《人体发育学》第十章成人期(老年期)(精)

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人体发育学练习题(选择题)(精制材料)

人体发育学练习题(选择题)(精制材料)

人体发育学练习题(选择题)(精制材料)人体发育学练习题(选择题部分)目录第一章人体发育学概论 (2)第二章胎儿期 (6)第三章婴幼儿期粗大运动发育 (8)第四章婴幼儿期精细运动发育 (12)第五章婴幼儿言语语言发育 (16)第六章婴幼儿认知功能发育 (16)第七章婴幼儿期情绪及其社会功能发育 (19)第八章学龄前期与学龄期 (22)第九章青春期 (25)第十章成人期 (26)第一章人体发育学概论[A1型题]1.生长发育取决于()1.EA.生物学因素B.社会学因素C.生物学因素和社会学因素D.生物学因素与社会学因素的交互作用E.上述各项因素2.人体发育学属于() 2.CA.儿童精神医学的分支领域B.儿童行为医学的分支领域C.发育科学的分支领域D.儿童心理学的分支领域E.儿童保健医学的分支领域3.人体发育学是在() 3.AA.发育心理学与发育行为学的基础上发展而来B.发育心理学与儿童保健医学的基础上发展而来C.发育心理学与儿童精神医学的基础上发展而来D.发育行为学与儿童保健医学的基础上发展而来E.发育行为学与儿童神经病学的基础上发展而来4.儿童精神分析研究的代表人物为() 4.DA.比奈B.格塞尔C.赫伯特·斯宾塞D.弗洛伊德E.特曼5.《儿童的思想与起源》的作者为() 5.EA.皮亚杰B.布鲁纳C.弗洛伊德D.埃里克森E.瓦隆6.美国的《发育与行为儿科学杂志》发行于()6.EA.20世纪60年代以前B.20世纪60年代以后C.20世纪70年代以后D.20世纪80年代以前E.20世纪80年代以后7.《儿童心理之研究》的作者是() 7.CA.艾华B.陈大齐C.陈鹤琴D.黄翼E.朱智贤8.中国康复医学会儿童康复专业委员会成立于()8.EA.1999年B.2000年C.2001年D.2003年E.2004年9.格塞尔提出的儿童适应性行为,主要包括()9.BA.知觉、定向行动、姿势、移动、运动等发育B.知觉、定向行动、手指操作能力、注意、智力等发育C.知觉、定向行动、模仿能力等发育D.知觉、定向行动、人与人之间的交流能力等发育E.知觉、定向行动、相互理解沟通能力等发育10.弗洛伊德将一个人的精神世界分为() 10.BA.2个方面B.3个方面C.4个方面D.5个方面E.6个方面11.弗洛伊德提出人格的发展经历了5个阶段为()11.BA.面颊期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期B.口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期C.肛门期、性器期、潜伏期、表露期和生殖期D.口唇期、肛门期、潜伏期、表露期和生殖期E.面颊期、性器期、潜伏期、表露期和生殖期12.埃里克森心理社会发育理论的自主性对羞怯疑虑阶段的年龄应是()12.EA.0~1岁B.0~2岁C.0~3岁D.1~2岁E.1~3岁13.埃里克森心理社会发育理论的完善对沮丧阶段的年龄应是()13.EA.20~40岁B.40~60岁C.青春期D.成年期E.老年期14.身高受()14.EA.性别的影响最大B.种族的影响最大C.地区的影响最大D.生活水平的影响最大E.遗传的影响最大15.视觉发育的关键期被认为生后()15.CA.3个月内最敏感B.5个月内最敏感C.半年内最敏感D.9个月内最敏感E.1年内最敏感16.人类语言学习的关键期一般在()16.EA.1~2岁以前B.2~3岁以前C.3~4岁以前D.4~5岁以前E.5~6岁以前17.正常婴儿巴宾斯基征可呈现阳性的年龄为()17.CA.6个月以下B.1岁以下C.2岁以下D.18个月以下E.3岁以下18.正常健康小儿前囟约半数闭合时间为()18.BA.0.5~1岁B.1~1.5岁C.1.5~2岁D.2~2.5岁E.2.5~3岁19.人类建立和保持正常姿势运动的基础是()19.EA.原始反射的发育B.生理反射的发育C.立直反射的发育D.平衡反应的发育E.立直反射与平衡反应的发育20.拉起时头挺起并稳定的年龄为()20.DA.2周B.3周C.5周D.6周E.9周21.能够直腰坐的年龄为()21.DA.4月B.5月C.6月D.7月E.8月22.能讲述简单的故事情节的年龄为()22.CA.2岁B.3岁C.4岁D.4.5岁E.5岁23.婴儿最早说出第一个有意义的词语的年龄为()23.DA.6~7个月时B.7~8个月时C.8~9个月时D.9~10个月时E.10~11个月时24.长久记忆又分为()24.BA.注意和记忆B.再认和再现C.再认和记忆D.理解和记忆E.再现和记忆【X型题】25.皮亚杰提出儿童心理或思维发展的4个主要阶段是()25.ABDEA.感知运动阶段B.前运算阶段C.后运算阶段D.具体运算阶段E.形式运算阶段26.认知过程中的感性部分应包括()26.ABCDA.感觉B.知觉C.注意D.记忆E.思维27.属于成人期范畴的是()27.BCDEA.青春期以后B.18岁以后C.青年期D.成年期E.老年期28.生长发育的一般规律应包含()28.ABCDEA.由上到下B.由近到远C.由粗到细D.由低级到高级E.由简单到复杂29.青春期生长发育的特点应包括() 29.BCDA.男孩身高增长高峰约早于女孩2年B.男孩身高增长高峰约晚于女孩2年C.男孩每年身高增长值大于女孩D.在青春期前的1~2年中生长速度略有减慢E.在青春期后的1~2年中生长速度略有减慢30.影响生长发育的环境因素应包括()30.BCDEA.遗传因素B.营养因素C.疾病因素D.母亲因素E.社会因素31.儿童体重的增长为()31.ACEA.生后3个月体重约等于出生时体重的2倍B.生后3个月体重约等于出生时体重的3倍C.2~10岁每年增长约2kgD.2~10岁每年增长约3kgE.非等速增长32.中枢神经系统的发育具有以下特点()32.ABCA.胎儿期神经系统的发育领先于其他系统B.4岁时脑重为出生时的4倍C.出生时神经细胞数量已与成人相同D.神经髓鞘的形成和发育在2岁左右完成E.2岁左右突触的密度约为成人的1倍半33.脑发育的关键期具有以下特点()33.ABDEA.脑在结构和功能上都有很强的适应和重组能力B.易于受环境的影响C.不易于受环境的影响D.视觉发育的关键期被认为生后半年内最敏感E.人类语言学习的关键期,一般在5~6岁以前34.脑的可塑性是指()34.ABDA.经验可改变脑的结构B.未成熟脑的可塑性最强C.不可变更性与可代偿性D.可变更性与可代偿性E.经验不可影响脑的功能35.出生后逐渐建立,终生存在的反射是()35.CDEA.拥抱反射B.紧张陛颈反射C.降落伞反射D.颈立直反射E.躯干立直反射36.出生时即有,暂时存在的反射是()36.CDEA.由脊髓低级中枢控制B.由脑干部位的低级中枢控制C.由脊髓及脑干部位的低级中枢控制D.婴儿初期各种生命现象的基础E.后来分节运动和随意运动的基础37.出生后逐渐稳定的反射包括()37.CDEA.角膜反射B.吞咽反射C.腹壁反射D.肱二头肌反射E.腱反射38.新生儿早期社会行为的特点是() 38.ABA.对人类语声较其他声音更敏感和偏爱B.喜欢注视真正的人面C.能区分自己和他人的反应D.较多的注视自己的镜像E.眼神和发音表示认识父母。

人体发育学

人体发育学

三、精神分析理论(Freud)
1、潜意识理论—本能的冲动和与其有关的欲望 2、精神结构理论 本我—人的原始本能和驱动力。是生来具有的,是遗传的。 自我—心理中有计划、有理性的部分。从本我中发展而来。 是使个人适应环境的一种心理功能。 超我—个人心理上的道德规范和理想精神。是人格的道德 部分。即所谓良心。作用是限制自我对本我的满足。 3、性心理发育阶段理论 口欲期(0~1岁)、肛门期(1~2岁)、生殖器期 (3~5岁)、潜伏期(6~12岁)、生殖期(12岁以后) 4、防御机制理论—自我克服焦虑。 5、本能的理论—爱欲本能与破坏本能。
阳性支撑反应 持续时间:出生2~ 6个月 临床意义: 做好自动步行 的准备姿势
抬躯反射
持续时间: 生后10~28个月出现,2.5岁消失 临床意义:肌张力低下和脑瘫小儿该反射消失
其他反射 持续时间 临床意义 交叉伸展反射 出生~2月 持续存在影响小 儿的姿势和行走 躯干侧弯反射 出生~2月 稳定头部与保持 坐站行时躯干的 对称 握持反射 出生~4月 无反射为周围神 经或大脑损伤; >6月仍存在为大 脑皮质功能缺损
中枢神经系统发育的解剖结构与功能
竞争 胎儿期 多个神经元 无刺激 末梢神经与肌肉结合 出现自发运动 刺激—应答反应 生后原始反射消失 抑制现象 运动功能发育 一个突触形成
感觉运动机制形成(sensory-motor mechanism)
中枢神经系统解剖学上结构的形成和消失与运 动行为的出现和消退的关系。
成熟、经验、社会环境、平衡化
4、认知发展阶段
皮亚杰的认知发育阶段
1、感觉运动期
(1)反射 0~ 1月 (2)第一路标 2~4月 (3)第二路标 5~10月 原始反射,缺乏分化 特定动作的反复,反射的协调对应、习惯动 作的形成 反复训练特定的动作,对动作的结果感兴趣, 出现意向性活动 出现有目的的活动,物体永存概念,解决简 单问题的手段或方法 步行等运动技巧出现,多样性操作,因果关 系探究,间接行为发展。已知物体独立存在。 活动内化,利用文字符号信息,可寻找藏起的 东西,即从感知运动方式象向心理表象过渡。

人体发育学第十章-成人期生理与心理特征

人体发育学第十章-成人期生理与心理特征
5.男性和女性都有良好的生殖能力。
一、生理与心理特征
(二)心理特征 1.认知的发育 2.自我意识的确立 3.情绪敏感而不稳定 4.人格逐渐形成 5.性心理不断成熟 6.职业适应问题
(二)心理特征
1.认知的发育 青年期认知发育核心是思维的发育。
逻辑性强,独立性、批判性、创造性, 有独特见解,喜欢怀疑与争论。
(二)生理与心理问题指导
1.角色适应性指导 中年期的角色适应包括: ① 对自己生理变化的适应; ② 对家庭角色变化的适应; ③ 对工作和人际关系的再适应。 中年人必须做到: ① 正视现实;② 知足常乐; ③ 善于与人相处。 ④ 情绪稳定,遇事冷静,不断调整 自己的情绪
(二)生理与心理问题指导
2.科学的生活行为方式指导 3.婚姻调适与家庭稳定 4.自我“减负”指导 5.休闲指导 6.退休前的心理准备 7.加强体育锻炼 8.心理咨询
第一节 青年期
青年期(adolescence)年龄大致是 18~25岁左右,标志着生理功能发育 已处于完全成熟的阶段。
一、生理与心理特征
(一)生理特点
1.面部皮肤滋润,头发乌黑浓密,牙齿洁 净整齐,体魄健壮,骨骼坚强且柔韧,肌肉 丰满且有弹性,脂肪所占体重比例适中。
(一)生理特点 2.内部各种机能良好,心脏血液输出 量和肺活动量均达到最大值,血压正常, 有时略有偏高;这时期个体消化机能也很 强,因此,食欲较好。
往上比较谨慎。
(四)家庭生活
1.中年期的婚姻 人到中年,绝大多数成家立业, 但中年期的婚姻状况会表现出各种不同情形。
(1)中年人的婚姻状况: ① 中年人完整婚姻占绝大多数,不完
整婚姻占少数; ② 随年龄增长,未婚率、有配偶率降
低,丧偶率、离婚率上升; ③ 未婚率与丧偶率,男性均高于女性。

人体发育学

人体发育学

一生的发展从婴幼儿、青年、中年到老年的人体发育Development Across the Life Span南京医科大学第一附属医院康复医学科林枫peterduuslin@什么是发展(development) ?通常被理解为人类从婴幼儿时期开始的一系列按顺序排列的阶段。

传统观点:发展是线性的、按照固定顺序进行的,其最终导致行为方面的改变,并由此而直接反映了生物系统解剖和生理的成熟。

***通常将development翻译成发育,但由于这个中文术语有着有低到高的固定发育系列的意思,而随着观念的发展,development翻译成“发展”更为合适。

传统发展理论早期研究:用神经系统发育(growth)成熟来描述发展的概念。

Coghill: 1929,蜥蜴神经系统发育成熟与其某些行为的出现存在着对应关系 人类运动行为的出现和发展可以用神经系统发育来预测和解释。

Gesell:1930s,CNS的由低到高发展的层次性,运动行为的成熟取决于神经系统的发育成熟,并且可以用某些运动行为的出现作为发育标志。

McGraw:1940s,强调环境对行为涌现的影响。

Jimmy&Jonny双胞胎试验。

获得运动能力的过程与能力这个结果本身一样重要。

在CNS的限制范围内,环境的挑战可以易化某些运动行为的出现。

局限性:线性、单一、序列化的发育理论,并没有涉及人类发展过程中客观存在的多样性,也不能很好地解释老化对运动行为的影响。

现代发展理论Thelan & Smith: 1990s,–将发展看作是千姿百态的、可塑的、背景敏感性的过程;是非线性的,由内因和外因相互作用而成。

–提出一个“发展理论”必须具备的六大要素:–1.理解行为新颖性的来源;–2.用局部变化、复杂心态和背景因素来理解整体调整;–3.在多个水平上来统一解释发展研究的数据;–4. 提出对行为发展的非还原性的能被生物学接受的解释;–5.理解局部变化如何导致整体结果;–6.构建一个理论体系用以设计经验研究并解释之。

人体发育学(考试重点)讲解学习

人体发育学(考试重点)讲解学习

人体发育学(考试重点)讲解学习第一章人体发育学概论二、名词解释2.生长:生长是指儿童身体器官系统和身体形态上的变化,以身高(身长)、体重、头围、胸围等体格测量表示,是量的增加。

3.发育:发育是个体内在的,潜在的功能随时间的变化逐渐表现出其相应的特征,是身体认知,情绪,运动等各种功能有机的统一并伴随时间而变化的过程,是质的改变。

4.成熟:成熟是指生命体的结构和功能成为稳定的完全的发育状态,心理学的成熟是指内在自我调节机制的完成和完善状态。

(三)简答题生长发育的分期:①胎儿期②新生儿期③婴儿期④幼儿期⑤学龄前期⑥学龄期⑦青春期⑧成人期7.生长发育的一般规律。

生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。

9.生长发育的连续性和阶段性。

10.生长发育的不均衡性。

15.运动发育的主要特点。

①运动发育包括粗大运动与精细运动发育两部分,是一个连续的过程。

粗大运动发育在先,精细运动发育在后,两者相互交融,共同发展;②原始反射的发育存在与消失是以后自主运动发育的基础;③立直反射与平衡反应的发育是人类建立和保持正常姿势运动的基础;④每个小儿都有运动发育的“关键龄”,关键龄时运动发育会有质的变化;⑤头部运动先发育成熟,上肢运动发育比下肢早,会走之前手的功能已发育较好;⑥头颈躯干的运动发育早于上肢与下肢的发育;⑦所有小儿运动发育的顺序相同,但发育速度存在个体差异;⑧粗大运动主要是指抬头、坐、翻身、爬、站、走等运动;⑨精细运动主要指手的运动。

第二章胎儿期(二)名词解释1.胎儿期:胎儿期是人体发育的最早阶段,是婴儿出生前在母体宫内发育的阶段,从受孕到分娩共10个月左右,约280天。

2.胎动:胎动是指胎儿在母体内自发的身体活动或蠕动。

(三)简答题胎儿期认知发育:①视觉的发育②听觉的发育③味、嗅、触觉的发育④记忆力⑤言语⑥学习的可能性第三章婴幼儿期粗大运动发育(二)名词解释1.粗大运动发育:粗大运动发育指抬头、坐、翻身、爬、站、走、跳等运动发育,是人类最基本的姿势和移动能力的发育。

人体发育学 教学大纲OBE

人体发育学  教学大纲OBE

人体发育学》课程大纲一、课程信息课程地位:人体发育学是一门全面、综合地研究人生全过程中所涉及的生物、心理和社会等各种相关要素及其发展变化规律的学科,是康复治疗学专业必修课。

课程性质:人体发育学是与儿科学、儿童保健学、儿童精神医学、组织胚胎学等多门学科既具有一定的交叉、重叠,又具有本质的区别的学科。

课程任务:本课程系统介绍了人体发生、发育、成熟及衰退这一生命过程中各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能特征及其变化规律。

重点阐述了婴幼儿期粗大运动、精细运动、言语、认知功能及情绪情感发育规律、影响因素与异常发育和发育评定。

此外,还介绍了胎儿期、学龄前期、学龄期、青春期以及成人期的生理和心理特征。

二、课程目标(一)具体目标通过本课程的学习,使学生达到以下目标:1.知识目标:解释人体发育学的概念及研究范围;胎儿期运动发育规律、胎教的概念和种类;人体发育学的正常发育规律;婴幼儿粗大运动和精细运动发育规律。

婴幼儿言语发育、认知发育的特点。

婴幼儿情绪情感发育的特点以及阶段。

学龄前期、学龄期、青春期以及成人期的生理和心理特征。

婴幼儿大运动、精细运动、认知、语言、情绪情感的影响因素。

2.技能目标:具有在康复治疗中与患儿及家属有效沟通的能力。

具有运用多学科知识对患儿进行康复评估,制定儿童康复计划的能力。

能灵活应用粗大运动、精细运动、言语、认知功能及情绪情感发育规律运用游戏的方式进行患儿的发育评估、治疗。

学龄前期和学龄期儿童的发育特点和影响因素;青春期和成人期生理与心理发育特征。

3.思想道德与职业素质目标:关心和爱护患儿,实行多学科协同康复促进患儿健康。

树立康复治疗师的法律观念,在康复实践过程中保护患儿隐私及权益。

具有良好的团队意识和合作精神。

初步形成科学的质疑态度和评判思维,具有循证实践的意识和态度。

(二)课程目标与毕业要求的对应关系表1课程目标与毕业要求的对应关系三、课程内容(一)课程内容与课程目标的关系表2课程内容与课程目标的关系说明:每1课时的课内学习要求学生进行2课时的课外学习。

人体发育学家长的分型

人体发育学家长的分型

人体发育学家长的分型人体发育学家长的分型是关于人体生理发育和形态特征的分类方法。

这一分类方法是根据个体不同年龄阶段的生理和形态特征的发展来划分的。

人体发育学家长的分型主要包括十三个发育时期,分别是:胚胎期、胎儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、青年期、壮年期、中年期、老年期、极老年期、原始性极老年期和终期。

胚胎期是从受精卵着床到胚胎发育完全成形的阶段,它主要表现为胚胎内部各器官和系统的形态初现。

在胎儿期,胚胎开始出现和形成各种内脏器官,逐渐发展成为胚胎期内的胚胎组织。

同时,胎儿开始有明确的头、颈、肢和躯干,并且逐渐增加体重和身高。

婴儿期是出生后的一年内,主要标志是生命的开始和稳定,各器官和系统的发育进一步完善,生长迅猛。

这个阶段的孩子会逐渐学会坐、爬、走和语言表达。

幼儿期是从一岁到三岁之间的阶段,孩子的身体逐渐发育成为一个小孩子。

他们开始对外界产生探索和好奇心,学会自己穿衣、吃饭和使用日常用品。

语言能力得到进一步发展,社交能力也开始形成。

儿童期从三岁到六岁之间,是孩子生长发育的重要阶段。

孩子的骨骼和肌肉逐渐强化,运动能力和协调性增强。

此期间还出现乳牙脱落和恒牙的生长。

青春期标志着性器官的成熟和次生性征的出现。

孩子的身高和体重迅速增长,骨骼和肌肉的发育也迅速增强。

在青春期,男孩会出现声音沉稳、出现胡子和阳具增大,女孩子会发育乳房,月经开始。

青年期是人体最活跃和成熟的阶段,此时性器官已经发育完全,肌肉和骨骼得到进一步强化,此时人的能力和体力达到最佳状态。

壮年期是指成年期到中年期,这一阶段人体发育逐渐趋于稳定,身体各个方面的功能和器官达到顶峰。

此时人的体力和智力到达巅峰状态。

中年期是壮年期后的一个阶段,人体开始出现老化迹象。

肌肉和骨骼逐渐流失,身体机能和代谢率开始下降。

皮肤逐渐松弛和老化,性欲减弱。

老年期是人体进入老年时期,机体各个系统的功能和能力逐渐下降。

身体机能开始衰退,机体抵抗力减弱,患病的几率也增加。

《人体发育学》教学大纲

《人体发育学》教学大纲

《人体发育学》教学大纲一、课程说明(一)课程性质、地位与任务人体发育学是康复医学的一门基础学科。

本教材系统介绍了人体发生、发育、成熟及衰退这一生命过程中各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能特征及其变化规律。

全书共十章,重点阐述了婴幼儿期粗大运动、精细运动、言语、认知功能及情绪情感发育特征、影响因素、异常发育和发育评定。

此外,还全面介绍了胎儿期、学龄前期、学龄期、青春期以及成人期的生理功能、心理功能、社会功能特征、影响因素、异常发育或疾病以及发育维护。

它的任务是通过了解人体生理功能、运动功能以及心理社会功能的发育过程及其规律,加深理解康复治疗技术的形成,促进康复治疗技术的发展,提高康复治疗效果,促使患者重新获得日常生活活动能力和社会生活活动能力。

本课程为康复治疗专业德必修课。

(二)课程教学的基本要求1.要有教学大纲、教学日历、基本教材和主要参考书。

2.教学中应以全面、整体的观点、理论联系实际的观点来指导教学的全过程。

3.要理论联系实际,结合课程内容适当联系人体发育的具体情况,培养学生自主学习的兴趣和创新能力。

(三)课程教学改革优化整合教学内容,教学在内容的选择上,注重学科之间的相互联系,强化知识的整体性。

传统讲授法仍然是人体发育学教学特别是课堂教学最基本的教学方法。

在传统的讲授基础上,根据课堂实际需要,合理适当改革教学方法如:启发式、讨论式教学。

二、教学内容与学时分配(一)课程理论教学第一章人体发育学概述2学时第一节概述、正常发育规律 1学时知识点:人体发育学的概念、研究范围与发展简史,人体发育学的基本理论,学习与研究人体发育学的意义,生长发育的分期及特征,生长发育的规律,影响生长发育的因素,体格发育,与体格生长有关的发育,神经与心理发育第二节异常发育、发育评定1学时知识点:运动功能障碍,行为障碍或异常,言语和语言障碍,学习障碍,精神发育迟滞,孤独症,重症身心发育障碍,体格发育评定,神经心理发育评定,运动发育评定本章小结重点:人体发育的概念,人体正常发育的规律,人体异常发育的表现,人体发育评定难点:人体发育的评定思考题:1.人体发育的概念2.如何判断人体发育异常?3.怎么进行人体发育评定?教学方法:多媒体教学,课堂讲授第二章胎儿期发育2学时第一节胎儿期发育规律 1学时知识点:胎儿宫内发育分期,胎儿发育进程及发育特征,胎儿期生理功能发育,胎儿期运动功能发育,胎儿期行为发育,胎儿发育的监测第二节胎儿发育的影响因素1学时知识点:影响因素及异常发育,胎教本章小结重点:胎儿期发育规律,胎儿发育的影响因素难点:胎儿期发育规律思考题:一、简答题1.胎儿期发育的规律表现在哪几个方面2.影像胎儿发育的因素有些?教学方法:多媒体教学,课堂讲授第三章婴幼儿期粗大运动发育1学时第一节粗大运动发育规律、粗大运动发育评定1学时知识点:反射发育,姿势运动发育,影响粗大运动发育的因素及异常发育,评定内容及方法,常用的评定量表本章小结重点:婴幼儿粗大运动发育的规律及影响因素,婴幼儿粗大运动的发育评定难点:婴幼儿粗大运动发育评定内容及方法思考题:1.如何进行婴幼儿粗大运动的发育评定?2.影响婴幼儿粗大运动发育评定的因素?3.婴幼儿粗大运动发育规律包括哪几个方面?教学方法:多媒体教学,课堂讲授第四章婴幼儿期精细运动发育1学时第一节精细运动发育规律、精细运动发育评定1学时知识点:手功能发育,视觉功能发育,手眼协调能力发育,影响精细运动发育的因素及异常发育,评定的目的,手功能发育评定方法,视觉功能评定,眼协调功能发育评定,标准化心理测验量表评定本章小结重点:婴幼儿精细运动发育的规律及影响因素,婴幼儿精细运动的发育评定难点:婴幼儿精细运动发育评定内容及方法思考题:1.如何进行婴幼儿精细运动的发育评定?2.影响婴幼儿精细运动发育评定的因素?3.婴幼儿精细运动发育规律包括哪几个方面?教学方法:多媒体教学,课堂讲授第五章婴幼儿言语语言发育2学时第一节言语语言发育规律1学时知识点:语言概述,言语功能发育的生理基础,婴儿期前言语行为,婴幼儿言语的发生发育,婴幼儿语言发育的特点,婴幼儿语言发育的影响因素,婴幼儿语言功能的异常发育第二节言语功能发育评定1学时知识点:言语功能发育评定,构音障碍运动功能评定,其他评定本章小结重点:婴幼儿言语语言发育的规律、特点以及影响因素,婴幼儿言语功能发育评定难点:婴幼儿言语功能发育评定思考题:1.如何进行婴幼儿言语功能的发育评定?2.影响婴幼儿言语功能发育评定的因素?3.婴幼儿言语功能发育规律包括哪几个方面?教学方法:多媒体教学,课堂讲授,讨论式第六章婴幼儿期认知功能发育1学时第一节认知功能发育规律、认知功能发育评定1学时知识点:认知功能概述,认知功能的发育,婴幼儿上肢功能与认知发育的关系,游戏与婴幼儿认知功能发育,影响认知功能发育的因素及异常发育,新生儿认知功能发育评定,婴幼儿认知功能发育评定本章小结重点:婴幼儿认知功能发育的规律、特点以及影响因素,婴幼儿认知功能发育评定难点:婴幼儿认知功能发育评定思考题:1.如何进行婴幼儿认知功能的发育评定?2.影响婴幼儿认知功能发育评定的因素?3.婴幼儿认知功能发育规律包括哪几个方面?教学方法:多媒体教学,课堂讲授第七章婴幼儿情绪情感的发育3学时第一节概述、婴幼儿基本情绪的发育1学时知识点:情绪情感发育的意义,婴幼儿情绪情感发育的特点,情绪情感发育的阶段;哭,笑,恐惧,兴趣,愤怒第二节情感引发的社会功能发育1学时知识点:情感引发的婴幼儿依恋,情感与幼儿自我意识的发展,情感与亲子交往的发展,情感与同伴关系的发展第三节情感发育的影响因素及异常发育、情绪情感及其社会功能发育评定1学时知识点:情绪情感发育的影响因素,婴幼儿情绪情感的异常发育,评定方法,评定内容,婴幼儿社会功能发育评定本章小结重点:婴幼儿情绪情感发育的意义,婴幼儿情绪情感发育的特点,婴幼儿情感与幼儿自我意识的发展,婴幼儿情感发育的影响因素及异常发育,婴幼儿情绪情感及其社会功能发育评定难点:婴幼儿情绪情感发育的影响因素,婴幼儿社会功能发育评定思考题:1.如何进行婴幼儿情绪情感的发育评定?2.影响婴幼儿情绪情感发育评定的因素?3.婴幼儿情感引发的社会功能发育包括哪几个方面?教学方法:多媒体教学,课堂讲授,启发式第八章学龄前期与学龄期3学时第一节学龄前期1学时知识点:生理发育特点,运动和动作发育,言语发育,认知发育,个性特征和社会功能发育,心理发育的影响因素,心理发育的指导第二节学龄期1学时知识点:生理发育特点,动作和运动发育,言语发育,认知发育,个性特征和社会功能发育,心理发育的影响因素,心理发育的指导第三节学龄前期与学龄期的异常发育1学时知识点:学习障碍,注意缺陷多动障碍本章小结重点:学龄前期与学龄期的发育特点以及异常发育难点:学龄前期与学龄期心理发育的指导思考题:1.婴幼儿学龄前期与学龄期的发育特点教学方法:多媒体教学,课堂讲授,案例式第九章青春期2学时第一节青春期的生理与心理发育 1学时知识点:青春期的生理发育特点,青春期的心理发育特点第二节青春期发育的影响因素与异常发育 1学时知识点:青春期生长发育的影响因素,青春期生长发育的异常,青春期心理卫生问题,青春期生理及心理发育的维护本章小结重点:青春期的生理与心理的发育特点,青春期发育的影响因素与异常发育难点:青春期生理及心理发育的维护思考题:1.举例说明青春期生理与心理的发育特点2.结合实例说明如何进行青春期生理及心理发育的维护教学方法:多媒体教学,课堂讲授,案例式第十章成人期发育3学时第一节青年期1学时知识点:青年期生理发育特点,青年期心理发育特征,青年期生理与心理发育的影响因素及其心理卫生问题,青年期心理发育的指导第二节成年期1学时知识点:中年期生理变化特点,中年期心理变化特征,中年期的家庭生活与职业适应,中年期的人际关系,中年期生理与心理变化的影响因素及其异常表现,中年期心理变化的指导第三节老年期1学时知识点:老年期生理变化特点,老年期心理社会特征,老年期心理变化的影响因素及其常见疾病,老年期心理变化的指导本章小结重点:青年、中年、老年的生理发育特点以及心理社会特征难点:青年期、中年期、老年期的心理变化指导思考题:1.举例说明成人期的生理、心理变化特点以及指导教学方法:多媒体教学,课堂讲授,案例式(二)课程实验教学三、考核方式及成绩评定平时成绩:考勤/作业/讨论/实验;1.占平时成绩权重:考勤20%、作业20%、讨论20%、实验报告40%。

发展心理学第十章老年期的发展

发展心理学第十章老年期的发展

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02
老年期的认知发展
记忆的变化
记忆衰退
随着年龄的增长,老年人的记忆 能力逐渐衰退,尤其是短期记忆
的衰退更为明显。
记忆策略
老年人可以通过使用记忆策略来弥 补记忆能力的衰退,例如使用组织、 分类、联想等技巧来提高记忆效果。
记忆训练
通过特定的记忆训练,如记忆游戏、 背诵练习等,可以帮助老年人提高 记忆能力,延缓记忆衰退。
人际关系的变化
家庭关系
老年人与家庭成员的关系发生变 化,如与子女、孙辈的关系,可
能更加亲近或疏远。
朋友关系
随着年龄增长,老年人的朋友圈 可能发生变化,一些老朋友可能 离世或疏远,新朋友可能加入。
社会关系
老年人参与社会活动的机会减少, 与社会的联系逐渐减少,可能导
致孤独感增加。
角色与地位的变化
职业角色
思维方式
思维创新
老年人的思维方式可能会发生变化, 例如更加注重经验和直觉,而相对较 少地依赖逻辑和理性思考。
虽然老年人的思维方式可能较为传统 和保守,但也有一些老年人能够保持 较高的创新思维和创造力。
思维速度
随着年龄的增长,老年人的思维速度 可能会减慢,这可能与神经传导速度 的下降有关。
03
老年期的社会心理发展
坚持适度锻炼
适度的体育锻炼可以促进身体 健康,增强自信心,缓解焦虑 和抑郁情绪。
培养兴趣爱好
老年人可以继续追求自己的兴 趣爱好,如阅读、绘画、音乐 等,丰富精神生活,提高生活 质量。
接受心理咨询与治疗
如有需要,老年人可以寻求心 理咨询师的帮助,通过心理治 疗、认知行为疗法等方法解决
心理问题。
心理咨询与治疗的应用

人体发育学 复习资料

人体发育学 复习资料

人体发育学复习资料《人体发育学》目录第一章人体发育学概论第一节概述一、概念二、研究范围三、发展简史四、基本理论五、学习和研究人体发育学的意义第二节正常发育规律一、生长发育的分期及特征二、生长发育的规律三、影响生长发育的因素四、体格发育五、与体格生长有关的发育六、神经与心理发育第三节异常发育一、运动功能障碍二、行为障碍或异常三、言语和语言障碍四、学习障碍五、精神发育迟滞六、孤独症七、重症身心发育障碍第四节发育评定一、概述二、体格发育评定三、神经心理发育评定四、运动发育评定第二章胎儿期发育第一节胎儿期发育规律一、胎儿宫内发育分期二、胎儿发育进程三、胎儿期生理功能发育四、胎儿期运动功能发育五、胎儿期认知发育第二节胎儿发育的影响因素一、影响因素及异常发育二、胎教第三节胎儿发育的监测一、胎儿发育监测的途径二、胎儿监测方法及内容第三章婴幼儿粗大运动发育第一节粗大运动发育规律一、反射发育二、姿势运动发育第二节影响因素及异常发育一、影响因素二、异常发育第三节粗大运动发育评定一、评定内容及方法二、常用的评定量表第四章婴幼儿精细运动发育第一节精细运动发育规律一、手功能发育二、视觉功能发育三、手眼协调能力发育第二节影响精细运动发育的冈素及异常发育一、精细运动发育的影响因素二、精细运动的异常发育第三节精细运动发育评定一、精细运动发育评定内容和方法二、常用康复评定量表第五章婴幼儿言语语言发育第一节言语语言发育规律一、语言概述二、言语功能发育的生理基础三、前言语行为四、言语的发生发育五、语言发育的特点第二节影响言语语言发育的因素及异常发育一、语言发育的影响因素二、言语语言功能的异常发育第三节言语语言功能发育评定一、言语功能发育评定二、构音障碍运动功能评定三、其他评定第六章婴幼儿认知功能发育第一节认知功能发育规律一、认知功能概述二、认知功能的发育三、上肢功能与认知发育的关系四、游戏与婴幼儿认知功能发育第二节影响认知功能发育的因素及异常发育一、影响认知功能发育的因素二、异常发育第三节认知功能发育评定一、认知功能发育的评定方法二、认知功能发育评定量表第七章婴幼儿情绪情感发育第一节情绪情感的发育规律一、情绪情感发育的意义二、情绪情感发育的特点三、情绪情感发育的阶段四、基本情绪的发育五、情感引发的社会功能发育第二节情绪情感发育的影响因素及异常发育一、情绪情感发育的影响因素二、情绪情感的异常发育第三节情绪情感及其社会功能发育评定一、评定方法二、评定内容第八章学龄前期与学龄期第一节学龄前期一、生理发育特点与心理发育特征二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导第二节学龄期一、生理发育特点与心理发育特征二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导第九章青春期发育第一节生理及心理发育一、生理发育特点二、心理发育特点第二节影响因素及异常发育一、生长发育的影响因素二、生长发育的异常第三节生理及心理发育指导一、合理营养二、注重体育锻炼三、生理卫生知识教育四、促进心理健康和心理发展第十章成人期第一节青年期一、生理发育特点与心理发育特征二、生理与心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导第二节成年期一、生理发育特点与心理发育特征二、中年期个性与社会性的发展三、中年期生理与心理发育的影响因素及其心理卫生问题四、中年期心理发育的指导第三节老年期一、生理发育特点与心理社会特征二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导一、重点难点(复习要点)格塞尔设计的《格塞尔发育诊断量表》,是最著名的行为发育测量方法出生时的平均头围32-34cm1岁左右头胸围交叉,一般营养状况好的小儿头胸围交叉出现早婴儿最先出下中切牙,一般6岁左右先出第一磨牙(又称6龄齿),12岁后出第二磨牙,17岁后出第三磨牙胎儿在宫内的发育是人的整个发育过程的初始环节和重要阶段胚胎期(受精后3-8周)是胎儿器官,四肢和其他生理系统分化,生成的最重要时期,即关键期,也是胎儿发育的最敏感期外胚层发展成皮肤,头发,指甲和部分牙齿,感知器官和神经系统;中胚层发展成肌肉,骨骼,泌尿,血液和循环系统;内胚层发展成消化系统和其他内部器官和腺体正常胎儿神经系统发育最快是妊娠中期到出生后18个月之间。

人体发育学第 成人期共60页文档

人体发育学第 成人期共60页文档
人体发育学第 成人期
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
60

26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之 Nhomakorabea。——孔子

《人体发育学》第十章成人期(老年期)

《人体发育学》第十章成人期(老年期)
人体发育学 第十章 成人 期(老年期)
探索成人期和老年期的定义、生理变化、心理变化和社会角色转变,以及生 活中的挑战和机遇。
成人期的定义
1 年龄段
成年人在19岁到40岁之间,进入此阶段的标 志是身体和心理上的成熟。
2 自主性
人们在成人期开始对自己的生活做出更多决 策,独立于家庭和社会的支持。
3 职业发展
3 运动重要性
保持运动和健康的生活方式对于成人期的身体健体更加意识到 自己的身份、价值观和目 标,对自己的心理需求更 有了解。
2 自信增强
通过获得经验和实践,成 年人的自信心和自尊心得 到巩固,对自己和他人更 加有信心。
3 自我发展
成人期是个人发展的关键 时期,人们开始探索自己 的兴趣、价值观和职业目 标。
成人期是个人事业和职业发展的重要时期, 人们建立事业并经历专业和个人成长。
4 人际关系
成年人开始建立和维持长期的伴侣关系、友 谊和家庭关系,面临不同的人际挑战。
生理变化
1 身体强壮
成人期是肌肉和骨骼发展的高峰时期,身体逐渐增强,达到顶峰状态。
2 身体功能
身体器官和系统的功能达到最佳水平,身体适应力和免疫力相对较强。
3 免疫系统衰退
老年期个体的免疫系统逐渐衰退,容易受到感染和疾病的影响。
老年期的心理变化
1 情绪变化
老年期个体可能经历情绪 波动,如孤独感、焦虑和 抑郁等。
2 记忆力减退
老年期人们可能经历记忆 力下降和认知能力衰退的 情况。
3 生活满意度
有些老年期个体能够保持 高质量的生活,充满满足 感和幸福感。
2 身体状态
老年期特征是身体功能的逐渐下降和生理机制的变化。
3 心理状态

第十章成人期 Word 文档 (2)

第十章成人期 Word 文档 (2)

《人体发育学》练习题——第十章成人期(一)选择题【A1型题】1.青年人的认知发育核心( ) 1.AA.思维B.记忆C.观察D.个性E.气质2.一般认为,30岁以后的个体,其生理功能的衰退平均每年以百分之多少的速度递增( )2.BA.5%B.1%C.8%D.10%E.30%3.关于中年期的生理变化特点,不正确的叙述( ) 3.EA.肺活量变小B.胃酸、胃蛋白酶的分泌减少C.脂质代谢功能降低D.免疫系统功能整体水平下降E.视听能力变化不明显4.关于中年期心理变化特征,不正确的叙述( )4.EA.智力明显的上升或下降B.情绪稳定,心理平衡C.意志坚定,自我意识明确D.个性成熟,特点鲜明E.中年期是一生中价值体验的低谷期5.国内中年男性的性交频率大致以每月多少次较多( ) 5.BA.1~2次B.3~6次C.6~8次D.8~12次E.12~15次6.女性更年期,一般持续多少年( ) 6.BA.6~8年B.8~12年C.12~16年D.16~20年E.3~5年7.多数女性更年期发生时期( ) 7.CA.35~40岁B.40~45岁C.45~55岁D.55~60岁E.60~65岁8.关于女性更年期,不正确的叙述( ) 8.BA.初潮较早的人,更年期来得较晚B.月经来得迟的人,更年期来得较晚C.更年期时生殖器官慢慢萎缩D.更年期与种族、家族、气候有关E.没有生育史的妇女绝经早9.咽喉淋巴结,多少岁近乎消失 ( ) 9.BA.40~50岁B.50~60岁C.60~70岁D.30~40岁E.终生存在10.关于老年期呼吸系统的变化,不正确的叙述( ) 10.EA.老年人鼻黏膜变薄,萎缩B.老年人肺萎缩C.老年人胸廓改变,肺脏的老化D.老年人咳嗽无力E.老年人肺顺应性降低11.老年人唾液分泌减少,每日分泌量约为( ) 11.BA.150~300mlB.350~500mlC.500~650mlD.650~800mlE.800~1000ml12.关于老年期消化系统的变化,不正确的叙述( ) 12.DA.老年人牙列变松,牙齿松动B.食管黏膜逐渐萎缩C.消化能力下降D.胰淀粉酶和胰蛋白质酶分泌减少E.肝脏实质细胞减少、变性13.70岁时动脉内膜厚度( ) 13.CA.0.125mmB.0.25mmC.0.5mmD.0.75mmE.1mm14.70~80岁老年人心输出量仅为20~30岁年轻人( ) 14.CA.20%B.30%C.40%D.50%E.60%15.70岁老年人的平均心率( ) 15.BA.66次/分钟B.62次/分钟C.59次/分钟D.55次/分钟E.50次/分钟16.90岁老年人脑的平均重量减轻( ) 16.CA.30%B.10%C.20%D.40%E.50%17.老年人的肌肉占体重( ) 17.AA.24%~26%B.42%~44%C.35%~40%D.20%~24%E.15%~20%18.关于老年期内分泌系统的变化,不正确的叙述( ) 18.AA.老年人的泌尿量白天高于晚上B.老年人血中甲状腺素减少C.随着年龄增长,下丘脑和垂体重量减轻D.老年人血清醛固酮水平下降E.老年人血中胰岛素水平降低19.“老年环”通常指角膜边缘出现多大的灰白色圈( ) 19.BA.0~lmmB.1~2mmC.2~4mmD.4~6mmE.6 8mm20.关于老年人记忆力,正确的叙述( ) 20.CA.老年人初级记忆保持较差,次级记忆减退较少B.有意记忆应用很少,无意识记忆处于主导地位C.老年人的远事记忆较好,近事记忆衰退D.回忆能力衰退不明显E.再认能力衰退明显21.世界卫生组织1991年提出关于划分年龄分期的标准,中年期一般指哪一年龄段的( )21.CA.25~35岁B.35~45岁C.45~60岁D.18~25岁E.60岁以上22.老年期胃酸分泌减少,60岁下降到正常水平( ) 22.AA.40%~50%B.30%~40%C.20%~30%D.50%~60%E.60%~70%23.80岁时胰腺重量减至( ) 23.BA.50gB.40gC.30gD.20gE.10g24.老年人骨中含无机盐比例( ) 24.CA.50%B.62%C.80%D.70%E.40%[B1型题]题25~26共用备选答案A.18~25岁B.25~60岁C.12~18岁D.6~12岁E.60岁以上25.青年期是指( ) 25.A26.老年期是指( ) 26.E题27~28其用备选答案A.18~25岁B.25~35岁C.35~50岁D.45~60岁E.50~60岁27.中年期是指( ) 27.D28.成年早期是指( ) 28.B【X型题】29.成人期包括( ) 29.ABEA.青年期B.成年期C.青春期D.学龄期E.老年期30.青年期学习疲劳主要表现( ) 30.ABCDEA.注意力不集中B.思维迟钝C.记忆减退D.情绪波动E.学习效率低31.大学生心目中前十位的道德观( ) 31.ADEA.正直B.阴险C.势利D.自尊E.坚强32.大学生心目中最无价值的道德手段( ) 32.ABCA.以势压人B.默默无闻C.谦恭顺从D.言行一致E.宽以待人33.青年期生理与心理发育的影响因素( ) 33.ABCDEA.营养因素B.锻炼因素C.环境因素D.家庭因素E.社会因素34.从青春期到青年期,必须解决好下列哪些矛盾( ) 34.ABCDEA.独立性与依赖性的矛盾B.孤独感与强烈交往需要C.求知欲强烈与识别力低下的矛盾D.情绪与理智的矛盾E.幻想与现实的矛盾35.青年期影响职业适应的因素( ) 35.ABCDEA.性别B.年龄C.职业训练D.职业能力E.工作能否实现主体所希望的角色36.中年期心理疲劳的表现( ) 36.ABCDEA.注意力不易集中B.思维迟缓C.情绪低落D.评议功能差E.体力不支37.老年人脑萎缩见于( ) 37.ABDA.小脑Purkinge细胞B.颞上回C.外展神经核D.额上回E.下橄榄核38.老年性痴呆的临床主要表现( ) 38.ABCDEA.记忆力障碍B.认知障碍C.言语障碍D.定向障碍E.人格和行为改变39.老年骨质疏松症临床主要表现( ) 39.ADA.腰痛B.记忆力减退C.双上肢运动笨拙D.肌无力E.定向障碍40.社会观包括( ) 40.ADEA.人际观B.价值观C.道德观D.自我观E.审美观(二)名词解释1.青年期1.青年期青年期年龄大致是18~25岁左右,标志着生理功能发育已处于完全成熟的阶段。

生长发育老年期

生长发育老年期
老年期
按联合国的界定,超过60岁的为老年人, 10%的老年人口比例标志着社会老龄化。
按人口统计规则,超过65岁的为老年人。
根据世界卫生组织定义,一个国家的老 龄化率(65岁以上人口占全国的比率) 在7%-14%之间为老龄化国家,如老龄化 率超过14%就称为老龄国家。
老化理论
老化是指生理机能随着年龄增加而改变 的过程,而生理上的改变一般需符合下 列四项条件:普遍性、内因性、进行性、 有害性。
老年期的健康促进和保持健康
80%老人至少患一种或一种以上慢性病,如高 血压、心脑血管病、糖尿病、关节炎、听力障 碍等。但若能采取常规的健康检查和疾病筛查, 并加以适当处理,许多疾病都能及早控制,甚 至预防其发生。
睡眠与休息
活动与运动
营养需要
感觉
安全需要
社会福利问题
同持续学说
老年期的家庭与婚姻
婚姻角色 父母角色与成年子女的关系 祖父母角色与孙子女的关系 照顾者与被照顾者的角色
老年期退休的调适
对退休的态度 退休的过程:Atchley将退休分为几个阶
段——退休前期、蜜月期、觉醒期、重 新适应期、稳定期、终结期。 退休带来的问题
退休的调适:情境调适、健康调适、情 感调适、社会调适
老化理论:基因免疫理论、 磨损理论。
老年期生理变化
皮肤、骨骼、肌肉 循环系统 呼吸系统 消化系统 泌尿生殖系统 神经系统 感官
老年期认知发展
智力 记忆力 学习与解决问题 认知历程
老年期心理社会发展
心理学理论:老年人的发展任务 社会学理论:活动学说、退隐学说、认

人体发育学第十章成人期

人体发育学第十章成人期

一、生理发育特点与 心理发育特征
6.内分泌系统的变化 (1)下丘脑 (2)垂体 (3)甲状腺 (4)肾上腺 (5)胰岛
一、生理发育特点与 心理发育特征
7.其他 (1)泌尿系统的变化
(2)生殖系统的变化
(3)免疫系统的变化
(4)感觉器官
(二)心理社会特征
1.情绪变化
① 情绪体验强烈而持久;
② 易产生消极情绪; ③ “丧失” ④ 多数在清晨情绪最佳; ⑤ 积极情绪体验仍是主流。
一、生理发育特点与 心理发育特征
(一)生理发育特点 1.呼吸系统的变化 (1)鼻 (2)咽、喉 (3)气管和支气管 (4)肺脏 (5)胸部 (6)肺功能
一、生理发育特点与 心理发育特征
2.消化系统变化 (1)唾液腺 (2)口腔 (3)食管 (4)胃 (5)肠 (6)肝、胆 (7)胰腺
一、生理发育特点与 心理发育特征
(四)家庭生活
2.中年期的代际关系 中年人的代际关系(或代间关系)
有两层含义,一是与孩子的关系,二
是与父母的关系。
三、中年期生理与心理 发育的影响因素及其心理卫生问题
(一)生理与心理发育的影响因素 ① 生理因素; ② 心理压力超负荷; ③ 社会事件; ④ 婚姻问题; ⑤ 亲子关系的处理; ⑥ 其它
(WHO)1991年提出关于划分年龄分期的 标准,中年期一般指45-60岁的人群。
一、生理发育特点与 心理发育特征
(一)生理发育特点 进入中年期机体的各个组织、器官、系
统的生理功能便开始走向衰退。一般认为,
30岁以后的个体,其生理功能的衰退平均每 年以1%左右的速度递增。由于组织器官的功
能开始衰退,各类疾病发生的危险性亦增高。
(4)人际关系深刻性的要求
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2.消化系统变化 老年人的唾液腺 萎缩,唾液分泌减少,每日分泌量仅为青年 人的 1/3, 约350 ~ 500ml ;牙列变松和牙齿松 动;食管黏膜逐渐萎缩,黏膜固有层的弹力 纤维增加,而发生不同程度的咽下困难;胃 粘膜变薄,平滑肌萎缩,弹性降低,胃腔扩 大;胃腺体萎缩,胃腺多种细胞分泌功能减 弱,如胃酸分泌减少, 60 岁下降到正常水平 的 40 % ~50 %,胃蛋白酶原分泌减少,使胃 消化作用减退,影响营养物质的吸收;肝脏 实质细胞减少、变性,肝脏萎缩,面积和体 积均缩小,肝脏重量明显减轻;胰腺重量逐 渐减轻, 30 岁时约 60~100g , 50 岁后逐渐减 轻,80岁时减至40g。胰腺位置降低,可达第 2腰椎水平。胰淀粉酶和胰蛋白质酶与年轻人 相同,而脂肪酶减少。
6.其它 角膜边缘出现 1~2mm的灰白色圈,通常称为 “老年环”。
(二)心理社会特征
1.情绪变化 2.记忆力减退 3.思维衰退 4.智力的改变 5.人格改变 6.人际关系 7.老年人心理变化的主要特点
二、老年期心理发育的影响因 素及其心理卫生问题
(一)老年期心理发育的影响因素 1.社会角色的改变,地位的更迭 2.经济供给与社会保障 3.老年夫妻关系问题及再婚 4.生活应激事件
4.神经系统的变化 随着年龄 的增长,脑的神经细胞逐渐减少,脑的重 量逐渐减轻。60~70岁减轻10%,90岁时 减轻20% ,脑萎缩见于小脑 purkinge 细胞, 颞上回,中央前回、额上回、脑干的蓝斑 核等细胞数明显减少,视丘下部较轻,而 外展神经核、下橄榄核等处并无改变;老 年斑是退化变性的神经轴突围绕其淀粉样 蛋白质的核心所组成,用银染色淀粉样物 质成分呈嗜银性斑块,是神经细胞的崩溃 部分形成的为 15~200um 大小的球形斑块。
3.心血管系统的变化 心脏的重 量随着年龄增长而增加,左心室壁也随年龄 增 长 而 增 厚 , 40 岁 时 动 脉 内 膜 厚 度 为 0.25mm , 70 岁时可增加至 0.5mm 。随着年 龄的增长,心脏的内膜及瓣膜增厚、变硬和 钙化;心脏功能变化一方面表现为心肌收缩 力下降,心输出量减少。 70~80 岁老年人心 输出量仅为 20~30 岁年轻人的 40% 。另一方 面,由于心脏传导系统发生退行性变,窦房 结内的起博细胞数目减少到 78%~80% ,老 年人休息时的心率减慢,60岁时平均心率为 66次/min,70岁时平均为62次/min,80岁时 平均为59次/min;老年人的动脉、静脉和毛 细血管均发生老化。
• 第一节 青年期 一、生理发育特点与心理发育特征 二、生理与心理发育的影响因素及其心理卫生问题 三、心理发育的指导 • 第二节 成年期 一、生理发育特点与心理发育特征 二、中年期的个性与社会性的发展 三、中年期生理与心理发育的影响因素及其心理卫生问 题 四、中年期心理发育的指导 • 第三节 老年期 一、生理发育特点与心理发育特征 二、老年期心理发育的影响因素及其心理卫生问题 三、老年期心理发育的指导
(二)心理卫生问题 1.老年抑郁症 2.老年期神经症(神经官能症) 3.阿尔茨海默病
三、老年期心理发育的指 导
1.争取老年新生 2.更新思想观念 3.保持乐观情绪 4.改善家庭关系 5.培养学习兴趣 6.参加身体锻炼 7.纠正不良行为
我们相信通过全体社会的关 心与老年人自身的努力,能够使 老年人做到老有所养、老有所乐、 老有所学、老有所为,达到安度 晚年、健康长寿的目的。
5.运动系统的变化 随着年龄的增长,骨 中的有机物质如骨胶原、骨黏蛋白质含量减少或逐渐 消失,骨质发生进行性萎缩。而无机盐如碳酸钙与硫 酸钙等却增加。青年人骨中含无机盐50%,中年人含 62% ,老年人则达 80% 。老年人由于椎间盘水分及 有机物质减少,从而椎体变薄、椎体逐渐疏松,脊椎 变短并弯曲,使老年人发生驼背、身高下降。男性老 人身高平均缩短 2.25% ,女性老人身高要缩短 2.5% , 容易发生颈椎病及椎间盘突出症。老年人骨骼肌的肌 细胞内水分减少,细胞间液体增加,肌失去弹性,因 而功能减退。老年人的肌则占体重的24%~26%。随 着年龄的增长,老年人普遍存在关节的退行性改变, 尤以承重较大的膝关节、腰和脊柱最明显。
目录
第三节 老年期
我国通常将60岁以后时期确定 为老年期( aging period ),随着 人口的老龄化,老年疾病发病率的 增高,致残率明显上升,以及老年 人对生活质量的要求提高,老年期 人口的康复医疗需求越来越多。ຫໍສະໝຸດ 一、生理发育特点与心理发育特征
(一)生理发育特点
1.呼吸系统的变化 老年人鼻黏膜变薄,萎缩, 嗅神经细胞数量减少,嗅觉功能减退;咽、喉 咽 喉淋巴结,50~60岁近乎消失;老年人气管和支 气管粘膜上皮和黏液腺退行性变,纤毛运动减弱; 老年人肺萎缩,肺组织重量逐渐减轻,肺泡壁薄 弱。肺泡扩大。肺内胶原纤维交联增多,肺的硬 度加大,弹性下降;胸廓的改变,肺脏老化,其 生理功能也发生改变,肺活量下降,而残气量增 加;肺弹性回缩力减弱,气管的阻力增加;肺泡 换气不足,氧气吸入减少,动脉氧分压低,呼吸 道防御功能降低,对外界气候变化抵抗能力减弱, 咳嗽无力,呼吸道内的异物和痰清除困难易患呼 吸系统疾病。
第十章
成人期
目的与要求
• 掌握青年期生理发育特点,职业适应的主要表现, 从青春期到青年期,必须解决的矛盾;中年期心理 发育的特征,婚姻离异的主要原因,职业适应的 表现,人际关系的特点及男性更年期的主要变化; 老年期生理发育的主要特点,记忆力的特点,思 维衰退的突出表现及人格特征的主要表现。 • 熟悉青年期心理发育特征,生理与心理发育的影 响因素;中年期退休前应做好的心理准备,常用 缓解夫妻矛盾的方法;老年期心理发育的主要特 点及影响因素。 • 解青年期、中年期、老年期的心理卫生问题;中 年期生理发育特点,家庭生活问题,生理与心理 发育的影响因素,心理发育的指导;老年期心理 发育的指导内容。
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