消除歧视平等待人教学设计

《平等待人》第二课时教学设计

授课人：单龙寺学校彭良权

课题：《正视差异平等待人》

教学目标

1、正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。

2、了解平等待人的正确态度和正确做法，认清歧视的错误和危害，努力消除歧视。

3、能客观和正确的认识自我和认识他人，树立正确对待金钱、权力的态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。

教学重点

如何做到平等待人，消除歧视。

教学难点

现实中存在差异和不平等的原因

教学过程

【课前思考，导入新课】

PPT出示短文《名人与凡人》，学生阅读并思考回答文后问题。

名人与凡人

名人上台是特邀嘉宾，凡人上台叫热心观众。

名人酗酒称“豪饮”；凡人多喝叫“贪杯”。

名人略上年纪称“王老”；凡人年岁再高叫“老王”。

名人与凡人握手称“亲切”；凡人与名人握手叫“巴结”。

名人强词夺理为“雄辩”；凡人据理力争叫“狡辩”。

名人做蠢事称“轶事”；凡人做蠢事为“犯傻”。

名人蓬头垢面谓“艺术气质”；凡人不修边幅叫“流里流气”。

名人发脾气叫“个性”；凡人发脾气叫“劣根”。

思考：这篇文章说明了一个什么现象？

学生回答后教师明确：现实中还存在着差异和不平等。

由此引出本节课题。

【明确课题】

正视差异，平等待人

【温故知新】

师生共同回顾第一课时学习的内容，复述知识要点。

尊重平等的人格

1．每个人都具有天赋平等的人格

（1）人格平等是指每个人都具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。

（2）每个人都具有在道德上和法律上同其他所有人同等的地位。

2．平等是人类长期追求的美好理想之一

（1）历史上的不平等制度。

（2）人类为追求平等进行了长期努力。

（3）当代，平等已成为全世界公认的价值。

3．平等待人是现代人的基本素质。

在复习基础上进入新知学习环节。

【自读课文，把握要点】

学生对课本《学海导航》P45-46页内容进行快速浏览，结合预习时的思考把握知识要点。

教师引导学生从以下角度进行思考：

1、本节课文中有哪些重要的基本观点？请列举一下。

2、思考下列基本问题：

（1）、如何正确认识现实中的差异和不平等？

（2）、如何做到消除歧视、平等待人？

【新知探究1】

师生共同对课文要点进行梳理归纳。

一、现实中的差异和不平等

1、现实中存在着差异和不平等。

教师可让学生列举社会生活中存在的差异和不平等现象。

2、差异和不平等现象产生的原因。

教师引导学生结合所列举的现象分析原因，在学生发言交流的基础上归纳总结：

（1）社会制度不完善；

（2）陈旧和错误的观念；

（3）客观因素。

教师作适当阐述，让学生进一步理解。

3、面对差异和不平等现象的正确态度。

学生交流后教师归纳：三种态度，我们要选择正确的态度。

三种态度：

一是抹煞差别，追求结果的均等。——不现实的绝对平均主义

二是强调差别，以此划分人的等级。——歧视他人的不平等的态度

三是承认差别，但是不以差别否认人格的平等。——必然会在对待他人时尊重平等的人格，做到平等待人，这样的人也是具有高尚道德的人

【情境表演】

根据“探究园”《校园风景—心声热线》和“实践与评价”《个案研讨—参加合唱团的条件》编排短剧《我想参加合唱团》，课前布置学生准备，课堂进行表演，教师在表演前提示学生认真观看，并思考回答问题：

1、刚才的情景剧反映了什么问题？对此你有什么看法？

2、我们身边有没有类似的现象？为了改变这类现象，我们可以做什么努力？

教师点评学生表演和对问题的回答，在此基础上进行下一环节的学习。

【新知探究2】

师生继续对课文要点进行梳理归纳。

二、消除歧视，平等待人

1、平等待人的表现。

2、如何做到消除歧视，平等待人？

（1）要有发自内心的对他人人格的尊重。

（2）要有客观的实事求是的态度。

（3）要摒除对金钱、权利庸俗崇拜的陈腐观念。

（4）正确认识歧视的错误和危害，努力消除歧视。

教师可适当结合具体事例对各个要点进行进一步说明。

附：故事三则

1、●明星与女工的故事

美国著名的电影明星洛依德有一天在独自游玩，途中，汽车突然出了问题，没有办法，他只好将车开到检修站。负责为汽车检修的是一个女工。只见女工二话没说就开始了她的工作，她熟练灵巧的双手和俊美的面容一下子吸引了洛依德，但是洛依德很奇怪，整个纽约都知道大名鼎鼎的他，为什么这位姑娘却没有表现出他想象中的那种惊奇的兴奋。他主动地和女工搭讪：“小姐，您喜欢看电影吗？”

“喜欢啊，我是个不折不扣的影迷。”她手脚麻利，说话间汽车已经修好了。“先生，您可以开走了。”

洛依德有点依依不舍：“小姐，您可以陪我兜兜风吗？”“不行，我还有工作。”

“但是，您修的车难道不能亲自检查一下？”姑娘认为洛依德的话没错，就上了车。车况很好，姑娘说：“我可以下车了。”洛依德问：“怎么，不想再陪陪我了，您喜欢看电影吗？”姑娘说：“我已经告诉您了，我是个不折不扣的影迷。”“那您不认识我？”洛依德有点失落。“当然认识，您是阿列克斯•洛依德。”姑娘轻描淡写地说。“那么，您为什么对我这么冷淡，不肯和我去兜风呢？”洛依德说。“不，您错了，我不是对您冷淡，而是没有别的女孩子那么狂热。您有您的成就，我有我的工作。您来修车您就是我的顾客。如果您不是明星，我也会一样接待您，人与人之间难道不是这样吗？”洛依德哑口无言。

问：（1）当洛依德看到这位姑娘没有像其他的影迷那样表现出他想象中的那种惊奇的兴奋时，为什么会感到失落？从中可以看出他在人际交往中抱有什么样的心态？

问：这位姑娘说：“您有您的成就，我有我的工作。您来修车您就是我的顾客。如果您不是明星，我也会一样接待您，人与人之间难道不是这样吗？”你认为姑娘所指的人与人之间是怎样的一种关系？这对你正确认识现实中的差异有什么启发？

2、企业家和小贩

一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。于是就把1元钱丢进卖铅笔的人怀中就走了。后来觉得不妥，返回身从卖笔人那儿取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。”一年之后，一位衣着考究的商人在商务洽谈会上认出了这位企业家，自我介绍地说：“您可能不记得我了，您就是那位重新给我自尊的人！我一直觉得自己是个卖铅笔的小贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在我真的成了小有成就的商人。”

3、郑板桥喝茶

郑板桥，江苏兴化人，乾隆元年进士。某天去某茶店喝茶，老板看其衣着平常，招待甚为怠慢，就在前堂设座，说“坐，茶”。几句聊过，发觉来客见识谈吐不凡，遂起敬意，让至后堂雅座，说“请坐，上茶”。再聊几句，老板才知道此人竟然是名满天下的大学士，惶恐难当，便请进精舍，说“请上坐，上好茶”。告辞之际，老板一再求留墨宝，郑板桥莞尔