外研版九年级(上)英语导学案：m1u2
新外研版九年级英语上册Module 1unit2 导学案(有答案)
Module 1导学案Unit 2【课前朗读】below, shine, reply, sign, silent, silver, grey, beside, clear, fall away, nearly, on top of, remain, go through【学习目标】知识与技能：掌握文中重点短语句型，掌握度量的表达法，并灵活运用。
过程与方法:用自主互助与合作的方法,学会阅读和运用获取的信息。
情感目标：通过学习世界奇观，培养对神奇的大自然和伟大人类文明的热爱之情。
【学习重难点】灵活运用各种时态描述自己的游历，掌握计量表达法。
【学习过程】Step1 导入新课向学生展示几幅代表世界奇观的图片（三峡大坝；兵马俑；巨人之路；维多利亚瀑布等），邀请学生一起开始一次奇妙的世界奇观之旅，来调动学生学习的欲望。
教师可以使用Word-map展现世界奇观的类别，帮助学生说出更多的世界奇观，同时教会学生运用分类记忆法记忆单词。
（采用小组竞赛的形式，学生的答案呈现在黑板上）Step2阅读指导读前导入：Look at the title and predict the following questions.(预测问题)（1）What will the writer tell us in the passage?（2）Which do you think is the greatest wonder of the world? And why?Step3 阅读理解---多层阅读：1. Read the passage fast and complete the questions.（组内交流）（1）When did the writer arrive at the Grand Canyon area?（2）Were there many people when the writer visited the Grand Canyon?（3）What did the writer think of the Grand Canyon?2. Read the passage again and choose the correct answer.(完成Activity3)3.Read the passage carefully, circle new words and sentences in it.(合作学习并完成以下短语) （1）穿过大门（2）go the right way（3）在小路边（4）…之一（5）俯视，向下看（6）look down on sb./sth.（7）向对面看（8）look over（9）在…上面，盖住_____________ (10) 答复，回答_______________________Step4 知识点拨1.辨析arrive, reach与get：三者都表示到达，但有区别。
外研版九年级英语上册Module 1 Wonders of the world unit2导学案(教师版)
Module 1 Wonders of the worldU nit 2学习目标一、掌握本单元reply, silent, get out of …, go through等单词和短语。
二、丰富学生的知识开阔视野使学生更多地了解世界奇观。
自主预习英汉互译1．从小汽车里出来get out of the car2．go through a gate 穿过一道门3．突然向下倾斜fall away4．a silver stream 一条银色的溪流5．在……上面on top of6．at the bottom of the canyon 在峡谷的底部课堂导学1．I got out of the car, went through a gate and walked along a dark path. 我下了小汽车，穿过一道门，沿着一条漆黑的道路走着。
短语1：get out of …从……出来get out of …是固定词组，意为“从……出来”，反义词组是get into …（进入……）。
The old man couldn’t get out of the car.这位老人无法从小汽车中出来。
He got out of the room and ran away.他从房间里出来，跑了。
短语2：go through穿过；从头至尾地练习go through意为“穿过；从头至尾地练习”。
through是介词，意为“穿过；通过；透过”，表示动作是在某物体的空间里进行的。
We were walking through the forest when a monkey appeared in front of us.当一只猴子出现在我们面前时，我们正从森林里穿过。
We can see through glass.我们能透过玻璃看过去。
辨析：through 与across的区别through 指在立体空间中“穿过”；而across意为“横穿”指从一条线或某一物体表面的一边到另一边。
外研版九年级英语上册教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课选自外研版九年级英语上册第一模块（Module 1）第二单元（Unit 2），内容包括：重点词汇、语法、阅读理解以及听说训练。
具体章节为M1U2 Reading: A visit from a pen pal。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词汇和短语，如：teenager, at the age of, grow up等，并能灵活运用。
2. 培养学生运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读了解国外同龄人的生活。
三、教学难点与重点1. 教学重点：一般过去时的用法及重点词汇的掌握。
2. 教学难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于笔友的实践情景引入，让学生分享自己与笔友的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读前：引导学生预测文章内容，通过提问方式引导学生关注一般过去时。
3. 阅读中：让学生阅读文章，完成相关练习，讲解重点词汇和语法。
4. 阅读后：进行例题讲解，随堂练习，巩固所学知识。
a. 例题讲解：分析文章中的一般过去时的句子，解释其用法。
b. 随堂练习：让学生运用一般过去时完成句子。
5. 口语练习：分组讨论，让学生用一般过去时描述自己的过去经历。
六、板书设计1. 重点词汇：teenager, at the age of, grow up等。
2. 一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：请运用一般过去时描述你上周六的一天。
2. 答案示例：Last Saturday, I got up at 7:00 am. Then I had breakfast and went to the park with my family. We played games and had a picnic. In the afternoon, I visited my grandparents. It was a wonderful day.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他国家的文化，与笔友进行更多交流，提高英语实际运用能力。
九年级英语外研版上册Module1_Unit2同步导学案
Module 1 Wonders of the worldUnit 2 The Grand Canyon was not just big.一、学习目标：目标A：认读、理解本课的词汇及短语。
目标B：读懂文章大意。
目标C：细读文章目标D: 学会向别人介绍名胜古迹二、问题引领问题A:认读、理解本课的词汇及重点句型。
（检查重点短语及句子翻译，学师帮学友纠正发音。
）1.大清早_________________2. 从……出来_________3. 穿过门4. 眺望___________________5. 在......上面_______6. 在……的底部________________7. 在两边__________________ 8.从......上方看；检查___问题B：听短文完成各项任务1. Work in pairs. Talk about a great natural wonder you know . Use the words in the box to help you.2. Listen and complete the table.A2问题C：读懂文章大意1. Go through the passage, match the main ideas with the paragraphs.A.I was close to the Grand Canyon when it was getting light,but I couldn’t see anything. ( )B.I came to some rocks and looked over them. ( )C.It got better and I saw the Grand Canyon. ( )D.I looked around and found the Grand Canyon was not just big. ( )E.My thoughts on the Grand Canyon. ( )2.Read the passage and choose the correct answer.A33.Read the passage and check the true sentences.1)The writer didn’t know where the Grand Canyon was, so he asked the stranger.( )2)The Grand Canyon was about fifteen miles wide. ( )3)The writer certainly thinks the Grand Canyon is the greatest wonder of the natural world.( )问题D：Language points1.go through 表示“穿过”through 是介词强调“从内部穿过”throu gh the forest 穿过森林through the window 透过镜子across 也是介词，表示“横过”across the street 过街across the river 过河1）Go ________the bridge,and you’ll find the park. 越过这座桥，你就会找到公园。
外研版九年级（上）英语导学案：m1u2
外研版九年级（上）英语导学案：m1u2九年级英语导学案课题Module1 Unit2 The Grand Canyon was not just big. 课型Reading and writing使用时间【学习目标】1.能够读懂游记类短文获取事实性信息。
2.能够对个人熟悉的某个景观进行事实性描述且能够描写个人的旅行经历和感受。
【学习重点和难点】能够理解大峡谷之旅这篇文章并且知道在旅行时如何写你所看到的和个人感受。
【学习方法】小组合作、交流讨论【Learning process 】 I.Preview1.Write the words according to the phonetic symbols. (believe in yourself, I can do it.)2..After previewingthetext, find the following phrases from the text.1.穿过2.突然向下倾斜3.在……上面；盖住4.从……出来5.在……底部6.从……上方看过去 7．看向我的左面8.眺望；向对面看Ⅱ.Cooperative learning 【Pre-reading 】Scan the passage quickly and complete the table. The Grand Canyon How deep How widephonogramword Chinese phonogram word Chinese[bi ＇l ?u] [skai] [?ain] [grei] [＇sail ?nt] [kli ?] [sain][bi ＇said] [＇silv ?][＇ni ?li]How long【While-reading】Read the passage carefully and choose the correct answer.( )1.Where does the passage most probably come from?A. A magazineB. A grammar bookC.A dictionaryD.A storybook( )2.Why was there nothing to see ?A.Because there was nothing. C.Because it was raining.B.Because it was too dark. D.Because it was in the morning.( )3.Which direction was the writer facing while he/she was looking over the Grand Canyon?A.SouthB.NorthC.EastD.West( )4.What is the writer’s purpose in writing this passage ?A.To give facts about the natural world.B.To say how he feels about the natural world.C. To tell an interesting story about the Grand Canyon.D. To attract people to visit the Grand Canyon.【Post-listening】Complete the passage wit the words in the box.below mile remain reply sign silent sky stream throughIn the dark, there is no (1)________ of the Grand Canyon , and it is (2)________ . But if you(3)_________ by the Grand Canyon as the (4)_________ gets brighter and look down about one(5)_______ , you can the Colorado River (6)________ you. It looks like a silver (7)________ as itpasses (8)________ the rocks at the bottom of the canyon. If someone asks you whether the Grand Canyon is the greatest wonder of the natural world,it may be easy to(9) _________ .【Summary】I study, and I summarize.1.The phrases of describing the Grand Canyon ：2.List framework about describing the natural or man-made wonders(activity 6 ):【Classroom consolidation】Ⅰ.Fill in the blanks with the proper form of the given word.1.I have something important (tell) you.2.We (have) a sports meeting in two weeks.3.When I got home, my mother (cook).4.The Changjiang River is (long) river in China.5.What you (do) at five o’clock yesterday afternoon? II. Complete the sentences.1.你可以清晰地看到湖底的鱼。
外研版英语九年级上册Module1 Unit2 精品学案
Unit2 精品学案课前预习案Ⅰ单词拼写1. reply(v. )______________2. below(prep. ) ______________3. nearly(adv. ) ______________4. 寂静的(adj. ) ______________5. 照耀(v. ) ______________6. 逗留; 留下(v. ) ______________Ⅱ短语互译1. 从……上方看过去look __________2. 突然向下倾斜fall __________3. 向下看look________4. 在……底部__________ the __________ of5. get out of ______________6. on top of ______________Ⅲ句型填词1. 当我到达时, 是清晨, 天正在下雨。
__________ I arrived, it was early morning and it __________ __________ .2. 什么也看不见, 但是我知道它就在那里。
There was __________ __________ __________ , but I knew it __________ __________ .3. 五分钟以后, 你就到那里了。
__________ __________ there in five minutes.4. 大峡谷是自然界中最伟大的奇观吗?Is the Grand Canyon __________ __________ __________ of the natural world?Ⅳ重点短语联想1. (1)I got out of the car, went througha gate and walked along a dark path.(2)I was looking across one of thewonders of the natural world.____________________________________________________________________________________________________________2. You’ll get there in five minutes.____________________________________________________________________________________________课堂教学案1. reply v. 答复; 答复【语境领悟】*“Yes, 〞he replied, “you’ll get there in five minutes. 〞“是的, 〞他答复, “五分钟以后你就可以到那儿。
外研九年级上册模块一第二单元导学案
__________ __________ there in five minutes.
4.大峡谷是自然界中最伟大的奇观吗?
Is the Grand Canyon _________ __________ __________ of the natural world?
2.To get information from the reading material about the Grand Canyon;
3.To learn the way of writing about what you see and your feelings when traveling;
6.眺望;向对面看___________ 7.自然界奇观之一____________
8.向下看__________ 9.在......上面;盖住_____________10.在......底部________ 11.朝某人左/右侧看__________________12.在两侧_______________
学习过程
备注
课前自学
一．根据英标写单词
1.[bɪˈləʊ] _________2. [ʃaɪn]________3. [saɪn] ________4. [ˈsaɪlənt]________
5.[ˈsɪlvə] ________6. [skaɪ] ______ 7. [ɡreɪ]________ 8. [bɪˈsaɪd]___ 9.reply ______10. [klɪə] _________ 11. [stri:m]_______12.[ˈnɪəli]_______
13. [ˈkænjən]_________ 14.[rɪˈmeɪn]_________ 15.by [baɪ]____________
外研版-英语-九上-英语外研版九上Module1 2单元 导学案
Module 1Wonders of the world世界奇观一、学习目标1.熟练掌握本模块中的单词、短语、句型及其用法。
2．能正确运用所学的六种时态。
3．了解自然景观，培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
类别课程标准要求掌握的内容必备单词名词：wonder，review，grade，event，ground，distance，sight，height 动词：call，reply，rise，disappear，attract形容词：ancient，natural，light，clear，huge类别课程标准要求掌握的内容常考短语listen up,get out of,on the edge of,go through经典句型How about “Homework Help”?So why don't we start a school magazine,too?...it was still too dark to see anything....it's still one of the most wonderful sights of the world.重点语法复习六种时态（一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时与现在完成时）四、教材精华Unit 2 I was on the edge of the Grand Canyon ．我站在大峡谷的边缘。
1．She ’s gone to the Great Wall ．她到长城去了。
He has gone to Shanghai ．他到上海去了。
He has been to Shanghai three times ．他去过上海3次。
He has been in Shanghai for two weeks ．他在上海已两周了。
中考链接(2010·长沙)—Where is Zhang Ming?—Oh ，don ’t you know he to Beijing to see his parents and he ’ll be back tomorrow ?A ．has goneB ．has beenC ．had gone解析：本题考查have ／has gone to 与have ／has been to 的区别。
外研版九年级英语上册教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容二、教学目标1. 掌握一般将来时的用法，能够运用该时态描述未来的计划和预测。
2. 能够运用目标词汇和功能句型，谈论未来城市规划。
3. 提高阅读理解能力，理解并掌握文章主旨和细节信息。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的构成和用法；阅读理解文章的细节信息捕捉。
2. 教学重点：一般将来时的运用；谈论未来城市规划的词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组未来城市的图片，引发学生对未来城市规划的兴趣，导入本节课主题。
2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示一般将来时的构成和用法，结合实例讲解。
b. 呈现功能句型，引导学生谈论未来城市规划。
c. 带领学生阅读文章，捕捉文章主旨和细节信息。
3. 课堂互动：a. 学生两人一组，运用一般将来时和目标词汇，谈论自己的未来计划。
b. 学生四人一组，讨论未来城市规划，分享各自的想法。
4. 例题讲解：选取练习册上的典型题目，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一般将来时的构成和用法2. 谈论未来城市规划的功能句型3. 与未来城市规划相关的词汇七、作业设计1. 作业题目：请运用一般将来时和目标词汇，写一篇关于未来城市规划的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了一般将来时的用法，能够运用目标词汇和功能句型谈论未来城市规划。
但在阅读理解方面，部分学生对文章细节信息的捕捉仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下搜集关于未来城市规划的资料，下节课进行分享，提高学生的阅读兴趣和信息搜集能力。
重点和难点解析1. 一般将来时的构成和用法2. 阅读理解文章的细节信息捕捉3. 谈论未来城市规划的词汇和句型4. 课堂互动环节的设计5. 作业设计一、一般将来时的构成和用法1. 解释一般将来时的概念，让学生理解其用于描述未来的动作或状态。
Module2Unit1导学案外研版英语九年级上册
Module 2Public holidays主题内容主题范畴：人与社会子主题：节假日与庆祝活动学习目标1．语言知识：掌握相关单词、短语和句子，并能够谈论中外重要节日和自己的节日计划。
2．文化知识：加深对中外节日文化的了解，增进对祖国传统文化的热爱。
3．语言技能：学习了解并掌握时间状语从句及其运用。
4．学习策略：了解中外重要节日，知道其来历和庆祝方式，并能理解其文化内涵。
Unit 1My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins.课前预习请预习下列重点单词、短语和句子，并完成下面的表格及相关训练。
重点单词名词1．旗；旗帜________•(短语)国旗________2．假期；假日________•(同义词) ________3．度假旺季；节期________•(n.) ________4．小孩________5．乐队________6．英国________•(全称) ________动词7．创立；创建________•(过去式/过去分词) ________数词8．第四________•第十四________•第四十________9．第六________•第十六________•第六十________10．第七________•第十七________•第七十________11．第八________•第十八________•第八十________12．第九________•第十九________•第九十________13．第十________14．第十二________•十二________15．第二十________•二十________副词16．不上课；休息；不工作________•(短语)休息三天______________兼词17．(prep.& conj.)直到……为止________根据语境或提示，完成填空。
Module1Unit2外研版英语九年级上册单元教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时态和语态的正确运用以及跨文化交际的重要性。对于难点部分，我会通过实际语境和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习外语相关的问题，如如何提高口语流利度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括language, accent, grammar, fluent, translate等，这些词汇是描述学习外语的基础，需要学生熟练掌握并运用到实际语境中。
举例：学生能够正确使用词汇描述自己的外语学习经历，如“I find it difficult to pronounce some words with the correct accent.”
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现学习中的问题、分析问题并找到解决策略。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，包括学习方法的总结和改进建议。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了学习外语的重要性、词汇和语法的核心概念，以及如何在实际中应用这些知识。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对学习外语方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中不断实践。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）写作能力：在撰写关于学习英语经历的文章时，学生需要组织合理的结构，使用恰当的词汇和语法，以及表达清晰的个人观点。
举例：学生在写作时可能会缺乏逻辑性和连贯性，需要指导如何有效hermore”, “In addition”等。
（3）跨文化意识：理解并尊重不同国家和地区的语言文化差异，这要求学生在掌握语言知识的基础上，具备一定的文化背景知识。
外研版九年级英语上册教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课选自外研版九年级英语上册第一模块（Module 1）第二单元（Unit 2），主要内容包括：课文阅读理解、词汇学习、语法讲解和听力训练。
具体涉及章节为：Unit 2 The London Eye is on your right., Section A: 1a1c, 2a2c, 3a3c。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词和短语，如：guidebook, magnificent, recognize, troop, champion等。
2. 培养学生运用一般现在时描述地理位置和景物特点的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过课文了解伦敦眼的相关信息。
三、教学难点与重点1. 教学重点：课文的理解和词汇、语法的学习。
2. 教学难点：一般现在时在描述景物和地理位置的运用，以及听力训练中长对话的理解。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、多媒体设备、PPT、录音机等。
2. 学生准备：课本、笔记本、听力材料等。
五、教学过程1. 引入：通过展示伦敦眼的图片，引导学生谈论对伦敦眼的了解，激发学生的兴趣。
2. 课文学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师针对难点进行讲解。
3. 词汇学习：讲解本节课的生词和短语，让学生做好笔记。
4. 语法讲解：通过例句讲解一般现在时的用法，引导学生运用到实际情景中。
5. 听力训练：播放听力材料，让学生回答相关问题，检查学生对听力材料的理解程度。
6. 随堂练习：针对课文内容、词汇和语法进行练习，巩固所学知识。
7. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟导游和游客的对话，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. M1U2 The London Eye is on your right.2. 主要内容：词汇：guidebook, magnificent, recognize, troop, champion等。
语法：一般现在时的用法。
(完整版)外研版九年级英语上册M1u2教案
3.能正确运用课文相关知识，完成练习题目。
教学重点
词汇和重点短语的运用及课文的理解
教学难点
对书写性的题目能进行规范作答
教学过程
学生活动
教师活动
任务一：根据音标拼读下列单词，然后熟记下列单词。
1.prep.在...以下2.v.照耀(过去式)(过去分词)3.n.标志4.adj.寂静的5.adj.银灰色的；银质的6.n.天空
5．Miss Brown，we cleaning our classroom．Can we go home now？（ ）
A．finishB．finishing
C．are finishedD．have finished
6．﹣I think the waterfall is fantastic．
﹣________．（ ）
外研版九年级英语上册教案页
时间：年月日主管领导签字：
教师姓名
学科
初三英语
课题
Module 1 Unit 2 The Grand Canyon was not just big.
课型
课标
要求
能读懂游记题材的短文，获取有关事实信息，正确理解作者的感受和观点
学习
目标
1.能正确发音并会默写本单元单词及重点短语。
4.翻译句子“你将在15分钟后到达。”
______________________________________________________
5.What’s the main idea of the passage?
______________________________________________________
新外研版 九年级上册M12U2导学案
M12 Unit 2 Remember three words: reduce, reuse and recycle班级：____________ 小组：_____________ 姓名：____________【课程标准】能利用构词法理解生词意思；能读懂关于环保的文章；提高环保意识。
【学习目标】1. 熟练掌握divide等14个重点单词，throw away等3个短语，透彻理解课文并能运用所学知识谈论环保等相关话题。
2. 通过阅读训练和小组合作，学会用fast-reading与careful-reading的阅读方法及复述文章的方法。
3. 在阅读中熟悉加前缀、后缀的构词法，掌握本课的知识点与学会应用。
4. 学习外国在环保方面先进理念和做法，提高学生环保意识。
【学习重难点】前缀和后缀构词法；本单元知识点的用法；理解课文并能提出环保措施与建议。
【突破重难点设想】提示学习方法与技巧，引导学生自主学习；充分发挥小组的作用，小组讨论合作解决问题。
【学情分析】【使用说明及学法指导】1. 根据音标和音节拼读Unit2单词，为阅读训练扫除障碍。
2. 阅读课文至少三遍，完成课本和导学案上的相关阅读题目。
3. 精读课文，用红笔标记出重点短语和句型及自己的疑难点。
【预习案】Task I. 利用前缀和后缀组合单词，掌握构词法。
为阅读课文扫除障碍。
.前缀：(im,un,dis,re)____patient _____polite ___possible ___helpful ___healthy ___comfortable___usual ___agree ___like ____usable ____write后缀：(ful, less，able )help____ hope___ care_____ success____ reus______Task II..阅读课文，在文中找出以下短语。
【预习过程中就开始记忆！】1.关灯_____ ________ _________2.把…分成…_____ __________3.索要塑料袋_____ ________ ___4.把它们扔掉_____ ________ __5.对……造成伤害_____ ________6.采取措施_____ __________ __7.做出改变_____ __ ________ ___8.大量的_____ _______________9.寄希望于…_____ __ ________ _ 10.制定措施 _____ ________ __ Task III精读课文，标出课文中自己认为的重难点以及在阅读课文中的困惑。
外研版-英语-九上-九上Module1 2单元 导学案
九上Module 1 Unit 2 导学案
【学习目标】
1、（知识与技能）掌握下列重点单词及短语，句子的意思及用法：
（1）．Words: below , shine ,sign ,silent, silver ,sky ,grey ,reply, clear, stream, nearly, remain . （2）. Phrases: get out of,go through ,in five minutes, look over.
（3）. Important sentences:
I looked to the east .
When I arrived , it was raining .
Far below me ,the ground fell away and down to a river.
2、（过程与方法）通过本节课任务驱动，小组合作学习的学习方法，可以培养和提高学生的合作探究能力，增强合作意识，培养学生的探究精神和合作精神，培养学生的创新意识，提高学生解决实际问题的能力。
增进同学之间的了解，提高沟通交流的能力。
3、（情感、态度与价值观）培养学生对神奇大自然的热爱，对伟大的人类文明的热爱。
提高对英语的学习兴趣,提高学习英语的效率，实现语言结构与运用能力的全面转型，提高对英语的学习兴趣。
参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
【重点难点】复习一般过去时，介词的正确用法。
【学法指导】运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
2024年外研版九年级英语上册精彩教案M1U2第一课时
2024年外研版九年级英语上册精彩教案M1U2第一课时一、教学内容本节课选自2024年外研版九年级英语上册M1U2，主要内容包括：教材第一模块第二单元第一课时，探讨旅行中的文化差异。
具体涉及一般过去时态的运用，以及与旅行相关的词汇和表达。
二、教学目标1. 让学生掌握一般过去时态的构成和用法，并能运用到实际情境中。
2. 让学生学会与旅行相关的词汇和表达，并能用英语描述旅行中的所见所闻。
3. 培养学生的跨文化意识，增进对世界各地文化的了解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的运用，以及旅行相关词汇的掌握。
2. 教学重点：引导学生运用所学知识进行实际情境的口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组旅行图片，引发学生对旅行话题的兴趣，进而导入本课内容。
2. 新课内容展示：讲解一般过去时态的构成和用法，引导学生关注旅行相关词汇。
3. 实践情景引入：设定一个旅行场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语表达。
4. 例题讲解：选取教材中的典型例题，进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生进行即时巩固。
六、板书设计1. 一般过去时态的构成：肯定句、否定句、疑问句。
2. 旅行相关词汇：airport, flight, passport, customs, culture, landmark等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，写一篇关于自己旅行经历的短文。
答案：My Travel ExperienceLast summer, I went to Beijing with my family. We visited many famous places, such as the Forbidden City and the Great Wall. The most impressive thing was the cultural differences. For example, I tried some traditional food like Peking duck and learned about the history of the city. It was a wonderful experience.答案：(1) 昨天我们去了长城。
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九年级英语导学案课题Module1 Unit2 The Grand Canyon was not just big. 课型Reading and writing使用时间【学习目标】1.能够读懂游记类短文获取事实性信息。
2.能够对个人熟悉的某个景观进行事实性描述且能够描写 个人的旅行经 历和感受。
【学习重点和难点】能够理解大峡谷之旅这篇文章并且知道在旅行时如何 写你所看到的和个人感受。
【学习方法】小组合作、交流讨论【Learning process 】 I.Preview1.Write the words according to the phonetic symbols. (believe in yourself, I can do it.)2..After previewingthetext, find the following phrases from the text.1.穿过2.突然向下倾斜3.在……上面；盖住4.从……出来5.在……底部6.从……上方看过去 7．看向我的左面8.眺望；向对面看Ⅱ.Cooperative learning 【Pre-reading 】Scan the passage quickly and complete the table. The Grand Canyon How deep How widephonogramword Chinese phonogram word Chinese[bi ＇l əu] [skai] [ʃain] [grei] [＇sail ənt] [kli ə] [sain][bi ＇said] [＇silv ə][＇ni əli]How long【While-reading】Read the passage carefully and choose the correct answer.( )1.Where does the passage most probably come from?A. A magazineB. A grammar bookC.A dictionaryD.A storybook( )2.Why was there nothing to see ?A.Because there was nothing. C.Because it was raining.B.Because it was too dark. D.Because it was in the morning.( )3.Which direction was the writer facing while he/she was looking over the Grand Canyon?A.SouthB.NorthC.EastD.West( )4.What is the writer’s purpose in writing this passage ?A.To give facts about the natural world.B.To say how he feels about the natural world.C. To tell an interesting story about the Grand Canyon.D. To attract people to visit the Grand Canyon.【Post-listening】Complete the passage wit the words in the box.below mile remain reply sign silent sky stream throughIn the dark, there is no (1)________ of the Grand Canyon , and it is (2)________ . But if you(3)_________ by the Grand Canyon as the (4)_________ gets brighter and look down about one(5)_______ , you can the Colorado River (6)________ you. It looks like a silver (7)________ as itpasses (8)________ the rocks at the bottom of the canyon. If someone asks you whether the Grand Canyon is the greatest wonder of the natural world,it may be easy to(9) _________ .【Summary】I study, and I summarize.1.The phrases of describing the Grand Canyon ：2.List framework about describing the natural or man-made wonders(activity 6 ):【Classroom consolidation】Ⅰ.Fill in the blanks with the proper form of the given word.1.I have something important (tell) you.2.We (have) a sports meeting in two weeks.3.When I got home, my mother (cook).4.The Changjiang River is (long) river in China.5.What you (do) at five o’clock yesterday afternoon? II. Complete the sentences.1.你可以清晰地看到湖底的鱼。
You can see fish clearly the lake.2.车子不停下来，你不可以下车。
You can’t the car unless it stops.3.我害怕从高楼楼顶朝下看。
I’m afraid to from the top of a tall building.4.我们在山顶站了半个多小时。
We stood of the hill for more than half an hour.III. Choose the right answer1. I was walking along the street I met a friend of mine.A whileB whenC asD since2.They plant trees on sides of the road.A bothB eitherC everyD all3.---- Excuse me, please look at the sign “NO PHOTOS”.---- Oh, sorry, I it.A don’t seeB haven’t seenC didn’t seeD won’t see4.---- is the train station from the post office, do you know?---- About twenty minutes’ bike ride.A How soonB How oftenC How longD How far【Homework】Ⅰ.Fill in the blanks with the proper form of the words given in brackets.1.Is the Great Wall one of the (great) wonders of the world?2.I walked along the river and the sun (rise) in front of me.3.When winter came, there was nothing (see) in the park.4.He (get) there in five minutes.5.Is the Sydney Opera House a great wonder of the (nature) world?Ⅱ.Choose the right answer.( ) 1. the bottom of the river, some fish are swimming here and there.A. OnB. AtC. ToD. From( ) 2. I'm sorry you've missed the train. It 10 minutes ago.A. leftB. has leftC. had leftD. leaves( ) 3. The water in the river is higher and higher because of the heavy rain.A. raisingB. liftingC. put upD. rising( ) 4. ―Have you visited the park?―Yes. I it yesterday.A.have visitedB. had visitedC. visitedD. visit( ) 5.I my home town for a long time. I really miss it.A . left B. went away fromC. have leftD. have been away from( )6. We wonder if our teachers to our graduating party next weekend. If they , we'll be very happy.A.will come, will comeB. come; will comeC. will come; comeD. come; comeⅢ.Imagine you have just visited one of the natural or man-made wonders．Write sentences and describe your experience.(activity 6)______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________家长签字教师评价批改日期【课后反思】【Classroom consolidation】Ⅰ. to tell will have was looking the longest did doⅡ. at the bottom of get out of look down on topⅢ.BACC【Homework】Ⅰ.greatest rose to see will get naturalⅡ. BADCDCⅢ.参考教参。