高校环境艺术设计专业课程体系设置改革探究

了一堆知 识而不知 道怎 ｓ ｚ ， 用； 其次， 专业课程 设置 与市场 脱离 ，
２ ． 缩减技能类课程的 比重 ， 扩大专业选修课程 在 旧有 的教 学体 系 中， 环 境艺术设 计专 业的技 能类课程 占
有 相 当大 的课 时比重， 而专业选修 课程甚少 。从二年 级到 三年
级这 四个学期 内， 基本 以技能类课程 为主， 主要有设计表现技 法 １ 、 ２ （ 分别 是 马克 笔 、 水 彩 手绘 表 现） ， 计算 机辅 助设 计 １ 、 ２ 、 ３ （ Ｃ Ａ Ｄ 、 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 、 Ｓ ｋ ｅ ｔ ｃ ｈ Ｕ ｐ 、 ３ ｄ ｓ Ｍ ａ ｘ ） ， 占大学整个课 堂教 学的三
１ ． 压缩基础课程学时 ， 增 加 或 细 化专 业 拓 展 课 门类
二、 调 整设计 课程 结构 ， 注重 课程 的渗 透和 衔接
充分发挥 设计课 程在教 学计划 中的主导作 用 ， 调整课 程结 构， 加强设计课程与相关课程 的整合 与渗透 ， 减 少重复。在 改革 中， 根据设计教学整体逻辑性 以及各课 程性质与特点 ， 在课程结 构安排 、 课程 内容设置 、 教学 时间安排 上注 重与相关课程 的有机
业 以及 长远 的职业发展 打下坚 实基础为 目标 ， 探讨如何 更好地
使 学生认为学好软件 、 能画效果 图就 能成为一名合格 的设计 师， 因而对理论课 程不够重视 ， 以致学生知识结构单 一、 综合 能力 薄
弱、 设计 思路狭 窄、 设 计缺少创 新等。对 于设计 师来说 ， 软件 只
为全 面发 展、 健康 向上 的设计人才。
、
更新课程内容， 拓宽专业覆盖面
针对 以往 的培 养方案 中存在 的课程 内容 陈旧、 理论 课程 与
技 能课 程 的比例失衡 ， 部分课程划分过 细， 课程之 间内容 重复或
脱节， 以及课 时与实际 内容之 间矛 盾， 不 能适应专 业发展和 创新 人才培养 的需求等 问题 ， 环境艺术设 计专业课程体 系亟须 改革。
譬 如镦 １ ｉ 开 充
高校环境艺术设计专业 课程体系设置改革探究
口孟晓惠 王 东 刘丽坤
摘 要： 课程体 系的设 置和组织是 环境 艺术设 计专业人 才培养教 学体 系的重要 环 节 。文章从更新课 程 内容 、 调整课 程结构 、 强化 实践教 学体 系三个方 面 ， 对 当下环境 艺
考和 研 究 ， 不能 因市场 需求 而开设 ， 还应 当考 虑相应 的 师资配
备。
般涌现 ， 使 得室 内设 计和景观 设计 方面的环境 艺术设计 人才也 陡然走俏 ， 环境艺术设计专 业也因此 日益被各类高校 重视 ， 成为 办学 新的增长 点。然 而在 专业 快速 建设 的 同时， 却 出现 了一 些 问题 ， 从毕业 生的就 业信息反馈 中我们发现 一些问题 ： 学生知 识 结构 单一 、 综合设 计能力低 ， 不能快速适 应行 业发 展 的新 需求 ， 且不 能学 以致 用 ， 表现 出后劲不足 等。 究其 主要原 因是课程体 系建 设不 完善 ， 首先 ， 学校课程 组织过分 强调 学科 发展 ， 课 堂教 学 内容繁冗 、 忽视课程 间的逻辑关 系、 填鸭 式的教 学使得 学生学
术设计 专业课程设 置 中存在 的 问题进行 分析 ， 提 出学科 发展 中课程 体 系设 置改革的设
环境 艺术设计专 业具有应用 性和实
用 性 强 的特 点 ， 毕 业生 能快速 适应 市场
需求是 人才 培养 的 目标 之 一。 因此 ， 根 据 市场 需求调整 专 业课 程 ， 增 加或 细化
分之 一课 时。在课 程 时间及 课 时比例 的安排 上也误 导 了学 生，
学生在 专 业拓展 、 实践教 学 方面接 触甚少 ， 导致 学 生择 业 能力 差、 就 业面过 窄、 创 新和 发展 能力低 ， 不 能适 应市场 的需要 。 ０ 因
此， 课 程体系建设直接影 响毕业生的素质和质量 ， 是实现人才培 养 的一个 重要 环节。笔者 以培养具 有较 强实践创新 能力 、 综合 应用 能力 的专 业设 计人才为 改革 的突破 口， 以学 生顺利 毕业、 就
一
想， 以期 适应 新形势下社会 对高素质 、 应用型设计人 才的需求Baidu Nhomakorabea 关键词 ： 环境 艺术设计 课程体 系 教 学改革
随着 我国城市建 设进程 的加快 ， 各 种房地产项 目雨 后春笋
，
是营 造氛 围 的最佳 要 素。 照 明设 计
在 室内外环境 中越 来越 被重 视 ， 市场 上 也非 常需要照 明设 计方 面的人才 ， 而国 内很少 有院校开设 这个 专 业。 当然 ， 对于 学校 来说 ， 增加 某课程 要经过谨慎 、 理 性的 思
某些专业课程 ， 有 利 于 拓 展 学 生就 业
面 。如 ， 城 市建设 中越 来越 重视对 夜环
境 的塑造 ， 提倡居 民走 出居 室， 享 受城 市
的夜生 活 ， 大力 支持 亮化工程 ， 实现 “ 越
夜越美 丽” 的“ 不夜城 ” 。此外， 室 内照 明 设 计 是 室 内设 计 最 重要 的组 成部 分 之
是 设计 表 现 的一 种工 具 ， 设 计 思维 及设 计 创 新才 是设 计 的 灵 魂 。 因此 ， 应压 缩技 能课程 的 比重 ， 增加 专业选修课 程 ， 把学 生
优化设 计课 程设置 、 改革专业教学体 系， 以期适应新形势 下社会
对高 素质 、 应用型专业设计人才的需求。
一
从填 鸭式教学解放 出来 ， 充分发挥学 生学习的主动性 ， 按 照学生
的兴趣 与 当今 设计界 的热点和 焦点， 设置相 应的专业选修课 ， 增 加 工程预 算、 绿色环保 、 生态 园林 、 传统 园林 设计 思想等方 面的 课程 ， 拓宽专 业知识面 ， 有利 于扩大学生 的就业 范围。甚 至可 以 增加 人文 素质教 育类 选修课 程 ， 如 中国传 统 文化概论 、 诗 词鉴 赏、 建 筑艺术与世界名 园欣 赏、 社会学 、 心理学等 ， 以培养学生成