心理护理实施的基本原则和方法课件
心理护理ppt课件
目录CONTENTS •心理护理概述•心理护理的基本理论•心理护理的方法与技巧•心理护理的应用领域•心理护理的挑战与未来发展01CHAPTER定义与重要性定义重要性目标原则历史心理护理的发展可以追溯到20世纪初，当时人们对心理问题的认识逐渐加深，心理护理开始受到重视。
随着医学模式的转变和护理学的发展，心理护理在临床实践中得到了广泛应用。
发展目前，心理护理在理论和实践方面都得到了长足发展。
心理护理的理论体系不断完善，各种心理护理技术不断涌现。
同时，随着医学技术的进步和人们对健康的关注度提高，心理护理的需求也在不断增加。
未来，心理护理将更加注重跨学科合作、科学研究和实践应用，以更好地服务于患者和临床实践。
02CHAPTER认知行为理论总结词认知行为理论强调个体对事件的认知和评价对情绪和行为的影响。
详细描述认知行为理论认为，个体的情绪和行为反应不是直接由外界事件所引起，而是通过个体对事件的认知和评价过程所产生。
因此，改变不良的认知模式和行为习惯，提高个体的应对能力和适应性，是认知行为治疗的主要目标。
总结词详细描述人本主义理论总结词详细描述心理分析理论积极心理学理论详细描述积极心理学理论认为，关注个体的积极品质和幸福感是心理护理的重要方向。
心理护理应该帮助个体发现和培养自己的优点和长处，提高幸福感和满足感，增强应对困难和挑战的能力。
03CHAPTER倾听内心状态。
观察倾听与观察沟通与表达清晰表达情绪调节情绪识别情绪支持应对压力的方法压力认知压力管理自我护理技巧自我认知自我照顾04CHAPTER总结词在临床护理中，心理护理是至关重要的，它可以帮助患者缓解焦虑、抑郁等情绪问题，提高治疗效果和生活质量。
详细描述临床护理中的心理护理涉及到与患者的沟通和交流，了解患者的心理需求和问题，并提供相应的心理支持和干预措施。
这包括倾听、安慰、鼓励、解释、指导等多种方式，帮助患者调整心态，积极配合治疗，提高治疗效果。
总结词详细描述学校护理中的心理护理主要是针对学生的心理健康问题，提供预防、干预和治疗等方面的服务。
心理护理PPT课件
共性化心理护理
目 针对病人的个性，解 用来解决病人的共性 标 决个性化的心理问题 心理问题
要 准确了解病人在疾病 善于归纳和掌握同类 求 过程中的不良心理状 病人心理问题的规律，
态，采取因人而异的 对潜在的心理问题作
有效对策，迅速解除 预防性干预，防止严
病人的严重心理负荷 重心理失常
有意识心理护理
七、评估实施的效果
（一）病人的主观体验 （二）病人的客观指标
心理护理的基本程序
八、确定新的方案 （一）小结前阶段的措施 （二）调整干预对策
思考题
1、如何理解“心理护理是运用护理领域的独特概念”？ 2、心理护理的基本要素及作用。
的每个环节
第三节 心理护理的实施程序
定义： 按照护理程序对病人的心理反应进行
有计划的、系统的护理，是综合的、动 态的具有决策及反馈功能的过程。
心理护理的基本程序
一、建立良好的护患关系
（一）遵循伦理学三原则 无损于病人的身心健康 不违背病人的主观意愿 不泄露病人个人隐私
（二）有效的沟通技巧
心理护理的基本程序
———指不能脱离具体的护理工作目标
只有与其他护理方法紧密联系，才能更充分体 现其独特功能；只有……良好效用。
例： 一骨折手术后十天的男性老龄患者，因怕疼不 敢下地行走，为早日让病人康复，需要护理。 一般护理： 心理护理： 心理护理实施状态： （1）同步；（2）相对独立开展 两种护理目标相同：让病人早日下地行走。
二、全方位的采集心理信息
（一）观察法、调查法 （二）测验法、实验法
心理护理的基本程序
三、客观量化的心理评定
（一）依据病人心理活动的共性规律 （二）考虑病人心理活动的个性特征
心理护理的基本程序
《走进心理护理》ppt课件
方式，心理护理有助于提升患者的康复效果。
03
成功案例分享
介绍一些在心理护理支持下成功康复的患者案例，激励更多患者积极面
对康复挑战。
案例三：心理护理在疫情期间的应用
疫情期间的心理健康问题
新冠疫情期间，人们面临疫情恐慌、隔离孤独、生活压力 等多重挑战，容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
心理护理在疫情期间的应用
资源整合与求助途径
协助病患及其家属整合社会资源，寻求医疗、康 复等方面的帮助，减轻其经济和生活负担。
05
心理护理在医疗护理实践中的应 用案例
案例一：癌症患者的心理护理
心理护理的重要性
癌症患者往往面临巨大的心理压力和恐惧，心理护理在缓解患者情 绪、增强治疗信心方面起着重要作用。
心理干预措施
包括提供心理支持、情绪疏导、认知行为疗法等，以帮助患者积极 应对疾病，提高生活质量。
得情感支持和理解。
提升心理护理能力的途径与方法
学习心理知识
系统学习心理学相关知识，了解心理护理的 基本原则和技巧。
实践经验积累
在实际工作中不断积累心理护理经验，总结 成功案例和教训。
参加培训课程
积极参加心理护理培训课程，不断提高自己 的专业水平。
跨学科交流
与其他医疗领域的专家进行交流，共同探讨 心理护理的最佳实践。
压力和提高效率。
放松与自我调节
02
教授患者各种放松技巧，如冥想、瑜伽等，以培养自我调节能
力和减轻压力。
社会支持与网络建设
03
鼓励患者建立和维护支持系统，寻求他人的帮助和支持，共同
应对压力。
04
特殊人群的心理护理
老年人群的心理护理
老年认知障碍的护理
病人心理与心理护理ppt课件
1、无效性否认
概念：个体有意或无意采取一些无效的否认行为，试图减轻健康状态 改变的所产生的焦虑或恐惧
症状与体征 1、拖延或拒绝检查 2、有意忽视某些症状、危险 3、不承认对死亡或久病虚弱的的恐惧 4、拒绝谈论疾病的痛苦 5、否认疾病对生活工作造成的影响· 6、表白自己不害怕疾病的威胁
9
第一节 病人心理概述
病人角色最初由美国社会学家帕森斯（Parsons T） 于1951年提出。
他认为病人角色的概念包括以下四个方面：
①病人可以从常态的社会角色中解脱出来，免除或部分免除其原 有的社会责任和义务； ②病人对陷入疾病状态是没有责任的； ③病人应该努寻求可靠的治疗技术的帮助，必须与医护人员合作， 共同战胜疾病。
继续心理 护理计划
缺乏知识
不良应对 方式
人格
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3.心理护理效果评价
建立评 价标准
收集资 料
评价目标是 否实现
分析问 题原因
重审护 理计划
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：“与其仰望璀璨的星空，
不如脚踏实地修炼自我”
谢谢大家批评指正
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8
第一节 病人心理概述
角色 是社会学用以描述社会生活中的人所 具有的身份。
社会角色：即社会身份。指人的社会地位、 身份相一致的一整套权利、义务和行为模式。 社会心理学认为每个人在社会中都扮演不同 角色，一个人就是所扮演的各种社会角色的 总和。一个人患病以后就进入病人角色，也 就有了病人身份。
25
抑郁
第二节 病人心理需要与心理反应
愤怒
一种较强烈的因个体与挫折或威胁抗争而 产生的情绪反应。
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第二节 病人心理需要与心理反应
意志 变化
心里护理的原则
心里护理的原则心理护理是一种关注患者心理健康的护理方式，它旨在通过提供情感支持、倾听和指导，帮助患者应对心理困扰和情绪波动。
在实施心理护理时，我们需要遵循以下原则，以确保有效的护理效果。
首先，尊重个体差异是心理护理的基本原则之一。
每个人都是独特的个体，具有不同的背景、信仰和价值观。
在心理护理过程中，护士应尊重患者的个人观点和感受，不做任何武断的评价或假设。
只有通过理解和接纳患者的个体差异，我们才能在心理护理中建立起信任和积极的互动。
其次，建立积极的护理环境也是心理护理的关键原则之一。
护士应努力为患者创造一个安全、舒适和支持性的环境，以促进他们的心理健康。
这可以通过提供适当的隐私，以及提供情感支持的机会来实现。
护士可以通过与患者建立亲密的关系，倾听他们的痛苦和困扰，给予鼓励和希望，以及提供合适的教育和资源来帮助他们度过困难时刻。
此外，有效的沟通在心理护理中也是至关重要的。
护士应倾听和理解患者的意愿和需求，并与他们进行开放、坦诚和尊重的对话。
通过积极倾听，护士可以帮助患者识别和理解自己的情绪和心理反应，并提供必要的情感支持和指导。
护士还应提供适当的教育和信息，帮助患者了解和应对心理健康问题，以及寻求合适的治疗和支持。
此外，心理护理还需要持续的评估和计划。
护士应定期评估患者的心理状况和需求，并根据评估结果制定个性化的护理计划。
这包括制定合适的目标和介入措施，以帮助患者实现心理健康的持续改善。
护士还应及时记录和汇报患者的情况，以便团队成员能够共同协作，并为患者提供持续的关注和支持。
在实施心理护理时，护士还应遵循一定的伦理原则。
这包括保护患者的隐私和机密性，尊重他们的自主权和决策能力，以及遵循专业的道德准则。
护士还应积极参与终生学习，不断提高自己的专业知识和技能，以便为患者提供更好的护理服务。
综上所述，心理护理的原则主要包括尊重个体差异、建立积极的护理环境、有效的沟通、持续的评估和计划，以及遵循伦理准则。
护理教学的心理学基础ppt课件
护理教学的心理学基础ppt课件contents •绪论•认知过程与护理教学策略•情感过程与护理人文关怀•意志过程与护士职业素养培养•个性心理特征与因材施教原则•心理发展与护理专业成长规划目录绪论心理学与护理教学关系心理学为护理教学提供理论支持护理教学需要心理学的辅助心理学与护理教学的相互促进通过心理学的激励理论，激发学生的内在学习动机，提高学习积极性和自主性。
学习动机的激发与维持认知策略的培训情感教育的实施行为规范的建立教授学生有效的认知策略，如记忆、思维、问题解决等，提高学习效率和能力。
关注学生的情感需求，通过情感教育培养学生的同理心、责任感和职业认同感。
运用心理学中的行为塑造理论，帮助学生建立良好的行为习惯和职业素养。
心理学在护理教育中应用课程目标与要求掌握基本的心理学概念和理论，了解心理学在护理教育中的应用。
能够运用心理学知识分析和解决护理实践中的问题，具备基本的心理护理技能。
培养学生的同理心和关爱意识，树立正确的职业价值观和道德观。
培养学生对护理专业的热爱和敬业精神，积极面对职业挑战和未来发展。
知识目标能力目标情感目标态度目标认知过程与护理教学策略语言表达思想、观念或情感的符号系统，是人类特有的高级心理活动。
对事物间接的、概括的反映，是认识的高级形式。
记忆对经历过的事物能够识记、保持、再认或回忆的过程。
感知觉接收并解释外界刺激的过程，注意认知过程概述记忆策略思维训练知识传授方法030201记忆、思维与护理知识传授认知策略在护理实践中应用01020304问题解决决策制定批判性思维自我调节学习情感过程与护理人文关怀情感过程概述情感的定义与分类情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验，可分为积极情感和消极情感。
情感与认知的关系情感与认知相互影响，认知是情感产生的基础，情感又反作用于认知。
情感在护理中的重要性情感关怀是护理的核心内容之一，对于患者康复和护患关系建立具有重要意义。
同理心培养及在护理中作用同理心的概念01同理心在护理中的应用02同理心的培养方法03情感调节技巧在护理中应用情感调节技巧的概念情感调节技巧是指个体对自己的情绪进行监控、评估和调整的过程，以达到情绪平衡和适应环境的目的。
患者心理护理ppt课件
认知行为疗法通常包括认知重构和行为疗法两个阶段，通过教授患者应对技巧和放 松技巧来帮助他们控制情绪。
音乐疗法
音乐疗法是一种利用音乐来改 善患者心理状态的治疗方法。
通过听音乐、唱歌、演奏乐器 等方式，可以帮助患者放松身 心、缓解焦虑和抑郁情绪。
音乐疗法还可以刺激患者的记 忆和情感，促进他们的社交互 动和情感表达。
创新护理模式
引入更多人性化的护理模式， 如家庭式护理、社区护理等， 以满足患者的个性化需求。
加强跨学科合作
与心理学、社会工作等领域加 强合作，共同推进患者心理护
理的发展。
06
参考文献
参考文献
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[请在此处插入参考 文献2]
感谢您的观看
THANKS
02
患者心理护理的基本内容
患者心理评估
评估患者心理状态
通过观察、交流等方式， 评估患者的情绪、认知、 行为等方面的状况，了解 患者的心理需求和问题。
识别心理问题
根据评估结果，识别患者 可能存在的焦虑、抑郁、 恐惧等心理问题，为后续 干预提供依据。
制定个性化方案
针对患者的具体情况，制 定个性化的心理护理方案 ，包括目标、方法、时间 安排等。
VS
详细描述
慢性病患者需要长期治疗和管理，这可能 导致情绪上的困扰和适应问题。作为护理 人员，我们需要关注患者的心理状况，提 供持续的支持和指导。这包括定期评估患 者的情绪状态、提供情绪调节技巧和应对 策略的培训、鼓励患者积极参与疾病管理 ，以及提供相关的社会和医疗资源。
案例三：老年患者的心理护理
患者心理护理PPT课件
目录
• 患者心理护理概述 • 患者心理护理的基本内容 • 患者心理护理的实践方法 • 患者心理护理的案例分析 • 患者心理护理的挑战与展望 • 参考文献
《护理心理学》心理护理常用技术与方法PPT
衡 生活行为方式改变 心理刺激及社会压力大 心理需要高
心理不平
心身障碍 心身疾病
第二节 心理卫生的原则 一、增强自我认识 深入了解自己的一切：
我是谁？（身份、所需扮演的角色） 我怎样？（优点和缺点） 我喜欢什么？（兴趣） 我有什么能力？ 我通常怎样表达情感？ 正确认识自己，评价自己，接受自己， 完善自我
●根据行为的改变情况，分别予以阳性强化 表扬、鼓励
●治疗程序应循序渐进，同时让病人自己也能 掌握
●根据病情随时调整治疗方法，获得疗效后应 继续巩固
例：“社交恐惧症”的治疗 ♠ 了解病人的异常行为原因：
童年的经历、自身身体条件所限产生自卑 ♠ 确定病人的主要异常行为，作为治疗目标
怕见人、怕公众场合、甚至出现全身发抖、
♠ 记录病人异常行为的严重度，以作为治疗前 后的对比 轻度、中度、严重
♠ 同病人讲清楚行为治疗的目的、方法和意义 目的：是为了改善症状和不良行为 方法根据情况选用：系统脱敏法、行为塑造 法、暴露恐怖情境法等 意义：通过消除条件反射或通过改变学习方 法来矫正原有的症状和不良行为
♠ 根据行为的改变情况，分别予以阳性强化 表扬、鼓励
条件刺激物
放松状态
反应降低/消除
系统脱敏法由3个部分组成：放松训练、建立恐惧 或焦虑的等级层次、要求当事人在放松的情况下按等级层 次中列出的项目进行想象或实地脱敏。 2、模仿学习
模仿学习利用人类通过模仿学习获得新的行为反应倾 向，帮助某些具有不良行为的人以适当的反应取代不适 当的反应，或帮助某些缺乏某种行为的人学习这种行 为。 方式： ●想象模仿： 是指借想象来仿效示范者的行为方式，即让当事人想象 其他人（楷模）在从事有关活动的情境，借此来改变当 事人的行为。
《心理护理》ppt课件
心理护理的目标是帮助患者缓解心理压力，提高心理适应能力，促进心理健康 ，并有助于身体康复。
心理护理的重要性
01
02
03
提高患者生活质量
心理护理能够帮助患者调 整心态，积极面对疾病和 治疗，从而提高其生活质 量。
促进患者康复
良好的心理状态有助于身 体康复，心理护理能够为 患者提供心理支持，促进 康复进程。
03
家庭与学校支持
家庭和学校是青少年心理发展的重要支持系统。心理护理师应与家长、
教师紧密合作，共同为青少年营造一个健康、积极的成长环境。
成年人心理护理
心理压力调适
成年人面临工作、家庭、社会等多重压力，心理护理应帮助他们 调适心理压力，提高应对能力和心理韧性。
情感支持与婚姻辅导
成年人情感需求复杂，心理护理可提供情感支持和婚姻辅导，促进 健康稳定的亲密关系。
改善病患心理状态
心理护理关注病患的心理需求，通过提供个性化的心理干预，如心理疏导、认知行为疗法 等，改善病患的心理状态，提高生活质量。
促进病患配合治疗
通过心理护理，病患能够更好地理解治疗过程和疾病的自我管理，增强对医疗团队的信任 ，提高治疗依从性。
医护人员自我护理
01
02
减轻工作压力
增强自我调适能力
05
心理护理的实际操作与案例分享
心理护理的具体步骤与流程
评估阶段
制定计划
首先需要了解患者的心理状态，通过专业 的心理评估工具，确定患者的心理问题和 需求。
实施干预
根据评估结果，制定个性化的心理护理计 划，明确目标和实施策略。
效果评价
依据计划，采用如心理疏导、认知行为疗 法等手段进行干预。
在干预一段时间后，重新评估患者的心理 状态，以评价干预效果。
护理心理学心理护理(新版)PPT课件
6
心理护理广义概念与狭义概念的内涵*
广义的心理护理,指不拘泥于具体形式、给 病人心理活动以积极影响的护士的一切言 谈举止。 狭义的心理护理,指护士主动运用心理学的 理论和技能,按照程序、运用技巧,把病人的 不佳身心状态调控至最适宜身心状态的过 程。
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个性化心理护理
目 标 要 求
针对病人的个性，解决个性 化的心理问题 准确了解病人在疾病过程中 的不良心理状态，采取因人 而异的有效对策，迅速解除 病人的严重心理负荷
共性化心理护理
用来解决病人的共性心理 问题 善于归纳和掌握同类病人 心理问题的规律，对潜在 的心理问题作预防性干预， 防止严重心理失常
20
五、心理护理与整体护理的关系*
（一）整体护理促进了心理护理的纵深发展 （二）心理护理贯穿于整体护理全过程 （三）整体护理规范了心理护理的实施程序 （四）整体护理提高了心理护理的质量标准 （五）心理护理是整体护理的核心，必须贯 穿于整体护理的始终 （六）心理护理方法不同于整体护理中的其他方
法
21
系统性、整体性。心理护理是整体化护理的一个重要组成 部分，它兼顾病人身心的各个方面，遵循心理学“问题－ 解决”的过程。
22
心理护理评估
了解病人的需要：通过观察、 交谈、调查等手段，收集各种信 息。 分析病人的需要：不同病人 在不同时期都会有各种各样的需 要。
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心理护理诊断
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心理护理的实施
心理护理的实施，是解决问题 的手段，是付诸实践的过程。除决 策正确之外，心理护理技巧起决定 作用。
第七章 临床心理护理方法PPT课件
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精神分析的基本治疗
病人的心理障碍是由于压抑在“潜意识” 中的某些幼年时期所受的精神创伤所致；因而 要通过内省的方法，以自由联想、精神疏泄的 方法，把痛苦的体验挖掘出来，从中发现心理 障碍的根源；并对病人所提供的情况进行分析 解释，启发和帮助病人领悟并重新认识，从而 改变原有的病理行为模式，重建自己的人格， 达到治疗的目的。
冰山
潜意识
9
无意识理论 Unconsciousness
• 无意识：人们对自己一些行为的真正原 因和动机不能意识到。
• 潜意识：人们在清醒的意识下面还有一 个潜在的心理活动在进行着，不为人们 所意识到，但“严重地”影响着人的外 部行为。
• 动力（动机、欲望和压抑）的无意识
10
• 意识（consciousness）：表层，清醒 状态下各种有目的的心理活动。
遵循“现实原则”。
16
超我（superego）
• 理想自我，良知，良心。 • 遵循 “道德原则”。 • 人格中的监控机构。
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人格结构与行为
现实要求
超我要求
自我
本我要求
行为Байду номын сангаас
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精神分析的人性观(human being view)
• （1）人基本上是消极的、负面取向与机械的 • （2）人类具有生存与死亡的本能 • （3）人生的目标其实就是死亡 • （4）人类行为的原则是追求享乐与避免痛苦 • （5）人的行为受到无意识、性驱力决定 • 特别是早年经验 • （6）人类的能量有限，本我、自我与超我在
13
精神结构学说(psychological construction)
• 原我（它我）ID：
深层—行为动力源泉
《心理护理》ppt课件
个体化原则
针对不同患者的具体情况，采 取适合的护理措施，做到个体
化。
心理护理的方法
积极引导
通过积极的语言和行为引导患 者积极面对疾病和康复过程。
情绪疏导
帮助患者疏导不良情绪，减轻 其心理压力。
倾听与理解
耐心倾听患者的诉求，理解其 感受和需求。
暗示与鼓励
通过暗示和鼓励增强患者的信 心和勇气，使其能够积极配合 治疗和护理。
《心理护理》ppt课件
汇报人： 2023-12-11
目录
• 引言 • 心理护理的基本概念 • 心理护理的理论基础 • 心理护理的应用领域 • 心理护理的挑战与解决方案 • 未理护理
心理护理是以心理学的理论为指导，以良好的人际关系为基 础，运用心理学的方法，通过语言和非语言的沟通，改变护 理对象不良的心理状态和行为，促进康复或保持健康的过程 。
心理护理的历史与发展
心理护理起源于古代的哲学思想和医 学实践，随着医学模式的转变和人类 健康观念的更新，心理护理在医学领 域中的地位逐渐得到重视和提升。
现代心理护理发展迅速，涵盖了临床 医学、康复医学、预防保健等领域， 成为医疗卫生事业的重要组成部分。
02
心理护理的基本概念
心理护理的定义
心理护理是以心理学的理论为指导，以良好的人际关系为基础，运用心理学的方 法，通过语言和非语言的沟通，改变护理对象不良的心理状态和行为，促进康复 或保持健康的护理过程。
认知训练
情绪调节
心理护理师会教患者一些情绪调节的 方法，如深呼吸、放松训练等，以帮 助患者控制情绪，保持心态平和。
心理护理师还会对患者进行认知训练 ，帮助患者恢复记忆、思维和判断能 力，提高康复效果。
社区护理
《护理心理学》ppt课件
两者的合作与互动
护理心理学与心理健康教育在实践中需要相互合作，共同为患者提供全面的心理健康服务 。
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2024/1/24
谢谢聆听
31
社会心理学对护理心理学的启示
01
社会心理学研究个体在社会环境中的心理和行为，为护理心理
学提供了理解患者社会心理因素的视角。
护理心理学对社会心理学的应用
02
护理心理学关注患者在医疗环境中的社会心理需求，运用社会
心理学的理论和方法来改善患者的医疗体验。
两者的互动关系
03
护理心理学与社会心理学在研究和实践上存在互动关系，相互
促进、共同发展。
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护理心理学与心理健康教育的关系
心理健康教育对护理心理学的支持
心理健康教育旨在提高个体的心理健康水平，为护理心理学提供了预防和治疗心理问题的 思路和方法。
护理心理学对心理健康教育的贡献
护理心理学关注患者在疾病过程中的心理问题，为心理健康教育提供了实证依据和实践经 验。
2024/1/24
03
预测和控制护理实践中的心理问题。
04
提高护士的心理素质和心理健康水平。
2024/1/24
7
护理心理学的历史与发展
萌芽阶段
古代医学中的心理护理思想。
形成阶段
南丁格尔等先驱者的贡献，心理学与护理学的结合。
2024/1/24
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护理心理学的历史与发展
• 发展阶段：20世纪中期以后，护理心理学的快速发展和广 泛应用。
接受专业心理辅导
当感到无法应对工作压力或情绪困扰时，及 时寻求专业心理辅导帮助。
18
护理心理学在临床实践中的应
04
用
2024/1/24
护理心理学ppt课件
门诊病人心理护理： 1、主动热情接待病人； 2、耐心细致地进行分诊； 3、做好疾病相关知识的宣教； 4、创造优美方便的就医环境； 5、态度和蔼，尊重、同情、关心病人
急诊病人的起病Biblioteka 式：急性起病、慢性病急性发 作或慢性病加重
病情特点：急、重、危
急诊病人的心理特征：焦虑、恐惧；敏感、多疑、 易激动；抑郁、悲观
能力的分类 智力的概念
智力即认识能力，包括观察力、注意力、想象力、记 忆力和思维力，以抽象思维能力为核心 加德纳的新智力观 心身疾病概念、致病条件、致病途径、致病因素、常见 心身疾病种类 心理卫生、心理诊断、心理治疗、心理咨询概念、
第十章 心理护理
心理护理：指护理人员应用心理学的方法，通过 人际交往，以行为来影响和改变病人的认知、情 绪，以促进病人康复的护理过程。
慢性内科病病人的心理护理： 1、帮助病人面对现实积极治疗； 2、帮助病人做好带病生存的思想准备； 3、帮助病人树立信心，建立和强化社会支持系统； 4、帮助病人摆脱依赖心理，以尽早达到心理上的康复； 5、密切注意病人入院、出院这两个环节的心理变化； 6、护理人员应以高度的责任感密切注意病人的用药心理 反应，亲自帮助病人服药，做到“看服入口”
急诊病人的心理护理：1、快速、热情地接诊；2、 高度负责、认真抢救，增强病人战胜疾病的信心； 3、及时有效地进行心理疏导；4、给予家属充分 的尊重、理解和支持；5、合理安排就诊顺序；6、 营造和谐的 人际关系
急诊内科病病人的心理特点：1、强烈的求医心理；2、恐惧； 3、焦虑；4、情绪休克
急性病病人的心理护理：1、医护人员具备优秀的品质和高尚 的医德；2、做好解释工作；3、关怀安慰病人；4、做好基 础护理工作，调动病人主体作用，发挥病人的主观能动性
心理护理 PPT课件
心理护理
一、心理护理： （一）心理护理的基本含义： * 在护理过程中，根据心理学的理论， 通过人际交往，影响或改变病人的心 理状态和行为，促进其疾病的康复或 向健康方向发展。
（二）心理护理的目标
1、满足病人的合理需要： 了解和分析病人的不同需要是心理 护理达到的首要目标。 2、提供良好的心理环境： 创造一个使病人康复的心理与物质 环境是作好心理护理的前提。
1、言语沟通技巧： （1）基本态度： A、亲切同情 B、尊重人格 C、尊重事实 D、包容谅解 （2）基本方式： A、鼓励倾诉： B、及时反馈
（3）基本技巧： A、听的技巧 B、导向技巧 C、探询技巧 D、提问技巧 E、处理好谈话中的沉默
2、非言语沟通技巧： （1）用超语词性提示沟通（副言语） （2）用目光接触沟通 （3）通过面部表情沟通 （4）通过身体接触沟通
（五）良好的性格和意志品质P102 * 培养： 1、树立献身护理事业的崇高理想，是 培养良好心理品质的基本前提。 2、学习科学理论知识，是培养良好心 理品质的重要条件。 3、加强实践锻炼，在实践锻炼中提高 是培养良好心理品质的主要途径。
四、护患关系沟通技巧
（一）人际关系 1、人际吸引： * 人际吸引：人们在交往中都是以肯 定或否定方式去评价对方的倾向与行 为动机，这在心理学上称为人际吸引。
2、角色期待： * 社会角色：是社会对个人社会职能 的划分，指出个人的社会地位，代表 一个人的社会身份。（如：学生、老 师、医生） * 角色期待：是社会规定的，用来表现 社会角色的行为模式，或者说是表现 社会身份的一套行为准则。
（二）护患沟通的技巧： * 心理沟通：是指人与人之间通过各 种方式的信息交流而在心理上和行为 上发生相互影响的过程。沟通具有交 流信息、传递情感和调节行为等三大 功能。
手术患者的心理护理ppt课件
可编辑版课件
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患者进入手术室的心理护理
微笑迎接
1、 接待患者时，面带 微笑态度，和蔼亲切， 动作轻柔。
此刻患者也十分重 视手术室医护人员的 举止言谈，这就要求 医护人员的谈话声音 应轻柔和谐。
c 去除假牙，项链，及金属 物品，保管好贵重品。
可编辑版课件
15
术前访视
d 请不要化妆。如涂口红， 指甲油，以免病情变 化，影响病情观察。
e 女性病人不要穿文胸， 是否在月经期。
f 请将保管好的x片、ct、 核磁片一起交给手术 室工作人员。
可编辑版课件
16
术前访视
温馨访视 认真做好术前健康教育 1、到患者床前，用通俗
可编辑版课件
25
手术中的心理护理
关爱陪伴 在麻醉后和术中注意 遮盖患者，尽量减少 身体的暴露。保护患 者隐私。 音乐疗法
注意保暖为患者创造一个舒适安全的环境
可编辑版课件
26
手术中的患者心理护理
◆ 手术间保持安静，不说与手术无关的话。 ◆ 在讨论手术方式时，不便让患者知道的病情，要
注意回避，以免加重患者的精神负担。
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如何做好手术患者的心理护理？
◆ 第一步 术前宣教 ◆ 第二步 温馨访视 ◆ 第三步 微笑迎接 ◆ 第四步 关心患者 ◆ 第五步 爱心护送
可编辑版课件
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术前访视
术前健康宣教(重要）
a 术前一天洗澡更衣，穿宽 松衣服。病人穿着普遍较 紧。
b 小儿：术前禁食12小时 禁饮6小时
成人：禁食12小时，禁饮6 小时
ICU患者心理护理PPT课件
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总结与展望
icu患者心理护理的成果与价值
改善患者心理状态
通过心理护理，有效缓解ICU患者的 焦虑、抑郁等不良情绪，提高其心理 舒适度和生活质量。
促进患者康复
良好的心理状态有助于患者更好地配 合治疗，加速康复进程，缩短ICU住 院时间。
提高患者满意度
提供人性化的心理护理服务，可增加 患者对医护人员的信任感，提高患者 满意度。
建立信任关系
信任关系是心理护理的基础， 护士应以真诚、耐心的态度与 患者建立互相信任的关系。
尊重患者的意愿和需求，倾听 患者的感受和想法，给予积极 的回应和支持。
在沟通过程中，注意使用温和 的语言和肢体语言，避免使用 刺激性语言或做出不适当的举 动。
提供安全感
icu环境应保持安静、整洁、舒 适，避免不良刺激对患者造成影
沟通与倾听
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建立信任关系
与患者建立良好的信任关 系，使其愿意分享内心感 受和需求。
有效沟通
使用简单易懂的语言，避 免医学术语，确保患者理 解。
倾听技巧
全神贯注地倾听患者诉说， 不打断、不评判，给予充 分表达的机会。
情绪支持与疏导
情绪评估
定期评估患者的情绪状态， 识别焦虑、抑郁等不良情 绪。
icu患者心理护理ppt课件
• 引言 • icu患者心理护理的基本原则 • icu患者心理护理的具体措施 • icu患者心理护理的实践案例 • 总结重要性
心理护理有助于提高icu患者的治疗效 果和康复质量。
心理护理有助于改善icu患者的睡眠质 量和生活质量。
心理护理有助于减轻icu患者的焦虑、 抑郁等不良情绪，提高其心理舒适度。
响。
护士应经常巡视病房，密切观察 患者的病情变化和心理状态，及
护理心理学基础(PPT课件)
护患沟通技巧与方法
倾听技巧
积极倾听患者的诉说，给予回应和理解。
清晰表达
用简单明了的语言，向患者解释病情和治疗 方案。
同理心表达
站在患者的角度，理解他们的感受和情绪。
非语言沟通
运用肢体语言、面部表情和声音语调等，传 递关怀和支持。
处理护患冲突的策略与技巧
保持冷静
了解冲突原因
在面对冲突时，保持冷静和理智，避免情 绪化反应。
具备扎实的医学、护理学理论 知识及实践技能，能够准确判
断和处理各种护理问题。
职业道德与素养
遵守职业道德规范，关爱患者 ，具有高度的责任心和同情心
。
心理承受能力
能够应对工作压力和挫折，保 持情绪稳定，积极面对工作中
的挑战。
沟通协调能力
与患者、家属、医生等各方进 行有效沟通，建立良好的人际
关系。
护士职业心理素质的培养途径
05 患者心理与护理策略
患者常见心理问题及原因分析
焦虑与恐惧
担心疾病恶化、治疗效 果不佳、经济压力等。
抑郁与失落
因病痛、生活改变、社 交受限等导致情绪低落 。
愤怒与攻击
对疾病、医护人员、家 属等产生不满和敌意。
否认与逃避
拒绝承认患病事实，逃 避治疗和护理。
针对患者心理问题的护理策略
建立信任关系
护理心理学基础 (PPT课件)
目录
• 护理心理学概述 • 心理学基础知识 • 护理心理学理论与应用 • 护士职业心理素质与培养 • 患者心理与护理策略 • 护患关系与沟通技巧
01 护理心理学概述
护理心理学的定义与发展
定义
护理心理学是研究护理情境下个 体心理活动及其与护理行为之间 相互关系的学科。
心理护理的基本原则
心理护理的基本原则心理护理是一项关注个体心理健康的重要工作，它旨在通过提供支持、教育和治疗，促进个体心理健康的恢复和增强。
心理护理的实施需要遵循一些基本原则，以下将详细介绍这些原则。
1. 尊重个体隐私和保密心理护理师必须切实尊重个体的隐私权和保密权。
他们应该建立起一种安全和受保护的环境，以确保个体能够自由地表达自己的感受和隐私，而不用担心被他人泄露或利用。
心理护理师需严守专业道德准则，确保个体的信息得到保密处理。
2. 建立积极的治疗关系心理护理师应该与个体建立积极的治疗关系。
这包括建立亲和力和信任，并提供支持和共情。
心理护理师应尽力创造一个安全、温暖和包容的环境，以便个体感到他们的感受被接受和尊重。
3. 个体的自主权和自主决策心理护理师需要尊重个体的自主权，并鼓励他们积极参与治疗决策。
个体应该被视为自己生活的专家，并在决策过程中发挥积极的主观能动性。
心理护理师可以提供信息、教育和建议，但最终的治疗决策应由个体自己做出。
4. 个体中心的护理心理护理师应该将个体视为整体，并将其个体特点和需求纳入考虑。
他们应该关注个体的身心健康，并为个体提供个性化的护理计划。
个体中心的护理意味着尊重个体的价值观、文化背景和信仰体系，并将这些因素纳入治疗过程中。
5. 有效沟通和倾听技巧心理护理师需要具备良好的沟通和倾听技巧。
他们应该能够有效地与个体进行对话，并倾听他们的需求和意见。
倾听是整个心理护理过程中至关重要的一部分，它可以帮助护理师更好地理解个体的内心世界，并提供相应的支持和指导。
6. 终身学习和专业发展心理护理师需要不断学习和更新专业知识，以保持其专业素养和技能的水平。
他们应该积极参加培训和进修课程，与同行进行专业交流，以提高自己的实践能力和专业水平。
终身学习和专业发展对于提供优质的心理护理至关重要。
7. 多学科合作心理护理往往需要与其他专业团队合作，以综合治疗个体的身心健康问题。
心理护理师应该与医生、社工、家庭成员等形成良好的工作关系，并在治疗中进行信息共享和协调。
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解除焦虑的措施
1．靠护理工作者机智敏锐的观察，查明原因，进行疏导
2．在医疗保护制度允许的情况下，让病人及时了解病情及检查结 果。
3．解除病人的孤独感，护士主动接近病人，进行有技巧的谈话。
4．保护病人的自尊心，使病人感到受人重视、受人尊敬，有独立 人格。
5．使病人感到得到了妥善的治疗、护理，增强对医院的信赖，增 强恢复健康的信心。
心丧失，有自卑感及无用感；行为方面，活动下降 ，言语减少，兴趣减退，回避他人等 3.易发生的情景：重危疾病，病情加重，严重器官功 能丧失，预后不良，疗效不佳，疾病对工作生活有 较大影响等。
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抑郁的心理护理
（1）提供信息 （2）心理支持 （3）应对技巧 （4）家属配合 （5）抗抑郁药 （6）危机干预
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愤怒
1.定义：人在追求某一目标的道路上遇到障碍，受到 挫折时所产生的一种紧张情绪
2.临床表现：自我惩罚，产生攻击行为 3.易发生的情景：各种原因引起的治疗受阻或病情严
重或医患冲突。
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愤怒的心理护理
（1）体谅包容 （2）冷静处理 （3）引导宣泄 （4）注意观察
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以确保病人的安全， 医护人员技术、护士的言行举止等 4.尊重的需要：需要尊重和受到平等的对待 5.信息的需要：自身疾病的相关信息 6.刺激的需要：适度刺激对机体健康有积极影响。
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如何了解和分析病人的需要
• 了解病人的需要：通过观察、交谈、 调查等手段，收集各种信息。
• 分析病人的需要：不同病人在不同时 期都会有各种各样的需要。
在护理过程中，根据医护心理学的理论 ，通过人际交往，影响或改变病人的心理状 态和行为，促进其疾病的康复或向健康方向 发展。是在病人康复过程的护理，不限于专 职护士，也包括医生、工作人员、家属及亲 友。
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什么是心理护理
对象不只是临床各科 的病人，还包括疗养院的 休养人员、养老院的孤寡 老人等。狭义的心理护理 指专业的护理工作者根据 护理心理学的理论和技术 ，采取的有针对性的心理 护理的过程。
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五、病人常见的心理变化
（一）病人认知活动变化 （二）病人的情绪活动变化 （三）病人的意志活动变化 （四）病人不同病症的变化 （五）病人的年龄变化 （六）病人的身心障碍变化
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（一）病人认知活动变化
1.感知：感知的指向性、选择性、理解性发生改变 、躯体感受性变化；时空知觉异常；错觉或幻觉。 2.记忆：记忆异常——减退，近期记忆障碍 3.思维：思维判断力下降，依赖性提高，猜疑、怀 疑等
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心理护理
1、关注与“增进和保持健康” 心理学问题（现存 的、潜在的心理问题、心理需要、心理状态） 2、强调社会环境与个体健康的交互作用 3、运用心理学知识和技术（关怀、支持、帮助） 4、满足病人的心理需要，解决心理问题 5、激发个体的内在潜力，增进病人社会适应能力 6、调动其主观能动性，帮助个体实现较理想的健 康目标
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（二）病人的情绪活动变化
（负性情绪主导）
1.情绪不稳定 2.焦虑与恐惧 3 悲观与孤独
学习交流P种模糊的、非特异性威胁而不
知所措的不愉快体验，表现对未来的莫名担忧,包
含烦躁不安、担心、忧虑和害怕的成分等。
２.临床表现：血压升高、心率增快、呼吸加深加快
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恐惧
1.定义：企图摆脱某种不良后果或危险而又无能为 力时产生的紧张情绪，常导致回避或逃避行为。 （个体由于某种明确、具有威胁的刺激源所引起 的负性情绪）
２.易发生的情景：非常规的检查和治疗 ，新入院病 人，儿童、手术病人等
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恐惧的心理护理
（1）暗示与保证 （2）增强安全感 （3）给予信赖感 （4）辅以心理治疗
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（三）病人的意志活动变化
1.意志行为主动性降低：盲从、被动、缺乏主见
2.自我控制能力下降：缺乏自制力，情感脆弱，
易受激惹
3.意志的坚韧性下降：稍遇困难动摇、妥协，失
去治疗信心，过度依赖，失去参与疾病治疗的主
、坐立不安、来回走动等。
３.易发生的情景：等待诊断和检查结果，等待医生
或护士的处置，等待手术，等待治疗效果等。
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焦虑产生的原因
1．人际关系紧张，环境陌生 2．诊断不明确 3．疗效不明显 4．病人是家庭支柱，对老人孩子牵挂惦念 5．经济负担重 6．恐惧情绪的延续 7．疼痛 8．怕失去事业，怕失去生活能力，怕失去爱情等。
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二、心理护理的意义
•有助于预防心身疾病的发生或恶化 •有助于增强病人的抗病能力 •有助于临床诊疗和护理的顺利实施 •有助于发挥药物和手术的疗效 •有助于建立良好的人际关系
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三、心理护理的目标
指心理护理的实施者在护理过程中通过积极的语 言、表情、态度和行为去影响病人，促使其疾病或适 应不良得到改善。
1．满足病人的合理要求
2．提供良好的心理环境
3．消除不良情绪反应
4．提高病人的适应能力
较理想的护理目的：指帮助患者在各自的条件下，保 持其最佳身心状态。
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四、病人的心理需要
解决病人心理问题的根本途径：了解并满足病人需要 1.安全的需要： 需要良好的 2.舒适的需要：希望获得身体和心理的舒适 3.归属的需要：需要被关怀、被接纳，保持感情交流医疗条件
心理护理实施的基本原则和方法
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主要内容
• 心理护理的概念 • 心理护理的意义 • 心理护理的目标 • 病人的心理需要 • 常见病人情绪、心理变化及护理 • 心理护理的基本方法和原则 • 心理护理实施的主要形式 • 心理治疗常用方法 • 心理护理护士的角色、品质及技能
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一、什么是心理护理
6．经常变换体位，做些轻微活动，使肌肉放松，消除紧张情绪。
7．调动病人的积极性，了解周围环境，了解对自己的治疗和护理 计划。
8．进行必要的消遣活动，如散步、娱乐等，以解除病人无聊乏味
的孤寂心情。必要时给予抗学焦习交虑流P药PT 。
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抑郁
1.定义：一组以情绪低落为特征的情绪状态。 2.临床表现：消极的自我意识，自我评价下降，自信