高三年级语文复习:语言运用“语言得体”学案

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高三年级语文复习:语言运用“语言得体”学案

高考研究

2014-10-16 0721

高三年级语文复习:语言运用“语言得体”学案

【学习目的】

懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意

【学习要点】

1、通过习题分析,寻求规律。

2、根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。

【课前预习】

初次见面说——好久不见说——请人批评说——

求人原谅说——麻烦别人说——向人祝贺说——

中途先走说——托人办事用——赞人见解说——

看望别人用——宾客来到用——请人勿送说——

归还原物说——老人年龄称——问人姓名说——

答说己姓说——等候客人——未及欢迎——

赠人书画——称人学生——平辈年龄——

【学习过程】

一、了解什么是“得体”?

得体,它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言,也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说,所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。

二、了解高考考查内容和常见题型:

高考考查内容

1、考查在具体的语言环境中,谦、敬词的误用问题。

2、考查在具体语言环境中,说话注意分寸,符合人物的身份、心理等方面的问题。

3、转述过程中,如何做到清晰、得体

4、常见应用文体注意语言的得体

常见高考题型

1、判断选择;

2、判断并修改;

3、情境对话与设置;

4、转述;

5、应用文写作(请柬、广告语、贺卡等题型的基础上,又增加了新的题型。包括建议、欢迎辞、留言便条、赞赏语、邀请语、开场白、求职信、补写语句、补写言外之意等)

(一)看()

例题1:从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过去了。秀才又问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字,就开了个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之(降价)”这回挑夫怎么也听不懂,于是挑起柴火走了。秀才很尴尬,请问他尴尬的原因是什么?

要求学生把秀才说的三处话改成大家能听得懂的三句话,知道见什么人说什么话。

知识链接:

交际对象有性别、年龄、身份、文化背景等具体因素之别。首先,要尊重交际对象;其次注意说话人自己的身份等。

习题巩固:

有一小青年被调去搞人口普查工作,他到一户人家调查时,问一位没有文化的老太太:"您有配偶吗?"

老大妈:“什么?藕?荷塘里多着呢,你要不要?”

(二)看()

例题2一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》

西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣……

请问大家有什么不合适的地方吗?

知识链接:

交际场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际场合各种各样,有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之别等等。因此,语言表达要与环境气氛协调。

习题巩固:

下列对联,最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是()

A、碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。

B、为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。

C、乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。

D、执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。

(三)看()

例题3、下面有两句话,请把这两句话的意思合在一起,然后按照不同的表达目的分别写一个单句。

A句:“这场足球将在上午九点钟开始。”

B句:“这场比赛将决定本年度全国甲A联赛的冠、亚军。”

①强调这场比赛的重要

②强调别错过了观看这场比赛

知识链接:交际目的不同,即使同样的内容,说话的角度、重点等也应有所不同。

习题巩固

(1993年全国高考题)由于目的不同,对同一事物的说明也应有所不同,根据下面的要求,分别写两段话来说明文具盒(铅笔盒)。

目的(一):为找回自己的文具盒。

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目的(二):向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。

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(四)讲()

例题4、(2007全国2)下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白,其中有4处不得体,请找出并在下面相应的位置进行修改。

大家知道家父是一位著名的作家,作品广为流传,在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品,至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子,能在百忙之中有幸接受我的采访,我对此表示感谢。

答案:(1)家父改成

(2)小有名气改成

(3)犬子改成

(4)有幸改成

知识链接:

谦敬称:尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。有人把敬谦词语归纳为“家大舍小令外人”的一句话。

(1)对别人称比自己大的家人时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;

(2)对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;

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