语言教案猴子捞月
幼儿园大班语言《猴子捞月》教案及反思
能力目标
培养学生的口语表达能力，通过角色 扮演、情景模拟等活动提高学生的表 演能力和团队协作能力。
教具和多媒体资源准备
教具
头饰、道具等用于角色扮演的物 品。
多媒体资源
PPT课件、动画片或图片等用于 辅助教学。
02
教学内容与步骤
导入：激发幼儿兴趣
利用多媒体播放猴子捞月的图片或动 画，吸引幼儿的注意力。
02
故事中猴子们通过合作与尝试， 最终意识到月亮仍在天上，反映 了人们在面对问题时需要冷静思 考、明辨是非的道理。
教学目标与要求
知识目标
让学生了解《猴子捞月》的故事情节 和寓意，理解寓言故事的特点。
情感、态度和价值观目标
引导学生体会故事中的道理，懂得在 面对问题时需要冷静思考、明辨是非 ，培养学生的批判性思维。
提问导入，询问幼儿是否看过猴子捞 月的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心 。
讲述故事：让幼儿了解情节发展
教师生动形象地讲述猴子捞月的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让幼儿更好地 理解故事情节。
在讲述过程中，教师可以配合图片或手偶等道具，帮助幼儿更好地理解故事中的 角色和情节。
互动环节：引导幼儿参与讨论和表演
。
动作模仿游戏
引导幼儿模仿猴子捞月的动作，配 合相应的词汇和句子进行练习，加 深幼儿对故事的理解和记忆。
创意表演游戏
鼓励幼儿发挥想象力，自由创作与 故事相关的表演游戏，如改编故事 情节、增加角色等，激发幼儿的学 习兴趣和创造力。
多媒体辅助教学法
观看动画片
播放与《猴子捞月》相关的动画 片或视频资源，帮助幼儿更直观
延伸活动：教师可以引导幼儿思考类似的故事或情境，鼓励 幼儿进行创意表达和想象，例如让幼儿尝试画出自己的“猴 子捞月”故事场景等。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思教学目标本节课的教学目标有：1.让幼儿认识到不同的文化差异，理解为什么会出现“猴子捞月亮”的故事；2.提高幼儿的语言表达能力，通过讨论和互动来激发幼儿的主动性和创造力；3.培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。
教学内容本节课的教学内容为《猴子捞月亮》这个寓言故事，包括以下内容：1.故事简介；2.文化背景介绍；3.重点语言的解释和讲解；4.交流互动环节；5.反思环节。
教学过程1. 故事简介老师向幼儿们简单介绍《猴子捞月亮》这个故事，让幼儿们知道故事背景和情节。
2. 文化背景介绍介绍故事背景和其中的文化差异。
阐述月亮在中国文化中的象征意义，进而引导幼儿理解“猴子捞月亮”是怎么回事。
3. 重点语言的解释和讲解让幼儿了解并掌握故事中的生词和重点词汇。
并且通过解释和讲解来加深幼儿对故事情节的理解。
4. 交流互动环节结合故事内容与幼儿进行互动和交流。
可以让幼儿分组，给小组以时间自行讨论，然后互相交流小组成果，开展讨论活动，共同分享自己的想法和看法，互相借鉴和启发。
5. 反思环节把学习后的感受和经验分享出来，让幼儿自己反思这堂课的收获和不足。
并引导幼儿总结学习内容，进行知识的巩固，避免知识的遗漏。
同时，也让幼儿学会反思和自我评价的能力。
教学反思教学目标应满足幼儿的需要，增加幼儿对“猴子捞月亮”这个文化现象的理解和认知，提高幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事情节和词汇的理解，同时让幼儿学会自我反思和自我总结。
实际教学中，老师需要协助引导幼儿的思考、交流和总结，更好地满足幼儿的需求，提高教学效果。
注意事项在教学过程中，应注意以下几点：1.根据幼儿的实际情况适当调整故事的长度和难度；2.整堂课的交互互动应充分，避免单一的讲解和演示；3.在交流环节中，鼓励幼儿主动提问和回答问题，增强其语言表达能力；4.在反思环节中，要让幼儿发表自己的看法和感受，提高幼儿的思考和自我评价能力。
5.其中，故事、文化背景介绍、语言的解释及讲解应统筹考虑，以便让幼儿更好地理解和表达，同时达到教学目的。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标：1. 了解故事《猴子捞月》的内容，理解故事中猴子们想要捞月亮的初衷以及的结果。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 教育幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事《猴子捞月》的内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：教育幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、挂图、角色头饰、月亮图片等。
2. 教学环境：安静、舒适、光线适中的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件或讲述故事《猴子捞月》，引导幼儿认真倾听，了解故事的主要情节。
2. 讲述故事：教师通过挂图和角色头饰，带领幼儿一起复述故事《猴子捞月》，引导幼儿观察故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的猴子们为什么想要捞月亮，以及为什么没有捞到月亮。
让幼儿明白事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感，培养幼儿的表达能力和合作精神。
5. 总结：教师总结故事《猴子捞月》的主要内容和教育意义，引导幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
五、作业与延伸：1. 作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起绘制一幅关于《猴子捞月》的故事画，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感，培养幼儿的表达能力和合作精神。
教师还可以引导幼儿观察天空中的月亮，培养幼儿的观察力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和情景表演。
2. 评价幼儿对故事《猴子捞月》的理解程度，是否能够讲述故事的主要情节。
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、教学目标1.理解故事《猴子捞月亮》的主要内容和情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2.通过故事，引导幼儿学会合作、分享和关爱他人。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自然现象的好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿学会合作、分享和关爱他人。
三、教学准备1.故事课件：《猴子捞月亮》2.猴子、月亮等道具3.画纸、画笔四、教学过程1.导入教师出示猴子玩具，引起幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2.故事讲述教师播放故事课件，让幼儿认真倾听故事。
故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么事？你们觉得这个故事怎么样？”3.故事解析教师引导幼儿讨论故事中的角色，了解它们的特点和作用。
教师提问：“故事中的猴子为什么要捞月亮？它们是怎么合作的？成功了吗？”4.情境体验教师将幼儿分成小组，每组代表故事中的一个角色（猴子、月亮等）。
教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验合作的过程。
5.想象创作教师提出问题：“如果你们是故事中的猴子，你们会怎么捞月亮？请用画笔表现出来。
”幼儿进行想象创作，教师巡回指导。
6.展示交流幼儿展示自己的作品，教师组织幼儿进行交流，分享自己的创作想法。
五、教学反思1.本次教学活动中，幼儿对故事《猴子捞月亮》表现出浓厚的兴趣，能够认真倾听故事，积极参与讨论。
2.在情境体验环节，幼儿能够较好地扮演故事中的角色，体验合作的过程，但部分幼儿在表达方面还有待提高。
3.在想象创作环节，幼儿能够充分发挥想象力，用画笔表现自己的创意，但部分幼儿在绘画技巧上还需加强。
4.教学活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予个别化指导，提高幼儿的参与度。
5.在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的倾听和表达能力，以及合作、分享和关爱他人的意识。
通过本次教学活动，幼儿对故事《猴子捞月亮》有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的倾听、表达、想象和创作能力。
《猴子捞月》寓言教案
《猴子捞月》寓言教案一、教学目标1.了解寓言的基本概念，掌握寓言故事的基本结构和特点。
2.了解古代神话中的传说故事，培养学生的人文素养。
3.调动学生的主体意识，培养学生的独立思考和判断能力。
4.通过寓言的教育功能，提醒学生珍爱生命、循序渐进、千万别贪心。
二、教学重点1.掌握寓言故事的基本结构和特点。
2.理解《猴子捞月》所表达的深刻寓意。
3.表现学生对知识的独立思考能力及判断力。
三、教学难点1.探究《猴子捞月》所表达的深刻寓意，体现寓言故事的教育功能。
2.学生对寓言故事的理解和运用。
四、教学方法1.教师讲授。
2.合作探究。
3.学生小组讨论。
4.图片演示。
5.游戏互动。
五、教学内容和活动1.导入教师通过图片展示和提问方式，引导学生进入课堂氛围，掌握神话故事的背景和人物，如：-这是哪个神话故事？-猴子和月亮的关系是什么？-从这张图片中，你能看到哪些内容？2.寓言故事的讲解通过学生自主提出问题，参与合作讨论，梳理出寓言故事《猴子捞月》的基本内容，促进学生深入探究并发表个人意见。
3.思考寓意教师组织学生分组，进行小组讨论，各自探究不同的寓意、意象、象征，如：-《猴子捞月》故事中的主角，代表什么？-故事中月亮的寓意是什么？-粗心大意会带来什么后果？4.教学游戏为了增加趣味性，教师可以采取教学游戏的方式掌握计算规律和动手能力：-用折纸制作月亮，让学生体验猴子捞月的过程。
-排队分组模拟比赛，帮助学生成为更有竞争力的团队。
5.思考题在教学结束前，教师要提出一些思考题，以帮助学生巩固知识点并提高思考能力。
六、教学中的注意事项1.教师要根据学生的实际情况，合理安排教学活动。
2.教师要引导学生用自己的话讲述故事，从而增强学生口语表达能力。
3.教师要给予学生多样化的学习方式，以适应学生的学习习惯和个性差异。
4.教师要在课堂上引导学生思考，鼓励学生积极参与探究，以提高主体意识和独立思考能力。
七、教学评估1.学生口头表述。
2.学生书面表达能力。
幼儿园中班教案《猴子捞月》含反思
幼儿园中班教案《猴子捞月》含反思一、教学背景本次教学是幼儿园中班的一节语言课，主要教授的是一则寓言故事——《猴子捞月》，旨在通过绘本的形式，让学生了解故事中的道理，培养幼儿的想象能力和创造力。
二、教学目标1.学习故事《猴子捞月》，了解故事中的道理和寓意；2.通过绘本图片，培养幼儿想象能力和创造力；3.学习掌握相关语言表达，培养语言能力和表达能力。
三、教学内容1.介绍故事《猴子捞月》的背景和梗概；2.演示绘本图片，让幼儿有更直观的体验；3.给出问题，引导幼儿进行思考并表达。
四、教学步骤第一步：导入教材，介绍故事背景1. 教师导入教材，介绍故事《猴子捞月》的背景和梗概。
教师：“今天我们要讲的故事是《猴子捞月》。
小朋友们，你们知道月亮在哪里吗？今天我们就来看看这个故事。
”2. 相关问题教师：“在这个故事中，猴子为什么想要捞月亮呢？月亮到底在哪里？”第二步：用绘本图片让幼儿了解故事教师：“下面，我给大家演示绘本图片，让大家更加直观地了解猴子捞月的故事。
”1. 展示绘本图片教师：（展示绘本图片并讲解）“这里是猴子想要捞月亮的地方，月亮真的很圆很大哦！”2. 相关问题教师：“你们看到了什么？你们喜欢月亮吗？你们有没有想过去捞月亮呢？”第三步：引导幼儿思考并表达教师：“现在，我们来玩一个游戏，小朋友们，你们可以试着模仿猴子捞月的动作，并告诉老师，你们有没有想过要捞月亮？”1. 模仿动作教师：“现在我来模仿一下猴子捞月的动作，你们来跟我一起做。
”（教师模拟猴子够月亮的姿势，学生模仿猴子的动作。
）2. 相关问题教师：“小朋友们，你们有没有想过去捞月亮呢？那月亮为什么会在天上呢？”四、教学总结通过本次教学，幼儿们了解了故事《猴子捞月》的背景和梗概，并通过绘本图片更加直观地了解了故事的内容。
同时，幼儿们也通过学习了解了月亮和猴子捞月的一些道理和寓意，这有助于培养幼儿的想象力和创造力，同时也提高了幼儿的语言表达能力。
在本次教学中，教师注重激发幼儿的思考和表达，通过问题引导幼儿思考并表达观点，这样有助于培养学生的思维能力。
大班语言活动猴子捞月亮教案【含教学反思】
大班语言活动猴子捞月亮教案【含教学反思】教学目标1.能够理解故事的基本情节和主题思想；2.能够通过讨论和活动感受故事的情境和情感；3.能够用简单的语言表述自己的思想和感受。
教学准备•《猴子捞月亮》故事卡片•小猴子面具•蓝色布条•黄色球•猴子图片•固定胶带•活动场地教学内容1. 故事学习1.1 导入教师将猴子的图片贴在黑板上，问孩子们看到了什么。
让小朋友围绕着这只猴子发挥想象力，描述一下大家眼前看到的这只猴子长得什么样子？1.2 讲故事教师从《猴子捞月亮》故事卡片中讲述故事。
让孩子们跟随故事卡片情节来理解故事。
1.3 讨论教师让孩子们讨论和分析故事的情节、主题和意义。
2. 语言活动2.1 运动活动将小猴子面具发给孩子们，让他们戴上面具，像小猴子一样在活动区内跳跃，描绘小猴子抓月亮的场景，同时练习动词和形容词。
2.2 手工制作将蓝色和黄色的长布条叠在一起，用固定胶带固定后，挂上黄色的球，制作成月亮挂饰。
让孩子们用自己的想象做出小猴子捞月亮的场景。
2.3 角色扮演孩子们在场地中分成几个小组，花几分钟的时间讨论角色和对话，然后扮演小猴子、月亮等角色，模仿故事中的对话和情境，让他们感受故事中角色的情感和表达方式。
教学反思在这次语言活动教学中，我的教学方式主要是通过讲故事、讨论和角色扮演等方式，让孩子们理解故事情节和主题思想，并在互动中锻炼口语表达和语言交流能力。
在故事学习上，我注意到孩子们都能够聚精会神地听讲，表现出很强的想象力和好奇心，但是讨论要点需要提醒一些孩子。
在活动环节中，孩子们相互协作，发扬创意，完成手工制作环节和角色扮演。
通过教学活动，孩子们提高了口语表达能力，同时也增加了对故事的理解和对角色情感的感受。
总的来说，这次的活动教学是成功的。
但是需要改进和提高的是教学中一些小细节的处理。
在故事讨论环节中，需要引导所有孩子一起参与，并提醒有些孩子说话过程中需要把思想表达清晰。
在活动环节中，孩子接受任务的效率需要提高，需要教师布置任务后跟进和帮助完成。
大班语言教案：猴子捞月亮
大班语言教案：猴子捞月亮教学目标1.了解并认识故事中的生词和汉字。
2.能够听懂并复述故事情节。
3.掌握谚语“猴子捞月”，并理解其中的道理。
4.培养学生的听说能力，提高其对语言的理解及表达能力。
教学内容生词认知•猴子•捞•月亮•溪流词语理解•猴子捞月：比喻贪心不足，自取灭亡。
•溪流：小河流。
故事情节从前，有一只猴子，它看到了天上的明月，就想把它捞下来。
于是，它来到溪流边，往水里伸手去抓月亮。
可是，无论它伸多长的手臂，月亮总是遥不可及。
猴子一次次地试着去捞月亮，结果都是失败。
旁边的鱼儿看不下去了，它们告诉猴子：“你不要再试了，你捞不到月亮的。
它只是一个影子，你根本捞不到的。
”但是猴子却固执己见，一直在溪流边试着去捞月亮。
最后，猴子竭尽所能地伸手去抓月亮，结果它摔进了水里，一边狂舞一边拍打水面，最终被淹死了。
教学方法本教学以听说为主，教师通过读故事和提问的方式，让学生理解故事情节及其中所包含的道理。
教学流程1.教师讲述故事情节，帮助学生理解故事中的生词和汉字。
2.教师提问：“猴子为什么要捞月亮？”，引导学生思考。
3.教师继续提问：“为什么猴子一直在溪流边试着去捞月亮？”4.学生进行小组讨论，探究故事中所蕴含的道理。
5.教师点名学生回答问题，并进行解释和补充。
6.教师引导学生掌握谚语“猴子捞月”，并进行讨论。
7.教师让学生用自己的话复述故事情节。
8.教师提供相关练习活动，巩固所学内容。
总结通过本节语言教学，学生能够认识新词汇，复述故事情节，掌握谚语，理解其中的道理，培养听说能力。
同时，教学还注重启发学生的思维能力，促进学生在积极的交流中互相启发、互相帮助，达到了知识与情感、思维与实践、技能与品德的全面培养的目的。
大班语言优质课教案及教学反思《猴子捞月》
大班语言优质课教案及教学反思《猴子捞月》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解故事《猴子捞月》，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿的观察力、注意力及思维品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事主要情节。
2.教学难点：引导幼儿从故事中体会到分享和合作的重要性。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、图片、玩具猴子等。
2.环境准备：布置故事场景，营造轻松愉快的故事氛围。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察图片，提问：图片上有什么？你们认识它们吗？2.邀请幼儿分享他们知道的关于猴子的故事或趣事。
（二）故事讲述1.教师以生动的语言讲述故事《猴子捞月》。
2.讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。
（三）故事讨论1.教师提问：故事里发生了什么有趣的事情？猴子们为什么要捞月？2.邀请幼儿分组讨论，分享自己的看法和想法。
（四）情感体验1.让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
2.教师引导幼儿思考：如果你是故事中的小猴子，你会怎么劝告其他猴子？2.邀请幼儿用语言表达自己对故事的理解和感悟。
（六）活动延伸1.让幼儿绘画或制作手工，展现自己心中的“猴子捞月”故事。
2.邀请家长参与活动，与幼儿一起讲述和表演故事。
五、教学反思1.故事讲述过程中，我注重运用生动、形象的语言，激发幼儿的兴趣和注意力。
同时，通过提问和讨论，引导幼儿关注故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和思维品质。
2.在情感体验环节，我让幼儿扮演故事中的角色，身临其境地感受故事中的情感。
这一环节有助于幼儿更好地理解故事，培养他们的同理心。
4.活动延伸环节，我让幼儿绘画或制作手工，展现自己心中的“猴子捞月”故事。
这一环节有助于培养幼儿的创造力，同时让家长参与活动，增进亲子关系。
5.本次教学活动整体效果良好，但仍有不足之处。
如：在讨论环节，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要教师更多地进行引导和鼓励。
在今后的教学活动中，我将针对这一问题进行调整，让更多幼儿积极参与讨论。
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、活动简介在介绍本次教学活动之前，先简要介绍一下故事情节。
《猴子捞月亮》是中国传统的寓言故事之一，讲述了猴子误认月亮掉落在水中，欲将其捞出，最终不仅没有捞到月亮，反而捞失了自己的影子。
本次活动的目的是让孩子们通过故事学习到寓言的意义和寓意，并引导孩子们思考过程中探究问题的能力。
二、教学目标1.了解并理解寓言的定义和特点；2.通过故事，领悟到寓言的智慧和寓意；3.培养孩子们的探究、观察和表达能力；4.培养孩子们爱好阅读和思考的习惯。
三、教学过程1. 寓言介绍教师首先向孩子们讲解寓言的定义和特点，让孩子们了解本次教学活动的基础知识。
教师还可以通过图片或动画的形式，让孩子们更加形象地理解寓言的概念。
2. 故事导入教师根据故事情节，将猴子误认月亮掉入水中的情节进行引入，引导孩子们积极思考猴子的行为是否正确，为接下来的探究做好铺垫。
3. 分组讨论将孩子们分成小组，每组围绕故事中的问题展开讨论并形成自己的观点和结论，包括但不限于：猴子为什么会误认月亮掉入水中？猴子的行为是否正确？我们从中可以得到哪些启示？等等。
教师可以引导孩子们发表自己的观点和意见，并鼓励孩子们多听取其他组的发言，做到多元互动。
4. 教学反思在本次活动结束后，教师可以带领孩子们一起反思本次教学的收获和不足，并让孩子们在反思的过程中深化对寓言的认识和理解。
四、教学反思通过本次活动，孩子们不仅了解了寓言的概念和特点，也从故事中领悟到了寓言的智慧和寓意。
在分组讨论的环节，孩子们展现了出色的探究、观察和表达能力，并且丰富多彩的观点和思路令人拍案叫绝。
但是，也存在着一些不足，比如教师的引导不够充分、孩子们的发言存在质量参差不齐等问题，这些都需要在今后的教学实践中加以改进。
五、总结本次大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》旨在通过故事引导孩子们思考探究问题的能力，让孩子们在阅读和思考中提升自己的语言素养。
相信在今后的教育实践中，这样的活动将会得到更广泛的应用，并为孩子们打开更广阔的认知和思维空间。
猴子捞月的教案5篇
猴子捞月的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案及教学反思《猴子捞月亮》
中班语言教案及教学反思《猴子捞月亮》一、教学目标1. 了解《猴子捞月亮》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或场景描述故事情节。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
4. 培养幼儿的团队合作意识，能够在小组活动中与同伴共同完成任务。
二、教学内容1. 故事《猴子捞月亮》的阅读与理解。
2. 故事情节的图片观察与描述。
3. 故事主要情节的讲述练习。
4. 团队合作活动：角色扮演与故事表演。
三、教学准备1. 故事课件或图书《猴子捞月亮》。
2. 故事情节的图片或海报。
3. 角色扮演道具：猴子、月亮等。
4. 教学反思记录表。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察天空中的月亮，引导幼儿思考月亮的特点和位置。
2. 阅读故事：教师用课件或图书呈现《猴子捞月亮》的故事，引导幼儿倾听并观察故事情节。
3. 故事情节观察与描述：教师展示故事情节的图片或海报，引导幼儿观察并描述故事中的角色和情节。
4. 故事讲述练习：教师邀请幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用语言表达自己的思考和感受。
5. 团队合作活动：角色扮演与故事表演。
教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，并展示故事情节。
五、教学反思1. 教师填写教学反思记录表，总结教学过程中的优点和不足。
2. 思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 考虑如何进一步培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
4. 计划下一节课的教学内容和活动，以促进幼儿的综合发展。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读过程中的参与程度，是否积极观察图片和场景，并能够描述故事情节。
2. 评估幼儿在故事讲述练习中的语言表达能力和想象力，观察他们是否能够清晰、连贯地讲述故事主要情节。
3. 评价幼儿在团队合作活动中的表现，是否能够与同伴合作完成角色扮演和故事表演任务。
七、教学拓展1. 邀请幼儿画出自己心目中的月亮，并分享他们的作品，以此激发幼儿的创造力和想象力。
大班语言公开课教案及教学反思《猴子捞月亮》
大班语言公开课教案及教学反思《猴子捞月亮》一、教学目的1.知识目标：学生能够正确说出《猴子捞月亮》的故事情节。
2.能力目标：通过参与游戏，培养学生的语言表达能力和合作精神。
3.情感目标：激发学生的想象力，培养学生的好奇心和探究精神。
二、教学内容和方法1. 教学内容本次教案的教学内容是《猴子捞月亮》。
2. 教学方法本次公开课采用小组合作教学法，包括以下几个环节：1.想象环节：老师首先播放一段关于月亮的视频，激发学生的好奇心和想象力。
2.学习环节：老师讲解使用小游戏的方式讲解《猴子捞月亮》故事情节，并带领学生们一起练习正确的表达和语音语调。
3.达成共识：通过讨论，学生们合作完成表演《猴子捞月亮》的场景，大家共同体验故事中的情节和角色。
3. 课程流程时间教学环节教师行为（黑体字）学生行为（正常字）9:00-9:10 开场自我介绍及导入利用舒适的语气，介绍课程目标，制造学习欲望注意听老师介绍，并投入开心地参与9:10-9:20 想象环节展示与月亮相关的图片或视频，谈论月亮的颜色、大小、形状等。
观察图片或视频，并个人发表自己对月亮的观察9:20-9:35 学习环节大声朗读《猴子捞月亮》并讲解故事情节听老师讲解，并跟随老师的指示大声朗读故事9:35-9:50 分组研究以小组为单位讨论及合作表演《猴子捞月亮》分组讨论故事情节，并合作完成表演9:50-10:00 教学反思总结教学过程中存在的问题及优点，并提供改进建议反思自己在学习中遇到的问题，并提出建议三、教学评估1. 评估目标通过本次公开课的教学活动，评估学生是否达到以下目标：1.学生能够重复讲述《猴子捞月亮》的故事情节；2.学生能够与小组内的同学合作完成故事的表演；3.学生能够在游戏环节中积极参与，体验故事中的情境。
2. 评估方法本次公开课的评估主要通过以下方式：1.教师观察学生在游戏和讨论中的表现情况，记录学生的参与度和表达质量。
2.通过学生合作完成《猴子捞月亮》故事情节的表演，评估学生的表现能力和团队合作意识。
猴子捞月亮幼儿园教案
猴子捞月亮幼儿园教案猴子捞月亮幼儿园教案1学习目标：〔1〕在操作过程中学习运用量词。
〔2〕激发参加讲解并描述活动的爱好。
〔3〕教育幼儿在生活中要留意观测，将废旧物有效的利用起来。
制作材料：月饼盒、纸卷筒、方便面纸碗、卡纸、纸杯、药瓶纸盒等。
制作步骤：〔1〕在方便面纸碗的外面画砖纹，碗口向下做井。
〔2〕纸卷筒做树干，用绿色卡纸做树叶，粘贴在树上。
〔3〕用卡纸画猴子后剪出形状并过塑。
并在猴子的背面粘贴上磁铁。
〔4〕打开纸盒，用深蓝色卡纸做背景，然后将井、树和猴子一起置于盒子里，组合成《猴子捞月亮》的故事画面。
操作要求：低、中水平：能对这个故事感爱好，情愿操作，并能爱惜玩具。
高水平：自己能独立的'一边讲解并描述故事、一边操作玩具，做到口手的统一。
猴子捞月亮幼儿园教案2活动设计背景幼儿都爱听故事，新奇心强、喜爱争论新问题的年龄特点。
我依据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。
活动目标1、通过故事和小试验，让幼儿理解故事内容。
2、培育幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。
3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。
丰富词汇：倒挂、倒影、捞。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
教学重点、难点1、重点：理解故事内容，会依据故事的情节讲解并描述故事内容。
2、难点：在理解故事内容的基础上讲解并描述故事中角色的对话。
活动预备1、多媒体电化教学课件2、投影机及投影片3、拼图及底板1套(9张)4、手电筒四个、4盆清水5、录音机及磁带活动过程1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的爱好。
师说：“小伙伴，你们听听今日谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。
”“原来，猴子就在电视机里面。
猴子说，今日要讲一个故事给小伙伴听，这个故事叫《猴子捞月亮》。
”让幼儿读两次故事名称。
2、操作电脑讲故事(1)老师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。
大班语言教案猴子捞月教案及教学反思
大班语言教案：猴子捞月教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本次课程的教学，学生应该能够：1.熟练掌握生字词“月亮”、“猴子”等；2.能够听、说、读、写“猴子捞月”这个故事；3.培养学生积极探究和学习的能力，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
2. 教学准备教师：备好故事相关教材和教具。
学生：准备好欢快的学习心态。
3. 教学流程第一步：课前预习（5分钟）在课前五分钟，教师让学生预习生字词“月亮”、“猴子”等，并了解这两个生字在生活中的意义。
第二步：导入故事（10分钟）老师先讲述一下“猴子捞月”的故事大概：有一天夜晚的时候，猴子看见月亮的倒影在水里，它就想捞到月亮，结果一直失败。
后来一只小鱼告诉它月亮其实在天上，于是猴子放弃捞月，开始变成了一只勤奋的猴子。
第三步：朗读故事（20分钟）老师将故事分段讲解，鼓励学生跟随老师的语音、语调、语速进行模仿。
随后，交给学生逐句地复述故事情节。
第四步：训练口语表达（20分钟）老师在教室前，或是放在幻灯片上，将故事情节画成简括易懂的动画和图片，让学生在老师的引导下，以有趣生动的方式，进行口语表达、朗读，教学中途可以布置表演任务，提高学生对课文的掌握和理解。
第五步：再现故事（20分钟）让学生通过角色扮演，进行对故事情节的再现，让他们亲身体验到“猴子捞月”的乐趣和重要性。
并且在角色扮演中，教师可以提出一些问题进行讨论和交流，提高学生的思考和表达能力。
第六步：总结反思（5分钟）课堂结束前，老师带领学生总结课程内容以及学到的知识点，并就当堂课程的不足与之后的改进方案进行探讨，提高教学效果。
二、教学反思教学反思是当今教育界非常重要的一部分，合理的反思能够有效的提高教学质量和效果，本章节主要对本次教学做出如下反思：1. 故事设计“猴子捞月”这个故事是一篇非常经典的童话故事，在教学过程中展现出丰富的教学资源，更加关注学生实际饱含性和兴趣，大大提高教学效果。
2. 教学方法本次教学中采用了多种教学方法，如朗读、口语训练、角色扮演等，这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能切实的提高他们的口语表达和情感表达能力。
小班语言优质课教案：猴子捞月教案及反思
小班语言优质课教案：猴子捞月教案及反思《小班语言优质课教案《猴子捞月》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！一天晚上，月亮又圆又亮。
一只小猴子朝大树底下的水井里一看，咦，井里有一个又圆又亮的月亮。
小猴子吓得撒腿就跑，一边大声叫喊道不好了!不好了!月亮掉到井里了!大猴子听见了，连忙跑过来看，真的，井里有一个又圆又亮的月亮。
大猴子也吓得大声叫起来：不好了，不好了，月亮掉在井里了!大大小小的猴子都跑过来看，都说：月亮掉在井里了!我们赶快把月亮捞上来吧。
小猴子说：我们爬到大树上，一个接一个倒挂下来，始终挂到井里，就可以把月亮捞上来了。
于是，老猴子用两只脚紧紧地钩住了树枝，倒挂了下来，一个猴子接一个猴子，始终倒挂到井里。
最底下的是小猴子，它在下面喊了起来：行了，行了，够得着了。
小猴子把手伸到水里去捞月亮，井水给它一搅，月亮碎成一片一片的，在水里漂浮着，小猴子吓得喊起来：哎呦，不好了，月亮被我抓破了。
一会儿，井水渐渐宁静了，又消逝了又圆又亮的月亮。
小猴子又伸手去捞，捞呀捞，还是捞不到月亮。
这时候，老猴子突然抬头一看，又圆又亮的月亮还好好的挂在天上，就对大家说：月亮不好好地挂在天上呢，井里是月亮的影子。
教学目标：1、通过故事及小试验，深化理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。
4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。
教学预备：1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
教学过程：一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”“你是怎样过中秋节的?”“中秋节的月亮是什么样的?”二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到“老猴子说：快想方法把月亮捞上来时，停止叙述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“;文章出自.快思老师.教,案网(想各种方法) “月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”四、小试验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观看，“水中月亮的影子是什么样的?用手去捞，月亮变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平常，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
中班语言猴子捞月亮教案
中班语言猴子捞月亮教案中班语言猴子捞月亮教案1学习目标：（1）在操作过程中学习运用量词。
（2）激发参与讲述活动的兴趣。
（3）教育幼儿在生活中要注意观察，将废旧物有效的利用起来。
制作材料：月饼盒、纸卷筒、方便面纸碗、卡纸、纸杯、药瓶纸盒等。
制作步骤：（1）在方便面纸碗的'外面画砖纹，碗口向下做井。
（2）纸卷筒做树干，用绿色卡纸做树叶，粘贴在树上。
（3）用卡纸画猴子后剪出外形并过塑。
并在猴子的背面粘贴上磁铁。
（4）打开纸盒，用深蓝色卡纸做背景，然后将井、树和猴子一起置于盒子里，组合成《猴子捞月亮》的故事画面。
操作要求：低、中水平：能对这个故事感兴趣，愿意操作，并能爱护玩具。
高水平：自己能独立的一边讲述故事、一边操作玩具，做到口手的统一。
中班语言猴子捞月亮教案2活动设计背景：进入中班的孩子，在语言的学习方面已经有了一定的基础，如：能说一句完整的话，能基本理解故事内容等，这个年龄段的孩子自主探究和表现的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导，为此我特地设计了本节课。
活动目标：1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、乐意与同伴一起表演故事。
3、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的.有趣过程。
4、能用肢体语言表述故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点：1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、能用肢体语言表现故事。
活动准备1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
活动过程：一、导入新课：1、手指游戏《小猴荡秋千》导入活动。
2、出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。
“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。
”二、出示图片，引导幼儿理解故事内容。
1、出示图片，引起幼儿兴趣。
2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标：1. 了解《猴子捞月》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够用自己的话复述故事，培养语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 教育幼儿懂得合作、分享和谦让。
二、教学重点与难点：重点：了解故事内容，理解故事中的道理。
难点：能够用自己的话复述故事，培养语言表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《猴子捞月》。
2. 月亮挂饰。
3. 猴子、井、月亮等角色卡片。
四、教学过程：1. 导入：出示月亮挂饰，引导幼儿观察月亮的特点，引起对故事的兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述《猴子捞月》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：分组讨论故事中的情节，引导幼儿思考故事中的道理。
4. 角色扮演：分组扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2. 请幼儿发挥想象力，画出自己心目中的猴子捞月场景，培养幼儿的创造力。
3. 家长引导幼儿在日常生活中，学会合作、分享和谦让，培养幼儿的良好品质。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过故事课件、角色卡片等直观教具，让幼儿置身于故事情境中，增强学习兴趣。
2. 运用分组讨论、角色扮演等互动教学方式，激发幼儿的参与热情，提高语言表达和合作能力。
3. 采用提问引导法，启发幼儿思考故事中的道理，培养幼儿的逻辑思维和价值观。
七、教学步骤：1. 导入：展示月亮挂饰，引导幼儿观察月亮的特点，引出故事主题。
2. 讲述故事：以生动的语言讲述《猴子捞月》的故事，注意语气、表情和动作的配合，让幼儿充分感知故事情节。
3. 分组讨论：将幼儿分成若干小组，引导他们围绕故事中的情节和角色展开讨论，培养幼儿的思维和表达能力。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让每个幼儿都有机会参与表演，提高他们的自信心和表现力。
5. 故事延伸：引导幼儿发挥想象力，设想猴子们捞月后的心情和下一步行动，培养幼儿的创新思维。
猴子捞月新说五篇教学设计5篇
猴子捞月新说五篇教学设计5篇Five teach ing desig ns of mon key fish ing for th e moon编订：J inTai CoF len猴子捞月新说五篇教学设计5篇前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1 :猴子捞月教学设计2、篇章2 :猴子捞月亮教学设计3、篇章3 :新猴子捞月故事教学设计4、篇章4 :猴子捞月教学设计5、篇章5 :猴子捞月教学设计猴子捞月亮这个故事告诉我们了一个道理那就是，对待任何事物特别是复杂的事物我们不能光有敏锐的观察力更要有真实的观察力。
五个不同版本的猴子捞月的故事，你会发现什么。
下面是小泰给大家精心整理的有关猴子捞月，欢迎大家阅读，供您参考。
篇章1:猴子捞月教学设计在一个宁静的夜晚，几只调皮可爱的猴子坐在月亮湖旁的小草坪上。
皎洁的月光倾泄下一片清辉，微波粼粼的湖面上，霎时间洒满了银光，像给月亮湖披上了一层轻纱。
整个世界都被月光浸成了梦幻般的银白色。
蝉在月光下叫着知了知了。
真美！猴子们都陶醉了。
突然，一个声音打破了沉静：“伙伴们，月亮这么美，我们把它拿过来吧！虽然天上的我们拿不到，可是我们可以学爷爷捞水里的呀！”听了这番话，猴子们没有一个不点头称好的。
于是，他们让一只最健壮的猴子用尾巴勾住一棵离月亮湖最近的树上，然后再倒挂下来。
接着，猴子们手拽着手，尾巴勾着尾巴，排成了一列长长的“火车”。
当他们中的一只猴子已经可以捞到月亮时，眼前的景象让他们大吃一惊。
湖水混浊不清，上面漂浮一层厚厚的青苔和垃圾有：烂苹果、废电池、易拉罐、塑料瓶、餐巾纸，还有一只只肚皮朝上的死鱼。
让人看了就恶心，那只猴子伸手到湖里去捞，不光月亮没捞着，手上还粘满了垃圾，臭气熏天。
小班语言优质课教案及教学反思《猴子捞月》
小班语言优质课教案及教学反思《猴子捞月》一、教学目标1.了解《猴子捞月》的故事情节；2.能够模仿猴子的动作，唱出《猴子捞月》的歌曲；3.能够尝试编写小故事，想象自己的故事情节并用语言表达。
二、教学准备1.《猴子捞月》故事绘本；2.CD播放器；3.教学道具（猴子面具、月亮模型等）；4.彩色笔、纸、贴纸等。
三、教学过程1. 情境创设老师手持一只猴子面具，向孩子展示并说：“大家好，我是猴子，你们好像也有一些猴子的特点哦，你们猜是什么？”孩子们猜测之后，老师引出本节课要学习的内容——《猴子捞月》的故事。
2. 故事阅读老师打开《猴子捞月》绘本，带领孩子们一起看图读故事，介绍故事背景和情节（故事情节可根据孩子年龄、理解力进行适当删减或添加）。
3. 动作模仿学唱《猴子捞月》老师播放《猴子捞月》的CD，带领孩子们学唱歌曲，并边唱边跟着CD的旋律模仿猴子的手脚动作。
4. 情景模拟老师举起月亮模型向孩子们展示，并说：“猴子在捞月的时候，月亮是在哪里呢？”孩子热烈回答：“在天上！”老师接着说：“那我们能不能把月亮捞下来呢？”孩子们想了想，觉得不可能。
老师让孩子们一起讨论，该如何才能把月亮捞下来，引导孩子们想象。
5. 小组交流老师组织孩子们分组，让每个小组编写一个自己的小故事，表现猴子捞月的情景，孩子们可以发挥想象，构思自己的故事情节。
6. 艺术活动老师让孩子们利用自己动手的能力，自由绘画，画出自己所编写的小故事情节，或者在纸上粘贴相应的贴纸，做出一幅简单而美丽的作品。
四、教学反思1. 课堂氛围热烈本节课的情景模拟和小组讨论激发了孩子们的想象空间和表达欲望，他们积极参与、热烈讨论，氛围热烈，让老师感到十分欣慰。
2. 采用多元化的教学方法在本节课中，老师采用了多元化的教学方法，包括故事阅读、歌曲学唱和手工绘画等，这样的多样化教学方式，能够更好地激发孩子的学习积极性，强化孩子们的学习体验。
3. 激发孩子的想象力在本节课中，老师通过情景模拟和小组讨论激发了孩子的想象空间，帮助孩子们创造自己的故事情节，从而增强孩子们的逻辑思考能力和口头表达能力。
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猴子捞月亮
活动目标：
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
活动准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动流程：
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（月亮）
2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：
（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？
（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。