人教版语文六年级下册第五课--手指
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1、五个手指各有什么特点？ 2、手指带给Fra Baidu bibliotek们什么启示？
1、有感情地大声朗读课文。 2、说说看，课文是围绕哪句话来写的？ 3、试用一句格言表达你读完本文后的感受。
1、根据课文内容填空： ①、课文是现代作家＿＿＿先生写的一篇 ＿＿＿。 文章先总写一只手上的五根手指 ＿＿＿ ，然后分别 具体写了 ＿＿＿，最后总结阐明 ＿＿＿ 。 ②、五根手指如果能＿＿＿ ，成为一个＿＿＿ ，那 就根根＿＿＿ ，根根有＿＿＿ ，不再有什么＿＿＿ 、 ＿ ＿＿ 之分了。
2、联系生活实际，说说团结就是力量的道理。
手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒 把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
工作不如大拇指吃力， 姿态不如其他三指不窈窕， 却比大拇指复杂、机敏 都是直直落落的强硬的曲线
中 指 地位最优，相貌最堂皇， 养尊处优，干活不出力 曲线优美 无名指 小 指
体态秀丽，样子可爱 能力薄弱， 是其它手指的附庸
1、描写手指时，采用了什么表达手法？找出 例句和大家交流。 温馨提示：“拿笔的时候，……他消受的机 会最多。”这句话作者运用了（ ）的修辞方 法，写出了食指的作用及他（ ）的性格特征。
1、会读、会解释：
随时随地
养尊处优 秽物 渺小 纽扣 鼻涕
各有所长
瘙痒 姿态 扶衬 窈窕 舒服— 团结 －
各有所短
美丑 薄弱 爱憎 屏障 享乐 强弱
2、近义词、反义词 近义词：机敏－ 反义词：渺小－ 差异— 危险－
5 、 手 指
思考：课文的主要写了什么内容？
快速读一读课前的自学提示，看 看课文给我们提出了哪些要求 ?
2、作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我 们一个什么道理？
1、作者写出了五个手指的什么特点，小组合作填写下表：
手指名称 优点 缺点
大拇指
食指
中指
无名指 小指
1、作者写出了五个手指的什么特点，小组合作填写下表：
手指名称
优点
肯吃苦
缺点
形体不美：身体矮而胖， 头大而肥，构造简单。
大拇指 食 指
1、有感情地大声朗读课文。 2、说说看，课文是围绕哪句话来写的？ 3、试用一句格言表达你读完本文后的感受。
1、根据课文内容填空： ①、课文是现代作家＿＿＿先生写的一篇 ＿＿＿。 文章先总写一只手上的五根手指 ＿＿＿ ，然后分别 具体写了 ＿＿＿，最后总结阐明 ＿＿＿ 。 ②、五根手指如果能＿＿＿ ，成为一个＿＿＿ ，那 就根根＿＿＿ ，根根有＿＿＿ ，不再有什么＿＿＿ 、 ＿ ＿＿ 之分了。
2、联系生活实际，说说团结就是力量的道理。
手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒 把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
工作不如大拇指吃力， 姿态不如其他三指不窈窕， 却比大拇指复杂、机敏 都是直直落落的强硬的曲线
中 指 地位最优，相貌最堂皇， 养尊处优，干活不出力 曲线优美 无名指 小 指
体态秀丽，样子可爱 能力薄弱， 是其它手指的附庸
1、描写手指时，采用了什么表达手法？找出 例句和大家交流。 温馨提示：“拿笔的时候，……他消受的机 会最多。”这句话作者运用了（ ）的修辞方 法，写出了食指的作用及他（ ）的性格特征。
1、会读、会解释：
随时随地
养尊处优 秽物 渺小 纽扣 鼻涕
各有所长
瘙痒 姿态 扶衬 窈窕 舒服— 团结 －
各有所短
美丑 薄弱 爱憎 屏障 享乐 强弱
2、近义词、反义词 近义词：机敏－ 反义词：渺小－ 差异— 危险－
5 、 手 指
思考：课文的主要写了什么内容？
快速读一读课前的自学提示，看 看课文给我们提出了哪些要求 ?
2、作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我 们一个什么道理？
1、作者写出了五个手指的什么特点，小组合作填写下表：
手指名称 优点 缺点
大拇指
食指
中指
无名指 小指
1、作者写出了五个手指的什么特点，小组合作填写下表：
手指名称
优点
肯吃苦
缺点
形体不美：身体矮而胖， 头大而肥，构造简单。
大拇指 食 指