《中间有0的退位减法》教案

中间有0的连续退位减法

龙坝中心学校石仕霞

一、教学内容：教科书第42页例3

二、教学目标：

1、理解并掌握被减数中间有0的连续退位减法计算法则；

2、能利用法则进行准确地计算

三、教学重点：掌握三位数减三位数的退位减法，算法多样化。（中间有“0”的连续退位减法。）

四、教学难点：中间有“0”的连续退位减法。哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1，减前一位上的数相减时，要记得减去退去的1。

五、教学过程

（一）创设情境，导入(复习回顾)

1、填空：（课件出示问题）

计算减法时，要把（）数位对齐，从（）减起，哪一位上的数字不够减，要从前一位（）。

2、列竖式计算：

406-102= 320-152=

（二）探索新知：

1、自学指导:请同学们看一看课本42页的例3，完成例3并思考下面的问题：

A、十位上的0不够借怎么办

B、从百位借1当10后怎样处理

C、从十位借1当10给个位之后，十位上就剩下几

．．

4 0 3 注意：个位不够减,向十位借“1”,十位有“0”，

- 1 5 8 要从前一位百位退1作10，再从这个位退

下的10中退1到个位作10，这时十位

上是一位9,个位上是10+3得13。

学生自由发言。指学生到黑板前板书，其余动手做一做。师讲解解思路，照顾后进生。

2、练习：仿照例题的做法完成，并说说你是怎样思考的

203-148= 507-239=

指学生到黑板前板书，其余动手做一做。

做完之后，学生自由发言。师讲解解思路，照顾后进生。

3.被减数中间有0的计算法则:

看到0，向前走，看看哪一位上有。

借到了，往后走，0上有点看作9。

（三）巩固练习(课件出示)

1.谁算得最快

2.我设计了3道学生容易出现错误的题，首先让学生当医生,找出错误并诊断病情,再让学生当小老师，讲解正确的做法,再一次帮助学生认识算理和算法。

3、再次巩固练习计算：

105-48= 306-197= 806-327=

4最后，在学生解决“做一做”后，请小老师对首尾两题说算理和算法，尽最大努力让学生全面掌握知识。

401-289 700-563 803-276 406-217

（四）小结

这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获

六.板书设计：

中间有0的连续退位减法

403 – 158 = 245 507-239=168

. . ．．

4 0 3

5 0 7

- 1 5 8 -2 3 9

2 4 5 1 6 8