七年级历史 第三单元统一国家的建立复习教案 人教版
历史：第三单元-统一国家的建立复习课件(人教新课标七年级上)
统一国家的建立
新课标 对本单元的要求
内容标准一
政治、经济、民族关系和对外关系（10-15课）
1.了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权 的史实，探讨统一国家建立的意义。 2.知道陈胜吴广起义。 3.列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉 武帝。 4.讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路 在中外交流中的作用。
４、各课难点突破
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客和周家身上,所以他们是小额赔偿.如果是游客不听劝作死,周家或许可以少赔.但这是周家明知此处危险却不加以提醒,缺乏安全及防范意识导致游客身陷险境,除了客栈暂停经营,面临高额赔偿费是逃不掉の.死难者家属原本要以命抵命の,在休闲居等人の劝说之下勉强同意按正常程序处理. 但是何玲不甘心.之前给周定康那笔钱把老人の棺材本都用上了,如今周家到哪儿挖二、三十万出来？生意又不能做,为了盖房子她连娘家亲戚全部借了个遍,现在一分钱都借不到.于是她咬咬牙又出了一个昏招,把养生馆、休闲居一起拖进自己家这个泥坑里,希望减轻自家の损失.她拿出宣传单 张找到旅游公司、游客们以及当地相关部门,指出这次意外不该由她一家承担,因为客人是进村游玩吃饭、休息の.如今客人在进村途中出事,这两家店也有责任.这么一来,各方开始动摇犹豫.经过询问,游客们除了村里の美景,更想去养生馆体验一把,想尝尝隐藏在小山村里の餐厅美食,然后住在 周家.按理说,既然参与宣传吸引客人,理应负一定责任.不仅是游客、路人这么想,连当地部门也是这么认为.这下好了,休闲居、养生馆接收到追责通知后,各自派出律师代表进行反击.周家虽然没钱,但世上除了正常人,还有一种被称“圣母”の人士喜欢抱不平,免费相助周家一臂之力.众所周知, 养生馆是不对外开放の,而休闲居属于半开放,但规模小从不对外做宣传.没有任
中考历史一轮复习 第三单元 统一国家的建立教案 新人教版
《第三单元统一国家的建立》一、【教材分析】《统一国家的建立》是七年级上册第三单元的知识，主要介绍了秦始皇统一和汉武帝大一统的措施以及丝绸之路的开通对中外交往的影响，并介绍了秦汉之际昌盛的文化。
秦始皇统一和汉武帝大一统对后世影响非常深远，特别是丝绸之路的开通沟通了中外之间联系，至今仍在发挥作用。
所以本单元是本册教材最重要的一个单元，具有重要地位。
二、【设计理念】统一国家是秦汉时期最重要的特征，也是这个时期对中国历史做出的最大贡献。
通过秦始皇统一和汉武帝大一统的措施比较，以及丝绸之路的开通，到今天我国提出“一带一路”战略，让同学们深刻体会到“统一开创强国之路”的历史启迪。
通过对秦汉政治、经济、科技、文化的知识复习，使学生充分感受到统一带来的昌盛。
同时在历史长河中我们也要全面看待历史人物的功过是非，培养学生全面辩证看问题的能力。
三、【复习目标】1．知识与能力（1）了解秦始皇加强中央集权的史实，列举汉武帝大一统的主要史实，初步掌握评价历史人物的方法，学习运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题和解决问题。
（2）认识丝绸之路在中外交流中的作用，学会用联系，发展观点看问题。
（3）知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》。
了解中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
（4）了解佛教传入和道教兴起的主要史实。
记住《史记》的作者和体例，感知《史记》在我国史学中的历史地位2．过程与方法（1）通过四个篇章的介绍，学生了解本单元考点的主要内容。
（2）通过对比秦始皇统一和汉武帝大一统的措施，学生掌握基本史学知识，为评价历史人物打好知识基础。
（3）通过视频、图片、地图等方式，学生了解丝绸之路的路线及影响。
（4）通过知识梳理、图片介绍、身边实例感受秦汉时期的科技文化成就。
3．情感态度与价值观秦始皇和汉武帝分别为我国统一多民族的建立、巩固和发展做出了巨大贡献。
秦汉时期辉煌成就值得我们自豪，增强我们民族自信心。
从中感悟“统一开创强国之路”的历史启迪。
七上历史第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固教案（共7套新人教版）
七上历史第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固教案（共7套新人教版）七上历史第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固教案（共7套新人教版）第9课秦统一中国教学目标1.识记秦王嬴政统一六国的史实,了解其重要意义。
2.掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施,知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3.通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析,认识这种制度对巩固统一的重要性。
4.认识秦的统一符合历史发展的潮流和人民的愿望,是历史的进步。
教学重点确立中央集权制,巩固统一的措施。
教学难点秦灭六国的原因及秦统一中国的意义,大一统的君主专制中央集权制。
教学内容新课导入导入:(材料式导入)“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句,描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。
秦是如何灭掉六国的?统一后的秦朝建立起什么样的政治制度?又采取了哪些巩固统一的措施?今天让我们带着这些问题,一起学习第9课吧!课堂探究板块一秦灭六国(1)秦为什么能灭六国?秦先后灭掉了哪些诸侯国?(2)秦朝建立者是谁?定都何处?秦国和秦朝有何不同?(3)秦于何时完成统一?有何历史意义?答案:(1)原因:人民希望结束战乱,渴望和平,统一是历史发展的必然趋势;秦国通过商鞅变法,增强了国力,已经具备了统一六国的条件;秦王嬴政准备充分,招募各国人才,委以重任,部署统一全国的战略和策略。
六国:先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。
(2)秦王嬴政;咸阳。
秦国是春秋战国时期的一个诸侯国,而秦朝则是我国历史上第一个统一的国家,是由秦始皇建立的一个统一的王朝。
(3)公元前221年。
秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
过渡语:秦灭六国是何等的威风,何等的霸气。
秦王嬴政的霸业还没有完成,正所谓“创业容易,守业难”。
如何治理国家,巩固统一,成为摆在秦王嬴政面前的一大难题。
板块二确立中央集权制度完成下列历史小品:《朝会》旁白:秦王统一六国以后的一天,召集群臣商议治国之事。
人教版七上《第三单元 统一国家的建立》word复习学案1
七年级历史指导自学书（总第31课时）【课题】复习第三单元——统一国家的建立【课型】复习编制：授课时间：12.14【学习目标】了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实；知道陈胜吴广起义；列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝；讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。
【学习诊断】1、200年，曹操大败袁绍，奠定统一北方的基础的战役是____________。
2、208年，曹操本想一统南北，但败给孙刘联军，使三国鼎立之势形成的战役是_________。
3、三国鼎立包括_____ 、____ 、_____ 。
开国君主分别是_____、______、_______。
4、三国时期，_____国的船队曾到达夷洲，夷洲就是今天的。
5、266年，________篡夺了皇位，建立了晋朝，定都______，史称“西晋”。
6、从东汉末年以来，五胡______、______ 、_______、_______、________陆续内迁。
7、公元383年，东晋与______族建立的前秦政权决战，结果，前秦大败，北方重新陷入割据混战状态。
而南方相对稳定，得到很大的开发。
8、从东汉末年开始，许多人为了________________，逃往了江南地区。
9、我国古代第一次人口大迁徙的高潮出现在___________，大量的北方人南迁，给江南的开发带来了先进的生产技术。
【学习过程】一.网络构建与知识梳理1、秦：建立者；统一时间；都城；秦疆域：东西南北。
秦末农民起义前期的领导人、。
后期：、领导，时间年23、秦汉之际：第一次统一蒙古草原的匈奴首领；雕塑艺术杰出代表是；4、、中国的丝和丝织品从_______通过_____________、今_______地区运往______，再转运到_______，又把各国的珍奇异宝输入_______。
这就是__________。
对开通陆路丝绸之路贡献最大的是__________。
二、知识要点回顾、记忆综合提高类：1、中西交通的路上要道是？它的路线和作用是什么？2、秦汉时期打击匈奴的大将有哪些？3、毛泽东的《沁园春·雪》中的“秦皇汉武”说的是古代历史上的哪两位帝王？这两位帝王为巩固统一采取的措施分别是？【效果检测】【知者加速】（见试卷）【自主建网】【因人作业】将你在本节课中出现的错题整理在此。
七年级历史上册 第三单元 统一国家的建立和发展复习学案(无答案) 新人教版
第三单元《统一国家的建立和发展》一、复习目标：1.秦始皇在政治、经济、文化、思想等领域，采取的一系列巩固统一的措施。
2.汉武帝的大一统。
3.正确认识丝绸之路的文化内涵及其在东西方交流史上的重要地位。
4.了解秦汉时期我国科学技术成就和中华民族对人类文明作出的巨大贡献。
二、重难点重点：秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、丝绸之路、蔡伦。
难点：评价秦始皇、汉武帝三、回顾梳理：知识点1：秦始皇巩固统一的措施。
秦王嬴政建立起我国历史上第一个___________________的封建国家—秦朝。
为了适应新的统一形势，加强封建统治，实行了一系列巩固统一的措施。
（1）政治：_________________________________________________________.（2）经济：________________________________________________________.（3）文化：________________________________________________________.（4）思想：_________________________________________________________.（5）军事：_________________________________________________________.知识点2：秦的暴政秦的暴政主要表现在以下四个方面：（1）（2）（3）（4）知识点3：陈胜吴广起义（1）原因：①直接原因：②根本原因：（2）时间：__________________ （3）地点：________________________（4）历史意义：______________________________________________________ 知识点4：西汉的建立和“文景之治”（1）公元前202年，建立汉朝，定都，史称西汉（2）文景之治（历史上把文帝景帝统治时期称为是“文景之治”）原因：①汉初的形势：经济萧条、国家贫困。
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七上第三单元《统一国家的建立》复习课第一课时秦皇汉武2011版课程标准：1、知道秦始皇和秦统一中国，了解秦汉的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
2、知道秦的暴政。
3、知道汉武帝巩固“大一统”王朝。
课标解读：1、知识与能力：知道秦灭六国，完成统一，创立中央集权制度，推行巩固统一的措施，汉武帝的“大一统”等基础史实。
2、过程与方法：（1）通过秦始皇和汉武帝这两个重要历史人物的比较学习，逐步学会认识历史人物和历史事件地位和作用的能力。
（2）在学习历史的过程中，逐步掌握识别和运用历史地图和图表的方法，学会如何进行练习和复习。
在教师的引导下，通过教学活动逐步掌握运用材料具体分析历史问题的方法。
3、情感、态度价值观：识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国强盛的主要地位。
认识杰出人物在历史上的重要贡献。
教学方法：比较法、材料分析法、习题训练法教学过程：环节一、理一理书本线索秦王活动1：灭，完成统一。
1、年，秦王建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，定都。
秦始皇活动2：创立制度。
2、最高统治者称，中央设、太尉、分管行政、和监察。
地方推行。
秦始皇活动3：统一和。
3、规定在全国统一使用钱。
秦始皇活动4：统一。
4、规定把作为全国规范文字，后来又推广了笔画更为简单的。
秦始皇活动5：焚坑。
5、为了加强，秦始皇接受李斯的建议，除、和种植的书外全部烧掉。
把批评他的一批儒生在活埋。
秦始皇活动6：北击匈奴筑，开发南疆修。
6、命大将蒙恬反击，修筑了西起东到的城防。
灵渠沟通了和两大水系。
7、秦朝疆域东到，南到，西到，北到。
秦始皇活动7：秦的暴政。
8、秦始皇的暴政主要表现哪三个方面？探究活动一：对秦始皇的评价材料一：历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。
人教部编版七年级上册第三单元统一多民族国家的建立和发展的复习导学案设计(无答案)
第三单元统一多民族国家的建立和发展的复习导学案一、知识复习目标：1.秦始皇在政治、经济、文化、思想等领域，采取的一系列巩固统一的措施。
2.汉武帝的大一统。
3.正确认识丝绸之路的文化内涵及其在东西方交流史上的重要地位。
4.了解秦汉时期我国科学技术成就和中华民族对人类文明作出的巨大贡献。
二、基础知识梳理：知识点一：秦统一中国。
1.公元前年，秦国发动强大的攻势，开始了统一六国的战争。
公元前年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
2.秦的统一，结束了春秋时期以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上统一的多民族的国家。
3.皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和，最后的决断权由皇帝掌控。
4.秦朝的疆域，东至，西到陇西，北至，南达南海，是当时世界上的大国之一。
1.秦的暴政主要表现在以下四个方面：（1）（2）（3）（4）2.陈胜吴广起义（1）原因：①直接原因：②根本原因：（2）时间：__________________ （3）地点：________________________ （4）历史意义：______________________________________________________ 3．楚汉之争秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为，封刘邦为。
双方为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。
知识点三：西汉的建立和“文景之治”1.公元前202年，________建立汉朝，定都________，史称西汉。
2.汉高祖采取__________ 的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。
汉高祖死后，继任的统治者继续实行__________ 政策，注重________生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。
3.________和________继续推行__________政策，注重农业生产，提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了__________。
第三单元统一国家的建立复习教案
第三单元 统一 复习 2课 课型 时间 课时 姓名 国家的建立 课 时 1、识记：学案中基础知识， 重点：秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、丝绸之路、蔡伦。 2.理解 ：认识丝绸之路在中外交流的作用 3.运用： （1）秦始皇加强中央集权的史实。 在政治、经济、文化、思想、军事方面 （2）列举汉武帝大一统的主要史实。 ①政治方面②经济方面③思想方面④军事方面 （3）探讨统一国家建立的意义。 “统一”就是在中国的地理范围内，由一个政权把这个国家的各个部分联合起 来，并对各个部分实施有效的治理。意义：顺应了历史潮流，有利于当时人民 教学目标 安居乐业和社会经济文化的发展，符合广大人民的愿望，对历史发展起了促进 作用；为我国统一的多民族国家的建立和发展奠定了基础，统一的趋势则成为 此后中国历史发展的主流。 （4）评价秦始皇、汉武帝，初步掌握评价历史人物的方法。 对历史人物评价的基本方法： ①历史地看问题：要把历史人物放到他所处的时代去看，看他的所为是否符合 当时时代发展的潮流；看他的行为对当时生产力的发展、人民生活水平的提高 是否有帮助。 ②论从史出： 评价历史人物要根据客观史实， 从事实中得出结论， 切忌把文学艺术作品中虚构的故事当史实来评价历史人物。③辨别分析：评价 历史人物应全面分析，既要看到其先进的一面，也要看到落后的一面，不可只 强调一方面而忽略另一方面。 4、巩固：印发单元测试题。 初一学生经过近半年的历史学习，已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史 实的能力。他们对历史学科的兴趣性与学科严谨性、科学性相融合，但从 从 学情分析 每个班平时课堂对个别学生提问及检测情况看，学生基础知识掌握不扎实，综 合分析解决问题的能力需进一步提高。所以必须先让学生掌握基础知识，然后 在此基础上培养学生综合分析解决问题的能力。
人教版七上《第三单元 统一国家的建立》复习学案
人教版七上《第三单元统一国家的建立》复习学案年级（历史）指导自学书（总第23课时）
【课题】第三单元复习【课型】复习课编制：授课时间：2011.11.30
知识梳理：
完成统一：前221年
政治：创立中央集权制度、地方郡制
巩固统一经济：统一货币、度量衡
文化：统一文字、焚书坑儒秦的统治军事：北击匈奴，南统南越
疆域四至：东—东海，西—陇西，北—长城一带，南—南海
暴政：徭役繁重、赋税沉重、刑法残酷、二世残暴
农民战争：陈胜、吴广起义，项羽，巨鹿之战
灭亡：前207年，刘邦
建立：公元前202年，刘邦，长安
文景之治：文帝、景帝的措施（奖励农桑、提倡节俭，“以德化民”）西汉的统治政治：削弱诸侯国势力
武帝大一统措施经济：（略）
思想：“罢黜百家，独尊儒术”，设太学
军事：反击匈奴
王莽篡权（略）
东汉的统治（略）
与秦的战争：匈奴南下掠夺，蒙恬夺取河套
匈奴与秦汉的和战卫青、霍去病反击匈奴（前119）
与西汉的和战民族关系昭君出塞
张骞两次出使西域（前138年、前119年）
张骞通西域西域都护设立（前60年）今新疆地区正式归属中央
丝绸之路：长安——河西走廊——今新疆地区——西亚
——欧洲
改进造纸术：〖东汉〗蔡伦
科学技术数学：《九章算术》〖东汉〗
天文学：地动仪、〖东汉〗张衡
医学：华佗、张仲景
秦汉文化宗教佛教：源于印度，西汉末年传入中原
道教：东汉时期创立
史学：《史记》、〖西汉〗司马迁
艺术：秦兵马俑。
山东省郯城县七年级历史上册 第三单元 统一国家的建立复习教案 新人教版-新人教版初中七年级上册历史教
第三单元统一国家的建立课题第三单元课型复习课教学目标1秦灭六国与秦始皇巩固统一2、汉武帝推进大一统3、汉通西域和丝绸之路4、昌盛的秦汉文化教学重点1、秦灭六国与秦始皇巩固统一2、汉武帝推进大一统教学难点1、秦灭六国与秦始皇巩固统一2、汉武帝推进大一统教学设计教师活动学生活动一、自主学习第10课“秦王扫六合”一、从公元前230年到公元前221年，秦王_______灭掉六国建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——_________，都城：_________。
二、秦朝巩固统一加强统治的措施嬴政统一六国后，采取了一系列措施，加强中央专制集权：1、政治上——建立_________________________制度A、规定最高统治者称_______，皇帝总揽一切大权。
B、中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。
__________帮助皇帝处理全国的政事，___________负责监察百官，________管理军事。
C、在地方，接受_______的建议，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设______。
郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。
2、经济、文化方面：秦统一后，在全国统一使用______________；同时还统一了__________；把_______作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。
3、思想：，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是“_________________”。
影响：摧残了文化，禁锢了人们的思想。
4、修筑长城和开发边疆：（1）秦朝统一后，派将军________北伐匈奴，并修筑了西起_________，东到_______的万里长城。
（2）秦始皇派人开凿了________，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。
疆域：东至_________，西到__________，北至__________，南至_________第11课“伐无道，诛暴秦”（一）秦的暴政（二）陈胜吴广起义经过：①公元前_________年，陈胜吴广在_________起义。
人教版历史七上第三单元秦汉时期_统一民族国家的建立和巩固复习教案
年代尺串历史总特征：国家统一，封建社会形成和初步发展；专制主义中央集权制度的建立和巩固，官僚体制逐渐代替贵族体制，奠定中国古代政治制度的基础；同西域各族发生密切交流；中国向朝鲜、日本、西亚和欧洲的交往。
经济：封建经济初步恢复和发展；中外的经济交往频繁；思想：思想专制，服务政治；儒学思想成为封建正统思想；科技文化在世界长期领先的基础；科技文化得到很大发展。
考点一秦帝国的兴亡1、秦的统一：(1)背景：统一成为大势所趋；商鞅变法后，秦国在七国中实力最强；长平之战后六国无力抗秦。
(2)过程：公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立秦朝，定都咸阳。
(3)意义：建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，结束了春秋战国以来诸侯国割据争战的局面。
2、秦的灭亡：(1)陈胜吴广起义。
①原因：秦朝暴政。
②概况：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义，最终失败。
(2)概况：公元前138年、公元前119年，汉武帝先后两次派张骞出使西域。
(3)成果：公元前60年，西汉政府设置西域都护，标志着今新疆地区正式归属中央统辖。
(4)意义：开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系。
2.丝绸之路：（1）前提：张骞通西域。
（2）陆上路线（3）海上丝绸之路（汉武帝时）：中国东南沿海港口——中南半岛——马来半岛——马六甲海峡——孟加拉湾沿岸——印度半岛南端、斯里兰卡（4）交往①西传：丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术。
②东来：毛皮、汗血马、瓜果、佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等。
（5）意义：东西方经济文化交流的桥梁。
检测题1．阅渎材料，回答问题。
材料一秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，……由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。
——纪录片《中华文明》解说词材料二“然骞（qiān）凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国教案新人教版
- 多媒体教学：运用PPT、视频等展示秦朝的历史地图、文物图片，增强学生的空间感知和文化认同。
- 网络资源：利用在线教育平台，提供丰富的史料和学术观点，帮助学生深入理解课程内容。
- 实物教学：展示秦朝货币、度量衡等实物，让学生直观感受秦朝统一度量衡的成果。
教学实施过程
1. 课前自主探索
- 学生可以自行收集秦朝文物图片，对比分析秦朝与其他朝代的工艺差异，提升文化鉴赏能力。
- 通过观察历史地图，了解秦朝疆域的扩张，思考秦朝统一对边疆开发和民族融合的作用。
- 教师将提供必要的指导，如推荐阅读方法、解答学生在拓展学习中遇到的疑问，促使学生更好地完成课后拓展任务。
板书设计
① 秦朝统一的背景与过程
② 中央集权制度的建立与特点
③ 秦朝统一度量衡、书同文等政策的意义
2. 重点词句：
① 秦始皇统一六国，开创中央集权制度
② 度量衡、书同文、车同轨：秦朝统一的重要措施
③ 焚书坑儒：秦朝统一文化的争议性举措
3. 艺术性与趣味性：
① 使用图表形式展示秦朝统一的过程和中央集权制度的主要特点，增强视觉效果。
② 创作趣味性插画，如秦始皇统一六国的漫画、秦朝货币和度量衡器的简图，激发学生的学习兴趣。
提交预习成果：将笔记、问题等预习成果提交至平台。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。
- 作用与目的：
使学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和问题意识。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过讲述秦始皇统一六国的故事引入新课。
中考历史 第三单元统一国家的建立复习教案 人教新课标版
第三单元：统一国家的建立一、秦朝的统治与秦末农民战争（1）秦朝的统治1、统一时间：公元前221年秦王嬴政统一。
（秦始皇图）2、秦始皇加强中央集权的措施：政治上：创立了一套封建专制主义中央集权制度。
最高统治者称皇帝，总揽一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方实行郡县制。
作用：巩固了封建国家的统治，加强了对人民的统治。
经济上：统一货币、度量衡。
规定在全国统一使用圆形方孔钱.作用：巩固了秦朝的统一，促进了各地的经济交流和发展，对后世有深远的影响。
文化上：统一文字，把小篆作为全国规范文字，后来，又推广笔画更为简单的隶书。
作用：巩固了秦朝的统一，有利于各地的文化交流。
思想上：焚书坑儒。
为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜和种植的书，其余Array一律集中焚毁；把暗中诽谤他的一批儒生，全部活埋。
影响：给我国古代文化造成极大损失。
军事上：北筑长城和开发南疆。
秦始皇命大将蒙恬率大军北伐匈奴，从匈奴手中夺取河套地区，并把内地民众移居到那里垦田戍边。
为了抵御匈奴的入侵，修筑了万里长城。
还南征越族，开凿灵渠，设立三郡。
3、秦朝的疆域：东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带。
（考图）4、统一的意义：结束了春秋战国以来长期分裂割据，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望；开创了中国历史上首次大一统局面。
秦朝时我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
（2）陈胜吴广起义1、地点：大泽乡（安徽）2、意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义。
在这次起义的推动下，刘邦项羽推翻秦朝的残暴统治。
起义具有革命首创精神。
二、汉朝的统治1、西汉时间：前202年，刘邦建立，都城长安。
汉初：郡县制，分封制，休养生息政策。
西汉的强盛：汉武帝统治时出现大一统局面。
2、东汉：时间：25-----220年。
建立者：刘秀。
都城：洛阳。
七年级历史上册 第三单元 统一国家的建立复习学案 新人教版-新人教版初中七年级上册历史学案
第三单元《统一国家的建立》【课程标准】●知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
●知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。
●了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。
●通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
●了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡；知道佛教的传入和道教的产生。
●知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明传播文化的作用；讲述X仲景和华佗的故事。
【巩固练习】（一）选择题1．建立起我国历史上第一个统一的中央集权封建国家的是A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．成吉思汗2．樊树志在《国史十六讲》中说：“在行政体制上，（秦始皇）废除地方分权的封建制……在地方建立直属于中央的郡、县两级行政区划。
起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡。
”该材料反映出秦朝实行的政治制度是A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制3．右图是秦阳陵虎符，铜铸，中分为二，左右各有十二字铭文：“甲兵之符，右在？，左在阳陵。
”发兵必须左、右半符验合方能生效。
上文“右在”后空缺部分应是4.有诗云：“劝君少骂秦始皇……百代都行秦政法。
”“秦政法”中有一项重要举措是的学习方式，但不应背离深重的严谨性。
下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关信息，其中符合史实的是“斗”6．被誉为世界奇迹的万里长城充分反映了A.古代人民的智慧B.秦灭六国的惨烈7．《帝国的终结》是易中天迄今为止最看重的一部著作，该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。
书中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。
”从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指A．统一度量衡、货币 B．焚书坑儒C．统一文字 D．建立统一国家和中央集权制度8．下列成语和秦朝的灭亡有关的是A．草船借箭 B.草木皆兵 C.9．文景时期政治清明、经济发展、人民生活安定，历史上称之为“文景之治”。
它出现在10．“文景之治”这一盛世景象出现的原因有①吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担②注重发展农业生产，奖励耕作的农民，劝诫百官关心农桑③文帝、景帝提倡节俭，并以身作则④重视“以德化民”，社会比较安定⑤“罢黜百家，独尊儒术”，用儒家思想进行统治A．①②③④B．①②③⑤C．①③④⑤D．②③④⑤11. 有史学家认为：“孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用说贯彻了。
七年级历史上册 第三单元 统一国家的建立和发展复习名师精编学案(无答案) 新人教版
第三单元《统一国家的建立和发展》一、复习目标：1.秦始皇在政治、经济、文化、思想等领域，采取的一系列巩固统一的措施。
2.汉武帝的大一统。
3.正确认识丝绸之路的文化内涵及其在东西方交流史上的重要地位。
4.了解秦汉时期我国科学技术成就和中华民族对人类文明作出的巨大贡献。
二、重难点重点：秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、丝绸之路、蔡伦。
难点：评价秦始皇、汉武帝三、回顾梳理：知识点1：秦始皇巩固统一的措施。
秦王嬴政建立起我国历史上第一个___________________的封建国家—秦朝。
为了适应新的统一形势，加强封建统治，实行了一系列巩固统一的措施。
（1）政治：_________________________________________________________.（2）经济：________________________________________________________.（3）文化：________________________________________________________.（4）思想：_________________________________________________________.（5）军事：_________________________________________________________.知识点2：秦的暴政秦的暴政主要表现在以下四个方面：（1）（2）（3）（4）知识点3：陈胜吴广起义（1）原因：①直接原因：②根本原因：（2）时间：__________________ （3）地点：________________________（4）历史意义：______________________________________________________ 知识点4：西汉的建立和“文景之治”（1）公元前202年，建立汉朝，定都，史称西汉（2）文景之治（历史上把文帝景帝统治时期称为是“文景之治”）原因：①汉初的形势：经济萧条、国家贫困。
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第三单元《统一国家的建立》复习教案
【复习目标】
知识与技能（即课标要求）：1。
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义
2知道陈胜吴广起义3列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝
4讲述张骞通西域等史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用
过程与方法：在复习中采取以学生自主、合作为主，运用比较归纳讨论等方法，从整体把握本单元内容
情感、态度与价值观：⑴统一是历史发展的趋势和主流，我们应当维护团结统一，坚决反对
分裂⑵张骞出使西域带来的启示是成功者必须做到有胆、有识、有行、
有恒等。
⑶丝绸之路向人们解说开放与交流的情怀。
【复习重点】
单元课标要求
【复习难点】
1.如何评价历史人物。
2.丝绸之路的价值
1列表比较秦始皇和汉武帝为加强中央集权采取的措施
2.秦汉时期对待儒家思想的态度是什么？其目的一样吗？为什么？
3.简要总结秦亡汉兴的主要原因，从中得到什么启示？ 请归纳秦汉时期内地与边疆关系的史实，并分析其产生的影响 典例分析（我总结，我提高）
1.你能用简单的语言构建本单元的知识体系吗？
秦朝 汉朝
方法探究：如何评价历史人物？
2.秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚这是毛泽东 《沁园春·诗句。
毛泽东为什么把秦皇汉武并称？他们是怎样的帝王？
解析对秦始皇的评价要看到他对历史发展起促进作用的一面，如统一六国建立中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家统一了度量衡货币文字等。
但是他好大喜功实行暴政焚书坑儒给我国古代文化造成极大的损失。
但从当时历史条件看功大于过，值得肯定。
汉武帝雄才大略，实现了政治上、思想上的经济、军事的大一统，不愧
为一代杰出人物，但是晚年他也犯了一系列的过错，连年穷兵黩武，加重赋税，给人民带来灾难，可见功大于过，仍要对他持有肯定态度
3.热点考点详解【丝绸之路】
热点材料：
北京时间８月８日晚，第29届夏季奥林匹克运动会在万众瞩目中拉开大幕,开幕式在中华文明史的卷轴中展开序幕向人们展开了一幅美妙
的画卷即等四大发明、丝绸之路、孔子儒家文化……
北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。
祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。
火炬造型的设计灵感来自中国传统的纸卷轴。
纸是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方。
人类文明随着纸的出现得以传播。
“因为火炬传递就是一种信息的传递，而纸是很好的载体，能够传递文明。
”
（1）北京奥运会的火炬“祥云”的设计理念是“渊源共生，和谐共融”。
早在我国的战国时期，倡导这一理念的思想家是哪几位，他们的主要思想是什么？（墨子：兼爱、非攻；孟子：自然资源要可持续利用。
）（2）对于丝绸之路的开通作出贡献最大人物是谁？丝绸之路的开通有什么重大意义？
（张骞；丝绸之路成为东西方经济文化交流的重要通道。
）
（3）中国的四大发明中，对于人类文明的传播影响最大是哪两个？火炬造型的设计灵感来自中国传统的纸卷轴，在历史上，对纸的发明和改进起到一定作用的是谁？纸发明后通过那种途径传到了欧洲？
（造纸术和印刷术；蔡伦；丝绸之路）。
4.击破点：专制主义中央集权制度
理论解释：开始于秦国商鞅变法其中建立县制就是中央集权制的表现，借鉴的是法家的思想。
其特点是皇帝专制专权总揽大权，中央对地方高度控制，大臣和郡县向皇帝负责。
这一制度在中国影响深远，在以后2000多年的封建社会里无论是统一还是分裂，政权的大小，基本上都沿用了这一制度
自我检测
一单选题
1.你认为李白的诗“秦王扫六和虎视何雄哉赞扬”下列哪位历史人物？
A汉武帝B卫青C嬴政D项羽
2.关于秦朝历史的评述不正确的一项是:
A它是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
B开始使用的圆形方孔钱成为历代铸币的样式C地方上推行郡县制度D开凿的灵渠第一次沟通了长江和珠江水系
3.破釜沉舟的成语来源于:
A牧野之战B长平之战巨鹿之战D城濮之战
4.电视剧汉武大帝热播后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解。
他的治国思想来源于:
A法家学说B儒家学说C道家学说D.墨家学说
5.“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。
何如一曲琵琶好，鸣镝无声五
十年”这首诗赞扬了:
A汉武帝B王昭君C冒顿单于D呼韩邪单于
二材料题
6.阅读下列图片
图一图二
请回答：1.图一是08北京奥运会火炬传递路线图，火炬接力以丝绸之路为主线传递请简单介绍丝绸之路路线并分析北京奥委会这样安
排路线的原因
2.丝绸之路今日的辉煌源于张骞等古人的努力请说出另一位开辟维
护丝绸之路的功臣。
观察图二请分析“丝绸之路”申报世界文化遗师强调复习丝绸之路要注意与现实联系近年来考查形式主要是材料题与其他知识融合一起单选题主要考查路线图等
生认识题型及考查内容及方式
生读学案中理论解释加深对专制主义中央集权制度这一历史概念的理解
时指出封建帝王实行的措施根本目的都是为了巩固通知加强中央集权
3.请为保护复兴丝绸之路出谋划策
7.见探究81页第23题
第6题参考答案1.路线略。
原因：展示丝绸之路的文化魅力,宣扬当代
中国构建和谐社会主张和平共同发展的理念和不同文明相
互融合，尊重，共建和谐社会的理想等
2.班超。
原因：丝绸之路把古老的中国文化和西方文化连接
起来，促进了中西经济文化交流
3.可从沿途风景，遗址的保护，道路的畅通修护，促进西部
大开发，保护沿途资源与环境等方面来说明。