猴子捞月亮教案22
语文教案-猴子捞月亮
语文教案－猴子捞月亮教学目标：1. 让学生通过学习《猴子捞月亮》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活，勇于探索的精神。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 掌握故事的主要内容，理解故事中的道理。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
教学难点：1. 理解故事中的道理，培养学生的道德观念。
2. 学会生字词，提高学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 教材《猴子捞月亮》2. 生字词卡片3. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们听说过猴子捞月亮的故事吗？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题：猴子捞月亮。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，理解故事内容。
2. 学生找出故事中的生字词，并尝试解释其意思。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的道理。
2. 教师讲解生字词，引导学生正确认读和理解。
四、课堂讨论（5分钟）1. 学生分组讨论：你们觉得猴子们为什么捞不到月亮？2. 各组汇报讨论成果，教师总结并讲解故事中的道理。
五、课后作业（5分钟）1. 学生根据课堂学习，运用所学生字词，复述故事内容。
2. 学生回家后，与家长分享故事内容和道理。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习，课堂讲解和讨论，使学生掌握了《猴子捞月亮》的故事内容和生字词。
学生在学习过程中，不仅提高了阅读理解能力，还培养了道德观念。
课后作业的设置，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文素养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力提高教学效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生表演故事：分组进行角色扮演，表演《猴子捞月亮》的故事。
2. 学生评价：互相评价表演效果，教师给予鼓励和指导。
七、案例分析（10分钟）1. 教师展示其他类似的故事案例，如《井底之蛙》等。
2. 学生分析案例中的道理，与《猴子捞月亮》进行对比。
幼儿园猴子捞月亮教案
幼儿园猴子捞月亮教案一、教学目标知识与技能1.了解猴子捞月亮传说；2.学习使用竹竿、细绳等工具；3.发掘幼儿的想象力和创造力。
情感态度1.培养幼儿关注自然环境的兴趣；2.提升幼儿勇敢探索的自信心；3.培养幼儿体验与感受自然的情感。
二、教学内容1.猴子捞月亮传说1.分享猴子捞月亮的传说，激发幼儿的好奇心；2.让幼儿通过互动问答、绘画等方式加深对传说的理解。
2.制作竹竿捞月亮1.观摩老师示范，介绍竹竿、细绳等工具的使用方法；2.让幼儿动手操作，亲身体验制作出属于自己的“猴子捞月亮”道具。
3.户外实践1.带领幼儿到户外进行实践活动；2.让幼儿在户外寻找月亮，并尝试使用“猴子捞月亮”道具捞取月亮。
4.情景创设1.在教室内复现猴子捞月亮的场景；2.让幼儿亲身扮演猴子，使用自己制作的“猴子捞月亮”道具，在模拟月亮的地方进行活动。
1.猴子捞月亮传说1.1 教师引入为了调动幼儿的学习兴趣，老师可以通过介绍经典的传说故事猴子捞月亮来引入本节课。
1.2 让幼儿讲述故事可以利用互动问答、绘画等方式，让幼儿自行表达对猴子捞月亮的故事理解。
2.制作竹竿捞月亮2.1 观摩示范教师向幼儿介绍竹竿的制作方法与步骤，让幼儿通过观摩示范掌握制作要领。
2.2 动手制作教师分发竹竿、细绳等材料，让幼儿根据示范进行制作，体验制作过程中的快乐。
3.户外实践3.1 引导幼儿探索在户外的自然环境中，让幼儿寻找月亮，并一起讨论月亮的特点与形态。
3.2 让幼儿使用“猴子捞月亮”道具教师鼓励幼儿勇敢尝试使用自己制作的道具，协助幼儿捞取月亮。
4.情景创设4.1 创设月宫场景教师可以在教室中布置一个简单的月宫场景，为幼儿营造真实的故事场景。
4.2 让幼儿扮演猴子教师引导幼儿扮演猴子，使用自己制作的“猴子捞月亮”道具，在模拟月亮的地方进行活动。
1.反思与总结教师可以利用小组讨论、班级总结等方式进行教学反思与总结，以便更好地发现教学中存在的问题，并可以给予解决。
幼儿积极参与：以《猴子捞月亮》为案例的语言活动教案
幼儿积极参与：以《猴子捞月亮》为案例的语言活动教案为案例的语言活动教案一、教学目标1、了解传统文化故事《猴子捞月亮》。
2、培养幼儿的观察力、想象力、创造力、合作精神和表达能力。
3、学习识字和表现语言。
二、教学重点1、幼儿积极参与课堂活动的意义和作用。
2、掌握《猴子捞月亮》的传统故事。
、教学难点1、如何让幼儿更好地理解和表达故事。
2、如何激发幼儿对课堂活动的兴趣和参与热情。
四、教学方法1、故事情景模拟法。
2、情境化教学法。
3、观察法。
五、教学内容及步骤1、导入（10分钟）老师向幼儿简单介一下《猴子捞月亮》这个故事，并提问幼儿是否听说过这个故事，哪些人物在故事中出现了。
2、教学（30分钟）（1）听故事。
老师讲解故事内容，并用动作、语调等方法使幼儿更好地理解故事。
（2）情景模拟法。
老师将故事中的场景进行模拟，让幼儿体验故事中的情境，激发他们的情感和想象力。
（3）合作讨论。
老师带领幼儿进行产生性思维的讨论，让幼儿分组讨论，互相交流，合作解决问题。
（4）观察法。
老师请幼儿观察、听取故事中各个角色的形象描写，以及发生的情节和事件，对他们进行提问，使他们注意力更加集中。
（5）情境化教学法。
教师通过幼儿喜欢的歌谣、舞蹈等魔幻游戏的形式，将故事与幼儿的日常生活、场景融合在一起，使幼儿更深入地了解故事。
3、总结（10分钟）教师对今天的课堂活动进行总结，回顾一下幼儿在课堂活动中取得的成绩，以及他们在学习中遇到的问题。
六、教学手段1、书籍、音频、影像（课前准备）。
2、故事情节模拟物品（月亮，猴子等）。
3、教具（识字卡、绘本等）。
4、电子课件。
七、教学效果的评估1、教师以课后检测的形式，对幼儿进行笔试和口头问答。
2、教师对幼儿的参与度、表现力、想象力、创造力和合作精神进行评估。
八、教学反思1、教师需要提前准备好教学内容，并合理安排课堂时间，使课堂活动充分展开。
2、教师需要注意课堂氛围的营造，让幼儿在放松舒适的环境中学习。
幼儿园猴子捞月亮教案
幼儿园猴子捞月亮教案教学目标：1. 学习和认识猴子捞月亮的故事情节。
2. 培养幼儿观察、想象、表演的能力。
3. 提高幼儿的合作意识和语言表达能力。
教学准备：1. 幼儿园装饰品：月亮、树木等道具。
2. 幼儿小组组成：每组2-3名幼儿。
教学步骤：1. 导入：教师向幼儿们展示月亮的图片或道具，并引导幼儿们讨论月亮在夜晚中的样子。
然后，提问幼儿们是否知道有一只猴子捞过月亮的故事。
2. 故事讲解：教师讲述猴子捞月亮的故事，重点强调猴子的努力和聪明才智。
故事内容可适当简化以符合幼儿的理解能力。
3. 分组表演：将幼儿分成小组，每组由2-3名幼儿组成。
每个小组选择一名幼儿扮演猴子，其他幼儿分别扮演树木、月亮等角色。
教师指导幼儿们根据故事情节进行表演，并提问幼儿扮演的角色的感受和想法。
4. 角色扮演游戏：每个小组的幼儿轮流扮演不同的角色，例如猴子、月亮、树木等。
教师可以提问幼儿们在不同角色身份下的感受和表达。
5. 总结：教师与幼儿们一起回顾故事情节，并讨论猴子捞月亮的经历中有哪些值得学习的道理。
鼓励幼儿们发表自己的观点，并给予肯定和鼓励。
6. 结束活动：教师邀请幼儿们一起欣赏和分享月亮的美丽，可以播放月亮相关的儿歌或音乐，同时引导幼儿们用简单的语言表达对月亮的感受和想法。
拓展活动：1. 教师引导幼儿们通过绘画、手工制作等形式，创作属于自己的猴子捞月亮的故事。
2. 与幼儿们一起观察月亮的变化，讨论月亮出现的时间、形状等，并与他们之前表演的故事进行联系。
评估方式：1. 观察幼儿们在故事表演中的角色扮演和表达能力。
2. 观察幼儿们在讨论和分享中的积极参与程度。
3. 评估幼儿们在创作故事和观察月亮变化时的想象力和观察力。
大班语言活动猴子捞月亮教案【含教学反思】
大班语言活动猴子捞月亮教案【含教学反思】教学目标1.能够理解故事的基本情节和主题思想；2.能够通过讨论和活动感受故事的情境和情感；3.能够用简单的语言表述自己的思想和感受。
教学准备•《猴子捞月亮》故事卡片•小猴子面具•蓝色布条•黄色球•猴子图片•固定胶带•活动场地教学内容1. 故事学习1.1 导入教师将猴子的图片贴在黑板上，问孩子们看到了什么。
让小朋友围绕着这只猴子发挥想象力，描述一下大家眼前看到的这只猴子长得什么样子？1.2 讲故事教师从《猴子捞月亮》故事卡片中讲述故事。
让孩子们跟随故事卡片情节来理解故事。
1.3 讨论教师让孩子们讨论和分析故事的情节、主题和意义。
2. 语言活动2.1 运动活动将小猴子面具发给孩子们，让他们戴上面具，像小猴子一样在活动区内跳跃，描绘小猴子抓月亮的场景，同时练习动词和形容词。
2.2 手工制作将蓝色和黄色的长布条叠在一起，用固定胶带固定后，挂上黄色的球，制作成月亮挂饰。
让孩子们用自己的想象做出小猴子捞月亮的场景。
2.3 角色扮演孩子们在场地中分成几个小组，花几分钟的时间讨论角色和对话，然后扮演小猴子、月亮等角色，模仿故事中的对话和情境，让他们感受故事中角色的情感和表达方式。
教学反思在这次语言活动教学中，我的教学方式主要是通过讲故事、讨论和角色扮演等方式，让孩子们理解故事情节和主题思想，并在互动中锻炼口语表达和语言交流能力。
在故事学习上，我注意到孩子们都能够聚精会神地听讲，表现出很强的想象力和好奇心，但是讨论要点需要提醒一些孩子。
在活动环节中，孩子们相互协作，发扬创意，完成手工制作环节和角色扮演。
通过教学活动，孩子们提高了口语表达能力，同时也增加了对故事的理解和对角色情感的感受。
总的来说，这次的活动教学是成功的。
但是需要改进和提高的是教学中一些小细节的处理。
在故事讨论环节中，需要引导所有孩子一起参与，并提醒有些孩子说话过程中需要把思想表达清晰。
在活动环节中，孩子接受任务的效率需要提高，需要教师布置任务后跟进和帮助完成。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》（通用11篇）
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》（通用11篇）幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》篇1活动目标1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；2、知道遇事多动脑筋；3、学习词语"倒影"，能清楚完整回答问题。
活动准备1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动过程一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
"昨天是什么节日？""你是怎样过中秋节的？""中秋节的月亮是什么样的？"二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到"老猴子说：快想办法把月亮捞上来时，停止讲述，提问："你猜猜他们是怎样捞月亮的？"（想各种办法）"月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？"四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，"水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？"使幼儿感知水面很平时，"月亮"是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问："故事的名字叫什么？""小猴子在井里发现了什么？""它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？""最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？"听了这个故事，你懂得了什么道理？"六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿：1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》篇2活动设计背景幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。
我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。
活动目标1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。
2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。
3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。
大班语言猴子捞月亮教案
大班语言猴子捞月亮教案【教案】猴子捞月亮一. 教学目标：1. 了解猴子捞月亮的故事，理解寓意。
2. 认识相关汉字，能够复述故事。
3. 培养孩子的语文素养。
提高听、说、读、写四方面的语言表达能力。
二. 教学重点：1. 认识相关汉字。
2. 理解故事寓意。
三. 教学难点：1. 如何用简单的语言解释猴子捞月亮故事的寓意。
四. 教学过程：一. 导入1. 播放《猴子捞月亮》动画片。
2. 教师用教育性质的话题导入，如：在小时候我们会不会看到月亮很大，想去捞月亮呢？二. 正文1. 讲述故事内容猴子希望年轻时得到的月亮，可是月亮浮在河面上，太高太高，猴子用尽了千方百计也捞不到月亮。
一位老人看了看猴子的失败，这就开始劝猴子放弃，继续等待。
“一鼓作气,半鼓作势”, 猴子听了老人的话, 振奋精神, 一次又一次的跳到河中, 最终终于用手抓住了月亮。
结果, 猴子只拿到了水中的月亮的倒影，失望之余，猴子望向老人，然而老人告诉猴子：“月亮并不在水中，它在天上，你根本就捞不到真正的月亮。
”1. 解释故事寓意这个故事告诉我们一个道理，人在追求事物的过程中永远不要过于贪心，要有清晰的思路和目标，不能盲目妄想得到一些自己无法拥有的东西，更不能因此而浪费自己的时间和精力。
我们应该勇敢面对现实，珍惜身边拥有的一切，努力奋斗，勇于接受那些能够为我们带来幸福的东西，而不去浪费时间和精力去追求那些不属于我们的东西。
2. 学生朗读句子教师给学生准备了不同段落，分成不同的帮派，让学生读出自己的段落。
3. 拓展故事教师以“猪八戒的挑水”、“葫芦娃打妖怪”等类似题材的故事，拓展到同样的道理，让学生们再次认识到不贪图浮云，珍惜现有的一切。
三.总结1. 教师对学生进行总结：通过今天的学习，你们了解了猴子捞月亮这个故事，而且也学习到了一些汉字，但是，更重要的是我们学到了一个道理，那就是不要贪图浮云，要珍惜现在拥有的一切。
2. 学生在班内分享自己的体会。
四.作业：1. 写一篇日记，谈谈自己对这个故事的理解。
猴子捞月亮教案
猴子捞月亮教案教学目标:1. 帮助学生了解和学习猴子捞月亮这个寓言故事。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学欣赏水平。
3. 培养学生的创造思维和表达能力。
教学过程:1. 导入：- 教师可以先给学生讲述关于猴子捞月亮的寓言故事，引发学生的兴趣。
- 询问学生对猴子捞月亮的故事是否了解，观点，理由等。
2. 阅读：- 分发故事《猴子捞月亮》，让学生默读故事。
- 学生可以标记不理解或有问题的地方。
3. 文本分析：- 分组讨论，学生可以结合自己的理解和标记的问题一起讨论故事的主要内容、人物形象、故事情节等。
- 各组展示并讨论。
- 教师引导学生总结故事的寓意以及与现实生活的联系。
4. 创作：- 学生分组或个人写一个类似的寓言故事，可以是改编自国内外的故事，也可以是完全创作的故事。
- 学生可以以文本分析中提到的寓意为主题设计故事，或是根据自己的经历和所面对的问题来创作。
- 学生可以在课上或者课下完成创作，可以分阶段完成，教师提供指导和辅助。
5. 分享和评价：- 学生分组或个人演绎或朗读自己创作的寓言故事。
- 同学们互相欣赏和评价，老师进行点评。
6. 总结：- 教师引导学生对整节课进行总结，可以提问“你通过本节课学到了什么？你还想了解什么？你对猴子捞月亮这个寓言故事有什么新的理解？”拓展活动：- 学生可以在家里找出其他有趣的寓言故事，并在下节课分享给同学们。
- 组织学生一起参观或观看舞台剧表演寓言故事。
评估方式：- 学生的互动参与- 学生自主创作的寓言故事表演或朗读的表现- 学生对故事理解和寓意的表达水平。
幼儿园大班教案《猴子捞月亮》含反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班教案《猴子捞月亮》含反思(四篇)目录幼儿园大班教案《猴子捞月亮》含反思一幼儿园大班教案《玩活桌子》含反思二幼儿园大班教案《玩箩筐》三幼儿园大班教案《玫瑰花》含反思四幼儿园大班教案《猴子捞月亮》含反思一大班教案《猴子捞月亮》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道遇事多动脑筋，通过故事及小实验，深入理解故事情节，学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题，快来看看幼儿园大班《猴子捞月亮》含反思教案吧。
活动目标1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；2、知道遇事多动脑筋；3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重点难点重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。
活动准备1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动过程一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日？”“你是怎样过中秋节的？”“中秋节的月亮是什么样的？”二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里发现了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？“听了这个故事，你懂得了什么道理？”六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
教学反思这节课我用孩子们喜欢听故事的形式开展，这样极大的激发了孩子的学习兴趣。
在揭示故事所讲的道理时，我没有直接给孩子们说出答案，而是让孩子们自己悟出道理来。
2024版年度大班语言猴子捞月亮教案及反思通用
大班语言猴子捞月亮教案及反思通用2024•教学目标与要求•教材分析与处理建议•课前准备工作安排•课堂教学过程设计•课后作业布置与批改反馈•教学效果评估与反思总结•拓展活动设计与实施计划•家园共育策略探讨目录教学目标与要求01使学生能正确、流利、有感情地朗读课文《猴子捞月亮》。
引导学生理解课文内容，了解故事情节，把握角色特点。
培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
知识与技能目标情感态度与价值观目标通过学习《猴子捞月亮》的故事，使学生懂得遇事要多动脑筋，多思考，不要盲目跟从。
培养学生的团队合作精神和创新意识。
激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
运用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
采用小组合作学习的方式，鼓励学生在交流中互相学习，共同进步。
采用情境教学法，通过创设故事情境，引导学生进入角色，体验故事情节。
教学方法与手段选择本课共分为2课时进行教学。
第一课时主要进行课文朗读和理解；第二课时进行故事表演和拓展延伸。
课时安排理解《猴子捞月亮》的故事情节和角色特点；培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学重点如何引导学生深入理解故事寓意，懂得遇事要多动脑筋、多思考的道理；如何有效地组织学生进行故事表演，展现角色特点。
教学难点课时安排及教学重难点教材分析与处理建议02教材内容概述及特点分析教材内容《猴子捞月亮》是一篇寓言故事，通过猴子捞月亮的情节，向幼儿传达了事物本质不可改变的道理。
特点分析本文语言简练，情节生动有趣，适合大班幼儿阅读。
同时，故事中的猴子形象符合幼儿的心理特点，容易引起幼儿的共鸣。
难点幼儿可能难以理解“事物本质不可改变”的抽象道理。
重点理解故事情节和寓意，能够讲述故事并回答问题。
突破策略通过情境模拟、角色扮演等游戏化教学方式，帮助幼儿理解故事情节和寓意；同时，结合幼儿的生活经验，引导幼儿思考并理解抽象道理。
重点难点剖析与突破策略手工制作利用废旧物品制作猴子捞月亮的道具，培养幼儿的动手能力和创造力。
大班主题猴子捞月亮教案【含教学反思】
大班主题猴子捞月亮教案【含教学反思】一、教学目标1.了解传统民间故事《猴子捞月亮》的故事情节和寓意；2.培养幼儿对动物形象和自然景色的观察能力和想象能力；3.通过亲手制作猴子捞月亮的活动，培养幼儿的动手实践能力和想象能力；4.增强幼儿的团队协作意识和集体荣誉感。
二、教学准备1.音响设备、《猴子捞月亮》相关的图片或视频；2.纸张、彩笔，以及金、银色的纸或布条；3.黏合剂、剪刀和其他常规教具。
三、教学步骤第一步：导入活动1.复习自然界月亮的相关知识，引起幼儿对月亮的好奇心和探索欲望；2.播放《猴子捞月亮》的相关视频或展示相关的图画，引起幼儿对故事的兴趣并了解故事情节。
第二步：分组讨论1.分成小组，每组选择一位“猴子”，并交流猴子在故事中能完成的任务；2.每个小组选择一种金、银色的纸或布条，用来制作猴子的捞月工具。
第三步：制作猴子捞月亮工具1.每个小组的孩子们准备好所需的材料开始制作猴子的捞月工具；2.教师适时跟孩子们交流讨论，引导孩子们通过自己的想象和创意制作出更有特色的捞月工具。
第四步：合理分工合作，完成捞月游戏1.每组的孩子们全体参与捞月游戏，大力合作，相互配合完成任务；2.教师鼓励孩子们在游戏中积极发掘和表现自己的特长，全方位发展幼儿的个性和能力。
第五步：展示活动成果1.全体成员在自己的小组内积极展示所完成的作品，并对创意和团队能力进行表扬；2.班级内优秀成果进行汇总展示，强化幼儿集体荣誉感。
四、教学反思本次课程，利用《猴子捞月亮》故事寓教于乐，使得幼儿更好地了解月亮、动物和自然景色，并且通过亲手制作捞月工具加深对故事的理解和记忆，同时培养了幼儿的动手实践能力和想象能力。
值得反思的是，在教学过程中，有些孩子有些胆怯，不愿意表达自己的想法和创意。
下一步应加强与孩子们的沟通和交流，引导他们积极参与活动，按照自己的方式和想法尝试新的方法。
此外，教师的带领和组织能力也需要进一步提高，更好地激发幼儿学习的积极性和主动性。
猴子捞月亮教案
猴子捞月亮教案一、教学目标1.通过故事《猴子捞月亮》，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2.引导学生理解故事内容，学会分析故事中的角色特点。
3.培养学生合作学习的能力，提高口语表达和团队协作能力。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.分析故事中角色的性格特点，学会从故事中汲取道理。
三、教学难点1.引导学生学会从故事中提炼道理，培养学生的思辨能力。
2.培养学生合作学习的能力，提高口语表达和团队协作能力。
四、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔。
2.学生分组，每组一张大白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
3.故事《猴子捞月亮》文本。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一个月亮模型，引导学生观察月亮的形状和颜色。
2.学生自由发言，谈谈对月亮的印象。
（二）故事导入1.教师讲述《猴子捞月亮》的故事，引导学生关注故事情节。
2.故事讲完后，教师提问：故事中有哪些角色？它们分别有什么特点？（三）角色分析1.学生分组，每组选择一个角色进行分析。
2.各组在白纸上画出所选角色的形象，并简要描述其性格特点。
3.各组派代表进行分享，全班讨论各角色的优缺点。
（四）故事道理提炼1.教师引导学生从故事中提炼道理，如：团结协作、勇敢尝试、不轻信他人等。
2.学生分组讨论，结合故事内容，谈谈自己理解的道理。
3.各组派代表进行分享，全班讨论道理在生活中的应用。
（五）口语表达与团队协作1.学生分组，每组根据故事内容，自编一段对话。
2.各组进行排练，准备表演。
3.各组依次进行表演，全班同学进行评价。
2.学生自由发言，分享自己的感受和体会。
3.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
（七）作业布置1.请学生回家后，向家人讲述《猴子捞月亮》的故事。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
六、教学反思1.本节课通过故事《猴子捞月亮》，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在角色分析和道理提炼环节，积极参与讨论，提高了口语表达和团队协作能力。
幼儿园猴子捞月亮教案
幼儿园猴子捞月亮教案一、教学目标1、让幼儿理解故事内容，知道水中的月亮是倒影，并非真实的月亮。
2、培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、教育幼儿遇到事情要多动脑筋，认真思考，不要盲目跟从。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事中猴子们捞月亮的行为是错误的原因。
（2）能够用自己的语言简单复述故事内容。
2、难点（1）让幼儿明白事物的倒影现象，培养幼儿的科学认知。
（2）引导幼儿在日常生活中学会思考和判断，不盲目模仿他人。
三、教学方法1、讲述法：通过生动形象地讲述故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
2、提问法：在讲述过程中及结束后，适时提问，引导幼儿思考和回答问题，加深对故事的理解。
3、角色扮演法：让幼儿分组扮演故事中的角色，亲身体验故事中的情节，增强对故事的感受和理解。
四、教学准备1、《猴子捞月亮》的故事图片或动画视频。
2、一个水盆，一面镜子，模拟水中月亮的场景。
五、教学过程1、导入（3 分钟）（1）展示月亮的图片，问幼儿：“小朋友们，你们看这是什么呀？”引导幼儿回答“月亮”。
（2）接着问：“那你们知道月亮在哪里吗？”幼儿可能会回答“在天上”。
（3）然后说：“今天老师要给你们讲一个关于月亮的有趣故事，叫做《猴子捞月亮》。
”2、讲述故事（7 分钟）一边展示故事图片或播放动画视频，一边生动地讲述故事：“在一个夜晚，一群猴子在树林里玩耍。
突然，一只小猴子发现月亮掉进了井里。
它大喊：‘不好啦，月亮掉进井里啦！’其他猴子听到后，都跑了过来。
它们看到井里真的有一个月亮，于是就商量着怎么把月亮捞上来。
一只猴子说：‘我们可以用树枝把月亮捞上来。
’于是它们找来一根树枝，可是树枝太短了，够不着月亮。
另一只猴子说：‘我们可以一个接一个倒挂在树上，把月亮捞上来。
’猴子们觉得这个主意不错，就一个接一个地倒挂在树上，最下面的猴子伸手去捞月亮。
可是，手刚碰到水面，月亮就碎了。
猴子们很着急，不知道该怎么办。
这时，老猴子抬头看了看天空，发现月亮还在天上呢。
大班语言《猴子捞月亮》教案
大班语言《猴子捞月亮》教案
教学目标
1.能够理解故事中的情节和角色；
2.能够模仿故事中的动作和表情；
3.能够口头表达故事中的主要内容。
教学准备
1.《猴子捞月亮》的故事书；
2.贴有故事中人物形象的图片；
3.环境音乐。
教学过程
导入环节
老师可以播放一段儿童音乐或氛围音乐，让孩子们感受音乐的节奏与气氛。
接着，老师可以跟孩子们聊聊，问问他们喜欢看什么样的故事，孩子们喜欢的题材等等。
呈现故事
1.老师给孩子们讲故事《猴子捞月亮》，并给孩子们看故事书的图片。
2.老师适当加入一些互动性较强的插图故事情节，如“猴子爬上月亮吃蟠桃”、“猴子双手抓月亮”等等。
3.在讲故事的过程中，老师注重表现故事人物的情绪和表情，以此激发孩子们对故事的兴趣。
分组活动
1.孩子们分成小组，各自选择一个故事角色模仿其表情和动作，并进行表演。
2.老师可以辅导孩子们发挥表演的儿童天分，想象故事人物的情境与动作，并模仿其表达方式。
3.各组表演完毕后，其他组员可以给予点评和鼓励。
语言表达
1.此时，老师可以让孩子们总结和口述故事的主要内容。
2.老师还可以适当提问，引导孩子们动口表达和互动，加深孩子们对故事情节的理解。
教学反馈
分析本次教学活动，有什么不好的地方，有什么可以改进的地方，以及下次教学的策略。
总结
大班语言教学以启迪引导为主，注重孩子们的情感体验及其互动与合作，故事活动是最好的教学手段之一。
希望老师们能够加强对故事教学方法的研究和实践，让故事成为孩子们心目中的红颜知己。
有趣的语言游戏——以《猴子捞月亮》为主题的活动教案
有趣的语言游戏——以《猴子捞月亮》为主题的活动教案。
一、活动目标本次活动旨在通过《猴子捞月亮》这个主题，让孩子们了解并掌握这个语言游戏，提高他们的汉字认识能力和创造力，同时提供给孩子们一个积极向上且充满创意的游戏体验。
二、活动准备1、准备活动道具：猴子玩偶，月亮模型，水池模型，字卡。
2、活动场所：可以在课堂或学校室外的开放区域进行。
三、活动流程1、介绍游戏规则通过一系列的问答和图示，向孩子们介绍《猴子捞月亮》这个游戏的规则和背景。
2、示范游戏过程请一名孩子来示范游戏的过程，其他孩子可以观看并提出问题。
3、分组活动将孩子们分成小组，每组一名负责人，负责发放道具和答疑解惑。
每组通过捞月亮的过程中，自行创造一些汉字组合，并在小组内分享。
4、汇报成果每个小组可以在活动结束时选出一些优秀的作品进行展示。
四、游戏备选规则1、自治行政规则让孩子们自己设计一些游戏规则和道具，通过互相创新和学习，来提高他们的创造力和游戏体验。
2、争夺游戏规则学生分成两组，比赛竞赛。
每一名学生都要提出一个有意思的汉字组合，暗示给自己所在组，由负责人来猜测汉字。
通过积极合作，两组尽可能捞到更多答案。
同时也可以为学生提供一些小奖励或者额外的成绩加分。
3、语言游戏设计在游戏中规定输出汉字的字体和标点符号，让学生们通过各种可能的排列，形成不同的意思，并进行游戏竞赛。
五、总结通过以上的活动，孩子们可以在愉快而创新的游戏中，学习并掌握《猴子捞月亮》这个语言游戏，锻炼他们的语言能力和创造力。
同时也可以增强孩子们的集体协作意识和进一步促进他们的健康成长。
《猴子捞月亮》阅读教案
《猴子捞月亮》阅读教案阅读教案本教案以中国传统故事《猴子捞月亮》为素材，为小学生提供一种深入理解故事、提高语文素养，培养创造力和解决问题能力的方式。
一、课堂背景及原则这场阅读教案的故事，广为传颂，符合孩子们的认知特点，能够引起孩子们的兴趣，并结合孩子们的实际生活进行教授，在教授的过程中，要遵循以下原则：1、真实性原则。
让孩子们感受故事的真实性，使他们更好地理解故事。
2、可行性原则。
让孩子们感受到自己也可以像猴子一样做出好的事情。
3、趣味性原则。
以幽默、轻松的方式讲述故事。
二、教学内容1、故事情节有一天，猴子在山上到处玩耍，看到水里有一轮明月，便想把它捞起来。
他想来想去，最终想出了“捞月亮”的办法，他把长长的藤条泡进了水里，让水浸润藤条变的比较柔软，再将一头挂在树上，另一头抓在嘴里，准备下水捞月亮。
但是，他发现月亮似乎越来越远，猴子使尽了全身力气，还是捞不到，他疲惫不堪地倒在了水里，月亮也消失了。
2、阅读指导孩子们通过阅读故事，可以了解到猴子的固执和愚蠢。
在故事中，猴子采用了错误的方法捞月亮，因此没有达到目的。
但是，猴子可以从错误中吸取教训，不断改进自己的方法，最终取得成功。
三、教学目标1、通过阅读故事，理解猴子的特点和不足之处。
2、通过对故事的分析和讨论，培养孩子们的逻辑思维和判断能力。
3、通过故事的启示，培养孩子们的创造力和解决问题能力。
四、教学过程1、阅读故事：请孩子们分组，用音乐和画面的形式表现故事。
2、分析故事：用故事的情节，引导孩子们讨论猴子的特点和错误之处，并指导孩子们从错误中吸取教训。
3、创造新故事：让孩子们分组创造一个新故事，要求故事的情节具有启示性，能够引导孩子们学习并吸取教训。
五、教学评估本教案的评估主要体现在孩子们的反馈上，包括孩子们对故事的理解和自己的思考，以及教师对孩子们的指导和引导过程中的反应和评价。
六、扩展学习1、阅读其他中国传统故事，结合生活实际进行教授。
2、与孩子们一起制作故事图书，包括故事的情节、人物形象和教训。
语文教案：猴子捞月亮猴子捞月亮教案
语文教案：猴子捞月亮猴子捞月亮教案课题名称：猴子捞月亮教学目标：1. 了解和理解寓言故事《猴子捞月亮》的故事情节；2. 能够感受寓言故事的寓意，并能够根据故事内容进行简单的思考和讨论；3. 通过互动参与的方式，培养学生对文字的理解和表达能力；4. 培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
教学重点：1. 理解寓言故事的寓意；2. 学会通过互动参与的方式表达对故事的理解和思考。
教学准备：1. 课文《猴子捞月亮》的课件或教材；2. 相关教具，如图片或实物等；3. 学生作业本。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）引入寓言故事的概念，并与学生一起回顾之前学过的一些寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狼来了》等，让学生复习对寓言故事的了解。
Step 2：故事导入（10分钟）通过呈现故事的课件，给学生展示故事中的主要情节和人物，引发学生对故事的兴趣。
Step 3：故事讲解（10分钟）老师朗读故事，并解释故事中的生词和难点，帮助学生更好地理解故事内容。
Step 4：活动一：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论并回答以下问题：1. 故事中猴子为什么想捞月亮？2. 为什么猴子最后没能捞到月亮？3. 这个故事想告诉我们什么道理？Step 5：活动二：创编故事（15分钟）将学生再次分组，每个小组从《猴子捞月亮》的故事中选择一个情节，然后自行创编一个类似的寓言故事。
学生可以写下故事的情节，或者用图片或实物来展示故事。
最后，每个小组选择一名代表上台讲解自己编写的故事。
Step 6：活动三：课堂分享（10分钟）每个小组派出的代表上台讲解自己编写的故事，其他小组可以提问或发表自己的观点。
Step 7：课堂总结（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，强调寓言故事的意义和教育价值，鼓励学生在日常生活中多读寓言故事，从中获得启示和经验。
Step 8：作业布置（5分钟）要求学生在作业本上写下他们对本节课所学寓言故事的思考和感悟，可以从故事的寓意、故事中的教训或者自己对寓言故事的理解等方面进行写作，限定字数。
中班语言猴子捞月教案
中班语言猴子捞月教案中班语言猴子捞月教案（通用10篇）中班语言猴子捞月教案篇1活动目标：1、理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的乐趣。
2、观察并了解物体在水中成像的现象。
3、知道遇到事情要多动脑筋、想办法。
活动准备：1、一串毛绒小猴玩具、每组一盆水、一个手电筒。
2、《猴子捞月亮》故事挂图、《猴子捞月亮》的动画故事。
活动过程：1、猜谜语引起幼儿兴趣：一物象人又象狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。
（猴）教师出示一毛绒小猴玩具，引起幼儿听故事的兴趣。
2、请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事，分析理解故事内容。
（1）猴子们在水里发现了什么？他们是怎么做的？月亮捞上来了吗？他们的心情怎样？（2）分析猴子们为什么没有捞上月亮来，这是一群什么样的猴子？（发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等。
）3、请幼儿看挂图完整地欣赏故事，讨论听了这个故事明白了什么道理。
4、组织幼儿做实验。
用手电筒当月亮，水盆当井，让幼儿观察：水中“月亮”的影子是什么样的？用手去捞，“月亮”变得怎么样了？让幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
活动延伸：1、晨间活动时，请幼儿观看动画故事《猴子捞月亮》，加深对故事的理解。
2、请幼儿晚上在家观察月亮的变化，并进行记录。
中班语言猴子捞月教案篇2目标：1 、通过故事及小实验，深入理解故事情节；2 、知道遇事多动脑筋；3 、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
准备：1 、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2 、每桌一盆水，一只手电筒。
过程：一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日？” “你是怎样过中秋节的？” “中秋节的月亮是什么样的？”二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
幼儿园大班活动教案《猴子捞月》
幼儿园大班活动教案《猴子捞月》幼儿园大班活动教案《猴子捞月》引导语：《猴子捞月》画面精美、写实，充满了立体感，通过折纸、粘贴、撕贴、绘画等多种手法，生动展示了一幕幕猴子捞月亮的忙碌场景以及猴子们的丰富表情。
以下是店铺推荐给大家的幼儿园大班活动教案《猴子捞月》，欢迎阅读!幼儿园大班活动教案《猴子捞月》篇1设计意图(一)作品分析1.说明作品的认知、情感特点。
图画书《猴子捞月》以寓言故事为题材，通过精美的图画、简洁的文字，敲开孩子稚嫩的心门。
故事讲述的是一只小猴子在井边玩，看到井里有个月亮，于是大叫“月亮掉进井里了”。
大猴子听到，跑过来一看，也跟着叫了起来。
老猴子也过来看，同样叫了起来。
于是大家都认为月亮掉进井里了。
他们从树上倒挂着去捞月亮，结果呢，原来月亮一直好好地挂在天上。
画面和故事不仅充满幽默的趣味，令人啼笑皆非。
2.作品独特的创作视角。
《猴子捞月》这本图画书不同于以往我们所看的普通图画书。
此书画面精美、写实，充满了立体感，通过折纸、粘贴、撕贴、绘画等多种手法，生动展示了一幕幕猴子捞月亮的忙碌场景以及猴子们的丰富表情。
3.阐述其教育意义。
《猴子捞月》这本书也让孩子在开心好笑之余明白了一个道理：事情并不总是表面上看到的那样，如果不经过调查研究，往往会白忙一场。
(二)幼儿分析大班幼儿正处于思维迅速发展的时期，开始对于一些经典的寓言故事产生兴趣，能从故事中明白一些做人、做事的道理。
而且他们对所遇到的难题、疑问、困惑也会产生特有的好奇心，大班的孩子已经会使用做小实验的方法解决一部分的'难题、疑问和困惑。
《猴子捞月》这本故事书正好能满足该年龄段幼儿的需求及兴趣，能让幼儿在书中吸收到更多的精华。
(三)设计思路活动分为三个环节。
第一环节：利用幼儿已有经验进行讨论、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
(谈话法)第二环节：通过欣赏故事ppt，理解故事的情节发展。
主要通过依次观察故事图片、ppt，引导幼儿猜测、分析故事发展，其中也请了幼儿模仿猴子如何捞月亮的动作。
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单位名称
学科
语言
姓名
课题
教学原因，感受寓言故事的乐趣。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节；
3、知道遇事多动脑筋；
4、能清楚完整不离题地回答问题。
目标设计依据分析
1.课标依据根据本班幼儿的语言发展水平和大班幼儿爱听故事，好奇心强，喜欢讨论新问题的年龄特点而设计的。
要多利用多媒体调动孩子的学习兴趣。
2.教材要求1、了解课文主要内容感受寓言故事的乐趣。
2、让学生明白，遇事要多动脑筋，不能盲目去做
3.学情分析《猴子捞月》以寓言故事为题材，通过精美的图画、简洁的文字，敲开孩子稚嫩的心门。大班幼儿正处于思维迅速发展的时期，开始对于一些经典的寓言故事产生兴趣，能从故事中明白一些做人、做事的道理。而且他们对所遇到的难题、疑问、困惑也会产生特有的好奇心，大班的孩子已经会使用做小实验的方法解决一部分的难题、疑问和困惑。《猴子捞月》这本故事书正好能满足该年龄段幼儿的需求及兴趣，能让幼儿在书中吸收到更多的精华
学习效果分析
1.学生学习达标情况分析在教学过程中能够紧紧围绕教学内容激发孩子的学习兴趣
2.课标点落实情况分析紧紧围绕课标，通过故事及小实验，深入理解故事情节；让孩子知道遇事多动脑筋；并能够清楚完整地回答问题。
3.教材点落实情况分析教学过程中紧紧围绕教学内容，让孩子在学习过程中知道遇事要多动脑筋。
研磨后对于教学目标的确定与实施有什么改进点？