初中数学3_正方形的性质与判定_教案3

第一章初中数学3_正方形的性质与判定_教案3

第二章

第三章

1.3 正方形的性质与判定（一）

教学目标

知识与技能：

了解正方形的有关概念，理解并掌握正方形的性质定理．

过程与方法：

经历探索正方形有关性质的过程，在观察中寻求新知，在探究中发展推理能力，逐步掌握说理的基本方法．

情感态度与价值观：

培养合情推理能力和探究习惯，体会平面几何的内在价值．

重难点、关键

重点：探索正方形的性质定理．

难点：掌握正方形的性质的应用方法．

关键：把握正方形既是矩形又是菱形这一特性来学习本节课内容．

教学准备

教师准备：投影仪，制作投影片，补充本节课内容，矩形纸片，活动的菱形框架．

学生准备：复习平行四边形、矩形、菱形性质，预习本节课内容．

学法解析

1．认知起点：已积累了几何中平行四边形、矩形、菱形等知识，•在取得一定的经验的基础上，认知正方形．

2．知识线索：

3．学习方式：采用自导自主学习的方法解决重点，突破难点．

教学过程

一、合作探究，导入新课

【显示投影片】

显示内容：展示生活中有关正方形的图片，幻灯片（多幅）．

【活动方略】

教师活动：操作投影仪，边展示图片，边提出下面的问题：

1．同学们观察显示的图片后，有什么联想？正方形四条边有什么关系？•四个角呢？

2．正方形是矩形吗？是菱形吗？为什么？

3．正方形具有哪些性质呢？

学生活动：观察屏幕上所展示的生活中的正方形图片．进行联想．易知：1．•正方形四条边都相等（小学已学过）；正方形四个角都是直角（小学学过）．实验活动：教师拿出矩形按左图折叠．然后展开，让学生发现：只要矩形一组邻边相等，这样的矩形就是正方形；同样，教师拿出活动菱形框架，运动中让学生发现：只要菱形有一个内角为90°，这样的特殊菱形也是正方形．

教师活动：组织学生联想正方形还具有哪些性质，板书画出一个正方形，如下图：学生活动：观察、联想到它是矩形，所以具有矩形的所有性质；它又是菱形，所以它又具有菱形的一切性质，归纳如下：

正方形定义：有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形．正方形性质：

（1）边的性质：对边平行，四条边都相等．

（2）角的性质：四个角都是直角．

（3）对角线的性质：两条对角线互相垂直平分且相等，•每条对角线平分一组对角．

（4）对称性：是轴对称图形，有四条对称轴．

【设计意图】采用合作交流、发现、归纳的方式来解决重点问题，突破难点．

二、实践应用，探究新知

【课堂演练】（投影显示）