是《线描画中的黑白对比》（板书：线描画中的黑白对比）。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、学法、说教学过程、说板书设计七个方面展开我的说课。
一、说教材《线描画中的黑白对比》属于人民美术出版社出版，小学美术，六年级上册，第4课，属于造型·表现学习领域，本课的意图是引导学生在已经掌握的线条基础知识上，表现出画面间的黑白对比，并学会用线描画的形式把这种对比表现出来。
通过对线描黑白作品的欣赏，感受绘画的魅力，体验创作的乐趣。
二、说学情根据新课程背景下的教育观，进行教学设计之前，分析学情是非常重要的。
本节课教授的对象是六年级的学生，经过5年对美术的学习，积累了线描画的相关知识，对线条的直线、曲线、折线等方面都不陌生，已经可以用线条创作作品。
从年龄特点看，他们仍旧有儿童活泼、好动的特点，因此我会结合他们已经掌握的知识结合年龄特点，进行启发式的教学，促进学生的全面发展。
三、说教学目标根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我制订了本课以下三维目标：知识与技能目标：学习黑白对比知识，运用点线面完成一幅黑白对比作品。
过程与方法目标:通过观察、思考、交流的过程的过程，利用线的疏密、长短、聚散等表现方法完成作品。
情感态度与价值观目标:通过对黑白作品的欣赏，感受黑白画作品的魅力，体验创作的乐趣。
四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
重点：利用点线面的疏密组合，完成一幅黑白作品。
难点:如何用线描的方法绘制出一幅黑白对比巧妙的作品。
五、说教法、学法根据美术课程理念，坚持以“学生为本”为指导思想，关注学生的主体地位，让学生在实践中求知，在实践中创造。
因此，本节课我采用：讲授法、启发法、演示法等，引导学生在观察比较中进行自主探究。
在学法上主要以自主探究、小组讨论和实践练习为主，使学生真正成为学习的主人。
最新人教版美术三年级上册第4课《前前后后》优质课件
谢谢观赏
最新人教版美术三年级上册教学计划
一、教材分析：
全册共二十一节课本教材依然紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣，教学内容的选择突出多 元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探索性、游戏性和实用性较强。在整体结构上延续了整套教 材的知识体系， 因此教师在教学中应注意新旧知识的衔接，注重用学生已有的知识来学习新知识，让学生清楚
2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。 3、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。 4、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学 习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。
二、学科重点难点 (一)重点： 1、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。 2、制作简单的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸和剪纸拼贴的能力。 3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。 (二)难点： 1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。 2、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培养空间想象力。
具体需要达到的要求和目标，并注意知识的延伸与拓展。将审美和情感教育始终贯穿整个教学，并多关注学生 个性的发展和知识技能的学习的两方面的和谐发展。
在学习领域上，造型.表现和设计.应用占有较大比重，欣赏.评述有专题欣赏，但相对较薄弱，“综合.探索” 领域有三课。教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能，比较注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习 兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
3-4岁 第四节-斑马斑马—美术课件
艺术涂鸦班 - 小班上 3-4岁
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第一单元（色彩单元）
艺术涂鸦班（课程标准）（３岁小班）
1、色彩认知发展： 认识红、黄、蓝、黑、白颜色，感受色彩的美感。 2、幼儿造型认知发展： 认知并画出简单的点、线、形，促进幼儿从涂鸦向符号表现发展，教师要鼓励儿童主动地在尝试中发现，而 不是直接告知。 3、行为动作的发展： 锻炼其印、撕、贴、揉、涂等动作。 4、尝试不同媒材体验大型涂鸦： 培养幼儿启蒙期的乐趣；儿童绘画能力的发展，应始于工具和材料的使用方法和绘画行为习惯的养成，而不 是创造作品。教师应提供安全的，不受拘束的工具和材料（如：纸、笔、颜料、水、泥等），帮助儿童自主 地使用这些工具和材料。
（二）图片探究
你们拼出了什么？又是什么颜色的呢？（解决造型）
斑马在干什么？ 斑马最爱吃什么？
斑马在干什么？
这里的斑马在干 什么？（解决动 态）
它们喜欢在哪里作表现
动动小手，让我们一起绘制出属于 你们的斑马吧！
No Image
媒材材料、艺术语言 与步骤图解
老师：拼好了吗？你们拼出了什么？ 学生：斑马 （二）图片导入（5分） 教师提问：我们来一起看一看斑马身上颜色是？ 学生：黑色、白色 老师：那我们来看一看它身上都有什么吧？谁来说一说都看到了什么？ 学生：耳朵、嘴巴。。。（根据学生回答，一起观察特点——形） 老师：那你们知道斑马生活在什么地方吗？斑马喜欢吃什么？ 学生：草地 老师：还可以去哪里？ 学生：。。 老师：斑马的花纹在生活中有什么用？ 学生：。。。 （三）创作表现（5分）： 教师示范：教师与学生一起演示撕贴的技法。
本节课思维导图
1、主题：斑马的联想 2、要求：通过斑马的改造可以 联想到做法、色彩等，再引导学 生做进一步的联想延伸，从而锻 炼其想象力
三年级下册美术教案第四课
三年级下册美术教案第四课一、教学目标1.让学生了解西方绘画中的色彩运用原则。
2.引导学生学习如何运用色彩进行创作。
3.培养学生的观察力和创造力。
二、教学准备1.色彩标本2.色彩圈3.美术工具：调色盘、画笔、颜料4.白纸三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过展示一些色彩标本，引起学生的兴趣，让学生尽情观察和感受不同颜色带来的视觉冲击力。
然后，教师可以通过问题引导，让学生反思色彩在日常生活中的作用。
2. 学习色彩运用原则（10分钟）教师主要通过示范和解释的方式，向学生介绍一些西方绘画中常用的色彩运用原则，如对比色、相近色、冷暖色等。
教师可以使用色彩圈，让学生更直观地了解不同颜色之间的关系。
3. 色彩创作实践（30分钟）（1）教师指导学生在白纸上画出一个简单的图案，可以是动物、植物或其他学生感兴趣的事物。
（2）教师分发调色盘、画笔和颜料给学生，引导他们选择并调配合适的颜色涂满所画图案的不同部分。
（3）学生根据所学的色彩运用原则，有目的地运用不同的颜色，并观察每种颜色的变化效果。
（4）学生完成后，展示作品并相互欣赏，教师可以逐个点评学生的作品，鼓励他们多用想象力进行创作。
4. 总结与展望（5分钟）教师向学生总结本节课的学习内容和收获，强调色彩在绘画中的重要性，并鼓励学生在以后的绘画实践中不断尝试和探索。
同时，教师可以预告下一节课的主题，激发学生的兴趣。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到在西方绘画中，色彩是十分重要的元素之一，并学习到了一些基本的色彩运用原则。
通过实践操作，学生有机会创作自己的作品，并观察不同颜色之间的变化效果。
在教学过程中，我可以更注重启发学生的思维，引导他们发挥想象力进行创作。
同时，我会在接下来的教学中更加注重学生的实际参与和积极互动，让他们更好地掌握色彩运用的技巧和方法。
江西版美术三年级上册第4课瓜果飘香(美术学科渗透法治教育教案含教学反思)
江西版美术三年级上册第4课《瓜果飘香》教案（美术学科渗透法治教育教案）教学目标1、认识瓜果的基本形与色。
2、能画出自己喜欢的水果。
3、培养学生的生活情趣。
学情分析三年级的学生对美术学习已经有了一些初步的了解,但毕竟年龄还小,绘画技巧各方面还是有限,只能画一些简单的图形,涂一些自己喜欢的颜色。
教学重点难点认识瓜果的基本形与色，认识三间色。
能画出自己喜欢的水果。
法制渗透点《食品安全法》教学过程一、游戏导入课前猜谜语：弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在手，撕开黄脸皮就咬（打一水果）学生回答：香蕉同学们都很聪明，香蕉是我们常吃的水果，今天我们就一起来画画我们身边的瓜果，引出课题《瓜果飘香》。
1、师拿出一小箱子,请同学上来摸一摸箱子里面是什么?不告诉大家,用自己自己的语言描述,让其他同学猜一猜是什么?2、再找两位同学上来闻一闻水果的味道,并和大家分享其味道。
(生:水果很甜,很香等)师小结:说的真好,水果很香很甜,好吃又营养,常吃水果我们个子还能长的高。
二、观察形状认其颜色1、那我们常见的瓜果有哪些形状呢?(出示准备好的水果和课件)生:圆的、椭圆的、葫芦的、心形的、船形的。
3、还有哪些水果是圆的?椭圆的……?课件出示4、尝试画水果形状,老师简单示范讲解一个水果。
如何选择颜色呢？5、水果的颜色很多，利用之前的水果让学生说说水果的色彩。
在提示学生之前我们学过三原色（红黄蓝），今天我们利用这三种颜色两两调和可以得出新的三种颜色三间色（橙绿紫）课件出示三原色调成三间色过程。
6、再让学生选择手里油画棒的三原色在纸上两两重合涂一涂看看有什么变化。
（学生亲身体验颜色的变化）三、法制渗透同学们，水果是我们生活当中的必须品，因为它能给我们的身体提供大量的营养，但是农药的大量使用使我们的水果也不再安全。
我国每年吃农药残留量超标的水果造成的中毒事件屡屡发生。
对此，我国《食品安全法》第三十四条明确规定了禁止生产经营农药残留以及对人体健康有危害的物质超过食品安全标准限量的食品。
小学美术五年级上册 第4课 《趣味文字》教学设计
教学目标
1、了解趣味文字的特点，了解笔画、笔顺与书写方法。
体验设计文字的乐趣。
2、学习文字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力和再造想象的能力，提高学生学习美术字的兴趣。
教学目标
1、了解趣味文字的特点，了解笔画、笔顺与书写方法。
体验设计文字的乐趣。
2、学习文字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力和再造想象的能力，提高学生学习美术字的兴趣。
美术教案小学三年级第四课内容
美术教案小学三年级第四课内容一、教学目标1.培养学生对色彩的感觉和认识，提高色彩的辨别能力；2.培养学生细心、耐心、观察力以及动手能力；3.培养学生的艺术创造力和想象力。
二、教学准备1.彩色纸、颜料、颜料盘、画笔、水杯、湿巾；2.图片或实物作品供学生参考。
三、教学内容1. 知识讲解首先，向学生介绍色彩的基本知识。
通过观察周围的事物，引导学生对不同颜色的感受和认识。
讲解色彩的基本分类：暖色调和冷色调。
引导学生发现暖色调和冷色调在我们生活中的运用。
2. 示范与实践1.示范：教师向学生展示一幅以暖色调或冷色调为主题的画作，并解读画作所传递的情感或意境。
2.实践：让学生观察图片或实物作品，并鼓励他们用色彩表达出对作品的理解或感受。
学生可以选择暖色调或冷色调中的一种或混合使用两种来作画。
3. 创作实践1.学生根据自己对图片或实物作品的感受选择暖色调或冷色调，然后将选择的颜色涂在彩色纸上；2.考虑到作品整体的平衡感和和谐感，学生在彩色纸上通过调配颜色和不同色块的运用来表达自己对作品的理解或感受；3.学生可以通过选择合适的画笔、调配颜料以及运用不同的技法进行创作。
在创作的过程中，鼓励学生新颖、独特的创意。
四、教学过程1.引导学生观察周围物体的颜色并讨论。
2.通过示范画作和讲解，让学生了解暖色调和冷色调的特点。
3.学生观察图片或实物作品，选择颜色并涂在彩色纸上。
4.学生通过调配颜色和运用不同色块的方法表达自己的创意。
5.学生完成作品后，展示并进行交流讨论。
五、教学总结通过本课的学习，学生不仅学会了色彩的基本知识和分类，还培养了细心观察、色彩辨别、动手实践等能力。
同时，通过自由创作的过程，学生的艺术创造力和想象力得到了锻炼和提升。
希望学生能够在以后的学习和生活中，进一步发挥自己的创造力，用色彩表达心中的世界。
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喜欢褐色的孩子他们内心往往比较矛盾，内心冲突较多。 他们的行为模式不固定，他们做事情过于果断时，他们会 反省这样快去决定是一件事是不是太莽撞，做事过分的犹 豫时，又会自责这样犹豫视乎太影响工作效率。他们自身 就是个矛盾体。
03
注意事项
在心理学中，天空往往是无意识的象征，孩子运用了众多的笔 墨描绘天空，表明他的无意识开放度还是很高的，能够深入到 自己的无意识，进行积极的探索。
一只小鸟在天空中自由的飞翔玩耍。小鸟通体黄色。黄色是温 暖的颜色，表明孩子的内心充满了温暖和愉快的体验。小鸟也 有一种自由的表现，鸟儿非常的大，表明绘画者拥有足够的力 量能够自由的飞翔，也从而说明了孩子内心比较自由不受约束。 右上角的金黄色的太阳是乐观的象征，中心黄色边缘红色，太 阳比较小往往说明孩子的内里力量不够足，还不足以支撑他的 精神世界，孩子依赖心思比较重。
蓝色：
蓝色蕴含了自由独立的感觉，因为天空与水是蓝 色。 儿童绘画的时，常常会使用蓝色 表现天空和大海
的颜色。这和他们的认知有着一定的关系，成年 人会告诉孩子自己世界中所理解的这些事物的色 彩。但是孩子们在绘画中若一些非常态的事物被 他们涂抹上了蓝色，我们就需要警惕，要仔细的 观察他们到底在什么事物上绘制上了蓝色，若孩 子绘制的是人物，我们需要去小心观察什么部位 被画上了蓝色.通过其他途径了解孩子的个人生活 环境，进行相应的分析。
白色： 白色在自然界中多以雪、牛奶、盐等状态出现 它是所有色彩消失后的颜色。 白色是空洞的无物的、是无意义的、悲伤的、空洞的 有时候也会用白色表现清新、新鲜，纯洁 在儿童绘画中他们也很少会使用白色表达内心的事物色彩。
但是若在教学中发现使用白色进行内心事物的绘制时，这种儿 童往往思维都不是很活跃，他们想法比较少，内心世界中情感 部分比较低，感受能力差。他们不太能够感受到外界给它带来 的愉悦情感，不太容易出现大喜大悲的情感状态。
喜欢黄色的孩子往往也比较外向活泼热 情。他们更多的会考虑他人的感受。他 们做事大胆但不莽撞，在做事前都会经 过认真思考。
黑色
黑色不是真向的、危险的活着有危 险预兆的 黑色给人带来沮丧、悲伤的感受。
在儿童绘画中黑色是孩子们很少使用的 颜色，如果我们看到孩子大篇幅的使用 黑色来表现画面，就需要提高警惕了， 要提前了解孩子为什么要使用这个颜色， 是表现黑夜还是仅仅因为喜欢或者想要 表达什么。常使用黑色绘制作品的孩子， 往往内心都比较阴郁，他们的家庭环境 中有许多让孩子感受较为压抑的部分。 他们有时候会用色彩表达沮丧或者难过。 用黑色表现不愉快的情绪。如果黑色常 常被学龄前儿童使用，说明他正处于反 叛、固执和追求自我独立的阶段。他们 内心冲突较为明显。
颜色分析不是绝对的，有时候孩子们会随着心情的变化而选择颜色的使用，所有在进行儿童绘画分析时， 颜色的分析要加以适时的分辨，才可以去进行解析说明。
04
案例分析
这个是一个孩子的自由涂鸦，孩子给作品命名为《自由》 蓝色的天空一望无际，给人以心旷神怡的感觉，微风拂面，
夹杂着泥土的清香。孩子运用了大量的蓝色来描绘天空，并且 运用了深浅不一的蓝色。表明孩子喜欢追求真理，懂得自省。 同时也表明了绘画者内心世界的纯净与美好，安静与祥和
画室招生神器儿童绘画分析
第四课
美术教师联盟出品
目录/content
01
色彩如何 反映心理
02
关于颜色的 解析
03
注意事项
04
案例分析
01
色彩如何反应心理
心理因素 象征因素 文化因素 政治因素 传统因素 创造性因素
02
关于颜色解析
红色： 红色最重要的含义就是它与生命及死亡联系在一起 红色也意味着危险 红色是火的颜色
绿色： 绿色是希望的颜色 绿色的本质即使给予及滋养，但也是贪婪的 绿色也会给人一种环保的颜色。
孩子们在绘画时候常常用绿色表现草地、大树。 用绿色表现盎然生机。用绿色表现正面的积极的 健康的意义。
喜欢绿色的内心比较安静，他们不太喜欢热闹， 他们喜欢安静的做事，安静的看书，做一些没有 那么激烈的活动项目。他们做事也较为严谨一丝 不苟，比喜欢蓝色的孩子更加的不敢表现自己， 做事畏首畏尾。
05
作业要求用文字描述色彩所具 备的含义
谢谢聆听
creative watercolor powerpoint template
喜欢橘色的孩子内心比较温暖，他们乐观积极，但是他们占有 欲望比较强，会出现得不到它就会毁掉它的思想。做事果断不 犹豫，雷厉风行。不容易出现拖拉现象。
褐色： 在自然界中，它是泥土、秋天的颜色 所有往往也比较容易被联系到大地的颜色
褐色结合了红色、黄色于蓝色的综合含义。产生了混杂的 情感。这些情感彼此之间又可能会产生抵触
这也是一种充满活力，给人热情，温暖与热忱的象 征。但是也可能暗示着危险、难于控制或者需求帮 助。
对于色彩的解读我们必须谨记，尽管我们看到孩子 常用红色进行绘画，我们也必须先从他的生活环境 与年纪进行了解考虑，才能知道这个颜色对这个时 刻孩子所具有的意义。
喜欢红色的孩子性格往往都比较奔放，热情，活泼 好动，话语比较多。他们希望时刻被他人关注，有 的孩子还具备一定的攻击性，他们易怒情绪不容易 控制，好管闲事。一言不合就会出手攻击。
喜欢蓝色的孩子大部分都比较沉静，他们性格偏 向于腼腆害羞，话语不多。做事情一丝不苟，比 较严谨谨慎。
黄色：
黄色是具有强力对立情绪的一种情感两 极颜色
在绘画中有些人会运用黄色表现收获的 季节、神圣的光环等 在中国，黄色也是从死亡复活的颜色。
黄色给人太阳的温暖，它没有红色那么 火热
儿童在他们的绘画中使用黄色表达充满 活力与温暖的感觉。如果孩子总是把太 阳涂成黄色（有时候带一些橘色）说明 孩子内心是充满阳光的，愉悦的。他们 的童年也较为快乐，没有太多的烦恼。
紫色
紫色带有温度又带些冷感，因此具有某 种紧张状态 紫色往往在绘画中代表着神秘的色彩
喜欢紫色的孩子内心也比较阴郁，阳光 面较少，他们做事比较被动，好胜心不 强。内心中容易被悲伤填满，他们细腻 敏感，特别在意他人对自己的看法。
橘色 橘色会散发出温暖与感情 橘色也是火焰的颜色 橘色比较引人注意，在很远的地方就容易被看见。 儿童在绘画的时候常常会这个颜色表现太阳的光