大班-科学语言-风在哪里-教案
幼儿园大班教案：风在哪里
幼儿园大班教案：风在哪里幼儿园大班教案：风在哪里（通用15篇）幼儿园大班教案：风在哪里篇1教材简解：《风在哪里》是"大自然的语言"主题活动中的一篇散文诗，语言优美，意境深远。
诗歌中对于风的描述，把我们置身于春风扑面、勃勃生机的情景中，让幼儿和树儿一起翩翩起舞，和花儿一起频频点头，和小草一起轻轻晃动，一起寻找绿意和花香，一起感受风给人们带来的温暖和希望。
活动目标：1、引导幼儿学习散文诗，理解词语：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动。
2、尝试用诗歌的语言来创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆地表现自己。
3、体验风的特点，感受诗歌优美的意境。
活动重点：引导幼儿学习散文诗，理解词语：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动。
活动难点：尝试用诗歌的语言来创编。
设计理念：1、《纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。
"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
2、《纲要》中指出"引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
"活动主要运用了直观教学法、讨论法、视听讲结合法、完整跟读法来进行教学，让幼儿更好地掌握诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的语言，发展幼儿的口语表达能力。
表演法让幼儿进一步熟悉诗歌的内容，同时培养幼儿相互合作精神。
3、活动中主要运用多媒体课件，将整个散文诗制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放。
课件以鲜明、生动地形象吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更好的理解和记忆和理解诗歌内容。
设计思路：大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。
幼儿园大班语言活动《风在哪里》教案
幼儿园大班语言活动《风在哪里》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《自然现象》，详细内容为《风在哪里》。
通过描述风的特点、作用以及与生活的关系，让学生了解风这一自然现象。
二、教学目标1. 让幼儿知道风的存在，了解风的基本特点及其在生活中的作用。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发对自然科学的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力，培养合作精神。
三、教学难点与重点难点：理解风的特点及其在生活中的作用。
重点：让幼儿感受风的存在，用语言表达对风的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、小风扇、气球等。
2. 学具：画纸、彩笔、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象，引导幼儿关注风的存在。
2. 讲解新课（1）观看图片和视频，让幼儿了解风的特点和作用。
（2）讨论风在生活中的表现，如吹动树叶、扬起沙尘、使旗帜飘动等。
3. 例题讲解教师出示图片，让幼儿用语言描述风的存在。
如：“风在哪里？风在树叶间。
”4. 随堂练习让幼儿分组讨论，每组选一个自然现象，用语言描述风的存在和作用。
（2）让幼儿想象风还可以做什么，激发想象力。
六、板书设计1. 板书《风在哪里》2. 内容：（1）风的特点：无色、无味、无形、有力（2）风的作用：吹动树叶、扬起沙尘、使旗帜飘动等七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的风2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的风。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集关于风的诗歌、故事，进行分享。
（2）开展“风的作用”主题活动，让幼儿深入了解风在生活中的应用。
（3）组织户外活动，让幼儿亲身感受风，培养观察力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿对风的直接体验。
2. 例题讲解中幼儿用语言描述风的能力培养。
3. 作业设计中的“画一画你心中的风”题目及答案的开放性。
4. 课后反思及拓展延伸中的教学效果评估和活动拓展。
幼儿园大班语言教案《风在哪里》含反思
幼儿园大班语言教案《风在哪里》含反思教案：幼儿园大班语言教案《风在哪里》教学目标：1.引导幼儿学会欣赏、感受大自然。
2.培养幼儿对风的认识，了解风的特点和作用。
3.提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：《风在哪里》故事图片或绘本、风筝、纸条、缝衣针教学过程：引入（5分钟）：1.引导幼儿回忆上一次学习的内容：“上次我们学了小溪，你们还记得小溪是什么吗？（接受回答）那今天我们来学一学风吧！”2.准备一张《风在哪里》的故事图片或打开相关绘本，出示给幼儿，让他们看图片或介绍故事（故事内容：小男孩想知道风在哪里，于是他问了鸟儿、树木、云朵，最后终于找到了风）。
呈现（10分钟）：1.出示故事图片或翻开绘本，请幼儿边看边讲述故事内容，教师可以适时补充说明。
2.导读问题：“小男孩想知道风在哪里，你们知道风在哪里吗？”（接受回答）“那我们一起来看看风在哪里吧！”探究（20分钟）：1.将教室窗户打开，让幼儿感受风。
引导幼儿观察及描述风的感受（例如：凉爽、轻柔），教师适时提问。
2.准备风筝，引导幼儿进行风筝试飞活动。
教师示范如何放飞风筝并引导幼儿操作。
3.分小组让幼儿用纸条制作自己的风筝，并尝试放飞。
鼓励幼儿互相帮助，分享自己的制作经验。
4.观察风筝在空中的飞行情况，引导幼儿描述风对风筝的影响。
总结（10分钟）：1.让幼儿回到教室，教师带领大家一起回顾今天的学习内容，并总结获得的新知识。
2.提问：“风的作用主要有哪些？”（接受回答）“对了，风可以给我们带来凉爽、使风筝升空等。
”3.引导幼儿进行口头表达：“你们觉得风会在哪里？”教师适时进行点拨和引导。
延伸活动（15分钟）：1.教师提出延伸问题：“如果你是风，你会吹到哪里去？”（接受回答）2.发放纸和彩笔，让幼儿在纸上绘制自己的想象风景。
鼓励幼儿进行描述，可以让他们给画作取一个名字。
3.邀请幼儿逐个上台，展示自己的画作，并描述一下自己画的是什么风景，风在哪里。
4.教师适时进行点评和赞许，鼓励幼儿用语言表达自己的想法和创造力。
幼儿园大班语言教案《风在哪里》（精选14篇）
幼儿园大班语言教案《风在哪里》在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言教案《风在哪里》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班语言教案《风在哪里》篇1活动目标1．使幼儿知道秋天的天气特征，感受秋天的凉意。
2．引领幼儿欣赏儿歌的韵律，体验口头创编儿歌的乐趣。
3．发挥幼儿的想象能力、观察能力、动手操作能力，使幼儿享受角色扮演的乐趣。
活动准备材料准备：丝巾；录音机、音乐磁带；图画纸、手工纸、彩笔、剪刀；风铃、风车；红旗等。
经验准备：周末和家长带孩子到野外去感受过秋天。
活动过程1．儿歌导入师：小朋友，今天老师带来一首儿歌，你们猜猜是什么？草儿遇我弯弯腰，黄叶遇我飘呀飘，风筝遇我飞上天，宝宝遇我加衣裳。
小朋友知道它是谁了吗？风爷爷？风姐姐？春风？现在是秋天，应该是秋风……幼儿猜出后，教师给予鼓励，并出示字卡“风爷爷”“风姐姐”“秋风”，让幼儿认读“秋风”。
分析：幼儿比较喜欢猜儿歌，因为儿歌比较形象，容易理解。
以儿歌的形式导入不仅吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣，而且能够活跃课堂气氛。
出示字卡，使幼儿能积极参与阅读过程。
2．讨论秋风(1)谈秋风师：小朋友是怎样知道秋风来了呢？幼：秋风来了，头发都飞起来了、树叶飘下来了、树叶变黄了、小草也变黄了。
师：秋风会到哪里去？幼：秋风会来到森林里、草地上、田野上、农民家、来到我们幼儿园里……(2)感受秋风师：秋风来了会给你带来什么感觉？幼：秋风让我起床感觉凉凉的，吹到我的脸上紧绷绷的，让我睡觉香香的，再没有夏天的烦恼了，让我上幼儿园时多穿了一件衣服……(3)模仿风吹的动作师：我们一起用身体模仿一下秋风吹的动作吧。
（幼儿模仿）师：小草、小花遇到秋风会怎样？教师放秋风起的音乐，幼儿根据经验用动作模仿小草弯腰、黄叶飘等情景。
分析：本环节让幼儿通过说、感受、模仿秋风，发挥了想象力、创造为，使他们能够轻松、快乐地学习。
2024年大班语言教案《风在哪里》
2024年大班语言教案《风在哪里》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的现象》，详细内容为《风在哪里》。
通过本章学习，让幼儿感知大自然中风的现象，了解风的存在和作用。
二、教学目标1. 了解风的特征，知道风的存在和作用。
2. 学会用语言描述风，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 感受大自然的神奇，激发对自然现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点难点：用语言描述风的特征和作用。
重点：认识风，了解风的存在和作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、实物（如气球、纸张等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）（1）播放风的视频，引导幼儿观察风的现象。
（2）邀请幼儿分享观察到的风的特点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师用PPT展示风的图片，讲解风的特征和作用。
（2）教师示范用语言描述风，引导幼儿关注表达方式。
3. 互动环节（5分钟）（1）发放气球和纸张，让幼儿在教室内感受风，观察风的作用。
（2）邀请幼儿用语言描述风的特点和作用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸和彩笔，让幼儿画出风的作用。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
（2）引导幼儿思考：风还能做些什么？六、板书设计1. 大《风在哪里》2. 副认识风，感受大自然3. 内容：（1）风的特征（2）风的作用（3）用语言描述风七、作业设计1. 作业题目：画一画风的作用，并用语言描述。
2. 答案示例：风把树叶吹动了，风让国旗飘扬。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对风的认知程度，以及表达能力的培养。
2. 拓展延伸：（1）观察大自然中的风，记录风的作用。
（2）开展主题活动，如制作风向标，了解风向。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿认识风，了解风的存在和作用，并学会用语言描述风的特征。
《风在哪里》幼儿园大班教案
《风在哪里》幼儿园大班教案《风在哪里》幼儿园大班教案（通用6篇）《风在哪里》幼儿园大班教案篇1层次一活动目标1、帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。
学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。
2、引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。
活动准备一幅与诗歌内容相关的图画。
活动过程1、教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。
2、教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？3、用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。
可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？4、借助图片，幼儿学习诗歌。
可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。
5、幼儿朗诵诗歌。
可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。
层次二活动目标1、围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培养幼儿探究自然界奥妙的愿望。
2、引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。
活动准备小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气。
活动过程1、小实验：风是怎样产生的。
①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。
②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。
③鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。
④同伴之间互相交流：怎样才能产生风？2、户外观察。
①指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化，并联想这些变化的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻盈地飞舞，那是风在吹过。
”②鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来，教师要布置一个“风来的时候”小画展。
幼儿园大班语言活动《风在哪里》教案
幼儿园大班语言活动《风在哪里》教案一、活动目标1. 理解诗歌的内容，感受诗歌中风的神奇和美丽。
2. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
3. 学习运用诗歌中的词语，进行创意表达。
二、活动准备1. 教学材料：《风在哪里》诗歌文本。
2. 教学工具：录音机、CD、音乐播放器等。
3. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
三、活动过程1. 导入：邀请孩子们坐好，播放轻柔的音乐，引导孩子们闭上眼睛，感受周围的风。
2. 朗读诗歌：教师带领孩子们朗读《风在哪里》诗歌，注意语音语调和情感的传达。
3. 解释诗歌：教师向孩子们解释诗歌中的词语和意境，帮助孩子们理解诗歌的内容。
4. 背诵诗歌：教师引导孩子们背诵诗歌，鼓励孩子们大胆地表达出来。
四、活动延伸1. 创意表达：教师引导孩子们运用诗歌中的词语，进行创意表达，如画出风的形态，或者用动作表现风的力量。
2. 小组讨论：教师将孩子们分成小组，讨论风的神奇和美丽，鼓励孩子们分享自己的感受和想法。
3. 家庭作业：教师给孩子们布置家庭作业，要求孩子们在家中与家长一起朗读和背诵诗歌，感受风的神奇和美丽。
五、活动评价1. 观察孩子们的朗读和背诵情况，评估他们对诗歌内容的理解和记忆。
2. 观察孩子们的创意表达和小组讨论，评估他们的表达能力和合作能力。
3. 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中的表现，评估活动的效果。
六、活动注意事项1. 在朗读诗歌时，教师要注重语音语调的把握，让孩子们感受到诗歌的韵律美。
2. 在解释诗歌时，教师要用简单易懂的语言，帮助孩子们理解诗歌的意境。
3. 在创意表达环节，教师要鼓励每个孩子积极参与，充分展示自己的想象力。
4. 在小组讨论环节，教师要关注每个孩子的发言，引导他们表达自己的感受。
七、教学资源1. 网络资源：关于风的科普视频、图片等。
2. 教具：风的车、风的翅膀等模型。
3. 教学课件：风的相关图片、动画等。
八、活动步骤1. 导入：教师通过播放风的科普视频或展示风的图片，引导孩子们关注风。
幼儿园大班语言教案《风在哪里》含反思
幼儿园大班语言教案《风在哪里》含反思教学目标1.能够听懂并模仿《风在哪里》的歌曲。
2.能够理解歌曲中的基本词汇，如“风”、“飘”等。
3.能够用简单的句式谈论自己对风的感受。
教学准备1.歌曲《风在哪里》。
2.图片或实物展示“风”、“飘”的形象。
3.教学用具（如画纸、颜料等）以及制作“风”、“飘”的道具。
4.学生的语言教材。
教学步骤第一步：歌曲导入1.学生听老师演唱《风在哪里》。
2.请学生拼读歌曲中的生字词汇，如“风”、“飘”等。
3.小组内指导学生跟着老师一起唱。
第二步：情境展示1.向学生展示图片或实物，向学生介绍“风”、“飘”的形象。
2.请学生描述风的形象和特点，例如，“风是看不见的，但可以感觉到”、“风会让树叶摇曳”等。
第三步：制作道具1.老师向学生展示如何制作“风”、“飘”的道具。
2.学生分组制作道具。
第四步：情境角色扮演1.请学生在小组内分角色，并扮演在风中玩耍的小孩。
2.学生根据自己的角色，用简单的句式谈论自己对风的感受，如：“我感觉风很凉爽”、“我觉得风把我的帽子吹到了天空”等。
第五步：语言输出1.向学生展示教材中有关风的词汇和句式。
2.请学生模仿教材，描述自己对风的感受。
第六步：总结反思1.教师和学生共同总结今天所学“风”的知识点和语言。
2.让学生分享自己的体会和收获。
反思本次教学《风在哪里》的课程中，我通过多种方式帮助幼儿园大班的学生理解和掌握了“风”的概念。
通过听歌、制作道具、表演等多种情境来引导学生用肢体语言和语言表达自己对风的感受，让孩子们在感性认知的基础上学习字词和基本句式，大大提升了孩子们的学习兴趣和学习效果。
在教学中，我还发现了一些问题，比如有些小组内学生讲话声音偏小，甚至不敢开口说话，这显然需要改进。
在日常教学中，我将进一步注重孩子们口语表达的训练，激发他们的自信心和积极性，帮助孩子们更好地掌握语言技能，让他们在游戏学习中获得更多的成长。
2024年幼儿园大班语言活动《风在哪里》教案
2024年幼儿园大班语言活动《风在哪里》教案一、活动目标1.了解风的特点和作用，培养幼儿对自然现象的好奇心。
2.通过观察、讨论、表演等形式，发展幼儿的语言表达能力和合作意识。
3.培养幼儿热爱大自然，关心周围环境的情感。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿了解风的特点和作用，发展语言表达能力。
2.活动难点：引导幼儿运用观察、讨论、表演等方式，深入理解风的意义。
三、活动准备1.PPT课件：《风在哪里》2.画纸、画笔3.视频资料：风的作用4.音乐CD：《风儿轻轻吹》四、活动过程1.导入（1）教师播放音乐CD《风儿轻轻吹》，让幼儿感受风的轻柔。
（2）教师提问：“你们听到了什么？风在哪里？”2.基本环节（1）观看PPT课件《风在哪里》①教师播放PPT课件，引导幼儿观察风的特点。
②教师提问：“你们看到了什么？风是什么颜色的？它在哪里？”（2）讨论风的作用①教师播放视频资料，展示风的作用。
②教师提问：“风有什么作用？它对我们的生活有什么影响？”（3）绘画活动①教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的风。
②教师鼓励幼儿大胆表达，分享自己的作品。
③教师点评幼儿作品，给予肯定和鼓励。
（4）表演活动①教师组织幼儿分成小组，每组排练一段关于风的表演。
②教师巡回指导，给予建议和帮助。
③各小组进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
3.结束环节（2）教师播放音乐CD《风儿轻轻吹》，让幼儿感受风的美好。
（3）教师带领幼儿一起说：“风在哪里？风在我们心里。
”五、活动反思1.教师在活动中注重启发式教学，引导幼儿积极思考，培养了他们的观察力和想象力。
2.通过绘画、表演等环节，让幼儿动手动脑，提高了他们的实践能力。
3.活动中，教师及时给予幼儿肯定和鼓励，增强了他们的自信心。
5.本次活动仍有一些不足之处，如部分幼儿在绘画环节表现出一定的困难，教师应给予更多的指导和支持。
本次语言活动《风在哪里》达到了预期的效果，让幼儿在愉快的氛围中学习，提高了他们的语言表达能力和合作意识。
幼儿园大班语言教案《风在哪里》含反思通用
幼儿园大班语言教案《风在哪里》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《大自然的现象》，详细内容为《风在哪里》。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解风的概念，知道风是由于空气流动产生的自然现象。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注环境变化的好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风的形成原因，并能用语言描述出来。
重点：让幼儿通过观察和实践，感受风的存在，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、小风扇、纸张等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿到户外感受风，让幼儿闭上眼睛，感受风吹在脸上的感觉。
（2）教师提问：“你们刚才感受到了什么？这个现象叫什么？”引导幼儿回答：“风吹在脸上，这个现象叫风。
”2. 例题讲解（1）教师通过展示图片和视频，让幼儿观察风的现象，如树叶飘动、旗帜飘扬等。
（3）教师讲解风的形成原因，让幼儿理解空气流动产生风。
3. 随堂练习（1）教师提问：“你们还能想到哪些风的现象？”让幼儿举例回答。
（2）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的风。
4. 小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，讨论风的作用，如风吹动帆船、风吹动风车等。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 大《风在哪里》2. 副空气流动产生风3. 插图：树叶飘动、旗帜飘扬等风的现象七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的风。
2. 答案：幼儿发挥想象力，画出自己心中的风。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对风的形成原因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察风的现象，并记录下来，第二天与同学分享。
同时，关注天气变化，了解风与气候的关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解中风的形成原因的阐述3. 作业设计中的幼儿想象力发挥4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应重点关注幼儿对风的形成原因的理解。
2024年大班语言教案《风在哪里》
2024年大班语言教案《风在哪里》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《自然现象》，详细内容为“风在哪里”。
通过本章学习，让学生了解风的基本概念、特点及作用，培养孩子观察自然现象的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握“风”的概念，了解风的特点和作用。
2. 培养学生观察自然现象的能力，提高语言表达能力。
3. 激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点难点：理解风的形成原因及作用。
重点：掌握风的基本概念，观察风的现象，描述风的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、故事书、小风车等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小风车、吹气球等教具，让学生感受风的存在，引导学生关注风的现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示PPT，讲解风的基本概念、特点及作用。
（2）通过图片、视频等形式，让学生观察风的现象，描述风的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（2）绘画活动：让学生用画笔描绘风的现象，提高观察力和表达能力。
（2）拓展延伸：引导学生关注环保问题，讨论如何减少风沙、保护环境。
六、板书设计1. 风的概念、特点、作用。
2. 观察到的风的现象及描述。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的风”为主题，写一篇短文。
“今天，我学习了关于风的知识。
风是一种自然现象，它无形无色，却有着强大的力量。
风吹过树叶，树叶沙沙作响；风吹过小河，河水泛起波纹。
风还能帮助我们降温、传播种子、促进植物生长。
我们要关注风，保护环境，让风成为我们的好朋友。
”2. 画一幅关于风的画，展现风的现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对风的认知程度及表达能力有待提高，教师在教学中要注重引导和启发。
2. 结合环保教育，让学生关注风沙、雾霾等环境问题，培养环保意识。
3. 组织户外活动，让学生实地观察风的现象，提高实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
2024年大班语言教案风在哪里精选
2024年大班语言教案风在哪里精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第五章“自然与环境”，主题为“风在哪里”。
详细内容包括：引导幼儿观察和描述风的存在，探索风的作用，学习有关风的词汇，并通过故事、讨论和实践活动，让幼儿对风有更深入的认识。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述风的现象，认识到风的存在。
2. 培养幼儿运用有关风的词汇进行表达和交流的能力。
3. 激发幼儿探索自然现象的兴趣，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风的作用及与生活的关系。
重点：引导幼儿观察风的现象，学习有关风的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、视频、小风车、气球等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：展示一个气球在风中飘动的视频，引导幼儿观察气球的变化，讨论风的存在。
2. 故事讲解：讲述《风在哪里》的故事，引导幼儿关注风的现象和作用。
3. 词汇学习：通过图片展示，教授与风相关的词汇，如“飘动”、“吹拂”、“微风”等。
4. 例题讲解：讲解如何用所学的词汇描述风的现象，并进行示范。
5. 随堂练习：让幼儿运用所学词汇，描述图片中的风现象。
6. 实践活动：分组进行制作小风车和吹气球的游戏，让幼儿亲身体验风的作用。
六、板书设计1. 主题：风在哪里2. 内容：风的现象、风的作用、风的词汇3. 结构：采用图文并茂的形式，展示风的相关内容。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和彩泥制作一幅描绘风的现象的画。
2. 答案：示例答案为一幅描绘树叶飘动、旗帜飘扬的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察风的现象，与家长分享所学知识，增强环保意识。
组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中感受风的存在。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定难点：让幼儿理解风的作用及与生活的关系。
2024年幼儿园大班语言教案《风在哪里》含反思通用
2024年幼儿园大班语言教案《风在哪里》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的现象》中的《风在哪里》。
详细内容包括：认识风的概念，了解风的形成，探索风的作用以及感受风的表达。
二、教学目标1. 知道风是一种自然现象，了解风的形成和作用。
2. 能够用语言描述风的特点，表达对风的感受。
3. 培养幼儿观察自然现象的兴趣，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解风的形成和作用。
重点：感受风的存在，用语言描述风的特点。
四、教具与学具准备教具：故事课件、风车、扇子、气球等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事《风在哪里》，引导幼儿关注风的特点和作用。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“故事中的风都去了哪里？它都做了哪些事情？”引导幼儿用语言描述风的作用。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，讨论并分享自己对风的了解和感受。
5. 小结（5分钟）6. 创意活动（10分钟）幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料，制作风向标，感受风向的变化。
教师引导幼儿关注生活中的风，鼓励幼儿观察并记录风的现象。
六、板书设计1. 板书《风在哪里》2. 板书内容：风的概念风的形成风的作用风的描述七、作业设计1. 作业题目：（1）请你画出一种风的现象。
（2）请你写一段话，描述你对风的感受。
2. 答案：（1）示例：画出树叶飘动的情景。
（2）示例：风轻轻地吹过，我觉得很舒服。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、故事讲解、例题讲解等方式，使幼儿对风有了更深入的了解。
但在活动中，教师应更加关注幼儿的个体差异，引导幼儿积极参与。
2. 拓展延伸：（1）开展“风的作用”主题班会，让幼儿分享生活中风的作用。
（2）组织户外活动，观察并记录风的现象，培养幼儿观察力。
（3）邀请家长参与，共同探讨如何保护环境，减少风害。
幼儿园大班语言教案：风在哪里（通用10篇）
幼儿园大班语言教案：风在哪里（通用10篇）幼儿园大班语言教案：风在哪里篇1活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习有感情地朗诵诗歌。
3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。
2.幼儿用书3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来指导要点：1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境2.活动难点：理解风与四季的关系3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境活动过程：1.猜谜语，引起兴趣。
抓不住它的身子，看不见它的影子。
小时摇动树枝，大时推到房子2.观察讨论，理解诗句。
(1)播放花草树木被风吹动的录像。
提问：你看见风吗?风在哪里?你是怎样知道的?(引导幼儿观察树、花、草的动态)风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的?教师小结：风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过，风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。
风在那里?草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。
理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出来。
)(2)结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。
提问：春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么?秋天是收获的季节，它会收获什么呢?当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味?冬季的风是怎样的风?他给大地带来了什么?(幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。
)(3)请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。
3.学习朗诵散文诗(1)教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。
请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音(2)教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。
《风在哪里》教学设计
《风在哪里》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言活动风在哪里教案带教学反思
幼儿园大班语言活动风在哪里教案带教学反思一、教案：课题：风在哪里？目标：1.通过观察、感受和体验，培养幼儿对风的认识和观察力；2.培养幼儿积极主动表达自己的感受和观点。
教材与教具：1.教材：《儿童诗词大班上册》第十课；2.教具：大风的图片、风铃、风筝、水彩画纸、水彩笔、风扇。
活动过程：1.导入（5分钟）：老师让幼儿闭上眼睛，用纸扇为幼儿轻轻扇风，引导幼儿感受风的力量和凉爽。
2.复习（10分钟）：播放歌曲《春天的风》并为幼儿展示风在哪里的图片，请幼儿说出风在哪里。
让幼儿手动摇铃、拿风筝，引导幼儿感受风的声音和力量。
3.引入新知（10分钟）：老师给幼儿讲解风的由来和形成的原因，介绍风如何吹动树叶、飞翔的风筝等。
让幼儿观察窗外的树叶、旗帜等，说出风的作用。
4.创设情境（10分钟）：老师带领幼儿一起做画风的活动。
先利用橡皮筋固定水彩画纸在桌上，让幼儿用不同颜色的水彩笔画出树叶、花朵、小鸟等图案。
然后教师打开风扇，让幼儿观察画纸上的图案是如何被风吹动的，大家说说风吹动图案的感受。
5.有效交流（20分钟）：老师提问：“风吹动图案时，你们有什么感受？”鼓励幼儿积极表达自己的感受和观点。
然后让每个幼儿依次用风扇吹动画纸上的图案，其他幼儿观察并发表自己的意见。
最后，让幼儿以小组为单位，制作风铃并挂在教室的窗口上。
6.总结与评估（5分钟）：教师与幼儿共同总结学习了风在哪里的知识，并回顾本节课的活动内容和幼儿的表现。
二、教学反思：在这堂课中，我通过观察、感受和体验的方式引导幼儿认识风，并培养幼儿主动表达自己观点的能力。
通过导入环节、复习环节和引入新知的环节，我成功激发了幼儿对风的兴趣和好奇心。
在创设情境的环节中，我在教室内制造了风的环境，让幼儿亲身感受风的力量，并观察风对画纸上图案的作用，进一步加深了幼儿对风的理解。
在有效交流环节中，我充分鼓励幼儿积极表达自己的观点和感受，让他们互相交流并共同制作风铃，培养了幼儿的合作能力和创造力。
幼儿园大班语言教案《风在哪里》含反思通用
幼儿园大班语言教案《风在哪里》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四单元《大自然的秘密》中的第二章《风在哪里》。
详细内容包括：理解风的存在，感受风的力量，描述风的特点，学习有关风的词汇，以及通过故事、儿歌、游戏等形式，培养幼儿的语言表达能力和对自然现象的认知。
二、教学目标1. 知道风是空气流动形成的，能描述风的特点和作用。
2. 学会有关风的词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
三、教学难点与重点难点：描述风的特点和作用，运用有关风的词汇。
重点：感受风的存在，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、儿歌音频、风车、气球、彩纸等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿观察窗外的树叶，感受风吹树叶飘动的情景。
（2）提问：“你们知道是什么让树叶飘动起来吗？”2. 故事讲解（1）播放故事课件，讲述《风在哪里》。
（2）引导幼儿关注故事中风的特点和作用。
3. 例题讲解（1）讲解词汇：风、吹、树叶、飘动、力量等。
（2）通过图片和动作演示，让幼儿理解词汇含义。
4. 随堂练习（1）出示风车、气球等物品，让幼儿观察并描述风吹动时的情景。
（2）组织幼儿用画笔、彩纸等学具，创作关于风的画作。
5. 儿歌学习（1）播放儿歌《风儿吹》。
（2）带领幼儿学唱儿歌，感受风的韵律。
（1）让幼儿回顾本节课所学内容。
（2）鼓励幼儿用语言描述风的特点和作用。
六、板书设计1. 课题：《风在哪里》2. 主要内容：风是空气流动形成的风的特点：无影无踪、力量大、可以使树叶飘动等有关风的词汇：风、吹、树叶、飘动、力量等3. 儿歌：《风儿吹》七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于风的画，并描述画中的内容。
2. 答案：示例：画面中有风吹动树叶，树叶飘动起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感受风的存在，学会描述风的特点和作用。
大班语言优秀教案《风在哪里》
大班语言优秀教案《风在哪里》教学目标1.能够听懂故事《风在哪里》的内容，理解故事的主旨。
2.通过观察故事中风的表现和形象，了解风的特点和作用。
3.通过讨论和活动，激发孩子们的想象力，培养表达和创造能力。
教学重点1.能够理解故事的主旨和情节。
2.能够观察故事中风的形象和表现。
3.能够通过活动和讨论，培养表达和创造能力。
教学准备1.故事书《风在哪里》。
2.讲台和黑板。
3.贴纸、彩笔等教具。
4.一些活动和游戏的用品，如绳子、气球等。
教学过程第一步：导入教师可以引导孩子们回忆一些与风有关的词汇，如风车、风筝、风琴等，然后提出问题：风在哪里？引起孩子们的思考和猜想。
第二步：讲故事1.介绍故事书《风在哪里》，让孩子们知道故事的大意。
2.适当调整语音语调，讲述故事，在讲故事的过程中，可以通过多种方式，如肢体语言、声音效果等，表现出风的形象和动态。
第三步：回顾故事1.让孩子们回忆故事的主要情节，让他们逐渐理解故事的主旨，即风的作用和特点。
2.引导孩子们逐渐发现故事中风的表现和形象，通过描述和比较，了解风的不同特点和作用。
3.让孩子们根据故事情节，模仿风的表现和动作，通过肢体语言和声音效果等表达风的特点和作用。
第四步：活动和游戏1.可以组织孩子们玩有关风的游戏，如吹气球比赛、跳绳比赛等，让孩子们亲身感受和体验风的力量和作用。
2.可以让孩子们创作风的故事，并在故事中进一步表现风的特点和作用，激发他们的想象力和创造力。
第五步：总结教师可以根据教学内容，总结本节课的教学要点和收获，鼓励孩子们勇于表达和创造，为今后的学习和生活打下坚实基础。
教学反思1.教学过程要注重引导和启发，让孩子们在活动和游戏中逐渐理解和掌握知识。
2.要根据不同孩子的实际情况，采用不同的教学方法和手段，注意个体差异，注重情感教育。
3.教学中要注重语音语调和表情动作的变化，让孩子们更好地理解和记忆故事内容。
大班语言活动诗歌《风在哪里》教案【含教学反思】
大班语言活动诗歌《风在哪里》教案
一、教学目标
1.学习诗歌《风在哪里》，了解风的定义以及风的表现形式；
2.提高幼儿听、说的语言表达能力，培养语感和语言节奏感；
3.培养幼儿的观察力，了解大自然的变化；
4.激发幼儿创造力，通过创作风的表现形式，加深对自然的
认识。
二、教学内容
1.诗歌《风在哪里》的朗读和分析；
2.观察自然风的表现形式；
3.创作表现风的画作。
三、教学过程
1、诗歌《风在哪里》的朗读和分析
1.教师展示诗歌《风在哪里》，请幼儿一起朗读。
并以问题
的形式引导幼儿分析诗歌中的内容。
2.教师重点引导幼儿了解风的定义和表现形式。
2、观察自然风的表现形式
1.教师带领幼儿一起走出教室，感受自然风的表现形式。
2.回到教室，教师与幼儿一起描述所感受的风的表现形式。
3.引导幼儿将观察到的风的表现形式用语言的形式表达出来。
3、创作表现风的画作
1.教师展示几幅表现风的画作，让幼儿欣赏。
2.引导幼儿通过自由涂鸦、画笔挥洒等方式表现风的形态特征。
3.鼓励幼儿用五彩缤纷的颜色表现风的不同特点。
四、教学反思
在教学过程中，我注意到幼儿对自然风的感知和表达能力都较强。
在诗歌朗读和分析过程中，幼儿对风的定义、表现形式及诗歌主题有
了初步的了解和认识；在观察风的表现形式及画风的过程中，幼儿通
过自由涂鸦表达了对风的创新认知，完成了画风的创作，提高了观察
力和想象力。
不足之处是在教学中有些孩子精神比较分散，需要加强针对个别
学生的引导与帮助，提高教学效果。
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风在哪里
大班科学&语言
活动目标
●欣赏散文，理解风带给自然的不同变化，感受风的灵动之趣。
●尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能根据句式结构大胆创编。
活动准备
●经验准备：幼儿到户外感受过风。
●课件准备：“风声”音效及图片；《风在哪里》散文诗音频及图片；
《风在哪里》散文诗视频；《风在哪里》散文诗背景音乐。
活动过程
●播放音效及图片“风声”，鼓励幼儿说说风的存在和风带来的变化。
——这是什么声音？
——除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在？
——刮风的时候，周围的事物会有什么变化？
小结：除了听声音，我们还能用眼睛看，或用身体感受风的存在。
风吹过，我们能感受到周围事物的变化。
今天老师带来了一首关于风的散文诗，我们来听听。
●播放散文诗音频及图片《风在哪里》第一段，引导幼儿感受风吹过树、
花、草时带来的变化。
1。