《人有两件宝》小学品德与社会说课稿
《人有两个宝》说课稿
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小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿
小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿一、教学目标1.了解课文《人有两个宝》的主题，明确教育意义。
2.提高学生的朗读能力和阅读理解能力。
3.发展学生团体合作精神和口头表达能力。
4.培养学生的爱国情怀和珍惜文化遗产意识。
二、教学重点1.理解课文《人有两个宝》的主旨。
2.把握每段的大意，逐段解读。
3.同步进行朗读和阅读理解练习。
三、教学难点1.通过阅读让学生了解传统文化中珍视宝剑与书籍两个财富。
2.让学生理解珍惜文化遗产与爱国情怀的重要性。
四、教学内容1.课文背景介绍2.课文分析3.朗读和阅读理解练习4.补充拓展五、教学过程1. 课文背景介绍《人有两个宝》是一篇寓言故事，它起源于中国的古代传说。
这个故事告诉我们，珍视宝剑和书籍是重要的，并且这两种财富具有不同的作用和功能。
在中国传统文化中，珍视宝剑和书籍被视为珍贵的财富和文化遗产。
2. 课文分析1.段落分析第一段：故事开头，引入宝剑与书籍的话题。
第二段：宝剑的作用和重要性。
第三段：书籍的作用和重要性。
第四段：结尾，呼吁人们珍惜这两个宝贝。
2.词语解析•宝剑：指有价值的剑。
•金戈铁马：指武器和战马。
•忠诚：耿直忠实，真心实意。
•虚无缥缈：指不真实的、虚幻的。
•纸短情长：形容纸张有限，但爱情却没有界限。
•万丈光芒直指云霄：形容光芒闪烁，望向高空。
3. 朗读和阅读理解练习1.让学生朗读课文，并指导学生注意语调、语速和停顿。
同时，教师也要提醒学生注意标点符号和文字之间的联系。
2.阅读理解练习：教师可以选择一些段落或句子，让学生回答一些问题。
例如：•宝剑和书籍分别代表什么？•宝剑和书籍的作用分别是什么？•你认为珍惜文化遗产和爱国情怀的意义是什么？4. 补充拓展教师可以结合实际情况，引导学生想一些与课文相关的问题，例如：1.现在社会上，哪些事物被认为像宝剑一样珍贵？2.在阅读、学习中，哪些书籍对你有帮助？3.你认为珍惜文化遗产和爱国情怀与你的日常生活或学习有什么关系？六、教学总结教育教学是一种文化传承的过程，而《人有两个宝》正是很好的体现。
苏教版小学一年级语文上册《人有两个宝》说课稿
苏教版小学一年级语文上册《人有两个宝》说课稿一、教材分析1.1 教材内容概述本节课是苏教版小学一年级语文上册的第四单元，主要内容是学生阅读课文《人有两个宝》并了解它所传达的价值观念和思想。
通过课堂阅读、讨论与思考，培养学生的阅读能力和思辨能力，提升其情感和道德素养。
1.2 教材特点•课文短小简洁，适合一年级学生的阅读能力。
•内容通俗易懂，富有启发性，可引导学生进行深入思考和讨论。
•引入贴近学生实际生活的主题，便于学生的情感共鸣和体验。
1.3 教学目标本节课的教学目标主要有： - 知识与能力目标：学会阅读理解短文《人有两个宝》，理解故事情节和主旨，掌握课文中的重点词汇。
- 过程与方法目标：培养学生的合作学习与探究能力，培养学生的情感态度和价值观。
- 情感与价值目标：通过学习、讨论和体验，培养学生珍惜友谊、尊重老师的情感体验和相应的道德价值观。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•学生能够正确读准课文，并理解其中的故事情节和主旨。
•培养学生的合作学习与探究能力，促进学生的思辨意识发展。
2.2 教学难点•学生对课文中的一些生僻词汇理解困难，需要通过教师的引导进行帮助和解释。
•学生在引导下深入思考故事中的道德价值观，并能用自己的语言表达出来。
三、教具准备•课文《人有两个宝》的课本及教师课件。
•黑板、彩笔。
•学生小组活动卡片。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：导入、展示、讲解、小组讨论和总结反思。
4.1 导入（5分钟）教师通过问题导入方式，让学生回忆并谈谈他们对宝贝的理解，引发学生对主题的思考。
4.2 展示（10分钟）教师使用课件展示课文《人有两个宝》，并指导学生大声朗读课文，培养学生对课文的感性认知。
然后教师再次提问学生，引导他们对宝贝的含义和作用进行思考和讨论。
4.3 讲解（10分钟）教师通过讲解课文中的重点词汇，并帮助学生理解课文的故事情节和主旨。
教师可以用简单的语言解释生词，并通过举例子、比喻等方式帮助学生理解。
《人有两个宝》说课稿
《人有两个宝》授课稿[说教材 ]（一）教材解析：《人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，共六行三句话。
主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创立。
语言朴实无华，内容平时易懂，吻合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
（二）授课目的：1、复习牢固汉语拼音、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。
2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
（三）授课重难点：1、识字和写字2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。
经过朗读感悟双手和大脑的作用，养成优异的习惯。
（四）授课准备：多媒体课件、生字卡片（五）课时安排：两课时[说教法 ]由于低年级学生年龄较小，注意力不够牢固，不易长远的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体帮助学生理解课文，同时作第1页/共3页为课文内容的延伸。
[说学法 ]学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件观察生活中用手用脑的成就，让学生在轻松快乐的氛围中学习生字；经过学生自读自评、加动作读、师生比赛读等多种形式的读，感悟课文内容。
[说过程 ]一复习旧知，导入新课依照本课的授课重点以及低年级孩子的年龄特点帮助孩子复习旧知，激发学生进一步学习课文的兴趣，我进行了复习式的导入：上堂课我们认识了这课的生字宝宝，并且知道人有两个宝，你们还记得是什么吗？为什么说双手和大脑是是人的两个宝呢？二精读课文这首儿歌可采用听读、领读、跟读的方式学习，在读的过程中理解课文的内容。
第一指导学生初读课文，相机正音，唤起记忆。
采用分句读课文理解课文。
指名读第一句话，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？让学生知道人的两个宝是双手和大脑，知道从句子中提守信息。
指名读第二句话，启示学生口述：由于双手会做工，大脑会思虑，所以说双手和大脑是的两个宝。
指导看图理解“做工”，说说我们的双手还能够做什么，看图想象，理解“思虑”。
小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿
小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿[说教材]（一）教材剖析：《人有两个宝》是苏教版中小学语文第一册的一篇课文，共六行三句话。
主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创造。
语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童白话习惯，便于朗诵背诵。
（二）教学目的：⑴复习稳固汉语拼音、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。
⑵能正确、流利的朗诵课文和背诵课文。
⑶让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
（三）教学重难点：⑴识字和写字⑵能正确、流利的朗诵课文和背诵课文。
通过朗诵心得双手和大脑的作用，养成良好的习惯。
（四）教学准备：多媒体课件、生字卡片（五）课时安排：两课时[说教法]由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体帮助学生理解课文，同时作为课文内容的延伸。
[说学法]学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件观察生活中用手用脑的成果，让学生在轻松欢快的气氛实验中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读等多种形式的读，心得课文内容。
[说过程]一复习旧知，导入新课根据本课的教学重点以及低年级孩子的年龄特征帮助孩子复习旧知，激发学生进一步学习课文的兴趣，我进行了复习式的导入：上堂课我们认识了这课的生字宝宝，并且知道人有两个宝，你们还记得是什么吗？为什么说双手和大脑是是人的两个宝呢？二精读课文这首儿歌可采取听读、领读、跟读的方式学习，在读的过程中理解课文的内容。
首先指导学生初读课文，相机正音，唤起记忆。
采用分句读课文理解课文。
指名读第一句话，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？让学生知道人的两个宝是双手和大脑，知道从句子中提取信息。
指名读第二句话，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是的两个宝。
指导看图理解“做工”，说说我们的双手还能做什么，看图想象，理解“思考”。
人有两件宝说课
说课稿各位未来的老师你们好:今天我说课的课文是《人有两个宝》，下面是我对这篇课文进行的分析。
第一点，说教材《人有两个宝》是苏教版小学必修教材第一册第一篇课文。
在学习这篇课之前，学生们已经系统的学习了汉语拼音，这是为学习以后的课文做了很好的基础。
而作为第一篇课文，其重要性不言而喻，要将学生们从拼音中拉回到课文上，但又要将拼音基础与课文知识充分融合。
所以课中既要有对拼音知识的巩固，也要有对课文的解读和学习识字。
第二点，说教学目标根据本教材的结构和知识内容分析，并结合着课程标准的要求，做好识字和写字的基本准备，以及结合小学一年级学生的心理和身心状态，再加上本课的重点人的手脑并用、合作才有创造。
我制订了以下的教学目标：1．知识目标：学会本课人、个、手等8个生字，掌握生字的读音、笔顺和写法。
认识和拼读两、宝等7个字，了解这些字在课文中的意思。
2．能力目标：通过对课文的学习，使学生了解手与脑的重要性，初步读通课文，背诵课文。
3．情感目标：使学生明白手脑的合作性，只有合作才有创造，从而延伸到生活中同学们之间的合作上，让学生养成团队合作的好习惯。
第三点，说教材的重难点：根据2011版义务教育课程标准。
我觉得本课有以下重难点：教学重点：理解手和脑的用处，以及手和脑必须在一起使用的合作精神。
教学难点：让学生了解宝与手和脑之间的关系。
第四点，说教法首先我先用悬念式和引趣式的导入本课内容，目的是为了激发学生的学习兴趣和活跃课堂气氛。
我采用了几种教学方法：例如直观演示法：我给学生们拿出两组图片关于双手和脑的图片，让学生更容易掌握课文内容。
合作协作法：让同学们扮演手和脑，手脑并用才能达到成功，培养学生的团队合作精神，和参与活动能力，以及语言表达能力。
第五点，说学法在学法上我会根据一年级学生的接受能力和还未形成逻辑思维的情况，为学生制订出属于他们，并适合他们的学法。
例如：小组讨论法，合作协作法，图文并茂法等。
第六点，说教学过程在这节课的教学过程中，我将作为一位引导师的角色引领学生进入课文中。
人有两件宝教案范文
人有两件宝教案范文第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解并认识到每个人都有两件宝，即身体和心灵。
引导学生思考身体和心灵的重要性以及如何利用它们。
1.2 教学内容：介绍身体和心灵的概念。
强调身体和心灵的重要性。
引导学生思考如何利用身体和心灵。
1.3 教学方法：讲解身体和心灵的概念，并通过举例说明它们的重要性。
开展小组讨论，让学生分享自己如何利用身体和心灵的经验。
引导学生进行自我反思，思考如何更好地利用身体和心灵。
第二章：身体的重要性2.1 教学目标：让学生了解身体的重要性。
引导学生认识到保护身体的重要性。
2.2 教学内容：介绍身体的功能和重要性。
强调保护身体的方法，如健康饮食、运动等。
2.3 教学方法：讲解身体的功能和重要性，并通过图片或视频进行展示。
引导学生进行自我反思，思考如何更好地保护身体。
第三章：心灵的重要性3.1 教学目标：让学生了解心灵的重要性。
引导学生认识到培养心灵的重要性。
3.2 教学内容：介绍心灵的功能和重要性。
强调培养心灵的方法，如学习、思考等。
3.3 教学方法：讲解心灵的功能和重要性，并通过故事或案例进行展示。
开展小组讨论，让学生分享自己如何培养心灵的经验。
引导学生进行自我反思，思考如何更好地培养心灵。
第四章：身体和心灵的合作4.1 教学目标：让学生了解身体和心灵的合作关系。
引导学生认识到身体和心灵的合作对个人发展的重要性。
4.2 教学内容：介绍身体和心灵的合作关系。
强调身体和心灵的合作对个人发展的影响。
4.3 教学方法：讲解身体和心灵的合作关系，并通过活动或游戏进行展示。
引导学生进行自我反思，思考如何更好地发挥身体和心灵的合作。
5.1 教学目标：引导学生反思如何更好地利用身体和心灵。
5.2 教学内容：引导学生进行反思，思考如何更好地利用身体和心灵。
5.3 教学方法：通过提问或讨论的方式，引导学生回顾所学内容。
开展小组讨论，让学生分享自己如何利用身体和心灵的计划或目标。
引导学生进行自我反思，思考如何更好地利用身体和心灵。
《人有两件宝》小学品德与社会说课稿范文
《人有两件宝》小学品德与社会说课稿范文1、教材通过第9课的学习，学生应该懂得“好的生活不能坐等得来，要靠勤劳的双手”，通过第10课的学习，学生应该知道“不断动脑筋，找出缺点想办法，才能使生活用品不断改进”，而本课是对第9课和第10课的综合和提升：让学生从故事和实例中明白人有两件宝——双手和大脑。
改进用品、改善生活都离不开这两件宝，只有用好这两件宝，才能创造幸福的生活。
2、学情通过第9、10课的学习，学生已知道双手和大脑的用处，但对于大脑和双手哪个更重要不太明确。
3、教学目标知道人有两件宝：双手和大脑；初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活；尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。
4、教法“生活性”和“活动性”是二期课改的灵魂。
在设计教学时，抓住学生的课堂生活、现实生活“做文章”；采用辩论、辨析、实践等活动让学生逐步明理。
5、学法实践体验法：当学生懂得了只有手脑都用才能创造幸福的生活后，通过“变魔术”的游戏使学生体验运用两件宝取得成功的喜悦。
6、实施：本课分两课时进行教学，第一课时目标为“知道每个人都有两件宝：双手和大脑；初步懂得双手和大脑对人们非常重要；体验运用两件宝取得成功的喜悦。
”第二课时目标为“联系实际，让学生懂得只有手脑都能用才能创造幸福的生活；尝试动手、动脑来改善生活和促进自身进步。
”对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活；对于品德教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活，才会成为有效的教学。
因此，教学时我将学生已明白的道理（通过以往教学）和已有的生活经验作为教学活动的基本依据，使教学的全过程体现为生活化德育。
如：在教学的一开始，我就设计了一个复习的环节，唤起学生的记忆，随即组织学生运用已有的生活经验展开辩论——手和脑究竟哪个重要，等学生明白道理后，又拿出现实生活中一些错误的认识让学生辨析，进而进一步引导学生领悟到两件宝缺一不可。
人有两件宝教案：培养学生的品德和职业素养
人有两件宝教案：培养学生的品德和职业素养】人们常说：“人有两件宝，一为书，一为人。
”不过，现在有些人对这句话已经有所改动，说“人有三宝，一为书，一为人，另一为笔”。
笔可以代表文化、思想、艺术等方面，随着科技的不断进步，现在人们所认可的东西由两件变为了三件，从这也可以看出，人们对于自身修养的重视程度与日俱增。
今天，我要为大家详细讲讲人有两件宝。
【正文】所谓人有两件宝，指的是品德和职业素养。
1、培养学生的品德品德断有高低之分，要培养好学生的品德，首先要营造一个良好的校园氛围。
这个校园应该是环境整洁，人文关怀的，让每个学生都能感受到师生之间的尊重与友爱。
而建设这样一个校园，需要一群优秀的教师去践行。
教师是学生成长的引路人，他们应该把自己的素养提高到一个更高的层次。
其中“德高望重”这个词，用来形容教师再合适不过了。
教师在教育学生的同时，应该注重自己的言行举止。
不少教育家说过：“一个好老师的影响，不是仅仅局限于学生的学科成绩。
”所以，教师在平时的言行举止中，一定要给学生上好的一课。
2、培养学生的职业素养每一个学生都会在未来的某个时间点，离开学校走向社会，去实现自己的理想。
而当这个时候来临时，他这时的素养就会与他的发展有很大的关系。
职业素养的培养，是从日常的一点一滴中开始的。
职业素养的培养，需要的是教师、学生、校方的共同努力。
教师最好以自己的经验丰富程度作为自己的标尺，对学生进行具体的引导和指导。
同时，在学生的心灵世界中发挥神秘而美好的力量，使学生可以更快更好的适应社会。
校方应该把握机会为学生营造一个良好的校园氛围，让学生从自己身边的一些小事中，懂得做事情的方法和态度。
【结语】两件宝是人类的精神财富，这是与时俱进的。
因为，世界在快速变化，年轻人的精神风貌也无法不受到影响。
因此，在这样一个变化莫测的时代，在这样一个瞬息万变的时代，培养学生的品德和职业素养更为重要，也更为现实。
教育者们必须发挥先锋模范示范的作用，把握机会传授学生点滴知识，为未来的社会造就一支宝贵的力量。
一年级下册《人有两件宝》说课稿范文
一年级下册《人有两件宝》说课稿范文一年级下册《人有两件宝》说课稿范文教学要求1、学会9个生字和4个词语，认识7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点教学重点：学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学难点：有些词句不容易理解。
课前准备1、收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。
2、生字卡片；课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发思考1、板书课题：11 人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。
再齐读课题。
“两件宝”也可以说两个宝。
“件”是生字，左边是_______（生：单人旁），右边是_______（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。
2、课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的`。
3、读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。
）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1、凭借汉语拼音读两遍课文。
2、读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。
（教师巡视、辅导，了解自学情况。
）四、检查自学情况1、出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。
）思考做工才能（注意带点字都是平舌音，“能”是后鼻音。
）劳动两件宝办不到2、指名读课文。
（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音）3、齐读课文。
五、以问促读，熟悉课文1、课文有3句话，第一句说什么？2、这两件宝该怎样用？读第二句。
3、课文最后说什么？4、连起来读一读课文。
六、识字写字教学1、认读不带拼音的生词。
（开火车轮读3遍）2、指导学生记住字形。
（突出重、难点）双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。
小学品德与社会人有两件宝说课稿范文
小学品德与社会《人有两件宝》说课稿范文一、说课1、教材通过第9课的学习，学生应该懂得“好的生活不能坐等得来，要靠勤劳的双手”，通过第10课的学习，学生应该知道“不断动脑筋，找出缺点想办法，才能使生活用品不断改进”，而本课是对第9课和第10课的综合和提升：让学生从故事和实例中明白人有两件宝——双手和大脑。
改进用品、改善生活都离不开这两件宝，只有用好这两件宝，才能创造幸福的生活。
2、学情通过第9、10课的学习，学生已知道双手和大脑的用处，但对于大脑和双手哪个更重要不太明确。
3、教学目标其实，当我接下这个任务时，我还有一些茫然。
小小的几幅图，我不知道如何上满40分钟，经过试讲，我明白了：我越想把课上好，越上不好。
那是因为讲的知识点太多了，每个环节都不落实。
在马老师和欧阳老师的知道下，我也一点一点地进步。
知道人有两件宝：双手和大脑;初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活;尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。
很多老师都不知道说课稿怎么写?下面以小学品德与社会《多种多样的运输方式》说课稿为例，为大家展开介绍，希望对大家有帮助。
4、教法“生活性”和“活动性”是二期课改的灵魂。
在设计教学时，抓住学生的课堂生活、现实生活“做文章”;采用辩论、辨析、实践等活动让学生逐步明理。
5、学法实践体验法：当学生懂得了只有手脑都用才能创造幸福的生活后，通过“变魔术”的游戏使学生体验运用两件宝取得成功的喜悦。
6、实施：本课分两课时进行教学，第一课时目标为“知道每个人都有两件宝：双手和大脑;初步懂得双手和大脑对人们非常重要;体验运用两件宝取得成功的喜悦。
”第二课时目标为“联系实际，让学生懂得只有手脑都能用才能创造幸福的生活;尝试动手、动脑来改善生活和促进自身进步。
”对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活;对于品德教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活，才会成为有效的教学。
人有两件宝教案范文
人有两件宝一、教学目标：1. 知识目标：让学生通过学习知道人和动物的区别，以及人的两件宝是什么。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜自己的身体和智慧。
二、教学重点和难点：重点：让学生了解人的两件宝。
难点：引导学生理解人和动物的区别。
三、教学方法：采用观察、讨论、表达的教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的观察和思考能力。
四、教学准备：1. 准备图片，展示人和动物的特点。
2. 准备黑板，用于板书。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一张人和一张动物的图片，让学生观察并说出人和动物的区别。
2. 新课导入：教师引导学生思考人和动物的区别，告诉学生人有两件宝，接着板书课题：人有两件宝。
3. 学习第一件宝：教师引导学生观察自己的身体，让学生认识到身体是人的第一件宝，讲解身体的重要性。
4. 学习第二件宝：教师引导学生思考自己的智慧，让学生认识到智慧是人的第二件宝，讲解智慧的重要性。
5. 总结：教师引导学生总结人和动物的区别，以及人的两件宝。
6. 作业布置：让学生写一篇关于人的两件宝的作文。
7. 课堂小结：教师总结本节课的内容，强调人和动物的区别，以及人的两件宝的重要性。
六、教学延伸：1. 教师可以组织一次主题活动，让学生通过绘画、写作等方式表达自己对人的两件宝的理解。
2. 家长可以参与学生的学习，引导孩子在生活中珍惜自己的身体和智慧。
七、教学反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了人和动物的区别，以及人的两件宝的重要性。
八、教学评价：教师可以通过学生的作业、课堂表现、主题活动参与度等方面来评价学生对人的两件宝的理解和应用。
九、教学建议：1. 对于理解能力较弱的学生，教师可以多用图片、实物等直观教具进行教学。
2. 对于表达能力较强学生，教师可以鼓励他们多分享自己的看法和经验。
十、课后作业：1. 完成一篇关于人的两件宝的作文。
2. 家长和孩子一起进行一次身体锻炼活动，感受身体的重要性。
11、人有两件宝(教案)1.4
课题：人有两件宝（上教版一年级第二学期）执教教师：沪太新村第一小学吕雯教材分析：《人有两件宝》是《品德与社会》一年级第二学期第三单元“身边的变化”中的第三篇课文。
本课教材是对第9课和第10课的综合和提升，让学生明白人有两件宝：双手合大脑。
改进用品、改善生活都离不开他们。
教材提供了四个板块内容：“故事园”是通过阿勤和阿聪的故事，启发学生领悟双手和大脑这两件宝一个也不能少；“七色光”栏目以与儿童生活较为密切的童装、水果、玩具为例，分析这些物品与动手动脑的关系。
“小舞台”中的儿歌则深刻地阐明了人有两个宝并不可缺一的道理。
“聪明豆”是个辨析板块，针对学生中存在的认识误区进行辨析。
本教材主要让学生知道人有两件宝：双手和大脑。
初步懂得只有手脑都用，才能创造幸福的生活。
体现了公民人格教育中的勤奋自强教育落实点。
与本教材有关的内容：《我会理东西》。
学情分析：1、通过本单元前两课的学习，学生知道了手和脑的用处。
知道生活中每一个细小的可喜变化都离不开勤劳的双手，而生活用品的变化和发展离不开大脑，离不开人类的发明创造。
但对双手和大脑的重要性，以及它们之间的联系不太明确。
2、通过平时观察，我发现班级学生有时已经会运用双手和大脑这两件宝来解决问题，但大部分学生没有意识到这是一种良好的学习习惯，只是一种无意识的行为。
3、班级中的学生对于手脑并用参与活动、解决问题、促进自身进步的积极性很高，但缺少方法。
教学准备：纸、录象、剪刀、番茄、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、知道每个人都有两件宝：双手和大脑，双手和大脑一个也不能少。
2、学习养成良好的学习习惯，体验运用两件宝取得成功的喜悦。
教学重点：知道每个人都有两件宝：双手和大脑，双手和大脑一个也不能少。
教学难点：辩一辩、做一做，初步懂得手脑并用才能做好事情，才能创造幸福生活。
教学过程：活动一、情境游戏，初步尝试手脑并用的重要性1、小游戏。
今天，我们来做个小游戏，请你在一分钟内，用剪刀把一张方形的纸变长，比比谁的纸条最长。
《人有两个宝》说课稿
人有两个宝——说课稿前言首先，感谢评委老师的聆听和审阅。
今天，我将为大家带来一篇名为《人有两个宝》的文章的说课稿。
这篇文章主要讲述了一个人的两个宝贵之处，分别是时间和健康。
在繁忙的现代社会，我们时常忽略了这两个宝贵的财富，而本文正是为了提醒我们应该珍惜这些宝贵的资源。
文章梗概本文分为四个部分，主要内容如下：第一部分：引言文章以一个明显的问题开始，即我们赖以生存的两个基本资源：时间和健康对于我们来说究竟意味着什么。
作者引导读者思考他们自己的生活中是如何对待这两件宝贵的事物的。
第二部分：时间的价值这一部分主要探讨的是时间的重要性。
作者强调，时间是不可再生的资源，对于每一个人都是非常宝贵的。
通过探讨作为高峰会议主席的一个成功商人，他如何管理时间来实现自己的目标和梦想。
作者提醒读者，对于每个人来说，时间一天只有24小时，我们必须学会更好地管理时间，才能在生活中获得成功和幸福。
第三部分：健康的价值这一部分探讨的是健康对于一个人来说的重要性。
作者强调，健康是人们的精神和身体的基石。
只有保持身体健康，我们才能有充沛的精神和体力去应对工作和生活中的各种挑战。
作者提醒读者，健康的重要性不应该被轻视，我们应该学会如何保持身体健康，包括健康饮食、规律运动和充足的休息等等。
第四部分：结论在文章的结论部分，作者总结了文章的主要观点，并再次强调了时间和健康的重要性。
作者相信，只有珍惜时间和保持健康，我们才能在家庭、事业和社会生活中取得更大的成功。
文章价值本文是一篇关于个人成长的重要性的文章。
它告诉我们，珍惜时间和保持健康是每个人必须关注的两个重要方面，如果我们能够更好地管理时间和保持健康，我们的生活质量将会有所提高。
另外，文章还通过分享一个成功商人的故事，提醒我们在工作中更好地管理时间和实现目标的重要性。
适用对象此文适用于广大阅读者，特别是那些热衷于个人成长和提高生活质量的人群。
任何想要更加全面掌握时间管理和健康保健知识的人都可以通过阅读此篇文章获得帮助。
一年级品社下册《人有两件宝》教案
剖析教材：《丁丁家的电视机》是一年级第二学期《道德与社会》第三单元《身旁的变化的第2课。
第三单元的主题是《身旁的变化》，是让学生认识身旁社会生活的变化，从而知道生活的改良离不开着手和动脑，从而自己也能着手动脑促进生活的变化和自己的进步。
《丁丁家的电视机》在本单元中起着承前启后的作用，前一课《丁丁的问题》是为本课进行了铺叙，告诉我们样样变化离不开双手，这一课再进一步论述开动脑筋才能发明创建，而《人有两件宝》则是对《丁丁的问题》和《丁丁家的电视机》两课的综合和提高，着手和动脑，才能创建幸福生活。
本课共有5个板块，从丁丁家电视机的变化引申其余生活用品的改良和发展，让学生懂得：只有不停开动脑筋、发明创建，才能使生活愈来愈好。
剖析学情：1、低年级学生还处在“认识发生论”所说的“详细操作运算”阶段，对社会事物的理解需要借助详细、形象、直观、生动的情形。
2、一年级的学生关于从古人们使用的生活用品有些是从未见过，甚至是从未听到过的。
3、一年级的学生从前没有接触过小检查，但是，学生好奇心重，求知欲强，特别愿意接受新鲜事物，兴趣很浓。
鉴于对教材与学情的剖析，拟订教课目的以下：教课目的：1、知道生活用品在不停地变化与发展，初步理解生活用品的变化与发展离不开发明创建。
2、初步学习填写检查表，初步培育发现问题的能力。
1/53、经过生活用品的变化与发展，感觉生活愈来愈美好，激发热爱生活的情感。
4、经过生活用品的变化与发展，初步培育创新精神。
教课要点：知道生活用品在不停地变化与发展，初步理解生活用品的变化与发展离不开发明创建。
教课难点：经过生活用品的变化与发展，初步培育创新精神。
教课时间：一课时教课准备：教师：依据教课内容与学生实质，设计一张《我家的生活用品》检查表。
学生：课前，对自己家中电器进行检查，仔细达成课前检查表。
教课过程：一、猜一猜，引入课题：师：今日，我们的老朋友丁丁又来了。
他还给大家带来了一则谜语：四四方方一电器，里面外外都有人，里面想出出不来，外面想进进不去。
一年级语文《人有两个宝》说课稿
一年级语文《人有两个宝》说课稿(一) 教材分析：《人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的第一课，共六行三句话。
主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创造。
语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
(二)教学目标：1、复习巩固汉语拼音、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。
2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
(三)教学重难点：1、识字和写字2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。
通过朗读感悟双手和大脑的作用，养成良好的习惯。
(四)教学准备：多媒体课件(五)课时安排：两课时[说教法]由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体帮助学生理解课文，同时作为课文内容的延伸。
[说学法]学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件观察生活中用手用脑的成果，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字;通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读等多种形式的读，感悟课文内容。
[说过程]一复习旧知，导入新课根据本课的教学重点以及低年级孩子的年龄特征帮助孩子复习旧知，激发学生进一步学习课文的兴趣，我进行了猜谜语导入。
并且知道双手和大脑是人的两个宝。
为什么说双手和大脑是是人的两个宝呢?二精读课文这首儿歌可采取听读、领读、跟读的方式学习，在读的过程中理解课文的内容。
首先指导学生初读课文，相机正音，唤起记忆。
采用分句读课文理解课文。
指名读第一句话，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么?让学生知道人的两个宝是双手和大脑，知道从句子中提取信息。
指名读第二句话，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是的两个宝。
指导看图理解“做工”，说说我们的双手还能做什么，看图想象，理解“思考”。
出示多媒体人们用手用脑的图片，说明这些事情不仅要用手还要用脑，这样才能有创造。
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《人有两件宝》小学品德与社会说课稿
《人有两件宝》小学品德与社会说课稿范文
一、说课
1、教材
通过第9课的学习，学生应该懂得“好的生活不能坐等得来，要靠勤劳的双手”，通过第10课的学习，学生应该知道“不断动脑筋，找出缺点想办法，才能使生活用品不断改进”，而本课是对第9课和第10课的综合和提升：让学生从故事和实例中明白人有两件宝——双手和大脑。
改进用品、改善生活都离不开这两件宝，只有用好这两件宝，才能创造幸福的生活。
2、学情
通过第9、10课的学习，学生已知道双手和大脑的用处，但对于大脑和双手哪个更重要不太明确。
3、教学目标
知道人有两件宝：双手和大脑；初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活；尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。
4、教法
“生活性”和“活动性”是二期课改的灵魂。
在设计教学时，抓住学生的课堂生活、现实生活“做文章”；采用辩论、辨析、实践等活动让学生逐步明理。
5、学法
实践体验法：当学生懂得了只有手脑都用才能创造幸福的生活后，通过“变魔术”的游戏使学生体验运用两件宝取得成功的喜悦。
6、实施：
本课分两课时进行教学，第一课时目标为“知道每个人都有两件宝：双手和大脑；初步懂得双手和大脑对人们非常重要；体验运用两件宝取得成功的喜悦。
”第二课时目标为“联系实际，让学生懂得只有手脑都能用才能创造幸福的生活；尝试动手、动脑来改善生活和促进自身进步。
”
对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活；对于品德教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活，才会成为有效的教学。
因此，教学时我将学生已明白的道理（通过以往教学）和已有的生活经验作为教学活动的基本依据，使教学的全过程体现为生活化德育。
如：在教学的一开始，我就设计了一个复习的环节，唤起学生的记忆，随即组织学生运用已有的生活经验展开辩论——手和脑究竟哪个重要，等学生明白道理后，又拿出现实生活中一些错误的认识让学生辨析，进而进一步引导学生领悟到两件宝缺一不可。
活动化教学是以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的`学生主体活动为主要学习形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，引导学生全员、全程、全身心、多感官地去参与、体验活动。
如在教学的最后一个环节，我发给每一个
学生一张彩色纸，让学生动脑动手做“变魔术”的游戏，让学生在动手实践的过程中体验感悟到：双手和大脑人人都有，我们只要充分用好这两件宝，才会创造出更好的生活，从而引导学生成为他自己生活的实践者、体验者和创造者。
二、教学设计
1、教学目标：
（1）知道人有两件宝：双手和大脑。
（2）初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
（3）尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。
2、教学内容：
利用教材中的“故事园”、“小舞台”、“聪明豆”等完成整堂课的教学目标。
3、教学重点：
双手和大脑这两件宝一个也不能少。
4、教学方式、方法和教学策略：
整堂课突出“活动性”，在活动中，引导学生动口、动手、动脑，使他们在活动中明理益智。
5、教学准备：
（1）教师：课件彩色纸
（2）学生：剪刀
6、教学时间：
两课时
7、教学过程设计：
第一教时
活动一：谈话引入揭示课题
1、启发谈话：小朋友们，丁丁可是我们的老朋友了，通过第9、第10课的学习，我们知道丁丁每天早上喝牛奶、吃早餐，放学回家看看报纸；他们家的电视机也从爷爷、奶奶时的12寸黑白电视机到了现在的43寸背投式彩色电视机。
那么，你们知道丁丁家的幸福生活是靠什么得来的吗？
2、揭示课题：对呀，幸福生活是靠智慧的大脑和勤劳的双手创造出来的。
大脑和双手就是我们人类的两件宝。
今天，我们就来学习11课《人有两件宝》。
3、齐读课题。
活动二：听听说说探究明理
1、大组讨论：这两件宝贝谁更重要呢？有一天，“大脑”和“双手”为这事吵了起来，想象一下，他们会说些什么呢？自由组成“大脑队”和“双手队”进行辩论。
2、故事明理：他们各有各的说法，谁也说服不了谁，我相信小朋友听完《阿勤和阿聪》的故事以后自然就有结果了。
（1）听上半部分故事：
讨论交流：阿勤双手这样勤巧，做了这么多凳子为什么一个也卖不出去？阿聪这么聪明设计了这么多凳子草图，为什么只能挂在墙上自我欣赏呢？
同桌讨论：怎样才能解决这个棘手的问题呢？你们能不能帮他们出出主意？
（2）师简述半部分故事：
阿勤和阿聪相互学习，取长补短。
不久，阿勤学会了设计，阿聪学会了制作。
后来，他俩索性合作开了一个作坊，生产出来的凳子既美观又实用，大受欢迎，人们排着队争相购买。
现在你能说说手脑哪个更重要了吗？
活动三：学习儿歌巩固道理
1、出示儿歌
2、跟读儿歌
3、齐读儿歌
活动四：辨析真伪再次明理
1、辨析主题：有人说科学工作者只要动脑就行了，清洁工人只要动手就行了，你认为这种说法对吗？
2、小结明理：对呀，科学家要动脑思考，但也离不开动手做实验；清洁工人动手打扫也离不开动脑改进方法，提高工作效率。
活动五：手脑并用体验感悟
1、动手实践：双手和大脑人人都有，只要我们好好利用他们就能学好本领，做出成绩。
接下去，就让我们动动脑、动动手，把我们手中的纸变长。
只能用剪刀剪，不能用别的工具。
2、总结提升：刚才，小朋友们先通过大脑想办法，然后又用灵巧的双手配合着大脑的想法，把纸变长，真了不起。
是的，做任何事
都离不开手和脑，愿我们多动手，勤用脑，用我们智慧的大脑和勤劳的双手谱写生活最美好、最动听的乐章。