最后的常春藤叶★上课讲义
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《最后的常春藤叶》课件
《最后的常春藤叶》课件一、导入：生命是短暂的，但生命的意义却可以是永恒的。
这节课我们要探讨的这篇小说《最后的常春藤叶》，将让我们体会到生命的意义。
二、板书：最后的常春藤叶欧亨利三、整体感知：1、介绍作者及文体特点。
2、复述故事情节。
3、把握人物形象。
四、研读课文：1、思考：小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？2、讨论：贝尔曼画常春藤叶本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？3、小说结尾处描写了贝尔曼画常春藤叶这一行为，既是前文情节的自然发展，又出乎读者的意料之外。
请从“情理之中”与“意料之外”两个方面来谈谈自己的认识。
4、体会语言特色：小说的语言幽默、深沉，有强烈的感染力。
请选择最精彩的句子品味。
5、质疑探究：小说的结局是贝尔曼画常春藤叶而死，显然不符合情理，假如贝尔曼不死，请对小说的结尾稍作改动。
6、体验与反思：学习本文后，你对生命和艺术有什么新的认识？7、拓展延伸：请以“我心中的贝尔曼”为题写一个片段。
8、布置作业：阅读欧亨利的另外两篇小说《麦琪的礼物》和《警察与赞美诗》，体会它们与《最后的常春藤叶》在思想内容、人物塑造、情节结构、语言风格上有何异同。
《最后的常春藤叶》教学设计一、导入：今天我们要学习的课文是《最后的常春藤叶》，对于欧亨利，大家已经不陌生了，请同学们回忆一下，我们学过他的哪些小说？这些小说都让你产生了哪些感悟？明确：《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。
感悟：欧亨利为我们揭示了资本主义社会中金钱对人们心灵的腐蚀以及小人物在贫困交迫中的无奈和辛酸。
二、整体感知：1、让我们先来看看小说大概的情节是怎样的。
请同学们用一句话概括小说的主要内容。
明确：一位老画家为挽救年轻画家的生命而绘制了一片永不凋落的“最后的常春藤叶”。
2、请同学们思考一下，全文哪些段落写的是最后的常春藤叶？这片叶子在故事的发展过程中起到了什么作用？明确：全文28至34节描写了最后的常春藤叶，前面的段落是为它所做的铺垫，后面的则是它引起的效果。
正式课件《最后的常春藤叶》ppt
的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种
写作方法对后人影响颇大，他也被誉为美国现代
短篇小说的创始人。
他也是世界三大著精选课名件 短篇小说家之一 7
法国的莫泊桑
代表作：《羊脂球》 《项链》 《我的叔叔于勒》
俄国的契诃夫
代表作：《变色龙》 《套中人》
精选课件
8
小说三要素：
肖像、语言、动作、 心理、直接描写、 侧面描写、细节描写
要得意，伤心时不要失意，人世间悲伤地不仅仅 只是你我，走过坎坷，迎面的也许就是欢乐。
精选课件
39
思考
读文中描写 “最后一片叶子” 的句子，思考其涵义。
精选课件
40
“最后一片叶子 ”
对琼珊而言： 表层义：叶子的飘落 隐喻义：生命的飘逝——玄想，
“当最后一片叶子掉下来， 我也要去了”
精选课件
41
“最后一片叶子 ”
主题： 歌颂了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情
和普通人的美好心灵。
精选课件
43
爱——翁玉倩
爱是love,爱是amour 爱是rak,爱是爱心,爱是love 爱是人类最美好的语言 爱是正大无私的奉献
爱是love,爱是amour 爱是rak,爱是爱心,爱是love 爱是人类最美好的语言
我们都在爱心中孕育生长
凄风苦雨
莫名其精选妙课件
昂首阔步 5
根据提示写成语：
1、哀_鸿__ _遍__野 2、_筚__路蓝_缕__
3、不落_窠__ 臼___ 4、不负___ _众__望 5、不__即__ 不离 6、抱_残__守_缺__
7、嗷嗷_待__ _哺__ 8、白_驹__过_隙__ 9、 不 _胫__ 而走
10、不可_理__ _喻__ 11、_杯__水车_薪__
教科版语文五下《最后的常春藤叶》教学课件(详细讲解)
应用拓展
本文结尾出人意料，戛然而止，当琼珊知道 叶子是贝尔曼所画，她会怎么样？试续写， 字数约300字。
1、运用想像，要想像合理，符合人物的性格； 2、多描写，少记叙，要求生动形象； 3、可描写琼珊的心理，回顾贝尔曼平时的所 作所为，体现他的美好品格；也可写琼珊与苏 艾共同绘一幅贝尔曼在风雨之夜画叶时的情景 图以示纪念；也可写某一时间琼珊在贝尔曼墓 前的祭奠等。
您生活愉快! 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。
然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
最后的常春藤叶
[美]欧·享利
生字学习 艾 ài 艾草 株 zhū 一株 琼 qióng 琼玉 曼 màn曼妙 珊 shān 珊瑚 联 lián 联想 睁 zhēng 睁开 筹 chóu筹备
生字学习 厌 yàn 厌烦 杰 jié 杰出 颤 chàn 颤抖 挪 nuó 挪动
欧•亨利是十九世纪末美国杰出的短 篇小说家，他的小说被誉为“美国生活 的幽默百科全书”。欧•亨利的作品主要 以“含泪的微笑”的独特艺术风格描写 城市里市民和小人物的悲欢和他们真挚 的友情和爱情。完全以情节取胜，故事 颇多偶然巧合，结局往往出人意料。如 《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》等。
“在做艺术家之前,先要做一个人。 要点是感动，是爱，是希望，战栗，生 活。”
——罗丹
最后的常春藤叶 ppt课件精选教学PPT课件
每朵乌云背后都有阳光。 ——吉伯特 希望是生命的源泉，失去它生命就会枯 萎。——富兰克林
许多人说他的生活已无希望，其实这只是 骗人的话，只要他活在世界上一刻，希望 便会跃动于他的心中。 ——洛弗尔
谢谢！
我的家在河北农村，我的父辈都出生在解放前，所受的艰辛，我们这一代是无法理解感受的。我的出生给家庭带来了欢乐，因为是男孩。那是1973年中秋。那时父亲在北京工作，母亲和三个姐姐在老家，因为家中没有男劳力，地里的活全在母亲的肩上，何况还有比较厉害的爷爷。记忆中父亲在过节的时候背着面和大米从离家15里地的火车站走回来，还有糖。母亲辛苦的忙做，没有闲时，就是三伏天的中午，吃过饭，急忙去地里砍草，因为家中有一 头牛，回到家时，衣服脱下来一拧，水哗哗的。 不知道那时的收做农活母亲是怎么完成的。 我一天天长大，村里的人都说我懂事，因为我知道母亲的辛苦。我在上小学二年级的时候，课间休息，大家在校门前玩(农村的学校没有院墙的〕，我突然看到母亲背着比她大出几倍的高粱结回家，但是她的腿一瘸一拐，衣服上有好多的叶子，头发有一绺散在额头，我呆呆的看着，泪水在眼眶中，死死的咬者嘴唇。那一刻我没有哭，那一刻我记忆犹新。 自此我每天放学都背起和我一样高的筐，去割草，去掰树叶。我做了一个小扁担，去离家2里远的井里挑水，回家后肩膀红肿的难以忍受，大姐哭了，说我不好。姐姐们都很心疼我，晚上睡觉的时候我不敢脱衣服，那一天我长大了。因为当时的环境不好，收成自然也不好，父亲每次带回的米面，只有掺着吃，母亲每次都把她的那一份，省给我吃，只有过节才一家人都吃白面，更不用说炒菜了。记得有一年的夏天，母亲和二姐很晚了都没有回家，我们 在煤油灯下，等着。第二天，天很黑，雨下的大的吓人，母亲和二姐还没有回来。我和姐姐开始着急，大姐出去打听去了，我和三姐在大门口等，远远的望着那泥泞的路，期盼着母亲和姐姐的出现……朦朦的雨中，我看到了母亲在拉着一辆车，大姐在后面使劲的推，车用塑料布盖着，母亲和大姐浑身都湿透了。一家人急乱的把二姐抬回屋里，这才知道二姐去掰树叶，从树上摔下来，摔断了腿，母亲拉着姐姐去了医院。晚上睡觉时，我看到母亲在偷偷 的哭，整理着钱，有一角的，壹圆的。我没有敢出声，那一夜外面很闷热，没有一丝的风。 生活是快乐的，母亲也随着我们的长大也快乐着。 有一天，我感到肚子疼，母亲急忙带我去乡里的医院检查，第二天，借了一辆自行车，说带我去市里。从医院出来，母亲告诉我，没事，吃点药就好。已经是中午了，不懂事的我看到有卖包子的，非要吃，母亲买了几个给我吃，我香香的吃着，母亲没有吃，只是在看着我，我拿着一个包子给母亲吃，她只是咬了一小口，说，不饿。我没有再吃，说饱了。至今，每次吃包子，我都会想起这件事，每一次我都慢慢的品尝，因为里面有那伟大的母爱。那一 年我上小学4年级。 那年的秋天，我离开了生我养我的故乡，离开了我那慈爱的母亲，来北京上学。那天走的很早，母亲一直没有说话，到了车站，要上车时，我再也忍不住，哇哇的哭了，扑进了母亲的怀里，母亲说，好好学习，不要想她。车已经开了，我回头看见母亲还在愣愣的站在那里，看着我，就那么一直看着，车渐渐远去，。后来姐姐说，母亲一直站在那，好久没有走。 在京的学习还比较顺利，但父亲说我瘦了，因为每一天我都吃不了很多东西。我每一周都要写信给母亲，什么都说。这时我感觉到，什么是思念，这时我种下了一棵思念的树，而且在不停得长，每一天我都用心血去浇灌，用爱去培养。终于到了假期，父亲没有时间送我回家，我坚持自己回去，那时京九铁路没有，只能到石家庄去换车，我说完全可以，让父亲放心。那天我吃了很多的东西，父亲也很高兴。 终于到家了。终于见到母亲了。 到家的时候天已经很黑，母亲和两个姐姐没有吃饭，一直在等我和姐姐，我刚进门，母亲就急急的出来了，紧紧的抱着我，那天，我看到母亲哭了。我给母亲和姐姐们讲着北京的繁华，母亲就那么一直看着我，直到我睡觉。第二天，母亲还在埋怨父亲应该送我回来。我看到母亲很精神的出来进去的忙。幸福的时光总是很快，马上就要开学了，父亲说，他要出国一段时间，要母亲和我们一起走，姐姐们都说，她们大了，可以自己照顾，一致同意母亲和 我们走，就这样母亲一直陪我读完了初中。那一段时间是我最高兴的，是我生命中的，最光辉的。我是最幸福的。随后的生活也好起来了。 初三毕业了，母亲却要回家，她放心不下姐姐，放心不下那个家。我也决定回家念高中，因为我知道母亲离不开我。学校离家很远，有五六拾里地，每月回家一次。每次到了月底，母亲总是找理由到村头去接我，做很多好吃的给我。母亲说我长大了，她第一次说，她很高兴。随后的几年，姐姐们相继出嫁，我要到天津上大学了，父亲要求母亲来北京，母亲说她离不开这个家，姐姐也想把母亲接过去，但母亲坚持不去。就这样，母亲开始了独自在家的 生活，为了锻炼身体，母亲坚持留了一亩地，因为她知道，我爱吃她做得饭。天津离家不是很远，我一直还是每月回家一次。每次回家，母亲还是在村头等我，无论刮风还是下雨。 快要毕业那年，有一个机会，去澳大利亚工作学习，母亲说，慈母多败儿，同意我去。签证快要下来了，母亲和父亲，在为我收拾东西，这是我看到父亲和母亲都默默无语，这时我才发现，我的父亲母亲都已经不再年轻。第二天，我说，我不去了。其实这正是他们，想听到的。父亲开心的笑了，母亲说去做饭。那一天，我在心底种下的那棵树，又在疯长。我可以感觉到，这棵树，很高很大，已经成为了我生命中的一部分。 毕业后，我回到了老家，我要补偿什么。工作一年后，在母亲的坚持下，我来到了北京。后来有了工作，后来有了妻子。母亲却一直不肯过来，因为没有大的房子，怕拖累我。 直到儿子快要降临，我买了一套房子。为了孙子，母亲终于决定来北京。儿子出生了，母亲天天高兴的看孙子，每一天总是高兴的。我又开始享受生活。儿子比较调皮，长牙时总是要咬母亲的手和脸，但母亲只是说不疼，没事。我和妻子开始带母亲出去玩，但是，她总是说，北京什么都那么贵，总是不愿意。 在我的儿子一岁那年，母亲总是背疼，我们带母亲去了医院，医生说是，肺癌，晚期。 这时，我感到我种的那棵树，在抖，脑中一片空白，我心底的那棵树，在经历着暴风雨，摇晃着，牵动着我的心，撕裂般的疼。姐姐借口来看儿子，母亲说，一辈子没有进过医院，没有事情的。医生给母亲做了脑部肿瘤的切除手术，一家人在手术室门口，等了一上午。我感到这是我的心，已经被切走了一部份。随后的日子，天总是灰沉的。为了隐瞒。只好把药瓶子上的标签接走，告诉母亲，为了省钱，那是简装药。直到今天，我总是感觉，母亲其实 是知道什么的，只是大家没有捅破这一层纸。没有人时，母亲对我说，她很知足了，如果真的有那一天，她要回老家。 风越来越大，仿佛要要连根拔起我那心底的树，肆虐的抽打着这棵摇摆的树，树上已经果实累累，我无助的，守着它，树的根基已经裂开，那是我的心，在被撕裂。我已经没有了泪水，眼睛干干的疼。风越来越大，树，快要倒了…… 母亲又要回老家了，临出家门时，目光呆呆的看着她心疼的孙子，她心爱的家。 那一天是正月，十六。晚上9点，我们回到了老家，把母亲抬到了床上，母亲的眼睛就那么看着我，看着姐姐，看着这熟悉的家，目光，是那么的慈祥，那么的满足。 一声霹雳，我培养30年的，那棵树，倒了，消失了，我心中的世界，一片阴暗，我被掏空了一切，我的身，我的心，冷的发抖，我赖以生存的树啊，带走了30年的，甚至一辈子的果实，就那么，没有了。我痛啊，我没有什么言语，只是那么抱着母亲，那么抱着…… 随后的几天，我明白了什么是空白，什么是悲伤…… 我开始全新的热爱生活，感受生活中的喜悦，痛苦。 因为世间，有一种爱，是再也不会重来！ 庆幸的是我已经有过了。
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形象二：
1、医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可 没有希望了”
2、苏艾：苏艾： “贝尔曼先生今天在医院去世 了……那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙 上的。” 。
—— 人格升华：崇高的爱心，帮助他人的自我牺 牲精神得到展现。
他人言行（侧面描写）
人格升华后，重新审视贝尔曼， 归纳贝尔曼的典型形象：
美国－－欧·亨利 俄国－－契诃夫
法国－－莫泊桑
预习效果检查
明线：
线索
常春 藤叶
琼珊 病重——病危——转好——脱险
暗线：
贝尔曼 画常春藤叶——生病——病危送进
医院——去世
这一明一暗两条线索是由 常春藤叶 将
其串在一起的。
合作 你认为小说最震撼人心的是哪一个 探究
情节？说明原因。
明确：应该是小说的结局部分，因为这一 部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换 来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，
欧·亨利（1862～1910） 美国 短篇小说家，现
代短篇小说的创始人。他一生写了300多篇短篇小
说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。 这些作品以其幽默的生活情趣，“含泪微笑 ”的 风格被誉为美“国生活的幽默百科全书 ”。代 表《作警察与赞美诗》《麦琪的礼物》 、《最后的
常春藤叶》。
世界最著名的三大 短篇小说巨匠：
“欧·亨利式”的结 尾
合作 探究
贝尔曼画藤叶是小说的重要情节， 作者却没有实写，这样处理有什么 好处？
①使小说产生出人意料的效果； ②给读者留下想象的空间。
最后的常春藤叶
第二课时
课堂目标：
1、分析贝尔曼的形象。
2、最后一片叶子是不是贝尔曼的“杰作”？为
什么？借此归纳主题。 3、赏析源自章的语言。4、作者为什么虚写贝尔曼画长春藤叶的情节， 有什么好处？试着续写。
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重见贝尔曼：贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。（是因为冒 雨画最后一片叶子得了肺炎而去世的。）写出他平凡的 甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子般的爱心。 （侧面描写）
文本研读
4.“最后一片常春藤叶”对琼珊和贝尔曼各有什么 含义？
对琼珊而言：表层义：叶子的飘落；隐喻义：生命的飘逝——玄 想，“当最后一片叶子掉下来，我也要去了”是精神支点，生存 寄托。 对贝尔曼而言：“绝笔”。表层义：冒雨画上去的叶子，艺术生 涯最后的作品；隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作。
B．无耐
怙恶不悛
不落巢臼
C．根茎
挺而走险
流言蜚语
D．暴躁
徒有虚名
莫名其妙
看菜吃饭，量体裁衣 己所不欲，勿施于人 如临深渊，如履薄冰 失之毫厘，谬以千里
A.般配 一筹莫展 B.无奈 不落窠臼 C.铤而走险
当堂检测
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ A）
（1）冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来,
是的，最后他的意志垮了。儿子死在了战场。这样 的结局既出乎意料，又在情理之中。与其说是一支 断箭，不如说是一个人的意志，既成就了一个人， 也毁灭了一个人，今天我们也试图通过一片小小的 藤叶，来反观人的脆弱与坚韧，人间的无奈与温情。
作者简介
欧·亨利(O.Henry)， 美国著名批判现实主义作家， 与 法国的莫泊桑，俄国的契诃夫 并称为世界三大短 篇小说大师之一。美国最著名的短篇小说家之一， 曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短 篇小说之父。 欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。 他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外； 又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为 “美国生活的幽默百科全书”。代表作有小说集《白 菜与国王》、《四百万》、《命运之路》等。其中 一些名篇如《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、 《带家具出租的房间》、《麦琪的礼物》、《最后 一片藤叶》等使他获得了世界声誉。
文本研读
4.“最后一片常春藤叶”对琼珊和贝尔曼各有什么 含义？
对琼珊而言：表层义：叶子的飘落；隐喻义：生命的飘逝——玄 想，“当最后一片叶子掉下来，我也要去了”是精神支点，生存 寄托。 对贝尔曼而言：“绝笔”。表层义：冒雨画上去的叶子，艺术生 涯最后的作品；隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作。
B．无耐
怙恶不悛
不落巢臼
C．根茎
挺而走险
流言蜚语
D．暴躁
徒有虚名
莫名其妙
看菜吃饭，量体裁衣 己所不欲，勿施于人 如临深渊，如履薄冰 失之毫厘，谬以千里
A.般配 一筹莫展 B.无奈 不落窠臼 C.铤而走险
当堂检测
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ A）
（1）冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来,
是的，最后他的意志垮了。儿子死在了战场。这样 的结局既出乎意料，又在情理之中。与其说是一支 断箭，不如说是一个人的意志，既成就了一个人， 也毁灭了一个人，今天我们也试图通过一片小小的 藤叶，来反观人的脆弱与坚韧，人间的无奈与温情。
作者简介
欧·亨利(O.Henry)， 美国著名批判现实主义作家， 与 法国的莫泊桑，俄国的契诃夫 并称为世界三大短 篇小说大师之一。美国最著名的短篇小说家之一， 曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短 篇小说之父。 欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。 他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外； 又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为 “美国生活的幽默百科全书”。代表作有小说集《白 菜与国王》、《四百万》、《命运之路》等。其中 一些名篇如《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、 《带家具出租的房间》、《麦琪的礼物》、《最后 一片藤叶》等使他获得了世界声誉。
最后一片讲义常春藤叶
课堂小结：
通过对这篇小说的情节讨论、形象分 析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意， 苏艾的细心关怀又使我们感到一阵阵暖 意，现在中国也处于一个社会的转型期， 刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一 句：“天地之间会有真爱”，也是呼唤 这种相濡以沫真诚互助的精神。如何做 一个大写的“人”，贝尔曼用生命回答 了这个问题，我们又应该如何回答呢？
艺术鉴赏
一、语言特色
欧·亨利长于采用幽默、风趣、俏皮、夸张、 比喻、讽刺的语言，渲染悲剧的喜剧色彩， 让读者在俏皮的描写中领悟到内在庄严的思 想感情，在生动活泼中给人启迪。
二、结尾特点
结尾是欧·享利式的结尾。欧·享利短篇 小说的艺术处理上最大的特点就是“小 说的意外结局，出乎意料，又在情理之 中。明明朝着一个方向发展，但结局往 往来了个出其不意，然而那意外的结局 一般来说是令人宽慰的，是带着眼泪的 微笑。
•第二天早晨：琼珊病危VS贝尔曼生病
•第三天天刚蒙蒙亮：琼珊病好转VS贝尔曼送医院 •第四天下午：琼珊病好VS贝尔曼去世
开端(1-11)
琼珊病危
最 后 的
发展(12-36)
苏艾帮助 琼珊寄生命于落叶
常
春
高潮(37-50)
藤叶仍在
藤
琼珊重燃生的欲望
叶
结局(51-55)
琼珊获生 贝尔曼画叶献身
小说中主要人物形象分析：
琼珊：年轻女画家，感染肺病，病重，因高 烧而产生玄想。
苏艾： 琼珊的室友，画家，知道琼珊病情， 故用轻松 善意的谎言，从精神上安 慰， 无微不至的照顾 。
贝尔曼是怎样一个人？ 形象一：（正面描写） 1、外貌描写： 性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作）牢 骚满腹 一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远， 郁郁不得志的失意老画家。
欧亨利《最后一片叶子》(又名《最后的常春藤叶》)课件PPT(35页)
整体感知
故事发生在什么地方？
故事发生在华盛顿广场西边的 一个胡同区里。
整体感知
作者围绕最后一片叶子写了哪些人物？ 哪些是主要人物？
作者所写的人物： 苏、琼西、贝尔曼、医生。 主要人物： 苏、琼西、贝尔曼。
整体感知
“最后一片叶子” 在全文起什么作用？
答：“最后一片叶子”起到了贯穿文章故事情节的作用， 连接了琼西由病重到好转、贝尔曼去世的事件。
侧面—— 通过医生和苏的对话间接写贝尔曼。贝尔曼为了 挽救琼西的生命，冒雨画最后一片叶子，得了肺 炎去世。他是一个有自我牺牲的精神的人。
内 容 探 究
总结：贝尔曼在他平凡甚至 有点讨厌的外表下，藏着一 颗火热的爱心，虽然穷困潦 倒，却默默关心、帮助他人， 甚至不惜付出生命的代价。
NEIRONGTANJIU
创作背景
《最后一片叶子》的故事的场景是纽约市的 格林尼治艺术家聚居区。百年来，那里已然从身 处窘境的文人聚居区发展为举世闻名的艺术中心 和旅游胜地。因此，从欧·亨利的创作时代即可 获得主人公的生存状况，他们是许多未成名艺术 家的代表，他们梦想着改变现状。
The last leaf
文章体裁
小
Fiction
说
• 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和 环境描写反映社会生活的一种文学体裁。
• 人物形象、故事情节、环境是小说的三要素。
• 其中，人物是最主要的要素。人物是小说的核心，情节是 骨GANZHI
生字词
bǐ bó
鄙薄
wēn
瘟神
miè
轻蔑
xǔ
自诩
dònɡ tɑn
NEIRONGTANJIU
内
容
2.在琼西命悬一线的情况下，苏是如何照顾她的？
《最后的常春藤叶》公开课课件
“常春”——“春”生机勃勃的象征，“常春”，
常常保持生机勃勃之意； “叶”——生命的象征，是文章的主要线索。
2．通过阅读课文，分析琼珊、苏艾、医生、贝尔 曼的形象，谁才是本文的主人公？文章是怎样刻 画这个人物的？
琼珊：
苏艾： 医生： 贝尔曼： 热爱生命 善良、重情谊 善良、关心他人
（语言描写） （语言描写、动作描写）
Let’s enjoy a video!
The Last Leaf
——欧•亨利（美）
教学目标Aims：
1.体会“最后的常春藤叶”这一题目的 微妙之处与欧·亨利式结尾的独有风 格；
2.理解小说曲折生动的情节对人物塑造 的作用，把握人物形象； 3.树立“爱”的信念，珍爱生命，体悟 人性美。
走近欧· 亨利
life and hope
Let’s say
从这篇课文中你获得了怎样的启示？
这个世界没有人能让你倒下，如果你 的信念还站着的话！ ——马丁· 路德· 金 “我相信，对于生命 的这种珍惜和 体悟乃是一切人间之爱 的至深的源泉。” ——周国平
在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效。 这信念常常来源于深沉的博爱。坚强的信念是生 命赖以延续的坚强支柱。
欧•亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点
就是“小说的意外结局”。在文章结尾，突 然让人物的心理发生 出人意料的变化， 或使主人公的命运突 然逆转，出乎意料 之外，又在情理之中。这种“含泪微笑”的 风格是他的人格理想。他用这样一个人格理 想为我们架设了一个生命的支点。
Let’s think
这样一片叶子为什么能挽救琼珊的生命呢？
“最后的常春藤叶”竟能战胜“秋风扫落 叶”的命运，历经了几天几夜秋风秋雨的 侵袭依然是深绿的、傲然地挂在枝头！顽 强的生命力给琼珊带来生命的启示，生的 希望。
常常保持生机勃勃之意； “叶”——生命的象征，是文章的主要线索。
2．通过阅读课文，分析琼珊、苏艾、医生、贝尔 曼的形象，谁才是本文的主人公？文章是怎样刻 画这个人物的？
琼珊：
苏艾： 医生： 贝尔曼： 热爱生命 善良、重情谊 善良、关心他人
（语言描写） （语言描写、动作描写）
Let’s enjoy a video!
The Last Leaf
——欧•亨利（美）
教学目标Aims：
1.体会“最后的常春藤叶”这一题目的 微妙之处与欧·亨利式结尾的独有风 格；
2.理解小说曲折生动的情节对人物塑造 的作用，把握人物形象； 3.树立“爱”的信念，珍爱生命，体悟 人性美。
走近欧· 亨利
life and hope
Let’s say
从这篇课文中你获得了怎样的启示？
这个世界没有人能让你倒下，如果你 的信念还站着的话！ ——马丁· 路德· 金 “我相信，对于生命 的这种珍惜和 体悟乃是一切人间之爱 的至深的源泉。” ——周国平
在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效。 这信念常常来源于深沉的博爱。坚强的信念是生 命赖以延续的坚强支柱。
欧•亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点
就是“小说的意外结局”。在文章结尾，突 然让人物的心理发生 出人意料的变化， 或使主人公的命运突 然逆转，出乎意料 之外，又在情理之中。这种“含泪微笑”的 风格是他的人格理想。他用这样一个人格理 想为我们架设了一个生命的支点。
Let’s think
这样一片叶子为什么能挽救琼珊的生命呢？
“最后的常春藤叶”竟能战胜“秋风扫落 叶”的命运，历经了几天几夜秋风秋雨的 侵袭依然是深绿的、傲然地挂在枝头！顽 强的生命力给琼珊带来生命的启示，生的 希望。
最后的常春藤叶优秀公开课课件教学内容共40页
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
最后的常春藤叶优秀公开课课件教学内容
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。 Nhomakorabea 谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
最后的常春藤叶教学课件
比喻等奇特语言艺术，渲染悲剧的喜剧色彩， 让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想 感情，在生动活泼中给人启迪，被称为
? 叶子落尽，琼珊彻底失去活下去的信念，很可能死去的 就是她。
? 2“欧·亨利式的结尾”有何特点？
? 短篇小说大师在文章情节结尾时突然让人物的心理情境
发生出人意料的变化，或使主人公的命运陡然逆转，出
现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，
从而造成独特的艺术魅力。
25
? 讨论3：叶子的不落？ 前文中有没有暗示最后的 一片叶子是假的？有伏笔吗？
先 性格 喝酒无节制、爱说大话、脾气 暴躁、但他是善良的。
抑 人格 富有同情心、富有爱心、富有
自我牺牲的精神。
17
贝尔曼的典型形象
平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的， 金子一样的爱心。穷困潦倒仍无私关怀、帮 助他人，甚至不惜生命代价。
18
为什么说最后一片叶子“是贝尔曼的杰作”？ （读最后一段）
从苏艾身上我们感受到 —— 友谊
从贝尔曼身上我们看到 —— 爱与奉献
21
这个世界没有人能让你倒下，如果 你的信念还站着的话！
——马丁·路德·金
22
贝尔曼
人
琼珊
苏艾
这片叶子给予病人“生”的希望和信念，表 现了普通人之间的无私情谊，闪烁着 人性的光辉。
23
《最后的常春藤叶》中心思想是什么？
? 贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活 下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋 零的常春藤叶。 他为此用生命绘制的杰作付出了 生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了
第一，这片叶子拯救了琼珊， 使她树立了活下去的信念，并支 撑她活了下去；
第二，它是绝笔之作，贝尔 曼为此付出了生命代价；
? 叶子落尽，琼珊彻底失去活下去的信念，很可能死去的 就是她。
? 2“欧·亨利式的结尾”有何特点？
? 短篇小说大师在文章情节结尾时突然让人物的心理情境
发生出人意料的变化，或使主人公的命运陡然逆转，出
现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，
从而造成独特的艺术魅力。
25
? 讨论3：叶子的不落？ 前文中有没有暗示最后的 一片叶子是假的？有伏笔吗？
先 性格 喝酒无节制、爱说大话、脾气 暴躁、但他是善良的。
抑 人格 富有同情心、富有爱心、富有
自我牺牲的精神。
17
贝尔曼的典型形象
平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的， 金子一样的爱心。穷困潦倒仍无私关怀、帮 助他人，甚至不惜生命代价。
18
为什么说最后一片叶子“是贝尔曼的杰作”？ （读最后一段）
从苏艾身上我们感受到 —— 友谊
从贝尔曼身上我们看到 —— 爱与奉献
21
这个世界没有人能让你倒下，如果 你的信念还站着的话！
——马丁·路德·金
22
贝尔曼
人
琼珊
苏艾
这片叶子给予病人“生”的希望和信念，表 现了普通人之间的无私情谊，闪烁着 人性的光辉。
23
《最后的常春藤叶》中心思想是什么？
? 贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活 下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋 零的常春藤叶。 他为此用生命绘制的杰作付出了 生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了
第一，这片叶子拯救了琼珊， 使她树立了活下去的信念，并支 撑她活了下去；
第二，它是绝笔之作，贝尔 曼为此付出了生命代价；