《自尊是人人都需要的》教案4
思想品德人教版七年级下册 第一单元《自尊是人人都需要的》教案
哈55中学初一学年思想品德集体备课材料第四课《珍惜无价的自尊》第一框“自尊是人人都需要的”（一）：教学目标（1）情感态度价值观目标A、尝试体验自尊带来的快乐。
B、不但能维护个人的尊严，还要维护国家和民族的尊严（2）知识目标A、了解自尊的含义和表现。
B、知道知耻与自尊的关系。
（3）能力目标学会正确对待耻辱之事，培养自尊。
（二）：教学重点、难点教学重点：正确理解自尊。
教学难点：对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。
（三）：学情分析对于初一的学生而言，已经怀有强烈的自尊心，但对于自尊产生的前提及对自尊的理解都存在认识上的误区。
因此有必要让学生切身感受自尊带来的快乐，使其产生一种强烈争取自尊的动力。
（四）：教学设计：导入：（同唱《七子之歌》，展示四幅图片，澳门回归及香港回归、北京奥运成功举办、“神州七号”翟志刚完成太空行走、嫦娥一号2009年03月01日16时13分10秒继美、欧、印度后成功撞月）谈及这些事情，你有怎样的内心感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？设计目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
情境铺设，导入新课。
活动1：自尊的人最快乐“找一找”：让学生查找有强烈自尊者的典型事例，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
设计目的：引出自尊的概念及自尊的表现、作用，自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
拓展与链接：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
“说一说”：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
人教版思品七下《自尊是人人都需要的》word教案
人教版思品七下《自尊是人人都需要的》word教案教学目标1、知识目标了解自尊的含义和表现明白知耻和自尊、虚荣与自尊的关系2、能力目标初步学会全面分析自己，客观的评判自己学会运用正确的方法对待自身存在的缺点3、情感、态度、价值观目标尝试体验自尊带来的欢乐教学难点了解自我评判的重要性，客观的认识、评判自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象，明白得自尊与知耻，明白得自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
教学重点了解自尊的内涵，在现实实践中，要明白得自尊与知耻，健全自己的人格教学过程1、感受自尊的欢乐举例子：香港回来，让同学们说自己在国家取得重大成确实是的感受。
再举一些学生周围的事或实际发生的事，谈自己的感受，而这些感受差不多上自尊的表现。
自尊的含义：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不承诺别人鄙视、侮辱，不管是自己对自己价值的确信，依旧他人对我们价值的确信，即自我尊重与被人尊重，差不多上欢乐的。
2、知耻与自尊A、真正有自尊心的人，必定是明白羞耻的人，知耻是自尊的重要表现，关于自己不恰当、不合适的行为要明白惭愧。
B、“金无足赤，人无完人”，在查找自尊的过程中，我们要正确对待自己的缺点，经自己的努力将其转换为优点。
3、虚荣与自尊中学生在追求自尊的过程中，常常会陷入虚荣的误区，通过3个例子的设计，要学生明白：A、追求表面的荣耀、光荣不是自尊而是虚荣的行为表现。
B、虚荣产生的缘故是自我认识的模糊，将名利作为支配自己行动的内在动力，过分看重让人对自己的评判，同学们要明白，虚荣是自尊的扭曲；矫正的方法是按照正确的思维方法，明确自己真正的需要。
板书设计什么是自尊感受自尊的欢乐自尊能是人体验到欢乐自尊是人人知耻是自尊的重要表现都需要的知耻与自尊正确对待自己的缺点虚荣的行为表现虚荣与自尊虚荣产生的缘故。
七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计
七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计一、教学内容xx1元丢进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回从卖铅笔人那里取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。
”。
一年后，在一个商务洽谈会上，一个富有的商人走到这位企业家面前自我介绍：“您可能不记得我，但我永远忘不了您。
我成功了，谢谢您不把我当乞丐，重新唤起我的自尊。
”二、出示学习目标1、了解自尊的含义和表现。
2、懂得知耻是自尊的重要表现。
3、能区别虚荣与自尊。
4、初步学会全面分析自己、评价自己，不断尝试、体验自尊带来的快乐。
三、出示尝试题1、自尊有何表现？（自尊的表现有哪些）2、什么是自尊？（含义，是什么）3、为什么说自尊是快乐的？（为什么自尊是人人都需要的？（为什么，重要性））4、知耻与自尊有何关系？（如何理解知耻是自尊的重要表现）5、什么是虚荣心？虚荣心有何表现？四、合作研讨任务一感受自尊的快乐活动一：阅读课文第4页的情景材料，相互交流后回答：根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？2、在你的个人生活中，你有过类似的情感经历吗？归纳总结：自尊的含义。
活动二：阅读课本第5页的情景材料，自己感受，自己体验：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？2、你最难忘的被人尊重的经历是什么？3、当你被人尊重是，你的感受如何？归纳总结：为什么说自尊是快乐的？活动三：小组交流并回答：自尊的表现有哪些？2、你是如何理解自尊的？任务二知耻与自尊活动四：阅读课本第6页的情景材料，自主探究：自尊的重要表现是什么？然后小组派代表回答：对耻辱的事应当尽快忘记，还是牢牢记住？2、“知耻戒指”的故事可以给我们那些启发？活动五：你是如何看待自己的？把你的想法和小组的伙伴交流一下，看看你跟大家的看法一致吗？归纳总结：看待自己一要看到（），又要看到（），关键是能将（）转化为（）。
你能做到吗？相信同学们一定行！任务三虚荣与自尊活动六：看活动题,小组讨论：你认为他们追求自尊的`方式存在什么共同的问题？在我们的现实生活中，哪些行为是爱慕虚荣的表现？找到虚荣心的表现和产生的原因。
《自尊是人人都需要的》教案4
《自尊是人人都需要的》教案教学目标：1.通过回顾自己的成长经历，感受/体验自尊（心）的满足给我们带来的快乐，并说说有哪些你认为是伤害自尊的事，想想哪些是自尊的表现。
2.通过简介马斯诺的需要层次理论及相关含义，了解什么是自尊，明白知耻是自尊的重要表现，通过实例了解追求扭曲（肤浅、浮躁）的自尊会产生虚荣。
3.自尊是人人都需要的，通过学习，改造自己现有的缺点为将拥有的优点，形成高尚的品格（知耻、不慕虚荣），生活中做一个有自尊的人。
教学重点：自尊的含义及其重要表现“知耻”。
教学难点：如何用正确的方法对待自身存在的缺点。
教学方法：讲授法、案例法。
教学过程：新课导入：“同学们，想一想，大概从什么时候起，你开始注意起自己的外貌，开始关注起别人是怎么看我的了”学生回答。
“这又说明了什么呢？”“—这说明你‘长大’了，会感到羞耻了，知道丢脸要面子了，那其实就是自尊的表现。
这节课，我们就来了解一下什么是自尊，怎么来培养自己正确的自尊心”。
板书：【自尊是人人都需要的】“社会人，有很多的需要”（补充：心理学家马斯诺的需要层次理论）其中尊重这一层又包括‘自我尊重’‘尊重他人’和‘被人尊重’---自我尊重（自尊）就是这节课我们重点学习的”。
新课学习一、感受自尊的快乐“首先来了解什么是自尊：”引导：当你被尊重时是什么感觉？（P5）总结：“其实，每个人不可能十全十美，关键是要肯定自己，相信自己是被别人需要，是有价值的。
P6二、知耻与自尊【展示】“耻辱戒指”故事阅读思考1、耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？2、“耻辱戒指”的故事给我们哪些启发？“知耻，是自尊的重要表现。
”但就是有人不知羞耻。
举个很简单的例子，好多同学觉得现在自己长大独立了不需要父母管教了，于是父母骂不得老师说不得。
想想你是这样的吗？一个真正有自尊心的人必定是知道羞耻的人。
通俗地讲，就是知道做什么事是丢脸的，如果知道丢脸那说明你还有救。
比如你某次考试没考好，知道反省自己找到差距就能迎头赶上。
自尊是人人都需要的教学设计
自尊是人人都需要的教学设计《自尊是人人都须要的》教学设计【课前分析】本课是七年级下册(人教版)第一课第一节自尊是人人都须要的，升入初中后，随着生理的发育和心理的开展，我们越来越留意容貌上的修饰、举止方面的文静以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的确定。
这些都是自尊的表现。
自尊即自我敬重，指既不向别人卑躬屈膝，也不向别人蔑视、羞辱。
它是一种良好的心理状态。
它在一个人成才、胜利中起着重要作用。
自尊可以使人不断进取，催人自强不息，还可以使人道德高尚。
自尊对我们来说很重要，今日我们就来探讨这个问题。
【教学重点】1、什么是自尊?2、知耻与自尊3、虚荣、自卑与自尊【教学难点】让学生在学习中感受到老师对他们的敬重，感受得到自身存在的价值。
【教学过程】[教学案例]老师：同学们,我们都有过这样的经验，当我们受到他人确定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到非常开心，这是为什么?(设置问题)学生答复：因为我们的自尊心得到了满意。
老师：对，今日我们就来共同学习自尊的问题。
一、什么是自尊呢?(提问学生)学生：(纷纷举手答复)自尊即自我敬重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人蔑视、羞辱。
它是一种良好的心理状态。
(板书)老师：(热忱地表扬学生，学生很开心)其实，这就是自尊心得到了满意。
所以说，自尊是欢乐的，也是人人都须要的。
今日我们就学习第一节自尊是人人都须要的(板书)一、欢乐的自尊。
11017年7月1日，香港最终完毕了英国的殖民统治，回到了祖国的怀抱。
当中华人民共和国国旗在香港国际会议展览中心高高升起时，香港沸腾了，北京沸腾了，全国都沸腾了。
每个中国人都感受到了无比的尊严和欢乐。
同学们,为什么每个中国人都感受到了无比的尊严和欢乐?(提问学生答复)★从你自己的实际经验中，供应一些类似的事例与大家共享。
(提问答复)★你觉得自己做得最有尊严的事是什么?(提问答复)★你被人敬重中，最难忘的经验是什么?(学生探讨答复)老师：我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所须要的，并且这种价值时时得到他人的认可与观赏。
《自尊是人人都需要的》教学设计方案
3．做人不能没有自尊。_________________是自尊的重要表现（）
A．注意容貌上的修饰
B．知耻
C．注意举止方面的文雅
D．虚荣
4．牛顿说：“我不知道世人对我是怎样看法，不过我觉得自己好像只是一个在海边玩耍的孩子，有时很高兴地拾到一颗光滑美丽的石子，但真理的大海，我还没有发现。”这主要说明（）
教学活动2
二、进行新课
（一）、快乐的自尊
学生填写：
父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（）；反之（）。
你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。
你的学习成绩很优秀，你的感受是（）；反之（）。
你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（）；同学鼓励你，你的感受是（）
学生分析：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？
《自尊是人人都需要的》教学设计方案
大同市天镇县南河堡中学康针
课题名称
《自尊是人人都需要的》
科目
政治
年级
七年级
教学时间
一课时
学习者分析
初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段,他们在心理上开始寻找自己的位置,关注自己的形象,自尊的需要非常强烈,但他们对自己的看法并不成熟,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊,对于学生的品德与学业的提高有重大意义。
教学目标
一、情感态度与价值观
不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
二、过程与方法
1创设情景法；
2.讲解法
三、知识与技能
1.了解自尊的含义和表现；
2.懂得知耻是自尊的表现。
3.初步学会全面分析自己、评价自己
《自尊是人人都需要的》的教案
《自尊是人人都需要的》的教案 《自尊是人人都需要的》的教案 一、学情分析 初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段，心理上开始寻找自己的 位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
学习如何树立自尊，体验自尊的快乐，对于学生的品德与学业的提高 有重大意义。
二、教学目标 1、知识目标了解自尊的含义和表现，辨别自尊的两个误区。
2、能力目标初步学会全面分析自己，评价自己。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
3 情感态度价值观目标不断地尝试体验自尊带来的快乐。
三教学重点、难点对自尊的理解，体验快乐的自尊。
四、教法学法 1、教法多媒体教学，启发式教学。
2、学法理论联系实际，体验反思。
五、教学过程 1、导入四幅图片香港回归、北京奥运会举办成功、世博会即将在上 海召开、南京申办青奥会成功讨论作为一个中国人，你有怎样的感受？为什么会有这样的感受？ 指出作为中国人，我们有强烈的民族自尊心，我们为祖国遭人欺凌而 奋起抗争，为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞。
再出示奥巴马不顾中方强烈反对会见达赖喇嘛的图片，提问听此消息， 作为一个中国人，你又有怎样的感受？ 指出拥有强烈的民族自尊心，我们不卑不亢，不会对任何大国表现出 丝毫的奴颜媚骨。
由民族自尊心过渡到个人的自尊心对我们个人来说，自尊在日常生活 中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？ 2、我自尊、我需要 设计情境，由学生体验 1、下周一我代表全校学生做国旗下讲话，在衣着上我会穿得 2、在学生阅览室，我会 3、有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得 4、当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得 5、当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我觉得 指出自尊的含义自尊既是对自我价值的肯定，也是希望获得他人、社 会肯定的一种心理。
自尊即自我尊重， 指既不向别人卑躬屈膝， 也不允许别人歧视、 侮辱。
它是一种健康良好的心理状态。
继而通过马斯洛需要层次理论指出自尊是人人都需要的。
自尊是人人都需要的教案
自尊是人人都需要的教案教学目标知识目标:1.了解自尊的含义和表现2.懂得知耻是自尊的表现能力目标:初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标:不断尝试、体验自尊带来的快乐。
教学重点和难点:正确理解自尊的含义,认识到自尊是人人都需要的,通过亲身体验,不断尝试自尊带来的快乐。
课前准备1.教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通,了解学生的基本情况。
2.要求学生从自己的亲身经历中,回忆被别人尊重的最难忘的事例。
3.分组编排小品。
教学手段多媒体教学过程【新课引入】(播放多媒体:“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景) 解说:在全国人民的关注和企盼下,我国自主研制的“神舟”六号载人航天飞船于2005年10月12日9时发射升空。
我国“神舟”六号载人航天飞船经过115小时32分钟的太空飞行,完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验后,于10月17日凌晨4时33分,返回舱成功着陆,航天员安全返回。
“神舟”六号载人航天飞船成功发射,全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。
许多人情不自禁走上街头,为“神舟”六号载人航天飞船发射的胜利,为祖国的日益强大而欢呼雀跃。
师:同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后,有什么感想或感受?生1:我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。
生2:作为一名中国人,我感到了无比的尊严和快乐。
……师: 从同学们的发言中,我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐,这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐,而快乐的自尊是人人都需要的。
板书:第一课珍惜无价的自尊一、自尊是人人都需要的(一)快乐的自尊活动一:我自尊、我快乐(多媒体展示)在公众场合,我会约束自己的坏习惯,是因为;我的建议被老师采纳后,当众受到表扬时,我会;父母、老师当众训斥我时,我会;有人给我取难听的外号,并当众取笑我时,我会。
生:(略)师:升入中学后,随着生理的发育和心理的发展,我们越来越注重容貌上的修饰,举止方面的文雅以及行为的后果,为的是塑造更好的形象,以赢取别人对自己的肯定,这些都是自尊的表现。
《自尊是人人都需要的》 教案
七年级下册1.1《自尊是人人都需要的》
元马中学文增勇教学目标：
1.知道自尊的含义和表现
2.懂得知耻是自尊的表现
教学重点：自尊的表现
教学难点：知耻是自尊的表现
教具：多媒体
2.个人的自尊表现在哪些方面？
3.为什么说自尊是知耻的表现？
第三环节：互动解疑（20分钟）一、在上述问题中，你感觉哪些问题不能完成：
1、2、3（学生举手）
一、自尊是人人都需要的
（一）快乐的自尊
活动一：我自尊、我快乐
（多媒体展示）
师：升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，
师：知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。
有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生深重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。
“金无足赤、人无完人”，一个人的缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优
A．自尊的人最看重自己的人格B．自尊必然要冒杀头的危险C．自尊的人最看重自己的生命D．自尊的人永远不会受侮辱
二、判断正误：
1．自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
（）
2．自尊是知耻的重要表现。
（）
3、一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
（）。
自尊是人人都需要的
教学资源4：自尊是人人都需要的知识目标:1.了解自尊的含义和表现2.懂得知耻是自尊的表现能力目标:初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标:不断尝试、体验自尊带来的快乐。
教学重点和难点:正确理解自尊的含义,认识到自尊是人人都需要的,通过亲身体验,不断尝试自尊带来的快乐。
课前准备1.教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通,了解学生的基本情况。
2.要求学生从自己的亲身经历中,回忆被别人尊重的最难忘的事例。
3.分组编排小品。
教学手段多媒体教学过程【新课引入】(播放多媒体:“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景)解说:在全国人民的关注和企盼下,我国自主研制的“神舟”六号载人航天飞船于2005年10月12日9时发射升空。
我国“神舟”六号载人航天飞船经过115小时32分钟的太空飞行,完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验后,于10月17日凌晨4时33分,返回舱成功着陆,航天员安全返回。
“神舟”六号载人航天飞船成功发射,全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。
许多人情不自禁走上街头,为“神舟”六号载人航天飞船发射的胜利,为祖国的日益强大而欢呼雀跃。
师:同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后,有什么感想或感受?生1:我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。
生2:作为一名中国人,我感到了无比的尊严和快乐。
……师: 从同学们的发言中,我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐,这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐,而快乐的自尊是人人都需要的。
板书:第一课珍惜无价的自尊一、自尊是人人都需要的(一)快乐的自尊活动一:我自尊、我快乐(多媒体展示)在公众场合,我会约束自己的坏习惯,是因为 ;我的建议被老师采纳后,当众受到表扬时,我会 ;父母、老师当众训斥我时,我会 ;有人给我取难听的外号,并当众取笑我时,我会。
生:(略)师:升入中学后,随着生理的发育和心理的发展,我们越来越注重容貌上的修饰,举止方面的文雅以及行为的后果,为的是塑造更好的形象,以赢取别人对自己的肯定,这些都是自尊的表现。
自尊是人人都需要的教案设计2篇
自尊是人人都需要的教案设计自尊是人人都需要的教案设计精选2篇（一）教案设计：培养自尊心目标：培养学生的自尊心，使其能够积极正面地看待自己，树立自信，为未来的发展打下良好的基础。
教学内容：1. 自尊的概念和重要性2. 影响自尊的因素3. 如何培养自尊心的方法和技巧教学步骤：1. 引入课题：通过课堂讨论、小组讨论或图片展示来引起学生对自尊的兴趣，并引导学生讨论自尊的概念和重要性。
2. 知识讲解：简要介绍自尊的定义和意义，讲解影响自尊的因素，如外貌、能力、成绩、家庭环境等。
3. 分组活动：将学生分为小组，要求每个小组讨论并列举出一些可以提高自尊心的方法和技巧，并进行小组展示。
4. 情感体验：通过小组展示，让学生了解各种提高自尊心的方式，并引导他们分析这些方法的内在原理和实际操作。
5. 学习反思：鼓励学生写下自己认为能够提高自尊心的方法和技巧，并进行个人反思和总结。
6. 结课讨论：进行结课讨论，让学生分享自己的反思和总结，引导他们理解自尊对于个人成长和幸福的重要性。
教学评价：1.课堂讨论：观察学生是否能够积极参与讨论，表达自己的观点，并能够理解他人的观点。
2. 小组展示：观察学生对提高自尊心的方法和技巧的理解和表达能力。
3. 反思总结：观察学生的反思和总结是否准确、全面，是否能够理解自尊对于个人成长的重要性。
延伸活动：1. 自尊心调查：学生可以设计一个问卷调查来了解自尊心在班级中的普遍情况，并分析调查结果。
2. 名人自尊故事分享：学生可以找一些名人的自尊故事进行分享，并对故事中的自尊因素进行分析和总结。
自尊是人人都需要的教案设计精选2篇（二）主题：培养自尊心的重要性教学目标：1. 了解自尊的定义和重要性。
2. 掌握提高自尊的方法和技巧。
3. 培养学生对自身价值的自信和肯定。
教学内容：1. 什么是自尊：- 定义：自尊是指对自己的自我肯定、自我认可和自我尊重的感觉和态度。
- 特征：自信、自爱、自重。
2. 自尊的重要性：- 影响：自尊对人的心理健康、人际关系、学习和工作等方面都有重要影响。
自尊是人人都需要的教案
自尊是人人都需要的教案教案主题：培养自尊心教学目标：1.了解自尊的概念及其对个人发展的重要性；2.掌握提高自尊心的方法；3.培养学生积极乐观的人生态度。
教学步骤：一、导入（15分钟）1.利用图片、视频或故事讲述一个真实的人物故事，该人物在困难面前坚持自信、自尊，最终取得成功。
2.启发学生思考：这个人成功的原因是什么？自尊心对个人发展的重要性表现在哪些方面？二、概念讲解（15分钟）1.讲解自尊的概念：自尊是指一个人对自己的价值、能力和重要性的感受和评价。
2.引导学生思考：自尊心的高低会对个人的生活、学习和人际关系产生怎样的影响？三、自尊心的重要性（20分钟）1.分组活动：将学生分成小组，让他们讨论自尊心对个人发展的重要性，并用自己的语言总结出来。
2.邀请每个小组分享他们的讨论结果，鼓励学生积极参与讨论，并扩展他们的思维。
四、提高自尊心的方法（30分钟）1.游戏活动：让学生分成小组，每组讨论和总结提高自尊心的方法，并将结果写在白板上。
2.请学生分享他们总结的方法，并与其他小组进行交流和讨论，激发学生思考和学习。
五、培养积极乐观的人生态度（30分钟）1.观看相关视频或演讲，介绍积极乐观的人生态度，并引导学生思考如何培养这种态度。
2.小组讨论：学生分组讨论如何培养积极乐观的人生态度，并将结果分享给其他小组。
3.鼓励学生表达个人观点，给予正面评价和肯定，增强自尊心。
六、总结和反思（15分钟）1.总结：教师总结自尊心的重要性和提高自尊心的方法，再次强调积极乐观的人生态度的重要性。
2.反思：让学生思考今天学到的知识对他们个人的意义，以及将来在实际生活中如何运用。
七、作业布置（5分钟）布置一篇作文题目：《我与自尊心的故事》，鼓励学生结合自身经历，写一篇关于自尊心的作文。
教学资源：1.图片、视频或故事材料；2.小组活动所需的白板和笔；3.视频或演讲资源；4.作文题目。
评估方式：1.观察学生的参与度和讨论的质量；2.作文评分。
学案4：1.1 自尊是人人都需要的
自尊是人人都需要的【学习目标】1、了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的重要表现，明白爱慕虚荣并不等于自尊。
2、学会全面分析自己、评价自己，尝试、体验自尊带来的快乐。
【学习重点】正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的。
【学习难点】正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的。
【学习提纲】【学习过程】一、新知初探1．自尊即自我尊重，指既不向别人，也不允许别人，它是一种的心理状态。
无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被别人尊重都是的。
2．做人不能没有自尊。
真正有自尊心的人，必定是知道的人。
，是自尊的重要表现唯有知耻，才有自尊。
3．虚荣心是一种追求荣耀、光彩的心理。
虚荣心重的人，常常将作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。
二、探究提高1．什么是自尊？（P.5）答：自尊即自我尊重，是指我们既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康良好的心理状态。
2．什么是知耻？知耻的表现有哪些？（P.6）答：知耻就是知道羞耻，它是指当我们发现自己的言行举止与道德规范和道德要求不相符合的时候所产生的一种惭愧、不安、难为情甚至羞耻的心理状态。
真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。
知耻，是自尊的重要表现。
唯有知耻，才有自尊。
知耻的人知道什么行为是正确的，什么行为是错误的；对自己不恰当的、不合适的行为感到惭愧，感到难为情；对自身的不足敢于正视，并有勇气改正。
3．什么是虚荣心？虚荣的表现有哪些？（P.8）答：虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。
它是扭曲的“自尊心”。
虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是很在乎他人对自己的评价，一旦别人有一点点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不了。
这种过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的。
4．如何培养自己的自尊心？答：培养自己的自尊心：①首先要懂得知耻，知耻是自尊的重要表现，唯有知耻，才有自尊；②其次要摒（bing）弃虚荣心理，虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。
七年级政治《自尊是人人都需要的》教案人教版
第一单元做尊重自信的人第一课珍惜无价的自尊第一框自尊是人人都需要的、（一）教学目标知识目标：1.了解自尊的含义和表现2.懂得知耻是自尊的表现能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐。
（二）教学重点和难点：正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
（三）教学手段多媒体课件（四）教学过程新课导入：记忆大搜索：2008年，对广大的中国人民来说是喜忧相伴的一年，说一说这一年，我们的国家都发生哪些重大事件呢？1月25日雪灾3月14日暴乱5月12日地震8月8日北京奥运9月17日经济危机10月12日神七升天你认为哪一个事件给你的印象最为深刻，为什么？第29届北京奥运会于2008年8月8日晚8点8分8秒在中国的首都北京国家体育场（鸟巢）开幕，比赛,进行16天，闭幕时间为：2008年8月24日晚8点~!北京残奥会开幕时间2008年9月6日晚上8时在北京国家体育场（鸟巢）开幕，残奥会闭幕式：2008年9月17日20：00（国家体育场）。
下面我们一同欣赏几张图片和一些视频资料，来共同回味着美妙的时刻吧！这些图片记载了第29届北京奥运会让世人瞩目的的开幕式美国NBC自己录播的北京奥运会开幕式是除美国举办的奥运会开幕式之外收视率最高的一届，观众达到了3420万人次，超过2004年雅典奥运会近1000万人，电视收视率高达21.5%，仅次于1996年亚特兰大奥运会开幕式。
由于画面超美、视角独特，被网友追捧为“史上最美奥运会开幕式”。
“NBC版奥运开幕仪式”击败了“第81届奥斯卡颁奖礼”，将除最佳混音以外的三个奖项收入囊中。
2008年8月24日，2008年北京奥运会在国家体育场“鸟巢”隆重闭幕。
忆一忆：国际奥委会主席罗格在闭幕式上是怎样评价北京奥运会的？为什么？“这是一届真正的无与伦比的奥运会”。
因为北京奥运创造了历史很多之最：组织工作最完美；电视收视率创历届奥运会新高；观众上座率最高；打破的世界纪录最多、比赛最精彩；比赛场馆、奥运村等硬件设施最棒；媒体服务和志愿者服务最令媒体满意；开幕式表演历届奥运最精彩；身为一名中国人，我们为我们伟大的中国能成功的举办了这样一届高水平的奥运会而感到骄傲和自豪，2008年奥运会向世人展示了一个崭新的中国，这短暂的十几天是内海内外华人共同的节日。
初一政治教案自尊是人人都需要的
自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊
重，都是快乐的。
板书：知耻与自尊
活动三：我知耻、我自尊
师：下面，请同学们看一组材料：
(多媒体展示)
有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的
桥梁倒塌，造成了巨大的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大的耻辱，校方
舟;六号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。许
多人情不自禁走上街头，为神舟;六号载人航天飞船发射的胜利，为祖国的日
益强大而欢呼雀跃。
师：同学们观看了神舟;六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什幺感想
或感受?
生1：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。
生2：作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。
不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。
活动四：追求自尊;的烦恼
活动过程：(一)请学生根据教材第8页的内容编排小品表演。
(二)小组讨论：你认为他们追求自尊的方式存在什幺共同的问题?
生1：我认为他们是追求一种虚假的荣耀来满足自己所谓的自尊;。
生2：他们都过分看重别人对自己的评价，很不自信，是一种虚荣心的表
【课后作业】
参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的改造方案;。
师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的
骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感
到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。
板书：第一课珍惜无价的自尊
一、自尊是人人都需要的
(一)快乐的自尊
活动一：我自尊、我快乐
《自尊是人人都需要的》教学设计文档
《自尊是人人都需要的》教学设计
教学目标
１、情感、态度与价值观：
（１）正确认识自尊的意义和自我价值的优势，客观的认识自我，树立正确的自尊心和自信心。
（２）自觉锻炼提高个人的自尊意识，以自尊、自立、自强的态度对待生活中的困难、做生活的主人，形成积极、乐观、向上的人生观。
（３）融入生活，体味快乐、热爱生活、关爱生命，提高生命质量。
２、能力：
（１）初步认同自尊是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。
（２）懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事；懂得树立自尊的基本途径和方法。
（３）培养明辨是非的能力；提升发现问题、分析问题、解决问题能力；增强自我教育、自主学习的能力。
３、知识：
（１）认识自尊的含义，理解自尊与知耻和虚荣的关系。
（２）了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较正确客观的自我评价。
教学重难点：
明确自尊的含义及自尊的重要表现“知耻”；
区别自尊与虚荣。
教学策略：
通过对话、交流、图片分析、等活动，培养学生发现、分析问题的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力、合作学习的能力和自我教育的能力。
教学活动：。
《自尊是人人都需要的》教学设计_模板
《自尊是人人都需要的》教学设计_模板《自尊是人人都需要的》教学设计知识目标：1.了解自尊的含义和表现2.懂得知耻是自尊的表现能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐。
教学重点和难点：正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
课前准备1.教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通，了解学生的基本情况。
2.要求学生从自己的亲身经历中，回忆被别人尊重的最难忘的事例。
3.分组编排小品。
教学手段多媒体教学过程【新课引入】（播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景）解说：在全国人民的关注和企盼下，我国自主研制的“神舟”六号载人航天飞船于2005年10月12日9时发射升空。
我国“神舟”六号载人航天飞船经过115小时32分钟的太空飞行，完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验后，于10月17日凌晨4时33分，返回舱成功着陆，航天员安全返回。
“神舟”六号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。
许多人情不自禁走上街头，为“神舟”六号载人航天飞船发射的胜利，为祖国的日益强大而欢呼雀跃。
师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？生1：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。
生2：作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。
……师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。
板书：第一课珍惜无价的自尊一、自尊是人人都需要的（一）快乐的自尊活动一：我自尊、我快乐（多媒体展示）在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为；我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会；父母、老师当众训斥我时，我会；有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。
生：（略）师：升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注重容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己的肯定，这些都是自尊的表现。
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《自尊是人人都需要的》教案
教学目标：
1.通过回顾自己的成长经历，感受/体验自尊（心）的满足给我们带来的快乐，并说说有哪些你认为是伤害自尊的事，想想哪些是自尊的表现。
2.通过简介马斯诺的需要层次理论及相关含义，了解什么是自尊，明白知耻是自尊的重要表现，通过实例了解追求扭曲（肤浅、浮躁）的自尊会产生虚荣。
3.自尊是人人都需要的，通过学习，改造自己现有的缺点为将拥有的优点，形成高尚的品格（知耻、不慕虚荣），生活中做一个有自尊的人。
教学重点：自尊的含义及其重要表现“知耻”。
教学难点：如何用正确的方法对待自身存在的缺点。
教学方法：讲授法、案例法。
教学过程：
新课导入：
“同学们，想一想，大概从什么时候起，你开始注意起自己的外貌，开始关注起别人是怎么看我的了”
学生回答。
“这又说明了什么呢？”
“—这说明你‘长大’了，会感到羞耻了，知道丢脸要面子了，那其实就是自尊的表现。
这节课，我们就来了解一下什么是自尊，怎么来培养自己正确的自尊心”。
板书：
【自尊是人人都需要的】
“社会人，有很多的需要”（补充：心理学家马斯诺的需要层次理论）其中尊重这一层又包括‘自我尊重’‘尊重他人’和‘被人尊重’---自我尊重（自尊）就是这节课我们重点学习的”。
新课学习
一、感受自尊的快乐
“首先来了解什么是自尊：”
引导：当你被尊重时是什么感觉？（P5）
总结：“其实，每个人不可能十全十美，关键是要肯定自己，相信自己是被别人需要，是有价值的。
P6
二、知耻与自尊
【展示】“耻辱戒指”故事
阅读思考
1、耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？
2、“耻辱戒指”的故事给我们哪些启发？
“知耻，是自尊的重要表现。
”但就是有人不知羞耻。
举个很简单的例子，好多同学觉得现在自己长大独立了不需要父母管教了，于是父母骂不得老师说不得。
想想你是这样的吗？一个真正有自尊心的人必定是知道羞耻的人。
通俗地讲，就是知道做什么事是丢脸的，如果知道丢脸那说明你还有救。
比如你某次考试没考好，知道反省自己找到差距就能迎头赶上。
比如自修上，总有同学交头接耳讲悄悄话影响其他人，老师提醒了还不改，脸皮厚的子弹打不穿。
那我认为你这样的人是没有自尊的。
“当然寻找自尊的过程中，知道羞耻是好的，但是不能太过度。
”
总结：换个角度思考，客观正确认识自我，将缺点改造成优点，培养自尊心。
三、虚荣与自尊
【展示】P8三个案例
阅读并完成书本第7页的活动，对照自己的情况来思考领悟。
虚荣也是不可取的，这是种追求表面上荣耀、光彩的心理。
追名逐利，打肿脸充胖子，太在乎别人对自己的评价。
你认为他们的言行反映了什么心理？这对他们的生活会产生什么影响？
总结：“平时生活中，希望大家踏实做人，不慕虚荣，做一个快乐的自尊的人。
”。