(完整word版)译林版小学英语四下Unit4教案
译林版小学四年级英语下册教案精选
译林版小学四年级英语下册教案精选一、教学内容本节课选自译林版小学四年级英语下册Unit 4 At the farm，主要内容包括学习动物的名称和描述动物的特征。
学生通过观察图片，听、说、读、写动物的名称和特征，提高他们的语言运用能力。
二、教学目标1. 学生能够听、说、读、写动物的名称和特征。
2. 学生能够在适当的情境中运用所学知识进行交流。
3. 学生能够通过观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：动物的名称和特征的听说读写。
难点：动物特征的描述和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、动物图片、卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。
歌曲内容与动物有关，如“Old MacDonald Had a Farm”。
2. 引入（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物的名称。
然后询问学生：“What does it look like? What does it sound like?”引导学生描述动物的特征。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示教材中的动物图片，引导学生说出动物的名称和特征。
教师适时给出肯定或改正的反馈。
4. 练习（15分钟）学生分成小组，每组选择一个动物，用英语描述动物的特征。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5. 巩固（10分钟）教师出示卡片，学生快速说出动物的名称和特征。
教师随机抽取学生进行角色扮演，模拟情景对话。
6. 拓展（10分钟）学生分组，每组设计一个关于动物的谜语。
其他组猜谜语，猜对的小组得分。
教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生的掌握情况。
六、板书设计板书内容：动物名称和特征。
七、作业设计1. 抄写本节课所学的动物名称和特征。
2. 设计一个关于动物的对话，明天上课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片和情景对话，让学生充分参与到课堂活动中。
在教学过程中，要注意纠正学生的发音和表达错误，提高他们的语言运用能力。
新译林牛津小学英语四年级(下册)Unit4教学案
教学过程play Finding Differences first.T: You should find the three differences in these two pictures. 大家来找茬游戏课件出示规则：两图中有三处不同，十秒中之内必须找到并说出，才能获胜！一共两组图片。
复习词汇：hill, tree, river, lake, flowers, boat.2. T: Let’s play another game. Riddles: Things in the park每组选择一个序号，如果猜对并准确拼出则可以得到相应的星数。
1. They’re colorful. Bees and butterflies like them very much.2. You want to go across the river（过河），but there is no bridge. What do you need?3. It is a large area（一大片）of water, surrounded by land.（被陆地包围）。
4. It is a large stream（一股水流）of water. You can catch fish in it.3. T: 得星，评价。
Step 3 Review the sentences1. T: Let’s go to the music bus. Listen!T: Which picture is the song about? （从四个图中来选一个：操场、公园、教室、厨房）2. Sing with the recording.3. T: Can you make a new song like this? Choose one, discuss and sing in groups.4. 一组唱，其他组猜是哪个场景。
猜对双方都加星。
四年级下册英语教案-Unit4 Drawing in the park Fun time ｜译林版(
四年级下册英语教案－Unit4 Drawing in the park Fun time ｜译林版（三起）学习目标1.学习新词汇：paint, enjoy, show, hobby, carry, paper, paintbrush, tidy2.能够听懂并跟读有关绘画的短文3.能够识别并说出所学单词4.能够用所学单词和句型表达自己对绘画的喜好及相关经验5.能够运用所学句型，使用英语进行简单的绘画相关对话教学重点1.识别并说出所学单词2.学会用英语表达自己对绘画的喜好及相关经验3.尝试用英语进行简单的绘画相关对话教学难点1.运用所学单词和句型表达自己对绘画的喜好及相关经验2.运用所学句型，使用英语进行简单的绘画相关对话教学准备1.音频设备2.幻灯片或手写板书3.绘画纸和颜料（教师准备）教学过程Step 1.Warm-up1.Greet the students and ask how they are feeling today.2.Show some pictures of different paintings and ask the students if they know what they are.3.Ask the students if they like to draw and what they like to draw.Step 2. Presentation1.Present the new vocabulary words: paint, enjoy, show, hobby, carry, paper, paintbrush, tidy.2.Have the students repeat each word after the teacher.e pictures and examples to illustrate the meaning of each new word.Step 3. Listening and Reading1.Play the audio file of the text “Drawing in the Park.”2.Have the students listen carefully to the text and follow along with the text on the screen.3.Ask comprehension questions about the text to ensure that the students understand what they have heard.Step 4. Speaking and Dialogue1.Ask the students about their hobbies and if they like to draw.2.Have the students work in pairs and ask each other questions about their hobbies and drawing.3.Encourage the students to use the new vocabulary words in their conversation with each other.Step 5. Writing1.Have the students write a short paragraph about their hobby.2.Encourage the students to use the new vocabulary in their writing.3.Ask the students to share their writing with the class.Step 6. Application1.Have the students draw a picture of something they like to do or something they see in the park.2.Encourage the students to use the new vocabulary words to describe their picture.3.Have the students share their drawings with the class.Step 7. Wrap-up1.Review the new vocabulary words and their meanings.2.Ask the students what they have learned about drawing and painting today.3.Thank the students for their participation and attention.课堂练习plete the sentences with the correct word from the word bank: paint, enjoy, show, hobby, carry, paper, paintbrush, tidy.–I like to _________ in my free time.–Can you _________ me how to draw a cat?–He always _________ his paintings to his friends.–Collecting stamps is his _________.–She used to _________ her books to school, but now she rides her bike.–The teacher gave us a piece of _________ to draw on.–I need a _________ to paint the flowers.–It’s important to _________ up after you finish painting.2.Ask your partner about his or her hobbies and drawing. Use the new words you have learned in your conversation.–What is your hobby?–Do you like to draw?–What do you like to draw?–Do you paint or draw with colored pencils?–Can you show me your drawings?课后作业1.Review the new vocabulary words and their meanings.2.Practice your drawing and painting skills at home.3.Write a short paragraph about your hobby using the new vocabulary words.教学反思本课程主要介绍了绘画相关的词汇和句型，并通过听、说、读、写等多种教学方法来帮助学生掌握这些知识点。
苏教牛津译林版四年级英语下册《Unit 4 Drawing in the park》word教案1
4B unit4 Drawing in the par作品简介：1.教材分析本课是《译林版牛津小学英语》（4B）Unit 4 Drawing in the par的第一教时内容，主要学习Story time。
本节课呈现的是Mie和弟弟Tim在公园里一边看风景，一边画画的情景。
围绕“在公园里画画”这一话题展开教学活动。
学习用“What can you see…? I can see…”交流看到的事物，用“Can you…?”交流会做的事。
2.学生学情分析本节课的教学对象是本校四（）班的学生。
在学习本课之前，学生在四年级上学期第四单元中已经学习了关于can的用法，会用“I can…”表达自己会做的事。
另外，在上一个单元的cartoon time中学生们已经初步感知了句型“What can you see…?”及其回答“I can see…”。
学生已经掌握了一定量有关的词汇和句型，并能运用这些词汇进行日常交际对话。
本课的重点是语篇教学，需帮助他们感知交流看到的事物及会做的事的表达方式，并在练习与交流中自主掌握、接受语篇内容，并能运用一定的方法进行自主阅读、解题。
3.教学目标分析（1）. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, par, flower, boat, river, easy, difficult.（2）. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！What can you see? I can see …Can you …? Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.（3）.能正确地理解并朗读对话内容；（4）.能初步运用本课所学的词汇和日常用语交流看到的事物及会做的事。
作品缩略图：作品创作说明：本课通过制作PPT，以游戏，对话的的形式引导学生进行探究，然后配以讲解录音，用屏幕录像专家录屏制作，最后用格式工厂将格式转化成参赛的标准格式。
(完整版)译林英语四年级下册Unit4教案
出示招聘演员条件：
1.表演力测试关。
2.表达力测试关。
3.记忆力测试关。
4.有一定的特长。
T: Let’s have a try.
Step 2. Revision
1. Test 1-- Good performance ability.
T: 出图局部，让学生猜测。
S: They are drawing pictures in the park.
Teach: draw, picture (揭题)
2. Watch and choose.
T: What do they draw? （出示选项：a tree, some flowers, a boat, a river）
Step 2. Presentation
1. Talk about the things in the park.
T: We know so many parks. I will draw a picture of it.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ边画边问：What can you see in the park?
S1:Ican see a…
T: 引导学生有感情地朗读该句话。Can you read it?
What elsecanyou say?
S: So easy! It’s easy for me.
T: But he can’t draw the boat, so it’s not easy, it’s difficult for him. Teach: difficult
Step 7. Summary
T: Today, we go to the park. Do you like the park?
译林英语四下教案Unit 4 Drawing in the park 第四课时
译林英语四下教案Unit 4 Drawing in the park 第四课时教学目标1.学生能够正确理解并使用本课时所涉及的重点单词和短语。
2.学生能够运用英语描述人物、场景和活动。
3.学生能够运用本课所学语言知识进行听、说、读、写各方面的综合能力提升。
教学重点1.学习并掌握本课重点单词和短语。
2.培养学生的听力、口语、阅读、写作综合能力。
教学难点1.将所学语言知识运用到实际交流中。
2.引导学生进行英语思维方式的转换。
教学步骤Step 1: Revision老师鼓励学生复习前几课的知识点，回忆故事中的不同地点和人物，并对上一课学习到的单词进行简单测试。
Step 2: Presentation老师播放视频和展示图片，介绍公园的环境和活动，同时向学生介绍本单元重点单词和短语。
重点单词： 1. draw: 画 2. enjoy: 享受 3. picnic: 野餐 4. bench: 长凳5. kite: 风筝重点短语： 1. in the park: 在公园里 2. draw pictures: 画图 3. have a picnic: 野餐 4. fly kites: 放风筝 5. sit on a bench: 坐在长凳上Step 3: Listening老师播放听力材料，学生听取对话内容，并回答问题。
此部分的听力材料将涉及本单元所学的重点单词和短语，并进一步提升学生的听力技能。
Step 4: Speaking老师和学生进行问答式的练习，学生发挥自己的创造力，运用所学英语，描述不同人物在公园的活动，如画画、放风筝、野餐等。
Step 5: Reading老师向学生展示语言材料，学生阅读教材中的短文，并把所学重点单词和短语进行整理。
Step 6: Writing老师为学生出示一些图片，让学生根据图片描述公园里正在进行的活动，鼓励学生尽可能用所学语言进行表述。
总结本单元教学目标主要是帮助学生掌握英语中日常生活用语，并为学生提供以动画形式展现的教学示范。
四年级下册英语教案-Unit4DrawingintheparkStorytime｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit4 Drawing in the park Story time| 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解、听懂并准确认读单词“draw, picture, tree, flower, boat”；能够正确使用句型“What are you drawing? I'm drawing ”询问和描述正在进行的绘画活动；能够理解Story time部分的内容，并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏活动、角色扮演等方式，让学生在真实语境中运用所学单词和句型进行交流，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的创造力和想象力，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 单词：draw, picture, tree, flower, boat2. 句型：What are you drawing? I'm drawing3. Story time：学生将通过Story time部分的学习，理解并运用所学单词和句型进行简单的英语对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解并运用所学单词和句型进行英语对话。
2. 教学难点：正确运用现在进行时态描述正在进行的绘画活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身活动：教师播放英语歌曲，学生跟唱，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：教师展示一幅公园的图片，引导学生观察并描述图片中的内容，引出本课主题“Drawing in the park”。
3. 新课呈现：教师通过PPT课件展示单词和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生掌握正确的发音和用法。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟Story time中的对话场景，练习使用所学单词和句型进行交流。
译林版四年级下册英语 教案+说课稿 Unit4 Drawing in the park Fun time
英语（四年级下册)Unit 4 Drawing in the parkFun timeTeaching contents 教学内容Fun TimeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够熟练说出公园里的一些物品词汇：tree, flower, boat, river, hill, lake等。
2. 能用句型What can you see? I can see a …谈论所见。
3. 能用句型What can you do? I can …调查他人会做的事情，能用句型He/She can …对他人进行描述。
4. 能编写完整小故事Let’s be friends并试着表演。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 能够熟练说出公园里的一些物品词汇：tree, flower, boat, river, hill, lake等。
2. 能用句型What can you see? I can see a …谈论所见。
3. 能用句型What can you do? I can … 进行调查会做的事情，能用句型He/She can …对他人进行描述。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Enjoy the song: I can sing.2. T: Today, we will go to another interesting place—Dream Theatre. Let’s go.3. T: Look! They need some actors for the new play. Do you want to have a try?T: And you should pass four tests. Let’s have a try.【设计意图：歌曲既起到复习巩固的作用，又起到了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。
牛津译林版英语四年级下册《Unit4Drawinginthepark》第四单元优秀教案.pdf
Unit4 Drawing in the park一、单元教学内容译林小学英语4B Unit 4 Drawing in the park二、单元教学目标1. 能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇drawing, easy, difficult, try, hill, again,park, draw, flower them, boat, river, lake2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语What can you see? I can see…Good idea!3. 会唱歌曲：What can you see?4. 能正确听读、辨认元音字母e在单词中的发音/e/。
5. 能运用本单元日常交际用语描述公园里的事物。
三、单元教学重点1. 能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇drawing, easy, difficult, try, hill, again,park, draw, flower them, boat, river, lake2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语What can you see? I can see…Good idea!3. 会唱歌曲：What can you see?4. 能正确听读、辨认元音字母e在单词中的发音/e/。
5. 能运用本单元日常交际用语描述公园里的事物。
四、单元教学难点1. 能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇drawing, easy, difficult, try, hill, again,park, draw, flower them, boat, river, lake2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语What can you see? I can see…Good idea!3. 能运用本单元日常交际用语描述公园里的事物。
五、单元教学进度Period 1 Story time & Song timePeriod 2 Fun time& Checkout timePeriod 3 Cartoon time & Sound timePeriod 4 Ticking time & 补充习题Period 5 Practice 同步练习Period 1一、教学内容Unit 4 Drawing in the park (Story time & Song time)二、教学目标1. 能听懂、会说、会读单词：drawing, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.来对看到的事物进行交流；初2. 能初步用以下句型What can you see? I can see …步用句型Can you …? 询问交流会做的事。
译林英语四下教案Unit 4 Drawing in the park 第四课时
译林英语四下教案Unit 4 Drawing in the park 第四课时Unit 4 Drawing in the ParkLesson 4: Let's Draw a PictureAims:1. To revise and consolidate the vocabulary related to drawing and painting.2. To provide practice in listening and speaking skills through group work and pairwork.3. To develop creativity and imagination through drawing and painting.4. To promote cultural awareness through exploring different styles of art.Language skills:Listening, speaking, reading and writing.Language focus:Vocabulary related to drawing and painting, adjectives to describe art, questions to ask and answer about art, past simple tense.Materials:Flashcards of vocabulary related to drawing and painting, pictures of different styles of art, paper, pencils, paints.Warm-up:Ask the students if they have ever drawn or painted a picture. What did they draw? Did they enjoy it? What materials did they use? Elicit some vocabulary related to drawing and painting.Introduction:Show the students pictures of different styles of art such as impressionism, surrealism, abstract art, etc. Ask the class if they are familiar with any of these styles. Explain that different artists have different ways of creating art, and sometimes they try to challenge the way we see things.Presentation:1. Vocabulary review: Use the flashcards to revise the vocabulary related to drawing and painting. Ask the students to repeat the words after you and give examples of how to use them in a sentence.2. Listening: Play a recording of a dialogue between two students who are admiring a painting in a gallery. Ask the class to listen and answer some questions, such as \。
译林版四年级英语下册教案Unit 4 Drawing in the park_教案4
Unit 4 Drawing in the park【第四课时】【教学目标】1．能够熟练说出有关公园类的物品词。
2．能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3．会唱歌曲：What can you see?4．能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
【教学重点】1．能够熟练说出有关公园类的物品词。
2．能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3．能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
【教学难点】学生能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
【教学过程】Step1 Free talk and review.T: Good morning, class.Ss: Good morning.T: What can you do in the park?Ss: I can …T: What can you see in the park?Ss: I can see …T: What can you do in school?Ss: I can play football/ can sing …T: what can you see in classroom?Ss: I can see desks, chairs, blackboards, windows ….Step2．Checkout time1．出示checkout time图片。
T: Look, this is a picture of a zoo. How beautiful! What can you see in this picture?Ss: I can see…2．结合所给句型，小组内谈论图片。
Pair work. 鼓励学生使用更多的词汇讨论图片。
3．T: can you make the park more beautiful? Try to draw something on the pic．鼓励学生在图片上添加人物或物品。
英语四年级下册第四单元教案
译林版英语四年级下册第四单元教课方案方案NO:课题教课目标要点难点教课准备Unit 4 Drawing in the park Period 1Story time1.能听懂、会说、会读单词： draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.2.能听懂、会读、会说平时社交用语：Good idea ！ Sure, it’ s easy. It’ s difficult, but I can try.3.能初步用以下句型 What can yo u see I can see 来对看到的事物进行沟通；初步用句型Can you咨询沟通会做的事。
4.能正确理解课文内容。
5.能够较正确的朗诵课文并在教师的指导下试试表演。
1.能听懂、会说、会读单词： draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.2.能听懂、会读、会说平时社交用语：Good idea ！ Sure, it ’ s easy. It’ s difficult, but I can try.3.能正确理解朗诵课文内容。
能够较正确的朗诵课文并在教师的指导下表演。
CAI教课过程设计思虑与调整Step 1. Warming up & Free talk1. T: Today, we will begin Unit 4. In this unit, we will go to someinteresting places. Look! Here they are. ( 出示Park, Theatre,Amusement park, Zoo 四个场景图 ) Which one we will go first Let’ slisten to a song.2. Enjoy the song: It’ s a beautiful day in the park.3. T: Which one we will go firstTeach: parkT: What parks in Nanjing do you knowS: Xuanwu Lake Park, Bailuzhou Park, Baima park,教学过程Step 2. Presentation1. Talk about the things in the park.T: We know so many parks. I will draw a picture of it.边画边问：What can you see in the parkS1: I can see aT: Yes, it a tall tree.挨次教授词语： tree, flower, boat, river ，注意每个词语教授时和学生拓展沟通：What colour are the flowers I can row a boat, canyou Can I draw well Yes, it ’ s easy for me. May it ’ s difficult for me, but I can try.2. ChantT: Is it a nice park Let’ s chantLisenabouttome,it. first. (节奏声)Chant: In the park, I can see.See some trees, over there.In the park, I can see.See some flowers, under the tree.S: Chant together.3.Change some words and try to make a new chant.4.T: What can you do in the park I can row a boat.S: I can fly kites/ play football/ride bike/. Enjoy the story:1.T: Good, Mike and Tim are in the park now. What do they do Lethave a look! ( 出示图 1)T:出图局部，让学生猜想。
四年级下册英语教案-Unit4Drawinginthepark译林版(三起)
四年级下册英语教案Unit4 Drawing in the park 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解并运用句型“ What are they doing? They are ”来描述人物正在进行的动作；能够正确使用单词“drawing, playing, flying, eating”等描述公园中的场景；能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组合作等方式，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生用英语进行交流的欲望，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 词汇：drawing, playing, flying, eating等。
2. 句型：What are they doing? They are三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“What are they doing? They are ”的运用，词汇的掌握。
2. 教学难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲“Hello, hello, how are you?”来调动学生的学习兴趣，营造英语学习的氛围。
2. 新课呈现：通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生学习本课的词汇和句型。
3. 操练：通过大小声、开火车、角色扮演等方式，让学生充分练习本课的句型和词汇。
4. 应用：让学生分组，每组设计一个公园场景，用英语描述正在进行的动作，并进行展示。
六、板书设计1. 课题：Unit 4 Drawing in the park2. 词汇：drawing, playing, flying, eating等。
3. 句型：What are they doing? They are七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
译林版小学英语四年级下册教学设计Unit4
S: They are drawing pictures in the park.
Teach: draw, picture (揭题)
2. Watch and choose.
T: What do they draw?（出示选项：a tree, some flowers, a boat, a river）
2. Enjoy the song:It’sa beautiful day in the park.
3. T: Which one we will go first?
Teach: park
T: What parks in Nanjing do you know?
S: Xuanwu Lake Park, Bailuzhou Park, Baima park,…
Tips:快速浏览故事并判断。（学生自己在书上画一画，如果Tim能画得好则画星，画得不好画三角。）
4. T: Tim can draw the tree and flowers very well, so they’re easy for Tim. Teach: easy
So Tim says: Sure. It’s easy.出示图2.
3. T: Look! They need some actors for the new play.Do you want to have a try?
T: And we should pass four tests.
出示招聘演员条件：
1.表演力测试关。
2.表达力测试关。
3.记忆力测试关。
4.有一定的特。
T: Yes, it a tall tree.
依次教授词语：tree, flower, boat, river，注意每个词语教授时和学生拓展交流：What colour are the flowers?Ican row a boat, can you?…CanIdraw…well? Yes, it’s easy for me. May it’s difficult for me, butIcan try.
新译林版小学英语四年级下册Unit 4 Drawing in the Park教案4
Unit 4 Drawing in the park 教案一、教学目标1. 能够熟练说出有关公园类的物品词。
2. 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3. 能够掌握元音字母e在单词中的读音。
二、教学重点1. 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
2. 学生能够掌握元音字母e在单词中的读音。
三、教学难点学生能够掌握元音字母e在开音节和闭音节单词中的不同发音。
四、教学过程Step 1. Warming up & Free talk1. Enjoy the song: Row your boat (课前就可以播放继续让学生熟悉)2. T: Life is interesting. Last lesson, we went to the park, the theatre and the Amusement park. Today, we will go to another interesting place –Zoo. Let’s go.Step 2. Checkout time and song time1. （和手偶互动）T: Look, this is a picture of a zoo. How beautiful! What can you see in this picture?K: I can see…T: Can you …? How many …can you see?K: Yes, I can. …T: Look at …K: How beautiful! ...2. 结合所给句型，谈论图片。
Pair work.教师用手偶Ken给出评价：Good job! Well done! …3. T: The picture is beautiful, bu t there is no animals. Let’s draw some animals on the grass, in the river, in the sky or …让学生拿出笔在图中添画一些动物.4. 教师在树上画一只猴子。
最新译林版四年级下册英语 Unit 4第4课时 教案+说课稿
英语（四年级下册)Unit 4 Drawing in the parkSong time, Sound time, Checkout time and Ticking timeTeaching contents 教学内容Song time, Sound time, Checkout time and Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够熟练说出有关公园的物品词。
2. 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3. 能够掌握元音字母e在单词中的读音。
4. 会演唱歌曲What can you see?5. 能够完成故事A new friend的阅读。
6. 能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 能够熟练说出有关公园的物品词。
2. 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3. 能够掌握元音字母e在单词中的读音。
4. 能够完成故事A new friend的阅读。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Greetings.2. Free talk (教师与学生利用句型Can you …? 进行快速问答)【设计意图：交流既起到复习巩固的作用，又起到了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。
】Step 2 RevisionT: On Saturday, Mike and Tim go to the park. What can you see in the park? You can ask and answer in pairs. (学生两人一组问答)【设计意图：本课的句型并不复杂，小组合作操练进一步巩固句型。
】Step 3 Song time1. T: Who is he? (PPT最后引出Ken)S: He is Ken.T: He can draw pictures. Look at these two pictures. What can you see?S: I can see …T: How many … can you see?S: …T: What difference can you see between these two pictures?S: A monkey.T: Yes, and I can sing a song. (播放歌曲What can you see?)2. T: Can you sing the song? Let’s try together.3. T: Can you make a new song according to the picture in groups? Have a try. (小组内编唱歌曲。
(完整word版)译林版小学英语四下Unit4教案
译林版小学英语四下Unit 4Unit 4 I can play basketball（Period 1 Story time ）一、教学内容:1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim。
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try。
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。
二、教学重点：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
三、教学难点：能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
四、教学方法：情景教学法，交际法五、教具准备：挂图，卡片，光盘六、教学过程：课前播放歌曲Step 1 GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Lian.T: How are you？S：I’m fine/good/well, thank you.Step 2 Presentation & practice1. Play a game----Fast respond出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。
T：I have some pictures here. Try to tell me.T：I like…What do you like?Do you like…?S:…2. T: I can… What can you do?Can you …？板书并且出示中文意思Can you /×××…?S：…板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.No, I/he/she can’t.3. 提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。
译林版小学英语四年级下册全册教案
译林版小学英语四年级下册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our school熟悉学校场所的词汇，如library, playground, gym等。
运用There is/There are句型描述学校设施。
2. Unit 2 My school bag学习有关学习用品的词汇，如pencil, ruler, book等。
运用What's in your school bag?询问对方书包里的物品。
3. Unit 3 My friends描述朋友的外貌和性格特点。
运用He/She has介绍朋友。
4. Unit 4 At the farm学习关于农场的动植物词汇，如cow, horse, apple等。
运用Do you like?询问对方是否喜欢某物。
二、教学目标1. 掌握各单元的核心词汇和句型，能够熟练运用。
2. 提高学生的听说能力，能够进行简单的英语对话。
3. 培养学生的合作意识，学会与他人分享和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的拼写和句型的运用。
2. 教学重点：通过实践活动，提高学生的听说能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，图片等。
2. 学具：课本，练习册，文具等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现学校图片，引导学生谈论学校设施。
2. 新课内容呈现：呈现单词卡片，学习新词汇；通过角色扮演，学习句型。
3. 例题讲解：结合教材中的例句，讲解词汇和句型的用法。
4. 随堂练习：分组进行对话练习，巩固所学内容。
5. 小组活动：学生合作完成课后练习，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 核心词汇：用彩色的粉笔在黑板上书写，突出重点。
2. 句型：以对话形式展示，方便学生模仿。
七、作业设计1. 作业题目：写出你所熟悉的学校场所的名称。
与朋友进行对话，询问对方书包里的物品。
描述一个朋友的外貌和性格特点。
询问家人或朋友是否喜欢某些动植物。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，尝试用英语进行描述，提高英语运用能力。
2024年译林版小学英语四年级下册全册教案
2024年译林版小学英语四年级下册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our school知识点：介绍学校设施、场所及日常活动。
课文：围绕学校的不同场所进行对话。
2. Unit 2 My family知识点：家庭成员称谓、外貌和职业描述。
课文：通过家庭相册介绍家庭成员。
3. Unit 3 My friend知识点：描述朋友的外貌和性格特点。
课文：描述各自的朋友。
4. Unit 4 Spring知识点：四季中春天的特点及活动。
课文：春天里的户外活动。
5. Unit 5 Shopping知识点：购物场景用语、物品名称及价格询问。
课文：在商店购物的对话。
6. Unit 6 At the farm知识点：介绍农场的动物和农作物。
课文：参观农场的经历。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的基本词汇和日常用语，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行简单对话和交流的能力，增强他们的语感。
3. 引导学生了解和尊重不同文化，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的灵活运用。
描述事物和人物的准确表达。
2. 教学重点：四年级下册各单元的核心词汇和日常用语。
基本语法点和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或小故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：展示PPT课件，讲解新课内容，引导学生学习和模仿。
3. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行口头或书面练习。
5. 小组活动：分组进行角色扮演或讨论，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 新课词汇和句型。
2. 重点语法点。
3. 课堂练习答案。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并默写新课词汇。
完成练习册的相关练习。
根据课堂所学，编写一段对话或小故事。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，分析优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。
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译林版小学英语四下Unit 4Unit 4 I can play basketball（Period 1 Story time ）一、教学内容:1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim。
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try。
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。
二、教学重点：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
三、教学难点：能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
四、教学方法：情景教学法，交际法五、教具准备：挂图，卡片，光盘六、教学过程：课前播放歌曲Step 1 GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Lian.T: How are you？S：I’m fine/good/well, thank you.Step 2 Presentation & practice1. Play a game----Fast respond出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。
T：I have some pictures here. Try to tell me.T：I like…What do you like?Do you like…?S:…2. T: I can… What can you do?Can you …？板书并且出示中文意思Can you /×××…?S：…板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.No, I/he/she can’t.3. 提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。
4. 教授单词：swim, skate, play football ,jump…5. 教授单词basketball，并且板书组句读：I can play basketball.It’s my basketball…6. 导题：Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball出示课题，全班读课题。
7. 当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆,在出示单词的时候并且板书8. Make dialogues:T：Hello, ×××. Can you…?S: Yes, I can. No, I can’t.T：Can you ask your partner?S: Yes, I can.T: OK, ready go.对话模式：T-S S-S S-TT：Wow, you can do so many things.【设计意图：选择在Free talk这一环节教授本课部分单词和复习Can…?句型，因为单词和句型都是之前学过的，对于学生来说这些内容平时一直在反复使用，所以在教授story time之前花很少的时间就可以达到预期的教学效果，这不仅对于学生来说词句相结合的学习，更能在不知不觉中减轻story time的学习负担。
】Step 3 ConsolidationT: What about our friends？出示人物图片：Liu Tao, Mike, Wang Bing.T：Look, they are coming.1. Watch and choose出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮助学生更好地学习。
（1）What are they playing?A footballB basketball(2)Who can play it?A Liu TaoB MikeC Wang BingT：Now, let’s watch the cartoon and find the answers.Check the answers2. Read and try to answer在这个环节，让学生带着问题去阅读，帮助学生尽快把握住文章主要内容。
T：Please read Story time by yourself. I will give you some questions.【设计意图：让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等，这样的学习习惯有助于帮助学生培养和提高阅读理解能力，并学会抓住文章关键。
】图1：Can Wang Bing play basketball?Yes, he can.图2：Can Mike play basketball very well?Yes, he can.Tips: well 好造句I can …very well.在这个部分，学生把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。
图4：Liu Tao can’t play basketball at last.True or false.重点在于at last,让学生在这个题目中学习have a try的同时从Liu Tao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生态度的正能量。
3. Read Story time（1）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读例如：让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。
个别单词在不同的句子中的读法：basketball出现了三种语调的读法。
T：Let’s read after the tape.（2）学生齐读T：Let’s read it tog ether.【设计意图：学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正，培养学生的语感。
】（3）学生自读选择自己喜欢的方式读书：自己读，和伙伴分角色朗读，齐读。
（4）角色扮演利用光盘，学生进行角色扮演。
注意语音语调，比比谁读的好。
【设计意图：充分利用各种有利资源进行有效的课堂教学，光盘资源可以很好地培养学生朗读的好习惯。
】Step 4 ProductionDo a survey小组活动，四个人一组，相互询问：dance, sing, jump, skate, swim, play football, play练习中需要用到的句子Can you/ he/she…?Yes, I/ he/she can. I/ He/She c an … very well.No, I/ he/she can’t.Have a try.Checkout time小组的同学一起站起来，其他同学举手提问，小组中的其他同学回答提问。
【设计意图：通过这个环节起到巩固本课重难点的目标要求，同时也帮助学生对本课的重点进行总结，让学生把课文中的句型能用到实际生活中来，培养学生的听说读写的英语语言综合运用能力。
】Step 5 HomeworkT: You did very well.总结：The life depends on sports.生命在于运动。
Now, I’ll show you your homework.1. Copy the new words four times.2. Recite Story Time after class.板书设计译林版小学英语四下Unit 4Unit 4 I can play basketball（Period 2）一、教学目标1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，table tennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
4.能够读懂Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。
二、教学重点1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，table tennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
三、教学难点能初步掌握can句型的否定句的用法。
四、教学方法：游戏法、情景教学法五、教具准备：挂图，卡片，光盘六、教学过程：课前播放歌曲,并且下发本课要用到的练习。
Pigs on the farmStep 1 Free talkT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Lian.T: Hello, ... How are you?S: I’m....T: How old are you?S: I’m.../I’m...years old.T：I can … What can you do?S: I can…T: Can you…well?S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t.T：Can xxx …?S: Yes, he/she can. No, he/she can’t.【设计意图：通过和学生之间的闲聊巩固之前所学内容，还能联系学生实际让学生主动积极地开口说英语，活跃了课堂氛围。
】Step 2 Warming up根据动作猜会做什么S1: Can you …?S2: Yes, I can.No, I can’t.教师可以根据学生的动作做第三人称的问答，例如：Can xxx …?Yes, he/she can. No, he/she can’t.【设计意图：通过环节再次帮助学生系统地复习上节课所学的知识内容。
】Step 3 Revision1.跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）2.自读（任选一种方式读）3.自己单独读4.跟伙伴扮演角色读5.跟伙伴齐读比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step 4 Fun time出示Fun time中的图片，让学生明白接下来要学习Fun time中的内容。
T：Now, please open your books. Read it by yourself. After reading, please finish theName Age Can Can’tTom 11 play football play basketballLucy 9 play table tennis swimPeter 4 Run and swim play football根据表格中内容做对话练习,请学生读一读图中的句子。