中班认识上下前后教案

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中班认识上下前后教案

中班认识上下前后教案第 1 页中班认识上下前后教案篇一：认识上下前后教案上下、前后教学目标 1．在具体活动中，让学生体验、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2．能确定物体、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点难点能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教具、学具准备各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景挂图，课件。

教学过程一、创设情境，感知位置中班认识上下前后教案第2 页师：

现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。

（1、汽车通过十字路口，行人在等待； 2、汽车停止前进，行人通过斑马线。

）二、探究新知仔细观察，理解位置 1．上、下。

师：

这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。

）师：

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对，是红绿灯，它的作用可真大。

师：

请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。

）学生交流。

联系实际提问：

刚才，同学们把 3 盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？ 2、练习把数学书放在课桌的中间，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。

中班认识上下前后教案第 3 页说一说，数学书上面是什么；你的双手下面是什么。

3、前、后。

下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？学生交流。

学生交流中出示板书：

前后。

师：

你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。

联系实际问：

汽车有前、后位置关系，（板书：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 前后） 4、练习出示十二生肖的图，让学生说说谁排在最前面？谁排在最后面？谁排在谁的前面？谁排在谁的后面？你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？三、运用知识，巩固练习 1、通过拍手游戏巩固上下、前后的概念。

中班认识上下前后教案第 4 页 2、通过说反话深化对上下、前后的理解。

3、通过做一做体会上下、前后的相对性。

四、质疑总结今天我们学会了什么？（师指着板书）上、下、前、后在生活中经常碰到，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了上、下、前、后、我们就要懂得在生活中进行应用。

篇二：

幼儿园教案认识上下认识上下一、活动内容：

◎ 认识上下二、活动名称：

◎ 我爱滑滑梯三、活动目标：

1.能区分以自身为中心的上、下方位，能区分以客体为中心的上、下方位。

2.能操作学具，学会制作滑滑梯，分清滑滑梯的上和下，可以根据玩滑滑梯的小朋友的位置分辨上下。

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中班认识上下前后教案第 5 页 3.能积极思考问题，喜欢玩滑滑梯，学会玩滑滑梯的安全方法。

四、活动准备：

1.学具准备：

滑滑梯：

滑滑梯一个、四个小朋友。

2.实物准备：

桌子、小架子和若干小玩具。

3.《园内活动本》第一册第 23、24 页。

五、活动过程：

（一）预备活动 1.教师和幼儿互相问好。

2.走线活动，播放轻柔和缓的背景音乐。

线上活动：

边说把手举上去，把手放下来边做动作。

（二）集体活动 1. 设置情境：

有四个好朋友一起玩滑滑梯，绿帽子的小朋友说我在上面、妞妞却说绿帽子在下面，这是怎么回事呢？（引出问题，激发幼儿兴趣。

） 2. 展示教具：

快看！小朋友们在玩滑滑梯（PPT 或大图展示）中班认识上下前后教案第 6 页 3. 提问思考：

◎ 提问 1：

请你们数一数，有几个小朋友在玩滑滑梯？；（四个）◎ 提问 2：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 每个小朋友都在干什么？（有的站在滑滑梯下面，有的正在往上爬，有的在滑滑梯的上面准备往下滑，有的从滑滑梯上滑下来）；◎ 提问 3：

请你说一说谁在滑滑梯的上面，谁在滑滑梯的下面？几个小朋友谁在谁的上面，谁在谁的下面？（解决最开始时的问题，注意强调上下的相对性）。

4. 操作学具：

第一步，制作滑滑梯，此部分可以组织成一个独立的手工活动（在进行此活动之前）。

第二步，取下四个小朋友。

第三步，按要求（PPT 或大图中所显示的）将四个小朋友插在指定的位置上。

第四步，大家一起说一说谁在滑滑梯的上面，谁在滑滑梯的下面。

第五步，教师提问幼儿，谁在谁的上面，谁在谁的下面。

第六步，教师设置问题，让幼儿按照老师的要求来插放四个小朋友的学具卡。

（三）分组活动第一组：

取 2 个小朋友学具卡，分别放在滑滑梯的不同位置，互相说一说谁在上面？谁在下面？中班认识上下前后教案第 7 页第二组：取 3 个小朋友学具卡，分别放在滑滑梯的不同位置，互相说一说谁在上面？谁在中间？谁在下面？第三组：

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