幼儿园大班戏剧工作坊活动方案
幼儿园大班戏剧表演教学方案 幼儿园戏剧教育
幼儿园大班戏剧表演教学方案幼儿园是孩子们学习和成长的地方，戏剧表演是幼儿园的一项重要教育活动。
通过参与戏剧表演，孩子们可以提高自信心，培养团队合作能力，增强表达能力，丰富想象力，感受戏剧艺术的魅力。
制定一套合理的幼儿园大班戏剧表演教学方案对于提高教学质量、激发孩子们的学习兴趣至关重要。
一、教学目标1. 培养孩子们的自信心和表达能力。
2. 增强孩子们的团队合作意识和能力。
3. 提高孩子们的想象力和艺术修养。
二、教学内容1. 戏剧表演基本技巧训练：包括肢体语言、声音运用、表情表达等方面的训练。
2. 剧本学习：选择富有教育意义和趣味性的剧本，让孩子们通过学习剧本理解戏剧表演的技巧和要求。
3. 角色扮演训练：让孩子们根据剧本中的角色进行扮演，培养其表演能力和情感表达能力。
4. 舞台表演排练：安排舞台表演的排练时间，让孩子们通过实际操作，掌握舞台表演的技巧和要领。
三、教学方法1. 游戏教学法：利用各种戏剧表演游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习戏剧表演的基本技能。
2. 角色扮演法：通过让孩子们扮演不同的角色，加深他们对剧本情节和人物的理解，培养其表演能力。
3. 示范教学法：教师可以给孩子们进行实际表演示范，让学生观摩学习，然后进行自主表演，教师及时给予指导和点评。
四、教学评估1. 考核方式：通过观摩学生的表演活动，教师评分，并给予肯定和建议。
2. 考核内容：主要考察孩子们的角色表演能力、舞台表演技巧以及团队合作意识。
五、教学手段1. 彩排场地：为孩子们准备好合适的彩排场地，保证他们的表演活动顺利进行。
2. 资源准备：为孩子们准备好足够的道具、服装，让表演更加真实生动。
3. 多媒体设备：利用多媒体设备，在教学中播放相关的戏剧表演视瓶，激发孩子们的学习兴趣。
六、教学保障1. 教师培训：提高教师的戏剧表演技能和教学水平，保证教学质量。
2. 安全保障：在表演过程中，加强对孩子们的安全保障措施，确保他们的安全。
通过以上的教学方案，可以有效提高幼儿园大班戏剧表演教学的质量，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的综合能力。
幼儿园大班戏剧工作坊活动方案
设计思路在幼儿心里，好朋友就是自己最喜欢一起玩的好火伴。
在这一戏剧工作坊中，当“丑丑猫”这样不讲卫生、不讲礼貌的朋友浮现时，他们都会不喜欢、不接纳。
“丑丑猫”的“丑”不光体现在外表，也许还体现在它的行为上。
教师要引导幼儿由内而外地帮“丑丑猫”“洗干净”，让“丑丑猫”改掉不好的习惯，让“丑丑猫”变得和他们一样夸姣。
该工作坊的难点是小白猫们用什么方法匡助“丑丑猫”改掉坏习惯，以及如何用肢体语言夸张地表达。
在匡助同伴改掉坏习惯的时候，幼儿学会了匡助别人，也学会了友好接纳需要匡助的人。
活动目标1 ．能根据猫的特性摹仿猫的各种形态。
2．能在情境中以角色身份感受由“丑丑猫”带来的不良行为的后果，积极创作猫儿聚会上发生的故事。
3 ．在感受戏剧创作快乐的同时，尝试解决戏剧冲突。
活动准备1 ．日常活动中注意观察猫的形态和动作。
2 ．观看有关猫的视频。
3 ．欣赏音乐剧《猫》片段。
4．头饰：“丑丑猫”的灰色耳朵，破围巾。
5 ．道具：破旧的大盒子。
活动过程及策略活动流程1 ．热身活动：我们都是猫。
(1)欣赏音乐剧《猫》片段。
教师：今天我带来一段视频，你们看一看，视频里是谁？(2)幼儿摹仿猫的各种动作。
教师：你们也来扮演小猫好不好？请你们扮演小猫，学一学小猫的动作，看看哪只小猫的造型最特殊，最漂亮。
2．角色塑造：“丑丑猫”的形象。
(1)教师扮演“丑丑猫”，以歌唱形式入戏独自，并用夸张的语言和动作表现“丑丑猫”的脏和粗鲁，如对着孩子毫无遮掩地打喷嚏，用衣袖擦鼻涕，左推右撞等。
教师：我是一只“丑丑猫”，我的毛不像你们那末白，看上去不那么干净，可是，我好想加入你们，好想和你们一起生活一起玩游戏。
活动建议注意引导幼儿子细观察与想象，可鼓励幼儿伴有肢体动作的表达。
教师不断地否定幼儿的答案，以启示幼儿更深入地思量“丑丑猫”的来历。
戏剧教学策略教师入戏：教师戴着破围巾和灰耳朵，扮演“丑丑猫”。
坐针毡：教师以“丑丑猫”角色不断否定幼儿回答。
幼儿园游戏教育幼儿园戏剧工作坊活动方案
幼儿园游戏教育幼儿园戏剧工作坊活动方案一、活动目的：通过戏剧游戏的方式，培养幼儿的表现能力和社交能力，锻炼幼儿的观察力、联想力和创造力，增强幼儿的自信心和合作精神，促进幼儿全面发展。
二、活动内容：1.唱歌舞蹈：通过唱歌舞蹈的方式，培养幼儿的音乐感和节奏感，培养幼儿的合作意识，强化幼儿对音乐的理解和表达能力。
2.儿童剧表演：通过进行简单儿童剧表演，培养幼儿的表演能力和观众意识，提高幼儿的口头表达能力和身体表达能力。
3.舞台巡回：幼儿在游戏中扮演各种角色，通过模拟不同场景和情境，培养幼儿的观察力和联想力，提高幼儿的表演能力和创造力。
4.造型艺术：运用丰富的造型材料和色彩，让幼儿动手制作服装和道具，培养幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的动手能力和美感。
5.自我介绍：通过游戏的方式，让幼儿学会自我介绍，培养幼儿的自信心和表达能力，增强幼儿的社交能力和与他人合作的意识。
三、活动安排：1.音乐启蒙（30分钟）：通过唱儿歌和舞蹈游戏，培养幼儿的音乐感和节奏感。
2.儿童剧表演（40分钟）：分成小组进行简单儿童剧表演，培养幼儿的表演能力和合作精神。
3.舞台巡回（30分钟）：通过模拟不同情境和场景的游戏，培养幼儿的观察力和创造力。
4.造型艺术（30分钟）：幼儿动手制作服装和道具，培养幼儿的创造力和动手能力。
5.自我介绍（30分钟）：通过游戏的方式，让幼儿学会自我介绍，培养幼儿的自信心和社交能力。
四、活动设施和材料：1.音乐设备和音乐CD2.戏剧道具和服装3.舞台布景4.造型艺术材料：纸板、颜料、彩纸、剪刀、胶水等5.游戏用具：音乐游戏卡片、自我介绍游戏卡片等五、活动效果评估：通过观察幼儿在活动中的表现和参与度，评估其在表演能力、观察力、创造力、自信心和合作精神等方面的进步情况。
同时，可以让幼儿自我评估和相互评估，鼓励幼儿进行积极的自我反思和改进。
六、活动延伸：可以邀请家长参与观看幼儿表演，加强幼儿与家长之间的互动和沟通。
幼儿园大班戏剧表演教学活动策划
文章标题：幼儿园大班戏剧表演教学活动策划及实施一、介绍在幼儿园教学活动中，戏剧表演教学活动一直都是备受关注的一项重要内容。
作为幼儿艺术教育的重要组成部分，戏剧表演教学活动不仅可以培养幼儿的表达能力、想象力和合作意识，更能够让他们在愉悦的氛围中获取乐趣，塑造积极的人格和情感。
针对大班幼儿的戏剧表演教学活动策划，将有利于更好地发挥幼儿的认知和潜能，影响他们的心智成长。
二、活动策划1.确定教学目标在幼儿园大班的戏剧表演教学活动中，我们的第一个目标是激发幼儿的表达欲望和创造力，在乐趣中探讨和发展他们的表演潜能。
我们希望通过这次活动，培养幼儿格外合作、交流与表达的能力。
2.活动主题与故事选择在策划幼儿园大班的戏剧表演教学活动时，我们需要选择一个适合幼儿的主题和故事。
比如可以选择一些简短且富有趣味的童话故事，能够引起幼儿们的共鸣，激发他们的想象和表演欲望。
3.角色分配和排练在活动策划中，我们要根据幼儿的个性和特长，合理地安排角色分配，以帮助每个幼儿更好地展现自我。
我们需要为每个幼儿提供足够的时间进行排练，保证他们在表演时的自信和稳定。
4.舞台布景和道具准备对于幼儿园大班的戏剧表演活动，舞台布景和道具的准备同样非常重要。
我们需要选择简单、生动的布景和道具，让幼儿在表演中更有代入感，更好地展现角色的情感和内涵。
5.表演活动的实施在戏剧表演教学活动的实施阶段，我们需要保持愉快的氛围，鼓励幼儿们展示他们的所学所获。
并且，我们也要注重中肯的指导和及时的鼓励，以帮助幼儿们更好地进步和成长。
三、个人观点对于幼儿园大班的戏剧表演教学活动，我认为在策划和实施时需要充分考虑幼儿的兴趣和特点，以及他们的认知和情感发展。
在活动中，我们需要更多地关注他们的表现和理解，同时也要尊重幼儿的个性和创造力。
只有这样，我们才能真正激发幼儿的潜能，同时也为他们的真正成长创造更多的机会和可能。
四、总结通过这篇文章，我们深入探讨了幼儿园大班的戏剧表演教学活动策划及实施的过程和关键点。
幼儿园大班戏剧主题活动的设计与实施
幼儿园大班戏剧主题活动的设计与实施幼儿园的戏剧主题活动旨在通过戏剧表演的形式丰富儿童的想象力、创造力和表达能力，培养他们的合作意识和团队精神。
设计和实施这样的活动需要综合考虑幼儿的发展特点和教育目标，确保活动的有趣性和教育性相结合。
一、活动目标1. 培养幼儿的表达能力和自信心。
通过参与戏剧活动，幼儿可以尝试不同的角色和表演方式，表达自己的思想感情，并且通过公开表演展示给他人，从而提高他们的自信心和表达能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
戏剧活动通常需要孩子们分工合作，每个人扮演不同的角色，相互配合，共同完成一出戏剧。
通过这样的活动，幼儿可以学会合作和团队精神，培养他们的社交能力。
3. 丰富幼儿的想象力和创造力。
戏剧活动提供了一个充分发挥想象力和创造力的机会，幼儿可以通过编剧、角色设定、道具制作等环节，充分发挥他们的创作潜能，培养他们的想象力和创造力。
二、活动设计1. 主题选择：根据幼儿园的具体情况和孩子们的兴趣，选择一个适合的主题。
比如经典故事、小动物的冒险、童话故事等都是常见的主题。
确保主题既能引起幼儿的兴趣，又能有足够的教育价值。
2. 剧本编写：根据选定的主题，编写一份简单易懂的剧本。
剧本应该符合幼儿的认知能力和表演水平，语言简单明了，情节生动有趣。
可以适当加入歌曲、舞蹈等元素，增加活动的趣味性。
3. 角色分配：每位幼儿都应该有参与的机会，在角色分配中要尊重孩子们的意愿和特长。
可以根据每个孩子的表现和兴趣，选择合适的角色。
并且要公平地分配角色，确保每个孩子都能有展示自我的机会。
4. 制作道具和服装：幼儿可以参与到道具和服装的制作中，培养他们的动手能力和创造力。
可以利用废旧材料进行创意利用，让孩子们动手动脑，亲手制作演出所需的道具和服装。
5. 排练演出：为了确保演出的顺利进行，需要提前进行多次排练。
在排练过程中，老师可以指导幼儿关于角色扮演、表情、动作等方面的技巧，帮助他们提高表演水平。
幼儿园大班戏剧表演活动策划 幼儿园表演活动
主题：幼儿园大班戏剧表演活动策划一、活动目的和意义1.1 活动目的：通过戏剧表演活动，培养幼儿的表现能力、合作意识和自信心，激发幼儿对艺术的兴趣，丰富校园文化生活。
1.2 活动意义：戏剧表演是一种融合了语言、动作、音乐的艺术表现形式，能够促进幼儿语言表达能力、情感体验能力和审美能力的全面发展，对于幼儿的综合素养和情感智慧的培养具有积极的意义。
二、活动主题和内容2.1 活动主题：选择一部具有教育意义和娱乐性的儿童戏剧作品作为表演主题，如《小红帽》、《绿野仙踪》等。
2.2 活动内容：结合幼儿园实际情况，确定适合大班幼儿进行表演的内容并进行剧本编排，包括角色分配、对话台词和歌曲舞蹈等。
三、活动组织与流程3.1 活动策划：确定表演活动的时间、地点和人员分工，组建由教师、家长和志愿者组成的表演策划小组，明确各自的职责和任务。
3.2 活动准备：前期准备包括选定表演剧目、剧本排练、服装道具准备以及舞台布置等，需提前制定详细的时间计划和任务表。
3.3 活动实施：按照提前训练的表演剧目，进行排练，保证孩子们熟悉角色和台词，同时密切配合舞美助理进行舞台布置。
3.4 活动评价：活动结束后进行评估，总结成果和不足，为今后活动提供参考和改进。
四、活动宣传与参与4.1 活动宣传：通过幼儿园通讯、信信公众号等途径向家长宣传活动内容和意义，邀请家长参与表演活动并进行鼓励和支持。
4.2 活动参与：除了参与表演的大班幼儿外，还可以邀请其他班级和家长参与到演出中，增加活动的参与度和趣味性。
五、活动效果与展望5.1 活动效果：通过戏剧表演活动，幼儿们能够充分展示自己的表现欲和表演能力，增强了团队合作精神和自信心，同时增加了家长的参与感和满意度。
5.2 展望未来：希望通过此次戏剧表演活动，激发幼儿对艺术的兴趣，培养他们的审美情趣和表演能力，为幼儿园的艺术教育奠定基础，提升园所整体教育水平。
通过以上策划和实施，对于幼儿园大班戏剧表演活动提供了一套可行的方案和思路，期望该活动能够成为幼儿园教育工作中的一大亮点，给孩子们留下美好的回忆和积极的影响。
幼儿园大班戏剧表演主题活动方案 幼儿园戏剧
表演活动是幼儿园教育活动中的重要组成部分，既能培养幼儿的表现技能，又能丰富幼儿的课外生活。
而在幼儿园大班阶段，幼儿的表演能力和表现欲望更为显著，如何设计一场富有创意和教育意义的大班戏剧表演活动，成为了许多幼儿园教师和家长所关注的话题。
本文针对大班戏剧表演活动的主题活动方案进行了深入探讨，从主题策划、剧本编排、角色分配、道具布景、排练演出等多个方面进行了详细的分析和论证，提出了一系列切实可行的活动方案和建议，以期能够为广大幼儿园教师和家长提供参考和借鉴。
一、主题策划1.1 主题选择在幼儿园大班戏剧表演活动的策划阶段，首先需要确定一个富有教育意义和趣味性的主题。
可以选择一些经典的童话故事，如《三只小猪》、《灰姑娘》等，也可以选择一些有益于幼儿成长的主题，比如友情、勇敢、助人为乐等。
在确定主题时，需要考虑幼儿的接受程度，尽量选择他们喜欢的内容。
1.2 主题意义在确定主题后，需要对主题进行深入的分析和挖掘，明确主题的教育意义和表现形式。
如果选择了友情为主题，可以通过故事情节和角色塑造来展现友情的重要性，激发幼儿对友情的关注和体会。
二、剧本编排2.1 剧本选取在幼儿园大班戏剧表演活动中，剧本的选取至关重要。
可以选择一些简单易懂的剧本，以符合幼儿的认知水平和理解能力。
剧本的内容要具有一定的教育意义，能够传递积极的价值观念。
2.2 剧本改编针对幼儿园大班的特点，可以对已有的剧本进行适当的改编。
可以增加一些幽默的台词和情节，增强幼儿的趣味性和参与感。
还可以根据幼儿的实际情况，适当调整剧本的长度和难度。
三、角色分配3.1 角色设置在角色分配时，需要根据幼儿的特点和个人喜好进行合理安排。
可以根据幼儿的性格特点和表演能力，设置主要角色、配角和裙众演员等。
也要充分考虑每个幼儿的参与意愿，尽量让每个幼儿都能参与到表演中来。
3.2 角色辅导在确定了角色分配后，需要对幼儿进行角色辅导和表演指导。
可以通过课堂教学和小组排练的方式，帮助幼儿理解角色的内心世界和行为特点，并帮助他们塑造角色形象，提高表演水平。
大班戏剧教育主题活动方案
大班戏剧教育主题活动方案
摘要
大班戏剧教育主题活动是一种能够激发幼儿表达能力、想象力和合作意识的教育活动。
本文提供了一个针对大班幼儿的戏剧教育主题活动方案，包括活动目标、活动流程、教学内容和评价方式等，旨在帮助幼儿园教师更好地组织和实施这类教育活动。
活动目标
1.培养幼儿的表达能力和想象力
2.提高幼儿的合作意识和团队精神
3.增强幼儿的自信心和自我表达能力
4.促进幼儿的感知和情感发展
活动流程
第一阶段：热身活动（15分钟）
•介绍活动内容和主题
•进行简单的身体放松和音乐热身活动
第二阶段：教学内容（45分钟）
•制作简单的道具和服装
•学习角色扮演和表现技巧
•探讨剧本和角色设定
第三阶段：表演准备（60分钟）
•组织小组排练
•调整表演内容和角色表现
•练习对话和动作
第四阶段：表演展示（30分钟）
•进行小组表演
•师生互动评价
•展示作品和总结
教学内容
1.戏剧基础知识介绍
2.角色扮演和表现技巧
3.剧本阅读和角色设定
4.台词排练和动作表现
5.表演展示和评价
评价方式
1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现
2.评估幼儿的表演技巧和角色表现
3.收集幼儿的自我评价和感悟
4.进行师生互动评价和反馈
结语
大班戏剧教育主题活动是一种寓教于乐的教育形式，有助于培养幼儿的综合素养和能力。
通过本文提供的活动方案，希望能够帮助幼儿园教师更好地组织和开展这类教育活动，为幼儿的全面发展提供更多有趣的学习机会。
大班戏剧工作坊活动方案
大班戏剧工作坊活动方案一、活动主题。
“戏趣无限，快乐成长”二、活动目标。
1. 激发大班幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够在戏剧表演中自由发挥。
2. 提高幼儿的语言表达能力、肢体表现力以及团队协作能力。
3. 通过戏剧活动，增强幼儿的自信心，让幼儿体验表演的乐趣。
三、活动时间。
[具体活动时间，例如X月X日上午9:00 11:00]四、活动地点。
幼儿园活动室或者户外宽敞的场地（如果天气好的话，户外会更有趣哦）五、活动准备。
1. 道具材料。
各种废旧物品制作的简易道具，像用大纸箱做成的房子（这可是超级棒的舞台背景呢）、用彩色纸糊的各种形状的帽子（可以当角色的头饰）、用旧窗帘做的披风等等。
一些简单的化妆用品，比如儿童用的彩色腮红、亮晶晶的闪粉（让小演员们变得更闪亮）。
2. 剧本选择与准备。
制作剧本小卡片，上面画着每个角色和对应的台词，这样小朋友们就可以看着卡片表演啦。
3. 人员安排。
一位老师担任导演（哇，老师要变身大导演喽），负责引导幼儿表演、给幼儿讲解剧本内容和角色特点。
另外安排一位老师负责协助幼儿化妆、整理道具，就像舞台背后的小助手一样。
六、活动过程。
# （一）戏剧导入（15分钟）1. 老师穿上一件特别有趣的戏服（比如一件超级大的魔法袍），神秘兮兮地走进活动室，引起幼儿的好奇心。
2. 老师开始讲一个小戏剧故事，比如：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个超级神奇的故事。
在一个很远很远的地方，有一个魔法森林，森林里住着好多可爱的小动物，还有一个会魔法的小精灵。
有一天，小精灵的魔法棒丢了，小动物们都特别着急，于是它们决定一起去找魔法棒。
这个时候呀，故事就开始啦……”3. 在讲故事的过程中，老师可以简单地模仿故事中的角色动作和声音，让幼儿更好地进入戏剧氛围。
# （二）剧本介绍与角色分配（20分钟）2. 然后让幼儿们自己选择想要扮演的角色。
可以这样说：“现在呀，我们要选小演员啦。
谁想当勇敢的小猪呀？谁又想当那只调皮的大坏狼呢？”对于比较害羞或者不太主动的幼儿，老师可以适当引导，比如：“老师觉得你笑起来像小太阳一样，你可以来当可爱的小猪哦。
大班戏剧工作坊活动方案
大班戏剧工作坊活动方案一、活动主题。
“小小戏剧家，创意大爆发”二、活动目标。
1. 激发大班幼儿的想象力和创造力，让他们能够在戏剧表演中自由发挥。
2. 提高幼儿的语言表达能力，包括清晰地说话、运用不同的语调等。
3. 培养幼儿的合作意识，学会在戏剧表演中和小伙伴们一起完成一个小剧目。
4. 增强幼儿的自信心，让他们敢于在众人面前表演。
三、活动时间。
[具体日期]，上午9:00 11:00。
四、活动地点。
幼儿园活动室。
五、参与人员。
大班全体幼儿、教师。
六、活动准备。
1. 道具材料。
各种废旧物品，像纸箱（可以用来做房子、车子啥的）、彩纸（做装饰、做小道具）、塑料瓶（变成魔法棒或者小喇叭）、旧衣物（改造成戏服）。
一些简单的头饰，像动物头饰（小猫、小狗、小兔子等）、人物头饰（公主、王子、魔法师等），要是没有现成的就和小朋友们一起动手做。
2. 场景布置。
在活动室的一角设置一个小小的“戏剧舞台”，用彩色的布条或者气球装饰一下周边，让舞台看起来更有氛围。
舞台前面留出一块空地当观众席，可以铺上小地毯，让小观众们坐得舒服些。
3. 剧本选择与准备。
七、活动流程。
# （一）导入（9:00 9:15）1. 教师穿着一件奇装异服（比如用彩色塑料袋做成的裙子或者用硬纸板做的铠甲）走进活动室，然后摆出一个超级搞笑的姿势，像超人起飞的样子，大声说：“小朋友们，今天我们要变身成超级戏剧小明星啦！”# （二）戏剧元素探索（9:15 9:45）1. 声音的魔法。
教师引导小朋友们一起玩声音的游戏。
先做个示范，像小猫的“喵呜喵呜”声，然后让小朋友们模仿。
接着可以让小朋友们想象不同的情境下小猫的声音，比如小猫饿了、小猫生气了、小猫找到朋友了，声音会有什么不一样呢。
再试试其他动物的声音，或者像风声、雨声这些自然的声音。
让小朋友们分组比赛，看哪组模仿得最像、最有创意。
2. 身体的表演。
教师说一些简单的动作指令，像“变成一棵大树，伸开你的手臂当树枝”“现在你是一个小木偶，只能一蹦一蹦地走路”，让小朋友们用身体去表现。
幼儿园教育幼儿园戏剧工作坊活动方案
幼儿园教育幼儿园戏剧工作坊活动方案一、活动背景和目的戏剧是幼儿园教育中重要的一环，通过参与戏剧活动，幼儿可以培养他们的表达能力、沟通能力和创造力。
幼儿园戏剧工作坊活动旨在通过戏剧教育的形式，激发幼儿的艺术潜力，培养他们的自信和想象力，同时也在游戏中促进他们的全面发展。
二、活动内容和形式1.主题选择：工作坊可以选择不同的主题，如动物故事、童话故事、经典文学故事等。
根据幼儿的年龄和兴趣，可以选择不同的主题进行戏剧表演。
2.角色分配：在活动开始前，教师根据幼儿的特点和兴趣，给每个幼儿分配一个角色。
角色可以是主角、配角、故事角色等。
同时，在分配角色时，也要注意平衡男女角色的比例，让每个幼儿都能有机会参与到活动中。
3.剧本编写：教师可以根据主题和幼儿的实际情况，编写一个简短的剧本。
剧本内容可以包括对话、动作和表情等。
剧本中的对白要简单易懂，以便幼儿能够理解和表演。
4.排练表演：在活动开始前，教师要进行足够的排练，确保每个幼儿都能熟悉自己的角色和剧本内容，理解角色的情感和动作表达。
排练过程中，教师要注重指导幼儿的表情和动作，帮助他们更好地理解和表达角色。
5.舞台布置：在活动的舞台上，可以根据剧本的情节，设置一些简单的道具和背景，以增加戏剧效果。
同时，还可以设计一些舞台动作和舞蹈，让幼儿在表演中更加生动活泼。
6.表演交流：在活动结束后，可以进行幼儿间的表演交流。
让幼儿分享自己在表演中的感受和体会，互相欣赏和鼓励。
同时，教师也可以提供一些反馈和建议，帮助他们更好地理解和表达。
三、活动时间和场地1.活动时间：戏剧工作坊活动一般可以安排在幼儿园的课外时间，如周末或者放学后的时间。
建议安排活动时间为2小时左右，包括排练和表演。
2.活动场地：可以在室内或者室外的场地进行活动。
如果是在室内进行，需要准备一个舞台和足够的空间供幼儿表演。
如果是在室外进行，需要考虑天气情况和场地的安全性。
四、活动评估与总结1.活动评估：在活动进行过程中，教师可以观察幼儿的表演情况，评估他们在角色扮演、表情和动作等方面的表现。
幼儿园大班戏剧表演教案 幼儿园教案
幼儿园大班戏剧表演教案一、教学目标1. 帮助幼儿培养表演能力，提高自信心和团队合作意识；2. 通过戏剧表演，激发幼儿对文学艺术的兴趣；3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 戏剧表演基本技巧的训练；2. 经典童话故事的改编与表演；3. 角色扮演与情景再现。
三、教学重点与难点重点：角色扮演与情景再现的训练；难点：幼儿表演的表情和动作的统一性。
四、教学准备1. 确定教学内容和教学目标；2. 制定教学计划和教学参考资料；3. 准备教具，包括头饰、服装和道具；4. 制定教学评价标准。
五、教学过程1. 热身活动引导幼儿进行晨间操或动感游戏，准备开始一天的表演训练。
2. 角色介绍通过故事会或播放，向幼儿介绍经典童话故事中的主要角色和情节。
3. 角色分配老师根据幼儿的性格特点和表演能力，对每个幼儿进行角色分配，确保每个幼儿都能参与到表演中。
4. 情景再现老师和幼儿一起进行情景再现的练习，通过引导幼儿进行角色扮演，让他们逐渐进入故事情节中。
5. 服装与道具准备好角色所需的服装和道具，让幼儿在穿着服装和使用道具的过程中更好地理解角色，并且增加表演的真实感。
6. 组织排练安排每个角色的表演细节，组织幼儿进行排练，包括台词、表情和动作的统一训练。
7. 表演准备与幼儿一起进行表演前的准备工作，包括舞台布置、化妆和造型的指导，以及最后的排练。
8. 表演展示在幼儿园或家长会上举办戏剧表演展示，让幼儿展现他们的表演成果，增强他们的自信心。
六、教学评价1. 观察幼儿在表演过程中的态度与表现；2. 对幼儿的角色扮演、情景再现、表情和动作进行评价；3. 鼓励幼儿互相评价，共同进步。
七、教学反思通过本次教学，我深刻意识到幼儿戏剧表演的重要性。
通过戏剧表演，幼儿不仅可以培养表演能力，还可以激发他们的想象力和创造力，增强他们的自信心和团队合作意识。
在今后的教学中，我将进一步完善教学内容和方法，帮助幼儿发挥自己的潜能，让他们在戏剧表演中获得更多的乐趣和成长。
幼儿园大班戏剧表演活动方案 幼儿园戏剧表演
幼儿园大班戏剧表演活动方案一、活动背景在幼儿园教育活动中，戏剧表演作为一种非常重要的艺术表现形式，有着丰富的教育意义。
通过参与戏剧表演，幼儿可以培养自信心、表达能力、团队合作能力和情感交流能力，对幼儿的身心发展具有积极影响。
本次活动旨在通过给大班幼儿提供戏剧表演的机会，促进他们全面发展，增强他们的综合素养。
二、活动目标1. 培养幼儿的表演意识和表演能力，激发幼儿的艺术兴趣。
2. 帮助幼儿学会团队合作，培养幼儿的合作精神。
3. 提高幼儿的自信心和沟通能力。
4. 培养幼儿对戏剧文化的认识和理解。
三、活动内容1. 选题选择适合大班幼儿的小品或者儿童故事作为表演内容，比如《卖火柴的小女孩》、《狐假虎威》等。
2. 角色分配根据幼儿的个性特点和表演能力，合理安排幼儿的表演角色，确保每个幼儿都能参与到表演中。
3. 剧本编排编排简单明了的剧本，保证内容贴近幼儿生活，语言通俗易懂，情节生动有趣。
4. 排练分阶段进行排练，由老师指导幼儿掌握台词、动作和表情，保证幼儿的表演质量。
5. 舞台布置精心设计表演舞台，营造良好的舞台氛围，为幼儿的表演创造良好的环境。
6. 彩排演出在活动当天，进行最后的彩排演出，鼓励幼儿表现出最好的一面，同时也为家长和其他幼儿带来精彩的表演。
四、活动安排1. 筹备阶段- 确定活动主题和内容，制定活动计划。
- 对表演场地、素材、服装等进行准备。
- 组织老师和幼儿讨论选题、角色分配等事宜。
2. 实施阶段- 正式开始选题、编排剧本、角色分配和排练等活动。
- 定期组织幼儿进行排练，加强指导，保证表演效果。
3. 总结阶段- 对活动进行总结，评价幼儿的表演效果，总结经验，发现问题，并对下一次活动进行提出建议。
五、活动评价经过本次戏剧表演活动，我们对幼儿园大班幼儿的艺术素养、表演技能、团队合作能力和自信心等方面进行全面的评价，并针对其表现进行积极的肯定和指导。
也邀请家长和其他老师对活动进行评价，以及对活动效果进行评估，为今后的活动提供参考。
幼儿园大班戏剧表演活动方案幼儿园戏剧教学
幼儿园大班戏剧表演活动方案一、活动目的1. 提高幼儿的表现意识和表演能力，培养幼儿的自信心和团队合作精神。
2. 丰富幼儿的课余生活，增强幼儿对戏剧表演的兴趣和体验。
3. 增强幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
二、活动时间本次活动将安排在每周五下午14:00-16:00进行，为期4周。
三、活动内容1. 第一周：了解戏剧表演活动安排：通过观看动画片、戏剧表演等形式，让幼儿初步了解戏剧表演的基本概念和要素，引导幼儿表达自己对戏剧的感受和想法。
2. 第二周：角色扮演活动安排：让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并进行角色扮演训练，包括情感表达、台词记忆、肢体语言等技巧。
3. 第三周：剧本创作活动安排：引导幼儿结合自己的生活经历和想象力，创作简单的戏剧剧本，并进行小组合作，训练幼儿的创造力和团队合作能力。
4. 第四周：排练和表演活动安排：在老师的指导下，幼儿开始进行整体排练，并准备道具、服装等。
在家长和其他班级幼儿的面前进行表演，展示他们的成果。
四、活动方案执行人员本活动的执行人员为班级老师和幼儿园相关管理人员，负责活动的组织、指导和安全保障工作。
五、活动评估1. 对幼儿的表演进行评定，根据幼儿的表现给予肯定和指导性建议。
2. 收集幼儿、家长和教师的反馈意见，对活动方案进行评估和总结，为今后类似活动的开展提供参考。
六、安全保障1. 在活动期间，班级老师要严格监护幼儿，确保幼儿的人身安全。
2. 活动场地要求宽敞明亮，无隐患，并做好防护措施。
3. 做好突发事件的应急预案，确保活动的安全顺利进行。
七、其他注意事项1. 在活动前，要告知家长相关活动信息，征得家长的同意，并建立良好的家园沟通机制。
2. 活动中，要鼓励幼儿勇敢表现，提倡团队合作，营造积极向上的教育氛围。
通过以上活动方案的制定和实施，相信可以充分调动幼儿的积极性和参与性，提高幼儿的表现能力，也能丰富幼儿的课余生活，为他们的成长经历增添更多色彩，营造良好的教育氛围。
儿童戏剧乐园幼儿园大班戏剧表演活动策划
儿童戏剧乐园幼儿园大班戏剧表演活动策划幼儿园大班戏剧表演活动是儿童戏剧乐园中一项重要的教育活动，通过参与戏剧表演，幼儿能够培养表达能力、合作能力、想象力以及积极参与的精神。
因此，为了提高幼儿的综合素质和戏剧表演的效果，一个合理的活动策划是至关重要的。
一、活动目标1. 培养幼儿的表达能力。
通过戏剧表演活动，使幼儿学会用语言和身体表达思想和情感，提高他们的表达能力和自信心。
2. 发展幼儿的合作能力。
鼓励幼儿与同伴一起参与戏剧表演，培养他们的合作意识和团队精神，激发他们的想象力和创造力。
3. 丰富幼儿的想象力。
通过戏剧表演活动，为幼儿提供各种情境和角色扮演的机会，激发他们的想象力和创造力。
二、活动准备1. 选择合适的剧本。
根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合大班幼儿表演的剧本，剧本可以根据幼儿园的教学内容或季节特点来确定。
2. 角色分配和排练。
根据剧本的要求，为每个幼儿安排一个角色，确保每个孩子都能参与其中。
安排合理的排练时间，并分阶段进行，以便幼儿能够充分理解和记忆剧本。
3. 制作道具和服装。
根据剧本的需要，为每个角色准备合适的服装和道具，以丰富戏剧表演的效果。
4. 舞台布置和音效设计。
为戏剧表演准备一个合适的舞台，根据剧情需要设计背景和道具的摆放。
同时，考虑到音效的使用，为活动准备适当的音响设备。
三、活动过程1. 观看戏剧表演。
为幼儿们安排观看其他班级或专业演员的戏剧表演，让幼儿了解戏剧表演的形式和技巧，培养他们的兴趣并提供范例。
2. 角色扮演和排练。
根据剧本，让每个幼儿扮演自己的角色，并进行排练。
在排练过程中，老师应该引导幼儿正确理解和把握角色的形象和情感。
3. 举办小型演出。
在班级内举办小型的戏剧表演，邀请其他班级或家长观看。
通过这样的表演活动，可以让幼儿们展示他们的努力和成果，并提高他们的自信心。
四、活动评估在活动结束后，进行评估并总结活动的效果。
1. 采集幼儿的反馈意见。
通过问卷调查或小组讨论的方式，了解幼儿对活动的感受和意见，以便今后改进和完善。
幼儿园大班戏剧游戏工作计划
一、指导思想根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，结合大班幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定本学期戏剧游戏工作计划。
通过戏剧游戏，培养幼儿的想象力、创造力、合作能力、表达能力和审美情趣，促进幼儿全面发展。
二、班级情况分析本班共有幼儿38名，其中男生21名，女生17名。
孩子们对戏剧游戏表现出浓厚的兴趣，具备一定的表演能力。
但部分幼儿在角色扮演、合作交流等方面仍需加强。
三、学期总目标1. 认知发展：通过戏剧游戏，让幼儿了解不同角色的特点，培养幼儿对戏剧的兴趣。
2. 能力培养：提高幼儿的表演能力、合作能力、沟通能力和创新能力。
3. 情感发展：培养幼儿的自信心、团队合作精神和审美情趣。
4. 社会性发展：让幼儿学会尊重他人、关爱他人，提高幼儿的社会交往能力。
四、具体工作计划1. 创设戏剧游戏环境（1）布置戏剧角，提供丰富的道具、服装和场景布置材料。
（2）设置角色扮演区，让幼儿自由选择角色。
2. 开展戏剧游戏活动（1）故事导入：选择适合大班幼儿的戏剧故事，引导幼儿了解故事背景、人物特点。
（2）角色分配：让幼儿根据故事内容，自主选择角色，并分配角色。
（3）排练：教师指导幼儿进行角色分配、台词练习、动作设计等。
（4）表演：组织幼儿进行戏剧表演，鼓励幼儿大胆表达，展示自己的才华。
3. 激发幼儿想象力与创造力（1）鼓励幼儿发挥想象力，设计新颖的剧情、角色和道具。
（2）组织幼儿进行戏剧创作，如编写剧本、设计服装等。
4. 培养幼儿合作能力（1）在戏剧游戏中，引导幼儿学会与他人合作，共同完成表演。
（2）组织团队游戏，如“传递气球”、“接力赛”等，培养幼儿的团队合作精神。
5. 评价与反馈（1）对幼儿在戏剧游戏中的表现进行评价，鼓励幼儿的优点，指出不足。
（2）组织家长观摩戏剧表演，让家长了解幼儿在戏剧游戏中的成长。
五、工作措施1. 加强教师培训，提高教师对戏剧游戏的认识和指导能力。
2. 营造良好的戏剧氛围，激发幼儿参与戏剧游戏的兴趣。
幼儿园大班戏剧表演活动策划
幼儿园大班戏剧表演活动策划一、活动目的幼儿园大班戏剧表演活动旨在通过戏剧的形式培养幼儿的自信心、表达能力和团队合作意识。
通过参与表演活动，幼儿能够锻炼自己的语言表达能力、情感表达能力和动作表达能力，培养他们的观察力、注意力和合作精神，同时增强幼儿对戏剧表演艺术的兴趣。
二、活动内容1.戏剧基础训练：为了让幼儿在表演活动中能够更好地发挥，我们将安排戏剧基础训练课程。
在这个环节中，孩子们将学习戏剧表演的基本姿势、肢体语言和声音运用等技巧。
我们将邀请专业戏剧教师进行指导，保证每个幼儿能够获得专业的指导和培训。
2.剧本选择：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，我们将选择合适的剧本进行表演。
剧本的题材应该简单明了，喜闻乐见，既能够引发幼儿的兴趣，又能够体现幼儿的个性特点和表演优势。
在选择过程中，我们将充分听取幼儿的意见和建议，让他们参与到剧本的选定中来。
3.角色分配：为了每个幼儿都能够参与到戏剧表演中，我们将根据每个幼儿的个性特点和表演优势进行角色分配。
在分配过程中，我们将充分考虑每个幼儿的意愿，并且尽量让每个孩子都能够体验到主要角色和次要角色的表演机会。
通过分角色来培养幼儿的自信心和团队协作能力。
4.剧组组建：每个班级将组建一个完整的剧组，包括导演、演员、化妆师、舞台布置和音效等。
通过组建剧组，可以让每个幼儿都能够参与到戏剧表演中的各个环节，提升他们的团队合作和沟通能力。
5.排练与舞台表演：根据剧本的内容和幼儿的能力，我们将安排一定的排练时间。
在这个过程中，导演将进行角色指导和演技训练，舞台布置和音效人员将进行舞台准备和技术调试。
最后，将安排在幼儿园大厅进行一次专场的舞台表演，让幼儿展示自己的才艺和努力成果。
三、活动流程1.活动前的准备：–确定活动时间和地点。
–选定合适的剧目和剧本。
–组建剧组并分配各项任务。
2.戏剧基础训练：–邀请专业戏剧教师进行基础训练。
–学习基本姿势、肢体语言和声音运用等技巧。
3.剧本选择：–根据幼儿的兴趣和意见选择合适的剧本。
幼儿园大班戏剧表演活动策划 幼儿园表演艺术
幼儿园大班戏剧表演活动策划一、引言在幼儿教育中，表演艺术是非常重要的一环。
通过参与戏剧表演活动，幼儿可以培养自信心、团队合作能力、表达能力等。
幼儿园大班戏剧表演活动的策划十分重要。
二、目标1. 培养幼儿的表演艺术兴趣和能力。
2. 提高幼儿的表达能力和自信心。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
三、策划步骤1. 确定主题首先要确定表演的主题，可以选择一些经典的童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。
也可以选择一些带有教育意义的故事，如《勇敢小蜗牛》、《勤劳的蚂蚁》等。
主题选择要符合幼儿的年龄特点，内容简单易懂。
2. 分配角色在确定了表演的主题后，需要为每个幼儿分配角色。
要根据幼儿的个性特点、表现能力来进行分配，让每个孩子都能有自己的亮点，不让他们感到被忽视。
3. 编排台词编排台词要符合幼儿的语言表达能力，简单明了，易于记忆。
可以适当加入一些互动对话，增加趣味性。
4. 制作道具制作一些简单的道具，如小猪的房子、小红帽的花篮等。
可以让幼儿参与到道具的制作过程中，增加他们对表演活动的投入感。
5. 排练安排好每个角色的排练时间，要有耐心地指导他们，让他们理解角色的情感和表演技巧。
要培养幼儿们的团队合作意识，让他们懂得互相配合。
6. 策划演出安排表演的时间地点，通知家长前来观看。
可以邀请其他班级的幼儿园生也来观摩，增加演出的氛围。
7. 总结评估在演出结束后，要对整个活动进行总结评估。
包括对幼儿的表现进行肯定和批评，对活动的组织和筹备过程进行总结，为下一次活动做好准备。
四、活动意义1. 培养幼儿的艺术兴趣通过参与表演活动，能够激发幼儿对艺术的兴趣，培养他们对表演艺术的热爱。
2. 提高幼儿的表达能力参与表演可以让幼儿锻炼场景再现能力，提高他们的表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识在表演活动中，幼儿需要相互配合才能完成整个表演，这能够培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。
五、总结幼儿园大班戏剧表演活动的策划是一个全面的过程，需要从主题选择、角色分配、台词编排、道具制作、排练演出直至总结评估进行全方位的考量和安排。
幼儿园大班戏剧教学活动方案 幼儿园戏剧教学
幼儿园大班戏剧教学活动方案随着教育理念的不断更新和教育体制的改革，幼儿园教学也日趋多元化和个性化。
在这样的新形势下，戏剧教学作为一种富有创造性和趣味性的教学形式，逐渐受到了人们的重视。
本文将就如何设计一套适合幼儿园大班的戏剧教学活动方案展开探讨。
一、活动目的1. 激发幼儿的想象力和创造力。
通过参与戏剧活动，让幼儿在虚拟的角色里进行想象和创造，增强创造性思维能力。
2. 培养幼儿的表演能力和表达能力。
通过表演戏剧，让幼儿学会表情、动作和声音的表达，培养他们的自信心和社交能力。
3. 增强幼儿的合作意识和团队精神。
戏剧是一项集体活动，通过让幼儿一起合作、共同创作和共同表演，增强他们的集体荣誉感和团队意识。
二、活动内容1. 戏剧形式的选择。
在幼儿园大班的戏剧教学中，可以选择寓教于乐的小品、寓教于情的话剧、或者是简单的角色扮演等形式。
这些形式都能够吸引幼儿的兴趣，培养他们的表演能力和表达能力。
2. 戏剧主题的选择。
在主题的选择上可以结合幼儿的实际生活经验和教学内容，选取一些富有教育意义的主题，如家庭、友情、环保等。
这样既能让幼儿更好地理解主题，又能够增强他们的表达能力。
3. 戏剧故事的编排。
在编排戏剧故事的时候，要考虑到幼儿的接受能力和理解程度，故事情节要简单明了，能够引起幼儿的兴趣。
还要考虑到角色的分配和表演的难度，让每个幼儿都能够有所表现。
4. 表演形式的多样化。
在表演形式上可以尝试一些多样化的方式，如舞台表演、小品表演、声音表演等，让幼儿有更多的选择和发挥空间。
三、活动流程1. 戏剧故事的讲解。
在活动开始之前，可以先给幼儿讲解好戏剧的主题和故事情节，让他们对即将要进行的表演有一个整体的了解。
2. 角色分配和排练。
在幼儿的才艺和兴趣各异的情况下，要根据幼儿的特长和意愿来分配角色，并组织他们进行排练。
在排练过程中，要给予足够的指导和鼓励，让每个幼儿都能够有所收获。
3. 排练成果展示。
在活动的可以组织一次戏剧表演的展示，让家长和其他班级的幼儿来观看，让幼儿有一次展示和共享的机会。
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二、幼儿园戏剧工作坊活动方案*（一）盒子里的猫*设计思路在幼儿心里，好朋友就是自己最喜欢一起玩的好伙伴。
在这一戏剧工作坊中，当“丑丑猫”这样不讲卫生、不讲礼貌的朋友出现时，他们都会不喜欢、不接纳。
“丑丑猫”的“丑”不光体现在外表，也许还体现在它的行为上。
教师要引导幼儿由内而外地帮“丑丑猫”“洗干净”，让“丑丑猫”改掉不好的习惯，让“丑丑猫”变得和他们一样美好。
该工作坊的难点是小白猫们用什么方法帮助“丑丑猫”改掉坏习惯，以及如何用肢体语言夸张地表达。
在帮助同伴改掉坏习惯的时候，幼儿学会了帮助别人，也学会了友好接纳需要帮助的人。
活动目标1．能根据猫的特性模仿猫的各种形态。
2．能在情境中以角色身份感受由“丑丑猫”带来的不良行为的后果，积极创作猫儿聚会上发生的故事。
3．在感受戏剧创作快乐的同时，尝试解决戏剧冲突。
活动准备1．日常活动中注意观察猫的形态和动作。
2．观看有关猫的视频。
3．欣赏音乐剧《猫》片段。
4．头饰：“丑丑猫”的灰色耳朵，破围巾。
5．道具：破旧的大盒子。
活动过程及策略活动流程空间戏剧教学策略活动建议1．热身活动：我们都是猫。
(1)欣赏音乐剧《猫》片段。
教师：今天我带来一段视频，你们看一看，视频里是谁？(2)幼儿模仿猫的各种动作。
教师：你们也来扮演小猫好不好？请你们扮演小猫，学一学小猫的动作，看看哪只小猫的造型最特别，最漂亮。
半圆坐位。
半圆站位。
注意引导幼儿仔细观察与想象，可鼓励幼儿伴随肢体动作的表达。
2．角色塑造：“丑丑猫”的形象。
(1)教师扮演“丑丑猫”，以歌唱形式入戏独自，并用夸张的语言和动作表现“丑丑猫”的脏和粗鲁，如对着孩子毫无遮掩地打喷嚏，用衣袖擦鼻涕，左推右撞等。
教师：我是一只“丑丑猫”，我的毛不像你们那么白，看上去不那么干净，可是，我好想加入你们，好想和你们一起生活一起玩游戏。
一字坐位。
教师从门口进入。
半圆坐位。
教师坐在幼儿对面。
教师入戏：教师戴着破围巾和灰耳朵，扮演“丑丑猫”。
坐针毡：教师以“丑丑猫”角色不断否定幼儿回答。
教师不断地否定幼儿的答案，以启发幼儿更深入地思考“丑丑猫”的来历。
(2)幼儿议论“丑丑猫”。
教师：小白猫们，你们猜猜看，“丑丑猫”从哪里来？他身上为什么这么脏？他来我们这儿做什么？(3)教师以“丑丑猫角色”逐一提问幼儿。
教师：小白猫们，你们喜欢我吗？为什么？接力提闻：按照坐位顺序依次询问幼儿是否喜欢“丑丑猫”。
教师一定要启发幼儿说出喜欢或不喜欢“丑丑猫”的原因。
3．情节创作：猫儿舞会。
(1)创作猫儿舞会上的情节：幼儿跟着音乐自由舞蹈，其中请一位能力较强的幼儿扮演猫王，其余幼儿扮演白猫。
①教师：在猫女王的舞会上，白猫们都会一起跳舞。
②教师扮演“丑丑猫”进入舞会。
教师：喵，喵，喵！好热闹啊，我也要来跳舞！幼儿围成圈或站成一字站位跳舞。
从舞会场景任一侧入场。
旁白：描述情境。
教师人戏：扮演“丑丑猫”。
教师继续扮演“丑丑猫”做出横冲直撞、乱扔瓜果皮等令人厌恶的行为。
(2)创作“丑丑猫”与众白猫相处的情节。
①教师扮演“丑丑猫”躲进盒子。
教师：你们都不喜欢我，猫王也不喜欢我，要赶我走，我好伤心啊！我还是躲进我的破盒子里去吧。
②教师与幼儿共同分析“丑丑猫”的情感。
教师：“丑丑猫”被猫女王赶了出来，躲进了盒子里，正在哭呢。
你们觉得为什么猫女王不让“丑丑猫”参加她的聚会？现在你就是“丑丑猫”，你的心情怎样？你会有什么想法？(3)讨论如何帮助“丑丑猫”。
教师：我该怎么做你们才会喜欢我呢？请你们帮帮我吧！(4)教师与幼儿共同表演。
教师扮演“丑丑猫”，幼儿扮演白猫，帮助“丑丑猫”。
(5)小结：现在，“丑丑猫”变得讲卫生，有礼貌了，我想以后大家一定都会喜欢和他一起交朋友的，对吗？散点站位。
纸箱放在角落中。
半圆坐位。
半圆坐位。
半圆站位。
半圆坐位。
旁白：“丑丑猫”讲述自己的心理状态。
接力提问：逐一问幼儿。
坐针毡：教师扮作“丑丑猫”，幼儿扮作白猫，提出帮助“丑丑猫”的方案。
幼儿扮演白猫群，教师夸张地做出“可怜兮兮”的样子，引起白猫们的同情。
引导幼儿在“丑丑猫”的角色中体验丑丑猫的心理状态。
每位幼儿都要发表自己的意见。
此时幼儿会想出很多办法，教师可选择一种与幼儿共冈表演。
附：幼儿戏剧创作实录 第一组在“丑丑猫”出场后，我回到教师的身份，询问幼儿：“‘丑丑猫’从哪里来？它身上为什么这么脏？”幼儿都积极地猜测，并根据自己看到的“丑丑猫”的衣着特征和行为来判断到底怎么了。
后来我以角色“丑丑猫”询问幼儿：“请你们帮帮我吧！”有的幼儿说：“只要你不乱扔垃圾，我们就请你来做客。
”还有的幼儿说：“只要你勤洗澡，身上香香的，我们就跟你玩！”后来经过商讨，他们决定为我这只“丑丑猫”洗澡，让“我”变得和他们一样白。
他们还商讨出了洗澡的顺序：头、耳朵、脖子、背后、肚子、前腿、后腿、屁股、尾巴，还研究了洗澡的程序：冲水、打肥皂、搓泡泡、冲水、用毛巾擦擦、用电吹风吹吹。
可见幼儿还是以自身经验来商讨洗澡过程的。
第二组第二组的幼儿在情节创作时的反应与第一组孩子差不多，但是这一组的幼儿思考得更加细致。
当“丑丑猫”躲进脏盒子的时候，立刻有幼儿过来看看，还有人来摸摸“丑丑猫”，接着还闻闻手，确定“丑丑猫”是不是真的很脏。
在确定了“丑丑猫”很脏后，他们也决定给“丑丑猫”洗澡，把“丑丑猫”洗得香喷喷的。
给“丑丑猫”洗完澡后，这组的孩子还很细心地为“丑丑猫”把家里也打扫干净了，还给“丑丑猫”上了课：“你以后要每天都洗 澡，不要乱扔垃圾，走路的时候不要老撞到别人，如果你能改掉这些坏毛病，我们还是会和你做朋友的！”*（二）村里的一天*设计思路在故事《鲜花村和白云村》里，鲜花村和白云村这两个村落的村民有着不同于常人的本领，而且这些异常的本领都和故事有关：比如有的会说故事，有的会画故事，还有的会听故事。
在现实生活中，孩子们也很喜欢让大人说故事，孩子和孩子之间也会说说故事。
由此，这一故事成为幼儿戏剧表达与戏剧创作的素材。
与往常不同的是，在这一戏剧工作坊中，幼儿要用肢体表现说故事和画故事。
此外，该工作坊的难点在于，幼儿将扮演鲜花村和白云村这两个村的村民，用这些村民特有的本领来使孤独悲伤的“魔法鱼”变得快乐起来。
教师可以引导幼儿回忆已有经验，想想平时爸爸妈妈或老师是如何讲故事给他们听的：语言怎样、动作怎样、表情怎样，再加以创作。
当“魔法鱼‟陕乐地笑起来时，孩子们收获了助人为乐的满足感。
4．分享与交流。
教师：你觉得自己扮演的白猫怎么样，有哪些和别人不一样的动作？你还想对“丑丑猫”说些什么呢？半圆坐位。
活动目标1．能够用肢体动作生动地表现说故事和画故事的动作。
2．愿意与同伴合作进行表演，在表演中感受并体验帮助他人的快乐。
活动准备1．阅读《鲜花村和白云村》的故事。
2．图片：魔法河、鲜花村、白云村的背景图(可用PPT)。
3．魔法鱼的装扮（幼儿自由创设，可以用胸饰、头饰、衣服装饰等）。
活动过程及策略活动流程空间戏剧教学策略活动建议1．热身活动：村子里有什么。
教师：你们记得鲜花村和白云村吗？闭上眼睛，你们看到了哪些美丽的景色？看到了什么样的房屋？能用身体表示吗？我从l数到3的时候，可要定住不动哦！散点站位。
空物想象：请孩子们闭目想象村庄的格局和样子。
定格：幼儿动作瞬间停止，做出造型。
鼓励幼儿大胆塑造村里的各种景物，提示幼儿可以与同伴合作造型。
2．塑造角色：鲜花村和白云村昀“村民”。
(l)出示魔法河、鲜花村和白云村的背景图，请幼儿猜测两个村子村民的本领。
教师：从前有一条魔法河，河的两边有两个村子，一个叫鲜花村，一个叫白云村。
这两个村庄的人都有一个他们特有的本领，你们猜猜看他们有什么样的本领。
(2)教师揭晓答案：鲜花村的人会用好听的声音说故事，白云村的人会用图画画故事。
请幼儿分角色用肢体动作表现这些本领。
半圆坐位。
半圆坐位。
接力提问：每个幼儿按座位顺序依次说出自己的答案。
由于这个问题在教材的故事中已有答案，故教师要注意引导幼儿仔细观察与回忆，并鼓励幼儿说出新的想法。
教师要等待每个幼儿说出自己的想法。
鲜花村的村民要做出说故事的神态和动作；白云村的村民要做出画故事的样子。
3．情节创作：帮助“魔法鱼”。
(l)引导幼儿塑造“小香”和“大山”的角色。
教师：鲜花村和白云村有一对好朋友，一个是鲜花村的小香，一个是白云村大山，他们经常在一起玩。
如果你们是小香和大山，你们会玩一些什么游戏？请你们两人一组，来玩一玩。
(2)增加角色“魔法鱼”，讨论如何帮助孤独难过的“魔法鱼”。
教师：一天，在两个村子之间的魔法河里，“魔法鱼”在哭……教师：我是“魔法鱼”，你们一定都认识我吧。
唉，我每天都是孤零零的，没有谁跟我玩，好难过啊！教师：小香和大山，你们愿意想办法，让“魔法鱼”高兴起来吗？有什么办法呢？(3)选择1~2个幼儿商讨出的方法进行表聚拢围坐。
或坐或站。
半圆坐位。
散点站位。
散点站位。
旁白：叙述故事情节。
教师入戏：教师带上装饰，扮演“魔法鱼”角色。
要求幼儿想想自己就是树里的村民，结合自身经验，思考村里的孩子平时会玩哪些游戏。
教师入戏，动作表情一定要夸张。
引导幼儿讨论救助“魔法鱼”的方法，并请每个幼儿都说说自己的办法。
建议幼儿进行合作表演，教师此时可做旁白，用语言提示幼儿情节，也可扮其中一个角色，带领幼儿共同表演；如果诙组幼儿能力强，所有角色都可由幼儿扮演。
附：幼儿戏剧创作实录 第一组当孩子们听到“魔法鱼”想变得快乐起来时，大家都立刻表示会去帮助它。
一个女孩子首先想出了办法：“我们给‘魔法鱼’讲故事吧！讲一个最好听的！”旁边的孩子提出了疑问：“我们又不知道‘魔法鱼’喜欢听什么故事！”第三个孩子也发表了自己的言论：“鲜花村和白云村的村民不是会说故事、画故事的嘛，一边说一边画，不就是好听的故事嘛！”教师引导他们：“那我们怎么一边说一边画呢？到底说什么故事呢？”其中一个能力较强的幼儿说：“那就说一个《小猪盖房》的故事吧！这个故事好画！”由此可以看出他们一直在戏中，不仅能考虑到说故事，还能考虑到要画故事。
第二组在教师提出用什么办法来拯救“魔法鱼”时，孩子们都很自然地说出一边说故事一边画故事的方法。
教师请女孩子扮演鲜花村的村民，男孩子扮演白云村的村民。
女孩子扮演的鲜花村的村民们通过自己分工，有2个说故事，2个做动作；而男孩子们在教师的引导下，有的画背景，有的画人物。
*（三）图画里的秘密*设计思路《猜猜看他在于什么》是一本无字绘本，其中有一幅图是有脚印的一个小男孩的房间。
这幅图里隐藏了很多秘密：房间里会有谁？他做了些什么？而这些秘密需要幼儿联系自己的生活经验，发挥自己的想象，借助劫作的表现来揭开，这给戏剧工作坊活动带来了很多创作的空间。
该工作坊的难点在于如何利用北极熊的出现制造情节冲突，如何引导幼儿关心北极熊，积极想办法解决问题。
教师可通过预先的经验铺垫给予幼儿一点启发，努力提升他们自己解决问题的能力。