《清兵卫与葫芦》
《清兵卫与葫芦》阅读练习及答案
清兵卫与葫芦（日）志贺直哉这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事此后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了取代葫芦的东西，那即是绘画，此刻他正热中着绘画 ,, 清兵卫经常买了葫芦来玩，从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他可以自己把葫芦口切开，把里边的籽取出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡洁净了，而后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不断地把表面擦亮。
他关于这喜好异样专心。
有一天，他在海边的街上走，内心依旧想着葫芦，突然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”内心这么想着，再认真一看，连自己也惊讶了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进小巷里去了。
清兵卫感觉可笑，就高声地笑了起来，跑过了半条街，仍是不由得地笑。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每日学校里下学回来，他也不跟其他孩子一同玩，一个人到街上去看葫芦。
一到夜晚，就坐在起居室里整理葫芦；整理好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，而后去睡觉。
次日清晨起来，马上又翻开罐子看，葫芦皮上冒出了很多水珠。
他永久不倦地看着，看过以后，很郑重地系好络绳，挂在旭日的檐廊下，而后上学校去。
他关于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜爱的是还没有开过口的带皮葫芦。
并且他全部的大略都是葫芦形很周正的平时的东西。
“一个儿童子，却喜爱这类玩意,, ”他爸爸很不快乐地看了眼说。
一位来探望他做木工的爸爸的客人说：“阿清，这些其实不见什么好，再去买几个奇异点的来呀。
” “这样的好呀。
”清兵卫不过这样回答了一句。
有一天，清兵卫走事后街，看见一个卖柿子橘子的摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就马上说：“让我看一看。
”此中有一个，约五寸高，看那模样是很一般的，他却喜爱得什么似的。
他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”“看你是个小哥儿，就廉价点算一毛钱吧。
”“好，你别卖给他人，我回家去马上拿钱来。
《清兵卫与葫芦》阅读及答案
《清兵卫与葫芦》阅读及答案《清兵卫与葫芦》阅读及答案清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。
从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。
原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好!”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。
因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收葫芦;收好了，就装上酒，用手巾包好，放在子里，又把子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
1.用一句话括选段的主要内容。
2.选文第一段为什么详细地描写清兵卫做葫芦的经过?3.选文第四段具体描写清兵卫对葫芦“永远不倦”的句子是。
[来源:学。
科。
网]4.你认为清兵卫错把老头子的.秃头当作葫芦的细节可信吗?为什么?参考答案：1.记叙了清兵卫对葫芦的爱好到了痴迷的程度。
2.详细地描写清兵卫做葫芦的经过是为了表现清兵卫高超的技艺，联系下文他被迫放弃了自己的爱好，更增添了悲剧色彩。
3.一到晚上，就坐在起居室里收葫芦;收好了，就装上酒，用手巾包好，放在子里，又把子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
《清兵卫与葫芦》阅读练习及答案
清兵卫与葫芦
（日）志贺直哉
这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这
件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了
代替葫芦的东西，那便是绘画，现在他正热衷着绘画,,
清兵卫常常买了葫芦来玩，从三四分钱到一毛五分钱一个的
带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把
里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶
卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
有一天，他在海边的街上走，
心里依然想着葫芦，忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”心里这么
想着，再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠
熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地
笑了起来，跑过了半条街，还是忍不住地笑。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手
巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多。
《清兵卫与葫芦》
《清兵卫与葫芦》ppt xx年xx月xx日contents •《清兵卫与葫芦》背景介绍•《清兵卫与葫芦》故事情节与人物•《清兵卫与葫芦》的艺术特色•《清兵卫与葫芦》的社会意义•《清兵卫与葫芦》的鉴赏与解读方法•《清兵卫与葫芦》的学术研究现状目录01《清兵卫与葫芦》背景介绍1作者介绍23志贺直哉（1883-1971）：日本著名小说家、评论家，被视为日本自然主义文学的代表人物之一。
出生于日本宫城县石卷市，毕业于东京帝国大学法律系，参与过日本社会主义运动，并加入了日本共产党。
他的作品涵盖小说、散文、评论等多个领域，对日本文学产生了深远的影响。
03志贺直哉在小说中通过一个平凡的“葫芦事件”展示了当时日本社会对于传统文化的态度和认识。
创作背景01《清兵卫与葫芦》写于1910年，是志贺直哉在东京帝国大学读书期间创作的小说。
02当时日本正处于明治维新时代，西方文化和思想大量涌入日本，对日本传统文化产生了很大的冲击。
作品影响01《清兵卫与葫芦》被视为日本现代文学的经典之作，被选入日本中学教材，并多次被改编成电影、电视剧和舞台剧。
02作品通过对主人公清兵卫的刻画，揭示了当时日本社会对于传统文化的忽视和摧残，引起了人们对传统文化的反思和关注。
03志贺直哉在小说中运用自然主义的手法，描绘了人物内心的真实情感和客观现实，开创了日本自然主义文学的先河，对后来的文学创作产生了深远的影响。
02《清兵卫与葫芦》故事情节与人物故事情节概述故事发生在一个小城市，主人公清兵卫热衷于葫芦，但遭到家人和社会的反对。
故事背景发展高潮结局清兵卫收集、制作葫芦，但他的爱好被父亲发现，遭到责骂。
清兵卫将父亲珍藏的古董葫芦以廉价卖给了一个老头子，父亲发现后愤怒不已。
清兵卫放弃了这个爱好，父亲也最终理解了他的心情。
故事的主人公，一个十二岁的男孩，对葫芦有着浓厚的兴趣，性格内向。
清兵卫一个传统的中年人，对清兵卫的爱好并不支持，代表了当时社会的传统观念。
象征意义解读《清兵卫与葫芦》教案推荐
象征意义解读《清兵卫与葫芦》教案推荐教案推荐《清兵卫与葫芦》是一本风趣幽默的漫画，作者是日本漫画家望月淳。
作品通过讲述清兵卫和他的徒弟小孔雀与神奇的葫芦之间的故事，以及葫芦的象征意义，教育读者明确生活中成功的基本原则。
本文将从以下几个方面来解读《清兵卫与葫芦》所蕴含的象征意义。
一、葫芦的形态象征顺畅美好本书中葫芦的形态是一个完整、平滑的圆球形状。
葫芦内部是空心的，但又不能有丝毫缺陷，否则容易裂开或爆炸。
这个形态象征着顺畅美好的东西，教育我们在生活中要追求完美，注重细节，不断努力，才能让生活变得顺畅美好。
二、清兵卫的人格魅力象征正义和勇气清兵卫是一个有正义感和善良心灵的人物，他为了保护村民的安全无私奉献，即使面对强盗和恶人，他也决不妥协。
清兵卫的勇气和正义感是人格魅力的体现，它们象征着生命中道德的精神力量，提醒我们在面临困境时候，勇敢站出来，维护正义。
三、小孔雀的学习阶段象征成长和进步小孔雀是清兵卫的徒弟，他刚开始经历了一些挣扎和失败，但最终通过不断努力，克服了困难，不断进步。
这个过程象征着成长和进步的阶段，在学习新知识、掌握新技能的过程中，我们常常遇到挫折和失败，但是要相信自己，不断学习，持续进步，才能迎来更美好的明天。
四、葫芦付出代价的象征意义在本书中，葫芦虽然会为人们带来好处，但也需要承担一定的代价。
它会变干、变硬，需要抽水、晾晒、打磨等一系列复杂过程。
这种付出的代价象征着我们在实现目标的过程中，需要付出努力和牺牲，需要有决心和毅力，通过不断的努力和付出，才能获得更高的成就。
五、葫芦的变化象征防卫和智慧在战斗的时候，葫芦不仅能够变成实体，阻止攻击，还可以变成别的形态，使用不同的技巧来应对敌人。
这种变化象征着防卫和智慧，提醒我们在生活中时刻保持警惕，面对威胁时，不断变通，运用智慧，才能更好地防御。
六、葫芦的运用象征着科技进步在本书中，葫芦可以使用多种不同的形态，比如能变成车、枪等，这种运用技术和科学手段的方法也为生活带来了很多进步。
精读译文-清兵卫和葫芦
这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。
正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。
从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。
原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。
因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
清兵卫居住的小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。
所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦，也都已被他—一看过了。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。
而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
《清兵卫与葫芦》
教员
冷漠无情
教员对于清兵卫的爱好表现出冷漠无情的态度，他无法理解清兵卫的热情和天赋，对他的葫芦收藏毫 无兴趣。
权威专制
教员在课堂上对清兵卫进行嘲讽和打击，展现出权威和专制的性格特点。
04
艺术特色与风格
艺术特色
独特的叙事手法
故事以一个普通小男孩清兵卫为主角，通过他的视角展现了一个充满童趣和想象力的世界 。这种叙事手法不仅吸引了读者的注意力，还引发了人们对儿童成长的关注和思考。
05
影响与评价
影响
01
文学价值
《清兵卫与葫芦》以其独特的视角和 细腻的描绘，展现了主人公清兵卫对 葫芦的热爱和追求，作品具有较高的 文学价值。
02
传播效果
《清兵卫与葫芦》作为一部短篇小说 ，传播广泛，使更多人了解和关注了 作者的作品和创作风格。
03
启示作用
小说中清兵卫因被迫放弃葫芦而失去 了童年的快乐，给读者留下了深刻的 启示，即应该尊重和保护儿童的兴趣 和爱好。
对现实的思考
教育启示
社会观念
艺术价值
我认为这个故事对我们现在的 教育有很大的启示。它告诉我 们，我们应该尊重孩子的兴趣 和天赋，而不是一味地将他们 引导到我们认为正确的方向上 。
故事中的教员代表了一种社会 观念，那就是对不同个体的压 制和抹杀。这种观念在现实中 仍然存在，我们需要警惕并努 力改变这种状况。
细腻的心理描写
作者通过清兵卫的内心独白和与其他角色的对话，深入揭示了他的心理变化和成长过程。 这种细腻的心理描写使读者能够更深入地了解清兵卫的内心世界，增强了故事的感染力。
鲜明的角色塑造
故事中的角色形象鲜明，个性独特。无论是清兵卫、他的父母、老师还是葫芦匠，都有自 己独特的语言、行为和性格特点。这些角色之间的互动和冲突，进一步丰富了故事的内容 。
《清兵卫与葫芦》故事复述：天上掉下个宝葫芦
《清兵卫与葫芦》故事复述：天上掉下个宝葫芦
校役小泉一郎自述
“哈哈，五十块，发财了发财了......”我可以挺直身板了，因为手里攥着的不是一点点钱，那是用一个葫芦换来的相当于我四个月薪水的钱!
一开始我也不知道这葫芦究竟是从哪里来的。
我的一个同行与级任教员关系较好，他知道葫芦的来龙去脉。
据说情况是这样的：咱们学校有一个叫清兵卫的孩子，他非常喜爱葫芦，家里的墙边挂满了一个个精致的葫芦，简直是爱不释手。
有一次清兵卫在级任教员上修身课时在桌子底下摩擦刚从橘子阿婆那里花了一毛钱挑的最好的那一个葫芦。
级任教员本就不喜欢葫芦，可这孩子偏偏在他的课上弄这玩意儿，势必要没收了这东西。
当然，作为级任教员的他怎可能如此草草了事。
果不其然，那天傍晚级任教员就出现在清兵卫的家里，与其父母商量要清兵卫改掉喜爱葫芦的嗜好并让他们好好地严加看管。
在级任教员走后不久，清兵卫的父亲不仅把清兵卫揍了一顿还把挂在墙上的葫芦一个一个当着清兵卫的面狠狠地砸碎，清兵卫只是脸色发青，不敢作声。
教员最后把那没收来的葫芦扔给了我，叫我扔垃圾堆去。
我近来手头紧，正愁没钱花，我也知道镇里很多人在做葫芦买卖，于是拿这个葫芦去当了钱，没想到换来了四个月的薪水。
我这心里呀，美得不要不要的。
这件事还是不要告诉教员和清兵卫了。
或许我可以再去橘子阿婆那里再多买几个葫芦，说不定下辈子就不愁吃喝了。
【本文作者：黄冰冰】。
《清兵卫与葫芦》》课件
介绍《清兵卫与葫芦》。这个故事的场景设定在一个美丽宁静的中国园林中。 故事充满幽默和智慧，让人们深受启发。
故事梗概
1 主人公清兵卫
是一个从日本到中国学习的武士。他得到了 一枚神奇的葫芦，能够满足他任何的愿望。
2 节约的智慧
清兵卫通过使用葫芦发现了节约的智慧。他 学会了如何节约资源，保护大自然。
3 大智若愚的哲理
排山倒海的力量并不总是对的，有时候一些 微不足道的行动可以改变一切。 故事中的许 多角色都展要性
清兵卫通过与朋友们的交往，体会到了友情 的真谛。无论我们身在何处，我们都可以遇 到那些真诚的朋友。
主要人物介绍
清兵卫
故事的主人公，一个来自日本的武士。他勇敢、聪 明，有许多好朋友。
马瓜
一个胆大妄为、心灵扭曲的小偷。他想夺取清兵卫 手中的神奇葫芦。
小狗子
一只机灵的小狗，是清兵卫的好朋友，和其他角色 一起展示出故事中深刻的哲理。
斋头
一个和蔼可亲的中国园林管理员。他成为了清兵卫 的朋友与导师。
教育意义
培养环保意识
故事中，清兵卫学会了节约资源，保护环境的重要性。这可以帮助孩子们将环保意识运用到 日常生活中。
促进中日文化交流
故事中的主人公是一个来自日本的武士。透过这个故事，孩子们可以了解到更多有关不同文 化之间的相同和不同之处。
引发思考
这个故事展示了节约，勇敢和智慧等多种哲理。孩子们可以通过阅读故事，理解这些哲理并 思考如何运用到自己的生活中。
立意深刻
1
信任和勇气
清兵卫相信他的朋友，他们最终一起保护了神奇葫芦。
2
节约的智慧
清兵卫学会了使用一些简单的方法，来节约资源。故事中的这种智慧在今天的社 会也依然很重要。
清兵卫与葫芦
摇摆1
1.清兵卫的爱好与父亲的 不理解
摇摆2 教 员 家 访 父 亲 砸 碎
卖 出 高 价
矛 盾 冲 突
清：没有开过口、很周 正、很平凡 父：奇特点、又大又长
2.清兵卫独到的审美眼光 与世俗常人的眼光
买 了 一 个 中 意 的 葫 芦
教 员 发 现
教 员 没 收
交 给 校 役 摇摆3
清 兵 卫 改 了 爱 好
情节不直接往下走，忽然宕开一笔，这种写法称为摇摆。
第1处摇摆：日本“武士道”是以为主君不 怕死、不要命的觉悟为根本，武士道象征压 抑个性；新地乃是花街柳巷，低级趣味和庸 俗的地方；清兵卫爱好的葫芦象征的是自然、 美、和谐。
小结：表面是教员批评清兵卫，实际是嘲 讽教员，此处摇摆，悲剧气氛降低，多出 喜剧意味，从清兵卫的失败转到教员的失 败，也说明美和自然在恶俗的时代氛围中 处境艰难、倍感孤立的忧思，也为下文的 情节埋下伏笔。
2.清兵卫独到的审美眼光 与世俗常人的眼光
买 了 一 个 中 意 的 葫 芦
教 员 发 现
教 员 没 收
交 给 校 役 摇摆3
清 兵 卫 改 了 爱 好
情节不直接往下走，忽然宕开一笔，这种写法称为摇摆。
第3处摇摆：为了引出下一高潮，从而加 深作品的主题，清兵卫的慧眼和天才，却 造就了校役和古董店老板这两个带有市侩 色彩的人的超额利润，这是讽刺，也是对 社会现实的一种暗示，社会缺乏天才成长 的土壤。
我就是卖了 房子也要陪你 练球！
这些主人公的不同遭遇 给我们什么样的启示？
体验感悟：
1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？ 如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的 喜好？ 如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反 纪律的清兵卫？ 2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？ 你们想让家长老师怎样做呢？
清兵卫与葫芦原文
これは清兵衛という子供と瓢箪との話である。
この出来事以来清兵衛と瓢箪とは縁が断れてしまったが、まもなく清兵衛には瓢箪に代わる物ができた。
それは絵を描くことで、彼はかって瓢箪に熱中したように今はそれに熱中している….说的是名叫清兵卫的孩子与葫芦的故事。
自从发生了这件事情以后，清兵卫与葫芦的缘分就断了。
但是不久清兵卫又找到了代替葫芦的爱好，那就是绘画。
于是他就像曾经痴迷葫芦那样又对绘画着了迷···清兵衛が時々瓢箪を買って来ることは両親も知っていた。
三四銭から十五銭ぐらいまでの皮つきの瓢箪を十ほども待っていたろう。
彼はその口を切ることも種を出すこともひとりで上手にやった。
栓も自分で作っだ。
最初茶渋で臭味をぬくと、それから父の飲みあました酒を貯えておいて、それでしきりに磨いていた。
清兵卫常常买些葫芦回来，这件事他的父母也是知道的。
他有十来个价钱从三，四钱到十五钱不等的带皮的葫芦。
他能一个人很利索地切开葫芦嘴，取出里面的瓜子儿。
嘴盖儿也是自己做的。
他先是用茶垢除去葫芦的气味，然后用自己一点点积攒起来的父亲喝剩下的酒不厌其烦地反复地擦拭。
全く清兵衛の凝りようは烈しかった。
ある日彼はやはり瓢箪のことを考え考え浜通りを歩いていると、ふと、眼に入ったものがある。
彼ははっとした。
それは道端に浜を背にしてズラリと並んだ屋台店の一つから飛び出して来た爺さんの禿頭であった。
清兵衛はそれを瓢箪だと思ったのである。
「立派な瓢じゃ」こう思いながらかれはしばらく気がつかずにいた。
――気がついて、さすがに自分で驚いた。
その爺さんはいい色をした禿頭を振り立てて彼方の横町へ入っていった。
清兵衛は急におかしくなって一人大きな声を出して笑った。
たまらなくなって笑いながら彼は半町ほど駆けた。
それでもまだ笑いは止まらなかった。
清兵卫对葫芦迷到了如痴如醉的地步。
有一日他像往常一样，一边思考着葫芦的事情，一边走在海滨大道上，突然有一样东西映入眼帘。
清兵卫与葫芦的读后感
清兵卫与葫芦的读后感《清兵卫与葫芦》是一部由日本作家中川李枝子所著的儿童文学作品。
这部小说以清兵卫和葫芦两个孩子为主角，讲述了他们在战国时期的冒险故事。
通过这个故事，作者向读者展示了友情、勇气和责任的重要性。
读完这本书，我深受感动，也有了很多感悟。
首先，故事中的清兵卫和葫芦两个孩子展现了非凡的勇气和智慧。
他们在战乱的年代里，面对各种困难和危险，却始终不放弃，勇敢地面对挑战。
他们不仅拥有勇气，还有智慧，能够在关键时刻想出解决问题的办法。
他们的勇敢和智慧深深地感染了我，让我明白了在面对困难时，勇气和智慧是非常重要的。
其次，故事中的清兵卫和葫芦之间的友情也让我感动不已。
他们在困难时刻总是默契配合，互相扶持，不离不弃。
他们的友情让我明白了友谊的珍贵，也让我更加珍惜身边的朋友。
在生活中，我们都需要朋友的支持和帮助，而这种友情也需要我们用心去经营和珍惜。
最后，故事中的清兵卫和葫芦还展现了责任感。
尽管他们只是两个孩子，却在关键时刻挺身而出，承担起了重大的责任。
他们明白自己的使命，勇敢地去完成，这种责任感让我深受感动。
责任感是一个人成熟的表现，也是一个人品质的体现。
通过这个故事，我深刻地认识到了责任的重要性，也明白了只有承担起责任，才能成为一个有担当的人。
总的来说，读完《清兵卫与葫芦》这本书，让我深受感动，也让我有了很多感悟。
通过故事中的人物和情节，我明白了友情、勇气和责任的重要性，也更加珍惜身边的朋友，更加勇敢地面对困难，更加有责任感地对待生活。
这本书不仅是一部优秀的儿童文学作品，更是一部富有教育意义的作品，让人在阅读中得到了成长和启发。
【初一作文】续写《清兵卫与葫芦》
【初一作文】续写《清兵卫与葫芦》清乾隆十年，许振学生梁鳌年状元，他吟过一首诗：“狗皮葫芦一对开，门前敌将已收械。
清兵卫在民间，端起长矛抱葫芦，将岳飞踢出芷佳峡。
”这时，延安大将王杰伐台，趁机掳走葫芦娃。
葫芦娃们不甘心被俘，他们忠诚于国家，为了国家利益牺牲自己。
清兵卫和许振学生梁鳌年听说葫芦娃被困，他们毫不犹豫地前去营救。
清兵卫和梁鳌年悄悄地来到了王杰的营地。
他们看到葫芦娃被囚禁在一个铁笼子里，娇小的身影显得更加无助和脆弱。
他们决定联手，合力救出葫芦娃。
清兵卫持长矛，梁鳌年手持利剑，一前一后地悄悄地接近铁笼子。
突然，一声怒吼传来：“放肆！”王杰大将已经发现了他们的行动。
清兵卫和梁鳌年放开矢石，与王杰大将展开了一场激烈的战斗。
王杰大将冷冷地说：“你们是来送死的吗？”清兵卫和梁鳌年并不畏惧，他们英勇地迎上去。
清兵卫的长矛和梁鳌年的利剑舞动起来，铿锵有力，硬碰硬，不分胜负，旗鼓相当。
王杰大将凶猛地招架着，却也招架不住。
他终于忍不住怒吼一声，挥起大刀向着两人猛砍。
清兵卫和梁鳌年以敏捷的身手躲过了王杰大将的攻击，他们互相配合，分工合作，围攻王杰大将。
战斗进入了白热化阶段。
忽然，一个闪光的金色身影从远处冲来，那正是金刚葫芦娃。
金刚葫芦娃身手敏捷，战斗力强，他加入了战斗，立刻改变了战场的格局。
金刚葫芦娃先是打断了王杰大将的大刀，然后和清兵卫、梁鳌年一起夹击王杰大将。
王杰大将感到压力越来越大，他渐渐不支。
清兵卫、梁鳌年和金刚葫芦娃三人配合默契，打得王杰大将节节败退。
最终，王杰大将被三人合力打倒在地，被绳索捆住送到了朝廷。
葫芦娃们终于得到了解救，他们跟清兵卫和梁鳌年拜别之后，各自回到了自己的岗位。
清兵卫和梁鳌年挑灯夜战的事迹传遍了天下，人们纷纷传颂他们的英勇事迹。
清兵卫和梁鳌年并肩作战，共同向王杰大将发起挑战的情景更是成为了民间传说。
清兵卫和梁鳌年的英雄事迹激励了全国人民，也激励了葫芦娃们。
他们坚信，只要心怀正义，就能战胜一切困难。
人教版九年级语文上册志贺直哉《清兵卫与葫芦》课文原文
志贺直哉《清兵卫与葫芦》课文原文这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。
正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。
从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。
原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好!”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。
因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦;收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
清兵卫居住的小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。
所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦，也都已被他—一看过了。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。
清兵卫与葫芦 阅读答案
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清兵卫与葫芦阅读答案1这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好特殊专心。
有一天，他在海边的街上走，心里照旧想着葫芦，突然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”心里这么想着，再仔细一看，连自己也惊异了。
那老头儿昂着光荣熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，跑过了半条街，还是忍不住地笑。
清兵卫是一个才十二岁的学校生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里整理葫芦；整理好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
其次天早晨起来，马上又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永久不倦地看着，看过之后，很严厉地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
他对于旧的葫芦，没有多大的爱好，他宠爱的是还没有开过口的带皮葫芦。
而且他全部的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
“一个小孩子，却宠爱这种玩意……”他爸爸很不兴奋地看了眼说。
一位来探望他做木匠的爸爸的客人说：“阿清，这些并不见什么好，再去买几个惊奇点的来呀。
”“这样的好呀。
”清兵卫只是这样回答了一句。
有一天，清兵卫走过后街，观看一个卖柿子橘子的摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就马上说：“让我看一看。
清兵卫与葫芦的读后感
清兵卫与葫芦的读后感《清兵卫与葫芦》是一部由日本作家宫部美雪所著的小说，它以日本江户时代为背景，讲述了一个关于勇气、友情和成长的故事。
故事的主人公清兵卫是一个身世神秘的少年，他在一次意外中结识了葫芦，两人之间发生了一系列惊心动魄的冒险。
通过阅读这本书，我深受感动，也收获了许多启发。
首先，故事中的清兵卫给我留下了深刻的印象。
他虽然来自贫苦家庭，但却拥有着过人的勇气和智慧。
在面对各种困难和挑战时，他从不退缩，而是勇敢地面对并克服。
他的坚韧和毅力让我深受鼓舞，也让我明白到只要有勇气和信念，就能战胜一切困难。
其次，故事中的葫芦也是一个令人难忘的角色。
他与清兵卫之间的友情让我感动不已。
在他们共同经历的种种困难中，葫芦始终不离不弃，给予了清兵卫无尽的支持和鼓励。
他的坚定与忠诚让我深受感动，也让我意识到友情的珍贵和重要。
故事中的情节跌宕起伏，充满了悬念和惊喜。
作者宫部美雪巧妙地编织了一个个扣人心弦的故事情节，让人不禁为主人公的命运捏一把汗。
故事中的反派角色也是各具特色，他们的出现为故事增添了许多精彩的色彩。
整个故事情节设计巧妙，引人入胜，让人读后百转千回，久久不能忘怀。
通过阅读《清兵卫与葫芦》，我也得到了许多启发。
首先，勇气和毅力是克服困难的关键。
无论面对怎样的挑战，只要拥有勇气和坚定的信念，就一定能够战胜困难，迎接成功。
其次，友情是生活中最珍贵的财富。
在困难时刻，朋友的支持和鼓励能够给人力量和勇气，让人变得更加坚强和勇敢。
最后，每个人都有自己的使命和责任，只有不断努力和奋斗，才能实现自己的人生价值。
总的来说，《清兵卫与葫芦》是一部充满温暖和感动的小说，它让我在阅读的过程中得到了许多启发和感悟。
故事中的主人公清兵卫和葫芦都是令人难忘的角色，他们的勇气、友情和成长故事让我深受感动。
通过他们的故事，我也得到了许多启发和感悟，让我在人生道路上更加坚定和勇敢。
希望更多的人能够阅读这部小说，感受其中的温暖和感动，也能够从中得到启发和感悟。
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送给你们的话：
努力培养自己的兴趣，
发展自己个性； 要学会尊重别人的个性。
续写
按照志贺直哉对情节的处理方 式，请你为小说写一个结尾。
每天他都会认真地听完每节课，他不想被抓住任何把 柄失去自己珍爱的绘本……可是那天一早，他穿过大街转 出弯时，眼球一下子被眼前琳琅满目的画作吸引住了，他 兴奋地穿梭在每一幅精致的画面中。原来镇上这两天举办 画展，这楞把清兵卫给乐坏了。他有时走走如走马观花， 有时停驻爱抚他喜爱的画，一盯就是好几十分钟，似乎想 要把那画的每一笔每一画都刻进脑海中；有时奔跑几下， 像脱了缰的野马表达式心中无限的美好，来来回回看了一 遍又一遍。 时间不由人地流逝，清兵卫兴奋地早忘了时间，等到 街上的人渐渐散去，画展结束之时，他才缓过神来，一拍 脑袋“完了”，血液顿时沸腾起来，脸“腾”地红了，他 手足无措地徘徊在大街上不敢回家…… 天色渐渐暗了，清兵卫惊恐地往家走去，战战兢兢地 跨出每一走，他知道将要去面对的一切。
有一天，两个陌生人来到清兵卫的家，掏出那 几本清兵卫挚爱的绘本和夹带着的清兵卫的临摹画， 说：“这画是您家公子的吧，那天我从卖废品的老 奶奶那儿发现的，觉得您家公子特有天赋，想让他 随我出国深造，你看如何……” 父亲呆滞着望着这两个陌生人，只是杵在那儿， 杵在那儿……两行泪水落下却再也唤不醒，已经 “沉睡”的儿子的心…… 大雨滂沱地冲刷着这个世界，黑暗笼罩了这一 家人的心；大雨淋碎了儿子那时希望的心，同时注 满了父亲那颗悔恨的心……可是一切都回不去 了……
一、整体感知课文 一个叫清兵卫的孩子与葫芦 课文主要写了 的故事。采用 倒叙 的手法，以 葫芦 为线索，首尾呼应，中间主要内容写： （清兵卫）痴迷葫芦（发生） （清兵卫）发现葫芦（发展） 卖葫芦（第二高潮） ， ， ，
没收葫芦砸碎葫芦（高潮） （教员、父亲）
校役 。
（清兵卫） 开始绘画（结局）
二、小说开头这样写到：“自从发生这件事以 后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他 又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫 芦一样，现在他热衷着绘画……”
热衷于葫芦
看葫芦之多 收拾葫芦 看葫芦之多
七嘴八舌话细节
• 文中哪些细节可以看出清兵卫热衷于葫芦？
从三个方面来看
• 1、玩葫芦(收拾葫芦）： • 常常、不停、不倦、坐、 收拾、装、包、放、藏、 看、系、挂 • 2、看葫芦： • 专心、错看、呆呆、一 个人 • 3、买葫芦 • 立刻、发着跳、喘着气、 急匆匆、跑、把玩、不 离手
《清兵卫与葫芦》续写 昏黄的灯光下，清兵卫趴在桌子上，如饥似渴地翻着 一本本新买来的绘本，眼神专注于那一页页的写实画。他 时不时地忍不住拿起笔练上几笔，画上的每一笔似乎都倾 尽心力，格外的认真；他有时只是看着，露出浅浅的微笑， 轻轻地用手抚摸那绘本上的一笔一画；他有时会突得站起， 拍案叫绝他看到的一幅幅惊人的美图，然后高高地将绘本 举过头顶，大笑着，手舞足蹈着……每每夜晚母亲来叫晚 提醒他该睡觉时，他都依依不舍地钻进被窝，机灵的眼睛 转动着耳朵倾听着，洞察周围的动静，直到父母的壁灯熄 了，早已迫不及待的他“骨碌”从床上爬起来，将绘本藏 在被窝中，拿出早已准备好的手电，继续享受自己的宝贝。 早上，睡意朦胧的他不情愿地抓起书包，离开他再三 检查过的安全隐藏绘本的地方，他可不想再被父亲发现 了……
主题
批判粗暴扼杀少年个性
呼吁尊重孩子个性 提倡让孩子个性自由发展
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（60分） 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意， 确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做文章的 范围作文，不要套作，不得抄袭。
看到题目中的漫画，我们自然会产生联想：
在孩子摔跤之前，家庭、学校和社会是什么态度
请思考：
1、“这件事”指发生的一 件什么事？ 2、小说采用了什么叙述方 式开头？有什么作用？
这件事指清兵卫最喜欢的一个葫芦被教员没收了， 其他的葫芦被父亲砸碎了。 开头 （倒叙：先说结局， 设下悬念，引起兴趣） 结构特点： （再说结局，呼应开头， 结尾 引人深思） 线索： 葫芦
主人公： 清兵卫 对葫芦——喜爱、热衷、痴迷
增强悲剧效果
“摇摆”的作用
• 提示：以“用一毛钱买来 的葫芦卖到600块钱”的 情节为例来分析 • 情节跌宕起伏，引人入胜 • 对比→衬托：清兵卫很有 眼光（可是大人不理解他） • 增强悲剧色彩，加大讽刺 力度 （类似丹柯的心被 踩碎的情节） • 深化主题
是什么让清兵卫与葫芦断了关系？
教员没收葫芦上家告状 父亲责打，砸碎所有葫芦
以上的细节描写有什么作用？
• 第一，刻画人物形象。生 动地说明了清兵卫特别喜 爱葫芦，到了痴迷的程度。 • 第二，推动情节发展。清 兵卫看过了很多葫芦，这 为下文他选中的葫芦卖高 价这一情节作铺垫，不会 让读者觉得后文安排突兀。
在发展部分，小说展示了一对非常重要的 矛盾冲突，是什么？这矛盾又分哪几层？
0.1元=50元=600元?
好多葫芦啊~
分析第一部分情节
2至6段，分别从不同角度来叙述清兵卫是如何“热衷于 葫芦”的事迹。请同学们分别 用一句话概括各段内容。
2、记述清兵卫如何玩葫芦。 收拾葫芦
3、写清兵卫喜欢看葫芦，以至“错看”。
4、简述清兵卫看得多，看得“呆呆地”。 5、写清兵卫如何“收拾葫芦”。 6、写清兵卫看过所有的葫芦。
清兵卫与葫芦
志贺直哉
志贺直哉:
• 日本”白桦派” 代表作家,主张” 通过个人或个性 发挥人类意志的 作用”,看重个性 自由,强调人的尊 严和意志,能够从 各种旧传统的束 缚中解放出来.
一.检查预习：
你会读吗？
zhōng 热衷
jīngቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
战战兢兢
lǔ
茶卤 duō SuO 哆嗦 熠熠
xīn
薪水
hē chì
教员没收葫芦
• 教员发现了清兵卫的小动 作，可是作者为什么不直 接写教员如何处理这件事， 却转而写教员的爱好？ • 作者这样写，使时间暂停， 情节的推进被“吊”了一 “吊” ，使得文章有张有 弛。这就是“摇摆”（见 书本69页）。
还有哪些情节体现了“摇摆”?
• 提示：小说中矛盾较激烈较突出的部分 • 教员家访，父亲恰好不在。 • 清兵卫“心头别别地跳着”，担心他会注 意到自己的其他葫芦，结果教员沉醉于自 己的训斥，并未注意到仅在咫尺的那些葫 芦，清兵卫终于松了一口气，我们也和他 一样松了一口气。 • 刚刚松了一口气，可父亲很快回来了，知 道了教员的来访，不仅把清兵卫暴打了一 顿，并且非常粗暴地将剩下的葫芦“一个 一个地砸碎” 。 • 清兵卫用一毛钱买来的葫芦卖到了600块 钱
大人的专 制、蛮横
清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀 了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢?
清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀 了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢?
小说结尾处写清兵卫有了新的爱好——绘 画，而父亲又在开始嘀咕了。这个情节的作用 是什么？
小说结尾处写清兵卫有了新的爱好——绘 画，而父亲又在开始嘀咕了。这个情节的作用 是什么？
小说的结尾也是文短意长。你怎样理解这一结局？ 象征着个性解放精神的曲折胜利——在压迫下寻找 新的出口。但是，这新的出口也仍然是为压迫势力 所不喜欢的。这就蕴涵了新的矛盾。小说在此戛然 而止，无限的后续故事留待读者自己去想象，并在 自己的生活中去完成——也许每个人都是一个清兵 卫。
根据上面的情节安排，可以看出作者想要 表达的主题是什么？
“跪下！”父亲厉声喊道。他早已气得脸色发青了，一看到清兵 卫进门就跳了起来。 “扑通”一声，清兵卫无力地跪倒在地上，用眼睛的余光看了 一眼同样跪着的哭泣着的母亲，瞟了一眼怒发冲冠的父亲，不敢说 一句话。 “以前玩葫芦也就不计较了，现在长大了就学会逃学了，你的 老师来过了，看看你干的好事！真是个败类啊，我怎么会有这样一 个孩子呢！”父亲毫不留情地表达着愤怒，而清兵卫只是呆呆地望 着地面…… …… 清兵卫踉踉跄跄地回到自己的房间，望着被翻得一片狼籍的房 间，他视而不见地径直走向藏绘本的柜子，空空如也。他的脚一下 子僵硬了，眼睛直钩钩地望着柜子，再也不想移动半步……离开绘 本的清兵卫再也打不起精神来，总爱一个人发发呆。家里人也只当 他犯了糊涂变以傻子了，请了大夫也查不出什么病因。就这样一天 天地过去，清兵卫忘了一切曾经爱过的，但也忘了身边的每一个人， 沉浸在自己孤独的世界……
——妈妈，我 想要跳到月亮上去。 ——好啊，不 过一定要记得回来 喔。
人类第一个登上月球的 人——美国宇航员尼尔.阿 姆斯特朗
身材矮小的邓亚萍，喜 欢乒乓球，所有人都不看 好她，但是父亲对她说： 你很优秀， 真的！
小沈阳曾三次被春晚 淘汰, 他的妻子对他说:
没关系,做 个最好的 自己!
体验感悟：
呵斥
ｙì
guāi jué
乖觉
自学指导
• 1、自学要求：请同学们结合课文内容，理清课文的结构。 • 2、自学方法：根据思考题跳读课文，根据事情的发生顺序划 分层次概括内容。 • 3、自学时间：5分钟后比谁回答得好。
• 4、自学思考题：
• 课文主要写了 的故事。采 用 的手法，以 为线索， 首尾呼应，中间主要内容写： • （清兵卫） 葫芦 → 葫芦 → （教员） 葫芦 → （父亲） 葫芦 → (校役 ) ___葫 芦
清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、 和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个 性、外强中干甚至带点滑稽的强权。
清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、 和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个 性、外强中干甚至带点滑稽的强权。
清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、 和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个 性、外强中干甚至带点滑稽的强权。