唱歌小步舞曲小学音乐人教版五年级上册课件
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小学音乐人教版(简谱)五年级上册《欢乐的舞步欣赏 小步舞曲》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
请欣赏《小步舞曲》范唱，随音乐轻声演唱低 声部，模仿范唱的音色。
请同学们随伴奏完整演唱歌曲。
宫廷小步舞欣赏？
聆听歌曲说一说这是几拍子的歌曲？
聆听歌曲感知歌曲的强弱规律？
聆听歌曲感受歌曲旋律的变化？
请同学们划拍子视唱高声部乐谱，注意声音要 干净、整齐。
轻声视唱低声部乐谱。
师生合唱
高声部轻声演唱旋律，低声部用la模唱演唱， 共同完成二声部，体会两声部之间的关系。
高声部填词演唱，低声部轻声配合，同时注意 保证两个声部音色的统一和声音的整齐与干净。
小学音乐人教版（简谱）五年级上册 《欢乐的舞步欣赏 小步舞曲》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型:省级获奖课件
步舞曲
发声练习
1. 2.
作曲家介绍
这首作品是德国作曲家巴赫创作的，请说一说 你对巴赫的了解。
J.S.Bach 巴赫（1685-1750）
巴赫被称为“音乐之父”，巴罗克时期的代表人物。他的代表作品有《平均律钢 琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等。
五年级上册音乐课件-3.5唱歌《小步舞曲》 ｜人教新课标(2014秋) (共22张PPT)
视唱练习
3 4 中速
1 - 2 |3 - - |4 - - |3 - - |
2 - - | 1 - - | 5 3 1 | 5 54 32 |
1 - 2 | 1 3 1 | 4 - - | 3 43 21 |
2 - 7 | 1 - 3 | 4 5 55 | 1 - - ||
3 4
小步舞曲
中速
1 - 2 |3 - - | 4 - - | 3 - - |
1 - 2 |3 - - |4 - - |3 - - | 2 - - |1 - - |5 3 1 | 5 54 32|
哎 唱 歌，
跳
舞，
有
音
乐，跳 起 舞，跳的真愉
5 12 34|5 1 1 |6 45 67|1 1 1 |4 54 32|3 43 21|2 32 17|1 - - ||
哎！我们大家 唱 起 歌，来！我们大家 跳 起 来， 有 优美 的音 乐，伴着我们跳，跳的真愉快。
巴赫的作曲技 巧以及对音乐的理 解程度上,他足以驰 骋在任何音乐家之 上, 被称为“不可超 越的大师”。
今天,走遍世界各 地,到处都能听到巴 赫的音乐......
小步舞曲
3 4
【德国】巴赫 曲
中速
5 12 34|5 1 1 |6 45 67|1 1 1 |4 54 32|3 43 21|7 12 31|3 2 - - |
4 54 32|3 43 21|7 12 31 |3 2 - - |
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3
小步舞曲
4 中速
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3 4 中速
1 - 2 |3 - - |4 - - |3 - - |
2 - - | 1 - - | 5 3 1 | 5 54 32 |
1 - 2 | 1 3 1 | 4 - - | 3 43 21 |
2 - 7 | 1 - 3 | 4 5 55 | 1 - - ||
3 4
小步舞曲
中速
1 - 2 |3 - - | 4 - - | 3 - - |
1 - 2 |3 - - |4 - - |3 - - | 2 - - |1 - - |5 3 1 | 5 54 32|
哎 唱 歌，
跳
舞，
有
音
乐，跳 起 舞，跳的真愉
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哎！我们大家 唱 起 歌，来！我们大家 跳 起 来， 有 优美 的音 乐，伴着我们跳，跳的真愉快。
巴赫的作曲技 巧以及对音乐的理 解程度上,他足以驰 骋在任何音乐家之 上, 被称为“不可超 越的大师”。
今天,走遍世界各 地,到处都能听到巴 赫的音乐......
小步舞曲
3 4
【德国】巴赫 曲
中速
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小步舞曲
4 中速
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五年级音乐课件：小步舞曲(共案)
音乐教育学会教学共案
年级：五年级学科：音乐编号：3—3
课题
小步舞曲
课型
欣赏
主备人
授课人
授课时间
教学目标
1.聆听《小步舞曲》，感受典雅的音乐风格
2.通过聆听、表演等方式表现乐曲。
3.了解音乐家莫扎特的相关故事，激发学生对古典音乐的热爱。
教学
重点
感受《小步舞曲》音乐风格教学难点ຫໍສະໝຸດ 对比欣赏，感受不同的音乐风格
第三部分:
(1)第三部分是前面第几部分的再现?气氛是什么样的? (第一部分的再现，显示了一种明快的气氛。)
7.完整欣赏全曲。
8.拓展
阅读交流“音乐家故事一莫扎特”，见教材23页
三、课堂小结
板书设计
小步舞曲
莫扎特
作业
同学们可以利用网络资源再多一些了解《小步舞曲》的知识，也可以听赏如贝多芬、巴赫等名家的相同题材作品
教学
方法
聆听法 指导法
教学过程
教学共案
二次备课（手写）
一、导入新课
1、欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。
师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。
二、讲授新课
1．学生自学小步舞的相关知识，参见教材22页。
“小步舞”是一种三拍子舞蹈，起源于法国民间，后传入宫廷，逐渐演变成速度舒适，风格典雅的音乐形式。许多欧洲古典时期的作曲家都作有小步舞曲。
2.问：同学们刚才我们了解了小步舞的有关知识，我们一起填入表格。
体裁
节拍
起源地
兴盛地
速度
风格
作曲家
流传时期
3.播放小步舞的相关视频。
年级：五年级学科：音乐编号：3—3
课题
小步舞曲
课型
欣赏
主备人
授课人
授课时间
教学目标
1.聆听《小步舞曲》，感受典雅的音乐风格
2.通过聆听、表演等方式表现乐曲。
3.了解音乐家莫扎特的相关故事，激发学生对古典音乐的热爱。
教学
重点
感受《小步舞曲》音乐风格教学难点ຫໍສະໝຸດ 对比欣赏，感受不同的音乐风格
第三部分:
(1)第三部分是前面第几部分的再现?气氛是什么样的? (第一部分的再现，显示了一种明快的气氛。)
7.完整欣赏全曲。
8.拓展
阅读交流“音乐家故事一莫扎特”，见教材23页
三、课堂小结
板书设计
小步舞曲
莫扎特
作业
同学们可以利用网络资源再多一些了解《小步舞曲》的知识，也可以听赏如贝多芬、巴赫等名家的相同题材作品
教学
方法
聆听法 指导法
教学过程
教学共案
二次备课（手写）
一、导入新课
1、欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。
师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。
二、讲授新课
1．学生自学小步舞的相关知识，参见教材22页。
“小步舞”是一种三拍子舞蹈，起源于法国民间，后传入宫廷，逐渐演变成速度舒适，风格典雅的音乐形式。许多欧洲古典时期的作曲家都作有小步舞曲。
2.问：同学们刚才我们了解了小步舞的有关知识，我们一起填入表格。
体裁
节拍
起源地
兴盛地
速度
风格
作曲家
流传时期
3.播放小步舞的相关视频。
人教版小学五年级音乐上册(五线谱)唱歌 小步舞曲_课件1
唱歌 小步舞曲
学习目标
背唱这首歌曲主旋律。
音乐家相册
J.S. Bach 巴赫(1685-1750) 德国作曲家，欧洲巴罗克时 期代表人物。作有《平均律 钢琴曲集》《勃兰登堡协奏 曲》以及弥撒曲等。
创作风格
巴赫的作品深沉、悲壮、广阔、内在， 充满了 18 世纪上半叶德国现实生活的气息。 他笃信宗教，是个路德教徒。他希望他的乐 曲为教会通 市民的思想。他深受着生活给他带来的痛苦， 有丰富而深刻的生活感受，虽然他消极、屈 服，但也还没有看到改变生活的途径。他的 作品从不同角度、用不同的形象反映了十八 世纪德国市民之间的这种人文主义的思想。
谢
他是最后一位伟大的宗教艺术家，他 认为音乐是“赞颂上帝的和谐声音”，赞 颂上帝是人类生活的中心内容。他的音乐 最初就是从被称作赞美诗的路德圣咏而产 生的。通过旋律可以看出作曲家结合了当 时流行的通俗之声。在音乐形式上他无意 创新，而是把现有的形式推上顶峰。
《平均律钢琴曲集》
《勃兰登堡协奏曲》
谢
学习目标
背唱这首歌曲主旋律。
音乐家相册
J.S. Bach 巴赫(1685-1750) 德国作曲家，欧洲巴罗克时 期代表人物。作有《平均律 钢琴曲集》《勃兰登堡协奏 曲》以及弥撒曲等。
创作风格
巴赫的作品深沉、悲壮、广阔、内在， 充满了 18 世纪上半叶德国现实生活的气息。 他笃信宗教，是个路德教徒。他希望他的乐 曲为教会通 市民的思想。他深受着生活给他带来的痛苦， 有丰富而深刻的生活感受，虽然他消极、屈 服，但也还没有看到改变生活的途径。他的 作品从不同角度、用不同的形象反映了十八 世纪德国市民之间的这种人文主义的思想。
谢
他是最后一位伟大的宗教艺术家，他 认为音乐是“赞颂上帝的和谐声音”，赞 颂上帝是人类生活的中心内容。他的音乐 最初就是从被称作赞美诗的路德圣咏而产 生的。通过旋律可以看出作曲家结合了当 时流行的通俗之声。在音乐形式上他无意 创新，而是把现有的形式推上顶峰。
《平均律钢琴曲集》
《勃兰登堡协奏曲》
谢
小学音乐人教版五年级上册欣赏小步舞曲PPT课件
玛咖（Maca）
• 商品名称： 康美药业 红顺堂玛咖片
– 云南丽江产 0.5g*12 – 商品编号：0810000620 – 批准文号： QS533228010015 – 商品品牌：红顺堂 – 计价单位：瓶 – 规格：60g/瓶(0.5g*120片) – 产地：云南丽江 – 研发机构：广东康美药业药物研究院有限公司 – 生产厂家：丽江红顺堂生物科技开发有限公司
平衡体内的荷尔蒙水平，丰富的牛磺酸、蛋白质等能调理
及修复生理机能，改善气血和缓解更年期症状。
•
2、增强免疫功能，抗疲劳，抗贫血
•
玛咖含较高量的铁，蛋白质、氨基酸、矿物质锌等可
帮助坚固免疫系统，提升机体抗病力，对抗疲劳，改善贫
血症状。
如何识别正宗的玛咖产品
• 目前国内玛咖品牌众多，鱼龙混杂。
• 1.玛咖味道辛辣，类似于萝卜。无辛辣味的玛咖产品要么 食用历史已经有5800多年 ，被西班牙 用作皇室贡品，被秘鲁视为国宝，作为生息繁衍解决 不育的难题。
• 玛咖已经得到世界各主要发达国家的相关认证，美国 太空总署把玛咖作为宇航员的必备粮食。国际登山组 织联盟制定玛咖作为登山运动食品。玛咖也被联合国 粮农组织推荐食用的安全食品，完全没有任何副作用。
• 2.玛咖闻起来有类似于萝卜的清香味。
• 3.玛咖不会立即改善性能力，一般在服用10-20天才有
明显的感觉，如果您购买的玛咖在当天或者次日既有明显 感觉，那么此产品含有伟哥粉，对人体会造成伤害。 •
4.由于地理气候条件、海拔、维度等多重因素，存在营 业价值的玛咖均产自云南省丽江市。
• 在海拔3000米以上的恶劣条件下，在这种人迹罕至的 地方，不会有其他的工业污染。
女性使用功效
•
玛咖对于女性来说，同样具有抗疲劳、快速补充体力、
• 商品名称： 康美药业 红顺堂玛咖片
– 云南丽江产 0.5g*12 – 商品编号：0810000620 – 批准文号： QS533228010015 – 商品品牌：红顺堂 – 计价单位：瓶 – 规格：60g/瓶(0.5g*120片) – 产地：云南丽江 – 研发机构：广东康美药业药物研究院有限公司 – 生产厂家：丽江红顺堂生物科技开发有限公司
平衡体内的荷尔蒙水平，丰富的牛磺酸、蛋白质等能调理
及修复生理机能，改善气血和缓解更年期症状。
•
2、增强免疫功能，抗疲劳，抗贫血
•
玛咖含较高量的铁，蛋白质、氨基酸、矿物质锌等可
帮助坚固免疫系统，提升机体抗病力，对抗疲劳，改善贫
血症状。
如何识别正宗的玛咖产品
• 目前国内玛咖品牌众多，鱼龙混杂。
• 1.玛咖味道辛辣，类似于萝卜。无辛辣味的玛咖产品要么 食用历史已经有5800多年 ，被西班牙 用作皇室贡品，被秘鲁视为国宝，作为生息繁衍解决 不育的难题。
• 玛咖已经得到世界各主要发达国家的相关认证，美国 太空总署把玛咖作为宇航员的必备粮食。国际登山组 织联盟制定玛咖作为登山运动食品。玛咖也被联合国 粮农组织推荐食用的安全食品，完全没有任何副作用。
• 2.玛咖闻起来有类似于萝卜的清香味。
• 3.玛咖不会立即改善性能力，一般在服用10-20天才有
明显的感觉，如果您购买的玛咖在当天或者次日既有明显 感觉，那么此产品含有伟哥粉，对人体会造成伤害。 •
4.由于地理气候条件、海拔、维度等多重因素，存在营 业价值的玛咖均产自云南省丽江市。
• 在海拔3000米以上的恶劣条件下，在这种人迹罕至的 地方，不会有其他的工业污染。
女性使用功效
•
玛咖对于女性来说，同样具有抗疲劳、快速补充体力、
小学音乐小步舞曲课件
小步舞曲
作曲家介绍
这首作品是德国作曲家巴赫创作的，我们一起 来了解一下巴赫。
J.S.Bach 巴赫（1685-1750）
巴赫被称为“音乐之父”，是西方音乐史上十分重要的音乐 家，巴罗克时期的代表人物。他一生没有离开过德国，但他的 创作却具有同时代不同国家的特色，具有深厚的音乐文化内涵。 在他不同的人生阶段，他对管风琴、世俗音乐、宗教音乐作品 都进行了创作上的尝试，为世界音乐文化贡献了大量优秀的作 品，他的代表作品有《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》 以及弥撒曲等。
小结
• 会唱《小步舞曲》 • 拍的强弱规律：强弱弱 • 了解了音乐家巴赫 • 认识了小步舞曲
试唱二声部
1. 2.
加入歌，轻声跟唱，请仔细听辨，说一 说范唱在两个声部配合时是如何处理的。
请同学们随伴奏完整演唱歌曲。
请视察这首歌曲的乐谱，你认为高声部与低声 部的旋律具有什么特点？
请同学们听一听，这首歌曲用什么样的情绪和速度 来演唱。
情绪：欢快乐泼 速度：中速
我们一起来学习
倚音
小步舞简介
• 17世纪欧洲流行的宫廷舞。源于法国西部布列塔 尼地区的农民舞蹈布朗尔。基本的步法是一种浑 厚无华的小步，小步舞因此得名。16世纪传入宫 中，经宫廷舞师加工改造，舞蹈风格变得端庄、 文雅、优美。屈膝礼和鞠躬，严格对称的舞蹈构 图，使它在同时代的宫廷舞中占有明显的优势。 其行进构图有Z字形、8字形等。一对舞伴按地位 不同顺序跳，先是国王和王后，然后是太子和妃 子，等等。小步舞不再流行以后，成为古典舞蹈 教育体系中的基础教材。
作曲家介绍
这首作品是德国作曲家巴赫创作的，我们一起 来了解一下巴赫。
J.S.Bach 巴赫（1685-1750）
巴赫被称为“音乐之父”，是西方音乐史上十分重要的音乐 家，巴罗克时期的代表人物。他一生没有离开过德国，但他的 创作却具有同时代不同国家的特色，具有深厚的音乐文化内涵。 在他不同的人生阶段，他对管风琴、世俗音乐、宗教音乐作品 都进行了创作上的尝试，为世界音乐文化贡献了大量优秀的作 品，他的代表作品有《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》 以及弥撒曲等。
小结
• 会唱《小步舞曲》 • 拍的强弱规律：强弱弱 • 了解了音乐家巴赫 • 认识了小步舞曲
试唱二声部
1. 2.
加入歌，轻声跟唱，请仔细听辨，说一 说范唱在两个声部配合时是如何处理的。
请同学们随伴奏完整演唱歌曲。
请视察这首歌曲的乐谱，你认为高声部与低声 部的旋律具有什么特点？
请同学们听一听，这首歌曲用什么样的情绪和速度 来演唱。
情绪：欢快乐泼 速度：中速
我们一起来学习
倚音
小步舞简介
• 17世纪欧洲流行的宫廷舞。源于法国西部布列塔 尼地区的农民舞蹈布朗尔。基本的步法是一种浑 厚无华的小步，小步舞因此得名。16世纪传入宫 中，经宫廷舞师加工改造，舞蹈风格变得端庄、 文雅、优美。屈膝礼和鞠躬，严格对称的舞蹈构 图，使它在同时代的宫廷舞中占有明显的优势。 其行进构图有Z字形、8字形等。一对舞伴按地位 不同顺序跳，先是国王和王后，然后是太子和妃 子，等等。小步舞不再流行以后，成为古典舞蹈 教育体系中的基础教材。
唱歌小步舞曲小学音乐人教版五年级上册_1课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
哎！ 我们 大家 唱 起 歌， 来! 我们 大家 跳 起 舞， 有 优美 的音 乐 伴着 我们 跳 跳的 真愉 快。 哎！ 我们 大家 唱 起 歌， 来! 我们 大家 跳 起 舞， 有 优美 的音 乐 伴着 我们 跳 跳的 真愉 快。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
拍
1.× × ×∣
● ○○
2. × × × × × ∣
●○ ○
强弱规律：强弱弱
3 小步舞曲
J.S.Bach 巴赫（1685-1750）
巴赫被称为“音乐之父”，是西方音 乐史上十分重要的音乐家，巴罗克时 期的代表人物。他一生没有离开过德 国，但他的创作却具有同时代不同国 家的特色，具有深厚的音乐文化内涵。 这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品 基础上改编、填词而成。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情击乐组 二组：竖笛组 三组：舞蹈组 四组: 演唱组
※每组要有自己的队形。 每位同学自选组别进行排练。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
哎！ 我们 大家 唱 起 歌， 来! 我们 大家 跳 起 舞， 有 优美 的音 乐 伴着 我们 跳 跳的 真愉 快。 哎！ 我们 大家 唱 起 歌， 来! 我们 大家 跳 起 舞， 有 优美 的音 乐 伴着 我们 跳 跳的 真愉 快。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《小步舞曲》 是专门为“小 步舞”这种舞 蹈所写的乐曲。 “小步舞”是 一种非常古老 的舞蹈，起源 于法国，后来 在欧洲各国流 行起来，是宫 廷贵族们跳的 一种社交舞。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
哎！ 我们 大家 唱 起 歌， 来! 我们 大家 跳 起 舞， 有 优美 的音 乐 伴着 我们 跳 跳的 真愉 快。 哎！ 我们 大家 唱 起 歌， 来! 我们 大家 跳 起 舞， 有 优美 的音 乐 伴着 我们 跳 跳的 真愉 快。
小学音乐小步舞曲课件
小 步 舞 曲
小步舞曲
请仔细听第一部分有几个音乐主题，带给你什 么不一样的感觉？
a 主题 b主题
轻盈、跳跃 连贯、优美
欣赏第一部分，请写出主题出现的顺序。
欣赏第二部分，仔细听旋律大多用什么音符组 成？具有什么样的色彩？
听第三部分，这一部分音乐重复的是哪一部分 音乐？根据主题出现的顺序，你认为这首作品 是什么结构？
音乐家故事
这首作品是莫扎特的代表作品之一，说一说你对 莫扎特的了解。
莫扎特
1756年1月27日，莫扎特出生在奥地利萨尔茨堡一位宫廷乐师的家庭。他的 父亲是一位颇受人们尊敬的小提琴家、பைடு நூலகம்曲家，他的母亲也十分热爱音乐。受到 萨尔茨堡和家庭浓郁音乐氛围的熏陶，莫扎特自幼就显露出特殊的音乐才华。
为使小莫扎特能迅速成长，莫扎特的父亲对他进行了精心的栽培。他对儿子 的学习与训练极为严格，除了复杂的音乐理论与演奏技能外，还要求他学习了拉 丁文、法文、意大利文、英文以及文学和历史等等。
1762年起，莫扎特开始了长达十年的欧洲大陆旅行演出生涯。无论旅途多么 劳累，莫扎特都能做到随时可以当众演奏。
莫扎特的一生非常勤奋，虽然他的生命只有短短的35年，却创作了数量惊人 的优秀音乐作品。他的音乐淳朴、优美、反映出对正义、智慧、美德等信念的追 求，被誉为“永恒的阳光”。他的一生体现了“天才在于勤奋”的真理。
小步舞曲
请仔细听第一部分有几个音乐主题，带给你什 么不一样的感觉？
a 主题 b主题
轻盈、跳跃 连贯、优美
欣赏第一部分，请写出主题出现的顺序。
欣赏第二部分，仔细听旋律大多用什么音符组 成？具有什么样的色彩？
听第三部分，这一部分音乐重复的是哪一部分 音乐？根据主题出现的顺序，你认为这首作品 是什么结构？
音乐家故事
这首作品是莫扎特的代表作品之一，说一说你对 莫扎特的了解。
莫扎特
1756年1月27日，莫扎特出生在奥地利萨尔茨堡一位宫廷乐师的家庭。他的 父亲是一位颇受人们尊敬的小提琴家、பைடு நூலகம்曲家，他的母亲也十分热爱音乐。受到 萨尔茨堡和家庭浓郁音乐氛围的熏陶，莫扎特自幼就显露出特殊的音乐才华。
为使小莫扎特能迅速成长，莫扎特的父亲对他进行了精心的栽培。他对儿子 的学习与训练极为严格，除了复杂的音乐理论与演奏技能外，还要求他学习了拉 丁文、法文、意大利文、英文以及文学和历史等等。
1762年起，莫扎特开始了长达十年的欧洲大陆旅行演出生涯。无论旅途多么 劳累，莫扎特都能做到随时可以当众演奏。
莫扎特的一生非常勤奋，虽然他的生命只有短短的35年，却创作了数量惊人 的优秀音乐作品。他的音乐淳朴、优美、反映出对正义、智慧、美德等信念的追 求，被誉为“永恒的阳光”。他的一生体现了“天才在于勤奋”的真理。
人教版小学五年级上册音乐(简谱)唱歌 小步舞曲
3、强调节奏的准确：如第15、23小节右手三连音要均匀；
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4、手指分开做好弹奏分解和弦的准备； 5、语气要明确：如第1-2小节为一句，左手是第1-3小节 为一个乐句； 6、连、断要明确：如第21-24小节中连奏、断奏按乐谱标 记的弹奏舞曲的韵律才能体现。
※这首二声部的复调乐曲，左右手形 成两条独立的旋律，弹奏时尤其要注 意。
小步舞曲
什么是小步舞曲？
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• 小步舞曲（Minuet）源于一种法国古老的民间舞 曲——土风舞，17世纪（约1650年）流入宫廷， 逐步变得速度徐缓、风格典雅，逐渐盛行于贵族 社会。因其舞蹈的步子较小而得名。三拍子，中 庸速度，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅优 美。19世纪初，小步舞曲构成交响曲奏鸣套曲的 第三乐章，后又被谐谑曲所代替。
• 拉莫、巴赫、莫扎特、贝多芬等人的小步舞曲最为著名。
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复调音乐与主调音乐
• 1、什么叫复调音乐？ 答：概括地说，是两个或两个以上各具相对独立意义旋律的同
时进行。换句话说，是由不同的旋律线编制成的一个纵向、立 体结构的横向运动。由于纵向结合的不同方式，形成不同类型 的复调乐曲，如对比式复调、模仿式复调、补腔式复调，以及 二声部、三声部、四声部，还有更多声部的复调。 • 2、什么叫主调音乐？ 答：主调音乐为多声部音乐的一种。其特点是以数个声部为伴 奏形式，加强、陪衬主旋律。主调音乐的名称系相对于复调音 乐而言，其主要旋律可位于任何声部，而以处于高声部为多。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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• 十七、十八世纪常用于古钢琴组曲和管弦乐套曲中，作为 古组曲或奏鸣曲的第三乐章，也可作为单独的器乐曲。
• 其结构为三段式曲体，中段常用三个声部写成，故称“三 声部中段”，通常为带“三声部中段” 的复三部曲式结 构。
小学音乐人教版 五年级上册 第三单元《(唱歌)小步舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版五年级上册第三单元《（唱歌）小步舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、熟练演唱。
2、感受三拍子的舞曲风格,能够随着音乐的旋律舞蹈。
3、通过对比学习《小步舞曲》,感受其音乐的风格特点。
2学情分析六年级的学生已经具备了一定程度的欣赏水平和审美能力,本课在上节课已经学习了“圆舞曲”的基础之上 ,继续介绍起源于欧洲的传统舞蹈“小步舞”,这两种流行于欧洲的舞蹈在风格和特点上有着鲜明的区别,所以学生在辨别和学习之中应该是比较容易的;因为莫扎特是一位古典主义音乐家,所以他的作品带有鲜明的古典风格,学生在理解《小步舞曲》的音乐过程中可能有一定的难度,需要教师的介绍和引导;另外在学生用乐器合作演奏乐曲主旋律的环节上,学生需要具有高度的合作精神,教师应及时地指导帮助3重点难点1、感受三拍子的强弱规律。
2、用手势感受旋律的上行下行,学会演唱主题旋律。
3、通过聆听对比,感受大调与小调之间的关系特点。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】小步舞曲今天让我们跟着音乐,踩着优雅的舞步走进音乐教室。
播放《小步舞曲》音乐)唱《师生问好歌》,提醒坐姿,进行发声练习。
学唱歌曲1.这首经典的舞曲有人给他填了词,成了一首动听的歌曲。
2.演唱歌谱。
这首《小步舞曲》的旋律大家已经很熟悉了,那么你能跟着琴声亲自唱一唱吗?先请同学们看歌谱,在演唱过程中,要注意歌曲中的一些音乐符号。
第二段第一乐句的高音要有气息控制,还要注意变化音的音高。
完整演唱歌谱。
3.唱词,指导学生用圆润的声音唱,高音有气息的支持,唱得轻松。
4.采用不同形式演唱:分组、个别演唱等。
【设计意图:引导学生用正确的姿势、发声方法唱好歌曲的高音乐句,听准变化音的音高提示力度的变化等。
采用不同的形式演唱,运用已获得的知识和法去练习,力求通过巧妙而有效的教学手段,及时检测和反馈问题,帮助学生解决教学重、难点。
】欣赏《小步舞曲》1、第一次欣赏弦乐版本的《小步舞曲》师:咦?是什么乐曲有这么大的魅力?让各位艺术家对它流连忘返?对这首乐曲你想知道什么? 生说想法师罗列5 个问题:作曲家是谁?哪国人?音乐的情绪速度?乐曲分为几个乐段?你能记住一段主旋律吗?2、介绍作曲家——巴赫师:我要向你们隆重介绍这位伟大的音乐家——巴赫,1685 年出生于德国。
五年级上册音乐教案第三单元 唱歌 小步舞曲 ｜人教版
课题：唱歌《小步舞曲》介绍音乐家巴赫教学时间：一课时教学准备：ppt课件电子琴打击乐器学习目标：1、认知目标: 知道音乐家巴赫的相关知识2、情感目标：演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点。
3、能力目标: 背唱歌曲主旋律学习重点：演唱歌曲，表现出小步舞曲的风格特点学习难点：背唱歌曲主旋律学习问题设计：通过多变的教学方式帮助学生熟悉曲谱，为背唱曲谱做好充分准备。
学法指导：（一）情境导入今天老师要和同学们一起学习德国作曲家巴赫的一首合唱作品《小步舞曲》。
（二）新课学习1、独立自学：（1）聆听本课歌曲《小步舞曲》自学要求：请欣赏一首小步舞曲，随音乐挥拍，，这首作品采用了什么节拍创作而成？强弱规律是（），歌曲的旋律特征与表现的情感是怎样的？（旋律明快、情感愉悦）学生汇报。
（2）复听歌曲，并为歌曲分句、找出异同。
（3）学唱高声部曲谱2、探究互学：（4）用da 哼唱：a、按乐句学唱，学会后男女生接唱、师生接唱、个体与集体接唱的方式唱曲谱，小组成员之间练习。
（5）背唱曲谱。
（6）学唱低声部曲谱，用en哼唱，分小组学唱乐谱，每小组学唱两行，学会后分组接唱。
（7）合唱两声部曲谱。
高声部用da哼唱，低声部用en哼唱。
要求：合唱曲谱，高声部用稍活跃的声音演唱，低声部用稍连贯的声音演唱。
（8）演唱歌词：把握两声部在节奏感觉、旋律线条、演唱方法方面的对比。
3、展评激学(1)利用打击乐器为歌曲伴奏，分小组展示学习成果。
(2)师生评价（三）课堂小结：介绍歌曲相关知识，介绍巴赫，简要欣赏器乐作品小步舞曲，对比声乐作品与器乐作品的异同，谈感受。
教学反思: 通过教学《小步舞曲》，知道音乐家巴赫的相关知识演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点，并能背唱歌曲主旋律。
学生能积极参与音乐活动，但在三拍子的恒拍方面还需加强训练和培养。
部编小学音乐五年级《欣赏 小步舞曲》苏布德PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
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再次聆听乐曲
• 感受两声部歌曲愉悦的心情
名师P学PT唱课件歌曲低声部。
1. 2.
名师P请PT填课件词演唱，声音保持轻快。
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随着琴声学唱高声部
名师P填PT词课件演唱高声部。
名师P高PT声课件部用“噜”轻声演唱，低声部填词演唱， 共同完成二声部，体会两声部之间的关系。
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小步舞曲
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名师PPT课件
名师P首PT先课大件 家一起请欣赏歌曲《小步舞曲》在欣赏的过 程中同学们请注意几个问题，第一这首歌曲的旋律 和情感是怎样的？第二这首歌曲跟《大家一起来》 这首歌曲比起来旋律拍有什么变化？几几拍的歌曲？
名师P高PT声课件部填词演唱，低声部轻声配合，同时注意 保证两个声部音色的统一和声音的整齐与干净。
名师P再PT次பைடு நூலகம்件欣赏范唱，轻声跟唱，请仔细听辨，说一 说范唱在两个声部配合时是如何处理的。
名师P请PT同课件学们随伴奏完整演唱歌曲。
名师PPT课件
歌曲创编：
创编伴奏 创编歌词 创编律动
请同学们保持欢快的情绪再次完整演唱这首二 声部的作品，注意倾听你的音色是否集中和干 净？
名师作PP曲T课件家介绍
这首作品是德国作曲家巴赫创作的，请说一说 你对巴赫的了解。
J.S.Bach 巴赫（1685-1750）
巴赫被称为“音乐之父”，是西方音乐史上十分重要的 音乐家，巴罗克时期的代表人物。他一生没有离开过德国， 但他的创作却具有同时代不同国家的特色，具有深厚的音 乐文化内涵。在他不同的人生阶段，他对管风琴、世俗音 乐、宗教音乐作品都进行了创作上的尝试，为世界音乐文 化贡献了大量优秀的作品，他的代表作品有《平均律钢琴 曲集》《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等。
《小步舞曲》PPT课件
小步舞曲运用
在歌剧、芭蕾舞剧和清唱剧里，由于剧情需 要，有时也会有小步舞曲出现，例如法国作曲 家柏辽兹在他的清唱剧《浮士德的沉沦》第五 场里，玛格丽特入睡了，魔鬼梅菲斯特闯进她 的房间里，召来一群鬼火的精灵，它们在玛格 丽特的周围飞舞，一闪一闪地，于是魔鬼和它 们一起跳着小步舞，这就是著名的《鬼火小步 舞曲》 。
小步舞曲
-.
小步舞曲特点
法国古老的民间舞曲，17、18世纪流 入宫廷，并逐渐盛行于贵族社会。三拍 子、中庸速度、风格典雅优美。可以写 成独立的器乐曲，也常用于古组曲或奏 鸣曲的第三乐章。通常为带“三声部中 段”的复三部曲式结构。
小步舞曲起源
原为法国土风舞，一种三拍子的舞曲。 约1650年传入宫廷，逐步变成速度徐缓、 风格典雅的舞曲，流行于贵族社会。十七、 十八世纪常用于古钢琴组曲和管弦乐套曲 中，作为一个乐章（常为第三乐章），也 可作为单独的器乐曲。其结构为三段式曲 体，中段常用三个声部写成，故称“三声 部中段”，沿习至今。
音乐卡片
小步舞是一种三拍子的舞蹈，起源 于法国民间，后传入宫廷，逐步演变成 速度舒缓、风格典雅的音乐形式。许多 欧洲古典时期的作曲家都作有小步舞曲。
做一做请续编图形谱Fra bibliotek演奏。 木鱼、小鼓、碰铃、三角铁
小步舞曲各种特色
小步舞曲既有巴洛克时期那种古雅的风格， 又有鲍凯里尼、莫扎特古典时期富有活力而又 保持高度优雅的气质。贝多芬是一个创新者， 他也有很温柔雅致的小步舞曲，但在交响乐里， 他又把小步舞曲写成一种符合他强力性格的、 戏剧性的篇章。19世纪作曲家柏辽兹•比才又 赋予小步舞曲新的格调，可见光就是小步舞曲 就有各种不同的气质和姿态。
人教版五年级音乐上册：《小步舞曲》课件
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灵
魂
总
要
我们，还在路上……
据说，本曲为庆贺萨尔茨堡贵族罗比尼希 的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业而作。
该作品是莫扎特所作众多小步舞曲中最著 名的一首。
乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小
提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典 雅。主题反复后出现的主题旋律，宛如连绵 不断的涓涓细流，柔和而舒展。中间部主题 以流畅的十六分音符组成，具有华丽而典雅 的色彩。最后乐曲再现第一部分，在明快的 气氛中结束。整首音乐具有明显的18世纪宫 廷音乐风格。
莫扎特《小步舞曲》 复三部曲式：
A呈示部
B发展部
A再现部
aba b a
ab a
a：第一小提琴和 中提琴的 八度 齐奏呈 。音乐 优美典雅。
（重复）
b：宛如连绵不断 的涓涓细流， 柔和而舒展。
a：再现。
以流畅的十六分音 符组成的旋律，具 有华丽而典雅的色 彩。
（多次变化重复）
谢谢！
有古
一人
个云
在：
小步舞曲
小步舞曲（Minuet）
源于一种法国古老的民间舞曲。
17世纪（约1650年）流入宫廷，逐步变得速度 徐缓、风格典雅，逐渐盛行于贵族社会。因其舞蹈 的步子较小而得名。
三拍子，中庸速度，舞蹈中描绘了许多礼仪上 的动态，风格典雅优美。
小学音乐优秀课件《小步舞曲》课件
小步舞曲
小步舞曲（Minuet）
源于一种法国古老的民间舞曲。
17世纪（约1650年）流入宫廷，逐步变得速度 徐缓、风格典雅，逐渐盛行于贵族社会。因其舞蹈 的步子较小而得名。
三拍子，中庸速度，舞蹈中描绘了许多礼仪上 的动态，风格典雅优美。
19世纪初，小步舞曲构成交响曲奏鸣 套曲的第三乐章，后又被谐谑曲所代替。
据说，本曲为庆贺萨尔茨堡贵族罗比尼希 的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业而作。
该作品是莫扎特所作众多小步舞曲中最著 名的一首。
乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小
提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典 雅。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题反复后出现的主题旋律，宛如连绵 不断的涓涓细流，柔和而舒展。中间部主题 以流畅的十六分音符组成，具有华丽而典雅 的色彩。最后乐曲再现第一部分，在明快的 气氛中结束。整首音乐具有明显的18世纪宫 廷音乐风格。
莫扎特《小步舞曲》 复三部曲式：
A呈示部 aba b a
B发展部
A再现部 ab a
a：第一小提琴和 中提琴的 八度 齐奏呈 。音乐 优美典雅。
（重复） b：宛如连绵不断
的涓涓细流， 柔和而舒展。
a：再现。
以流畅的十六分音 符组成的旋律，具 有华丽而典雅的色 彩。
（多次变化重复）
小步舞曲既作为一个乐章（常为第三 乐章），又可作为单独的器乐曲。
小步舞曲的结构为三段式曲体，中段 常用三个声部写成，故称“三声部中段”， 沿习至今。
莫扎特的《小步舞曲》 管弦乐曲，作于1779-1780年。 原为莫扎特《D大调第十七嬉游曲》中的
第三乐章。 该作品常单独在音乐会上演出。后被改编
为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲。
小步舞曲（Minuet）
源于一种法国古老的民间舞曲。
17世纪（约1650年）流入宫廷，逐步变得速度 徐缓、风格典雅，逐渐盛行于贵族社会。因其舞蹈 的步子较小而得名。
三拍子，中庸速度，舞蹈中描绘了许多礼仪上 的动态，风格典雅优美。
19世纪初，小步舞曲构成交响曲奏鸣 套曲的第三乐章，后又被谐谑曲所代替。
据说，本曲为庆贺萨尔茨堡贵族罗比尼希 的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业而作。
该作品是莫扎特所作众多小步舞曲中最著 名的一首。
乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小
提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典 雅。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题反复后出现的主题旋律，宛如连绵 不断的涓涓细流，柔和而舒展。中间部主题 以流畅的十六分音符组成，具有华丽而典雅 的色彩。最后乐曲再现第一部分，在明快的 气氛中结束。整首音乐具有明显的18世纪宫 廷音乐风格。
莫扎特《小步舞曲》 复三部曲式：
A呈示部 aba b a
B发展部
A再现部 ab a
a：第一小提琴和 中提琴的 八度 齐奏呈 。音乐 优美典雅。
（重复） b：宛如连绵不断
的涓涓细流， 柔和而舒展。
a：再现。
以流畅的十六分音 符组成的旋律，具 有华丽而典雅的色 彩。
（多次变化重复）
小步舞曲既作为一个乐章（常为第三 乐章），又可作为单独的器乐曲。
小步舞曲的结构为三段式曲体，中段 常用三个声部写成，故称“三声部中段”， 沿习至今。
莫扎特的《小步舞曲》 管弦乐曲，作于1779-1780年。 原为莫扎特《D大调第十七嬉游曲》中的
第三乐章。 该作品常单独在音乐会上演出。后被改编
为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲。
小步舞曲(教案)-2024-2025学年人教版音乐五年级上册
-节奏感的培养与提高。
-对于五年级学生来说，掌握准确的节奏感可能存在一定难度，特别是附点音符和切分音的运用。
-通过拍手、敲击乐器等多种方式，帮助学生感受并掌握小步舞曲的节奏特点。
-音高感的建立与音准控制。
-小步舞曲的旋律往往具有一定的复杂性，学生可能难以准确把握音高和音准。
-通过集体演唱、个别指导等方式，逐步提高学生的音准控制能力。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与其中，他们通过亲身体验，更好地理解了小步舞曲的节奏特点。但同时，我也注意到，在讨论过程中，有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。针对这一点，我将在后续的教学中，更加关注这部分学生的参与度，鼓励他们大胆发言。
学生小组讨论部分，大家围绕小步舞曲在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。通过引导和启发，学生们提出了许多有趣的观点，让我看到了他们的思考过程。但在成果分享环节，部分小组的展示还不够清晰，可能是因为他们在整理思路和表达方面还存在一些问题。在今后的教学中，我会着重培养学生们这方面的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小步舞曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.增强学生对音乐作品背景、风格及文化的认识，提高音乐文化素养；
4.鼓励学生参与创作和实践活动，发展学生的创新思维和团队协作能力；
5.引导学生感受音乐与舞蹈的紧密联系，提升学生的身体协调性和表现力。
三、教学难点与重点
-对于五年级学生来说，掌握准确的节奏感可能存在一定难度，特别是附点音符和切分音的运用。
-通过拍手、敲击乐器等多种方式，帮助学生感受并掌握小步舞曲的节奏特点。
-音高感的建立与音准控制。
-小步舞曲的旋律往往具有一定的复杂性，学生可能难以准确把握音高和音准。
-通过集体演唱、个别指导等方式，逐步提高学生的音准控制能力。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与其中，他们通过亲身体验，更好地理解了小步舞曲的节奏特点。但同时，我也注意到，在讨论过程中，有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。针对这一点，我将在后续的教学中，更加关注这部分学生的参与度，鼓励他们大胆发言。
学生小组讨论部分，大家围绕小步舞曲在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。通过引导和启发，学生们提出了许多有趣的观点，让我看到了他们的思考过程。但在成果分享环节，部分小组的展示还不够清晰，可能是因为他们在整理思路和表达方面还存在一些问题。在今后的教学中，我会着重培养学生们这方面的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小步舞曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.增强学生对音乐作品背景、风格及文化的认识，提高音乐文化素养；
4.鼓励学生参与创作和实践活动，发展学生的创新思维和团队协作能力；
5.引导学生感受音乐与舞蹈的紧密联系，提升学生的身体协调性和表现力。
三、教学难点与重点
小步舞曲-人教版五年级上册唱歌课
知识卡片——了解小步舞曲。
小步舞曲是一种三拍子的 舞蹈，起源于法国民间，后传 入宫廷，逐步演变成速度舒缓、 风格典雅的音乐形式。许多欧 洲古典时期的作曲家都作有小 步舞曲。
请同学们保持欢快的情绪，再次完整演唱这首二声部 作品，注意倾听你的音色是否集中和干净？Bye Bye源自小步舞曲合唱排练展示
复习第一声部。
3
1.视唱低声部乐谱。 2.为音乐配低声部，注意控制音色。
3
加入歌词，演唱低声部。
3
请高声部用“lu”唱旋律，低声部唱谱。声音要干净、整齐。
高声部用“lu”轻声演唱，低声部填词演唱，共同完成二声部。
1.聆听原唱。 2.高声部填词演唱，低声部轻声配合。 注意：要保证两个声部音色的统一和声音的整齐与干净。
人教版音乐五上 3-4 唱歌 小步舞曲 课件
高声部填词演唱，低声部轻声配合，同时注 意保证两个声部音色的统一和声音的整齐与干净。
随伴奏完整演唱歌曲。
小步舞曲
欣赏乐曲，随音乐挥拍，思考：这首作 品采用了什么节拍创作而成？
J.S.Bach 巴赫（1685-1750）
巴赫被称为“音乐之父”，是西方音乐史上十分 重要的音乐家，巴罗克时期的代表人物。他一生没 有离开过德国，但他的创作却具有同时代不同国家 的特色，具有深厚的音乐文化内涵。在他不同的人 生阶段，他对管风琴、世俗音乐、宗教音乐作品都 进行了创作上的尝试，为世界音乐文化贡献了大量 优秀的作品，他的代表作品有《平均律钢琴曲集》 《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等。
视唱下面两条乐谱，请问这两条旋律的音ห้องสมุดไป่ตู้ 进行和发展具有怎样的特点？
填词演唱，注意分句和两句情绪的对比， 声音保持轻快。
欣赏《小步舞曲》范唱，随音乐轻声演唱低 声部，模仿范唱的音色。
高声部用“噜”随老师琴声哼唱旋律，注意声音 要干净、整齐。
高声部用“噜”轻声演唱，低声部填词演唱， 共同完成二声部，体会两声部之间的关系。
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小步舞曲
巴赫
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小步舞曲—巴赫
• 教学目标： • 1、初步了解巴赫与小步舞曲。感受《小步
舞曲》典雅的音乐风格。 • 2、认识四三拍子。（难点） • 3、演唱歌曲《小步舞曲》背唱这首歌曲主
旋律。表现出小步舞曲的风格特点。（重 点）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
常见拍子指挥图
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
歌唱要点
• 1、速度（中速） • 2、呼吸 (唱两句换气一次)
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
拓拓展展延延伸伸
欣赏莫扎特作品《小步舞曲》源自我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
谢谢再见！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小步舞曲—巴赫
• 小步舞曲（Minuet）源于一种法国古老的 民间舞曲——土风舞，17世纪（约1650年） 流入宫廷，逐步变得速度徐缓、风格典雅， 逐渐盛行于贵族社会。因其舞蹈的步子较 小而得名。三拍子，中庸速度，能描绘许 多礼仪上的动态，风格典雅优美。19世纪 初，小步舞曲构成交响曲奏鸣套曲的第三 乐章，后又被谐谑曲所代替。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小步舞曲—巴赫
• 认识四三拍子 • 以四分音符为一拍每小节有三拍 ，每拍的
时值由乐曲的速度决定。 • 就舞曲而言：有快慢之分；通常称为“快
三步”、“慢三步”； • 其节奏特点是：强 弱 弱 （嘭 嚓 擦）
圆舞曲一般以四三拍最为常见。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！