稀奇歌
10稀奇歌
10、稀奇歌【教材分析】本课共有两大部分。
第一部分是儿歌。
儿歌描写了小弟弟稀奇的梦境，表面看是在写梦境，实际是作者奇妙而大胆地想象，富有童趣。
第二部分是声母j、q、x和要求拼读音节jI、qI、Xi,其中的情景图是告诉学生’U”和j、q、x 在一起，要省略两点的拼读（写）的规则。
【教学目标】：1、认识本课“奇、机、真、飞”4个生字。
学习笔画”横折弯钩“。
会描写”飞、机、奇“三个字。
2、认识声母j、q、x，会拼读带有这三个声母的音节。
指导韵母U和j、q、x在一起要去掉两点。
3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
【教学准备】PPT，生字卡片，拼音卡片【教学课时】两课时【教学过程】：一、创设情境，揭示课题。
1、看插图，将学生带入儿歌的情境中去。
夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进去了梦乡，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。
2、你能说说你看到了哪些有趣的景象？3、老师把他梦见的景象编成了一首儿歌，读给大家听。
4、这就是我们今天要学的课文。
（出示课题）5、出示卡片，跟读生字“奇“。
6、男女生对读。
7、齐读课题。
二、学习儿歌。
1、听录音，读儿歌。
（1）听录音，听清字音。
（2）再听录音，感受停顿。
（3）三听录音，轻轻跟读。
（4）自由读课文。
（5）指名读课文，其他同学认真听。
2、儿歌中有几个生字宝宝，让我们来认识它。
（1）出示卡片：真、飞、机（2）跟师读。
（3）男女生对读。
（4）开火车抽读。
（5）小组合作，巧记字形。
（飞，可做动作记忆）3、教师指导书空“飞”（1）认识新笔画：横折弯钩。
（2）教师指导书空飞。
（3）师范写飞，生写飞。
4、把生字宝宝送回家，再读儿歌。
（1）师生轮流读，小组合作读。
（2）表演读。
5、指导背诵儿歌。
1、男女生赛读。
2、同桌合作读，试背儿歌。
3、背诵儿歌。
三、复习巩固1、做叫号游戏。
2、游戏：母鸡找小鸡。
扩词：真。
四、指导学生书写：机奇第二课时一、学习拼音1、认识声母j、q、x。
（1）出示卡片j：母鸡母鸡，jjj。
10 稀奇歌(教案)
10 稀奇歌罗南中心校朱薇薇教学总目标：1、在语言环境中正确认读“奇、真、飞、机”4个生字，学习新笔画“横折弯钩”。
能在老师指导下正确描摹“飞、机”。
2、能正确认读儿歌中的音节，在老师指导下认读声母“j、q、x”，正确拼读带有j q x三个声母的音节，知道韵母ü和j、q、x在一起要省去两点的拼写规则。
3、能正确朗读儿歌，不添字、不漏字。
在了解儿歌内容的过程中，感受童年生活的乐趣。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、在语言环境中正确认读“奇、真、飞、机”4个生字，学习新笔画“横折弯钩”。
能在老师指导下正确书空“飞、机”，并描摹“机”。
2、在老师指导下认读声母“j、q、x”，正确拼读带有j q x三个声母的音节。
3、能正确朗读儿歌，不加字、漏字，在了解内容的基础上感受童年生活的乐趣。
教学过程：一、出示课文插图，情境说话，引入课题。
1、情境引入：夜深人静，有个小弟弟躺在床上，进入了梦乡。
你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。
2、你看到了哪些有趣的景象？能不能用“谁干什么”的句式说一句话。
4、揭题：我们把这些稀奇的景象编成了一首儿歌，儿歌的题目就叫——(出示课题《稀奇歌》)指名读课题，一起读课题。
5、学习声母“x”和“q”，“q”和“p”做比较；拼读“xī”和“qí”，学习生字“奇”，读读生字卡片后的词语。
二、读儿歌，初步了解儿歌内容。
1、师范读儿歌，学生听。
（1）听老师读儿歌，要求：听清每个字的字音。
（2）再听老师范读，听清每一句的停顿。
2、打开书，跟着老师读儿歌，边指边读，读准字音，不加字、漏字。
3、自己轻声地读一读。
三、再读儿歌，了解内容，感受儿童生活的乐趣。
过渡：儿歌里说的事情可真稀奇呀！大公鸡会——追飞机。
1、出示句子：大公鸡呀追飞机。
（1）瞧，这两个字都读“jī”，学习声母“j”,拼读音节“jī”，这是大公鸡的“鸡”，这是飞机的“机”。
（2）小步子复习声母“jqx”：开火车读（2）学习词语：飞机，小朋友乘过飞机吗？你乘飞机去过哪里？（3）“飞”：跟读、开火车读；“飞”的撇和点就像小鸟的一双翅膀在飞舞。
沪教版小学一年级上册语文《稀奇歌》教案
沪教版小学一年级上册语文《稀奇歌》教案一、课文简介《稀奇歌》是一篇由王安石所作的古诗，属于我国古诗词的经典之一。
这篇诗以稀奇的物品作为切入点，通过形象的描绘和细腻的感受表达了作者对于家乡深深的怀念之情，同时也展现了家乡之美。
二、教学目标1.了解古诗的基本知识和阅读策略，感受古诗的美；2.听、说、读、写本篇诗词，并能背诵部分篇章；3.了解本篇诗词中涉及到的物品和地方，并了解它们的特点和文化背景；4.通过阅读文本，感受作者对家乡的怀念之情，领略美丽的故乡风光。
三、教学准备1.课文原文投影或手写挂图；2.音频播放设备；3.课前准备好图文资料。
四、教学过程1. 导入新课课前呈现为了让学生能够更好地感受诗歌的美，教师可以提前准备几张精美的图片投影给学生看，并问学生这些图片给他们的感受以及他们能否从中联想到什么。
然后教师可以介绍《稀奇歌》的基本情况，引出今天的学习目标。
播放音频教师依据教材给学生播放《稀奇歌》的音频，让学生先听一遍诗歌，体验诗歌的节奏和韵律。
2. 精读课文阅读理解与表达教师展示或发放本课文的原文给学生，在读完一遍之后再请一位学生朗读原文。
教师再请学生注意下列问题：1.整篇诗歌讲述的是什么地方？2.诗中的物品有哪些，它们分别表达了什么意思？3.诗中使用了哪些修辞手法？这些手法起到了什么作用？然后，请学生回答上述问题。
点拨教师针对学生的回答进行点拨，并引导学生进一步学习课文。
可以适当引入一些互动环节，如请学生模仿朗读原文并注意停顿、提问等。
3. 案例讲解词语解释教师根据教材和学生的阅读理解情况，选择一些生词、难词进行讲解。
原文解析教师通过对原文进行解析，讲解作者采用的修辞手法、意象和语言表达方式，促进学生对整首诗的理解和感受。
4. 拓展延伸诗歌背诵教师可以挑选适当的诗句让学生背诵，并引导学生体会诗歌的内涵和美。
阅读练习让学生进行诗歌朗读，模仿诗歌的韵律和语调，提高学生的口语表达能力。
五、教学总结在本堂课的学习过程中，学生学习了王安石的《稀奇歌》。
《稀奇歌》教案(通用
《稀奇歌》教案(通用一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章第二节《民谣的魅力》，详细内容为我国民间流传的《稀奇歌》。
通过学习这首歌曲，让学生了解和掌握我国民间音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《稀奇歌》的旋律、节奏和歌词，能独立演唱。
2. 通过对《稀奇歌》的学习，使学生了解我国民间音乐的风格特点，培养音乐鉴赏能力。
3. 激发学生对民间音乐的兴趣，提高音乐素养，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：《稀奇歌》的旋律、节奏和歌词的掌握。
难点：对《稀奇歌》所蕴含的民间音乐风格的理解。
四、教具与学具准备教师：钢琴、音响设备、教案、课件。
学生：音乐课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《稀奇歌》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
（2）引导学生分享对歌曲的初步感受，引出本节课的学习内容。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生分析《稀奇歌》的旋律、节奏和歌词。
（2）教师示范演唱，学生跟学。
（3）学生独立演唱，教师指导。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个民间音乐会的情景，让学生分组准备表演。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师挑选一首具有代表性的民间歌曲，分析其风格特点，并与《稀奇歌》进行对比。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成课后练习：分析一首民间歌曲的风格特点。
（2）教师挑选部分学生分享答案，进行点评。
（2）布置课后拓展任务：了解我国其他地区的民间音乐，下节课分享。
六、板书设计1. 《稀奇歌》2. 内容：（1）歌曲旋律、节奏、歌词（2）民间音乐风格特点（3）课后练习七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的民间歌曲的风格特点。
2. 答案要求：包括歌曲名称、地区、风格特点等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《稀奇歌》，让学生了解我国民间音乐的风格特点，提高了音乐鉴赏能力。
在课后反思中，教师应关注学生对民间音乐的理解程度，针对性地进行教学调整。
绕口令
《扁担长,板凳宽》.扁担长,板凳宽.扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担绑在板凳上.板凳不让扁担绑在板凳上.扁担偏要扁担绑在板凳上.《顾老五》有个老头他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。
打了醋，湿了布，气坏了老头顾老五。
老六放牛柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。
有一天，来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。
来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。
牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。
一级a ua ia《养小鸭》小花和小丫，一起养小鸭。
小花搭鸭架，小丫忙喂鸭。
小鸭叫嘎嘎，下蛋个个大。
小花小丫乐开花。
an ang ian《老鼠嗅着油豆香》油一缸，豆一筐，老鼠嗅着油豆香。
爬上缸，跳进筐，偷油偷豆两头忙，又高兴，有慌张，脚一滑，身一晃，“扑通”一声跌进缸。
ou iu《小猪》小猪扛锄头，吭哧吭哧走。
小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。
小猪怨锄头，锄头怨猪头。
ao《小鸟和小猫》树上一只鸟，树下一只猫，小鸟喳喳叫，小猫叫喵喵。
小猫捉小鸟，小鸟飞得高，小猫逮不着，急得蹦又跳。
小猫气得叫，小鸟乐得笑。
eng ong ing《红绿灯》十字路口指示灯，红黄绿色分得清。
绿灯行，红灯停。
红灯停，绿灯行。
u《小老鼠打鼓》几个小老鼠学打鼓，没敲鼓儿把耳朵捂。
听不见鼓声怨鼓破，气得小老鼠扔了鼓，鼓儿咕咚咚摔在地，吓得小老鼠骨碌碌。
《爷爷记糊涂》叔叔来喂猪，姑姑来养兔，婆婆种蘑菇，爷爷记糊涂。
他说婆婆喂的喂得肥猪壮鼓鼓，叔叔养的小兔胖乎乎，姑姑种的蘑菇圆咕噜。
z c s zh ch sh《西瓜和丝瓜》小四家里有西瓜，小石家里有丝瓜。
小四要拿西瓜换丝瓜，小石要拿丝瓜换西瓜。
小四用家里的西瓜换小石家里的丝瓜，小石用家里的丝瓜换小四家里的西瓜。
《稀奇歌》教案(通用
《稀奇歌》教案(通用一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《稀奇歌》。
该歌曲属于童谣类歌曲，内容生动有趣，富有节奏感。
教学内容主要包括教材第一章节：认识童谣，学习《稀奇歌》。
二、教学目标1. 让学生了解童谣的特点，掌握《稀奇歌》的歌词及旋律。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作精神，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握《稀奇歌》的歌词、旋律及节奏。
难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分音、附点音符等。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放《稀奇歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生讨论歌曲的特点，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解歌词的含义。
（2）教师示范演唱《稀奇歌》，学生跟唱。
（3）教师引导学生学习歌曲中的节奏，如切分音、附点音符等。
（4）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
3. 歌曲演唱（10分钟）（1）学生分角色演唱《稀奇歌》。
（2）教师指导学生注意歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感等。
（3）学生集体演唱，教师点评并指导。
4. 随堂练习（5分钟）（1）学生自主练习歌曲中的难点节奏。
（2）教师选取部分学生进行示范，其他学生观摩学习。
（2）引导学生关注童谣类歌曲的特点，激发他们对音乐的学习兴趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《稀奇歌》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲《稀奇歌》的旋律简谱。
3. 黑板中央：本节课的教学目标、重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《稀奇歌》，并分享歌曲的学习心得。
2. 答案：根据学生实际演唱情况，给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度高，课堂气氛活跃。
但在节奏学习环节，部分学生对切分音、附点音符的掌握仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
稀奇歌——精选推荐
稀奇歌别说你家小弟弟，我的梦儿也稀奇。
小猫咪，长翅膀，老虎掉进米缸里。
白菜跑了一千米，飞机藏在鸡蛋里。
稀奇歌（徐思燕）别说你家小弟弟，我的梦儿也稀奇。
鱼儿空中展翅飞，小鸟水中学游泳。
老鼠追着猫儿跑，小狗学猫喵喵叫！别说你家小弟弟，我的梦儿也稀奇。
小猫对我汪汪叫，小狗喵喵叫不停。
西瓜挂在大树上，橘子长在泥土里。
稀奇歌（龚小轩）别说你家小弟弟，我的梦儿也稀奇。
小汽车，天上飞，小狗上树摘苹果。
老虎喜欢吃青草，小鱼走在马路上。
别说你家小弟弟，我的梦儿也稀奇。
小鸟忙着在采蜜，小兔咬死大老虎。
爸爸妈妈玩滑梯，我坐飞船游太空。
稀奇歌（瞿昕熠）别说你家小弟弟，我的梦儿也稀奇。
小蛇天上飞，小兔水里游。
冰激凌火烤才能吃，烧菜用冰才能热。
稀奇歌(朱妤琪) 别说你家小弟弟，我的梦儿也稀奇。
小乌龟，追公车，小狗骑着自行车，大象开着小汽车，南瓜变成大马车。
稀奇歌（林君尧）别说你家小弟弟，我的梦儿也稀奇。
小鸟打败大老虎，鱼儿飞到树上面。
猴子大象比力气，老鼠睡在白云里。
别说你家小弟弟，我的梦儿也稀奇。
猫啃骨头，狗吃鱼，老虎会打太极拳。
大象骑着自行车，恐龙会跳芭蕾舞。
稀奇歌（郭欣雨）别说你家小弟弟，我的梦儿也稀奇。
厨具长腿跑出门，小猫吱吱叫不停。
稀奇歌（徐乙）别说你家小弟弟，我的梦儿也稀奇。
两只蚂蚁搬河马，小猪河里呼呼睡。
别说你家小弟弟，我的梦儿也稀奇。
大老虎，吃素食，小蚂蚁，水里游，一群鸭子天上飞，各种鸟儿地上跑。
稀奇歌（黄思浩）别说你家小弟弟，我的梦儿也稀奇。
云儿变成小枕头，小鸟游在大海里。
小鱼儿，天上飞，火箭射进海底里。
稀奇歌（孙逸凡）别说你家小弟弟，我的梦儿也稀奇。
老虎变成小猫咪，小鸟变成大太阳。
别说你家小弟弟，我的梦儿也稀奇。
老母鸡，水里玩，我们住在火星上。
小白兔，耳朵短，孔雀睡在鸟窝里。
《稀奇歌》课件.
《稀奇歌》课件.一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《音乐课程标准》中的《稀奇歌》。
歌曲以生动形象的语言和富有童趣的旋律，描述了生活中的稀奇之事，激发学生的好奇心和探索欲望。
歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏明快，适合小学生学唱。
二、教学目标1. 让学生学会演唱《稀奇歌》，培养学生的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，培养学生对生活中稀奇之事的好奇心和观察力。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的音乐兴趣。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《稀奇歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的高音部分，以及歌词的理解和表现。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师播放《稀奇歌》的音频，引导学生跟着音乐节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌词：教师带领学生逐句学习歌词，解释歌词中的稀奇之事，帮助学生理解歌词含义。
3. 学习旋律：教师弹奏钢琴，引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分。
4. 练习演唱：教师组织学生分组演唱，相互纠正发音和旋律错误，提高演唱效果。
5. 课堂展示：每组选出一名代表进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计黑板上书写歌曲《稀奇歌》的歌词，标注出高音部分，以及歌词中的稀奇之事。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍《稀奇歌》的歌词内容和意义。
2. 家长协助孩子练习演唱《稀奇歌》，提高演唱水平。
3. 观察生活中的一些稀奇之事，和家长分享，培养观察力和好奇心。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在本节课中，是否引导学生充分理解歌曲歌词的含义，是否给予学生足够的演唱机会，以及是否关注到学生的学习效果。
拓展延伸：组织学生进行歌曲创作，以生活中的稀奇之事为题材，培养学生的创造力和音乐素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《音乐课程标准》中的《稀奇歌》。
歌曲以生动形象的语言和富有童趣的旋律，描述了生活中的稀奇之事，激发学生的好奇心和探索欲望。
2024年一年级语文上册《稀奇歌》课件1沪教版
2024年一年级语文上册《稀奇歌》课件1 沪教版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材，具体章节为《稀奇歌》。
详细内容包括：认识生字，学习词汇，朗读课文，理解课文内容，体会其中的韵律和节奏，通过课文学习了解生活中的一些奇妙事物。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字，掌握本课的词汇。
2. 学生能够流畅朗读课文，理解课文大意，感受其中的韵律美。
3. 学生能够通过学习，激发对生活的好奇心，培养观察和思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字的认读，课文的理解。
教学重点：词汇的学习，课文的朗读和韵律感知。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，生字卡片，课文挂图。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的奇妙图片，引发学生对奇妙事物的兴趣，进而引入本课的学习。
2. 新课内容：教师带领学生一起学习生字，通过挂图和生字卡片让学生直观地认字。
接着，学习词汇，讲解词汇用法。
然后，带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受课文的韵律和节奏。
3. 例题讲解：针对生字和词汇，设计相关练习题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生自主完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行回顾，检查学生对生字和词汇的掌握情况。
六、板书设计板书分为三部分：左部分书写生字，中间部分展示课文内容，右部分列出本节课的重点词汇。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字，用生字造句；课文朗读录音。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否有效，学生对知识的掌握程度，以及如何改进教学策略。
同时，鼓励学生在课后观察生活中的奇妙事物，进行拓展延伸，激发学生的学习兴趣和创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学过程中的核心。
《稀奇歌》完整版课件.
《稀奇歌》完整版课件.一、教学内容本节课我们将学习《稀奇歌》的完整版，该内容位于教材第三章“音乐与生活”第三节“生活中的奇趣音乐”。
详细内容包括歌词理解、旋律学唱、节奏练习以及歌曲背后的文化意义。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《稀奇歌》的歌词及旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 引导学生了解和感悟歌曲背后的文化内涵，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中复杂的节奏和旋律变化。
教学重点：歌词的理解、旋律的学唱以及节奏的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
2. 学具：歌词单、五线谱本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段生活中的有趣音乐，让学生感受音乐的魅力。
邀请学生分享他们喜欢的有趣音乐，引出《稀奇歌》。
2. 歌词理解（10分钟）分发歌词单，让学生自主阅读并理解歌词内容。
针对歌词中的难点进行讲解，帮助学生理解。
3. 旋律学唱（15分钟）教师示范演唱，学生跟随学唱。
分组练习，相互指导，提高学唱效果。
4. 节奏练习（10分钟）利用五线谱本，让学生练习歌曲中的节奏。
教师挑选学生进行示范，纠正错误，指导方法。
5. 例题讲解（10分钟）指导学生分析歌曲中的节奏变化，讲解练习方法。
通过实际操作，让学生感受节奏的变化。
6. 随堂练习（10分钟）让学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
7. 歌曲背后的文化意义（15分钟）介绍《稀奇歌》的创作背景和文化内涵。
引导学生讨论歌曲中的趣味元素，培养他们的审美情趣。
六、板书设计1. 歌曲名称：《稀奇歌》2. 歌曲旋律：五线谱示例3. 歌曲节奏：重点节奏示例4. 歌曲文化：创作背景及内涵七、作业设计1. 作业题目：抄写《稀奇歌》的歌词，并翻译成现代汉语。
练习歌曲中的节奏，将练习过程记录在五线谱本上。
2. 答案：歌词翻译：以学生实际完成情况为准。
沪教版小学一年级上册语文课件《稀奇歌》
沪教版小学一年级上册语文课件《稀奇歌》一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文中的基本句式结构。
3. 情感态度与价值观：通过学习《稀奇歌》，教育学生珍惜友谊，关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的句式结构，体会作者表达的思想感情。
教学重点：生字词的学习与掌握，课文内容的阅读与理解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示课文的插图，引导学生观察插图，激发学生的兴趣。
2. 学习生字词逐个讲解生字词，让学生跟读，并在课本上圈出生字词。
3. 阅读课文学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
4. 精讲课文分析课文中的句式结构，讲解课文表达的思想感情，让学生体会作者的情感。
5. 随堂练习出示练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，朗读课文，写一段话描述你最喜欢的动物。
作业答案：生字词：略朗读课文：略描述最喜欢的动物：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的插图、有趣的课文，引导学生学习生字词，理解课文内容。
在今后的教学中，要注意关注学生的学习情况，提高课堂互动，激发学生的学习兴趣。
拓展延伸：1. 让学生收集关于动物的资料，了解动物的特点，为下一节课做准备。
2. 开展“我的动物朋友”主题班会，让学生分享自己最喜欢的动物，培养他们的表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的阅读与理解3. 句式结构的学习与分析4. 课堂互动与学生学习情况的关注5. 作业设计及课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握在课堂教学中，生字词的学习与掌握是基础，也是重点。
教师应充分利用PPT、黑板等教具，形象生动地展示生字词，让学生在视觉、听觉上充分感知。
通过跟读、指读、默读等多种方式，帮助学生记忆生字词。
设计相关练习，巩固学生对生字词的掌握。
稀奇歌
10 稀奇歌学习目标：1、认识“奇、真、飞、机”四个生字。
会描摹“飞、机”三个生字。
认识笔画“横折弯钩”。
2、能正确朗读儿歌。
3、会看图模仿课文编一句儿歌。
教学过程：一、引领探究：复习引入1、复习：出示音节（2′）：老师这里有一些音节，我们来复习一下，拼读音节时要注意——（声母轻短韵母重，两音相连猛一碰）看谁读得有精神。
来，小小火车开起来——出示卡片：gè dì de mì má mǔ mǎ mǐ hé mǎ li gē（开火车读）2、引入课题（8′）⑴师：什么gē？（哥哥的哥、歌曲的歌、儿歌的歌……）贴上黑板：gē师：今天我们学的是儿歌的歌，看老师写写这个“歌”字。
板书：歌，左边就是哥哥的哥，右边是个欠字旁。
这节课我们就要学习一首有趣的儿歌，想不想学啊？（想）——（出示课文内容）听我读——字字过目，听清楚；（贴内容）跟我读——字字过目，跟着读；一行一行读，自己读——字字过目，指着读。
师：读了这首儿歌，你们觉得这首儿歌有趣吗？为什么？生：（我觉得很有趣，大公鸡怎么可能追上飞机，）师评：是挺有趣的；（我觉得很好玩，弟弟还能骑上大公鸡，）师评：是很新奇；（弟弟骑着公鸡到处飞，我觉得这是不可能发生的），师评：的确很新奇……师：象这些不太可能发生而且又很新奇的事，我们就说它很稀奇。
板书：稀，跟我读稀，再来看老师写“奇”，上面是个（大），注意把捺改成点，下面是个可，先写（横），再写（口），最后是竖钩。
把这个词语读两遍。
（2）师：想不想认识它们的音节？板书：xīqí，这里有两个新的声母，我们等会儿来学。
（3）这首稀奇歌就是我们今天要学的第10课，板书：10 一齐读课题。
3、我会圈——圈生字（课前我们进行了预学，课前，小朋友们听了几遍录音？小朋友手势准备，出。
有的小朋友听了五遍真了不起；大家都听了三遍，说明都能按老师的要求做，真好。
预习时我们还要——（圈生字）对了，我会圈——圈生字。
小学语文说课稿一年级3篇
Live your life with your heart, and don't take the eyes of others as the yardstick.精品模板助您成功！（页眉可删）小学语文说课稿一年级3篇小学语文说课稿一年级篇11、说教材《稀奇歌》是一年级第一学期第二单元“读儿歌识字学拼音”的课文。
这一类型的课文在小学语文教材中是一种新的形式，它既不是单纯的识字教材，也不是一般的汉语拼音教材，它肩负双重任务：既要识字，同时还有学习汉语拼音的任务。
本课共有4部分内容。
第一部分是儿歌。
儿歌描写了小弟弟的梦境，饶有童趣。
第二部分是本课要求认识的五个生字“稀、奇、死、母、米”和会拼读的音节xī qī jī。
第三部分是声母j q x ,通过情景图告诉学生ǖ和j q x在一起要去两点。
第四部分是写字训练，要求会描摹“包”和“母”两个字。
2、说学情本课的儿歌篇幅短小，充满童趣，读来琅琅上口，孩子们对这一类型的课文非常感兴趣。
开学近三个星期来，学生已认识不少的生字，通过学前班，对6个单韵母和8个声母也比较熟悉，对声母的发音和两拼音的拼读方法已有一定的基础。
但由于学生年龄比较小，自控能力较差，课堂上还是要以游戏为主，让学生在游戏中学习，激发他们的学习兴趣，让他们能积极地投入到学习中。
3、说教学目标根据单元目标的要求，结合学生的实际情况来确定本课的教学目标，具体目标详见教学设计部分。
目标之一在于知识点的落实。
“稀、奇、死、母、米”这五个生字中的后三个字在生活中比较常见，根据这五个生字的特点，各有侧重地进行教学。
书写方面，在复习“横折钩”的基础上，正确描写“母”和“包”，目的在于进一步巩固“横折钩”，加深对“横折钩”的印象。
声母j q x和音节jǖ qǖ xǖ的教学是本课的难点，通过朗读，老师示范，游戏等形式进行教学。
目标之二是朗读课文。
本首儿歌主要是训练学生正确读准带有声母j q x的字。
朗读的速度要由慢到快。
沪教版小学一年级上册语文优质课件《稀奇歌》
沪教版小学一年级上册语文优质课件《稀奇歌》一、教学内容本节课，我们将在沪教版小学一年级上册语文教材第五章《儿歌》中，深入学习《稀奇歌》这首儿歌。
该儿歌以简单、明快语言描述各种稀奇事物，旨在培养学生观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练朗读《稀奇歌》，理解儿歌内容，掌握生字词。
2. 能力目标：培养学生观察、想象、表达能力，激发学生对语文学习兴趣。
3. 情感目标：通过学习，使学生感受到生活美好，培养学生审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用生字词；培养观察、想象、表达能力。
2. 教学重点：熟练朗读《稀奇歌》，理解儿歌内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中稀奇古怪图片，引导学生关注生活中有趣事物，从而引出本节课学习内容《稀奇歌》。
2. 自主学习：学生自主朗读儿歌，借助工具书认识生字词，初步理解儿歌内容。
3. 课堂讲解：a. 逐句讲解儿歌，帮助学生理解儿歌内容。
b. 学习生字词，讲解生字词读音、书写和用法。
4. 实践情景引入：邀请学生分享生活中遇到稀奇事物，用所学生字词进行描述。
5. 例题讲解：以“荷叶上露珠”为例，引导学生观察、想象，并进行表达。
6. 随堂练习：学生根据例题，用所学知识描述其他稀奇事物。
六、板书设计1. 板书《稀奇歌》2. 内容：a. 儿歌：《稀奇歌》b. 生字词：荷叶、露珠、奇怪、奇妙等c. 观察力、想象力、表达能力七、作业设计1. 作业题目：用所学生字词，描述一种你喜欢稀奇事物。
例：我喜欢蝴蝶。
蝴蝶翅膀上花纹很漂亮，像一幅画一样。
答案：我喜欢大象。
大象耳朵很大，像两把大扇子。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，运用所学生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，学生是否能熟练朗读《稀奇歌》，理解儿歌内容，掌握生字词？在实践情景中，学生是否能运用所学知识进行观察、想象和表达？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注生活中稀奇事物，用所学知识进行描述，并与同学分享。
稀奇歌(教案)
10、稀奇歌一、创设情境，揭示课题1、出示插图：夜深人静，小弟弟躺在床上，进入了甜美的梦乡，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。
2、说说：他都梦到了哪些奇特的景象？（指名交流）3、师：一只大公鸡怎么能追上飞机呢？人又怎么能骑大公鸡呢？这种事在生活中真是奇特又少见！这真——稀奇啊！（板书：稀奇。
指名2生读。
）4、学习生字“奇”谁来编编顺口溜记住它？“上大下可，奇奇奇”提醒：“大”字的捺改成点。
小弟弟梦中的景象被编成了一首儿歌，就是我们今天要学习的课文。
5、补充板书：稀奇歌（指名2生读课题，齐读课题。
）二、看图读儿歌识字1、师：弟弟的梦中有哪些稀奇事？让我们仔细听听课文录音，听清每个字音。
2、师：都听清楚了吗？不急，让我们再听一遍录音，一会儿你能不能把听到的稀奇事按顺序说出来？出示图片，按顺序出示课文中的句子。
一边交流一边板图。
板图：大公鸡追飞机弟弟骑大公鸡3、指名读，齐读板书贴图。
4、各种形式读课文①师领读2、3、4行，指导句子的停顿。
②戴上口罩自己练。
③指名三人读（点评：字音、停顿）。
再指名三人。
④齐读。
5、出示词语“飞机”，齐读。
（1）学习生字“机”①学习笔画“横折弯钩”（开火车读）。
②“机”是个左右结构的字，让我们看看电脑老师是怎么写的。
有哪个笔画要提醒？④指名书空，齐书空。
在桌上写一遍。
（2）出示卡片“飞”①“飞”字第一笔同样是——横折弯钩。
观察词语卡片，和“机”有什么不同？②看师写，齐书空。
第1笔是？③给“飞”找找好朋友。
6、现在字宝宝回到课文中。
男女生各读一遍。
随机点评（绘声绘色，有感情）7、过渡：梦里的事真稀奇！——出示第一行，指名读。
随机点评（真字重读，读出稀奇的感觉）谁还会读？8、学习生字“真”。
（1）注意翘舌音。
谁会读？指名读，开火车读。
（2）用“真”说一句话。
（师示范：小朋友们学得真棒啊！）——学生交流。
9、说得真好！（1）现在你能不能连起来把整首儿歌读好？（2）同桌一人一句，合作读课文。
《稀奇歌》完整版课件.
《稀奇歌》完整版课件.一、教学内容本节课将围绕《稀奇歌》进行深入学习，所选教材为《音乐鉴赏》第三册第四章第一节。
详细内容包括歌曲的历史背景、旋律特点、歌词内涵以及相关的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《稀奇歌》的旋律特点及歌词内涵，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对中国传统民族音乐文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 通过学习《稀奇歌》，引导学生运用音乐知识进行创作和表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲旋律的掌握、音乐理论知识的应用。
2. 教学重点：《稀奇歌》的歌词内涵、旋律特点及音乐鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段《稀奇歌》的演唱视频，激发学生对歌曲的兴趣，引导学生关注歌曲的特点。
2. 讲解：介绍《稀奇歌》的历史背景、歌词内涵和旋律特点，分析歌曲的音乐结构。
3. 示范：教师演唱《稀奇歌》，同时讲解音乐理论知识，如音阶、节奏等。
4. 实践：学生跟随教师学唱《稀奇歌》，注意掌握旋律和歌词。
5. 互动：分组讨论，让学生分享学习心得，互相交流。
6. 练习：进行随堂练习，检验学生对歌曲的掌握程度，及时发现问题并给予指导。
六、板书设计1. 《稀奇歌》2. 内容：a. 歌曲背景b. 歌词内涵c. 旋律特点d. 音乐结构七、作业设计1. 作业题目：分析《稀奇歌》的旋律和歌词，结合所学音乐知识，谈谈你对这首歌曲的理解。
2. 答案：要求学生从歌曲的历史背景、旋律特点、歌词内涵等方面进行阐述，充分展示自己的音乐鉴赏能力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于《稀奇歌》的文化背景，提高音乐素养。
同时，推荐学生欣赏其他具有代表性的民族音乐作品，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 作业设计的深度和广度。
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读儿歌，巩固生字。
说话练习。
把声母教学放在前面，也激发学生拼读的兴趣。随着他们拼音学习的深入，语感越来越强。
三次听录音，三次读儿歌要求都不同，要注意培养学生听清要求去学习。
反复地读，在读中积累语言，熟读成诵。
通过拼读音节发现音节与声母的差别，观察音节jū qū xū，发现“ü见j q x两点不见了”的规律，充分发挥学生的主观能动性，自己发现，自主学习。
2、学生实际
认识声母j q x，会拼读带有这三个声母的音节。知道韵母ü和j q x在一起要去掉两点。对部分学生来说，较难理解。要花时间、花功夫教。
四、教具准备
多媒体课件、生字卡片
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、学习声母，揭示课题。
二、读儿歌、学生字。
三 学习拼音。
四、课外拓展。
五、指导写字。
1、学习声母j q x
学科
语文
班级
一（3）
人数
40
执教者
课题
10、稀奇歌
教时
1
日期
一、教学目标
1、能认识本课的4个生字：奇 真 飞 机。会描摹“飞”、“机”和“奇”三个字。学习笔画“横折弯钩”。
2、认识声母j q x，会拼读带有这三个声母的音节。知道韵母ü和j q x在一起要去掉两点。
3、正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
通过课外阅读，达到复习生字的作用，也为说话练习作铺垫。表达能力较强的孩子可鼓励仿照课文自编儿歌。
教学反思
本课一反常态，现认识拼音再学课文生字，让学生在学完后就尝试拼读“xī qí”这个词，体会到拼读的成就感，激发学习拼音的兴趣。
说稀奇，真稀奇，
大公鸡呀当马骑。
火车快得赛飞机，
老爷爷睡在摇篮里。
指名读，自由读。
2、你的梦中曾出现过哪些稀奇的事？
初步认读。
指名拼、开火车拼齐拼。理解意思。
学生交流。
齐读课题。
按要求听录音学习。
“真”正音
指名读生字。
交流识记方法。
指名读词语。
多种形式练习读儿歌。
多种形式抽读、正音。
拼读音节。交流
找找儿歌中哪些字读这些音。观察，交流发现。
2、拼读词语“稀奇”
3、走入主人公的梦境：有个小弟弟，做的梦很稀奇，你能说说你看到哪些奇特的景象了吗？
4、揭题：他把这么多的梦编成了一首儿歌，就叫《稀奇歌》。
1、听录音，读儿歌。
2、再听录音，感受停顿。
3、三听录音，轻轻跟读。
4、自由读儿歌。指名读。
学习生字：真 飞 机
(1)指名读生字，师正音。
(2)学习笔画“横折弯钩”,写“飞”
二、重点难点
1、读准翘舌音：“真”。
2、认识声母j q x，会拼读带有这三个声母的音节。知道韵母ü和j q x在一起要去掉两点。
三、制定依据
1、内容分析
《稀奇歌》是一首充满童趣的儿歌，读来琅琅上口。能正确认读声母“j、q、x”，能拼读音节“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要舍去两点是本课的重点，也是难点。
(3)读生字组成的词语。
5、再读儿歌。
6、尝试背诵。
1、复习声母j q x
2、拼读音节： jī qī xī
说说这些音节和声母发音上的区别。找找儿歌中哪些字读这些音。
5、出示音节jū qū xū
（1）拼读音节，说说有什么发现。
（2）总结：ü见j q x两点不见了。
（3）再次拼读音节。
补充阅读。
稀奇歌