一个小村庄的故事 教案
一个小村庄的故事教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小村庄的故事》优秀教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的小村庄的自然环境和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节。
（2）学会通过描绘画面来表达对课文内容的理解。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（2）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，认识到保护环境的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受小村庄的自然美和人文魅力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的故事情节。
（2）学会从不同角度思考问题，培养想象力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或音频资源，为学生展示一个小村庄的美丽景色，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论自己对小村庄的印象，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文学习，掌握生字词，并能够正确运用。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的故事情节，帮助学生深入理解。
（2）引导学生通过描绘画面来表达对课文内容的理解。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，从不同角度思考问题，培养想象力。
（2）各小组分享讨论成果，大家共同学习。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、珍惜家园的重要性。
一个小村庄的故事教学教案
一、教案基本信息教案名称：《一个小村庄的故事》教学教案学科领域：语文年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学习生字词，理解课文内容。
b. 提高阅读理解能力和写作技巧。
2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和写作手法。
b. 学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
b. 明白团结协作、互帮互助的重要性。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握生字词，理解课文内容。
2. 分析课文主题和写作手法。
难点：1. 培养学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
2. 引导学生热爱家乡、保护环境的意识。
三、教学准备教师准备：1. 课文《一个小村庄的故事》原文。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课堂讨论问题清单。
学生准备：1. 预习课文，熟读课文内容。
2. 准备课堂讨论问题。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对家乡的认识和感受。
2. 引入课文《一个小村庄的故事》，激发学生学习兴趣。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生完成生字词卡片练习，巩固生字词。
三、课堂讨论（20分钟）1. 教师提出讨论问题，引导学生从不同角度思考问题。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和思考。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生反思自己在课堂中的表现和学习收获。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。
2. 引入本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
二、合作探究（20分钟）1. 教师提出合作探究任务，引导学生分析课文主题和写作手法。
2. 学生分组合作，完成探究任务。
三、写作练习（20分钟）1. 教师提出写作任务，要求学生以一个小村庄的故事为题材，进行写作练习。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
四、课堂展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的写作作品。
部编本三年级语文下册《一个小村庄的故事》教案三篇
【导语】本⽂讲述了⼀个⼩村庄的故事：⼭⾕中有⼀座环境优美的⼩村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。
⼈们靠着⼿头锋利的斧头，将树⽊⼀棵棵砍下来，建造房⼦、制造⼯具、打造家具，过上了不错的“⽇⼦”。
但是由于过度的砍伐树⽊，致使⼟地*露，极⼤地削弱了森林的防洪能⼒。
终于在⼀场连续的⼤⾬之后，咆哮的洪⽔将⼩村庄卷⾛了。
这个故事讲述的不仅仅是“⼀个⼩村庄的故事”，它揭⽰了⽣活在村庄⾥的⼈们错误的⾏为以及这种错误⾏为所引发的严重的后果——不爱护⾃然，必将受到⼤⾃然的惩罚。
本⽂呼吁⼈们应该爱护树⽊，保护周围的环境，维护⽣态平衡。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 知识⽬标： 读懂课⽂，理解课⽂ 能⼒⽬标： 有感情地朗读课⽂。
通过朗读、交流，体会含义深刻的句⼦的意思，悟出课⽂中蕴含着蕴含着的道理。
情感⽬标： 理解课⽂，了解不加节制地砍伐树⽊所带来的严重后果，树⽴环境保护意识。
培养学⽣从⼩热爱⼤⾃然、保护⼤⾃然 教学重点： 读懂课⽂ 教学难点： 树⽴环境保护意识 教学⽅法： 通过⼩村庄前后情景的的对⽐，揭⽰要爱护环境的道理。
⼀、导⼊新课 1、情境导⼊ 交流森林的作⽤。
同学们喜欢听或看故事吗?⽼师也喜欢。
其实许多故事⾥都蕴藏着或多或少的⼈⽣哲理，它指导着我们怎样去⽣活，怎样去做⼈。
今天，⽼师也带来了⼀个故事，关于⼀个⼩村庄的故事。
(板书课题) 2、让我们⼀起来读⼀读这个题⽬。
3、检查⽣字词的认读。
⼆、初读课⽂，整体感知 1、快速浏览课⽂，把课⽂读通读顺。
2.读课⽂，说⼀说⼩村庄发⽣了⼀件什么事? 早先 ( ) 后来( ) 最后( ) ⽣1：讲述了早先⼀个美丽的⼩村庄后来由于过度的砍伐树⽊，导致⼟地*露，最后被洪⽔卷⾛的故事。
三、品味阅读，解决疑惑 1.从前的⼩村庄是什么样⼦的? (出⽰课⽂第1⾃然段) 出⽰句⼦---- ⽣1：“⼭上的森林郁郁葱葱，村前河⽔清澈见底，天空湛蓝深远，空⽓清新甜润。
三下《7.一个小村庄的故事》教案
三下《7.一个小村庄的故事》教案一、学习目标1．会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”等词语，摘抄含义深刻的句子。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
二、教学方法1.讲授法（讲述法、讲解法、讲读法和讲演法）；2.问答法；3.演示法。
三、重点难点1.这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
2.学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
第一课时一、导入新课同学们，你们都爱听故事吧！今天呀，老师将带领大家学习一篇开头很唯美动听，但是结局却很悲惨；距离我们的生活很近很近，又对我们有深刻启发意义的故事。
同学们，你们期待吗？那就让我们快快走进课文，来寻找答案吧！二、初读课文1.找人读课文。
2.纠正字音。
3.标注拼音。
三、课文讲解题解（1）《一小村庄的故事》：讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。
人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了“不错”的日子。
但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。
终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
第一部分（第1段）：写最初这是一个美丽的小村庄。
1.词语郁郁葱葱：状态词。
草木苍翠茂盛。
也说郁郁苍苍。
清澈见底：湖水或海水很清澈透明，可以看到底。
湛蓝：状态词。
深蓝色（多用来形容天空、湖海等）。
2.分析（1）故事的时间、地点是什么？时间：早先；地点：山谷里的小村庄。
（2）“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
”这句话是对小村庄周围环境的描写。
它暗示我们这个小村庄周围的生态环境是稳定的，正常的，使人拥有了带入感，增加了这个村庄的真实性，为下文小庄村一步步走向消失做了铺垫。
《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)
《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一个小村庄的故事》教案设计
《一个小村庄的故事》教学设计教学目标：1、了解小村庄变迁的过程和原因。
2、理解词语要结合具体的语境，理解含义深刻的词语和句子，体会其表达效果。
3、领悟文本所蕴涵的深刻道理，增强学生的环保意识。
4、培养学生的想象力，适当开发文本资源。
一、故事导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？师：为什么喜欢听故事？师：是呀！学故事不能光图热闹，还得明白其中的道理。
今天我们学习一个小故事《一个小村庄的故事》。
（板书后齐读课题）二、检查预习1、出示词语指名读。
2、指名分段朗读课文。
3、概况课文主要内容。
谁能用简单的话说说这个小故事的主要内容？老师这儿给你们提供了一些提示语，填上去说说看（早先……后来……最后……）三、细读感悟（一）感受美丽，学习第一自然段1、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄！播放视频短片，你仿佛看到了什么，闻到了什么，听到了什么？出示第一段第二句话，指名朗读。
用一个词语来形容小村庄（板书：美丽）2、出示图片配上文字山上的树木——（根据你所了解的知识，这郁郁葱葱的树木有那些作用呢？）树木真是宝贝呀！因为有了这些郁郁葱葱的树木，所以那村前河水——天空——空气——3、第二句话来到这样的小村庄，你的心情怎样？把你轻松愉悦的心情读出来！（课本图片加文字出示）来到这美丽的小村庄，你会说什么？把你的赞美读出来！4、你们喜欢这美丽的小村庄吗？就让它永远留在我们的记忆里吧。
山上的森林——（接背课文）（二）对比感受，学习第四自然段师：多么令人向往的地方啊！可是好景不长，这个美丽的小村庄发生了翻天覆地的变化！发生了什么变化呢？快速默读课文，找一找。
（板书：消失）1、指名回答（课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年……何处。
）2、什么叫没喘气儿？从课文中那些地方可以看出来？是呀！大雨一连下了五天五夜，小河里怎样了？水流的速度呢？发出的声音呢？声音很大，很恐怖，就像什么动物在叫？洪水的声音很大，就像猛兽在号叫，可以用课文中的哪一个词语来概括？是呀！当咆哮的洪水到来时，那是多么可怕呀！那悲惨的情景绝不是这只字片言所能详尽的。
一个小村庄的故事的课程教案设计
一、教案概述《一个小村庄的故事》课程教案设计教学年级：一年级教学科目：语文、道德与法治教学课时：共5课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解一个小村庄的自然环境、风俗习惯和发展变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作与表达能力。
（2）运用观察、思考、分析等方法，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注农村发展的情感。
（2）懂得珍惜资源、保护环境的重要性。
（3）树立正确的价值观，尊重劳动，关爱他人。
三、教学内容第1课时：导入与课文阅读1. 导入：引导学生关注自己所在的村庄，了解村庄的基本情况。
2. 课文阅读：让学生自读课文，体会文章情感，感受小村庄的变化。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，会正确书写。
第2课时：环境与生活1. 讨论：让学生谈谈自己对村庄环境的认识，引导他们关注环境保护。
2. 案例分析：分析村庄环境变化对居民生活的影响。
3. 小组活动：设计一份村庄环境保护计划。
第3课时：人物与故事1. 课文阅读：学习课文中的主要人物及其故事。
2. 角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
3. 讨论：引导学生关注人物品质，培养正确的价值观。
第4课时：劳动与收获1. 讨论：让学生谈谈自己对劳动的认识，分享自己的劳动经历。
2. 小组活动：调查村庄里的劳动模范，了解他们的先进事迹。
3. 课文阅读：学习课文中的劳动场景，体会劳动的喜悦。
2. 小组讨论：关注村庄的发展，为村庄的未来提出建议。
3. 拓展活动：开展“我为村庄献一策”的主题活动，鼓励学生为村庄发展出谋划策。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注对课文内容的理解。
3. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，如合作、交流、解决问题等。
《一个小村庄的故事》教案
《一个小村庄的故事》教案五一中心小学马柳【教材目标】１、知识与技能方面：①在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
②读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
②能有感情地朗读课文。
２、过程与方法方面：创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
３、情感与态度方面：领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
【教学重难点】1、教学重点：理解小村庄变迁的过程和原因。
理解含义深刻的句子。
2、教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
【教学具准备】多媒体课件、课前收集有关资料。
【教学课时】1课时【教学过程】一、准备阶段。
（一）导入新课同学们，这节课我们继续学习——《一个小村庄的故事》(二)创设情景，读中释疑1、图文结合，学习第一自然段①自读课文思考：这曾经是一个什么样的小村庄呢？ [板书：美丽]②学生自由朗读第一自然段，边读边想象小村庄的美丽景色。
学生汇报，教师相机贴画。
④指导朗读。
（设计意图：通过直观画面，展开丰富的想象，感情朗读，让学生感受到“美”的氛围。
为他们理解村庄的消失奠定了情感基础。
）二、思辨探知。
（一）前后对比，产生疑惑1、教师引导：多美好的生活环境啊！你们愿意居住在这美丽的环境中吗？可是，一年年，一代代过去了，这个美丽的村庄却发生了惊天动地的变化，变得什么都没有了。
[板书：什么都没有了]2、引导：是什么没有了？（教师把贴图逐一擦去）3、指导朗读：什么都没有了。
4、引导质疑：同学们，你们看了小村庄这样的变化，心里有什么疑惑吗？（设计意图：学生感受到“美”的氛围后。
感受村庄从“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来的那种震撼心灵的感觉。
引发学生强烈的探究欲望，将学生自然而然地引入到本课的重点。
）（二）探究阅读，感悟交流1、探究：小村庄为什么发生这么大的变化？①默读思考：课文第2—4自然段，边读边想：小村庄为什么会发生这么大的变化？请用“——”划出相关的语句。
三年级下册语文教案 7一个小村庄的故事 人教版新课标
7、《一个小村庄的故事》教学目标:1.引导学生读通课文内容, 了解一个小村庄被洪水卷走的原因, 受到保护生态环境的教育。
2.帮助学生学会本课生字新词。
3、帮助学生联系上下文, 说出有关句子的意思。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点: 体会课文中含义深刻的句子, 受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。
教学难点: 体会课文中含义深刻的句子。
理解环境保护对于人类的重要性, 懂得生态平衡的意义。
教学设计思路:本文篇幅短小, 语言朴实, 然而其隐含的道理却非常深刻, 因此, “言简意深”是本文的主要特点。
本篇课文语言浅显、朴实, 可以组织学生自主学习。
初读课文的要求有以下几点：一是借助拼音和同学之间的合作, 扫清文字的障碍, 将书读正确、流利；二是在读书过程中思考, 那个“美丽的小村庄”发生了什么样的变化, 变化的原因是什么。
在初读课文的基础上, 教师继续引导学生细读课文, 领会和理解含义深刻的词句。
“谁家想盖房, 谁家想造犁, 就拎起斧头到山上去, 把树木一棵一棵砍下来。
”这里的两个“谁”值得特别注意, “谁”不作为疑问代词, 是“任指”, 表示没有例外, 两个“谁”字连用, 表明这里的人们没有任何的约束和限制, 去山上砍树非常随便, 因此, 森林被破坏也就顺理成章了, 森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提——没有人管。
“拎”字, 从字面上与“拿、带”一致, 但为什么不可以换成后两者呢?这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态, 它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。
“一年年, 一代代, 山坡上的树木不断减少, 裸露的土地不断扩大……”。
这句里有两个“不断”, 它们表明了对森林的破坏还在继续。
最后的省略号意味深长, 它虽然省掉了文字的说明, 但是比文字的说明更有韵味——对森林的破坏仍在继续。
这里的两个“不断”和一个省略号, 动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。
三年级语文下册：一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)
三年级语文下册：一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)课文《一个小村庄的故事》教案篇一学情分析：学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。
可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。
对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。
教材分析：《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
教学目标1.掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1.同学们，我们来欣赏一首歌。
课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》)2.歌中唱的是什么？你能说一说吗？(指名说)深圳给你留下了怎样的印象？(指名说)现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。
可是以前的深圳是什么样子你知道吗？3.是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。
小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》精品教案
新人教版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》精品教案第一课时课时目标：1、会认“森林、郁郁葱葱、湛蓝深远、清新甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、家具、锋利、黎明、咆哮”，重点指导“黎”字的写法。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解意思深刻的句子“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
”提高保护环境的意识。
教学重难点：1、联系上下文理解意思深刻的句子“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
”2、学习课文后增强保护环境的意识。
教学准备：多媒体，生字卡片导学案：1、我会认“森林、郁郁葱葱、湛蓝深远、清新甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、家具、锋利、黎明、咆哮”。
2、我会读：我能把课文正确、流利地朗读下来。
3、我会说：课文主要讲了一个村庄发生的变化，原来（）的小山村，因为人们（），使树木（），裸露的土地（），经历一场大雨，小山村最后（）。
教学过程：一、直接导入今天我们来学习《一个小村庄的故事》齐读课题二、初步感知初读检测，整体感知。
1、出示生字卡片，检测生词认读情况。
开火车读、齐读2、分类读：你发现了什么？（美丽、受到破坏）说说你对哪样的小村庄最感兴趣呢？三、质疑探究预设一对美丽的小村庄感兴趣（学习第一自然段）1、指名读2、能用你的朗读让我们感受到小村庄的美吗？美美地读3、检查课文朗读情况。
(通过给生字卡片的词语归类)师：在这样山清水秀、鸟语花香的小村庄中人们一定过着幸福美满的生活，请同学们读读课文，想一想后来又发生了什么事呢？预设二学习第2——5自然段1、指名读2、师：这样一个如此美丽的小村庄，怎么会发生了这么大的变化呢？3、默读：用线画出来。
4、小组合作：提示方法：读、思、画、议、读四、品读提升预设一“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
”1、读2、边读边体会，说说你体会到了什么？3、再读预设二“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”1、读这句话2、找反义词。
三年级上一个小村庄的故事教案
鲁教版三年级上一个小村庄的故事教案教学目标：1. 学习“裸露”“喘气儿”“湛蓝”等词语，在语境中体悟“一年年，一代代”等词语表情达意的作用。
2. 阅读“美丽—毁灭”的内容，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
表达“毁灭—美丽”的内容，积累运用词语和排比句式。
同时，在表达中，体会生态环境保护的重要性。
3. 【教学重、难点】阅读中理解含义深刻的句子，表达中积累词语，运用句式。
教学准备：ppt教学时间：第一课时教学过程：一、课前：听音响，想象表达师：孩子们，你们爱听故事吗?听过什么故事呢?是听谁讲故事?那讲过故事吗?现在，我们就来讲故事。
1.看图画，猜故事。
师：(出示：树林图和斧头图)图上画了什么?(生：一片森林和一把斧头)师：请说完整话。
(图上画了一片森林和一把斧头。
)师：非常好，句子说得很完整。
师：孩子们，展开你想象的翅膀，想想这树林+斧头=什么呢?(根据学生讲的内容，请孩子上台板书。
)师：孩子们的想象力太丰富了，你们的表达中闪烁智慧。
(板书：智慧)2.听音响，想故事师：刚刚我们是看图说故事，现在我们来“听声音，想故事”。
请孩子们认真听这些响声，再次展开你们想象的翅膀，看看这是发生了一个什么故事呢?师：哪个同学愿意和大家分享你想的故事呢?师：手举得最高，就请你。
师：孩子们，你们觉得他讲得怎样?(声音、想象、体态)师：故事讲得太精彩了，这就是故事中表达出的智慧。
3.板书课题：故事中表达出的智慧师：孩子们准备好上课了吗?(行师生礼)师：这斧头与村庄之间发生了什么故事呢?这节课我们一起走进(生齐读：斧头与村庄的故事)出示：图片及课题师：请大家响亮地读读课题。
二、初读：抓词语，表达概括1.师：请孩子们自由地放声朗读课文，找出生字词，争取把字音读准，把句子读通读顺。
2.学习生字词，并用上这些词语结合图画创说主要内容。
(出示两幅图：一是河水、空气、天空、森林的;二是小村庄被洪水冲走的)师：刚刚老师发现大家学得可认真了，黄老师要来考考大家，有没信心呢?你们能用上文中的词语说说图上的内容吗?( )的森林 ( )的河水( )的天空 ( )的空气( )的土地 ( )的洪水(1)指名说并相继出示词语：郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润裸露咆哮(2)说主要内容。
人教版《一个小村庄的故事》语文教案及课后反思语文优秀教案
人教版《一个小村庄的故事》语文教案及课后反思一、教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课的生字词；理解课文内容，了解小村庄的变化。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受作者对小村庄的热爱，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱。
2.学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱。
2.学会运用生字词，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小村庄的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2.提问：你们知道这是什么地方吗？你们对这里有什么印象？（二）新课导入1.教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
2.学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。
（三）课文分析1.教师引导学生分析课文，了解小村庄的变化。
2.学生分组讨论，交流自己的看法。
（四）生字词教学1.教师出示本课的生字词，让学生认读。
2.学生练习书写生字词。
3.教师讲解生字词的含义和用法。
（五）朗读与背诵1.学生分组朗读课文，教师巡回指导。
2.学生背诵课文，教师检查学生的背诵情况。
（六）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（七）作业布置1.请学生回家后，向家长讲述课文内容，并要求家长签字。
2.请学生回家后，用生字词造句。
五、课后反思本节课通过朗读、讨论、表演等形式，让学生理解了课文内容，体会了作者对小村庄的热爱。
在教学中，我注重引导学生主动参与，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，我还注重培养学生的情感态度与价值观，让学生学会热爱家乡。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
同时，我将注重培养学生的合作能力，让学生在小组合作中共同成长。
重难点补充：重点：深入理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱，通过朗读、讨论等方式提高学生的阅读理解能力。
一个小村庄的故事教案优秀3篇
一个小村庄的故事教案优秀3篇一个小村庄的故事教学设计篇一教学目的：1、学会《美丽的村庄》并能大胆、自信的演唱2、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享。
（从环境方面写歌词）教学重点：学会歌曲，编创歌词教学用具：钢琴、投影机教学方法：学生主动参与，利用比较法、引导法提高学生主动探索、互助合作能力教学过程：一、导入新课1、展示美丽风景图片。
2、刚才我们欣赏了美丽的风光，置身于美景之中，同学们想不想高歌一曲？（学生回答）今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。
二、新课教学1、简介歌曲：这是一首优秀的意大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。
第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。
第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
2、播放歌曲，让学生熟悉旋律。
3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱。
4、学生自己学唱歌词，自己体会并对歌曲作艺术处理。
5、学生自唱。
展示自学成果。
三、课堂活动1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。
其实我们所生活的城市也是非常美丽而有特色的。
下面我们按照小组合作的方式，以我们所生活的城市——温州，按照美丽村庄的歌词的格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来。
2、学生分组讨论，编创歌词。
3、小组或者个人展示创遍成果4、师生点评四、课堂延伸1、小结：同学们，从我们刚才的创作及表演活动中。
老师感觉到了同学们对美丽家乡的热爱与赞美。
比如有的同学写到了……接下来同学们再欣赏两个画面（播放图片，一幅为被污染的河水，一幅为旅游胜地地上随处可见的垃圾袋、随纸）大家看了这两个画面还能写出那么好的美景吗？可见人类不好的行为导致了环境的被破坏，甚至由于环境的被破坏威胁自身的生存，美好的环境是需要每个人去维护、去爱护的，希望我们美每位同学从现在做起，从我做起，从小事做起，改掉不良习惯，爱护我们所生存的环境，一起携手共建美好家园。
《一个小村庄的故事》教案
《一个小村庄的故事》教学设计四川省广汉市新华小学苏伶第二课时一. 教学目标：1. 复习本课生字和词语。
2．有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。
3．通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。
二. 教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
三. 教学难点：联系生活实际理解文本所蕴涵的深刻道理。
四. 教学过程：（一）.复习导入1.指名读词语检查生词的掌握情况。
山谷森林湛蓝甜润锋利盖房裸露扩大工具黎明洪水一栋栋喘气儿应有尽有各式各样2.请同学说一说写这些词语时，哪些地方有需要提醒大家注意的。
3.听写部分词语。
（二）.新课学习1. 自由读文，了解课文主要内容。
说说课文主要讲了件什么事情？（这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。
）2. 学习第一自然段A. 观看图片说说这本来是个怎样的村庄？B. 指名读第一自然段，看看书上是怎样描述以前的村庄的？3. 学习课文2—3自然段，体会含义深刻的句子的意思。
过渡:是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？A.请同学们找出相关句子。
B.出示句子“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
”读了这个句子，你有什么感受？（人们的行为非常随意）人们这样做的后果会是什么？（会出现裸露的土地……）裸露的土地是指什么？换个词怎么说？（光秃秃）C．山坡上出现了裸露的土地，他们停止了吗？C．这些树木变成了什么呢？（各种家具）还有的呢？出示句子“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
”读了这句话你有什么感受？（可惜……）请带这你的感受读一读。
4、过渡：这么多的树木被砍掉了多可惜啊！而且过了多少年，多少代之后又会变成怎样呢？学习4、5自然段。
A．“没喘气儿”是什么意思呢？你从哪里看出“大雨没喘气儿”呢？这里是用了什么修辞手法呢？B．想象情景：读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？听到了什么声音？C．“咆哮”是什么意思？从这个词语，你感受到什么？D．最后一段说“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
一个小村庄的故事教案设计正文
一个小村庄的故事教案设计正文一、教学目标1.知识与技能目标：了解和掌握小村庄的故事情节和人物形象，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作讨论的方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度目标：培养学生对传统文化的热爱和对家乡乡土情怀的感悟，培养学生的创新思维和想象力。
二、教学内容小村庄的故事三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一张小村庄的图片，让学生自由发散想象，思考小村庄可能发生的故事，并进行集体讨论。
同时，教师鼓励学生积极发言，激发学生的思考和想象力。
2.阅读故事（25分钟）教师给学生分发故事文本，让学生自主阅读，并在阅读过程中注意故事的情节，人物形象等要点。
学生可以自己标注或划下重要的内容，也可以在故事末尾写下自己的问题和疑惑。
3.小组讨论（30分钟）学生以小组为单位，互相讨论他们读到的故事内容，分享自己的理解和观点。
同时，鼓励学生多角度思考，拓展想象，尽量从故事中提炼出更多的主题和思考问题。
4.全班共同讨论（20分钟）教师组织全班共同讨论，让每个小组代表分享他们的讨论成果和观点，并进行全班的交流讨论。
教师引导学生总结出故事中主要的情节和人物形象，并梳理出故事的主题和思想内涵。
5.创作活动（25分钟）教师提出一个小作文题目：我的理想小村庄，鼓励学生根据自己的想象和创造力，描述一个理想中的小村庄，包括环境、人文、教育、设施等各个方面，并要求学生能够合理地运用故事中的情节和人物形象。
6.展示与评价（10分钟）学生自愿展示他们的作品，展示形式不限，可以是朗读、背诵、演讲等等。
教师鼓励学生相互欣赏和评价，同时给予积极的鼓励和肯定。
四、教学反思本节课通过小村庄的故事，培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，通过小组合作讨论和创作活动，培养学生的合作意识和团队精神，同时还培养了学生对传统文化的热爱和对家乡乡土情怀的感悟，培养了学生的创新思维和想象力。
人教版语文《一个小村庄的故事》公开课教案奉献优秀教案
人教版语文《一个小村庄的故事》公开课教案奉献优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解小村庄的故事，理解课文中所表达的对环境保护的重要性。
3.培养学生关爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中所表达的环境保护的重要性。
2.培养学生关爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备1.课文《一个小村庄的故事》2.PPT课件3.黑板、粉笔4.教学视频五、教学过程（一）导入1.教师播放一段关于小村庄的视频，引导学生关注课文主题。
2.邀请学生分享他们对小村庄的印象。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.学生勾画出生字词，查阅字典、词典，理解词义。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中小村庄发生了什么变化？原因是什么？3.教师提问：你们认为，小村庄的变化对人们的生活有什么影响？（四）课文解析1.教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义。
2.教师分析课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。
（五）拓展延伸1.教师提出问题：你们认为，我们应该如何保护环境？3.教师邀请学生分享他们保护环境的实际行动。
2.学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于保护环境的短文。
2.收集有关环境保护的资料，进行交流分享。
七、教学反思重难点补充：（二）自主学习1.学生自主阅读课文，教师巡回指导，关注学生的阅读情况，适时提供帮助。
对话示例：教师：小明，你读到这里有什么感受？学生：我觉得小村庄很美，可是为什么后面会变得不好了？2.学生勾画出生字词，教师引导学生通过组内讨论的方式共同解决生字词的读音和词义。
对话示例：学生A：这个字我不认识，谁知道念什么？学生B：我查字典了，念“lù”，是“绿”的意思。
教师：很好，你们合作得很好，学习就是互相帮助的过程。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中小村庄发生了什么变化？原因是什么？对话示例：教师：小华，你能告诉同学们小村庄发生了哪些变化吗？学生：小村庄从一个美丽的村庄变成了一个被洪水淹没的地方。
小学三年级下册语文教案10篇
小学三年级下册语文教案10篇教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是作者收集整理的小学三年级下册语文教案10篇，欢迎大家浏览参考学习！小学三年级下册语文教案1《一个小村庄的故事》：【教学目标】1、知识与技能：(1)在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
(2)读懂课文主要内容，知道小村庄消逝的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深入的句子，并体会其中表达的成效。
(3)能有感情地朗诵课文。
2、进程与方法：创设情境，以读为主，展开研究式和体验式学习，锤炼创新素养。
3、情感态度与价值观：领会爱惜家园、保护环境、爱惜树木，保护生态安稳的道理。
4、创新素养培养目标：重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。
(本环节是这节课的创新点，尊重每一个学生的感受，着力培养学生的创造性、灵活性思维，充分发展学生的个性，设计多种情势，任选其一表现自己对环境保护这一主题的感悟，同时进行德育渗透。
让学生立足于刚掌控的知识，在考察学生的知道能力，又加强了语言文字的训练和勇于表达自我的能力)(创新点、德育点)【延伸作业】同学们，今天的课就上到这，作业请各小组任选其一来完成。
1、以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。
2、以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情形写出简单的汇报材料，与同学交换小学三年级下册语文教案2《放风筝》：【教学目标】1、在浏览进程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。
积存词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬时、消逝、谨慎翼翼、纯洁”。
2、按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法知道四个词语“视野、翱翔、徘徊、谨慎翼翼”。
3、体会“好像”、“好像”两个词语在句子中的作用。
4、有感情地朗诵课文。
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《一个小村庄的故事》教学设计
［教材分析］
本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。
人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。
但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。
终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。
本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
［设计理念］
以读代讲，引导体会文本语言特点，同时借助文本语言范式，从课文内容入手，进行句式模仿练习，进而促进对课文含义的感悟。
［学习目标］
1、会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。
2、有感情地朗读课文。
通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，并体会其表达效果，
3、联系上下文和生活实际，懂得爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
【教学重难点】理解村庄变化的原因；树立环境保护意识。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、导入课题
1、出示几幅郁郁葱葱的大自然美景图片，这里的景色如此美丽，是什么在起作用？
2、引导学生意识到树木的重要作用，让学生带这种认识来学习《一个小村庄的故事》
二、初读课文，感受小村庄的美丽和惊人变迁
1、自读课文。
边读边想：这个小村庄曾经是怎样的？画出相关的句子
2、老师通过展示课件帮学生认识曾经美丽的小村庄，看看课文围绕小村庄的美写了哪几种景物？
树木郁郁葱葱
河水清澈见底
天空湛蓝深远
空气清新甜润
3、引导学生带着对小村庄的喜爱和向往朗读第一段
4、现在，小村庄是否还依然这样美丽？从文中找出相关的句子读一读
5、图片展示，引发学生对小村庄的惋惜和伤感。
三、精讲点拨，探究小村庄变迁的原因
1、小组合作，把小村庄被山洪卷走的原因找出来，
2、（出示课文2—4自然段）来，哪位同学说一说造成小村庄最终消失的消失原因是什么?
1)谁家想盖房,谁家想造梨,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。
（出示学生找到的句子）
A、从这个句子中,你知道了什么?（说明砍了很多树。
)
B、那你想用什么样的语气来读这句话？（指导读）
C、就这样，山上出现了裸露的土地。
裸露是什么意思？村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗？
2）没有，他们还是一年年,一代代的砍，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……
A、问:一年年,一代代说明什么？（时间很长）每一年,每一代都这样砍树,山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大(指黑板)
B、这个省略号还表示什么？想像一下，这个小村庄慢慢地变成了什么模样？
3）那树木变成了(引生读句子)（多媒体点句子）
树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了。
3、“不管怎样,村民们的日子过得都还不错”靠山吃山，小村庄的人们并没有意识到乱砍树木,裸露的土地不断扩大,使这样美丽的小村庄就这样被洪水冲走了。
5、看，一场洪水就这样把小村庄给毁了（出示图片）
想像一下，你们听了心情会怎样？
四、了解小村庄的结果：学习第6自然段
1、出示句子:什么都没有了----所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
2、师：什么都没有了，指的是哪些东西呀，爱读书的孩子，细心的孩子赶快在书中找答案。
师：大大小小的房子，各式各样的家具，整个小村庄都没有了。
是斧头令村民过上了比较好的生活，却又是斧头，令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园（板书：消失）。
归根到底，造成灾难的罪魁祸手是什么？（板书：乱砍滥伐）
这时，你又是什么心情呢？(沉重,很难过,不好受)就用你沉重的心情去读吧——
3、同学们，如果时光可以倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么话？
（学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来。
）
五、课外延伸
1、学了这篇课文，同学们有什么收获？（板书：保护环境）只要保护环境，我们的家园才会美丽。
2、幻灯片展示相关砍伐树木的现象及悲惨现状，激发学生保护树木，植树造林的环保意识。
六、总结：是啊，小村庄的消失可以重建，可是，我们人类共有的家园——地球！却只有一个，所以（出示作业）如果我们破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚。
让我们携手起来，保护我们的生态环境，使我们的生活更美好。
【板书】
一个小村庄的故事
保护环境
美丽----------------消失
过度砍伐树木。